七年级英语上册Unit 1教案Unit 1 第3课时Unit 1 第3课时
七年级英语上册Unit 1(第3课时)教案人教新目标版
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 1 My name is Gina （第3课时）题目教者课时3课时教 学 目 标 知识 与技能Go over the main drills. 过程 与方法 Writing and practicing.情感态度与价值观 Try to grasp the the main drills and use them fr eely. 教 材分 析教学重点 Gramma r Focu s and 3b. 教学难点 3c.教学过程教师活动学生活动备注（设计目的、 时间分配等）I. Leading-i n :Ask three or more students to ask and answer with the main drills of 2c.II. I nteraction and consolidation:Step1. Grammar Focus. Read andtranslate the sentences. Then askstudents to ask and answer . Step 2. 3a. Put the words in order to make co nversations. Then ask thre e students to write the sentences on the Bb, check the answers together.Step 3. 3bplete the conversationsand practice in pairs. Then ask some pairs to act out their conver sations.Practice in pairs.Read and translate .Write and practice.Write and practice theconversationsin pairs.Review the old drills . 5’Review the old drills. 8’Review the old drills. 6’Review th e old drills. 7’Practice mainStep4. 3c.Practice introducing yourself and others in a group. Play a game, try to remember as many English names as students can.My name is …His name is Alan. Her name is Mary ……III. Summary.Ask Ss to conclude what we learnt today.IV. Exercises:1. Dictate t he drills in Grammar Focus.2. Translate some more sentences.V. Homework:Copy 3b and translate.Say and remember names.Say out.Finish the exercises.drills. 8’Improve Ss’concludingskills. 2’Review thedrills.81’板书设计Unit 1 My name is Gina.1. ---What’s your name ?---Alan. / I’m Alan.---My name ’s Alan. 3. ---What’s her name?---She’s Mary . / Her name is Mary .= Her name ’s Mary.2. ---What’s his name?---He’s Eric. /His name is Eric.= His name ’s Eri c.教学反思。
沪教版英语七年级上册精品教案Unit 1Period 3
The mastering of the useful sentence structure and useful phrases.
What are your hobbies ? My hobby is playing football, be from etc.
教学难点
Learn the structure “My dream is to be an engineer”
3.Take notes about the usages of the important phrases and play a game like this:
Pass the sentences to the other people in your group, the last one will speak out loudly and the first one will check if it is right or not
第四环节 课时小结
Step Ⅵ: sum up
7.write down and remember the important points of this class.
6.Show a PPT and sum up the main points of the text and lead students to read it
5.Give them an example to do the exercise.
6. work in group to check the answers.
5.To provide the chances for everyone to check their learning effects.
课
七年级英语上册unit1教案
七年级英语上册unit1教案教师研制教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。
下面小编给大家分享一些七年级英语上册unit1教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。
七年级英语上册unit1教案范文Starter Unit1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：① Good morning, Helen!② Hello, Frank!③ Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
七年级英语上册unit1教案
七年级英语上册 unit1 教案教学目标1.掌握四会单词和短语：country, city, town, village, capital, population, flag, national, speak, language2.能正确使用 be 动词和介词 in、on、at 表示所在地；3.能听懂并运用情景中的日常用语，进行简单的问答、对话和阅读。
教学重难点•掌握国家、城市、乡村等地理概念的英文表达方式；•运用语言表达人口、国旗、国家语言等；•熟练使用 be 动词和介词 in、on、at 表示所在地。
教学内容1.复习：询问个人信息以及回答（姓名、年龄、国籍、家乡等）2.新词学习：–country, city, town, village, capital, population, flag, national, speak, language3.句型学习：–Where are you from?–What’s the capital of …?–How many people are there in …?–Do you speak …?–What’s the national flag of …?教学流程Step 1 自我介绍•教师自我介绍，要求学生用英文介绍自己并回答教师的问题。
例如：•您好，我是 Lisa Brown。
我来自美国。
我今年 28 岁。
我说英语。
Step 2 国家、城市、乡村的英文表达•引导学生了解国家、城市、乡村等地理概念的英文表达方式，如：country, city, town, village。
例如：•教师出示地图，询问学生知道哪些国家的英文名称。
同时介绍 city, town, village 的英文表达方式，并请学生说出自己所在城市、乡村的英文名称。
Step 3 国家语言、国旗的英文表达•通过图片、视频等方式，介绍不同国家的国旗、国家语言等，并引导学生说出对应的英文表达方式。
冀教版七年级英语上册同步教案unit 1 lesson 1 hello
第一课时lesson1 Hello! .环节1 新课导入:教师展示几张图片，学生讨论以下几个问题，然后口头回答：（1）Where is Mingming from?（2）What’s the name of the cat?（3）Someone say: “How are you?, and you say: “!”（4）Someone say: “Nice to meet you!”And you say: “ !”设计意图：通过图片引入，引起学生疑问，激发学生对见面问好的兴趣，为新课做准备。
环节2 学习活动1.听录音，听完讨论并口头回答以下问题：（1）Where is Danny from？（2）How is Li Ming？2.教师教读本课的对话内容，然后同桌一起练习，熟读对话。
3.教师请几对同学起来表演。
指出学生表现得好的地方和不足之处，要适当鼓励。
4.听练习题1的录音，大家跟着录音一起唱。
5.学生四人为一组，编对话，相互询问对方的姓名，国籍等问题。
对话中要用到下列句子：What’s your name？How are you？Where are you from？Nice to meet you.6.教师请三组学生起来表演他们的对话，然后作点评。
表现得好的小组获得奖励。
7.教师随机抽取四名学生到讲台上表演，参照练习题2的游戏进行对话，教师在一边指导和配合表演。
8.学生完成练习题3，按打招呼的正确顺序，题中的三句话排序。
9.学以致用。
（1）同义句转换：I am Jenny.My name is Jenny.（2）用be的正确形式完成对话。
Joe: Hello. I am Joe. What is your name?Sue：My name is Sue.（3）根据句意完成对话。
Joe: Hi,nice to meet you!Sue：Hi, nice to meet you, too.设计意图：通过简单的自我介绍练习和日常见面打招呼的方式，让学生初步学会如何用英语介绍自己、问候对方。
七年级英语上册(外研版)教案-Module.1-Unit1教案
Activity 8. Language points.
1．I’m from Wuhan.我来自武汉。
这里be from表示“来自哪里”
另外：be from = come from
eg: They are from England.
=They come from England.
Try to correct the wrong ones.
Then the teacher asks students to say out their answers.
通过对句子正误的判断，以及从文章中找出原句这一环节，训练学生从听力材料中提取信息的能力。
Activity 6. Choose the correct answers.
“My name is Ms Li. I’m a teacher.I’m from China andI’m Chinese.I’m 24 years old. Nice to meet you.”
Greet the teacher.
用自己的图片吸引学生的兴趣，做出自我介绍，引出话题，以及重点句型。
Students close the book, listen to the tape and answer the questions.
1.Who are they?
2.Is Daming from China?
Read this dialogue after the teacher.
带着问题，合上课本听课文，让学生在听的时候更有目的性，训练学生抓取信息能力。
Showsome special sentence in the dialogue on the screen. (一般疑问句)
人教版七年级英语上册StarterUnit1教案
（3）Check their pronunciations.（4）Get students to turn to Page 71. Look at the words in Starter Unit 1 Good morning. Listen and read. Pay attention to the four vowel sounds. /ei/ // /i:/ /e/11. Work on 4d（1）Play the song for the students to listen.（2）Students listen and sing the song after the recording.（3）Students sing the song together.（4）Boys try, then girls try.九年级英语上册期末试卷学校____________________ 姓名__________________ 准考证号__________________听力理解(共30分)一、听对话，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择与对话内容相符的图片。
每段对话你将听两遍。
（共5分，每小题1分）1．A．B． C.2．A．B．C．3．A．B． C.4．A．B．C．5．A．B．C．二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。
每段对话或独白你将听两遍。
（共15分，每小题1.5分）请听一段对话，完成第6至第7小题。
6. What day is better for the boy to do sports?A. Monday.B. Tuesday.C. Wednesday.7. What sport does the boy like?A. Volleyball.B. Basketball.C. Tennis.请听一段对话，完成第8至第9小题。
沪教版英语七年级上册精品教案Unit 1Period 1
堂
教
学
流
程
Read the new words --- Games and remember the new words ---- learn the usages of the new words -----Exercise----check how they master the new words
效
果
评
价
与
反
思
Period 1
课题
Unit1 Making friends
课型
NEW WORDS
备课时间
1 Period
教
材
分
析
教学目标
1.Students can master how to pronounce the new words and master the meanings of the words .
6. To check the
Students’learning situation .
10
第四环节 课时小结
step Seven
How many words do you master?
Write them down in your sheet
7. Remember the words you learn and spell them out
He is a boy from _________(German)
2. choose the right pronucication of the words
6. Finish the exercise given on the sheet.
6.Collect the mistakes in the students’ exercise.
Module1Unit1教案-外研版七年级英语上册
教学设计教材及年级名称外研社教材（七年级上册）模块名称Module1 My classmates教材分析作为初中教材的第一课，本模块具有衔接和导入作用。
模块主题为“自我介绍”，符合同学们刚升入初中，同学们相互并不熟悉的实际情况。
本模块分三个单元。
Unit 1 呈现了七年级四班老师Ms Li和新同学（Lingling,Daming,Tony and Betty）初次见面时的对话. Unit 2 主要是三个学生的自我介绍及对朋友的介绍，引入第三人称的用法。
Unit 3主要复习本模块基本句型，掌握“be动词”基本用法，了解英美国家在姓名表达方式上与中国的不同，增强学生的文化意识。
从整个教材体系中，学生从小学及初一starter部分M1 My teacherand my friends中三个单元及M2 U3 I’m twelve 中已经学会了介绍自己姓名、年龄、自己朋友等，这为本模块的学习奠定了良好的基础。
通过本模块的进一步的学习，学生交流（自我介绍及询问他人信息、介绍他人）的语言更丰富，结构更系统化，文化意识更强。
学情分析本课授课对象是七年级学生，经过小学几年的英语学习，学生已经掌握了基本的交际用语，对于自我介绍的话题非常熟悉，因此学生有足够的知识储备来参加课堂教学活动。
另外，七年级学生还保留有小学生的特点，活泼、好学、喜欢交朋友，热爱表演。
他们敢于用简单的英语介绍自己，结交更多的朋友。
这些会使得此模块的学习更活泼、生动和有趣。
模块教学目标语言知识目标：1.掌握基本的单词、短语及句型：What's your/his/her name? My/his/her name is ...How old are you/is he/she? I'm/She’s /He’s ...years old.Where are you/is he/she from? I'm/She’s /He’s from ...Nice to meet you. Nice to meet you , too.This is... Her/His name is... She/He is ...years old...2. 掌握be动词，连词and 及人称代词的用法。
人教版七年级英语上册Unit1教案
人教版（新目标）初中七上Unit 1 My name's Gina教案P eriod OneTeaching aims（教学目标）1．学会问候他人2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字3．从对话中学会获取更多他人的基本信息5．初步学会使用部分形容词性物主代词Language points（语言点）1．要求掌握以下句式：（1）—What’s your name?—My name is…（2）—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!--- Nice to meet you, too.（3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name, am, nice, meet, what, hello（2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。
）Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
Teaching steps（教学步骤）1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）(1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together. （2）Warm greetings to the students2T: Hello! / Hi!S: Hello! / Hi!T: You are very beautiful/cool/…S: Thank you.2. Presentation（呈现新知识）（1）T: Hello! My name is Lily. What’s your name?S: (引导学生回答) My name is Tom.T: It’s a good / nice name.I like your name.教学设计说明1．在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。
人教新目标英语七年级上册Unit1全单元教案(无答案)
conversation by going through it quickly according to the picture beside it. 2. Students read the conversation together ,
在听力练习和小对话 口语练习的基础上, 进 行角色对话表演 , 开 展有实际意义的交际 运用活动。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
利用学生感兴趣
Step 1 Warm up and work on 1a
1. 利用插图或实物卡片让学生找出在 预备篇中所学的单词, 然后教师引导学 习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的 基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is. . . 2. 让学生听对话, 练习对话并模仿对 话, 结识班级的其他同学。
知识 her, yes, she, he, no, not
目标 2. 学习并掌握下列短语: my name, your name, his name, her name
3. 掌握以下句型: What’s your/his/her name? My/His/Her name is. . . .
能力
使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名, 培养学生结交新朋友的能力。 目标
Homework 2. Make some conversations with“What’s your/his/her name? —My/His/Her name is. . . ”.
Section A (1a-2d)
1. New words: name, nice, to, meet, your, Ms. , his, and, her, yes, she,
2024年秋新人教版七年级上册英语教学课件 Unit 1第3课时(Section A 3a-3d)
Homework
1. Review the contents we learnt in this lesson. 2. Do the related exercise。
同学们，通过这节课的学习 ，你有什么收获呢？
谢谢 大家
Where is Mr Smith from?
He’s from the US.
What class are you in?
I’m in Class 1, Grade 7.
Who’s your class teacher?
It’s Ms Gao.
Let’s learn
am
be 动词的 用来表示人或事物
I _a_m__n_o_t_ Jack. I’m Tony. 我不是杰克。我是托尼。
—Is she Ms. Green ?
am not 不能缩写 be 动词放在句末
时，不能与前面
—Yes, __sh_e__is__. 是的，她是。 的人称代词缩写。
__T_h_i_s_is__ Gina Green.
2. I am/are 12 years old. Peter am/is 12 years old too.
3. Lin Hai’s favourite colour is/are green.
4. Lisa’s pet cat is/are very cute. She likes it very much. 5. Tom and I am/are both in the school band. n. 乐队
主语(+其他)?
我(I)用am，你(you)用are， is连着他(he)她(she)它(it)； 单数名词用is，复数名词都用are。 变疑问，be提前，句末问号莫丢弃； 变否定，更容易，be后not莫忘记。 疑问否定任意变，句首大写莫迟疑。
新人教版七年级上册英语 Unit1 第1课时 教案(教学设计)
U nit1 My name’s GinaSection A (1a-2d)词汇:name, nice, to, meet, too, your, Ms., his, and, her, yes, she, he, no, not 句型:1.掌握打招呼和介绍自己的句型：—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you!2.掌握询问和介绍姓名的句型：—What’s your/his/her name? —My/His/Her name is…—Are you…? —Yes, I am./ No, I’m not.—Is he/she…? —Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.1.学会如何向他人介绍自己2.掌握询问和介绍他人姓名的句型能够正确使用人称代词和形容词性物主代词Step 1复习1.复习26个英语字母：①学生一起背诵26个英语字母。
②在四线三格内书写26个英语字母大小写，请几名学生在黑板上书写，其他学生在本子上一同进行。
最后，教师评出几名书写最准确、工整的学生给予口头表扬。
2.复习句型：看图编对话，使用的图片尽可能地使学生运用所学句型，并请几组学生进行展示。
Step 2导入1.利用一些实物，通过“What’s this in English?”这一句型，来辨识与课本图中相关物品。
2.组织学生进行小组竞赛，将表示这些物品的英文单词写在黑板上。
每组可以多人次上来写，但不可重复。
比一比哪组写得最多最准确。
Step 3句型学习1.句型引入：教师通过再一次介绍自己，运用句型“My name is…”和“I am…”。
2.句型练习：①学习了“My name is…”句型后，教师依次向部分学生提问“What’s your name?”，让学生说出自己的名字，进行句型练习。
②邀请几列学生进行传句子比赛，看哪一列学生说得又快又清晰。
人教版英语七年级上册教案：Starter Unit1 Period3(3a-3d)
Starter Unit1 Period3（3a-3d）教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Starter Unit 1 Good morning！【课时】3a-3d （第3课时）【课型】Listening ||，Speaking and Writing（听说写作课）【本课时教学设计】第1页/共10页第2页/共10页第3页/共10页附：教学活动设计第4页/共10页第5页/共10页第6页/共10页第7页/共10页第8页/共10页5深度加工知识6 评价Step 7Writing1.If you meet your friend on your wayhome||，please write down theconversation.A: …B: …2.Write down the conversation.Keys：A：Hi||，Helen! How are you?B：Hi||，Eric! I’m fine. Thank you. How areyou?A：I’m OK!1.运用刚学的句型||，并用自己的英文名字来相互问候||。
达到学以致用||。
2.写下刚练习的对话||，达到以说促写的目的||。
【提示：此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡进行抢答||，根据结果反馈||，进行精准教学||。
】学生是否结合上节课的知识||，正确书写目标语言的内容Step 8SummaryT: Class||，what do we learn today? Let’s havea summary.Ss: afternoon||，evening||，how||，are||，you||，I||，am||，I'm||，fine||，thanks||，OK1.让学生学会总结归纳本单元的语言知识点||。
2.培养学生总结归纳的能力||。
学生是否已经掌握本节课的知识点||。
第9页/共10页第10页/共10页。
人教版七年级上册Starter 1-3教案
Starter Unit 1Good morning!第一课时(1a-2e)学习目标：1．字母：Aa—Hh的读音、笔顺和笔画2．重点单词：good，morning，hi，hello3．重点句式：—Good morning.—Good morning.学习重点1．掌握字母Aa—Hh的读音及书写2．能够问候他人学习难点1．能够问候别人2．能询问对方的姓名及回答对姓名的提问教学步骤Step 1情景导入Teacher：Hello，everyone. Nice to meet you！This is our first lesson. I am very glad to learn English with you. Do you like listening to music？Do you want to listen to music now？Now I will play an English song for you. Please listen carefully. It's very easy to understand. Let's begin.环节说明：通过听音乐这一环节激发学生的学习兴趣和学习英语的热情，让学生在听歌曲的过程中进入新课的学习。
Step 2完成教材2a—2e的任务1．学生跟唱字母歌，初步感知字母读音。
(3分钟)2．听2a录音，学生跟读，然后两人一组互相读2a中的字母。
邀请多位学生读出字母，教师随时纠正读音。
(5分钟)。
3．再听一边录音，根据所听到的顺序为字母编号。
集体按顺序读出听到的字母，核对答案，完成2b。
(2分钟)4．让学生认真观察2c中字母的笔顺和笔画，在练习本上练习字母的书写，让几个学生到黑板上板演，教师点拨易错点。
教师播放字母书写视频，让学生跟着视频再书写一遍。
(3分钟)5．学生练习字母的书写，书写熟练后两人一组互相默写字母。
(3分钟)6．认真观察2d中的字母，写出它们相应的大小写字母，小组内交流，核对答案。
人教版七年级上册英语Unit 1 教案设计
指导学生完成对话填空，并进行对话练习
完成填空，练习对话
后评
课堂检测
指导学生完成练习
完成课堂检测部分的练习题
教学反思
作业
A层：
B层：
集体备课电子教案4
学科：七年级下册英语主备人：
课题
Unit1 Section B 1b-1f
教学目标
1．能掌握以下单词：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, phone, telephone
环节
内容
教师行为
学生活动
个性修改
预习展示
词汇
组织听写上一课时的单词，评价，修正发音
齐读，听写
词汇
自己拼读、识记单词表中的单词
熟读、识记，准备听写
2a
听录音
听对话并与同伴练习
课堂提升活动
2a,ab
听录音，完成相应练习
核对答案，大声朗读听力原文，提问
名词性物主代词和形容词性物主代词
2.先分别板书出名词性物主代词和形容词性物主代词的内容。
课时安排
1
课型
听说课
教学准备
PPT
教学设计
导学
任务
单
学习内容
学习要求
学法指导
自己拼读、识记单词表中的单词
熟读、识记，准备听写
独立完成
课本P5 2a
根据题目要求完成练习
独立完成
课本P5 2b
阅读信息，圈出名字，画线姓氏
独立完成
环节
内容
教师行为
学生活动
个性修改
预习检测
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Section B 第3课时（1a~1f）
【完成教材1a~1f的教学任务】
1. 教学1a。
教师放录音，学生跟读。
然后教师把0-9数字的顺序打乱，比一比看谁最快用英语说出数字，完成1a。
2. 教学1b。
听录音，写出电话号码。
3. 教学1c。
学生相互询问对方电话号码，制作一个电话册。
看谁在规定时间内询问电话号码最多。
4. 教学1d。
听录音，将名字和电话号码配对。
5. 教学1e。
再听录音，补全1d中的电话号码。
6. 教学1f。
做游戏：先询问同学们的电话号码，并写在纸上，装入袋中，然后任取一张纸条，找出号码的主人。
参考案例：
（1）A: What’s your telephone number?
B: It’s 5876275.
（2）A: Is this your telephone number?
B: Yes, it is. /No, it isn’t.
7. 教师展示班上多个同学的电话号码。
让学生猜电话号码的主人是谁。
eg: A: Is this your/her/his telephone number?
B: Yes, it is. /No, my/her/his telephone number is …
【语法提要】
1. telephone number
telephone number相当于phone number, 意为“电话号码”。
例句: His telephone/phone number is 7208283. 他的电话号码是7208283。
注意：Telephone可以缩写为Tel. 。
例如：Tel. : 3235056电话：3235056
2. 电话号码的读法。
在英、美等国家，人们通常将座机电话号码分为两部分，在朗读时“0”大多读作字母o的发音。
“0”作为单个数字时，则往往读作zero。
例如: 257-8901 读作：two five seven eight nine o one
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。