苏教版11-20各数的认识

苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》说课稿

苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》是人教版数学一年级上册的重要内容。

本节课的主要内容是让学生掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序，并能够理解相邻的两个数之间相差1。

通过本节课的学习，使学生能够对数的认识有一个更深入的理解，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的读写方法，对于10以内的数有了一定的认识。

但是，对于11—20各数的认识，学生还是处于一个新的阶段，需要通过本节课的学习，使学生能够掌握11—20各数的读写方法，并能够理解相邻的两个数之间相差1。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序，并能够理解相邻的两个数之间相差1。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解相邻的两个数之间相差1的概念。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。

四. 说教学重难点教学重点：学生能够掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序。

教学难点：学生能够理解相邻的两个数之间相差1的概念。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、动画等，以直观形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物排队等，引导学生观察并发现这些小动物的顺序是有规律的，从而引出本节课的主题——认识11—20各数。

2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现相邻的两个数之间相差1的规律，并能够用语言表达出来。

3.巩固：通过游戏、练习等方式，使学生能够巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

4.总结：对本节课的知识进行总结，使学生能够对11—20各数有一个清晰的认识。

苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (3)

苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (3)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的顺序关系，培养学生的数感。

本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数的读写方法，对数的顺序有一定的了解。

但是，对于11-20的数的读写方法，学生还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

同时，学生对于数的顺序关系的理解还不够深入，需要在课堂上进行进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。

2.让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。

3.培养学生的数感，提高学生参与课堂活动的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。

2.教学难点：让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备11-20的数的卡片，用于课堂上的操练和巩固环节。

2.准备与本节课相关的情境图片，用于导入和呈现环节。

3.准备小组合作学习的任务单，用于小组合作学习环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片，呈现一个场景，场景中有一些物品，每个物品上都有一个11-20的数。

让学生观察场景，引导学生关注到这些数。

教师提问：“你们看到了哪些数？它们分别是什么？”学生回答后，教师引导学生一起读出这些数。

2.呈现（10分钟）教师拿出11-20的数的卡片，一一展示给学生看，并引导学生读出这些数。

教师提问：“你们知道这些数是怎么写出来的吗？”学生回答后，教师讲解11-20的数的写法。

苏教版一年级数学上册教材分析第九单元认识11~20各数

苏教版一年级数学上册教材分析第九单元认识11～20各数在学生已经认识10以内数的基础上，本单元教学11~20各数。

1~9各数是一位数，各由若干个一组成。

这些数和0作为符号，还是两位数、三位数以及多位数的各个数位上的数字。

11~20各数是两位数，是按照十进制计数法构造成的数，由1个十与几个一或者由2个十组成。

教学11~20各数，不仅仅是这些数的认、读、写，还要初步建立计数单位“一”与“十”以及相应的个位与十位，要以十进制计数原理形成相应的读数、写数规则，要通过数的组成建立数的概念。

11~20各数的教具、学具主要是小棒和计数器。

全单元的教学内容分三段编排。

分段具体内容练习例111~20各数的直观认识·初步认识“一”和“十”，理解10个一是1个十·直观认识11~20的含义·认读11~20各数·知道20以内数的顺序例211~20各数的意义和读写方法·从形象到抽象理解11~20各数的组成·写11~20各数·比较数的大小·数的应用例310加几和相应的减法·用对十几的认识思考算法·通过计算进一步认识十几练习十全单元内容的综合练习11~20各数的意义是本单元的教学重点，这些数分别是1个十和几个一或是2个十合成的数，学生理解这一点是有难度的。

教材先安排数的直观认识，让学生充分感知11~20各数的含义，然后抽象出数的意义，形成数的概念，这是符合概念形成规律的教学安排。

10加几和相应的减法，不是单纯地教学计算，更是数概念的具体应用和进一步深化。

1在摆小棒活动中初步认识一和十，直观认识十几和20。

例1的教学分四步进行，首先教学“一”和“十”，以及10个一是1个十；接着教学12的含义；然后教学其他十几的数，最后教学20。

小棒是这道例题不可缺少的教具和学具。

（1） 11~20各数是按十进制计数法构造的数，认识这些数要从认识计数单位开始。

苏教版一年级上册数学11到20各数的认识课件

14 1312 11
10 9
8
15
7
16
6
18 19 20 21
17
二、创设交流，探究新知
1．认识计数器。
这是计数器
表示1个十
1 1 表示1个一
尝试拨一拨算珠，表示6。
6
2．学习11、16的组成。
用小棒摆出11，尝试用计数器表示11。
11
用小棒摆出11，尝试用计数器表示11。
11
1个十和1个一合起来是11
37－9＝ 28 42－6＝ 36
57－9＝ 48 62－6＝ 56
77－9＝ 68 82－6＝ 76
拓展提高
1．月月有24朵小红花，亮亮有7朵小红花，圆圆有16朵小红花
（1）月月比亮亮多几朵小红花？ 24－7＝17(朵
（2）再给亮亮几朵花，亮亮的小红花就和圆圆的同样多？ 16－7＝9（朵）。
先算：10－8＝2 后算：20＋2＝22
知识要点
算法小结提问：30－8和34－8与以往学习的两位数减一位数相比，
都遇到了什么新的情况？都是用什么办法解决的？答:被减数个位上的数减减数不够减，都要从被减数的十位上拿出1作为10再减这种从十位上拿1也就是退1作10的减法叫做退位减法。
知识梳理
用小棒摆出16，尝试用计数器表示16。
16
用小棒摆出16，尝试用计数器表示16。
16
1个十和6个一合起来是16
3．学习19的组成。
用小棒摆出19，尝试用计数器表示19。
19
用小棒摆出19，尝试用计数器表示19。
19
（ 1）个十和（）个9一合起来是（） 19
4．学习20的组成和写法。
（1）小军比小华多多少张？（2）小华比小丽多多少张？（3）小军比小丽多多少张？

苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案

苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。

通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了1-10各数的读写方法，对数的认识有一定的基础。

但部分学生可能对数的顺序和比较还不是很清楚，因此，在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写11-20各数，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学的趣味性和实用性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系。

2.教学难点：数的排列和比较，以及对于数序的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、实物等。

2.教学课件：制作课件，展示11-20各数的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11-20各数，引导学生复习已学的1-10各数，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片、小动物图片等教具，引导学生认识11-20各数，让学生说一说这些数的读法和写法，以及它们之间的关系。

3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，让学生在游戏中练习11-20各数的读写，培养学生对数的顺序和比较的理解。

4.巩固（5分钟）教师提出一些关于11-20各数的问题，让学生抢答，回答正确的学生可以得到小奖品。

通过这种方式，检查学生对知识的掌握情况。

5.拓展（5分钟）让学生用自己的方式表示11-20各数，如用小木棒、贴纸等，培养学生的创新能力和实践能力。

11-20各数的认识教案课程标准

主题：11-20各数的认识教案课程标准一、教学目标1. 让学生能够熟练掌握11-20各数的读、写、认识和运用，能够在日常生活中灵活运用。

2. 帮助学生建立11-20各数的数感和数量基础，促进他们对数学的兴趣和学习积极性。

3. 培养学生观察和探究的能力，培养他们的逻辑思维和数学推理能力。

二、教学重点和难点1. 重点：11-20各数的写、读和认识，以及简单的运用。

2. 难点：在11-20范围内数字的交换和组合，以及复杂情景下的应用。

三、教学过程1. 初步认识11-20各数（1）通过数字卡片、数轴等教具，让学生直观地感受11-20各数的大小和顺序。

（2）教师引导学生发现11-20各数之间的规律，如两位数的组成、个位和十位的关系等。

2. 识字认数（1）教师带领学生认读11-20各数的大写和小写形式，让他们掌握数字的书写规范。

（2）利用绘本、认数游戏等形式，引导学生在真实情景中认读11-20各数。

3. 数学应用（1）教师设计贴近学生生活的数学问题，引导学生运用11-20各数进行简单的计算和解决日常问题。

（2）利用实物或图片，让学生在教师的指导下进行数量对比、组合和运算。

4. 综合评价（1）教师设计相关综合练习和小测验，评价学生在11-20各数认识方面的掌握程度。

（2）鼓励学生互相交流、共享学习心得，提高学生的综合运用能力。

四、教学资源和方法1. 教学资源：数字卡片、数轴、绘本、实物图片等教具，数字游戏、小测验等教学活动。

2. 教学方法：示范教学、启发式教学、互动式教学等多种教学方法相结合，活跃课堂氛围。

五、教学反思本教案通过多种形式和方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握11-20各数的认识和运用。

教师在教学过程中要不断关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每位学生都能够收获知识和乐趣。

六、教学实施在教学过程中，教师要注重培养学生的观察和思考能力，通过富有趣味性的活动引导学生自主探究，激发他们对数学的兴趣。

苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案

苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》这一单元主要让学生认识并掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的大小比较，为后续的数学学习打下基础。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对11～20各数的认识和运用还不够熟练。

学生在课堂上可能存在个体差异，有的学生可能对数的读写方法掌握得较好，有的学生可能对数的组成和大小比较理解得不够。

三. 教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法。

2.让学生理解11～20各数的组成。

3.培养学生进行数的大小比较的能力。

4.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成。

2.教学难点：让学生能够进行数的大小比较，运用数的概念解决实际问题。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。

2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习1～10各数的读写方法。

然后提问：“谁能来说说11～20各数怎么读写呢？”让学生尝试回答，教师给予评价。

2.呈现（10分钟）呈现一组图片，图片中有一些物体，让学生数一数有多少个物体。

引导学生发现，数到10个物体后，就需要用到11～20各数。

教师提问：“你们知道11～20各数是怎么读写的吗？”让学生小组内讨论，然后分享答案。

3.操练（15分钟）（1）数字接龙：学生分成小组，进行数字接龙游戏。

教师规定，每个小组成员必须说一个11～20的数，下一个同学再说一个比上一个数大的数，依次类推。

（2）数的大小比较：教师准备一些小棒，每根小棒上都有一个11～20的数。

苏教版小学一年级上册数学课件《10加几、十几加几和相应的减法》认识11-20各数

本课件是苏教版小学一年级上册数学的教学内容，主题为《10加几、十几加几和相应的减法》，旨在帮助学生认识11-20各数。课程从创设情趣开始，通过小明的苹果分享故事激趣导入。接着揭示课题，详细解释11-2和相应的减法，让学生根据图示列出加法和减法算式，并解释算式的意义。在指导探索环节，结合苹果图解释算式中的数字含义，并让学生通过小棒计算进一步理解10加几的计算方法。课程还包括丰富的看图列算式和口算练习，以巩固学生所学知识。最后进行课堂小结，强调根据数的组成来计算10加几及相应的减法。整个课件设计富有互动性，旨在通过实例和练习帮助学生掌握数学知识。

2023-2024年小学数学一年级上册知识梳理巩固提升第9讲认识11~20各数(苏教版原卷)

第9讲认识11~20各数知识点一：数数、读数10个一是1个十，十里面有10个一。

“一（个）”和“十”是计数单位。

知识点二：11~20各数的组成和读写1.写数时，要从高位写起，也就是从十位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

如果个位上一个也没有，就在个位上写0 占位。

2.读数时，从高位读起，十位是几就读几十，个位是几就读几。

知识点三：10加几和相应的减法10加几和相应的减法：计算10 加几和相应的减法时，可以根据数的组成进行计算，10 加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

考点一：11-20的数的认识、组成与大小比较【例1】（1）在方框里填上合适的数。

（2）8和17这两个数中，接近20，接近10。

（3）16里面有个十和一。

1．按顺序填数。

2．画算珠表示数。

3．拔了多少个萝卜？在表格里画“√”。

31016考点二：20以内不进位加法和不退位减法【例2】小朋友栽树，已经栽好10棵，还有6棵没有栽，一共要栽多少棵？1．停车场上原来有10辆车，开走了5辆，又开来2辆，现在停车场上有几辆车？答：现在停车场上有辆车。

2．这栋楼已经消毒了多少层？3．一共有17个。

一．选择题（共5小题）1．19前面的一个数是（）A．B．C．2．20里面有几个十？（）A．1 B．2 C．203．□＜15，□里面最大填（）A．14 B．15 C．134．下面算式中，结果最接近15的是（）A．10+3 B．8+8 C．15﹣55．张医生从1号起，按挂号顺序给病人看病，现在准备看18号。

张医生已经看过多少个病人？（）A．17个B．18个C．19个二．填空题（共5小题）6．19﹣8＝，先算﹣＝，再算+＝7．1个十和7个一合起来是。

8．一个数比11大，但又比15小，这个数可能是。

9．15的个位上是，十位上是。

1个十和2个一合起来是，与它相邻的两个数是和。

10．18是位数，十位上是，个位上是。

三．判断题（共5小题）11．9后面第3个数是11。

一年级上册数学教案-第九单元-11-20各数的认识苏教版

一年级上册数学教案第九单元1120各数的认识苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习数的认识，本次课的内容是学习11到20各数。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课主要学习第九单元中的11到20各数。

学生们将通过本节课的学习，能够理解11到20各数的大小关系，能够正确书写这些数字，并能够进行简单的数的比较。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确识别11到20各数，并能熟练地数数。

难点是让学生能够理解11到20各数的大小关系，并能够运用这些数进行简单的加减法运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数棒和练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们展示了一幅图片，图片上有10个苹果，然后我又拿出一个苹果，问学生们现在有多少个苹果。

学生们回答说有11个苹果。

2. 讲解：接着我向学生们介绍了11到20各数，我一边讲解一边在黑板上写出了这些数字。

我让学生们注意观察这些数字的特点，学生们发现这些数字的个位都是1，十位从0到9依次递增。

3. 练习：然后我让学生们用计数棒表示11到20各数，学生们能够正确地表示出这些数字。

六、板书设计我在黑板上写出了11到20各数的数字，并在每个数字下面写出了它的中文读法。

七、作业设计1. 请学生们用计数棒表示11到20各数，并写出来。

2. 请学生们用11到20各数进行简单的加减法运算，并写出来。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对11到20各数的认识有了进一步的了解，他们能够正确地识别这些数字，并能熟练地数数。

但是，有些学生在进行加减法运算时还存在一些困难，我在课后会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这些知识。

对于拓展延伸部分，我会在下一节课中继续教授21到30各数，让学生们能够进一步掌握数的认识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案

苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》主要让学生认识11-20各数，掌握它们的读法和写法，能够进行正确的数数和点数。

为学生后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够顺利地数数到10。

但是对于11-20的数的认识，还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够正确地读写11-20的数。

2.能够进行11-20的数数和点数。

3.培养学生的数感，让学生能够对11-20的数有更直观的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地读写11-20的数。

2.教学难点：让学生能够进行11-20的数数和点数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备教具：卡片、点数棒、实物等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境引入，如“小猴开店”的故事，让学生初步接触11-20的数。

呈现（5分钟）教师通过卡片、实物等教具，呈现11-20的数，让学生直观地认识这些数。

操练（10分钟）教师学生进行数数和点数的游戏，如“数数接龙”、“点数比赛”等，让学生在游戏中掌握11-20的数。

巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行11-20的数的读写和点数练习，巩固所学知识。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了11-20的数，还有其他的数吗？让学生对数的认识有所拓展。

小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生对11-20的数的认识有一个清晰的认识。

家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固练习。

板书（5分钟）教师在黑板上写出11-20的数，让学生一起读写，加深印象。

以上是《11-20的各数认识》的教案，希望对您有所帮助。

教学情境和教学活动分析：导入环节：在导入环节中，通过故事情境“小猴开店”来吸引学生的注意力，这是一个非常有效的方法。

苏教版一年级数学上册第九单元《认识11~20各数》知识点讲义+典型例题【含答案】

知识点回顾一、主要内容1、认识11-20各数（1）知道10个一是1个十，2个十是20，认识数位，知道“个位”和“十位”；（2）通过数数掌握11-20各数的顺序和读法，会比较大小；（3）数数的方法：数一个杠一个，每10个一圈。

2、理解11-20各数的组成，学习写数（1）本单元第一次出现计数单位“一（个）”和“十”，第一次提出“10个一是1个十”，并初步接触计数器上的个位和十位，这是学生数概念形成过程中的一次重要突破；（2）11-20读写方法和正确理解数的含义、顺序和组成相辅相成；（3）写法上，11-20各数都是由十和几合起来的（其中20是两个十），要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只用数字“1”在十位上表示。

如：计数器上十位上的1颗珠代表1个十，要在十位上写1，个位上的1颗珠代表1个一，要在个位上写1,1个十和1个一合起来是11。

3、应用11-20各数的组成，能正确口算10加几和相应的减法（1）学生运用数的组成进行加、减法的计算，如10+3=（），想1个十加3个一就是13；（2）沟通加、减法的联系，有利于学生感知；（3）为接下来20以内的进位加法做准备。

二、基础题1.看图写数2.填空17里面有（）个十和（）个一；和18相邻的数分别是（）和（）；一个数个位上是0，十位是2，这个数是（），它里面有（）个十；1个十是（）个一，20里面有（）个十4＋（）=14 9＋（）=10 10＋（）=123.不计算，在里填=、<或>三、易错题1.在7、13、17、20、0、5、11这些数中，最大的数是（），最小的数是（），从左数起第6个数是（），从右数起17排在第（）个。

说明：数多，学生容易混乱，又结合了“第几个”的知识，需要仔细的审题。

2.1个十和2个一合起来是（）；6个一和1个十合起来是（）；说明：容易形成思维定式，6个一和1个十合起来是61。

优选精练一、单选题（共8题）1.9和11中间的数是（）。

苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》说课稿(市公开课)

苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》说课稿（市公开课）一. 教材分析10的数字和数量关系苏教版一年级数学上册《1120各数的认识》这一节内容，是在学生已经学习了1的基础上进行教学的。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解11~20各数的概念，进一步巩固学生对数字和数量关系的认识。

本节课的主要内容包括：1120各数的读写方法，数的顺序，数的大小比较，以及数的组成等。

通过这些内容的学习，使学生能20各数，理解数的顺序和大小比较，掌握数的组成规律。

够熟练地认读和书写11二. 学情分析20面对的一年级学生，他们在学习110的数字和数量关系时，已经具备了一定的数感和数学思维能力。

但是，对于11各数的学习，他们可能会存在一些困难，如数的读写方法，数的大小比较等。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和启发，让学生在实践中学习和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地认读和书写11~20各数，理解数的顺序和大小比较，掌握数的组成规律。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生数感和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究、创新的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地认读和书写11~20各数，理解数的顺序和大小比较，掌握数的组成规律。

2.教学难点：数的读写方法，数的大小比较。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，使教学内容更加生动形象，易于学生理解和接受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境创设，引出11~20各数的学习，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察、实践，探索11~20各数的读写方法，数的顺序和大小比较，数的组成规律。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

一年级上册数学教案-9.1 11-20各数的认识丨苏教版 (42)

一年级上册数学教案-9.1 11-20各数的认识丨苏教版 (42)教学目标1. 让学生能够正确地数数，从11数到20。

2. 让学生能够理解11-20各数的实际意义，能够在生活中找到相应的物品进行配对。

3. 让学生能够正确地书写11-20各数。

4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

教学内容1. 11-20各数的认识2. 11-20各数的书写3. 11-20各数的实际应用教学重点与难点重点1. 正确数数，从11数到20。

2. 理解11-20各数的实际意义。

3. 正确书写11-20各数。

难点1. 理解11-20各数的组成。

2. 在生活中找到相应的物品进行配对。

教具与学具准备1. 数字卡片（11-20）2. 图片或实物（用于配对）3. 白板和笔4. 学生用练习本和笔教学过程第一阶段：导入1. 教师出示数字卡片（1-10），引导学生一起数数，复习1-10各数的认识。

2. 教师出示数字卡片（11-20），引导学生尝试数数，看看是否能够正确地数出这些数字。

第二阶段：探究与发现1. 教师引导学生观察数字卡片（11-20），让学生发现这些数字的特点和规律。

2. 教师出示图片或实物，让学生尝试用11-20各数进行配对，理解这些数的实际意义。

第三阶段：实践与应用1. 教师引导学生用11-20各数进行数数游戏，巩固对这些数的认识。

2. 教师出示一些生活中的场景，让学生用11-20各数进行描述，培养学生的观察能力和思考能力。

第四阶段：总结与展示1. 教师引导学生一起总结今天学习的内容，让学生用自己的话进行描述。

2. 教师邀请一些学生上讲台，用白板和笔展示他们是如何书写11-20各数的。

板书设计1. 在白板上，教师可以画出11-20各数的数字卡片，让学生能够直观地看到这些数字。

2. 教师可以用不同颜色的笔，标出每个数字的特点和规律，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 教师可以在白板上展示一些生活中的场景，让学生用11-20各数进行描述。

苏教版一年级上册数学教案：认识11-20各数

认识11-20各数一、教学内容：苏教版小学数学一年级上册第82-83页例1和“想想做做”第1-6题。

二、目标预设：1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11—20各数的大小、顺序，并初步感知11-20各数的组成。

2.使学生经历数数和用描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识、发展数感。

3.使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。

三、教学重难点：认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。

四、教学过程：一、认识计数单位“十”1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？在认识10的时候，我们曾经把10根小棒捆成1捆，还记得吗？那是一次很重要的操作，让我们再做一次，请同学们再数出10个小棒捆成1捆。

2、出示图：谈话：捆前是多少根？（10根）我们用一根代表一，捆前是几个一？（在10根小棒下面板书：10个一）3、我们用1捆代表几？（十）1捆就是1个十，（在1捆小棒下面板书：1个十）你们看10个一和1个十有什么关系？（板书成：10个一就是1个十）要求学生指着自己的小棒说一说：几个一是1个十，并在书上填一填。

4、谈话：1个十在生活中应用很广泛。

例如，10枝铅笔捆成1捆，这1捆就是1个十，有人买10枝铅笔就不用一枝一枝地数了，拿出1捆就行。

再如，10个羽毛球装成一筒，这一筒就是1个十，有人买10个羽毛球，只要怎么办？你还能举出这样的例子吗？二、认识11～20各数1、谈话：在课桌上摆12根小棒，怎样摆容易清楚地看出是12根？请在桌上摆一摆。

学生摆小棒，教师巡视，发现不同的摆法。

估计一般都会摆成1捆另2根，展示一个学生这样的摆法。

提问：你来数一数这是不是12根，（从10数起，11,12）这种摆法看得清楚吗？如果有其他摆法，先检查是不是12根，再让大家评论这样摆是不是容易看清楚。

小结：让我们摆12根，就先摆1捆，再摆2根。

一年级上册数学教案及教学反思-10.7 11-20各数的认识丨苏教版

一年级上册数学教案及教学反思-10.7 11-20各数的认识丨苏教版教学目标1. 让学生能够正确数数，并能从11数到20。

2. 培养学生对数字的敏感性，能够快速识别和书写11-20的数字。

3. 使学生理解11-20的数字是由10加几得到的，理解数的组成。

4. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容1. 11-20的数字的认识和书写。

2. 11-20的数字的组成，即10加几得到。

3. 11-20的数字的顺序，能够正确数数。

教学重点与难点1. 教学重点：11-20的数字的认识和书写，理解数的组成。

2. 教学难点：理解11-20的数字是由10加几得到的，理解数的组成。

教具与学具准备1. 数字卡片：11-20的数字卡片。

2. 图片：与11-20的数字相对应的图片，如11个苹果，12个鸭子等。

3. 白板和笔：用于板书和展示。

教学过程1. 引入：利用图片引入11-20的数字，让学生对数字有直观的认识。

2. 讲解：讲解11-20的数字的组成，即10加几得到，让学生理解数的组成。

3. 练习：让学生进行数数练习，从11数到20，巩固对数字的认识。

4. 活动：进行数字卡片活动，让学生识别和书写11-20的数字。

5. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调11-20的数字的认识和书写，理解数的组成。

板书设计1. 11-20的数字的认识和书写。

2. 11-20的数字的组成，即10加几得到。

3. 11-20的数字的顺序，能够正确数数。

作业设计1. 让学生回家后，用11-20的数字卡片进行数数练习。

2. 让学生用11-20的数字卡片进行书写练习。

3. 让学生用11-20的数字卡片进行组成练习，即10加几得到。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对11-20的数字有了更深的认识，能够正确数数，并且能够快速识别和书写11-20的数字。

但是在教学中，我也发现一些学生对数的组成理解不够深入，需要我在下节课中进行进一步的讲解和练习。

一年级上册数学【教学设计】 9.11--20 各数的认识苏教版

一年级上册数学教学设计 9.11-20 各数的认识苏教版一. 教学目标本节课要求学生：1.认识0-9这些数字；2.学会用生活中的实例对不同数字进行区分；3.通过游戏活动巩固数字认识。

二. 教学内容1. 课前热身通过唱歌、跳舞、做小游戏等方式，帮助学生放松身心，集中注意力，为学习创造良好的氛围。

2. 数字认识1.认识0-9数字；2.掌握数字与图形、数量、时间等的联系，如：数字0和形状为圆，1个苹果就是数量为1；3.通过生活中实际例子进行数字认识，比如：在课堂上出示一些物品，让学生通过数数的方式确认物品的数量。

3. 游戏巩固认识通过互动游戏加深数字的认识，如：1.数字接龙：一个学生说出一个数字，下一个学生接着说下一个数字，直到所有学生都参与完成；2.数字拼音接龙：一个学生说出一个数字的拼音，下一个学生接着说下一个数字的拼音，直到所有学生都参与完成；3.数字出口交通指示牌拼图游戏：准备好各种不同数字组成的交通指示牌，让学生按照数字大小、顺序等进行排列，完成拼图。

三. 教学重难点1. 教学重点认识0-9数字，掌握数字与图形、数量、时间等的联系，通过实例巩固数字认识。

2. 教学难点部分学生可能对数字较为陌生，需要初步教学和巩固，另外，要对不同年龄、不同阶段的学生进行因材施教。

四. 教学方法通过多种形式的教学方法进行数字认识的教学：1.讲授法：通过教师讲解、板书、出示教材等直观方式进行数字认识教学；2.游戏法：通过游戏活动进行数字认识的教学，增强学生学习积极性；3.板书讲解结合法：教师在讲解的同时，通过板书进行数字的表述和展示，帮助学生印象更深刻。

五. 教学评价通过课前诊断、课中测试、课后评估等方式对学生的数字认识情况进行评价，及时发现学生的问题并进行帮助和指导。

六. 教学反思此次上课，我认为在数字认识的教学中，游戏类活动是学生最感兴趣的，也是学习认识数字最有效的方式之一。

因此，今后的教学中，我将更加注重运用游戏教学，为学生打造更加丰富多彩的学习环境，提高教学效果。

一年级上册数学教案44：11~20各数的认识-苏教版

一年级上册数学教案44：11~20各数的认识 - 苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握11~20各数的认识，能够熟练地读写这些数字，理解它们的实际意义，并能够运用这些数字进行简单的加减运算。

教学内容1. 11~20各数的读写和认识。

2. 11~20各数的组成和分解。

3. 11~20各数的加减运算。

教学重点与难点- 教学重点：11~20各数的读写和认识，以及它们的加减运算。

- 教学难点：理解11~20各数的组成和分解，以及进行准确的加减运算。

教具与学具准备- 教具：数字卡片、计数器、加减运算卡片。

- 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 引入：利用数字卡片，让学生复习10以内的数的读写和认识。

2. 新课导入：展示11~20的数字卡片，引导学生认识这些新的数字。

3. 讲解与示范：详细讲解11~20各数的读写和认识，以及它们的组成和分解。

4. 练习：让学生进行11~20各数的读写和加减运算练习。

5. 小组活动：将学生分成小组，进行11~20各数的加减运算游戏。

6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生分享他们的学习心得和遇到的问题。

板书设计1. 一年级上册数学教案44：11~20各数的认识 - 苏教版2. 11~20各数的读写和认识。

3. 11~20各数的组成和分解。

4. 11~20各数的加减运算。

作业设计1. 完成11~20各数的读写和认识练习。

2. 完成11~20各数的组成和分解练习。

3. 完成11~20各数的加减运算练习。

课后反思本节课通过数字卡片、计数器和加减运算卡片等教具，让学生直观地认识了11~20各数，并通过练习和小组活动，提高了他们的计算能力。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们积极提问和分享，提高了他们的学习兴趣和自信心。

在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高他们的数学能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果。

9.认识11-20各数(教案)2023-2024学年数学一年级上册苏教版

9. 认识11-20各数（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地读写11-20的数字，理解其数序，并能用11-20的数字进行简单的计数和比较。

2. 过程与方法：通过直观的教具和学具，让学生在实际操作中感受和理解数字11-20，培养他们的观察力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。

教学内容1. 数字11-20的认识：引导学生观察和比较11-20的数字，理解它们的组成和数序。

2. 数字11-20的读写：教授学生正确地读写11-20的数字，并能将其应用于日常生活中。

3. 数字11-20的应用：通过实例和练习，让学生运用11-20的数字进行简单的计数和比较。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地读写11-20的数字，理解其数序，并能用11-20的数字进行简单的计数和比较。

2. 教学难点：帮助学生理解数字11-20的组成和数序，以及如何正确地读写和应用这些数字。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性白板。

2. 学具：彩色铅笔、练习本、数字贴纸。

教学过程1. 导入：通过简单的游戏或故事引入数字11-20，激发学生的兴趣。

2. 新授：使用教具和学具，引导学生观察和比较数字11-20，教授他们如何正确地读写和应用这些数字。

3. 练习：让学生通过实例和练习，运用11-20的数字进行简单的计数和比较。

4. 巩固：通过小组活动和游戏，巩固学生对数字11-20的认识和应用。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 认识11-20各数2. 内容：- 数字11-20的组成和数序- 数字11-20的读写和应用- 实例和练习作业设计1. 书面作业：让学生完成练习本上的相关习题，巩固对数字11-20的认识和应用。

2. 实践作业：让学生在家中或学校周围的环境中寻找11-20的数字，记录下来并与同学分享。