通过微格训练后的总结

微格教学心得体会11篇

微格教学心得体会11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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微格教学心得体会6篇_微格教学体会报告

微格教学心得体会6篇_微格教学体会报告学校微格教学心得体会范文1：这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下：练习导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性;导入内容要有科学性;导入要有关联性和衔接性;要有直观性和启发性;要有趣味性和艺术性;要有简捷性和概括性。

根据上述对导入的要求，我设计导语力争引人注目。

皮有风趣，造成悬念引人入胜。

传达情感，绘声绘色。

富于感染力。

我设计的为《罗布泊，消逝的仙湖》一课的导语，这课的标题就能激发学习兴趣。

所以我准备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。

然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。

泊就是湖。

“罗布泊”，消逝的仙湖。

就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖。

如今消失了。

同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖?什么时候消失的?怎么消失的?罗布泊的消逝带来怎样的恶果?教训是什么?”课文将满足我们求知的渴望。

初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感触，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已审视自已，加上老师、领导的点评。

知道自已在很多方面还需加强、改进。

再次上课时，对自已存在问题加以改进，效果要好寺初次扮演。

总之，这次微格教学活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我，就会接近成功。

教师学习微格教学心得体会范文2：随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。

本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会，收获很多。

受益匪浅。

记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。

微格教学体会与心得5篇

微格教学体会与心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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微格教学在教学技能训练中的实践与反思

微格教学在教学技能训练中的实践与反思二十一世纪教育飞速发展，高等教育国际化的进程不断加快，竞争更趋激烈。

为适应时代的需要，高等教育的改革和发展成为必然。

可以说深化教学改革，发展素质教育，是知识经济的形成与发展带给学校教育的时代主题。

随着教育的发展和教育改革的不断深入，在高师教育中对师范生教学技能的培养和训练日益受到重视，并正从多方面探索新的途径。

在我国，对师范生教学技能的训练虽然还未形成系统，但在教学法课中一直把这项工作作为教学改革的一项重要内容。

尤其是在录音机、录像机等现代教学设备运用于教学之后，探索利用电教手段提高教学质量成为教改的突破口，其中微格教学以其特有的优势成为电化教学辅助师范生教学技能训练的一个行之有效的方法。

一、运用微格教学有效提高师范生教学技能水平的可行性微格教学（microteaching）始创于美国斯坦福大学，它的基本思想是把教师的工作当成一种职业，强调教师同医生、律师等一样必须通过持续不断的训练才能获得专门的知识和技能。

微格教学对传统的模拟教学进行了技术上、方式上和理论上的改革。

在技术上利用现代视听技术于模拟教学，让模拟教学主体同时成为教学的客观评价者；在方式上把学科课堂教学的综合技能分解成无数单项技能的“格”进行更扎实具体的训练；在理论上运用系统论、控制论对教学技能训练进行有效控制，运用还原论将复杂的教学技能还原为单项技能，分项达标后又实施系统化综合，从而形成整体的教学技能。

教学既是一门科学又是一门艺术。

而教学的科学和艺术是建立在教师具有广博深厚的专业基础知识和熟练的教学技能基础之上的。

一个教师如果只有广博的知识而没有过硬的教学技能，也就谈不上教学的艺术，更不可能有效地促进学生的学习。

因此，对如何有效提高教学技能的研究已成为热门话题。

盖奇（美国）在微格教学的研究中就曾经指出：“教学研究的全盘宏观方法已遭失败，因而教育家应采用科学家剖析微分子的方法来作为理解复杂现象的手段。

微格教学心得体会

微格教学心得体会篇一：对微格教学之后的感想中学数学教学设计作业——对微格教学之后的感想20XX级数学与应用数学3班第四组成员组长：王彦斌组员：王锐军胡亚亚冷木吉韩丽花马雪莲陆雪20XX年中学生数学教学设计实践锻炼评估总结这学期，我们开设了中学数学教学设计这门课，经过前期不断地学习和各方面的准备，终于我们在上周亲身体验了教学的感受。

通过这两周的微格教室培训，我们对教师这一职业有了更深刻的认识和了解，对职业道德和责任的把握有了更加切实和明确的感受。

下面我们将通过三方面对这次培训做一简单总结以使我们能够更加深刻的体会教师这一神圣而又光荣的角色。

一．训练过程中的现象及问题我们小组平均每人讲课大概5~6次，每次课时20~40分钟不等，学生人数是极小规模。

虽然这与学校教学实际现状相差甚远，但我们在授课过程中遇到的问题却可以客观得显现出来，所以，我们在评课过程中也将适当忽略教学外在条件，即教学中的“事故”归因与教学环境条件无关。

1.老师上课过程中出现了各种小尴尬，小问题。

首先是课堂氛围的营造，上课的时候忽略了教学气氛。

教师只是自己一个人讲课，教师语气、语调、声音响度一尘不变，过于沉闷，渐渐学生适应了这种环境，感觉阙限会以这种声响为基础，即对于刺激的感应水平高于平常刺激强度，所以，要是学生适应了这种环境，而教师未意识到，那这次授课结果注定失败。

因为，教师给学生给不了一种在听觉上的有力刺激，这样，就会缺失一种很重要的吸引、集中学生注意力的手段和方式。

我们应该充分运用自身条件，不放过任何一种能够促进学生注意课堂，注意听讲，积极参与教师互动的方法和技巧，才能达到事半功倍的效果，或者我们也可以适当降低要求，达到预期效果即可；但有时课堂氛围也会过于活跃，会使学生的的思维散漫，没有节制，甚至课堂失去控制，这也是我们讲课过程中一个重要的问题。

因为现在我们要面对的是21世纪的新一代学生，未来的栋梁，世界的未来领导者，他们有着新思想，有着自己独特的思维方式和行为特点，一旦思维内容过度开放，有可能会失去控制。

微格教学学习心得体会

微格教学学习体会初次听到“微格教学”，感到十分陌生，于是问了一下度娘，得到的解释为：微格教学，英文Microteaching，也可直译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。

微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。

微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。

近三周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么容易。

班级学员被分为A、B两组，各自组成微型课堂，操作中严格遵守微格教学的理论及过程要求。

在微格课堂上，以这次参训的教师学员为听课对象，检查实践教学设计是否达到了目标、对课堂的掌控能力是否达到要求、是否掌握了教学技能，检查是否存在一些没有预料到的教学问题，找出教学设计上的缺陷和不足，以明确改进方向，使真正的课堂不再出现类似的问题，避免了无效、低效教学，从而提高教学能力。

在两位微格导师的悉心指导下，首先练习设计教案，这是讲课前必须做的，也是最关键的一步。

“师者所以传道授业解惑也”既然要给学生传授知识解决难题，作为一个老师就必须做足功课，传授给学生正确的知识，这就需要设计教案的时候把该讲的内容弄清楚、正确，既便是查资料或者请教别人。

所谓“台下十年功，台上十分钟”就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很充足，内容上不是很充实，不是很严谨。

设计教案需要有耐心，从教学目的与要求、教学重点与难点、教学导入及具体教学内容,到各部分内容的授课方法、设置问题及讨论方式，两位微格导师和同批学员们都给予了我耐心的指正，使教案初稿得到了细节性的修改。

其中印象最深的是微格导师强调了丰富的教学导入具有强烈的生命力，教学导入是一节课成功的基础，必须重视教学导入这个过程，其次是讲课，这一环节要注意很多问题，具体包括：（一）教态，教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。

微格教学体会报告

微格教学心得体会6篇_微格教学体会报告微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为"微型教学"、"微观教学"、"小型教学"等，目前国内用得较多的是"微格教学"。

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。

下面是带来的微格教学心得体会，欢迎欣赏。

这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下：练习导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性;导入内容要有科学性;导入要有关联性和衔接性;要有直观性和启发性;要有趣味性和艺术性;要有简捷性和概括性。

根据上述对导入的要求，我设计导语力争引人注目。

皮有风趣，造成悬念引人入胜。

传达情感，绘声绘色。

富于感染力。

我设计的为《罗布泊，消逝的仙湖》一课的导语，这课的标题就能激发学习兴趣。

所以我准备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。

然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。

泊就是湖。

“罗布泊”，消逝的仙湖。

就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖。

如今消失了。

同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖什么时候消失的怎么消失的罗布泊的消逝带来怎样的恶果教训是什么”课文将满足我们求知的渴望。

初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感触，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已审视自已，加上老师、领导的点评。

知道自已在很多方面还需加强、改进。

再次上课时，对自已存在问题加以改进，效果要好寺初次扮演。

总之，这次微格教学活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我，就会接近成功。

随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。

微格教学反思(共五则)[修改版]

微格教学反思为期一学期的微格训练结束了，时间虽然短暂，锻炼的机会也很有限，但是我们仍然在每一次训练中，借鉴别人的长处，克服自己的短处，以求得每一次弱小的进步，我们见证着彼此的成长、共同进步。

依稀记得第一次在微格教室以一位新来的政治教师进行自我介绍的时候，紧张地不停地翻着白眼，眼睛向来不敢与学生接触，同学们的评价也不外乎是“普通话标准”之类，这让我意识到了一定要在最短的时间里，适应教师这个“斩新”身份，注意自己的教态，要学会隐藏紧张。

我十分珍惜着每一次珍贵的试讲机会，认真地备课、反复地修改着讲稿，再一遍遍地熟悉，力求做到每次讲课的流畅、不卡壳。

虽然每一次的讲课，不能如期的完美，但是自己、老师、同学们也见证着自己的一点点进步。

当我发觉我克服了自己的紧张，以前“煎熬”的感觉荡然无存时，我很欣喜。

因为在我看来，一位合格的教师，前提就是热爱她所站着的“三尺讲台”，而不是每一次“被迫”着机械地完成每次教学，长此以往，一定会厌烦；其实当一位老师上课都没有激情的时候，又怎么能够指望学生学进去呢？短暂的微格训练，让我学会了不少： (1)一次优秀的导入，是可以将上节课所学的知识与待学习的知识，完美的串联在一起；而不是突兀的生拉硬拽、甚至丝毫不结合上节课的知识点； (2)一个可以吸引学生的注意力的老师，绝对是一个激情充沛的、案例新颖、紧跟社会潮流的、了解当下学生感兴趣的老师。

作为一位政治老师，更应该具备敏锐的观察力和政治灵敏度。

(3)如何将当下的国家一系列的政治、经济政策讲的生动、有趣味性，理论完美地与实践相结合，这是我们要潜心钻营的。

实践和理论结合的道路上，需要的是面对差距和挑战高度的教学勇气，持之以恒的教学中每一个环节的“有我”投入，持久稳定的教学热情，爱生热情。

(4)虽然我们是政治老师，但依然不能放松对字音的识读。

力求在每一次课堂上所说的每一个字、每一个词都是正确的；毕竟文字作为文化的载体之一，潜移默化地会影响着学生。

微格教学心得体会12篇(微格教学实践总结)

微格教学心得体会12篇（微格教学实践总结）三、存在问题(自评和组员评价结合起来)1、语言、语速问题组员全都对我的评价是：语速较快。

不能很好做到抑扬顿挫的语速。

有点像是在赶任务，感觉自己只有在上面讲完了就可以下来了，这源于我自己太过的紧急。

自己评价：语言驾驭力气不合乎我对自己的要求。

语言表达力气间或会消逝“断片”，比如中途有一次突然忘了自己接下来要讲什么，我竟然把我原本我要说的“下面我们看看黑板”错说成“有没有疑问”，使得下面的同学半天没反应过来。

2、过渡问题组员A评价：你讲课过程中有些学问点的过渡和导入，看你对于自己的教案设计还是蛮不错的，可是你自己导入、过渡得生硬，不自然。

可以提高语言表达力气和语言连接力气。

组员B评价：从讲解到提问同学的过渡也是过渡的不太恰当，比如说把应当说成“我们的这个定义该如何完善呢，接下来，我请个同学回答”说成了“我们这个定义该如何完善呢，XX”。

很唐突地把同学叫了起来。

这样同学还没反应过来。

3、互动不够自己看录像后自评：课堂上难免会有老师背对同学的时候，比如板书的时候，这时往往是最简洁消逝冷场的时候了。

而我恰恰消逝了，使得课堂上消逝空白点。

四、优点组员C评价：和上次比较，这次的突出进步是，声音比上次响亮多了，语速正常多了，学会对同学用一些鼓舞词、用一些语气词。

自评：对于启发性思索问题，我学会了启发式教学，不用“填鸭式”教学，比如说，让同学自己总结出来酸碱的定义，其实他们依据观看化学式只能得出有氢离子的化合物是酸，有氢氧根的化合物是碱。

组员D评价：这次，你不是直接给他们精确的定义，而是从碱式碳酸铜和碳氢酸钠做例子反证，再让他们从这两个例子中学会去完善他们自己给出的答案。

充分培育了同学的探究力气和观看力气。

自评：教案写得认真，对于每个学问点有几个教学方法，我都会为每个方法做对比，都会选择“最优”方法。

在微格试验前进行2次试讲，对于试讲中暴露的问题进行修改和完善。

五、改进策略与总结1、课堂上要自己有意识的提示自己要放慢速度，不然同学会听不懂。

微格训练总结和反思

微格训练总结和反思
我参加了微格训练，这是一次非常有意义的经历，这个训练的目的是帮助我们提高团队合作能力和沟通技巧，以便更好地完成工作任务。

在这个训练中，我学到了很多关于团队合作和沟通技巧的知识。

我们学习了如何有效地交流和解决问题，如何建立信任和彼此支持，以及如何在压力下保持冷静。

这些技能对我以后的工作非常有帮助。

此外，我也发现了我的一些不足。

在团队中，我可能会过于关注自己的观点，而忽略了其他人的看法。

我也发现自己在压力下不够冷静，需要更好地掌控自己的情绪。

通过这个训练，我意识到团队合作和沟通技巧是非常重要的。

只有当我们能够有效地沟通和合作时，我们才能更好地完成工作任务。

因此，我会继续努力提高自己的沟通和团队合作技能，以便在未来的工作中更加成功。

微格教学自我评价

微格教学自我评价导读：微格教学自我评价范文篇1第一轮的微格教学终于开始了，不对，现在我应该说它终于结束了，在这短短的几分钟时间内我唯一的感觉就是：紧张！其实这可以理解，第一次站在讲台上讲课，而且还有摄像机对着你，不紧张都难！感慨颇多啊，该如何说起呢？1、最大的不足之处就是对课本内容相当的不熟悉，在讲课的过程中不停的看书。

如果在真实的教学中这样可能要被学生干下来了，“老师自己都不熟还来给我们讲，还是快下去弄熟了再说！”惭愧～～～～其实这次讲的不是我原来准备的内容，突然觉得原先的内容太简单了就临时换了一个，还是高估自己了，虽然书看了几遍，但是讲的时候一紧张还是都给忘了！下次一定改进！2、没有导入直接讲课。

在微格教学教学中可以这样，但在实际的教学过程中一般都会有导入部分，这样有利于学生对新知识的接受，而且可引起学生的学习兴趣，积极主动的去学习。

所以若果没有导入这节课就显得特别的僵硬，纯粹是讲述一些知识，老师讲老师的，学生能学到多少就不得而知了！下次也应该认真的准备导入部分。

3、面对黑板。

这是一个非常值得注意的问题，在我们讲课的过程中由于要板书，所以很容易总是对着黑板说话，这是学生不在你的视野之内，你无法判断他们是否听懂，或者更糟糕的是你不知道他们是否在听！所以将板书和面对学生讲课协调起来就显得尤为重要了。

我觉得，这很难，对于我们这些生手来说。

我们应该在每次训练的时候多加注意，相信以后会有很大的改进！3、声音，确切的说应该是发音。

我的声音大小应该是没有问题的，但是问题是短短的十几分钟下来我的嗓子就疼，试想一下以后要是当生物老师不知道一天要讲多少课，估计一天下来嗓子就哑的不行了。

现在有点后悔没有选教师发音技巧这门课，不过下去还是应该在训练训练，目前的这种状况是绝对不行的！4、板书。

以前自认为粉笔字还可以，但是这次居然用的是白板笔，我的字啊，那叫个丑，刚写了一行，下面就实在不想写了！还好，听说高中现在还都用的是黑板，只要是粉笔字我就不用担心了！高兴的有点早，还是有问题，就是对字大小的控制，以我写字的大小，那黑板绝对不够我用。

微格教学工作总结

微格教学工作总结百度《微格教学工作总结》，感觉很有用处，这里给大家转摘到百度。

篇一：微格教学个人总结个人总结刚刚完成了为期两周的试讲，微格教学录像，和关于讲课相关知识的讲座等这些教学实训课程，通过这将近两个星期的微格教学实习，从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台，这其中有许许多多的酸甜苦辣，虽然只有一次十分钟和一次二十分钟试讲，但就是在这短短的时间里，我体会到了作为一个老师的辛苦。

在这里请允许我向二十多年来每一位教过我的老师致敬。

这次微格教学试讲的实习面对的是和我朝夕相处的同学，虽然刚开始讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉还是不错的，我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教导的学生的理解能力相适应，并且要注意他们对于你讲到的每一个知识点的反应。

因为是第一次走上讲台面对这么多人，还要在这么多人的面前讲课，紧张是难以避免的可是我并没有被紧张这个纸老虎吓到，我马上回想我的老师在为我们讲课的时候我是什么感觉的，我需要获取什么知识，希望老师怎么为我们讲课，还有老师的在课上是怎么做的，在我的大脑中搜索一切有价值的信息。

当然在走上讲台之前我没有忘记最重要的备课过程，备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一，我的一位老师曾经这样说过，教师上课时看他的精神面貌就知道他备课的充裕程度，所以我一定要备好课，范文做一名有自信的老师。

我通过查阅资料然后对我所要讲的时域离散系统的网络结构中的无限脉冲响应的网络结构，我选择了我们上课时用的西安电子科技大学出版社的《数字信号处理（第三版）》和它所对应的《数字信号处理（第三版）》学习指导作为书目。

然后我本身先对我讲课所要涉及的知识作了梳理和总结，争取把这些东西同化成我自己的东西然后把期中重要的东西都记录到我的教案之中。

而且我还在教案之中，设计了板书，并用黑红两色笔标出重点的东西，例如我要提问的问题、学生可能做出的答案，我在遇到特殊情况发生的时候应该怎么样去应对等等，以防出错。

微格教学实践心得体会5篇

微格教学实践心得体会5篇通过实践活动，我们能够丰富自己的实践经验，提高了我们的团队合作能力。

所有人都应该主动进行实践，通过实践我们会得到许多成长。

你会写实践心得？你是否在找正准备撰写“微格教学实践心得”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#449925微格教学实践心得1从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中，我发现小学生们非常可爱，但也有很多不如意的地方，最让我不适应是以下几个方面：1、小学生的课堂纪律：小学生的课堂纪律非常差，尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝大部分同学也都是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就又开始乱起来了，而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿尿”等等，他们的这些行为，让我这个从事初中教学已四年的教师哭笑不得，他们实在是“太可爱了”。

2、小学生的行为习惯：小学生们的行为习惯也非常差，上课不知道出来上体育课，前两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住自己的位置所在;在上课期间总有很多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，“可爱至极”。

3、小学生的教学进度:我教的是小学一年级的学生，所以教广播操是我义不容辞的事情，也是学生们入学以来体育方面的头等大事，教广播操对我来说那就是小菜一碟的事情，经过两个星期的教学以后我发现我的想法是错误的，广播操的进度非常的缓慢，而且在非常慢的进度中，还是有1/3的学生学不会，我的教学进度无法进行，教学难度也随之上升，我总是想尽一切方法费尽一切心思让学生们能学会，可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到理想的效果，可能是我教初中的大孩子教习惯了，可能是我该改变观念了，无论怎样我认为小学生比初中生好教的想法落空了。

微格教学心得体会5篇

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微格教学心得体会11篇

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高中化学微格教学技能训练课程教学反思

高中化学微格教学技能训练课程教学反思微格教学法是国际公认的提高教学技能的科学培训方法。

采用微格教学法，注重在青年教师培训中加强教学技能培训，提高青年教师的教学水平，对于高中师资队伍的整体建设将起到重要的推动作用。

2010年11月，我校建成录播型微格教学系统，使用该系统我们在微格上同课异构课和校级公共课。

我觉得不论是自己上还是其它教师上，每一次微格教学之后，自己对教学方法与技能上的理解与感悟都有多了一些。

一、使用微格教学系统的优点1.录播型微格训练能够很及时得到相应的反馈信息。

录播型微格教学利用了现代视听设备作为记录手段，真实而准确记录了教学的全过程。

这样，对执教者而言，在讲课完毕后，所接收到的反馈信息有来自于听课、评课教师的，也有来自于听课学生的，更为重要的是由于执教者能全面观看本人上课的全过程，我们可以及时看到来自于自己的教学信息，所以说微格教学训练的反馈是及时而全面的。

2.录播型微格训练中的角色转换。

在上校级公开课及同课异构课时，听课、评课教师从授课者转为评议者，授课者转为听课、评课教师。

从授课者转为评议者，这种角色转换多元化的训练方式，自己既可以在里面拿到他人对自己讲课的建议，也在评论他人的教学时，反思自己的教学上存在的问题和可以改进的地方。

3.微格训练可以对教学技能单一集中性训练。

微格教学是将复杂的教学过程细分为容易掌握的单项技能，如导入技能、提问技能、强化技能、演示技能、组织技能、结束技能等等。

使每一项技能都成为可描述、可观察和可培训的，并能逐项进行分析研究和评价。

因此，这样有利于自己找到自己在教学当中优势的一面和欠缺的一面，很容易反映自己在教学中存在的问题。

二、我在录播微格教学训练中取得的一些进步1.使用录播型微格教学训练，提高了教学的普通话水平。

在平时的微格训练当中，自己的普通话水平有了不错的提高，特别是一些发音的错误和不足，自己有意识地注意了这些发音问题。

我也在平时应多听、多读一些朗读材料，从中来校正自己发音中的错误和不足，因此自己的普通话水平有了很大的进步。

微格教室学习总结

学习总结微格课说来也就上了一个学期，时间也不算不长，但是总体感觉受益还是很多的。

1、关于语言的技能：在上微格课之前，表述时的语言总是比较平缓，没有起伏，不容易引起小学生听课的欲望。

例如“2”总会读作“两”，在数学中正确的读法应该是“二”。

由于微格教学用录像真实而准确记录了教学的全过程，自己很直接的发现在讲课过程中存在的一些小动作和口头禅，这样对改善在教课过程中的整体形象具有很好的效果。

再加上我们在微格课室中，对着摄像头的讲授课程，也可以让自己注意到在讲授课程时的脸部表情及肢体动作，让自己能在讲授时可以更加得体大方。

提高了教学的普通话水平，在平时的微格训练当中，在小组成员的提醒和指点下，自己的普通话水平有了不错的提高，特别是一些发音的错误和不足，自己有意识得注意了这些发音问题。

我也在平时应多听、多读一些朗读材料，从中来校正自己发音中的错误和不足，因此自己的普通话水平有了不错的进步。

2、关于板书技能：板书技能的培养是一个长期的训练过程，由于以前缺乏这样的训练，因此在上微格课之前，在板书写的字体并不好看，并且对板书的内容安排也缺乏思考，写上去的看起来很乱。

但是，经过一个学期的训练，我可以根据自己教学的需要进行相关内容进行较为合理的板书设计。

但尽管如此，我的粉笔字，字体还是不够美观，希望以后通过练习逐步做到笔画规范、结构合理、布局得体、速度适宜，对板书的设计方面，也需要根据老师和课本的一些方法和建议，好好思考教学内容，设计好自己的板书。

3、关于演示技能：在微格教学训练中，我虽然有认真准备教具，但是在实验演示中，往往出现对演示内容的要求不够准确、规范，因此会使实验效果不明显，例如：在实际例题中，把具体数字带入字母中计算时，小红的年龄+30岁=爸爸的年龄用a来表示小红的年龄爸爸的年龄：a+30当我问a=20时，爸爸的年龄为几？学生们都能很快的回答出答案：50当我问a=100时，爸爸的年龄为几？学生也会轻易的回答出答案：130他们都忽略了a的取值范围。

微格演练分享总结

微格演练分享总结摘要本文旨在总结微格演练的经验和教训，并分享一些关于微格演练的最佳实践。

微格演练是一种通过模拟真实情况进行的实践活动，旨在锻炼个体和团队在复杂环境中的应变能力。

通过本文，读者将了解到微格演练的重要性、设计和实施微格演练活动的步骤以及一些成功的案例。

引言在当今复杂多变的环境中，个人和团队需要具备良好的协作、沟通和决策能力。

微格演练是一种被广泛应用的训练模式，能够在安全的环境中提供实践机会，帮助个体和团队提高在紧急情况下的反应和应对能力。

通过模拟真实情况，微格演练能够让参与者体验到各种挑战和压力，从而进一步提高个人和团队的应变能力。

1. 微格演练的重要性微格演练在提高个人和团队应变能力方面具有重要作用。

1.1 提供实践机会微格演练为参与者提供了在真实环境中的实践机会。

通过模拟各种场景和情况，参与者可以实际应用之前学到的知识和技能，从而更好地理解和掌握这些知识和技能。

1.2 加强团队合作微格演练不仅可以提高个体的能力，还可以加强团队的合作能力。

在演练过程中，参与者需要紧密合作，相互协调和支持，共同解决问题。

1.3 培养紧急反应能力微格演练帮助个体和团队培养紧急反应能力。

在紧急情况下，参与者需要快速决策和行动，微格演练提供了一个安全的环境，在这个环境中参与者可以学习如何应对紧急情况。

2. 设计微格演练活动的步骤为了成功设计和实施微格演练活动，需要经历以下步骤：2.1 确定目标和要求首先，需要明确微格演练的目标和要求。

这些目标和要求应该与参与者的需求和组织的目标相一致。

例如，如果演练的目标是提高团队的协作能力，那么演练的场景应该刻意设计以促进团队协作。

2.2 设计场景和情况根据目标和要求，设计适合的场景和情况。

场景和情况应该具有一定的挑战性和复杂性，以激发参与者思考和行动。

2.3 确定参与者和角色确定参与者和角色，确保每个参与者都能够在演练中发挥自己的作用。

2.4 准备必要的材料和设备准备必要的材料和设备，确保演练可以顺利进行。