谈对大学生闲暇生活的引导
大学生闲暇生活状态调查及休闲教育的实施
大学生闲暇生活状态调查及休闲教育的实施【摘要】休闲教育在国外已经历了半个多世纪的历史，但在我国仍是一个新的领域。
休闲教育对于塑造大学生健全的人格、促进其全面发展具有极为重要的作用。
通过抽样调查，反映出当前大学生闲暇生活存在诸多问题，其休闲观念落后、休闲生活质量不高、休闲满意度低下，亟需高校充分重视休闲教育的重要性，将其纳入学校教育的正规体系，开设相关课程，创造校园环境，并联合校内外力量，共同推动休闲教育的实施。
【关键词】大学生闲暇休闲教育创新能力一、相关概念（一）闲暇闲暇在汉语中经常与休闲、空闲混用，通常是指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间。
（二）休闲教育与其价值关于休闲教育的内涵，国内外很多学者给出了解释。
傅文伟教授综合各种观点，指出休闲教育“是为教导人们善用休闲时间，从事有意义的休闲活动，体验休闲心境及培养自我决定和行动之能力的一种教育”。
关于休闲教育的价值和意义，查尔斯等指出，休闲教育的基本作用是让人们“有意识地选择自己的休闲活动，使人在休闲中感到满足并生活地有意义”，进而“引导人们的学习和行为，使之能向社会最高层次和最持久的价值的方向发展”。
他同时认为通过系统的方法，如调适、培训、教育、社会组织等，能够改善人们的休闲方式。
二、研究背景国外休闲教育的历史可追溯到古希腊时期，现代意义上的休闲教育始于20世纪60年代的美国，当时出现了大量的学术团体、研究机构，发表了众多论文专著。
1970年，?世界休闲组织的前身国际娱乐协会通过?《国际休闲宪章》，1993年通过《休闲教育国际宪章》。
时至今日，英美等国的大学中几乎都设置了与休闲相关的专业，并且拥有完备的课程体系。
此外，日本、以色列等国也非常重视休闲教育。
在我国，虽然先贤圣人多有关休闲的论说，但由于受长期以来“勤劳俭朴”价值观的影响，往往将休闲等同于“游手好闲”甚至“不务正业”，加之改革开放后百废待兴，各行各业在发展经济方面只争朝夕，人们也在追求物质生活丰裕的同时忽略了“休闲”。
学生课余时间安排指导意见
学生课余时间安排指导意见一、优化课余时间利用的重要性课外时间是学生全面发展的重要阶段，合理安排和充分利用课余时间是培养学生全面素质的重要环节。
通过充实的课外活动，学生能够提高综合能力、发展兴趣爱好、培养良好的学习习惯，使自己更好地适应现代社会的发展需求。
二、坚持健康为本的原则学生课余时间安排以健康为基石是非常重要的。
通过体育活动、户外运动等方式进行身体锻炼，可以增强体质，提高免疫力。
同时，还可以增强团队合作精神和集体荣誉感，培养学生坚强的意志品质。
三、培养学生的阅读兴趣阅读是开阔学生视野、培养想象力和创造力的重要途径。
学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，这样便能够在阅读的过程中培养学生的观察力、思考力和理解力，提高他们的语言表达能力。
四、参加社会实践活动通过参加社会实践活动，学生能够感受到社会的多样性，了解社会问题，并且培养学生的责任感和社会情操。
社会实践可以是参观企业、社区服务、志愿者活动等，让学生亲自体验并参与社会建设。
五、发展创造力和实践能力学生课余时间还可以进行各种创造性和实践性的活动，例如绘画、手工制作、音乐演奏等。
这些活动不仅可以培养学生的创造力、审美能力和动手能力，还可以激发学生对未知事物的好奇心，提高他们的自主学习能力。
六、培养良好学习习惯课余时间还应该用来培养学生良好的学习习惯。
学生可以制定每天的学习计划，分配好时间，合理安排每个科目的学习时间，并且结合自己的实际情况进行调整。
培养学生良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以提高学生的学习能力和学术成绩。
七、培养兴趣爱好学生课余时间还可以用来培养自己的兴趣爱好。
兴趣爱好是学生全面发展的重要内容，可以是音乐、舞蹈、绘画、运动等各种形式。
通过培养兴趣爱好，学生可以在其中找到乐趣、培养自信心，并且激发学习的动力。
八、学会自我管理学生应该学会合理安排自己的课余时间，并且能够独立完成学习和任务。
通过自我管理，学生可以提高自己的时间管理能力，培养自律意识，进一步提高学习效率。
大学生闲暇生活态度研究综述
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年１ ２ 月 下旬 刊
综述 ・ 专著
大学生 闲暇生活 态度研 究综述
刘 芳
（ 扬州大学）
积极 、 科 学 的 态度 ， 进 而促 进 个 体 的 身 心 健 康 和 全 面 发 内在 心理 状 态 。 简 言之 ， 就是 人 们 怎样 看待 闲暇 ， 如 何度 过 闲 暇时 成 健 康 、 间． 在 闲暇活 动 中又 能获 得什 么样 的情 感体 验 。 闲暇 生活 态度 具 展 。 有 以下三 个特 征 ： 二、 大 学 生 闲 暇 生 活 态 度 的研 究 现状 （ 一） 闲暇 生活 态度 的稳 定 性特 征 。 态度 作 为一 种稳 定 的 内在 ２ ０ 世纪８ ０年 代 。 国 外 学者 开 始 关 注 大 学生 闲暇 生 活 ， 并 对 心理 结构 ， 一 经形 成 就很 难 改 变。 闲暇 生 活 态度 也 是 一样 ， 一 个人 大学 生 闲暇 生活 时 间的利 用进 行 了有 益的探 索。 几乎 与此 同时 ， 对 闲暇 的看 法 、 喜 欢从 事 什 么样 的 闲暇 活动 ， 情 感体 验 如何 ， 一 旦 我 国学者 也 开始进 行 关 于大 学生 闲暇 生活 方 面的研 究 ， 但 取 得 的 尚 处 于初 步探 索阶段 ， 笔 者通 过 文 献检 索发 现： 以 ” 形成 都是 很 难 改变 的 。一般 而 言 ， 个体 在一段 时 间 内对 闲暇 活动 成 果 并 不 多 ， 闲暇 生活 态度 ” 为 关键 词 得 出论 文 ５篇 ， 其 中期 刊论 文 ２篇 ， 硕 士 的 态度是 一 致 的 ， 只 存在 程度 上 的 变化 ， 而 非质 的飞 跃 。 以 闲暇 生活 态度 的下位 概 念” 闲暇 生 活 态度认 知 、 （ 二） 闲暇 生活 态度 的 内隐性特 征 。 闲暇 生活 态度是 作 用 于个 学位 论 文 ３篇 ： 为关 键 词得 出期 刊 论 文 １ 篇， 硕’ 士 学位 论 文 ２ 体 与 具体 闲暇 活动之 间的 中介 力量 ，它对 大 学生 的 闲暇认 知 、 情 情感 和 行 为 倾 向” 笔 者将 大 学生 闲暇 生 绪体 验和 行 为倾 向都 产 生 巨大的影 响 ，但 是却 无 法直 接测 定 ， 我 篇 所有 输 出论 文的研 究对 象均 为 大学生 。 们 只能 通过 言语 、 行为、 表 情 以 及与 之 相 关 的其 他 因素 间接 推 断 活 态度 的 研 究 成 果 归 纳 为 以 下 几 个 方 面 ： １ 、 大学 生 闲暇生 活 态度 量表 的编 制 个体 的 态度 ． 甚 至 个体本 身 都很 难察 觉。 目 前． 我 国对 于 大 学生 闲暇 生活 态度 的 实证研 究 主要 采取 两 （ 三） 闲暇 生活 态度 的 方 向性特 征 。 个体 对 态度 对 象 的具体 体 一种 是 直接 研 究 ， 即通 过 自编 调 查 问卷 来研 究 大 学生 闲 现 了态度 的 方 向性 ， 如 赞成 或反 对 ， 但 也 往往 具 有程 度 上 的差 异 ， 种方式． 有 时较 为极 端 。 有 时表 现 中立 。 闲暇生 活 态度 的方 向性 主要 表 现 暇 生活 态度 ， 如： 孙 丽 华（ ２ ０ ０ ４ ） （ 大学 生 闲暇 生 活 态度 问卷》 ， 该问 在 两个 方 面 ． 一是 对 闲 暇生 活 的整体 态度 ， 如 喜 欢或 讨厌 ， 参 与或 卷 共 四个部 分 ． 即个人 背景 资料 、 现 实 生活状 况 、 闲 暇 生活 态度 影 其 中闲暇 生 活 态度 又分 为认 知 、 情 感 和 回避 等 ； 二是 对 某一 具体 闲暇 活动 的 态度 ， 如 学 习、 休 息、 运动、 社 响 因素和 闲暇 生 活 态度 ． 行为倾向三部分． 采 用 ４级 评 分 法 ， 有效题 目１ ２ ８个［ １ Ｊ 。 王 洪 平 会 实践等 等 。 ２ ０ ０ ７ ） 在 其研 究 中修 订 了孙 丽 华 的 闲暇 生 活 态度 量 表 ， 取 消了 １ 总的 来说 ． 闲 暇生 活 态度是 指 人们 对 闲暇 生 活所持 有 的接 近 （ 在 影响 因素 中增 加 了个性 能 或回 避 、 肯定 或 否定 的偏 好 。 根 据 态度 的 三个 主要 成 分 ， 我 们将 闲 个关 于 闲暇 时间 与精 力投入 的 问题 ． 力和 闲暇技 能掌握 两个项 目目 。 另一种 是 间接研 究 ， 即在 已有的社 暇生 活 态度 的 个体 差异 归 纳为 以下 几 个方 面： 从 ｆ １ ） 认 知 差异 。 态度 的 认 知 成分 指 个 体针 对 某一 对 象所 具 有 会 学 问卷 中．将 与大 学生 闲暇 生 活态度 相 关的数 据进 行 分 析 ， 胡仕 勇等 （ ２ ０ ０ １ ） 在 文章 中， 抽 的 带有评 价 意 义的观 点和信 念 。 闲暇 生活 态度 的认 知 差异 主要 表 而探 讨 大 学生 的 闲暇 生活 态度 。 如： 现 在 个体 对 闲 暇活动 的评 价 、 认 识和 价值 判 断 上。 如： 有 的人 对 闲 取 三 个与 大 学生 闲暇 态度 行 为倾 向相 关的 因子 ，即 内容 意 向 、 类 推 断 大学 生的 闲 暇生 活态度 ［ ３ １ ， 这 为 我们 研 究 暇的 认识 深 刻 、 积极、 富有 建设 性 ， 认 为 闲暇 对人 的 全 面发展 和 社 型意 向和 功 能意 向 ， 会 进 步都 有 积极 的 影响 ； 而 有 的人 对 闲暇 的认 识肤 浅 、 消极 、 甚 至 大学 生 闲暇 生活 态度认 知 和情 绪体 验 也提供 了一 定的参 考 。 狭隘． 认 为 闲暇就 是 玩 ， 是 自甘 堕落 没有 人 生理 想 的体现 。 ２ 、 大学 生 闲暇生 活 态度 的总体 情 况 进入 ２ ０ 世 纪 ．学者们 开 始对 可 能对 大学 生 闲暇 生活 选择起 （ ２ １ 情 感 体验 差 异 。 态度 的 情感 体 验 成 分是 指 伴 随 态度 的认 产 生 了一些 关于 大 学生 闲暇 生 知成 分 而产 生 的情 绪或 情 感体 验 ， 是 态度 的核 心成 分 。 闲暇 生活 到重 大影 响作 用 的 因素进 行研 究 ， 态度 的情 感体 验 差 异主 要 表 现在 个体 对 闲暇 活动 对 象 的情 感 倾 活 态度 的研 究成 果。 李雪峰 （ ２ ０ ０ ７ ） 对 大 学生 闲暇 生活 的价值 评 价 其 百分 比依 次是 丰 富 经验 （ １ １ ． １ ％ ）、打 开视 野 （ １ ６ ． 向和 情 绪体 验上 。 如： 有 的人喜 欢 、 向往 闲暇 ， 充分 享 受 闲暇 时光 ， 进 行 了研 究 ， ％） 、 拓展 知识 发 展兴 趣 （ １ ７ ． ７ ％） 、 打发 无 聊 时间（ ２ ９ ． ６ ％） ［ ４ １ 。罗华 也 能够 尊重 他人 的 闲 暇选择 ； 有 的人 却 惧怕 ， 逃 避 闲暇 ， 面对 闲暇 ９ （ ２ ０ ０ ２ ） 在 其研 究 中提 出大 学生 闲 暇 生活 自觉性 不 强 、 价值 评 价 多 时 间感到 茫然 ， 不知 所措 ， 同时 也对 别人 的 闲暇 选择 嗤 之 以鼻 。 ｆ ３ ） 行 为 倾 向差 异 。 态度 的 行 为倾 向成 分是 指 个 体 准备 对 某 元和 满意 度 不低 的观 点目 。胡仕 勇（ ２ ０ ０ １ ） 等人 在 其研 究 中指 出， 大 对 象做 出某种反 应 的 意向 或意 图。 闲暇生 活 态度 的行 为倾 向 差异 学生 喜 欢通 过 上 网等 形 式 获取 专 业 以外 的 知 识 ， 如体 、 文、 乐、 美 与放 松 型 的 闲暇 活动相 比， 他 们 更倾 向 于选择 能够 开 阔眼界 、 主要 表 现在 个体 准备 对 闲暇 生 活或 某种 闲暇 活动 所 作 出的反 应 等 ： 发 展 能 力 型 的 闲暇 活动 ； 他 们 希 望通 过 闲暇 活动提 高 意 向或 意 图。如 ： 有 的人 珍 惜 闲暇机 会 ， 能 够合 理利 用 闲 暇 时间 ， 增 长 见识 、 而有 的人 浪 费 闲暇 时 间 ， 放 弃 闲暇机 会 ； 有 的人 选 择 在 闲 暇 时 间 自身的社 会适 应 能力 。 注 重 实践 能 力 的锻 炼和社 会知 识 的补 充 。 ３ 、 大 学 生 闲暇生 活 态度 的 内部 影 响 因素 里休 息、 娱 乐、 发展 兴趣 ， 而 有 的人 则 利 用 闲暇 补 充知 识 、 增 长见
浅谈大学生闲暇时间的利用及引导
摘 要 ： 义 和 计 算 了大 学 生 的 闲 定
学
术 纵 横
二 、 学 生 闲 暇 时 间 的 利用 现 状 大 大学 生对 闲暇时 间的利用 主要集 中在以下几个方面 ： （ ） 动 学 习 ， 取 知 识 一 主 获
暇时间， 并针 对 当前 大 学 生 对 闲 暇 时 间 的利 用 情 况 ， 出 高校 要 积 极 开 展 闲 暇 指
变 以往 的观点 ， 树立 新 的学 生观 、 学 教
［ ］ 祖荣， ８钟 伍芳辉 ． 多元智 能理论 ［ ］ 尔森 ， ９纳 陈树 清译． 学生的 发展 ［０ 霍力岩． 智力理论及 其对 １］ 多元
我 们 的 启 示 ． 育研 究 ，０ ０９． 教 ２ ０ （）
观 、 价 观 。 智 力 的 内涵 重 新 定 义 ， 评 对 对 解读 ． 京 ： 明 出版社 ，０ ３ 北 开 ２０．
教 育 ， 造条件 ， 创 引导大 学生科 学有效
地 利 用 闲 暇 时 间。 关 键 词 ： 学 生 闲 暇 时 间 引导 大 对 策
在完成课堂授课 、 课下作业 的基础
上， 大学生 以学 习延伸和发展个性兴趣
的 方式 获取 更 多 的理 论 知 识 。
（ ） 加实践 ， 二 参 锻炼 自己 随着社会 的不断进 步 ， 人们越来越 注重个人 时间尤其 是 闲暇时 间的合理
会 成 员 全 面 发 展 自我 所 需 要 的 时 间 提
熟， 他们 既需 要扩 大交际范 围 ， 寻找 到
能 够 一 起 交 流 的 知心 朋友 ； 渴 望 着 和 又 异 性 同 学 进 行交 往 ， 盼 尝 试 并 收获 属 渴
大学生闲暇教育研究的概述
大学生闲暇教育研究的概述朱瑞超西华师范大学四川省教育发展研究中心【摘要】由于生产力的提高，社会的进步，人类拥有越来越多的闲暇时间，闲暇时间的重要性开始凸现出来。
作为接受高等教育的大学生，很多人的闲暇生活存在着不同程度的问题。
因而，有必要对大学生的闲暇教育进行研究。
通过对闲暇教育历史演进的考察，可以比较清晰地把握有关闲暇教育研究的脉络，为其进一步发展奠定坚实的基础。
【关键词】闲暇教育大学生闲暇时间英国教育家斯宾塞曾预言：到了自然的力量完全被人征服、供人使用，到了生产方式已经达到圆满地步，到了劳动力已经节约到最高程度，到了教育已经安排得当，能比较迅速地为较为重要的活动做好准备，随即出现大量的闲暇时间，那时闲暇教育将占有重要的地位。
随着知识经济时代的来临，人类社会正以史无前例的速度发展着。
我们正面临着划时代的变化：一方面，社会必要劳动时间的支出越来越少，而人的闲暇时间则越来越多。
这意味着闲暇教育“占重要地位”的时代就要来临，而作为接受高等教育的当代大学生无疑正处于其影响之中。
一、研究大学生闲暇教育的缘由由于生产力的发展，生存压力的降低，从整体上看人类的闲暇时间大幅增加。
具体到人类不同群体情况又有细微的差别。
１．大学生的闲暇时间相对高中时期大幅增加。
作为学习者的大学生，在经历了高中阶段所面临的升学压力之后，从紧张的竞争环境来到学习氛围相对宽松的大学校园，拥有的闲暇时间也越来越多。
“大学生的在校上课时间减少至约１９０天，闲暇时间增至１６０多天，闲暇时间约占了年天数的４８％；并且由于各高校实行弹性学制的事实，大学生支配自己时间的自由度更大”。
显然，大学生闲暇时间的生活方式，必然会直接影响到他们是否能够全面、健康的成长，也必将影响到未来社会的进步与发展。
闲暇时间的增多，一方面为大学生的个性发展提供了有利空间，另一方面由于他们心智的成熟尚待发展，还缺乏足够对闲暇时间有效合理的利用的意识与能力，一些消极行为可能对他们的成长造成负面影响。
当代大学生闲暇生活特点及教育引导策略
当代大学生闲暇生活特点及教育引导策略随着经济的发展和社会的进步，工作学习之余，人们有了大量的闲暇时间。
闲暇教育属于现代教育的一部分，就是帮助学生树立正确的闲暇价值观，指导学生利用各种闲暇时间去丰富自己的精神生活，提高自己的各项能力，保证自己创造才能得到充分发挥，从而对闲暇时间、闲暇教育有更深的理解。
当前大学生的闲暇生活网络化、个性化、商品化、娱乐化、庸俗化、低级化现象愈加明显，闲暇生活缺乏科学的引导机制。
加强对大学生闲暇生活的教育引导，需要着力优化教育内容和方法、完善大学生闲暇教育课程体系、加强大学生闲暇教育的社会支持力度。
标签：闲暇；闲暇教育；闲暇观；大学生科学技术的飞速发展，使得生产效率大大提高，将人们从单调的、沉重的生产劳动中解放出来，也让越来越多的人拥有了更多的闲暇时间。
而随着闲暇时间的增加，人们也更有机会去选择自己的生活方式，去充实自己的人生。
但是，闲暇时间的增加也让更多的人感到生活的空虚，不知应怎样度过，从而导致一系列的问题。
特别是对于大学生来说，闲暇生活已经成为他们生活中不可缺少的重要组成部分，大学生对闲暇时间的利用率高低将直接影响大学生自身的发展与进步，甚至成长成才。
然而就目前来说，大学生的闲暇生活普遍存在着低层次、低格调、庸俗化的特点，这不仅跟学生的自觉性息息相关，更源于目前我国高校对于大学生闲暇时间教育的忽视。
因此，学校在传授知识与培养技能的同时，必须要关注大学生的闲暇生活及其教育问题，这不仅是大学生自身的需要，更是社会发展的必然要求。
现如今，各大高校对于大学生闲暇时间的利用问题重视程度不够，在大学生闲暇观的养成教育方面存在许多不足之处，本文对这些不足进行系统分析，并提出三条建议，保障大学生闲暇观养成教育工作的顺利进行。
一、大学生闲暇生活教育的必要性“闲暇”，顾名思义，就是空闲时间的意思，其内容十分广泛，包含着休闲、闲暇活动以及游戏等。
闲暇教育的目的是乐生，过程是终生的[1]。
大学生课余生活建议
大学生课余生活建议大学生课余生活是大学期间最为宝贵的时间，如何充实、有益地度过这段时间，对于个人的发展和成长具有重要的意义。
下面我将为大家提出一些建议。
首先，大学生可以利用课余时间进行阅读。
阅读有助于开拓视野，提高自身素养。
可以选择一些经典文学作品、专业书籍或者时事信息进行了解和学习。
通过阅读能够获取更多的知识和信息，不断丰富自己的内涵。
其次，大学生可以积极参与各种社团活动。
社团是大学生开展课余生活的重要平台，不仅丰富了我们的大学生活，还锻炼了我们的组织能力和团队合作精神。
可以选择自己感兴趣的社团，参与其中，并积极发挥自己的才能和特长。
此外，大学生还可以利用课余时间进行志愿者活动。
可以加入校内的志愿者协会，或者参与一些社区的公益活动。
通过参与志愿者活动，不仅能够为社会做出一定的贡献，还能够锻炼自己的社会责任感和团队合作意识。
另外，大学生还可以利用课余时间进行体育锻炼。
可以参加一些体育俱乐部，比如篮球、足球或者羽毛球等。
通过体育锻炼能够增强身体素质，提高身体的抵抗力，并且有助于释放压力，保持良好的心态。
最后，大学生也可以利用课余时间学习一些其他的技能。
可以选择一些与专业相关的技能课程，提高自己的专业能力。
也可以选择一些个人兴趣的课程，比如音乐、绘画、摄影等，丰富自己的个人爱好。
总之，大学生的课余生活是一段宝贵的时间，我们应该充分利用这个时间进行自我提升和发展。
通过阅读、参与社团活动、志愿者活动、体育锻炼以及学习其他技能，能够培养自己的综合素质、拓宽自己的视野，并且能够丰富自己的大学生活，为自己的未来发展打下坚实的基础。
希望大家能够充实而有意义地度过大学生活的课余时间。
关于大学生课余生活调查报告
关于大学生课余生活调查报告关于大学生课余生活调查报告1大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。
因此作为当代大学生，我们在努力学好科学文化的同时，也应该更多地关注和丰富我们的课余生活。
例如：小时候，每当我看见身边的哥哥姐姐们考上了大学且要一边挣钱一边学习，多辛苦啊，家里有钱供他们读书，那又是何必呢，一直凝惑不解，直到今天，我考上大学，我才明白一切，原来，作为一名大学生，不仅要努力学好科学文化，且要丰富课余生活，这样才能增长经验，把理论与实际相结合，一切从实际出发，有促于我们全面发展，成为一名合格的大学生，因此，大学生课余生活值得我们努力丰富。
在这里，大学生生活、学习、成长、成才。
随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用呈现了多样化的趋势。
同时课余生活质量也不断随之下降，严重影响了大学生的学习，甚至造成学生行为偏差。
因此，增强大学生对课余生活的认识，控制课余生活的负面影响，提高大学生课余生活质量尤为重要。
为了了解我校同学的课余活动状况，针对大学生课余时间活动这个话题，我们于6月5日展开了对我校大一各专业的30名学生的调查。
这次调查，回收问卷30份，回收率100%。
为保证数据可靠程度，我们采用随机统计的方式对数据进行统计分析。
现在，结合一项专项调查结果，对我校学生课余活动情况进行对比分析。
而据这次回访调查总结：绝大多数大学生课余生活用在上网、运动、阅读、看电影电视、外出逛街等；部分大学生开始谈恋爱以满足感情生活的需要，来充实自己的课余生活；也有一部分选择在学习的同时做些兼职工作，增长阅历，丰富知识，锻炼自己。
然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时间。
为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化。
一、大学生课余生活现状分析现状一：大学生的课余时间比较充裕通过对所得数据的分析可以看出，在进行问卷调查的30名大学生周一至周五平均每天的课余时间多在三到五小时所占比例40%，一到两小时的仅11%。
大学生休闲娱乐方式调查报告总结
大学生休闲方式调查报告强化1001 02 葛春蕾一、引言（一）研究背景：随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。
而大学生健康、高雅、有益的休闲, 不仅关系到自身的健康成长, 更关系到整个社会群体的休闲选择和价值取向。
休闲生活方式对大学生的发展有重要影响，它直接或间接影响着大学生的思想观念和价值选择,从而影响着他们的行为方式和对社会的态度, 反映出其对生命意义的领悟，因此我们对此展开了调查。
（二）研究目的：本文的目的在于通过此次调查了解大学生如何利用课余时间以及他们对课余休闲生活所持的态度和阻碍学生选择休闲方式的因素有哪些，为解决大学生休闲生活中存在的问题提出解决方案，为同学们选择更好的休闲生活提供一个依据。
（三）研究内容：1.问卷设计问卷分别设计了性别、年纪、主要的休闲方式、休闲活动的目的、休闲活动的影响因素、休闲活动对自己的影响因素、休闲娱乐的频率、觉得自己的课余时间是否足够等问题。
2.研究对象和方法（1）研究对象。
大学生（2）问卷发放和回收过程。
问卷通过互联网发放及回收。
（3）研究方法。
课题问卷统计方式采取数据与总调查人数百分比的方式，以及分类统计方式。
二、关于大学生休闲方式的概述对于休闲这个词，不同的人有不同的见解。
一般认为休闲是人们摆脱生产劳动后的自由时间和自由活动，从语义上讲，汉语中的休闲包含两层含义：休，停止劳动，休假，休息；闲，闲适，悠闲的状态。
大学生休闲活动是指大学生在大学求学时期，在闲暇时间里所从事的除了完成作业、个人事务及满足生理需求的各种活动。
我们对大学生的调查研究发现，现在的大学生休闲行为总体特征表现为多层次、多样化、个性化、从众性与时尚性（这一点在女性大学生中表现得尤为突出）。
大学生休闲方式大致可分为以下几种类型：1.延伸性学习活动学习专业性知识，阅读课外书籍，进行科学实验，参加辅导班与培训班、选修课、学术专题讲座、座谈会、研讨会、参观艺术展及博物馆等。
学分制下大学生闲暇生活现状的调查分析
行 学 分 制 符合 社 会 多样 化 人 才 的 需 求 ， 利 于 大 学 生 的 个 有 性发展 ， 合 教育大众化 、 符 国际 化 的趋 势 ， 一 种 可 行 的 教 是 学 管 理 制度 。但 推 行 学 分 制 也 存 在 一 些 负 面 影 响 ， 如学 生
２ 大 学 生 闲 暇 生活 的现 状
维普资讯
２０ ０ ６年 第 ２期 （ 总第 ４ ２期 ）
桂 林航 天工业 高等 专科 学校 学报
Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｕ ＬＮＣ Ｌ Ｅ ＥＯ Ｅ Ｏ Ｐ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ 学工论 坛 Ｏ Ｒ Ａ ＦＧ ＩＩ Ｏ Ｌ Ｇ ＦＡ Ｒ Ｓ Ａ ＥＴ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ
工 种类 １５人 ； 一 １６人 ， 二 １ ２人 ， 三 ９ ９ 大 １ 大 ６ 大 ７人 ， 四 ７ 、２ ２ 的 大学 生 ， 天 花 ４小 时 以 上 的 时 间 用 于 饮 大 ２ ４ ．９ 每 三 ５ 。通 过 查 阅 大 量 相 关 资 料 、 地 了解 ， 计 了《 分 制 食 与 打 理 个 人 卫 生 ； 是 学 习 日的 闲 暇 时 间 安 排 在 学 习 上 ３人 实 设 学
生 活 的 一 个 不 可 或 缺 的 重 要 组 成 部 分 ， 注 大 学 生 的 闲 暇生 活是 当前 高 校 教 育 的 一 项重 要 课 题 。通 过 对 桂 林 关 市 四 所 高 校 的 大 学 生 闲 暇 生 活 的调 查 ， 现 大 学 生 的 闲 暇 时 间 十 分 充 裕 ， 由于 大学 普 遍 缺乏 有 效 的 闲暇 教 发 但
１ 调 查 研 究 对 象 及 研 究 方 法
本 次 调查 采 取 问 卷调 查 法 ， 广 西 师 范 大学 、 对 桂林 电子 论学 习 日还是双休 日， 大学生闲暇时间（ 包括正常时间休息 科 技 大 学 、 林 工 学 院 、 林 航 天 工 业 高 等 专 科 学 校 四所 高 以外 的睡 眠 ） 总 体 时 间 中 的 比例 很 高 ， ６． ％ 的 学 生 桂 桂 在 有 １２ 校 的学 生 进 行 调 查 ， 发 放 问 卷 ５ ０份 ， 共 ０ 回收 有 效 问 卷 ４ ８ 认为他们的闲暇时间充足和比较充足 ， 习 日、 ２ 学 双休 日闲暇
论当代大学生的闲暇及其引导体系构建
高等教育在线总第７０９期一、大学生闲暇的定义闲暇一词在不同的历史时期有不同的理解，本文中提及的“闲暇”即英文中的“ｌｅｉｓｕｒｅ”。
“ｌｅｉｓｕｒｅ”源于古法语“ｌｅｉｓｉｒ”，是指人们摆脱劳动后的自由时间和自由活动。
该法语又出自拉丁语“ｌｉｃｅｒｅ”，意指合法的或被允许的，泛指在劳动之余获得许可进行的活动。
本文所讨论的大学生闲暇，是指大学生除去为了完成教学计划和满足正常生理需要以外的自由时间和自由活动。
二、现代闲暇教育的含义关于现代闲暇教育的含义，国际上形成的比较一致的认识是：“闲暇教育旨在让学习者通过利用闲暇时间而获得某种变化，这些变化会体现在信念、情感、知识、技能和行为方面，并且它通常发生在儿童、青年和成人的正式与非正式的教育环境中或娱乐环境中”。
［１］三、大学生闲暇现状随着高等教育改革的全面开展，高校弹性学制以及学分制的实施，大学生所拥有的闲暇时间越来越宽裕。
以广州市大学生为例，在校期间，平均每天的闲暇时间在２小时以上的占６２．５％，而双休日平均每天的闲暇时间在６小时以上的更高达７６．１％。
［２］如此宽裕的时间，大学生进行了哪些自由活动呢？有调查发现：上网、散步、睡懒觉、与人闲聊、逛街是大学生最经常从事的五项闲暇活动。
［３］并且，在问及“您对闲暇时间的安排情况如何？”这一问题时，回答“比较随意”的占５０．２％，回答“随意”的占１５．１％，两者合计占６５．３％。
［２］可见，多数大学生闲暇时间充裕，但是对闲暇生活计划性不强，缺乏合理规划和使用闲暇时间的自觉性和主体性。
同时，大学生对自己的闲暇状态的满意度普遍不高［４］，闲暇生活的质量亟待提高。
四、大学生闲暇教育体系构建大学生闲暇之所以处于以上种种状态，有种种不尽如人意之处，既有外界原因也有大学生自身的原因。
综观我国学者对闲暇教育的研究，在闲暇的概念、内涵方面已经进行了较为详细的阐述，本文仅从闲暇教育的内容和实施平台两方面入手讨论大学生闲暇教育体系的构建。
大学生休闲方式调查报告
大学生休闲方式调查报告一、引言一研究背景：随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多,大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势;而大学生健康、高雅、有益的休闲,不仅关系到自身的健康成长,更关系到整个社会群体的休闲选择和价值取向;休闲生活方式对大学生的发展有重要影响,它直接或间接影响着大学生的思想观念和价值选择,从而影响着他们的行为方式和对社会的态度,反映出其对生命意义的领悟,因此我们对此展开了调查;二研究目的：本文的目的在于通过此次调查了解大学生如何利用课余时间以及他们对课余休闲生活所持的态度和阻碍学生选择休闲方式的因素有哪些,为解决大学生休闲生活中存在的问题提出解决方案,为同学们选择更好的休闲生活提供一个依据;三研究内容：1.问卷设计问卷分别设计了性别、年纪、主要的休闲方式、休闲活动的目的、休闲活动的影响因素、休闲活动对自己的影响因素、休闲娱乐的频率、觉得自己的课余时间是否足够等问题;2.研究对象和方法1研究对象;大学生2问卷发放和回收过程;问卷通过互联网发放及回收;3研究方法;课题问卷统计方式采取数据与总调查人数百分比的方式,以及分类统计方式;二、关于大学生休闲方式的概述对于休闲这个词,不同的人有不同的见解;一般认为休闲是人们摆脱生产劳动后的自由时间和自由活动,从语义上讲,汉语中的休闲包含两层含义：休,停止劳动,休假,休息；闲,闲适,悠闲的状态;大学生休闲活动是指大学生在大学求学时期,在闲暇时间里所从事的除了完成作业、个人事务及满足生理需求的各种活动;我们对大学生的调查研究发现,现在的大学生休闲行为总体特征表现为多层次、多样化、个性化、从众性与时尚性这一点在女性大学生中表现得尤为突出;大学生休闲方式大致可分为以下几种类型：1.延伸性学习活动学习专业性知识,阅读课外书籍,进行科学实验,参加辅导班与培训班、选修课、学术专题讲座、座谈会、研讨会、参观艺术展及博物馆等;部分大学生继续从事与专业学习有关的活动,丰富自己的知识,提高文化素质,提升未来就业的竞争力;2社会实践活动家政服务、勤工俭学、公益活动、公司兼职等;这类活动已经不再仅仅是家庭困难的学生所为,越来越多的学生希望通过此种活动,熟悉社会、追求独立、拓展能力,为未来人生发展奠定基础;3娱乐休养活动户外漫步、逛公园、旅游、野炊、跳舞、唱卡拉OK、观赏影视等;在闲适与轻松中,大学生的身心得到放松与舒展,人际关系更加融洽,陶冶情操;4体育健身活动球类活动、舞蹈、体操、武术、气功、滑翔、冲浪、蹦极与美容等;体育休闲与大学生的活泼好动、表现欲强的个性相吻合,受到普遍青睐;在体育休闲活动中,大学生能够展现活力,结交朋友,强身健体,平衡心态,回归自然;5社团活动由各种大学生社团组织,主要有文化、运动、科技、艺术和社会交往等活动;这类活动能够提供一种有益的环境和氛围,激发大学生创造力,开发大学生潜能,让大学生自由意志得到发挥,不断超越自我;6消极活动睡觉、侃大山、打牌、逛街、沉迷网络、看黄碟、酗酒、放纵自我、甚至违法犯罪等;这部分学生对休闲时间缺乏科学合理的规划,跟着感觉走,从事休闲活动只是为了消磨过多的闲暇时间与过剩的精力;不同的休闲方式有着不同的结果;科学文明的休闲方式,可以有效地促进能量的储存和释放,它包括对智能、体能的调节和生理、心理机能的锻炼;相反,不科学,不合理的休闲方式,则会影响自身的学业和加重身体负担,影响身体健康;因此,我们倡导健康积极的休闲方式;大学生的休闲方式,精彩纷呈,现代大学生热衷于上网,看书,听音乐,看电影或电视等室内活动亦或是旅游等户外活动;休闲活动的有多种,如何进行休闲活动,也是当代大学生当前面临的问题;合理规划休闲活动,需要大学生充分认识休闲;三、大学生课余时间休闲方式的调查结果及其分析本次调查问卷总共发放调查问卷200份;收回有效问卷152份,其中男生57份,女生95份;休闲类型从上面的数据可以看出大学生的休闲活动的内容表现出多元化的特点;其中男生中所占比例较大的有看书,上网玩游戏,浏览新闻,体育运动,听音乐,看电影;女生中比重较大的有看书,听音乐,看电影,逛街购物,上网浏览新闻;相比而言,女生更倾向于娱乐消遣;现今,网络休闲已经成为大多数学生的一种生活习惯;随着网络遍布全球世界的同时,与其相关的活动方式越来越占据学生的休闲时间,网上聊天,网络游戏,网上购物等等,渐渐成为大多数大学生不可缺少的一项休闲娱乐方式;有的甚至沉溺于其中;相比而言,女生上网更多的是网络社交,各种聊天,而男生更多的是网络游戏; 由以上数据可以看出,上网所占比重相当大,说明大学生的大部分时间和精力都放在了上网方面;在“一般情况下,您上网时都做些什么”的问题中52%的人看电影,听音乐,28%的人浏览新闻,通过网络学习,%的人玩游戏,8%的人聊天;从中可以看出大多数大学生还是能够比较合理的利用网络资源,当然也有一些同学是沉溺于网络世界不能自拔;影响休闲活动的因素在“您觉得是什么因素影响你选择休闲多选”的问题中,60﹪的人认为制约休闲的因素是经济因素,80﹪的人认为与个人兴趣爱好有关,60﹪的人认为与时间有关,56﹪的人认为与交通便利程度有关,56﹪的人觉得与休闲地点环境与设施质量有关,还有40﹪的人认为与安全情况有关,以及15%的人认为与网络传媒有关;从中,我们可以看出休闲质量的高低直接受经济因素,个人因素影响,这在一定程度上反映了当代大学生休闲活动的高消费性和独立性;这也说明了大学生选择休闲活动方式应该根据自身条件和经济状况,这样才能合理,有效地利用闲暇时间,达到休闲目的;休闲娱乐经费大学生还属于消费者,还没有稳定的经济来源,在很大程度上依赖父母;因此生活费没有很大的结余,从而在娱乐活动方面所花的钱并不是很多;在“您每月娱乐的消费大概是多少”的问题中,64%的人每月娱乐消费在101~300元之间,24%的人每月娱乐消费在100元以下;12%的人每月娱乐消费在301~500元之间,高于500的人所占比例较小;休闲效果休闲的主要目的是让学生在学习工作以外参加的一些自己感兴趣且能够放松身心的活动;那么在休闲过后,大学生生活都得到了怎样的改善呢调查显示,48﹪的人身心得到了放松,44﹪的人增加了自己的见识,敢于在人前表现自己,8%的人增进了与同学间的情谊,至于认为休闲对之没有影响,或者认为休闲花费过多时间,影响正常学习的比例较少;这说明了,适当的休闲娱乐是必须的;四、当代大学生休闲状况的特点分析经过以上多大学生休闲现状的分析,可以看出大学生的休闲状况是有以下几个特点：1、休闲时间充裕大学生进入大学后,由于学业负担减轻了,闲暇时间也多了,视野也变宽了,校园生活也更丰富多了;大学生自由支配的时间增多,体现了休闲时间充裕这一特点;每天有3小时左右的时间进行各种不同方式休闲娱乐活动;2、休闲取向多样化大学生的休闲活动的内容丰富多彩,既有追求物质上的,又有追求精神上层面上的愉悦;主要休闲活动有：逛街,勤工俭学,聊天社交,看书,听音乐,看电影,体育活动,旅游,上网,网络游戏,打牌等娱乐游戏,闲聊,唱K泡吧以及其他活动;3、大学生的休闲质量偏低虽然大学生都热衷于休闲,对自己的休闲生活有高的追求,但是限于经济,学校氛围,校内外设施,学业负担,个人等因素的影响,大学生的休闲娱乐状况有待改善;4、消费观较成熟大学生来自于不同的城市和地区,因为经济发展水平和个人家庭条件的不同,能够用于休闲娱乐的开销也不同;但是大部分人的开销都较合理,有了比较成熟的消费观;虽然如此,因为上大学后可支配自由时间和金钱的增多,也有不少人人娱乐花费很大,并不合理;5．休闲自觉性差——上网,看电影成了大学生休闲的代名词绝大多数大学生没有自觉主动地考虑过如何科学合理地利用自己的课余时间,对休闲花费的状况也没有充分考虑,这也是现在大学生心智不成熟、责任心不强的表现之一;很多大学生的闲暇时间花在网络上,上网玩游戏,聊Q,对他们来说已经轻车熟路;很多大学生常出没于网吧,通宵达旦,甚至一呆就是好几天;他们晚上在网吧游戏大战,白天回宿舍倒头就睡,上课考试已经离他们很远;沉迷于网络游戏的大学生既耗费了财力,又耗费了精力,同时也影响了学业;为什么他们会如此迷恋网络呢原因有多方面的,逃避现实似乎是最有说服力的;“成瘾说明生活有欠缺,如果找不到生活目标,戒不戒其实也没有区别”,华中科技大学副教授陈志霞认为,网络成瘾很大程度是现代青年逃避现实的体现;。
大学生闲暇教育的实践思考
大学生闲暇教育的实践思考【摘要】大学生闲暇教育是大学生综合素质提升的重要部分，具有重要意义。
本文从大学生闲暇教育的重要性、有效利用空闲时间进行教育、影响因素、实践方式及自我管理等方面展开分析。
通过积极参与社会实践、专业课外学习、志愿服务等方式，大学生可以有效地进行闲暇教育。
良好的时间管理、规划能力也是实现有效闲暇教育的关键。
未来，大学生闲暇教育仍将迎来更好的发展，需注重提高教育质量，鼓励更多学生参与。
充分利用闲暇时间进行教育有益于大学生个人成长和社会发展，值得进一步探讨和发展。
展望未来，大学生闲暇教育将为其未来的发展打下良好基础。
【关键词】关键词：大学生、闲暇教育、实践思考、重要性、利用空闲时间、影响因素、实践方式、自我管理、未来发展、前景。
1. 引言1.1 大学生闲暇教育的实践思考在当下社会，大学生的学业压力愈发沉重，课业繁重使得他们很难有足够的时间来进行自我提升和学习。
正是在大学这个关键时期，大学生们应该认识到自己的空闲时间并非无所事事，而是应该进行有效的教育和提升。
大学生闲暇教育的重要性不可忽视。
大学生闲暇时间是宝贵的资源，如何更好地利用这段时间进行教育呢？他们可以选择阅读各类书籍、参加各类社会实践活动、学习一门新的技能或者参加一门感兴趣的课程。
通过这些方式，大学生可以不断提升自己的综合素质和能力，为将来的发展打下坚实的基础。
大学生闲暇教育的影响因素也是不可忽视的。
家庭环境、个人兴趣爱好、社会关系等因素都会影响大学生的闲暇教育选择和实践方式。
大学生需要认清自身的情况，选择适合自己的教育方式。
大学生闲暇教育的实践思考是一项需要不断探讨和完善的课题，只有不断地探索和实践，才能更好地提升大学生的综合素质和发展潜力。
将会在未来发展中起着重要的作用，为大学生们的成长和未来奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 大学生闲暇教育的重要性大学生闲暇教育的重要性体现在多个方面。
大学生阶段是人生中一个重要的成长时期，通过充实和丰富自己的闲暇时间进行教育，可以帮助大学生不断提升自己的综合素养和专业知识，使自己在未来的求职和发展中更具竞争力。
关于大学生闲暇时间利用问题的调查报告
关于大学生闲暇时间利用问题调查报告题目名称：关于大学生闲暇时间利用问题的调查报告院系名称：经济管理学院班级：10市场1班小组成员：关于大学生闲暇时间利用问题的调查报告一、摘要闲暇活动是大学生正常生活的重要组成部分,对大学生健康人格的发展有着客观的积极价值。
高校对大学生的闲暇时间的利用缺乏应有的引导,闲暇失控是造成部分大学生健康人格缺失的主要原因。
为了更好的了解在校大学生的生活状态，引导大学生更加合理的利用闲暇时间，使得学习与实践的时间分配达到最佳化，我小组成员通过调查问卷的方式获取数据，应用相关的统计工具（SPSS和EXCEL）进行分析。
希望通过该小样本的分析了解本校大学生闲暇时间的利用情况。
二、前言美国著名闲暇理论学家杰弗瑞·戈比认为:"闲暇是从文化环境和物质环境的外在压力中解放出来的一种相对自由的生活,它使个体能以自己所喜好的、本能地感到价值的方式,在内心之爱的驱动下的行为,并为信仰提供了一个基础。
"对于大学生而言,闲暇是由个人的兴趣、需要、性格、能力等个性特征决定的,是学生个人在完成学校课程,满足必要的生理需要以外的所享有的可以自由支配的时间和活动,以及体验到的自主、自由的生活状态。
目前，我国大学生拥有充裕的闲暇时间，闲暇生活成为大学生活不可缺少的重要组成部分。
大学生正处于身心发展，道德观、人生观、价值观形成的关键时期，求知欲强、思维活跃、思想开放、善于接受新生事物、可塑性强，大量的闲暇对于尚不成熟的大学生而言是一把双刃剑，健康向上的闲暇生活可以提升大学生的生活质量，促进大学生的个性成熟、人格完善及创新精神和能力的培养；反之，庸俗、消极的闲暇生活则可能损害大学生的身心健康，甚至形成反社会人格，引发犯罪等严重社会问题。
闲暇生活质量的高低，不仅影响到学生能否完整、全面、健康地发展自我，影响到大学生的生活表现、生活品质，而且会影响到未来社会的进步与发展。
关注大学生的闲暇生活及其教育不仅是大学生自身发展的需要，也是社会发展的需要。
大学生闲暇生活现状分析及教育对策
大学生闲暇生活现状分析及教育对策【摘要】本文通过选取晋中学院600名在校大学生为调查对象从闲暇时间、闲暇活动、闲暇心态三个方面入手分析得出大学生对闲暇时间缺乏规划，闲暇活动结构不平衡、交往活动范围小以及缺乏正确的闲暇价值观。
最终提出大学生高效利用闲暇时间的技能，丰富大学生闲暇活动以及树立正确的闲暇价值观的教育策略。
【关键词】闲暇；大学生；闲暇生活大学生的闲暇生活是指大学生所有的闲暇时间的活动的总和，闲暇生活表明这个人如何度过了闲暇时间。
为了解大学生闲暇生活现状，教育和引导大学生高质量的度过闲暇生活，本研究通过对600名晋中学院大学生的调查，从闲暇时间、闲暇活动、闲暇心态三个角度分析和探究大学生闲暇生活中存在的问题并提出行之有效的教育对策。
帮助和正确引导大学生合理度过大学生活，不仅培养他们驾驭闲暇时间的能力，有助于其成长为具有创新精神和实践能力的人，而且再这样的环境下成长起来的大学生也一定能够在社会中体现出自己的价值。
一、大学生闲暇生活现状分析（一）大学生对闲暇时间缺乏规划调查显示，大学生在校期间，周一到周五平均每天有14.2%的大学生拥有6～8小时的闲暇时间，28.9%的学生拥有4～6小时的闲暇时间，40.6%的大学生拥有2～4小时的闲暇时间，而双休日平均每天有55.2%的学生的闲暇时间达到了8小时以上。
这说明大学生拥有的闲暇时间是比较充裕的。
在对大学生闲暇时间的安排和管理的调查中，大学生选择“比较随意”和“无计划”的比例达48.8%和3.8%，选择“比较有计划”和“有计划”的比例分别为27.6%和9.8%。
50%以上的学生分不清大学学习生活中各类事情的轻重缓急，有近一成的学生压根就没考虑过相关问题，更谈不上进行正确的时间分配⑴。
大学生平均每天花在娱乐方面的闲暇时间最多，其次依次为学习、社交。
由此可见，大学生对闲暇时间安排缺乏规划，随意性、盲目性比较大，缺乏计划和使用闲暇时间目的性和自主性。
（二）大学生闲暇结构不平衡，交往活动范围小大学生在闲暇时间经常做的活动有上网（70.3%）、读课外书籍（50.8%）、看电影（60.2%）、听音乐（63.4%）、闲逛（38.1%）、打游戏（25.5%）、自习（50.6%）、体育健身（32.7%）、睡觉（46.1%）等活动。
大学生闲暇教育的探索
大学生闲暇教育的探索
高校闲暇教育自古以来就被多方认可，在维持其高校教育生态平衡中发挥着至关重要的作用。
作为当下高等教育中最具有价值的一部分，大学生闲暇教育成为高校发展的重要方向。
一方面，大学生闲暇教育有助于培养学生的非学业技能，从而提高学生的全面素质。
要顺利完成学业，学生需要在非学业领域结识新朋友，购买新的物品，尝试各种兴趣爱好，发掘自己的实践能力，这些都需要大学生闲暇教育来赋予学生时间和空间"去思考，去试验和去实践"。
另一方面，大学生闲暇教育不仅能为学生未来求职助一臂之力，而且还能极大地丰富校园文化，有利于培养学生的多元文化意识。
采取多种形式的闲暇活动，如讲座、文艺演出、文化展览和课外技能培训等，可以激发学生的创造性潜能，培养学生的灵活性，并从宏观角度加强学生的思维深度。
此外，让大学生参与闲暇教育的过程中必须把公平、正义和社会实践意识联系起来，使其体会到公民社会发展中维护社会正义、保护社会权益等公共利益。
综上所述，大学生闲暇教育为高校发展提供了可以积极改善教育质量的平台，从而推动高校的教育改革，推动全面发展，为当前高等教育的未来发展提供了有益的参考。
加强大学生闲暇教育 推动大学生综合素质提高
加强大学生闲暇教育推动大学生综合素质提高【摘要】本文在对我国当今大学生闲暇生活状况分析的基础上，提出加强大学生闲暇教育对大学生综合素质的提高有极大的促进作用。
针对我国高校素质教育工作现状，本文从六个方面提出了加强大学生闲暇教育的具体措施，从而推进大学生综合素质教育。
【关键词】大学生；闲暇教育；素质教育我国高等教育实行学分制以后，大学生的学习和生活自由度增大，再加上寒暑假、周末以及其他节假日，尤其高年级，课程安排很少，大学生的闲暇时间十分充裕。
那么，当今我国大学生闲暇活动状况怎么样呢？罗华（2004）对重庆市大学生闲暇活动及闲暇教育状况进行抽样调查；易欣华、伍争（2007）年采用问卷调查、座谈会和个别探访的形式对武汉地区高校本科生的闲暇生活状况进行了调查分析；张掬婴、陈巍（2011）对杭州高教园区大学生的闲暇生活和闲暇教育状况进行问卷调查；刘胜良、张百顺（2010）对广西多个高校的在校本科生的闲暇生活状况进行了问卷调查；刘经兰、肖承志（2012）对江西某高校大学生在闲暇生活中的网络依赖情况进行问卷调查。
这些调查都表明了我国大学生闲暇活动存在的很多问题，主要表现在：生活状况消极，很多大学生习惯睡懒觉、闲逛、吃喝、娱乐、低级趣味如色情浏览等；成为“宅男”、“宅女”，整天地宅在宿舍上网、打游戏、看电影等，甚至吃饭都是打盒饭或叫外卖在宿舍吃；体育锻炼和户外活动少；过度依赖网络，而现实生活中缺乏与人交流。
据一些辅导员反映，越来越多的大学生缺乏与同学之间的交流，个人主义思想严重，集体意识淡薄，集体责任感、集体荣誉感缺失，不愿参加集体活动，不愿为集体做事的现象开始变得比较严重。
闲暇时间的增多是一把双刃剑，合理利用则受益无穷，放任不管则可能导致堕落，大学生闲暇活动状况与他们表现出的综合素质有很大关联。
因此，加强对大学生的闲暇教育就显得非常必要。
一、什么是闲暇教育对于闲暇教育的概念，国际上较为普遍的描述是“旨在让学习者通过利用闲暇时间而获得某种变化，这些变化会表现在信念、情感、态度、知识、技能和行为上，并且它通常发生在儿童、青年和成年人的正式与非正式的教育环境或娱乐环境之中”。
大学生闲暇生活及闲暇教育初探
大学生闲暇生活及闲暇教育初探高丽娜;蔡海波;冯媛媛【摘要】健康的闲暇生活对大学生知识和能力的提升具有重要意义.目前高校大学生闲暇生活质量不高,这直接影响到大学生身心健康、综合素质和全面发展.本文从大学生闲暇生活现状入手,客观分析了闲暇生活存在内容简单、质量不高、层次较低、结构失衡、缺乏目的性和应有的规划等偏差,提出高校必须充分重视闲暇教育,把大学生的闲暇教育纳入教育教学体系,依托学生组织开展丰富多样的闲暇教育活动,提高大学生闲暇生活的质量,促进其全面发展.【期刊名称】《兵团教育学院学报》【年(卷),期】2014(024)005【总页数】4页(P28-31)【关键词】大学生;闲暇生活;闲暇教育【作者】高丽娜;蔡海波;冯媛媛【作者单位】石河子大学师范学院/兵团教育学院,新疆石河子832003;石河子大学马克思主义学院,新疆石河子832003;石河子大学师范学院/兵团教育学院,新疆石河子832003【正文语种】中文【中图分类】C913.3闲暇是指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事物活动时间之外的剩余时间，也叫空余时间，或者业余时间。
换句话说，闲暇是指个人不受其他条件限制，完全根据自己的意愿去利用和消磨的时间。
大学生闲暇生活是指学习之外的课余生活。
自我国高校实施学分制以来，大学生除参加学校安排的课程学习和课外活动之外，可自由支配的闲暇生活越来越多，闲暇生活已经成为大学生生活的重要组成部分。
大学生闲暇生活可以充分展示大学生生活情趣和个性特征的生活状态，它的内涵主要包括四个方面：一是自由选择；二是自在心境；三是自我教化；四是生命存在的状态。
概括起来，闲暇生活对大学生的身心发展具有重要的价值和意义。
（一）闲暇生活使大学生的智力和身心自由发展闲暇时间是非学习时间和未被其他活动时间所占用的时间。
大学生在闲暇生活中可以根据自己的兴趣爱好和需要选择一些自己愿意做的事，有助于释放大学生的创造力。
课堂学习囿于多方面的限制，学生得按部就班、循规蹈矩。
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谈对大学生闲暇生活的引导
内容摘要：从目前大学生闲暇生活的调查统计结果来看，大学生群体普遍存在着闲暇生活质量不高、闲暇活动单一、缺乏闲适愉悦感等问题。
因此，笔者认为，要加强引导大学生正确认识“闲暇”的重要价值，并使其学会合理安排各项闲暇活动。
关键词：大学生闲暇生活质量价值引导
目前，我国公民普遍享有的法定假日全年为114天。
而对于大学生群体来说，还要加上寒暑假，全年约有160天的闲暇时间。
然而从部分学校关于大学生闲暇生活的调查统计结果来看，大学生群体普遍存在着闲暇生活质量不高、闲暇活动单一、缺乏闲适愉悦感等问题。
笔者认为，提高大学生闲暇生活质量，是保证大学生健康成长的关键环节。
引导大学生正确认识“闲暇”的价值
“闲暇”是一个时间概念。
闲暇与劳动一直以来都是一个相对应的范畴，马克思曾经用自由时间来同劳动时间相对应，“节约劳动时间等于增加自由时间”。
自由时间指可以自由支配的时间，在这种自由时间内，不必进行直接的生产劳动，而是用于娱乐和休息，人类可以根据自身需要和兴趣爱好安排活动。
因此，闲暇最大的本质属性就是自由，而拥有自由可支配的时间本身就是财富。
对于大学生来讲，真正身处自由之中，却又无所适从或不懂珍惜。
大学时光的宝贵，不仅仅在于大学阶段是吸取知识、建立合理智能结构的黄金期，也在于大学阶段是塑造人格、锻炼各方面能力的实践场。
闲暇时间的获得，充分为大学生提供了发展个性的广阔空间。
“闲暇”是一个实践范畴。
对于大学生来说，闲暇里的事情是与上课相对应的内容。
而正是在闲暇时间里人们所做出的不同事情，才决定了人与人之间的差异。
爱因斯坦讲过：“人的差异在于业余时间。
”不同人在相同的业余时间里，选择不同的实践活动，从而形成了不同的行为习惯。
行为习惯成为性格的因子，也谱写人的生活历程。
因此，闲暇实践的选择，既体现大学生个体的兴趣取向，也在潜移默化地影响着大学生的人格发展。
“闲暇”是一种心理状态。
忙与闲是相对应的，正如“忙”除了指身体行为方面的状态，还指心理情绪方面的状态一样，“闲”也表示一种心理上的放松和闲适。
现代生活节奏的加快，使得人们的身心常处于一种超负荷运转的状态。
“过劳死”
造成许多英才早逝，而心理健康方面的隐忧也越来越引起社会的关注。
近年来，大学生群体中因心理疾病而被迫休学、退学的人数呈上升趋势。
学业压力与就业压力冲击着大学生的心理防线，一部分人由于无法有效缓解压力，调整心态，渐渐濒临崩溃的边缘。
而充分利用闲暇的时间，开展各种有益身心的闲暇活动，既能够达到恢复体能的作用，同时也是放松身心的“驿站”。
大学生应正确认识“闲暇”在大学阶段直至整个人生历程中的重要作用，珍惜大学里的闲暇时光，使自身获得自由、全面的发展。
引导大学生有效调节“闲暇”状态
闲暇意味着自由，而自由是对必然的认识。
只有正确揭示必然的规律，才获得了真正的自由。
在大学生群体中，存在着两种“闲暇”状态：闲而不暇和忙里偷闲。
“闲而不暇”实际上是指一些大学生在闲暇时间里安排了过多的闲暇活动，使得闲暇的恢复调整功能没有得到有效发挥。
由于闲暇时间被安排得过于紧密，这些学生在学习时间所消耗的体能和精力来不及补充，且又进一步被耗竭。
长此以往，造成体能透支，健康状况亮起红灯，学习成绩每况愈下。
所以，适量的闲暇娱乐活动可以恢复体能，但是如果过量就会适得其反。
“忙里偷闲”是指一些大学生不能够有效利用正常的学习时间，如课堂上开小差、自习室里闲聊天、网络教学室中玩游戏等现象。
由于在学习的时间里，做了很多“闲事”，耽误了“正事”，过后，就不得不再占用闲暇的时间，来弥补以往的疏漏。
实际上，这样做就造成了时间上的双重浪费。
因此，对于不同时间段需要完成的任务，应该以严肃认真的态度来对待。
一心二用的效果远不及一心一意的收获，只有学习时认认真真地学，闲暇时才能够开开心心的玩。
引导大学生合理安排“闲暇”活动
美国学者纳什曾经提出过闲暇活动层次理论，将闲暇活动分为六个层次（如表1所示）。
从上面的表格中可以看出，不同类型的闲暇活动所产生的价值是有差异的，其中违法行为或不道德活动如赌博、破坏公共财产等要受到法律制裁或者道德舆论的谴责；酗酒、吸毒、长期沉迷于网络游戏等纯官能享受型活动尽管对社会没有造成直接危害；长时间看电视、看书等被动消极观看型活动使大脑无法有效接受外界信息，既浪费时间，又不利于健康。
对于大学生而言，就是要引导他们积极开展各种具有正面价值的闲暇活动，如各种创造性活动：针对热爱文学的大学生，鼓励其在业余时间进行文学创作；针对喜爱电脑的大学生，引导他们从单纯的网络游戏中走出来，而进行有意义的网页设计、网站开发；针对爱好音乐的大学生，为他们提供施展才华的舞台，举办校园原创歌曲大赛，等等。
同时，要引导大学生正确处理闲暇活动中几个主题之间的关系：
闲暇与交往。
每个人的生存与发展都离不开与他人的交往，与人交往需要一定的时间作保证。
同学之间、师生之间单凭课堂交流，互相交往的层次是比较浅的，工作后同事之间、与上级领导之间单纯的业务往来也很难建立彼此的深厚友谊，只有利用闲暇时间，彼此付出时间，才能加深了解，增进感情。
而在闲暇时间里，所交往的对象、范围，在很大程度上影响着主体性格。
大学生应该充分利用闲暇时间，拓宽自己交往的范围，不仅加强同学之间的横向交往，也注意师生之间、与社会人士之间的纵向交往。
只有通过与不同人的接触，才能够丰富阅历，提高辨析力，实现社会化。
闲暇与消费。
除了学杂费，大学生在校的花费大部分是在闲暇时间内花出去的。
部分大学生存在盲目消费、从众攀比消费行为，这主要是由于经验不足、消费目的不明以及家庭因素等造成的。
现在大学生中独生子女所占比例越来越大，父母疼爱子女，钱越给越多，生怕子女在外吃苦，这更增加了大学生无计划盲目消费的程度。
而消费中的从众攀比行为是由于大学生在消费时往往采取与大多数人相一致的消费行为，多数同学在消费过程中“从众”性较强。
购买的目的，只是为了让自己保持与社会群体的所谓一致性。
在群体模仿式的消费行为中还会滋生压倒对方而求独领风骚的畸形心理和行为，从而产生攀比消费行为。
对此，社会、学校、家庭应联合引导大学生树立正确的消费观念，明确闲暇生活的质量同财富水平并不呈正相关，帮助大学生走出消费误区。
娱乐与学习。
大学生正处于青春精力旺盛的嘉年华，一方面，内心渴望在闲
暇时间里获得轻松享受；另一方面，学业压力又时刻束缚着年轻人的身心，使得他们在闲暇时间里也无法玩得尽兴。
劳逸结合的生活才有利于大脑的有效运转、身体各项机能的正常发挥。
因此，课上专心致志，高效率地吸收知识；课下全身心放松，迅速地恢复体能和精力，以便重新投入新一轮的学习。
参考文献：
1.庞桂美.闲暇教育论.江苏教育出版社，2004
2.马惠娣.休闲：人类美丽的精神家园.中国经济出版社，2004。