数控技术专业人才培养方案

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数控技术专业人才培养方案

数控技术专业⼈才培养⽅案数控技术专业⼈才培养⽅案⼀、专业名称与代码（⼀）专业名称：数控技术（⼆）专业代码：560103⼆、⼊学要求⾼中阶段教育毕业⽣或具有同等学⼒者。

三、修业年限全⽇制3年。

实⾏弹性学制，学⽣可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。

四、职业⾯向五、培养⽬标及培养规格（⼀）培养⽬标本专业的培养⾯向制造业⽣产第⼀线，以社会主义核⼼价值观为基础，培养德、智、体、美全⾯发展，具备良好职业道德和创新精神，掌握数控技术的理论知识、应⽤技术和操作技能，从事数控设备操作、数控加⼯与编程、数控设备检测和维护、数控设备营销等⾼端技术技能型⼈才。

（⼆）培养规格1．素质（1）具有正确的世界观、⼈⽣观、价值观。

坚决拥护中国共产党领导，树⽴中国特⾊社会主义共同理想，践⾏社会主义核⼼价值观；（2）具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族⾃豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；（3）具有良好的职业道德和职业素养。

崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的⼯匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能⼒；（4）具有质量意识、绿⾊环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；（5）具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进⾏有效的⼈际沟通和协作，与社会、⾃然和谐共处；具有职业⽣涯规划意识；（6）具有健康的体魄和⼼理、健全的⼈格，能够掌握基本运动知识和⼀两项运动技能；（7）具有⼀定的审美和⼈⽂素养，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能⼒，能够形成⼀两项艺术特长或爱好；（8）具有良好的⽣活习惯、⾏为习惯和⾃我管理能⼒。

2．知识（1）具有较强的机械制图、识图知识；（2）具备⼀定的计算机应⽤知识；（3）具备数控加⼯⼯艺分析知识；（4）具备数控能够车削、数控铣削基本加⼯知识；（5）具备数控CAD/CAM技术；（6）具备数控设备的⼀般维护、维修及安装、调试知识。

3．能⼒（1）具有⾃我学习能⼒，能够查阅专业的相关资料和⽂献和⾃学专业领域的⼀些前沿知识和技能；（2）具有信息处理、数字应⽤能⼒，能够根据专业领域的需要，借助媒介、采集整理信息；（3）能够按照安全操作规程要求，能正确进⾏普通车床、数控车/铣床及加⼯中⼼的操作；（4）会查阅⼑具、夹具、机床等相关⼿册，能制定典型零件的⽣产⼯艺；（5）能熟练进⾏⼿⼯编程及⾃动编程，并完成程序的分析、校验及优化；（6）能熟练使⽤CAD/CAM软件，完成产品的造型、⼯艺参数的设置、⼑具路径的模拟及仿真；（7）能运⽤仿真软件，在虚拟环境下，进⾏仿真加⼯；（8）能对机床进⾏⽇常维护和保养；（9）具有实践动⼿能⼒，能够综合运⽤所学专业知识，处理⽣产中存在的简单问题，并能对所在岗位的技术难题提出可⾏的解决⽅法；（10）具有与⼈交流和合作的能⼒，能够运⽤各种交流和沟通的⽅法进⾏合作；（11）具有⾰新创新能⼒，能够以⾃主学习和能⼒、敢于创新的勇⽓和不断实践的精神，坚持不懈的发现问题和解决问题。

数控技术专业人才培养方案

数控技术专业人才培养方案 (1)模具设计与制造专业人才培养方案 (7)机电一体化专业人才培养方案 (16)机电设备维修与管理专业人才培养方案 (28)数控技术专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养德、智、体全面发展，牢固掌握必要的文化科学基础知识和数控机床加工技术方面的专业知识，有较强实践能力，具有爱岗敬业，踏实肯干，勇于创新，与人合作的良好品德，能适应社会主义市场经济需要的高素质技能型专门人才。

毕业生具有数控机床加工的工艺工装设计和编程能力，能熟练地操作数控机床进行产品加工，能够进行数控机床的安装、调试、维护与维修，也可以从事车间生产与技术管理工作。

二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构本专业人才培养规格要求和知识、能力、素质结构见如下图表：1．职业能力分解表：3、文化道德素质要求学生应树立爱国主义、集体主义和为人民服务的思想道德，培养协作和创新精神；遵纪守法、爱岗敬业，具备良好的职业道德。

4、资格证书要求学生毕业时必须通过全国高校非计算机专业学生应用水平一级考试、通过全国英语应用能力考试，并至少通过一项相关的技能证书。

三、学制与招生对象学制三年，招收普通高中毕业生和职业高中毕业生。

五、主要实践性教学金工实习、机械制图测绘实训、机械设计基础课程设计、电工电子技术实习、数控编程与加工技术实践、数控设备检测与维护实践、CAD/CAM实践、毕业实习（顶岗实习）、毕业设计等。

六、课程结构比例本专业课时总数为2876学时，其中课堂理论教学1338学时，约占总学时八、毕业合格标准本专业学生在校期间必须至少满足以下基本条件方能毕业：l、修满142.5学分(其中：专业群公共平台55.5学分；专业技术模块17学分；实践性教学环节40学分；素质拓展选修课6学分)。

2、至少取得本专业或相近专业的职业资格证书一本。

九、教学进程计划及时间分配十一、其他说明第二学期金工实习期间，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、高等数学、英语等课程改为晚修期间上课。

数控技术专业人才培养方案

数控技术专业人才培养方案一、培养目标培养掌握机械制造的基本理论与计算机绘图的专业技能，能够从事机械加工；掌握机电一体化技术的基本理论与机电一体化技术相关的专业技能，能够在机电一体化技术行业(领域)从事机电一体化设备安装、调试、运行、维护、维修和管理工作的高技能应用型专业人才。

二、招生对象普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生三、学制三年（学分学年制，采用2+1培养模式）四、职业岗位群及人才培养规格（一）职业岗位群表1-1 机电一体化技术专业面向的职业岗位（二）人才培养规格（指专业人才培养应具有的能力）1.专业能力(1) 具有较强的计算机操作能力、能运用绘图软件绘制机械工程图，并获得AutoCAD证；(2) 具有较强的电工操作能力和维修能力，并获得维修电工操作证书；(3) 具有一般机电一体化产品的设计与计算能力；(4) 具有阅读本专业相关的一般英语资料的能力；(5)具有较强的数控机床等机电设备安装维护、检测及故障排除能力；(6)具有较强的普通机床与数控机床等机电设备操作能力；(7)具有机电产品营销和一般的企业管理能力；2.方法能力（1）自主学习能力（2）职业规划能力（3）获取新知识与信息搜集能力（4）决策能力3.社会能力（1）具有良好的思想品德、法制观念和职业道德，具有吃苦耐劳精神；（2）具有爱岗敬业、诚实守信、务实勤奋、谦虚好学的品质；（3）具有较强的现场管理和组织能力，能较好地处理公共关系；（4）具有健康的体魄和健全的人格，形成良好的行为习惯；（5）具有较强的劳动组织能力、集体意识和社会责任心；（6）具有与人沟通合作的团队协助能力；（7）具有很强的时间观念。

五、毕业标准（一）本专业学生必须修满学分，其中必修课学分，限选课学分，任选课学分和综合素质教育课8学分(含达到《国家学生体质健康标准》的要求)；（二）必须取得的职业资格（岗位技能）证书；六、课程体系的开发设计（一）工作任务与专业能力分析表1-2 工作任务与专业能力分析表（二）专业主干课程分析表1-3 专业主干课程设置分析表（有6-8门课程，必须与表1-2衔接）（三）实践教学课程分析表1-4 主要实践教学课程分析表（必须与表1-3衔接）七、专业教学计划进程安排表1-5 专业教学计划进程表（附后）八、学年学期教学活动安排表1-6 学年学期教学活动安排表■毕业实习，▲毕业答辩、毕业教育，◆课程集中实验与实习，○职业群基础及技能实训，◇职业技能与认证实训，□综合技能与顶岗实训。

数控技术专业-人才培养方案

齐齐哈尔工程学院数控技术专业人才培养方案（2017.9讨论稿)专业代码：560103一、学制及招生对象（一）学制：3年。

（二)招生对象：普通高中毕业生和具有高中文化程度者.二、专业培养目标与就业岗位（一)专业培养目标数控技术专业培养拥护党的基本路线，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力。

使学生具有机械产品图纸、电气原理图的识读、绘制和分析能力；具有对废旧机床性能检测、可再制造性评估、机床再制造总体方案的设计的能力；具有机械零部件再制造工艺方案制定、电气控制系统再制造技术方案制定的能力;具有机床安装、调试、精度检测与控制能力；具有编制数控加工程序、操作数控机床的能力;具有数控设备日常维护、检测和保养能力。

熟练掌握使用常见机械、电工等仪器仪表，利用相关技术资料进行数控机床机械、电气、数控系统的故障诊断和维修的基本能力。

培养机电类岗位需要的应用性职业型的创业者。

(二）就业岗位本专业毕业生主要从事废旧机床性能检测、可再制造性评估、机床再制造总体方案的设计、机械零部件再制造工艺方案制定、电气控制系统再制造技术方案制定以及机床安装、调试、精度检测等工作；也可从事机床维修、机电设备安装调试、数控加工工艺与数控加工程序编制；数控设备操作及维护以及数控系统或设备的销售与技术服务工作、车间生产组织与管理工作.三、人才培养规格热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观,良好的职业道德和社会公德；具有一定的科学文化素养，具备专业必需的文化基础，良好的文化修养和审美能力，严谨务实的工作作风;具有从事专业知识必需的专业知识和能力。

（一）人才使用规格学生毕业后主要去各类大中小型机械加工企业、各类机床生产企业、各类机械销售企业、各类矿山、冶金企业生产第一线，从事机床再制造、设备升级改造、数控机床操作、数控编程、机床大修与装配、工艺图纸的设计绘制等方面的岗位技能工作或工艺、技术和管理等相关工作。

数控专业(车工)人才培养方案

数控专业(车工)人才培养方案数控专业（车工）人才培养方案导言：数控专业（车工）是现代制造业中非常重要且具有前景的专业。

为了适应制造业的发展需求，培养一流的数控专业（车工）人才势在必行。

本文将从培养目标、课程设置、实践训练等方面，探讨数控专业（车工）人才培养方案。

一、培养目标数控专业（车工）人才培养方案的首要目标是培养具备扎实的专业知识和技能，能够胜任企业生产制造工作的高素质技术人才。

具体目标如下：1.掌握数控机床的操作原理和编程技能，能够熟练运用数控编程软件进行程序编写和修改；2.具备良好的机械基础知识，能够正确使用数控机床和相关工具，进行加工和调试工作；3.具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够与他人有效协作，解决实际生产中的问题；4.具备较强的创新意识和实践能力，能够在工作中灵活运用知识和技能，提高生产效率。

二、课程设置为了培养出优秀的数控专业（车工）人才，我们制定了以下课程设置：1.基础课程：包括数学、物理、机械基础等课程，旨在培养学生的基本科学素养和机械基础知识，为后续专业课程打下坚实基础；2.专业核心课程：包括数控技术基础、数控编程与操作、数控机床维修与保养等课程，重点培养学生的数控机床操作和编程技能；3.实践训练课程：包括工程实习、实验课程等，通过实际操作和实验，提高学生的实践能力和解决问题的能力；4.综合素质课程：包括英语、计算机等课程，培养学生的综合素质和跨学科能力。

三、实践训练为了提高学生的实践能力，我们设置了多种实践训练环节：1.工程实习：安排学生到企业进行实习，亲身参与实际生产制造过程，熟悉企业的工作环境和工作流程；2.实验课程：安排学生进行数控机床操作和编程实验，通过实际操作，加深对数控技术的理解和掌握；3.项目设计：组织学生参与实际生产项目的设计和实施，锻炼学生的创新能力和团队合作精神；4.竞赛培训：引导学生参加各类数控技能竞赛，提高学生的技术水平和竞争能力。

四、人才培养模式为了更好地培养数控专业（车工）人才，我们采用了多元化的人才培养模式：1.理论与实践相结合：注重理论知识的学习和实践操作的训练，使学生既懂得理论，又能够熟练应用于实际工作；2.导师制度：为每个学生配备导师，指导学生的学习和实践，帮助学生解决遇到的问题；3.项目驱动：通过项目设计和实施，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力；4.学分制管理：采用学分制管理，鼓励学生积极参与各类实践训练和竞赛活动，提高学生的综合素质和能力。

数控专业(车工)人才培养方案

数控专业(车工)人才培养方案数控专业（车工）人才培养方案一、引言数控专业（车工）是现代制造业中的重要岗位之一，对于培养高素质的数控专业（车工）人才具有重要意义。

本文将从课程设置、实践环节、师资队伍等方面，探讨数控专业（车工）人才的培养方案。

二、课程设置数控专业（车工）人才的培养需要合理的课程设置，以满足其综合素质的培养需求。

主要包括以下几个方面：1.基础课程：数控专业（车工）人才需要掌握数学、物理等基础知识，以便更好地理解和应用数控技术。

2.专业课程：主要包括数控机床操作、数控编程、数控加工工艺等方面的课程。

通过这些课程的学习，学生可以掌握数控机床的操作和编程技能，了解数控加工的基本工艺。

3.实践课程：为了提高学生的实际操作能力，数控专业（车工）人才培养方案应包括一定比例的实践课程，如数控机床操作实训、数控编程实训等。

通过实践课程的学习，学生可以更好地掌握数控技术的应用。

三、实践环节数控专业（车工）人才的培养需要有一定的实践环节，以提高学生的实际操作能力。

主要包括以下几个方面：1.实习实训：学生在学习期间需要进行一定时间的实习实训，以接触真实的生产环境，锻炼实际操作能力。

2.实际项目：数控专业（车工）人才培养方案应包括一定比例的实际项目，如参与校企合作项目、参与实际生产中的数控加工等。

通过实际项目的参与，学生可以更好地理解和应用数控技术。

3.竞赛活动：为了激发学生的学习热情和竞争意识，数控专业（车工）人才培养方案应鼓励学生参加各类数控技能竞赛活动。

通过竞赛活动的参与，学生可以不断提高自己的技术水平。

四、师资队伍数控专业（车工）人才的培养需要有一支高水平的师资队伍，以保证教学质量和学生的学习效果。

主要包括以下几个方面：1.教师素质：数控专业（车工）人才培养方案应要求教师具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够为学生提供优质的教学服务。

2.师资培养：为了提高师资队伍的整体水平，数控专业（车工）人才培养方案应注重教师的培训和进修，使其不断更新知识和提高能力。

2024级数控技术专业人才培养方案

2024级数控技术专业人才培养方案1.专业概述数控技术是一门应用技术，是在机械加工领域中，通过计算机控制工作部件（如刀具、刀架等）的运动轨迹和位置，实现对工件的加工和成型。

数控技术已经广泛应用于各个行业，其对提高生产效率、降低生产成本和改善产品质量起到了重要作用。

2.培养目标本专业旨在培养掌握数控加工工艺和技术应用的高级技术人才。

具体目标如下：(1)掌握数控机床的操作和维护，熟悉相关的数控编程语言和编程软件；(2)具备工程制图和机械设计基础，能够独立进行数控加工工艺设计；(3)熟悉数控零件加工和数控机床的工作原理，能够分析和解决数控加工中的技术问题；(4)具备较强的团队合作和沟通能力，能够与相关专业人员协作完成复杂任务。

3.培养方案(1)基础课程为了达到上述培养目标，学生首先需要学习一系列的基础课程，包括数学、物理、工程制图、机床与刀具、材料科学等。

这些课程旨在为学生提供必要的理论基础和技术知识。

(2)专业课程专业课程包括数控机床操作与编程、数控机床维护与管理、数控加工工艺与设备、数控机床设计与制造、自动化控制等。

这些课程旨在培养学生的实际操作能力和工程设计水平。

通过实验和实践课程，学生将能够掌握数控机床的操作和编程技术，并能够独立完成数控零件的加工。

(3)实习实训为了提高学生的职业素质和实际操作技能，专业设置了一定的实习和实训课程。

学生将有机会在企业或工厂中进行实习，接触实际工作环境，并参与实际的数控加工项目。

通过实习，学生将能够更好地理解数控技术的应用和发展趋势。

(4)课程设计和毕业设计为了进一步培养学生的综合能力和解决实际问题的能力，专业设置了一定的课程设计和毕业设计。

学生将有机会独立或合作完成一些实际项目，并对项目进行分析、设计和实施。

这些设计将能够检验学生所学的理论知识和技术能力。

4.职业发展完成数控技术专业培养方案的学生将具备以下职业发展方向：(1)能够就业于各种制造业企业，从事数控机床的操作、编程和维护工作；(2)能够就业于数控设备销售公司或代理商，从事数控设备的销售和技术支持工作；(3)能够参与数控机床设计和制造工作，从事数控机床的研发和创新工作。

数控技术专业人才培养方案

数控技术应用专业人才培养方案合阳县职教中心数控教研组一、招生对象、学制及学习形式招生对象：初中毕业生学制：三年学习形式：全日制二、培养目旳本专业培养重要面向长三角及周围地区旳制造行业及企业，适应数控车床、铣床、加工中心操作、编程，产品质量检查等岗位，能从事数控车、铣、加工中心操作等工作，具有基本旳专业技术理论知识、应用能力、良好职业道德和职业生涯发展基础，德智体美全面发展旳高素质技能型专门人才。

本专业所培养旳学生应具有如下素质、知识、能力：●文化知识毕业生具有中等专业旳文化基础知识，具有一定旳专业英语阅读能力和计算机运用能力。

●专业知识1、掌握机械制图旳一般知识，具有识读较复杂零件图样和运用一种CAD软件绘制中等复杂程度机械图样旳能力；2、掌握机械制造有关知识，具有组织生产机械产品旳初步能力；3、初步掌握电气控制技术旳有关知识和一般操作技能；4、初步掌握机床数控技术旳基本常识，具有选用数控机床旳初步能力；5、理解常用数控机床旳种类及工艺范围，具有操作使用常用数控机床旳初步能力；6、纯熟掌握数控加工某一工种旳工艺分析与编程技术，抵达某一工种中级工技能等级原则，通过考核鉴定，获得对应旳职业资格证书；7、掌握数控设备管理和维护保养旳有关知识，初步具有生产一线数控设备管理和维护保养旳能力；8、纯熟掌握一种CAD/CAM软件旳使用技巧，具有纯熟运用一种自动编程软件旳能力；9、初步掌握产品质量管理和质量控制旳知识，具有对机械制造类企业生产一线产品质量进行检查、分析、管理和控制旳初步能力；10、具有一定旳实际工作经验，具有较强旳安全生产、环境保护、节省资源和创新旳意识；11、具有优良旳职业道德、团体合作精神和人际交流能力；12、具有获取、分析和处理信息旳能力；13、具有自主学习，适应职业变化旳能力。

●技能规定1、掌握数控编程有关理论知识，具有模具制造、维修旳综合能力。

2、具有数控铣工或数控车工等中级工对应操作技能。

数控技术专业人才培养方案

数控技术专业人才培养方案执笔人：徐新健审核人：宁玲玲审批人：钮平章实施时间：2010.81.【专业名称】《数控技术》5801032.【教育类型及学历层次】高等职业教育、大专3.【入学要求条件】高中毕业或同等学力者4.【学制】三年5.【培养目标】本专业主要面向数控设备生产和应用企事业单位，自动化生产和应用企业，培养在生产、服务及管理第一线，培养能够从事数控设备的安装、调试、使用和维修工作，德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。

6.【职业面向及职业能力要求】（1）职业面向主要就业单位：数控机床制造企业、数控产品加工企业、机电产品制造企业、自动设备制造企业。

主要就业部门：生产部、售后服务部、销售部、工艺工程部、质检部或技术开发部。

１２（2）能力结构及要求３（3）职业资格证书必须取得下列职业资格证书之一:7.【典型工作任务及其工作过程】４8.【培养方案体系】（1）体系框架与课程路线系统的连接整机调试与优化，排障调试与维修电气安装连接技术升级与改造程序编制与阅读复杂零件加工设备安全调试设备的操作和应用第四阶段拓展能力培养第三阶段综合能力培养第二阶段核心能力培养５（2）课程方案说明：职业能力拓展课8个学分，学生可在第3、5学期对学校开设的职业能力拓展课程进行选修。

６（3）学分与学时安排７（4）集中实践教学环节安排9.【考核总体要求】（1）考核可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行。

（2）考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。

（3）各门课程应该根据课程的特点和要求，对采取不同方式、对各个方面的考核结果，通过一定的加权系数评定最终成绩。

10.【教师队伍基本要求】（1）专任授课教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；（2）专任实训教师要具备数控技术专业中级以上的资格证书或工程师资格；（3）本专业专任教师“双师”资格的比例要达到60%以上；８（4）专任教师与学生比例1：20左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于30%；（5）专任教师应具有高等院校教师资格证，具有开发职业课程的能力。

数控技术专业人才培养方案

数控技术专业人才培养方案一、专业代码580103二、教育类型及学历层次全日制高职专科三、学制三年四、职业面向机械制造行业和其他使用数控设备的制造业的生产和管理的第一线，从事数控加工工艺及程序编制、数控加工操作、数控设备的维护与技术管理、数控设备的销售与技术服务等工作。

五、工作任务与职业能力工作任务：编制数控加工工艺和数控机床加工程序；数控机床加工基本操作及机械制造相关技术工作；数控机床调试及维修。

职业能力：机械设计与制造技术应用能力；数控技术应用能力；数控机床安装、调试及维护、维修能力。

六、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握现代机械制造的基础理论、基本方法和技术，掌握数控加工工艺和数控加工程序编制，掌握典型数控机床的结构和工作原理等基本知识,具备数控机床的操作、编程、管理与检测维修技术技能,获得相关中级职业书,能在现代机械制造行业生产一线从事数控加工制造、技术管理等工作的高素质高技能人才。

（一）知识目标掌握机械制图、机械设计、机械制造、数控加工工艺、CAD/CAM以及计算机应用技术的基本知识；掌握数控编程的基本原理和方法；掌握数控机床组成结构、数控机床加工原理、数控系统、伺服及检测系统、液压气压系统与相关调试、操作的基本知识；掌握数控机床安装、调试、故障诊断及维修方面的基本知识。

（二）能力目标具有熟练的常规工程运算和机械制图能力；具有数控设备安装、调试、维修、营销和售后服务等方面的初步能力；具有较强的数控机床加工编程能力与实际操作技能；具有一般机械零件加工工艺、工装的设计能力；具有正确使用电工仪器仪表和常用检测仪器在本专业调整、维修中应用的能力；具有一定的计算机应用能力和阅读本专业英文资料的能力；具有一定的生产组织调度及综合管理能力。

（三）素质目标拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法；爱岗敬业，诚实守信，团结协作，职业道德良好；有较强的解决实际问题的能力、自学与获取信息的能力，欣赏与鉴别能力、组织管理能力、开拓创新能力；心灵美好，体魄健康。

数控技术专业人才培养方案

数控技术专业人才培养方案一、学制与学分学制：标准学制3年修业年限：3~6年毕业学分：135学分二、培养目标与规格（一）培养目标本专业是以面向西部周边地区机械制造业企业的发展所需，针对机械制造及现代化制造设备的管理、数控机床操作及数控程序编制、数控加工工艺设计及零部件制造等方面所需的高素质技术技能型人才为总体目标，培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展，具备有较高思想文化素质、具有协调合作精神、创新意识的新世纪产业主力军，着重面向企业生产第一线，从事数控工艺设计及编程，机械制造工艺与装备设计、数控机床操作、维护，具有创新能力的高素质技术技能型人才。

（二）从业岗位1．数控车、铣床及加工中心数控机床操作及数控加工的程序编制、加工工艺设计。

2．数控机床加工生产线管理及数控设备调试、维修及管理。

3．数控机床销售及售后服务。

4．从事生产车间及其它基层部门CAD/CAM现场应用技术及管理工作。

（三）培养规格1．职业基本素质要求(1) 具有良好的思想政治素质，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵纪守法，树立正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会公德与责任感。

(2) 能自觉遵守行业法规和职业规范，严格执行工作程序、工作规范、工艺规定和安全操作规程。

(3) 具有较强的文化素质修养和高度的责任心，做到诚实守信、爱岗敬业、爱护设备，工作严谨，勤奋好学，积极上进。

(4) 适应社会主义市场经济体制要求，具有较强的业务素质，有敢于开拓、顽强拼搏、积极创新的品格及心理素质。

(5) 具有企业管理的基本知识和强烈的质量意识、成本意识。

(6) 具有较强的口头表达能力和人际沟通能力，掌握基本的礼仪规范、具有开拓创新、团结合作和严谨务实的工作作风。

(7) 具有较强的身体素质，适应艰苦工作需要，良好的劳动卫生习惯，健康的审美意识。

(8) 具备学习和拓展能力；不断进行创新，可持续发展。

2．职业通用能力要求(1) 掌握本专业所必需具备的基本理论和专业基础知识。

数控技术专业人才培养方案

数控技术专业人才培养方案___数控专业人才培养方案一、招生对象与学制本专业招收普通初中生、高中生，学制为三年。

二、培养目标本专业旨在培养德智体全面发展的复合型应用人才，他们将从事数控及普通机床加工、数控加工工艺编制、数控编程、制图、产品检验、数控机床维护与管理等工作。

从业岗位分为Ⅰ类和Ⅱ类。

Ⅰ类包括普通操作工和数控操作工，Ⅱ类包括数控工艺员、数控编程员、制图员、产品检验员、机床维修员和设备销售员。

三、人才培养规格1、专业能力在专业能力方面，我们要求学生掌握以下技能：正确阅读零件图，读懂技术要求，掌握制图技能；能使用Pro-E软件进行机械图成型，掌握英文，掌握美系第三角工程图，能借助字典翻译图纸；掌握尺寸公差，会查表，会测量，正确选择测量基准，能够使用游标卡尺、千分尺、百分表等常用量具合理检测工件；掌握尺寸、形状位置公差和表面粗糙度的测量方法，能根据工艺规程和零件特征，合理制订检验方案，能分析加工误差产生原因；能进行安全文明生产，能使用手工工具进行锉削、锯削、攻螺纹和套螺纹，使用摇臂钻床钻孔工，能使用普通车床、铣床、刨床、磨床进行一般加工，会操作高级加工工具，能使用数控车床、数控铣床、加工中心进行一般加工，能合理选择刀具、夹具、量具，熟练刃磨车刀，能编写简单零件车削、铣削加工程序，会编程；懂机床结构，能够正确保养机床，掌握各种机构原理，熟悉各种机床内部结构，能对机床常见机械故障、电气故障、PLC故障和数控系统故障做出正确检测、分析和修理，懂销售。

以上技能分为一级、二级和三级。

一级是最低要求，适应普通操作工和数控操作工岗位；二级是一般要求，适应大部分工作岗位；三级是拓展要求，根据个人素质、特长、兴趣做不同要求。

2、方法能力在方法能力方面，我们要求学生具备以下能力：具有研究新知识与新技能的能力；具有较好的发现、分析和解决问题的方法能力；具有查找资料、阅读文献的能力；具有合理制订工作计划的能力。

社会能力是现代职业人才必备的素质之一。

数控技术专业五年一贯制人才培养方案

数控技术专业五年一贯制人才培养方案数控技术专业是现代制造业中非常重要的一个学科，而五年一贯制人才培养方案则是为了培养具备数控技术理论和实践能力的专业人才而制定的一项教育计划。

本文将以此为出发点，就数控技术专业五年一贯制人才培养方案进行讨论，并探讨其实施的意义和具体安排。

一、培养目标数控技术专业五年一贯制人才培养方案旨在培养掌握数控技术理论、具备数控机床操作与编程能力的高级专门人才。

具体培养目标包括：1.扎实的数学基础：数控技术依赖于丰富的数学知识，学生需要掌握高等数学、线性代数、概率统计等基础课程，为后续学习打下坚实基础。

2.专业知识的掌握：学生需要系统学习数控技术的理论知识，包括数控编程、自动控制原理、机械加工工艺学等专业课程。

3.实践能力的培养：除了理论知识的掌握，学生还需要通过实践课程和实习实训，学习数控机床的操作和编程技术，培养实际操作的能力。

4.创新思维的培养：数控技术是不断发展和创新的领域，学生需要培养创新思维，具备解决实际问题的能力。

二、专业课程设置数控技术专业五年一贯制人才培养方案的专业课程设置应综合考虑理论与实践的结合，注重基础课程与专业课程的衔接。

典型的专业课程设置如下：1.数控技术基础：包括数控原理、数控编程、数控机床操作等课程，为学生奠定坚实的专业基础。

2.自动控制原理：学习自动控制系统的基本原理和方法，为数控技术的实际应用提供理论支持。

3.机械加工工艺学：学习机械加工的基本流程和工艺，了解各种机加工工艺与数控技术的结合。

4.数控机床维修与保养：学习数控机床的维修与保养方法，提高设备的可靠性和使用寿命。

5.创新实践：通过课程设计、实验课程等方式，培养学生的创新思维和实践能力。

三、实训基地建设实训基地的建设对于数控技术专业五年一贯制人才培养方案的实施非常关键。

实训基地应该配置先进的数控机床和相应的软件系统，以提供学生实践操作的机会。

还可以与实际制造企业合作，开展实践项目，让学生在实际工作环境中锻炼和应用所学技能。

数控技术专业人才培养方案

数控技术专业人才培养方案数控技术专业人才培养方案随着现代制造业的发展和自动化程度提高，越来越多的制造企业开始关注数控技术，数控技术在现代制造业中具有重要的地位。

数控技术专业是培养数控技术人才的专业，其重要性日益凸显。

为了培养高质量的数控技术人才，需要建立一套完整的数控技术专业人才培养方案。

一、数控技术专业人才培养目标1. 培养具有数控技术基本理论知识和实际应用能力的高级技能人才。

2. 培养能够设计、制造、维护和调试数控设备的专业技术人才。

3. 培养会制定并执行数控加工工艺方案的工程技术人才。

4. 培养具备较高素质、能适应经济发展和行业需求的应用型专门人才。

二、数控技术专业人才培养课程设置数控技术专业人才培养方案的核心是课程设置，数控技术专业人才培养方案的课程设置应包括：1. 数控技术基础课程：包括数控技术基本原理、数控系统组成、数控编程、数控加工工艺等基础课程。

2. 数控设备制造与调试课程：重点教授数控设备的制造和调试技术，学生需要了解数控设备的结构、构造和工作原理，掌握数控设备的调试与维护技术。

3. 数控加工工艺课程：重点教授数控加工工艺编制方法与技巧，学生需要了解数控加工的工艺流程，掌握加工工艺相关知识。

4. 数控应用课程：重点教授数控技术在不同行业的应用，学生需要了解数控技术在机械加工、航空航天、汽车制造、模具制造等行业的应用。

三、数控技术专业人才培养实践环节除了课程设置之外，数控技术专业人才培养方案还要注重实践环节的设置。

应该根据实际情况，设置不同的实践项目，包括：1. 制作数控设备：让学生自行设计制作数控设备，培养其动手能力和设计能力。

2. 数控编程与加工：让学生参与数控编程和加工，了解加工流程和技术原理。

3. 数控设备调试：让学生参与数控设备的调试和维护，掌握数控设备的调试方法和技巧。

4. 数控技术应用项目：让学生参与数控技术在生产实践中的应用项目，培养其应用能力和实践经验。

四、数控技术专业人才培养质量保证数控技术专业人才培养方案的质量保证包括以下几个方面：1. 教师队伍建设：培养高素质、专业能力强的数控技术教师，建立一支具有高水平教学能力的师资队伍。

数控技术专业人才培养方案

数控技术专业人才培养方案专业名称数控技术专业代码 560103招生对象普通高中毕业生（文理兼收）或同等学历者学制与学历三年专科就业面向本专业主要面向数控加工生产和数控设备应用企事业单位，自动化制造生产应用企业，培养在加工生产、设备维护保养及管理第一线，培养从事数控车、数控铣、加工中心自动化加工为主，设备保养、调试和维修工作为辅，德、智、体、美全面发展，具有职业专业发展基础的高素质技能型专门人才。

就业岗位群如下表1：表1 就业岗位群一、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的科学文化素养、职业素质和创业创新精神，掌握多种数控机床的基本使用，能编制数控加工工艺卡片、能够正确编制程序并进行程序的调试与检验、能够熟练操作常用数控机床加工工件、能够使用常用量具合理检测工件、能够正确保养数控机床并排除常见故障。

能从事数控车床、数控铣床、数控加工中心操作、建模、编程、设计工艺流程及基本的生产管理的高素质技术技能人才。

（二）培养规格1.素质结构（1）思想道德素质：践行社会主义核心价值观，具有爱国主义和集体主义精神，遵纪守法，诚恳务实，行为规范，具有正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的思想品质和职业道德，具有良好的敬业、合作和创新精神。

（2）文化素质：具有语言与文字表达能力，具有一定的英语、数学、计算机和企业文化知识等。

（3）身心素质：积极参加体育锻炼，养成良好的生活和体育锻炼习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准。

具有良好的心理素质，能够经受挫折，在工作中有一定的社交与合作能力，能适应各种环境。

2.知识结构要求（1）具有从事数控机床加工的运用能力知识；（2）具有数控编程与工艺及刀具等基本知识；（3）具有数控设备保养、维护的基本知识；（4）具有本专业现代化生产运作管理的基本知识；（5）具有查阅英文资料的基本知识。

3.能力结构要求（1）具有普通机械加工机床和数控机床的基本操作技能；（2）具有编制、实施机械制造工艺及设计的能力；（3）具有计算机操作及使用CAD/CAM常用软件的基本能力；（4）具有数控设备安装、调试、维护的基本能力以及机械加工质量分析的基本能力；（5）具有组织车间生产和技术管理的基本能力。

数控技术应用专业人才培养方案

数控技术应用专业人才培养方案一、专业背景数控技术应用专业是培养掌握数控系统操作与编程、机床维护与调试、刀具选用与切削工艺、工件测量与检验等技能，具备一定工艺设计和生产组织能力的应用型高级专门人才。

该专业拥有广阔的就业前景，在各个制造行业都有着广泛的应用。

二、培养目标1.培养学生掌握数控机床的基本原理、操作方法，具备熟练的数控编程和操作技能。

2.培养学生具备机床维护和调试的能力，能够及时发现和解决机床故障。

3.培养学生具备刀具选用和切削工艺设计的能力，能够根据不同工艺要求选择合适的刀具进行切削。

4.培养学生具备工件测量和检验的能力，能够熟练使用测量工具进行工件尺寸和形状的检验。

5.培养学生具备一定的工艺设计和生产组织能力，能够根据产品要求进行工艺设计和生产排程。

三、培养方案1.课程设置1.1专业基础课程：机电一体化技术、机械制图、数控技术基础、CAD/CAM技术基础、数控机床操作与编程、机床维护与调试等；1.2专业课程：刀具选用与切削工艺、工件测量与检验、数控机床应用技术、工艺学、生产组织与管理等；1.3实践教学课程：数控机床操作实验、数控编程实验、机床维护与调试实验、刀具选用与切削工艺实验等。

2.实训实习2.1校内实训：学生将学到的理论知识和技能运用到实践中，通过校内实验室的模拟工作环境进行实际操作和编程训练；2.2校外实习：学生将在数控加工企业进行为期一定时间的实习，亲身参与企业的生产过程，了解实际工作中的环境和要求。

3.创新实践学生将在专业方向上进行综合实验或创新项目，并利用所学知识解决实际问题。

同时，鼓励学生参与校际或国际学术交流，提升自己的创新能力和跨文化交流能力。

四、课程评估与考核根据教学大纲和学生成绩，综合考核学生的理论知识、技能水平、实训实习成绩、创新实践成果等。

采用考试、实验报告、项目评估等方式进行综合评估，以期达到培养目标。

五、实施与保障1.建设实验室和教学设备，提供学生实践和实训所需的条件。

数控专业人才培养方案

数控专业人才培养方案引言数控技术的发展在现代制造业中占据重要地位，随之而来的是对数控专业人才的需求增加。

为了培养出适应市场需求的优秀数控专业人才，制定科学合理的人才培养方案势在必行。

本文将就数控专业人才培养方案进行分析和探讨。

专业背景数控技术是一门涉及机械、电子、计算机等多学科交叉的学科，培养数控专业人才需要全面掌握这些学科的知识，并具备实践操作的能力。

数控专业人才应具备良好的数学素养、较强的电子技术基础和计算机应用能力，同时还需要具备分析和解决问题的能力以及团队合作的意识。

课程设置1.数学基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。

这些课程为学生提供数学思维和分析问题的能力。

2.电子技术课程：涵盖电路基础、电子元器件与数字电路等方面的内容。

通过这些课程，学生将会掌握电子技术的基本原理和应用方法。

3.计算机课程：包括计算机基础、编程语言、数据库等。

这些课程将为学生提供计算机应用的基础知识，培养他们的编程和软件开发能力。

4.数控技术核心课程：涵盖数控加工原理、数控编程、数控设备操作等内容。

通过这些课程的学习，学生将全面了解数控技术的基本原理和应用技能。

实践环节除了理论课程的学习，数控专业人才的培养还需要重视实践环节的设置。

针对数控专业的实践环节，可以从以下几个方面进行设置：1.实验课程：设置数控实验室，提供各种数控设备和工具，让学生通过实际操作掌握数控加工的技能。

2.实习实训：与各大制造企业合作，为学生提供实习实训的机会。

通过实际工作经验的积累，学生可以更好地了解实际工作环境和操作要求。

3.项目实践：设置数控项目实践课程，让学生参与实际项目的开发与实施，锻炼他们的团队协作和问题解决能力。

质量评估与认证在数控专业人才培养方案中，质量评估与认证是非常重要的环节。

可以通过以下方式对学生的培养质量进行评估和认证：1.学业评估：定期组织考试，对学生的理论知识进行评估，考核学生的专业水平以及对数控技术的掌握程度。

数控专业(车工)人才培养方案

数控专业(车工)人才培养方案为了满足现代制造业的发展需要，数控专业(车工)人才培养方案应运而生。

本文将对这一方案进行重新整理，并且分成以下四个部分进行讲解。

一、培养目标数控专业(车工)人才培养方案的培养目标分为三个方面：一是使学生掌握数控机床的工作原理和操作技能；二是培养学生具有数学基础和实践能力；三是帮助学生掌握数控程序设计和加工技术。

二、基础课程设置为了使学生掌握所需基础知识，数控专业(车工)人才培养方案的基础课程设置如下：1. 数学基础。

包含高等代数、数学分析、概率论和数理统计等课程，以帮助学生理解数控机床工作原理并计算精度。

2. 机械制图。

让学生熟练掌握机械制图的基本方法，并且了解机械零件的形状及其加工方法。

3. 材料力学。

为学生提供基础力学和材料力学的知识，以便于其能够在加工过程中了解材料的特性和加工的力学原理。

4. 电气电子技术。

学习基础电子设备和电路的知识，以便于学生能够掌握数控系统的工作原理。

三、主干课程设置数控专业(车工)人才培养方案的主干课程主要包括以下几个方面：1. 数控技术及应用。

重点培养学生掌握数控机床的运行原理和操作技能。

2. 数控程序设计。

要求学生掌握数控编程技术，包括编程语言的应用和软件的使用等。

3. 数控加工技术。

包括数控加工的加工工艺和加工方法的掌握，帮助学生掌握数控加工技术。

4. 数控机床检修与维护。

让学生了解数控机床维修和保养的方法和技巧，以提高他们的运维能力。

四、实践教学环节为了让学生更好地掌握知识和技能，数控专业(车工)人才培养方案要求学生进行实践教学环节。

实践教学环节是学生运用所学知识和技能的重要途径，包括：1. 实训：学生需要接受相应的实训，熟悉数控机床的操作技巧。

2. 实践：学生需要在实践中应用所学知识和技能，解决实际生产中的问题。

3. 实验：学生需要在实验中掌握数控机床的特性和操作原理。

总之，数控专业(车工)人才培养方案在基础课程设置、主干课程设置和实践教学环节等方面进行了详细的规划，可以帮助学生掌握数控机床的操作技能和编程技术，培养他们具有实践能力和创新精神，并且能够适应新时代制造的需求。

数控技术专业培养方案

数控技术专业培养方案一、专业背景数控技术专业是一门应用技术学科，旨在培养具备现代数控技术应用能力和工程实践能力的高级技术人才。

随着制造业的快速发展，数控技术在工业制造过程中已经成为不可或缺的一环，对于提高产品质量、生产效率和企业竞争力具有重要意义。

二、培养目标1.培养学生具备扎实的数理基础和工科专业知识，熟悉机械设计与制造的基本原理和方法。

2.培养学生掌握数控编程、加工工艺规划、加工设备操作、工艺检测等数控技术核心内容。

3.培养学生具备独立解决实际工程问题的能力，能够进行数控机床的维护、调试以及加工过程的优化。

4.培养学生具备良好的职业素养和团队合作精神，具备跨学科学习和应用创新能力。

三、培养内容1.数学与物理基础：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、物理等。

2.机械基础：包括力学、材料力学、工程制图、机械设计基础等。

3.数控技术：包括数控机床原理与技术、CNC编程、加工工艺与装备、自动控制原理等。

4.工程实践：包括数控机床操作实训、加工工艺实验、数控编程实践等。

5.实习实训：在企事业单位进行实习，了解企业工作环境和实际工程问题解决能力的培养。

四、培养模式1.课堂教学：通过理论课程，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2.实验实训：通过实验实训课程，培养学生的实际操作技能和创新思维。

3.综合设计：组织学生进行工程实践项目的设计与实施，培养学生的跨学科思维和实践能力。

五、实践教学1.实验室建设：建设一流的数控技术实验室，配备先进的数控设备和工具。

2.实验实训：组织学生进行数控机床操作实训、数控编程实践，提高学生的实际应用能力。

3.实习实训：组织学生在企事业单位进行实习，了解实际工作环境和工程问题解决能力的培养。

六、评价与考核1.课堂表现：通过平时作业、课堂参与等方式进行评价。

2.实验报告：对学生的实验实训成果进行评价。

3.毕业设计：组织学生进行毕业设计，并通过答辩和评阅进行评价。

七、就业方向毕业生可以在制造业相关企事业单位从事数控机床操作、数控编程、加工工艺规划等工作；也可以从事数控技术的研究与开发工作，为制造业的发展做出贡献。