浙教版七年级科学下册教案1.4植物皔一生(2)
浙教版七年级科学下册1.4 植物的一生 教案
《植物的一生2》教案科学探究目标（科学过程与方法目标）：1、学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析、思考的能力2、通过小组活动，培养学生的合作意识科学知识与技能目标：1、掌握用科学探究的一般步骤和方法探究水稻种子萌发的最适宜温度和含水量2、了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长关系科学情感态度价值观目标：1、激发探究自然界生物的兴趣，培养小组合作意识和团队精神2、通过分析种子萌发的条件，初步建立内、外因辩证统一的观点科学、技术、社会、环境目标：了解农业生产上的顶端优势及应用。
【教材分析与学情分析】教材分析：《植物的一生》节选自浙教版初中科学七年级下第一章第四节，主要内容为介绍植物的生长周期。
这是学生在学习了动物的生长周期内容之后，对植物的生长周期进行探究。
同时也为接下来学习相关的内容等提供了必要的知识储备，起到承上启下的作用。
这样的安排顺序，体现了教材的内在逻辑和学生认知规律的统一性。
学情分析：从知识的掌握上看，学生对“生长周期”这个概念并不陌生，已经有一定的知识积累。
依据生活经验粗略了解到植物的一生由那几个环节，但是并不明确。
从年龄上看，七年级学生乐于探索生活中的各种现象，具有较强的求知欲和观察能力，有一定的独立思考能力，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。
【教学重点与教学难点】教学重点：1、巩固科学探究的方法，并能用来探究水稻种子萌发的最适宜温度和含水量2、了解芽的结构和芽的发育教学难点：1、科学探究中如何控制变量2、芽的结构和生长发育【教学方法与教学准备】教法：本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。
问题导学法、讲授法和多媒体辅助法等学法：本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。
交流讨论法教学准备：1、幻灯片；2、事先让学生查找关于种子萌发的相关资料3、芽的模型、图片和视频【教学过程】【作业】完成作业本及《课时集训》1.4.2相关练习【板书设计】植物的一生三、探究四、芽的结构芽轴——发育成茎芽原基——发育成侧芽芽的结构叶原基——发育成幼叶幼叶——发育成叶顶端分生组织——使芽轴不断伸长。
浙教版7年级科学下册第1章第4节植物的一生教案
第４节植物的一生1教学目标1、知道种子的主要结构。
2、知道有胚乳种子和无胚乳种子、单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。
3、知道种子萌发的条件和基本过程。
4、掌握用科学探究的一般步骤和方法，探究水稻种子萌发的最适温度和含水量。
5、了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长关系。
6、知道花的结构。
7、知道果实和种子形成的大致情况。
8、能根据植物的一生，描述植物的生命周期2学情分析1、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点2、能根据植物的一生，描述植物的生命周期3重点难点单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。
掌握用科学探究的一般步骤和方法。
知道花的结构4教学过程教学活动活动1【活动】植物的一生引入一、种子的结构1．观察浸胀的蚕豆种子。
（1）先观察蚕豆种子的外形。
（2）剥去种皮，掰开子叶，用放大镜观察蚕豆种子的胚，它由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成。
2．观察浸胀的玉米种子。
（1）用刀片在玉米种子中央纵向剖开，用放大镜观察玉米种子的胚。
（2）在玉米种子的剖面上滴上碘液，能看到变蓝色，说明种子内的主要成分是淀粉。
3．蚕豆种子和玉米种子在结构上的相同点是：都有种皮和胚，这是植物种子的基本结构。
其中胚又是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成。
不同点是：蚕豆种子无胚乳，有两片子叶；玉米种子有胚乳，有一片子叶。
4．植物种子的分类。
（1）根据种子里有无胚乳分为：①有胚乳种子，如水稻、小麦、玉米、蓖麻等。
②无胚乳种子，如大豆、花生、黄瓜、菜豆等。
（2）根据种子里有无子叶分为：①单子叶植物种子，如小麦、水稻玉米、高粱等。
②双子叶植物种子，如南瓜、大豆、花生、橘子等。
5．种子里含有丰富的淀粉、蛋白质脂肪、无机盐等营养物质。
在有胚乳的种于中，营养物质主要贮存在胚乳里。
在无胚乳的种子中，营养物质主要贮存在子叶里。
二、种子的萌发1．种子的结构是种子萌发的基础，种子中活的胚，是将来发育成幼苗的结构基础，子叶或胚乳中的营养物质是胚发育需要的营养物质的来源。
浙教版科学七下1.4《植物的一生(2)》表格教案设计
（一）、提出问题：种子的萌发需要什么条件？
建立假设：种子的萌发需要水分、空气、适宜的温度、自身饱满、成熟、结构完整（阳光、土壤……）
制定计划：控制变量法
1.此图是探究豌豆种子萌发条件的一个方案，你认为此方案能探究哪些因素
对种子萌发的影响呢？
2.请根据此图方案，填写表格
（1）各组ABC种子之间存在什么差异？
（2）能否对甲组的B种子与乙组的A种子的萌发情况进行比较？为什么？
（3）甲乙丙组中的ABC种子各用一颗豌豆种子进行实验，你认为如何改进实验，才能让结论更可靠？
3.观察记录结果得出结论
种子的萌发需要一定的水分，充足的空气和适宜的温度
（二）、种子自身需要饱满、成熟、不处于休眠期、种子结构完整
思考：结合种子萌发的外界条件谈谈要储藏种子不发芽最简单的方法是？
晒干低温等
结合视频和图片，知道种子萌发的过程
思考：
1.在种子的萌发过程中，子叶或者胚乳去哪儿了？它们的作用是？
2．总结一下，新的植物体是由什么发育而来的？
课堂检测见ppt
作业设计课时＋作业本
板书设计
反思。
浙教版七年科学下册第1章第4节植物的一生 第2课时(教案)
浙教科学七下植物的一生第2课时教学设计
茎和叶。
种子的萌发过程可以概括为：
种子萌发的过程中，种子中有机物有何变化？
【种子萌发时，不断进行着呼吸作用。
呼吸作用分解有机物，释放出能量供胚发育所需，所以在种子的萌发过程中，种子内的有机物是不断减少的。
】
思考与讨论
幼苗长成后，豌豆种子里的子叶和小麦种子里的胚乳都会萎缩，甚至消失。
你知道它们在种子萌发过程中起什么作用吗？
【种子萌发时需要消耗营养物质，豌豆种子萌发所需的营养物质储存在子叶里，小麦种子萌发所需的营养物质储存在胚乳中。
小麦胚乳中的营养物质经子叶转运给胚芽、胚轴、胚根，供其生长发育。
豌豆子叶里的营养物质直接供胚芽、胚轴、胚根生长发育。
幼苗成长以后，种子中的营养物质耗尽，储存养料的结构萎缩，甚至消失。
】归
萌发过程
了
子
的变化
完
讨论
①适量的水分②充足的光照③适宜的
温度④丰富的养料⑤充足的空气
A.①②③
B.①③⑤
C.①②③④
D.①②③④⑤
5.将颗粒完整、饱满的种子分成甲、乙两组，在
25℃左右下分别播种，甲种在肥沃湿润的土壤里，
乙种在贫瘠湿润的土壤里，两组的发芽情况是（C ）
A.乙先发芽
B.甲先发芽
C.同时发芽
D.都不发芽
6.一粒种子的胚活着，但不萌发，原因可能是
（D ）
A.外界条件不适合
B.种子尚在休眠期
C.种子未发育成熟
D.上述原因都有可能
种子萌发需要水、空气和适宜的温度。
芽的萌
发与幼苗生长有密切的关系。
知识小结。
2020-2021学年浙教版七年级科学下册1.4《植物的一生》教案
《植物的一生》指导教学书主备人：审核人：初一备课组
讲解内容预测：种子的分类
（四）自学二
阅读：P20-P21 探究“种子萌发需要什么条件”
目标：
1、完成P21 表1-2。
2、可以将哪几颗种子进行比较得出什么结论？完成第2题中的三个小题。
3、了解科学方法：控制变量法。
（五）互帮二
•提示：时间3分钟。
起立交流。
1.同桌互查
1.可以将哪几颗种子进行比较得出什么结论？完成第2题中的三个小题。
要求：声音要轻，保证组内听清即可。
每次只有一人讲话。
倾听无声，有不同意见待别人讲完（六）释疑二
老师解决学生提出的主要问题和老师觉得需要讲解的内容。
讲解内容预测：种子萌发的条件
（七）自学三
阅读：P23 “花的结构”
自学提示：
1、识记花的各个结构。
2、了解雄蕊和雌蕊的结构。
内容：“花的结构”
（八）互帮二
•提示：时间3分钟。
起立交流。
同桌互查
两两互说：
1、说出花的各个结构名称。
2、填空：
四、当堂检测
第一课时:
1、比较菜豆种子和玉米种子的不同点。
菜豆种子玉米种子
有无胚乳
子叶数目。
浙教版科学七年级下册1.4植物的一生教学文稿
淀粉遇到碘会变蓝色
碘液
玉米
稀米汤
在剖面上滴一滴碘液，能看到什么变化？
胚乳部分变蓝色。果皮与种 皮，胚未被染成蓝色
这说明什么？ 胚乳中含有淀粉。
种子中的营养物质
思考: 种子中的营养物质主要储存在哪里?
有胚乳种子主要储存在胚乳中, 无胚乳种子主要储存在子叶中。
1、种子萌发的条件： 内部条件：种子的饱满程度、形状、大小等 外部条件：水、空气、温度
②单子叶植物
网状脉
(双子叶植物)
平行脉
（单子叶植物）
直根系
（双子叶植物）
须根系
（单子叶植物）
双子叶植物
直根系 网状脉 子叶二片
单子叶植物:平行脉、须根系
种子的分类：
(2)、根据种子里有无胚乳
①有胚乳种子：小麦、玉米、水稻、蓖麻、柿子等等
②无胚乳种子：菜豆、大豆、棉花、黄瓜、花生等等 注：蓖麻、柿子是双子叶植物，但是它却有胚乳。
蚕豆种子
玉米种子
种皮、胚 果种皮、胚乳、胚
胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）
两枚
一枚
子叶（大） 双子叶植物
胚乳（大） 单子叶植物
1、花的结构
1、花的结构
花瓣（花冠）
柱头 花柱
花药（内含花粉）雄 雌
花丝
蕊蕊
萼片（花萼） 子房（内含胚珠）
胚珠（在子房里面） 花托
2、种子和果实的形成
果实
子房
果皮 子房壁
内含 种子
2、种子萌发的过程： 胚根发育成根 胚芽发育成茎和叶
1、芽：未发育的茎叶或花；分为顶芽和侧芽
芽的结构
2、顶芽的生长使植物的茎增长 侧芽的生长会在植物体上行成侧枝 （注：芽除了发育成茎，还可以发育 成花并结成果实）
初中科学浙教版七年级下册 1.4植物的一生学案设计(含答案)
第4节植物的一生〖要点整理〗一.菜豆种子和玉米种子各部分的结构和作用胚是种子最主要的结构，胚是新植物体的幼体。
大米和面粉，分别主要来自水稻种子和小麦种子的胚乳。
二.种子的萌发条件和过程1.种子萌发的自身条件：完整且有活力的，供胚发育的营养物质。
2.种子萌发的外界条件：适量的、充足的和适宜的。
3.种子萌发的过程：①吸水，增强，子叶或胚乳中的营养物质被逐步分解②最先突破种皮，发育成；③胚轴（发育成根茎连接处）伸长，最后胚芽发育成。
这样胚就发育成了幼苗。
三.芽的发育1.芽的种类：⑴按位置分为：和。
⑵按发育结果分：花芽→；枝芽→；混合芽→；2.枝芽的结构（枝芽 --→枝条）结构功能生长点使芽轴不断伸长并产生新的叶原基和芽原基。
叶原基将来发育成幼叶。
芽原基将来发育成芽和侧枝。
幼叶将来发育成叶。
芽轴将来发育成茎。
顶芽生长旺盛时，侧芽的发育会受到影响，这种现象叫顶端优势。
四.花的结构1.花的结构（以桃花为例）一朵花中最重要的部分是和。
2.花的分类（1）单性花：一朵花中只有雄蕊或雌蕊。
双性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。
（2）风媒花和虫媒花：按传粉的方式不同分。
3.传粉和受精（1）传粉是指。
（2）受精的过程：①花粉落到柱头受到粘液的刺激才能能发，②花粉萌发长出花粉管，③花粉管穿过花柱进入胚珠。
④花粉管顶端破裂，精子移出，⑤精子与卵细胞结合成。
4.果实和种子的形成被子植物开花、传粉、受精后，花的发育情况如下：5.传粉不足和人工授粉玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于不足引起的。
为了弥补自然状态下传粉不足，人们常常给植物进行辅助传粉。
方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾洒在同种植物的柱头上。
五.植物的生长时期种子萌发→幼苗生长发育→成株开花结果→死亡〖例题解析〗〖例题〗[2015宁波]今年5月11日，某同学发现虫蛀过的绿豆有些能发芽，有些不能发芽，便产生了探究的想法。
他将30粒正常绿豆种子均分为三组，其中一组不作处理，其余两组进行不同部位的钻孔处理(钻孔不影响未处理部分的结构)。
1.4植物的一生-2教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级下册
教学方法：
1.引导探究法：通过提出问题，引导学生进行观察和实验，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的科学思维能力。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和实验，鼓励学生之间的交流与合作，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析具体的植物生长实例，使学生更好地理解植物的生长过程和繁殖机制，提高学生的实际应用能力。
科学探究能力的提升：
生命观念和科学思维ຫໍສະໝຸດ 培养：学生们在探究植物的生长和繁殖过程中，建立了植物生命活动的系统观念，形成对植物生命现象的深刻理解，培养了生命观念。同时，学生们通过比较、分类、归纳等科学思维方法，分析和解决问题，提高了科学思维能力。
实际应用能力的提升：
学生们能够将所学知识应用到实际生活中，例如在菜园、花园中根据植物生长的需求进行种植和管理，或者在家中进行植物繁殖实验。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高实际应用能力。
板书设计
1.植物的生长过程
-种子的形成
-种子的萌发
-植物的生长
-开花
-结果
2.植物的繁殖机制
-有性繁殖：花粉与卵细胞的结合，形成种子
-无性繁殖：不需要花粉与卵细胞的结合，如扦插、分株等
3.植物与环境的关系
-光照：影响植物的生长和开花
-水分：植物通过根系吸收水分和养分
-养分：土壤中的养分对植物生长至关重要
学生1：光照对植物的生长和开花有重要影响，植物需要光合作用。
学生2：水分对植物的生长也非常重要，植物通过根系吸收水分和养分。
学生3：养分是植物生长的另一个关键因素，植物通过根系吸收土壤中的养分。
课堂小结：
我：通过今天的学习，我们了解了植物的生长过程、繁殖机制以及环境因素对植物的影响。请大家来说一下自己的收获。
《植物的一生》教案(浙教版科学七年级下册)
《植物的一生》教案种子的结构教学目标1、科学探究目标：探究种子的结构。
2、知识与技能目标：（1）知道种子的主要结构。
（2）知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。
3、态度、情感与价值观目标：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。
教学重点种子的结构。
教学难点观察种子的结构中，由于种子内胚的体积很小，其各部分的结构不易看清，尤其是单子叶植物内的胚，和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。
因此认清胚的结构是一个难点。
教学活动设计一、引言设计：承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现新的问题。
例如：提问：“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有那些器官？”“为什么我们学植物的一生先从种子学起？”教师可引导，绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次出现其它器官的。
二、新课的设计：（一）在引入本课主题后，分发实验材料，同时要提醒学生要注意老师的讲述，因为种子虽小，尤其是种子内的胚非常娇嫩，一不小心就会损伤，影响观察。
（二）指导学生先了解玉米等单子叶植物的种子结构，出示挂图，简述单子叶植物的种子结构，然后让学生按要求剥开玉米种子的外皮，用针将中心白色的胚剥离，用放大镜观察其形态，再取一粒种子然后让学生按教材所示的方法将种子切开，在切面上滴一滴碘液（说明，胚乳中有大量的淀粉，遇碘会变蓝，而胚不变蓝）。
再用放大镜仔细观察，对照教材，认清胚的结构，归纳板书。
（三）指导学生了解双子叶植物的种子结构，让学生按照教材所示的方法，解剖认识菜豆种子的结构，归纳板书。
（四）将两类种子进行比较，注意它们的相同点和不同点，列表总结。
（五）提出胚是种子结构中最重要的部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，种子就不能萌发，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。
胚乳和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和保护的作用。
（六）种子的分类。
初中浙教版科学七年级下册学案：1.4植物的一生
科学 学科学习导引课题：植物的一生 课型〔新授课〕班级： 组名： 姓名：【学习目标】1、种子的主要构造2、知道有胚乳和无胚乳种子的区别,3、了解单子叶植物和双子叶植物种子的区别【学习过程】一、 创设情境，自主先学情景: 春天，当布谷鸟歌唱的时候，农民第一件事就是耕耘播种，种子播在土壤里会长出幼苗，开花结果，回报农民的劳动。
那么------种子的构造如何？种子怎么才会发芽？1、海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜，哪些植物能结种子？2、种子构造中，最主要的局部是 ，它是由 、 、 和 组成的，实际上它就是一个幼小的 。
3、根据种子里有无胚乳，种子可分为 种子和 种子，如〔各举三例〕__________________、 ________________________________。
4、(1)根据种子内子叶数目，上述植物中属于单子叶植物的是 ，它们种子内的营养物质主要贮存在 内；属于双子叶植物的是 ，它们种子内的营养物质主要贮存在 内。
(2)在植物的种子中，主要含有 、 、 、 等营养物质。
二、生生合作，探究学习 【合作探究】探究一：;⑴观察菜豆种子的外形(颜色;形状)？________________________________〔2〕观察菜豆种子的内部构造，并将其画下来〔标明构造名称〕；同时说出胚由哪些局部构成？探究二;：⑴观察玉米种子的外形(颜色;形状)？ __________________________________.〔2〕观察玉米种子的内部构造，并将其画下来〔标明构造名称〕；同时说出胚由哪些局部构成？探究三：比拟菜豆种子和玉米种子的异同点:一样点：_____________________________________________不同点：_____________________________________________________________________________4、根据种子内有无胚乳，将种子分为哪两类？请你各举几例植物的种子？三、师生合作，疑难解惑1;〔1〕根据被子植物的胚中子叶数目，可分为哪两类？请你各举几例。
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提示：(1)注意给定的条件,空气可以满足,如何可以控制才能得到最适宜温度和含水量？
(2)注意设置实验中的变量控制问题
(3)首先要查找有关资料，看看水稻其它品种的萌发温度，含水量是怎样的？
(4)找到最低、最高温度；找到最低、最高含水量。
(5)分别给定区间内的不同点的温度，水分设计对照组，观察纪录。
(6)想一想能不能设水分、温度均为变量。
(7)设计好实验方案后，设计表格记录实验结果。
（三）实验设计:
（四）实验数据分析:（参考课本上小明的实验数据分析，得出结论。）
（五)交流和评价:
（一）探讨种子萌发的条件，学生讨论，影响因素一一列出，我们称兴为变量。变量分为主要变뇏和次要变量，我们把关于种子自身的变量（种子的形状、大小、饱满程度等等）称为次要变量，在种子萌发过程伭起主要作疨的变量称为主要变量。讨论主要变量有哪些。利用变量控制法来研究种子萌发的条件，在研究一个主要寘量（如水）多种子萌发的影响时，其它的变量（如水分、温度等)必须保持不变，只有水这个变量发生变化。
（二）出示演示实验，观察在不同的条件下三组种子萌发的状况。提出问题：“为什么只有一粒种子可萌发？而其它种子不能萌发的原因是什么？”
（三）归纳出种子萌发的外因，即适宜的温度、充足的水分、空气。在此要讲明为什么，如低温使种子内的物质转化处于停顿状态；缺水则使种子内的营养无法被胚所利用；空气太少影响了种子的呼吸，从而不能提供给种子足够的能量等等。
【课堂小结】
【布置作业】
学生讨论，依次让学生找出影响种子萌发的原因。通过填表判断哪组中哪些种子所处的条件最好。
让学生不但了解了种子萌发的外部条件，而且还了解了这些条件怎样影响了种子的萌发。
看挂图，学生总结。
【板书设计】
1.4植物皔一生（2）
1、种子萌发的外因，即适宜的温度、充足的水分、空气。
2、种子萌发的内部条件：胚必须是活的，它是将来发育成幼苗的结构基础，子叶或胚乳中的营养物质是胚发育需要的营养的来源。
3、种子在适宜的条件下，胚中的胚芽、胚轴和胚根细胞开始分裂和生长。首先，胚根发育成根，同时胚芽逐渐长成茎和叶，就这样一株能独立生活的新植物诞生了。
教学反思
课前准备实验，可采取下面几种方法实施：1、如教案中所示；2、学生在家人人做实验，组织讨论时才更容易；3、提前一周在课上准备实验，并把材料放在教室中让学生观察，这样的好处是学生参与了实验的全过程，并对萌发的过程也有所认识。
（四）让学生再观察演示实验，从种子本身来发现问题，学生会容易得看出，有完好胚且外界条件适宜的种子才能萌发。若外界条件非常充足，种子的胚被破坏了，种子也不能萌发。这说明种子的内部条件也是必需的。
（五）讨论：农作物和花卉为什么都要在一定的季节播种，而且要播种在湿润疏松的土壤中？
（六）种子萌发的过程。在适宜的条件下，胚根会发育成根，胚芽会发育成茎和叶。思考：幼苗长成后，豌豆种子中的子叶和小麦种子里的胚乳都会萎缩，直至消失。你知道双子叶植物的子叶和单子叶植物的胚乳有什么作用吗？
一、引言：回忆种子的成分，提问：“种子内为什么要贮存这些成分呢？”有了这些营养物质就能够使种子萌发成幼苗吗？”从而引入本课的主题
新课的设计
[课题揭示]一、探究：水稻种子萌发的最适温度和含水量
目的:通过对水稻种子萌发的条件的研究,进一步熟悉变量控制法在工业和农业生产上的应用。
（一）提出问题:有一水稻的新品种，要在工厂里育苗，如何获得它的最高萌发率？应怎样获得最适宜的条件？
课题
1.4植物皔一生（2）
第2课时（总第9课时）
教学
目标
1、探究种子萌发的条件。
2、知道种子萌发的条件和基本过程。
3、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观熹。
教学
重点
种子的萌发条件。
种子萌发为什么需要那些条件?
教学
难点
种子萌发为什么需要那些条件?
教学
准备
烧杯3个，水，种子
教学活动
学生活动