五年级下册 Unit 3 Part A Let's spell
英语人教版五年级下册Unit3 A let's spell
五年级下Unit 3 My school calendar B Let’s spell教学设计八道河总校王丽娜一、教学目标：1、知识目标：学生能通过听例词的发音，观察结构中共有的特征，学习ch, sh 在单词中的发音规则。
2、能力目标：能够按照ch,sh的发音规则拼写出单词。
3、情感态度价值观目标：培养学生英语学习兴趣，并且乐于小组合作，乐于展示。
二、重难点：学习ch, sh 在单词中的发音规则，能够按照ch,sh的发音规则拼写出单词。
三、教学准备：多媒体课件、畅言语音教学系统四、教学过程（一）.创设情境，综合复习1. Question—time(学生边拍手边提出英语问题，其他学生抢答，问题不限，)如：What time is it? What’s the weather like today?What do you often do on the weekend? What can you do ?Which season do you like best? Why do you like summer?When do you get up?2、Self-introductionI am a . I’m from . I'd like some(食物）for .But I don’t like or.I like （季节）best. Because I canwear(穿）.师提供句型框架，能够为后面的学习做好铺垫。
（二）听读新知，初步感知1、以学生和老师去农场参观这个情景来导入八个新词。
（每句话都以图片的形式呈现，易于学生理解。
）Today is SundayThe weather is SunnySome students go to Old MacDonald’s Farm with their teacher.They see some fish, chickens and sheep at the farm.Where is the teacher from?She comes from ChinaWhat does she teach?She teaches English.What do students wear?They wear shorts and shirts.{设计意图：让学生在真实情境及句型中感知词汇及其发音。
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。
再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。
然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。
通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。
第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。
人教版英语五年级下册U3 A Let's spell教学设计
人教版英语五年级下册U3 My school calendarA Let's spell教学设计一、语篇研读1.What：本节课是一节语音课程，主要围绕字母组合ch和sh在单词中的两种发音规则展开。
分为“Read ,listen and chant”、“Listen , number and say”“ Choose, write and say”三个部分。
2.Why：本语篇通过歌谣、配图、音视频等形式，让学生感受韵律和趣味，发现ch和sh 组合在单词中的发音规律，帮助学生形成语音意识，提高听、读、写的能力。
3.How：本语篇通过听、读、写,学习和归纳字母组合ch和sh的发音规则。
形象的配图帮助理解词意，律动的歌谣有助于正确语调、节奏的养成。
大量听音、模仿和实践帮助学生形成语音意识。
二、教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.感知并归纳字母组合ch和sh在单词中的两种发音规则，根据发音规则正确读出单词和正确分类单词。
（学习理解）2.能够读出符合ch和sh发音规则的新单词。
根据单词的读音拼写出符合ch和sh发音规则的单词，能够在单线上完成编写句子的活动。
（应用实践）3.运用语音规则阅读英语故事，通过语音的变化表达意义和观点，反映态度、意图和情感。
（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词语】China chicken lunch teacher sheep fish shirt shorts【核心句型】It’s “ch”.“ch”here says...It’s “sh”.“sh”here says...三、教学过程四、表现性任务及评价量规。
五年级下册英语 Unit 3 Part A Let's spell 人教PEP版
teacher
short.
chicken
The
fish
is
fresh. cheap.
shirt
nice.
1.T_h_e__t_e_ac_h_e_r__is_n_i_c_e. 2.T_h_e__c_h_ic_k_e_n_i_s_c_h_e_a_p.
3._T_h_e_f_is_h__is__f_re_s_h_._ 4.T__he__s_h_ir_t_i_s_s_h_o_r_t.__
Unit 3 My school calendar
Part A Letead and find
Do you know him? He is a teacher. He is from China. He has chicken for lunch.
China chicken lunch teacher
He has a cheap shirt. He has shorts. He likes sheep and fish.
sheep
fish
shirt
shorts
sheep fish shirt shorts
sh
sh发音时声带不振动
Who is faster?
shsohportsfisshhortshy shweaseshphakesfhrsoehspshehirt
That is a duck, Yuk! I wish I had a fish to munch. I wish I had a fish to crunch.
A big big fish for lunch!
ch
cheap chip chicken such peach watch bunch teacher catch
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’s spell》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’sspell》教学设计一、教学目标1.语言技能目标（1）能够跟着录音说唱歌曲，强化记忆ch和sh的发音规则。
（2）能够根据ch和sh的发音规则拼写出单词。
（3）能够按照ch和sh的发音规则读出生词。
2.语言知识目标（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch和sh 在单词中的发音规则。
（2）能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。
（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
3.情感、策略目标（1）情感目标：通过小组合作和自主探究激发学生探索英语语音知识的规律。
培养学生团结合作意识。
（2）策略目标：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。
二、教学重、难点：1. 重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch 和sh在单词中的发音规则。
2. 难点：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。
三、教学过程Step1 Preparation1.Enjoy a song <My friends>T: Let’s enjoy a song and think what’s the song about?Ss: FriendsT: Yes, this class I’m your new teacher. Let’s make friend.2.Free talkT: Hello, What’s your name?T: Hello, What’s your favourite season?T: He llo, What’s your favourite animals?T: Hello, What’s your favourite food?Step2 Presentation1.学习ch发音规律T：Do you want to know something about me?师课件出示文本，播放录音T:What’s information do you get? Can you finish the sentences?(1)My name is _________.师出示Hatch词卡，教读Hatch.(2)通过听文本，学习teacher和ChinaT:Let’s listen again and try to finish the sentences.I’m an ______________.I’m from __________.出示teacher, China图片并贴在黑板上。
Unit3 PartA Let's spell(教学设计)五年级英语上册(人教PEP版)
音标的标准化教授，让学生形成音标符号体系化意识。
Part 3：
交际应用与对话
完整感知对话后再通过补全对话和创编对话的形式，在情境中练习和掌握句型。
Step4 : Let’spractice
1.快速反应，将你看到的词读出来。
Unit3 What would you like?Part A Let’sspell
授课年级
五年级上册
课时
第3课时
主题情境
谈论或询问喜欢或者想吃的食物
授课教师
教学目标
1.语言能力：学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-ow在单词中的发音规则;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-ow的发音规则。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板Hale Waihona Puke 设计：Unit3Whatwould you like?
Part ALet’s spell
教学反思：
情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。
2.学习能力：学生能够根据-ow的发音规则读出生词；通过听录音给单词标号的活动强化-ow的音形对应关系;能够通过看图，听录音，按照-ow的发音规则拼写出单词，并能按照正确的书写规则抄写句子。
3.思维品质：学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。
4.文化意识：学生能够明白保持健康饮食的重要性，能够明白一些餐桌礼仪。
人教版PEP英语五年级Unit 3 Part A Let's spell课件等
fine + r = finer( 更好的) late + r =later(更晚的)
3.以辅元辅结构结尾的词，双 写末尾字母再加-er.
big—bigger(更大的) hot---hotter(更热的)
thin---thinner(更瘦的）
4.辅音字母+y字母结尾的单词， 变比较级时把y变i,再加er:
happy----happier(更高兴的、更 幸福的)
heavy----heavier (更重的)
funny----funnier (更滑稽好笑的)
5.多音节的形容词变比较级时， 在单词前面加more:
beautiful----more beautiful(更漂亮的) difficult----more difficult(更难的) interesting--- more interesting(更有趣的)
While-reading Task 1: Listen and answer
1.Who is in the story?
Little uck and Old Tree.
2.What are they talking about?
They are talking about shadow.
Task 2: Read and answer
The ostrich eats some cheese.
Oh! Too much cheese.
Not too much for an ostrich.
The ostrich eats some chips.
Not too many for an ostrich!
Oh! Too many chips.
人教版五年级下英语unit3 let‘s spell教案
新版人教版(PEP)五年级英语下册unit3 My school calendarPartA let's spell教案1、知识目标：（1）理解字母组合ch和sh在单词中的发音规则，即ch和sh在单词中发/ t∫/和/∫/的情况。
通过朗读单词强化记忆ch和sh的发音规则。
（2）通过选择单词、书写句子并说出句子的活动，发现发音规则，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。
( 3 ) 能够通过发音规则，拼写出符合ch和sh发音规则的单词，做到书写规范正确。
2、技能目标：（1）在学习字母组合ch和sh的发音规则的过程中，学习语音知识和方法，通过观察、感知、体验归纳出ch和sh在单词中的发音规律。
（2）能够感受Let’s chant的韵律，并流畅说唱。
重点：字母组合ch及sh在单词中的发音。
难点：学会总结字母组合的发音规律。
一Preparation准备活动1.Warm up热身：Sing a song.唱一首歌（26个字母发音）2.Review复习：U1-2字母组合发音：cl pl br gr二Presentation新课呈现1.Show a picture and let Ss guess：What’s she?出示图片让学生猜职业，引出单词teacher China shirt shorts2教读字母组合chA 拼读China chicken lunch teacherB拼词活动3.教读字母组合shA 拼读Sheep fish shirt shortsB 开火车单词游戏（朗读单词强化记忆ch和sh的发音规则）4.分类书上要求掌握的八个单词，区分ch sh（Pick apples摘苹果游戏）5.Let’s chant唱歌谣6.Listen to the tape听录音三 Consolidation巩固：闯关游戏1．Bowl the candles吹蜡烛2．P26 Listen ,number and say听音排序说出来3．Read and judge读一读，判断4．Choose,write and say选择，写下来，然后说出来四 Summary总结学会总结字母组合的发音规律五作业布置。
五下-Unit 3 Part A Let’s spell人教PEP版
授课内容：授课学校授课教师授课版本人民教育出版社（PEP教材）授课单元Unit 3 A My school calendar（第3课时）授课标题Let’s spell授课年级五年级授课课型语音课PEP五年级下册第三单元Let’s spell教材分析：本课型为语音课，授课内容是小学人教版PEP英语第三单元A部分的语音内容，核心目标是让学生掌握辅音字母组合ch和sh的发音规则。
本课在本单元中是独立部分，但是它在整个五年级的语音教学中，地位很重要。
辅音字母组合ch和sh ，是阅读中经常会出现的字母组合，对于学生的阅读流畅度提升很有帮助。
基于小学英语核心素养的四个维度，本课通过情境导入，让学生感知归纳发音规则，然后通过一系列的拼读、听辨、书写运用等语言活动，让学生新知旧知相结合的方式来操练新的字母组合，最后呈现一篇故事材料，让学生将拼读融合于阅读当中。
通过一系列的语言与思维相结合的教学活动，培养学生的语言能力，提升学生的思维品质，发展学生的学习能力，并在情境中渗透文化知识，从而塑造学生的文化品格。
学情分析：1、学生的组成本班学生是我校501班学生，孩子们班风良好，热情活泼，乐于表现自己，全班37个孩子，约有10位同学表达能力较弱。
针对这一点，平时教学中总是将学生们分成6个小组，将这10位同学分散到各组中去。
通过小组合作，生帮生，生带生的模式来提高教学效果。
2、学生已有的知识能力水平我校已经进行语音课题研究近2年时间。
学生已经掌握了10几个字母组合，ay/ai/ee/ea/ir/er/ur/pl/br/cl/等，本课将结合已学字母组合，通过一系列的拼读活动来操练新学字母组合ch和sh。
本班学生多次承担公开课、研讨课活动，他们的小组合作模式已经打磨比较成功，学生合作比较默契。
学生具备基本的拼读能力，掌握了一些基本的拼读策略，进行过相关的阅读训练。
本班学生热爱故事表演，所以最后的拓展环节，我设计的是呈现一个故事，让学生们来阅读和表演，让拼读为阅读服务。
人教版(PEP)五年级英语下册Unit 3 Part A Let's spell
() () () ()
Summary
语音（字母组合ch/sh)： ch: China, chicken, lunch, teacher sh: sheep, fish, shirt, shorts
China sheep
chicken fish
lunch shirt
teacher shorts
你发现规律了吗？
China sheep
chicken lunch
fish
shirt
teacher shorts
字母
发音要领
例词
ch
舌头抵上齿龈后部，憋住气，
然后突然弹开舌头，让气流从 cheap
口腔喷出，但声带不振动。 lunch
双唇收圆并向外稍微突出，
sh
舌头稍微上卷，舌头接近 fresh
上齿龈，送气，声带不振 动。
wash
Listen,number and say.
5
1
3
2 4
Choose ,write and say.
1.The teacher is nice. 3._T_h_e__fi_sh__is_f_re_s_h_. ___
人教版（PEP）小学五年级英语下册
Unit 3 My school calendar
Part A Let's spell
Ask and answer
Festivals New Year's Day Tree Planting Day Children's Day
Mother's Day Father's Day
Chicken or fish. Chicken or fish.
五年级英语(下册)人教PEP版- Unit2 Part A 第3课时 Let's spell
________________________________________ ________________________________________
grass greybright
bridgberown
hungry bring
ground
gr
br
I can make a sentence.
Watch and repeat
brown
Listen and repeat
library brother umbrella
green grapes grandpa grow
Look and guess
Who are they? What are they watching?
Grandpa and brother. They are watching green grapes.
purple
grapes. potatoes.
grass. apples.
br
Phonic knowledge
gr
Summary
/br/
brown library brother umbrella
green grapes /gr/ grandpa grow
Homework
1. Read Part A ”Let’s spell”. 2. Find more words containing
brother
grbardeead
great abroad playground
I can group.
green brown brother grass br
grow grandma grapes library
【人教版五年级英语下册】Unit 3 Part A Let's spellPart A Let's spell
字母
发音要领
舌头抵上齿龈后部，憋住气 ，然后突然弹开舌头，让气 流从口腔喷出，但声带不振 动。 双唇收圆并向外稍微突出 ，舌头稍微上卷，舌头接 近上齿龈，送气，声带不 振动。
例词 cheap lunch fresh wash
ch
sh
Listen,number and say.
5
3 2 1
4
Choose ,write and say.
1.The teacher is nice.
The fish is fresh. 3._______________ _
2.________________ The chicken is cheap.
The shirt is short. 4._______________ _
Exercise
判断下列每组单词画线部分读音是否相同
When is ...?
It's in...
Lead in
Look and read
Teacher,er. What's for lunch today?
Chicken or fish. Chicken or fish.
I love chicken. Hooray!
a short sheep
Unit 3
My school calendar
Part A Let's spell
Ask and answer
Festivals New Year's Day Tree Planting Day Children's Day Mother's Day Father's Day School events the winter vacation the sports meet the singing contest the school trip