自动化外语教学课件

合集下载

机械设计制造及其自动化-专业概述ppt课件

机械设计制造及其自动化-专业概述ppt课件
识产权的成果。
.
中国科学院院士 杨叔子
.
中国科学院院士,著名机械工程专 家、教育家,中国科学院技术科学 部副主任,国务院学位委员会学科 评议组成员,国家博士后流动站评 议组成员,国家科技奖励评议组成 员,教育部高等学校文化素质教育 指导委员会主任,中国高等教育学 会副会长,中国机械工业教育协会 副会长,教育部高等学校机械学科 教学指导委员会主任。
.
2.先进制造技术及其主要发展趋势
先进制造技术是传统制造业不断吸收机械、电子、信 息、材料及现代管理等方面的最新成果,将其综合应 用于制造的全过程,以实现优质、高效、低消耗、敏 捷及无污染生产的前沿制造技术的总称。
.
当今制造技术的主要发展趋势
制造技术向着自动化、集成化和智能化的方向发展; 制造技术向高精度方向发展; 综合考虑社会、环境要求及节约资源的可持 续发展的
副主任、同济大学教授。 长期从事工程项目的设计、咨询及
产业发展战略研究。曾担任世界银行 上海机床项目及世行沈阳工业改革项 目总设计师,通过企业制度的改革、 生产合理化的改组及生产现代化的改 造,实现了企业整体改革、改组及改 造。1989年获中国工程设计大师称号。
1995年当选为中国工程院院士
.
中国工程院院士 徐滨士
郑州铁路局新乡航空工业集团有限公司贵州能发电力燃料开发有限公司金龙精密铜管集团股份有限公司合肥海尔电器有限公司风神轮胎股份有限公司昌河飞机工业集团有限责任公司河南第二火电建设公司常德卷烟厂零陵卷烟分厂湖北三环汽车方向机有限公司中航光电科技股份有限公司中国华电集团公司四川公司河南安阳彩色显像管玻壳有限公司等81三专业教学计划必修120000010思想道德修养与法律基础11必修120000020中国近现代史纲要21必修120000030马克思主义基本原理22必修120000040思想理论和三个代表重要思想概论31必修120000060形势与政策112第17学期各16学时必修520000010军事理论11必修150000010体育与健康1153611必修150000020体育与健康2153612必修150000030体育与健康3153621必修150000040体育与健康4153622外语必修140000010大学英语111必修140000020大学英语212必修140000030大学英语321必修140000040大学英语4必修500000010计算机文化基础2411必修500000030c语言程序设计2812必修110000010高等数学111必修110000020高等数学212必修110000060线性代数12必修110000070概率论与数理统计21必修110000090复变函数与积分变换必修130000010大学物理上12必修130000011物理实验上12必修130000020大学物理下21必修130000021物理实验下21其它必修510000010大学生就业创业指导41合计77136212565452822

外语教学法主要流派介绍

外语教学法主要流派介绍

1、听说法的历史背景 2、听说法的主要代表人物
1)弗里斯(C.C Fries) 2)拉多(do) 3、听说法的理论基础 1)语言学的理论基础 2)心理学的理论基础
4、听说法的基本原则 1)听说领先 2)反复实践 形成习惯 3)以句型为中心 4)排斥或限制母语 5)对比语言结构 确定教学难点 6)及时纠正错误 培养正确的语言习惯
日常交际 完整的交际活动 1、理论基础
1)语言习得理论 2)社会建构理念 3)课程理论
2、教学原则与特点 原则: 1)言语、情景真实性 2)形式---功能性 3)任务相依性 4)做中学 5)脚手架
特点: 1)目标 2)教师的输入 3)教学技巧与方式 4)教师角色 5)学生角色 6)评价方式与内容
1、功能法产生的时代背景 威尔金斯《意念大纲》
( “Notional Syllabuses”,1978 )
2、功能法的理论基础 1)语言学理论基础 2)心理学理论基础
3、功能法的基本原则 1)以单元---学分体系组织语言教学 2)以功能意念为纲 考虑交际要素 3)教学过程交际化 4)基本目的语和专业目的语兼顾
4、对自觉对比法的评价 附:自觉实践法
七、认知法(cognitive Approach)
• 按照认知规律 • 调动学生的智力潜能 • 努力发现和掌握语言规则 • 创造性地活用语言 • 一种外语教学法体系 • 又称为认知——符号学习理论
1、认知法产生的背景 2、认知法的理论基础 3、认知法的基本原则
语言教学法流派介绍
第二语言教学法的主要流派
一、语法翻译法 二、直接法 三、听说法 四、视听法 五、认知法 六、自觉实践法 七、交际法
(一)全身反应法 (二)咨询法 (三)暗示法 (四)沉默法

自动化专业英语5.ppt

自动化专业英语5.ppt
专业英语(5)
自动化专业
第五讲 Transient Analysis by Root-
Locus Methods
准备课文后的单词 (5 min)
补充单词
oscillatory a.
damp
v.
asymptote n.
magnitude n.
lope
vi. n.
pole n. zero n. qualitative a. quantitative a. step response
Transient Analysis by RootLocus Methods
读课文 5 min 分析课文
补充介绍:
长句的译法
语法结构复杂 修饰成分多 内容层次在两个以上 带有修饰性短语或附加成分
修饰性短语: 介词短语 不定式短语 分词短语 动名词短语 形容词短语
附加成分: 插入语 同位语 独立成分
2. The transfer function is an expression relating the output and input of a linear time-invariant system in terms of the system parameters and is a property of the system itself, independent of the input or driving function.

and zeros may be complex, is a complex function and may, therefore, be handled as a
3 vector having a magnitude and an
段 associated angle or argument. Each of the

第5讲 英语教学法流派

第5讲 英语教学法流派

直接法的特点




把学习外语和学习母语的过程等同起来,认为外语 要在自然的环境或情境中习得。 要求在外语和客观事物之间建立直接联系、直接用 外语思维;广泛利用实物、图画、动作、上下文、 同义词、反义词、游戏等直观手段,或者用外语讲 解词义来学习外语,完全不用母语,或大部分时间 不用母语,以避免母语的干扰。 模仿和感知是外语教学的基础,外语学习主要靠机 械模仿和记忆语言材料,熟练技巧是不自觉地经常 重复,达到自动化的结果。 语音和口语是外语教学的基础,是语言活动的中心。 外语教学从口语入手,设置一个不接触文字的听说 阶段。在这个阶段,学生只见音标,不见文字,在 听说基础上再学读写,最后达到听说读写的全面发 展。
语法翻译法的长处和弊端



学生语法概念清晰,词义理解比较确切,翻译 能力得到培养。 语法翻译法能配合其他阅读与写作教学法,帮助 学生提高阅读与写作能力。 教师的绝对权威地位有碍学生的主动性。学生学 习被动,有些人失去兴趣,学习困难的学生常缺 乏学好外语的信心。 语法翻译法不能全面培养学生运用外语进行交际 的能力,特别是口语能力。长期使用语法翻译法 会使学生患上外语聋哑病。
认知法的教学原则与方法




认知法的教学目的是为了使学生的语言能力能接近以所 学语言为本族语的人的水平。但是,认知法所指的“语 言能力”是生成转换语法理论所主张的内化语法规则的 能力,它体现在听说读写四种技能之中,而直接法和听 说法主要培养口语实践能力。 认知法明确指出,外语教学应以学生的认知活动为主, 而不应让教师主宰课堂。认知法要求教师的备课建立在 学生认知的特点上,根据学生认知过程进行教学。 一个重要特点是反对机械模仿,注重培养学生的创造性 思维,鼓励学习和使用外语中的创新精神。认知法要求 让学生明确每堂课甚至每一练习的教学目的,无论是学 习语言知识还是技能训练都强调理解其中的内容,使学 生能根据教学目标创造性地学习。 教学重视语法,必要时可用母语进行教学。然而,认知 法的语法教学又与语法翻译法不同,它要求通过有意义 的练习达此目的。同时,认知法根据认知心理学的原理, 强调教学必须遵循从学生已知,即已掌握的知识,到未 知,即新知识领域的认识过程。

外语教学法主要流派介绍ppt课件

外语教学法主要流派介绍ppt课件

1、功能法产生的时代背景 威尔金斯《意念大纲》
( “Notional Syllabuses”,1978 )
2、功能法的理论基础 1)语言学理论基础 2)心理学理论基础
3、功能法的基本原则 1)以单元---学分体系组织语言教学 2)以功能意念为纲 考虑交际要素 3)教学过程交际化 4)基本目的语和专业目的语兼顾
日常交际 完整的交际活动 1、理论基础
1)语言习得理论 2)社会建构理念 3)课程理论
2、教学原则与特点 原则: 1)言语、情景真实性 2)形式---功能性 3)任务相依性 4)做中学 5)脚手架
特点: 1)目标 2)教师的输入 3)教学技巧与方式 4)教师角色 5)学生角色 6)评价方式与内容
第二语言教学法的主要流派
一、语法翻译法 二、直接法 三、听说法 四、视听法 五、认知法 六、自觉实践法 七、交际法
(一)全身反应法 (二)咨询法 (三)暗示法 (四)沉默法
一、语法翻译法
• 语法翻译法是以语法为基础用母语来教授外 语的一种方法
1、语法翻译法的理论基础 2、语法翻译法的教学原则
1)以语法教学为中心 强调系统语法的学习 2)语言材料的内容以突出某种语法形式为准 3)运用学生母语进行课堂教学 4)以阅读和书面翻译为主 3、对语法翻译法的评价
4、对自觉对比法的评价 附:自觉实践法
七、认知法(cognitive Approach)
• 按照认知规律 • 调动学生的智力潜能 • 努力发现和掌握语言规则 • 创造性地活用语言 • 一种外语教学法体系 • 又称为认知——符号学习理论
1、认知法产生的背景 2、认知法的理论基础 3roach) 1、视听法产生的时代背景 2、视听法的理论基础
1)语言学理论基础

外语教学法各种流派简介PPT课件

外语教学法各种流派简介PPT课件
3、培养学生用外语思维、记忆、表达的习惯, 提高了学生流利使用外语的能力。
(三)不足:
1、强调模仿、重复,忽视了学生的智力因素 和学习的主动性;
2、突出口语教学,忽视读写训练,外语水平 不能全面发展;
3、排斥母语,不能恰当地利用母语,促进外 语教学;
4、限制多,对教师提出了极高的要求,并对 教学条件、环境、授课人数均有一定条件 要求,不易推广。
(一)特点:
1、不用本族语,不用翻译,不用形式语法, 主张用外语直接教外语;
2、采用先听后模仿,一句句听,模仿,整句 学,整句操练,反复训练;
3、侧重培养听说口语能力和实际运用语言能 力。
(二)优点
1、创立了听说口语练习方法,培养了口语人 才;
2、重视语言教学,发展了语音学,使教学质 量得到提高;
3、学生尝试用外语表达,集体间相互补充,互相 促进,用外语交流交谈,发挥合作学习的作用。
(二)优点:
1、是利于成人外语学习的教学方法,以人为 本,重视学习的心理特点,将自尊自重、 自我实现作为外语学习的理想境界,从而 克服自我限制的教学弊端;
2、教学形式多样,能激发学生的兴趣和满足 学生的愿望,体现学生在学习中的价值;
(三)不足:
1、不重视语言知识和理解能力的作用,一味强调 口语练习,机械重复,不利于开发学生智力;
2、过分强调口语,忽视了读写能力培养,学生不 能全面发展;
3、机械地操练句型,使课堂结构单一,难以保持 和发展学生的兴趣;
4、过分要求靠熟练运用并达到自动化的习惯形成, 忽视学生创造性的思维及灵活运用及交际能力的 培养。
其它的教学法其它的教学法此外还有暗示法自然途径法交际工程法沉浸法沉默法快乐教学法及张思中的适当集中反复循环阅读原著因材施教的集中识词扩大阅读等教学法

外语教学心理学ppt课件

外语教学心理学ppt课件
视听法:利用视听手段,创造情境 功能法:语言功能为主,communicative
method
全身反应法: 先身体反应,再用语言进行反应
第一节 心理学在外语教学领域中的影响极其演变
一、早期的机械主义和联想主义 1. 早在17、18世纪,外语教学中盛行的翻译法,就是在机械主义哲学的影响下出现的。 2. 机械主义观点:一切语言起源于一种语言,各种语言的语法是共同的 3. 经验主义者和联想主义者认为:
外语教学心理学
1. 高颜值 没办法,这是一个怎么强调颜值都不过分的时代。从初中到高中到大学,我发 现了一个惊人的定律,在我们所有的任课老师当中,英语老师真的每次都是颜 值最高的那个(大学以前我最喜欢语文,对英语比较无感,所以绝非爱屋及 乌),真的是美女都去当英语老师了吗?未必吧。那咱们英语老师的颜值是怎 么脱颖而出的呢? 第一,爱打扮。英语老师是最修边幅的一群人,漂亮的裙子,性感的高跟红 唇,精致的妆容和美甲,还一定有n多的包包来配,英语老师对自己的全身打扮 可谓无孔不入。拿我自己来说,我本是村姑一枚,可是从大学成为一名英语专 业妹子开始,生活方式全方位改变,现在不管去香港还是出国一趟,满箱子拖 回来的不是护肤品化妆品面膜就是包包和衣服和饰品,上课演讲会友之前都经 常要化一个让自己无法停止自拍的妆容,然后自我陶醉一整天。 第二,主要看气质。一个人的气质里藏着你的才华思想和修养。英语老师一 般都是受过高等教育的人,她们的思想中西合璧,现代与传统完美结合,待人 接物落落大方,直率代替了传统的矜持,敢爱敢恨代替了逆来顺受忍气吞声。
外语教学心理学
. 一个英语老师就是一座宝藏 基本上从你当上一个英语专业的妹子开始,你就是很多人追逐的目标。记 得我在大一的时候,虽然身高很屌丝,体重120,还带着厚重的乡土味,但是 没办法,还是吸引了像young这种高情商高智商高颜值的朋友,到底是啥原因 呢?我们成为九年朋友之后他在回湖大给学弟学妹演讲的时候一语道破天机 “外院妹子是宝藏”,我那时什么都没有,但是我只要是一个英语专业的妹子 就是有价值的,至少我可以陪陪人家练口语啊,据说对于理工科男生来说,有 一个外院妹子当朋友(不一定是男女朋友)就是一件非常有面子的事情。

《自动化讲解》课件

《自动化讲解》课件

提高会议效率: 通过自动化讲解 PPT课件,可以 快速、准确地传 达会议内容,提 高会议效率。
增强展览效果: 在展览中,自动 化讲解PPT课件 可以生动、形象 地展示展览内容, 吸引观众注意力, 增强展览效果。
节省人力成本: 自动化讲解PPT 课件可以替代人 工讲解,节省人 力成本。
提高观众参与度: 自动化讲解PPT 课件可以提供互 动功能,让观众 参与其中,提高 观众参与度。
随着科技的发展,PPT课件逐 渐向个性化和定制化方向发展
智能化的PPT课件可以根据用 户的喜好和需求,自动生成个
性化的内容
定制化的PPT课件可以更好地 满足用户的需求,提高用户的
满意度和体验感
跨平台:PPT课件可以在多个操作 系统和平台上运行,如Windows、 Mac、Linux等
云服务:PPT课件可以通过云服务 进行存储和共享,方便用户随时随 地访问和编辑
增强互动性:通过互动 功能,增加师生之间的 互动,提高学生的学习 积极性和参与度。
方便复习:学生可 以通过课件进行课 后复习,提高学习 效果。
提高教学质量:通过 课件的演示,教师可 以更好地展示教学内 容,提高教学质量。
优点:直观、生动、易于理解,可以展示丰富的内容,如文字、图片、视频等。 缺点:制作过程复杂,需要花费大量时间和精力,需要一定的技术水平。 优点:可以重复使用,便于修改和更新,可以方便地分享给他人。 缺点:需要一定的硬件和软件支持,如电脑、投影仪等,需要一定的操作技能。
,
汇报人:
CONTENTS
PART ONE
PPT课件是一种多媒体教学工具,用于辅助教师进行教学活动。
PPT课件可以包含文字、图片、音频、视频等多种元素,使教学内容更加丰富、生动。

《自动化双语》课件

《自动化双语》课件

执行机构
执行机构是自动化系统的输出部分, 负责将驱动装置的能量转换为机械运 动或动作。
执行机构的精度和稳定性对自动化系 统的性能有很大影响。
执行机构种类繁多,根据自动化系统 的需求选择合适的执行机构,如电动 推杆、气动手指等。
检测装置
检测装置是自动化系统的重要组 成部分,负责对系统的各个参数
进行检测和反馈。
在服务领域,自动化技术也得到了广泛应用,如物流、金融、医疗等,提高服务质 量和效率。
此外,自动化技术还应用于智能交通、智慧城市等领域,为人们的生活带来便利和 安全。
02
自动化系统的构成
控制装置
控制装置是自动化系统的核心, 负责接收输入信号,根据预设的 逻辑或算法处理信号,然后输出
控制信号。
控制装置通常由控制器和调节器 组成,控制器负责逻辑运算,调 节器负责调节控制信号的幅度和
总结词:实施方式
详细描述:在自动化课程中实施双语教学有多种方式,包括使用外文教材、外教授课、中英文混合教学等。其中,使用外文 教材可以让学生接触到原汁原味的自动化知识,提高外文阅读和表达能力;外教授课则可以让学生感受到不同的教学风格和 思维方式,提高跨文化交流能力;中英文混合教学则可以让学生在逐步适应的过程中提高语言水平。
详细描述
交通自动化系统包括智能交通信号控制、交通监控等,通过智能化控制和管理,可以实现交通信号的自动调整、 交通流量的实时监测等功能,提高交通运行效率、减少交通拥堵和事故风险。
04
自动化系统的未来发展
人工智能与自动化
人工智能技术
人工智能技术是自动化系统的重 要发展方向,包括机器学习、深 度学习、自然语言处理等技术, 能够提高自动化系统的智能化水
平,提高生产效率。

自动性理论与外语教学

自动性理论与外语教学

维普资讯
10 9
重 庆 工 学 院 学 报
r) y减轻 负担 , 时让学 习 者可 以把 注 意力 用 于其 他 的任 同
务 。[ ’2 ’]
2 自动 性 相 关 理 论 模 型
2 1 A dr n的 A T A at eCn o o T ogt模 型 。A — . neo s C ( dpi ot l f huh) v r n
化为 内隐知识 ( pc ol g) 内隐学习是极少耗费学 i lik w de。 m itn e 习者注意力 的。 国内也有 研究 者对 内隐学 习的 自动性 进
行了研 究 , 得 出 了 实 验 组 的成 绩 优 于 其 他 各 组 的 结 也 果 [ 7。一直吸引语 言学 家 注意 的就 是语 言技 能 自动性 6 ] - 的发展及其作用 。 关 于 自动 性 的 特 点 , e es 认 为 主 要 表 现 在 以 下 3 D K ye r
dr n 为 , 的大脑具有统一 的整体结 构 , 言习得 机制 es 认 o 人 语 实际上是整体 认 知体 系的重 要组 成部 分 。所 有 的知识 起 初都 由命题组成 , 却可转 换成程序 。因此人 类的知识 包 但 括两部分 , 陈述性知识 (el av nweg ) dc rteko l e 和程序性 知识 ai d (rcdr nweg) p eua ko l e 。程 序性 知 识不 仅包 含 陈述 性 知识 o l d
维普资讯
第2 2卷
第8 期
重 庆 工 学 院 学 报( 社会科学)
Jun f hnqn st eo eh o g( oi c ne ora o ogigI tu f cn l y Sc l i c) l C n it T o aS e

电气工程及其自动化专业英语第一单元课件

电气工程及其自动化专业英语第一单元课件

AC and DC electricity
AC (Alternating Current): The flow of electricity in which the direction of current changes periodically.
DC (Direct Current): The flow of electricity in which the direction of current remains constant.
02
Basic knowledge of electrical engineering
Basic concepts of circuits
Circuit
A closed path that allows current to flow.
Series and parallel circuits
Series circuits have current flow in the same direction, while parallel circuits have current flow in opposite directions.
Over time, Electrical Engineering and Automation has evolved to include a wide range of sub-fields, including power engineering, control systems, robotics, and more.
Computer control systems can be used for a wide range of applications, including industrial manufacturing, process control, aviation, and more.

自动化专业英语专业英语概述PPT课件

自动化专业英语专业英语概述PPT课件

B:I majored in__________.
A: Tell me about the courses of your major in university.
B:I take more than 50 courses in university, including_____________________, and so on.
in which only the sign of the difference
between desired and actual temperatures
is used for control.
精品课件
5
1. 专业英语与普通英语
❖ The rotation of the earth on its own
Electrical automatic control ❖ 自动控制原理
Automatic control theory ❖ 现代控制原理
Modern control theory ❖ 微机原理
Principle of microcomputer ❖ 计算机控制技术
Computer control technique ❖ 过程控制系统
罩上。
精品课件
4
1.1 什么是专业英语
1. 专业英语与普通英语
(2) 外文科技文章在结构上也具有很多自身的特点, 如长句多,被动语态多,大量的名词化结构等, 这都给对原文的理解和翻译带来了基础英语中很 难解决的困难。
例: The heating system and the water
heater(热水器) in a house are system
使一个物体运动时,必须做功(词义引申)。

电气自动化PPT课件

电气自动化PPT课件

2、专业能力
(1)具有传感器应用的相关知识能力。
(2)具有应用机械传动、液压与气动系统的应用维 修能力。
(3)具有PLC、变频器、触摸屏、单片机的应用能 力。
(4)具有交流调速技术的应用维修知识
(5)具有电气控制系统电气绘图与设计能力。
(6)具有数控系统中检查系统、控制系统、伺服系 统的排故检查能力。
(7)具有对计算机接口、工业控制网络和自动化 生产线操作能力。
(8)具有检修机械设备电气系统故障的能力。
(9)具有能读懂、会测绘电气控制系统原理图的
能力
精品课件
11
(学训交替、校企互融)
3、综合能力 (1)踏实肯干吃苦耐劳能力; (2)敬业与团队能力; (3)竞争与组织能力; (4)创新与创业能力; (5)自学与钻研能力; (6)人际交往与社会适应能力;
精品课件
12
(学训交替、校企互融)
六、主要专业课程
中级工:传感器技术、电工仪表与测量、工厂电气、电 机维修与变压器、 PLC操作技能(三凌系列)、电力 拖动控制线路与技能训练、钳工工艺、变频技术、自 动化设备及生产线调试与维修
高级工:电机与变压器技术、PLC原理与应用、电子产 品装配与检测技术、建筑电气技术、数控机床电气维 修、现场总线技术、单片机技术、工厂供电技术、液 压传动与气动技术、变频技术、传感器技术
精品课件
3
(学训交替、校企互融)
专业培养目标
(根据不同的专业层次培养目标层次不同)
培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,
德、智、体、美全面发展,掌握电气维修技
师职业标准的知识与技能,能安装、调试与
检修复杂机械设备的电气控制系统、气动控
制系统以及液压控制系统;能进行生产管理

2外语教学法的主要流派

2外语教学法的主要流派
LOGO
第一节 外语教学法 三、听说法 (Audio-Lingual Method)
❖听说法是以句型为纲,以句型操练为中 心,着重培养儿童听说能力的外语教学 法。又叫"句型教学法"或"口语法"。
LOGO
第一节 外语教学法
1.听说法的语言观:语言是口语,是说出来的话,而不是
❖ (2)直接法强调教授活语言——口语,并充分利用多种形 式的直观手段,这为建立活用式掌握语言的教学法奠定了基 础。
❖ (3)直接法对母语在外语教学中的作用,只看到消极的一 面,而未看到积极的一面.
❖ (4)直接法对教师外语水平的要求过高。 ❖ (5)直接法完全照搬儿童习得母语的办法,只偏重经验和
感性认识,对儿童在外语学习中的自觉性和监控性的重视不 够.
❖ (4)但过分强调视觉直观的作用,使一些抽象的词汇难以表 现;
❖ (5)过分强调整体结构的原则,忽视语言知识的分析和讲解, 不利于儿童理解和运用语言;
❖ (6)过分重视语言的形式,没有更好地从交际需要的内容出 发来确定情景,以最大限度地满足儿童交际的需要。
LOGO
第一节 外语教学法
五、功能法(Functional Method)
❖ 功能法是以语言功能项目为纲,培养儿童交际能 力的一种方法体系。
❖ 由于交际能力是外语教学最根本的功能,所以, 功能法又叫交际法 (Communicative Method)。 语言功能主要指用语言叙述事情和表达思想,即 从表达的思想内容出发,表示询问、请求、邀请、 介绍、同意、感谢和道歉等意念(notion)。
LOGO
第一节 外语教学法
3.对功能法的评价
❖ (1)注重培养儿童的交际能力,做到了学用结合。 ❖ (2)但功能法过分重视语言的功能而忽视语言的结

自动化专业英语PPT课件

自动化专业英语PPT课件

基于小波变换阈值决策的混沌信号去噪研究
On the Misconceptions in Translation Studies
第13页/共37页
标题的修饰语
带有前置或后置修饰语
冠词、代词、形容词、名词、分词、介词短语 冠词 不定冠词 省略
Distributed and Cooperative Control for Urban Road Network Traffic
城市路网交通分散协调控制
A Both Matched Dynamic Scheduling Algorithm
一种双匹配动态调度算法
第14页/共37页
标题的缩略形式
可用专有名词的缩略形式 如:
The Study Headway of DTC-PMSM
永磁同步电机直接转矩控制的研究进展
Motorola Motor Controller DSP56F807
cumulative a .
quadrature axis n .
第3页/共37页
补充词汇
versatility n. centerline n.
versatile
a.
stationary a.
volt-ampere n .
substitution n.
stator
n.
ripple
vt. vi . n.
本文报道了……的第2方3页法/共37页 The paper describes…
示例1
ROBUST, NEAR TIME-OPTIMAL CONTROL OF
POWER SYSTEM OSCILLATIONS WITH FUZZY LOTGhiIsCpaper presents a fuzzy logic controller for series reactance
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

P1U3A
Logical Variables and Flip-flop 第一部分第三单元课文A
逻辑变量与触发器
5.参考译文
A
逻辑变量和触发器
逻辑变量 我们讨论的双值变量通常叫做逻辑变量,而象或和与这 样的操作被称为逻辑操作。现在我们将简要地讨论一下这些 术语之间的关联,并在此过程中,阐明用标示“真”和“假” 来 识 别一个变量的可能值的特殊用途。 举例说明, 假设你和两个飞行员在一架空中航行的飞机 中,你在客舱中,而飞行员A和 B在驾驶员座舱中。在某一 时刻,A来到了你所在的客舱中,你并不担心这种变化。然 而,假设当你和A 在客舱时,你抬头发现B 也已经来到了你 所在的客舱中。基于你的逻辑推理能力,你将会推断飞机无 人驾驶;并且,大概你已听到了警报,以致使驾驶员之一将 迅速对此紧急情况作出响应。
July 28, 2007
自动化专业英语教程
教学课件
Email : wanghongwen@ http: //
P1U3A
Logical Variables and Flip-flop 第一部分第三单元课文A
逻辑变量与触发器
A 逻辑变量与触发器
P1U3A
Logical Variables and Flip-flop 第一部分第三单元课文A
逻辑变量与触发器
deduce v. 演绎 simultaneously adv. 同时地 Boolean algebra 布尔代数 gate n. 门,门电路 prevalent adj. 流行的 inhibit v. 抑制 4.难句翻译 [1] We shall now briefly discuss the relevance of such terminology, and in so doing we shall bring out the special aptness of the designations “true” and “false” to identify the possible values of a variable.
P1U3B
Binary Number System 第一部分第三单元课文B
二进制数字系统
B 二进制数字系统
1. 课文内容简介:主要介绍专业基础课《数字电子技术》中
脉冲量与电子逻辑开关的关系、二进制的表示方法、二进 制与十进制的转换关系、并介绍了位置传感器中常用的格 雷码和数据传输中最常见的奇偶校验码。 2. 温习《数字电子技术》中十进制、二进制、二-十转换、 十-二转换、二-十六转换、十六-二转换、BCD码等概念。 3. 生词与短语 binary adj. 二进制的 parallel n. 类似 decimal adj. 十进制的 radix n. 权 chain n. 串 remainder n. 余数
1.课文内容简介:主要介绍专业基础课《数字电子技术》中 逻辑变量的概念、离散事件的表示方法、RS触发器及逻辑 变量表示的通用规则。 2.温习《数字电子技术》中逻辑代数、RS触发器及其真值表 等概念。 3.生词与短语 flip-flop n. 触发器 relevance n. 关联 terminology n. 术语 aptness n. 恰当 pilot n. 飞行员 aloft adv. 高高地 cockpit n. 坐舱
Q Q
n+ 1
Q
Q
n+ 1
n
n
S
≥1
Q
0 1
0 1
1 0
图 1-3A-1 SR触发器
P1U3A
Logical Variables and Flip-flop 第一部分第三单元课文A
逻辑变量与触发器
术语 为方便衔接下面的讨论内容,介绍一些常见的术语,这 有助于了解逻辑系统设计师中惯用的观点。 在与非和或非门(以及与和或门)中,当用其来达到我 们的设计意图时,我们能够任意选择一个输入端,并把其看 成是使能-失效输入,因此可考虑或非或或门。如果被选的一 个输入为逻辑1,那么门电路的输出与所有的其它输入无 关。这个被选的输入可控制门电路,其它所有输入相对于这 个门电路是失效的 (术语“抑制” 的同义词为“失效”)。相 反 , 如果被选输入为逻辑0,那么它不能控制门电路,门电路能 够响应其它输入。在与非或与门中,当被选输入为逻辑0 时,此输入控制并截止门电路,因为一个输入为逻辑0,那 么门电路的输出不能响应其它输入。
P1U3A
Logical Variables and Flip-flop 第一部分第三单元课文A
逻辑变量与触发器
现在我们将简要地讨论一下这些术语之间的关联,并在此 过程中阐明用标示“真”和“假”来识别一个变量的可能 值的特殊用途。 bring out 是惯用短语,表示阐明、出版、说出、使罢工等 意,在本句中表示阐明。 [2] Just as other algebras deal with variables which have a numerical significance, Boolean algebra deals with propositions and is an effective tool for analyzing the relationships between propositions which allow only two mutually exclusive alternatives. 和其他处理有数字意义的变量的代数一样,布尔代数处理 的是命题,而且布尔代数对于分析仅有两个互反变量命题 之间的关系是一种有效的工具。 just as是惯用短语,表示正象、正在…时候等意,在本句 中表示正象。
P1U3A
Logical Variables and Flip-flop 第一部分第三单元课文A
逻辑变量与触发器
触发器基本的、最重要的特性是其具有“记忆”功 能。 也就是说,设置S 和R目前的逻辑电平为0和0,根据输 出的状态,即可确定S 和R在其获得当前电平之前的逻 辑电平。
R ≥1
Q
S 0 R 0 1 0
P1U3A
Logical Variables and Flip-flop 第一部分第三单元课文A
逻辑变量与触发器
概括一下,情形如下:符号A、B和Z 代表命题 A =飞行员A已离开座位为真(T) B = 飞行员B已离开座位为真(T) Z = 飞机无人驾驶,处于危险状况时为真(T) 当然, 、 和 Z 分别代表相反的命题。例如, 代表的命题 A B A 是当飞行员离开驾驶舱等时为假(F),以此类推。命题间 的关系可写为 Z=AB (1-3A-1) 我们已经选择用电压来表示逻辑变量A、 B和Z 。但是必须 注意,实际上式 (1-3A-1) 是命题间的关系,与我们选择的表 示命题的确切方式无关,甚至可以说与我们具有的任何物理 表示形式无关。式(1-3A-1) 指出,如果命题A 和B都为真, 那么命题Z就为真,否则命题Z为假。
P1U3A
Logical Variables and Flip-flop 第一部分第三单元课文A
逻辑变量与触发器
式(1-3A-1)是一个例子,这种命题代数被称为 布尔代 数。和其它处理有数字意义的变量一样,布尔代数处理的是 命题,而且布尔代数对于分析仅有两个互反变量的命题之间 的关系是一种有效的工具。
P1U3A
Logical Variables and Flip-flop 第一部分第三单元课文A
逻辑变量与触发器
注意一方面是或非门和或门间的区别,另一方面是与非 门和与门间的区别。在第一种情况下,当控制输入转为逻辑 1时,其可获得门电路的控制;在第二种情况下,当控制输 入转为逻辑0时,其可获得门电路的控制。 在数字系统中,普遍的观点是把逻辑0看成一个基本 的、无干扰的、稳定的、静止的状态,把逻辑1看成激 励的、活跃的、有效的状态,就是说,这种状态是发生在某 种操作动作之后。因此,当作用已产生时,其倾向将是定义 最后的状态作为对某逻辑变量已转为1的响应。当“无操作 发 生” 时,逻辑变量为逻辑0。类似地,如果作用将通过逻辑 变 量的变化产生,那么最好是以这样的方式定义有关的逻辑变 量,即当逻辑变量转为逻辑1时达到此效果。在我们对触发 器的讨论中,将看到持有此种观点的例子。
P1U3A
Logical Variables and Flip-flop 第一部分第三单元课文A
逻辑变量与触发器
[3] There is a generally prevailing attitude in digital systems to view logic 0 as a basic, undisturbed, unperturbed, quiescent state and to view the logic 1 state as the excited, active, effective state, i.e., the state arrived at “after something has happened.” 在数字系统中,普遍的观点是把逻辑0看成一个基本的、 无干扰的、稳定的、静止的状态,把逻辑1看成一个激励 的、活跃的、有效的状态,也就是说,这种状态是发生在 “某种操作动作之后”。 不定式一般由“to+动词原形”构成。它具有原动词的搭 配关系(如宾语、状语等)。在句子中可作主语、谓语的 组成部分、宾语、定语等。在本句中不定式是作 attitude 的后置定语。
P1U3B
Binary Number System 第一部分第三单元课文B
二进制数字系统
将导通和关断作为工作状态,这样的装置可以在两态即二 进制系统中运行,因此数字计算机中的内部操作一般采用 二进制系统。 -ing(现在分词短语)在作状语、插入语和分词独立结构 时,其主要区别是作状语时,分词的逻辑主语即主句中的 主语;作分词独立结构时,有它自己的主语;而作插入语 时在主句中是找不到主语的。在本句中的现在分词短语是 作状语,表示对两种工作状态的具体说明。 [2] Given the basic idea of a chain of positive and negative, or positive and zero, or zero and negative pulses as representing binary 1s and 0s, there are many possible codes in which the pulses might be transmitted. 给出一串正脉冲和负脉冲,或正脉冲和零,或者零和负脉 冲来表示二进制的1及0时,就会有许多这些脉冲可以传递 的码。 as representing binary 1s and 0s, as 是关系代词,代表 positive and negative, or positive and zero, or zero and negative pulses, representing binary 1s and 0s是分词短 语,综合分析,应该是分词独立结构作定语。
相关文档
最新文档