七年级语文训练a体系答案

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语文部编版(2024)七年级初一上册A卷测试卷含答案

语文部编版（2024）7年级上册A卷【测试范围：语文部编版（2024）7年级上册第1-3单元】第一部分积累与应用1．根据提示默写。

（1）学而不思则罔，。

（《论语》十二章）（2）乡书何处达？。

（王湾（次北固山下》（3），应傍战场开。

（岑参《行军九日思长安故园》）（4）不知何处吹芦管，。

（李益《夜上受降城闻笛》）（5）李白《峨眉山月歌》中连用五个地名，既写出了行船之快，又抒发了对友人的思念之情的句子是：，。

（6）《论语》中告诉我们面对别人的长处和短处我们要：，。

阅读下面的文字，完成下面2-3小题。

九月，小明顺利进入了初中学校，开始了自己新的学习之旅。

然而他小学最要好的朋友小刚却跟父母回到了老家去上中学。

小明很舍不得这位好朋友，他在自己的日记中写道：我徘徊（huí）在这静谧（mì）的夜色中，走在人迹罕至的小路上，周围一片沉寂。

昨日与你告别的情形依然历历在目，想起过去我的咄（duō）咄逼人、我的暴恕无常，悔（huǐ）恨之情便会油然而生。

感谢你的宽厚与包容，让我们成为了最好的朋友，也感谢你的陪伴，让我度过了美好的小学时光。

2．文段中标注的四个字的读音，不正确的一项是（）A．徊（huí）B．谧（mì）C．咄（duō）D．悔（huǐ）3．文段中四个划线词语，书写不正确的一项是（）A．人迹罕至B．沉寂C．暴恕D．油然而生阅读下面的文字，完成下面4-6小题。

轻轻翻开语文书，美丽的四季向我们走来。

春日，花团锦簇，美不胜收①□夏日，绿树成荫，蝉鸣蛙叫②□入秋，银杏渐黄，下过雨的夜，格外静谧③□冬天，飞雪漫舞，犹如唐代名手画的水墨画。

在大自然中，我们听到鸟语花香，感受生命，体悟真情。

_____。

4．上面语段中①②③方框处应填入的标点依次是（）A．①，②，③，B．①。

②；③。

C．①；②；③；D．①；②。

③；5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A．在大自然中，我们听到鸟语花香，体悟真情，感受生命。

2019年春统编版七年级语文下册教材练习参考答案

2019年春统编版七年级语文下册教材练习参考答案温馨提示：如与课本有细微不同，请自行更改，谢谢！第1课邓稼先一、通读全文，把握文意，回答下列问题。

1.初读课文时，哪些句段最让你感动?反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。

参考答案：略。

（提示：学生可根据阅读体会找到那些感人、体现全文思想情感的关键语句或段落，并字斟句酌地揣摩、品味其中的思想情感。

）2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。

参考答案：文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。

奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。

而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。

作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。

二、有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用?结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一乎歌”，表达了怎样的情感?参考答案：课文第五部分开头引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，从中国传统文化的角度去思考。

结尾处引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。

三、课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。

这是他的性格与品质。

”结合课文，说说你对这段话的理解。

参考答案：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。

走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。

回答时，可围绕这些要点，结合课文具体内容来谈。

部编人教版七年级语文配套练习册答案（全）

部编人教版七年级语文配套练习册答案（全）参考答案第一单元１春知识积累１．zhǎng zhàng cáng zàng bó báo yùn yūn２．明朗郎中嫩芽漱口绵软锦绣眨眼贬低３．朱自清佩弦散文家诗人学者阅读理解(一)１．写出了春草的生命力强,嫩绿、多、柔软的特点.写人在草地上的活动和感受在文中起烘托作用,进一步突出了春草的可爱. ２．抓住了春花的品种多、花色艳、香气怡人的特点.运用了排比、比喻、拟人的修辞手法,把春花写活了,有极强的动感.３．是通过人的触觉、嗅觉和听觉来写的.触觉,如“抚摸”;嗅觉,如“气息”;听觉,如“唱出”.４．运用了排比和比喻的修辞手法;生动形象地写出了春雨的细且密、细且亮、细且柔的特点.５．三个比喻句分别写出了春天新、美、健壮有力的特点.这三个比喻句的顺序不能颠倒.因为从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地写出了春的成长过程.(二)６．在北方,春天的脚步快,来去匆匆;一般人看不懂春天从事的工作;春天惯于在幕后做推手.７．通过对比,突出北方春天不易被人觉察的特点,为后文揭示其默默工作、功成即退隐的可贵品质做铺垫.８．问题:改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题;在改革中,出现了一些反对的意见.作用:写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题,不畏阻力,表现了其坚持改革的决心.９．“一寸高”,强调小草的矮小柔弱;“一米厚”,突出白雪的厚实强大,两者形成强烈对比,形象地写出春天与冬天的酷烈较量,鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神.１０．(１)具有全局性、战略性的思想意识;(２)具有说干就干、雷厉风行的工作作风;(３)具有不怕困难、坚持改革的决心;(４)具有坚信改革成功的乐观精神;(５)具有朴实无华、默默工作的品格;(６)具有不贪功劳、功成即退隐的豁达胸怀.表达应用１．B C A ２．示例一:红梅傲雪白杏吐蕊绽放着生活的芬芳示例二:金风送爽白雪轻舞吟咏着生活的美好３．示例:不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:青蛙呼朋引伴,在池塘中放声欢唱;燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望 ;各种花儿争奇斗艳,万紫千红 ,叫人眼花缭乱.２济南的冬天知识积累１．huo jì zǎo chéng jīng 敞萍毯２．(１)晴朗无云. (２)储存,积聚.(３)灵活而不可捉摸.３．C C ４．(１)比喻 (２)拟人５．老舍舒庆春舍予满族骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟阅读理解(一)１．没有风声、响晴、温晴.２．写山:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰写水:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中、天上３．山的特点:“阳光朗照下的山”的特点是可爱;“薄雪覆盖下的山”的特点是秀气;“城外的远山”的特点是淡雅.水的特点:“反倒在绿萍上冒着点儿热气”的特点是暖;“把终年贮蓄的绿色全拿出来”的特点是绿;“整个的是块空灵的蓝水晶”的特点是清.本文抓住济南冬天“响晴”的特点,以“山水”为主要描写对象,从不同角度描绘了济南冬天特有的美景,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情.４．“济南的冬天”是指所写的济南这个特定环境的冬天,不是别处的冬天.而“这就是冬天的济南”在上文具体描绘了冬天里济南特有的明丽色彩后,此句用“冬天”来修饰济南,反映出济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力.总结全文,既点明主题,又深化题意. (二)５．对比来势猛烈６．作者通过描写“白马湖之风”来展现白马湖之冬的情味,表达了作者僦居上海后对白马湖的思念之情.表达应用１．示例:凉爽而惬意为落叶送去温馨的问候慈祥而温厚为庄稼带来多情的呵护２．略.３．D３雨的四季知识积累１．miǎo lì qí苞灌谧２．(１)D C (２)A３．(１)记叙 (２)描写 (３)议论阅读理解(一)１．抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求.２．春天的雨清新而纯净,夏天的雨热烈而粗犷,秋天的雨端庄而沉静,冬天的雨自然而平静.３．雨留给作者的印象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活跃,给感情带来滋润,给思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的. (二)４．享受春雨(喜爱春雨)５．春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机.６．示例一:我更喜欢选文中的这个句子,它不仅形象地说出了春雨的轻、柔、细的特点,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣.示例二:我更喜欢?春?中的这个句子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点.７．(第③段让我们感受到)春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅(第④段让我们感受到)春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动８．语言生动优美,饱含感情.结合具体句子赏析略.表达应用１．示例:成语:风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪.(任选两个) 俗语:雷声大,雨点小. 听风就是雨. 屋漏更遭连夜雨,船迟又遇打头风.春雨贵如油.(任选其一)２．示例:好雨知时节,当春乃发生.(杜甫?春夜喜雨?)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横.(韦应物?滁州西涧?)春潮上涨,傍晚又下了一场急雨,流水愈加湍急,古渡口看不到人迹,只见一只小船,悠然自在地横在岸边.这两句描绘了一幅荒野古渡幽静而有生趣的景象,反映出诗人闲适自得的心情.３．示例:激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦.４古代诗歌四首知识积累１．jié dàn zhì sè dī２．(１)B (２)C (３)A (４)B (５)C３．(１)东临碣石以观沧海 (２)潮平两岸阔风正一帆悬(３)夕阳西下断肠人在天涯(４)我寄愁心与明月随君直到夜郎西４．(１)曹操集曹操 (２)王湾唐(３)李白太白青莲居士 (４)全元散曲天净沙阅读理解(一)１．渲染了大海苍茫动荡的气势.２．在夜将尽未尽之时,一轮红日已经从海上冉冉升起,旧年还未过去,江面上春天已悄然而至.这两句诗揭示出新旧交替(或旧事物中孕育着新事物)的自然规律.３．“小桥流水人家”所描绘的清雅安适的景象与沦落天涯的游子相映,更触动了游子的乡思,使“断肠人”更添悲愁.(二)４．词曲(小令) 秋天５．怀人思乡老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马６．刻画出相思之苦对人的煎熬,极富创造性.(三)７．直抒胸臆借景抒情８．B表达应用１．示例:我是清风我将吹散所有的愁云我是春雨我将滋润所有的禾苗２．B３．红绿两种颜色在一起,会使红的更红,绿的更绿,双方的色彩都会得到加强,造成一种明丽鲜艳的效果.“绿叶”比喻在取得成就的人物背后默默奉献的人.４．略.第一单元综合练习积累运用１．B ２．C ３．B ４．C ５．C６．(１)杨花落尽子规啼 (２)海日生残夜 (３)断肠人在天涯 (４)枯藤老树昏鸦小桥流水人家７．(１)示例:?母亲?,“你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的三鲜馅儿,有人(她)给你包;你委屈的泪花儿,有人给你擦”,平实的歌词从母亲为自己做的小事写起,细致入微地将母爱表达出来了.(不设统一答案,只要赏析合理即可) (２)示例:母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限. (３)示例:多称赞,少批评;多鼓励,少惩罚;多信任,少严管;多放权,少施压.(只要观点正确,有理有据,文通句顺,书写认真即可)阅读理解(一)８．描绘了大海磅礴的气势(或壮观景象),表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负.(大意对即可)９．(１)情景交融:借大海的广阔,抒发自己建功立业的远大抱负.(２)虚实结合:写景为实,想象为虚.(３)动静结合:水的动,岛的静;树木百草的静,秋风洪波的动.(４)运用夸张和对偶的修辞手法,写出了大海吞吐日月星辰的气势.(答出其中两点,大意对即可)(二)１０．披铺拼１１．奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的１２．承上启下的过渡作用.１３．作者笔下的秋色具有热烈、浓艳的特点.这两句话不矛盾.作者写“黄”和“绿”,采用的是衬托的手法,突出秋色的热烈、浓艳. １４．“这”指代收获的那由绿而红、一粒拇指肚大的红果.１５．林黛玉北宋１６．拟人:真不知道大自然原来是这样的换着时装.比喻:秋浓如酒,色艳醉人.排比:芳草萋萋,杨柳依依是胜利,是到达彼岸后的欢乐.引用:不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言:“人为解放全人类而斗争.”写作实践１７．略.第二单元５秋天的怀念知识积累１．huàn shì xiǔ cuì shàn xuè２．长—常忘—望坚—艰复—覆３．(１)恳求. (２)形容说话啰唆.(３)生理上或心理上对外界事物反应很快. (４)水泼洒的样子,这里形容花开得茂盛. ４．(１)神态描写 (２)动作描写 (３)语言描写５．史铁生我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记我与地坛合欢树病隙碎笔６．C阅读理解(一)１．因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她最大的快乐,即使责备她,她也不放在心上.这说明母亲有着最伟大、无私的爱.２．花代表美好的事物,母亲希望儿子看看外面美好的世界,希望儿子学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆.３．母亲挡住落叶,这是母亲有意的动作,怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,产生伤感甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心.母亲希望“我”能正视自己,而不是逃避.４．(１)母亲带“我”看花,是对生命的热爱.(２)菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照.(３)菊花开得热烈深沉,是母爱的写照.(４)母亲爱花,“我”看菊花,是对母亲的缅怀.５．共有三处:第一处:“母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了.”第二处:“后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉.”第三处:“别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿’”６．“我”说“要好好儿活”体现出了心中的坚强与自信,“我”明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟到了生活的真谛.(二)７．听到了节目里主持人说的话(人的存在犹如电光石火).８．偶遇、保护并赠送小乌龟,体现了年轻军人内心充满爱;节目里的话给年轻军人真切的帮助和教育,军人的心灵受到了震撼,自己选择去雪域高原为祖国奉献,让他认识到了世上有很多东西值得用生命去护卫.所以军人说,“这都是上天送给我的礼物”.９．内容上的作用:作者借花开飘香,暗指在这严寒的冬季,爱心之花飘香.他人的一句话,能起到温暖人、教育人、感动人、震撼人的作用,也正如花开一样温馨飘香,沁人心脾.结构上的作用:升华主题(深化主题).１０．示例:一次,在我成绩下滑时,老师给了我一句鼓励的话语,这是我收到的最好的“礼物”.表达应用１．年轻人表达爱的方式引起了争议２．示例:那是细雨对芳草的洗礼,那是白云对天空的守护３．示例一:文学是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树示例二:文学是一部荡气回肠的交响乐示例三:文学是一幅色彩斑斓的图画６散步知识积累１．sàn qí shà dūn lèi lěi pù pū２．(１)委屈 (２)水波粼粼 (３)各得其所３．(１)× (２)× (３)×阅读理解(一)１．(１)把母子二人的情态显现出来,儿子诚恳、孝敬,母亲年迈、顺从. (２)表现“我”强烈的责任感,而下文的最终决定又反映了“我”对母亲的尊重和孝顺.２．引起读者的阅读兴趣,同时提示了课文的叙事线索.３．母亲老了,身体不好,要多走走.４．这句话出自“我”的儿子之口.表现了他的天真、可爱、聪明伶俐.５．“我”陪伴儿子的时日还长,伴同母亲的时日已短.６．母亲:爱护小辈,善解人意.妻子:尊老爱幼,温柔贤惠.“我”:孝敬体贴,关心母亲.儿子:活泼聪明,非常懂事.７．句式整齐,互相映衬,很有情趣,读起来朗朗上口,写出了一家人的和谐、温馨.举例:(１)“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面.”(２)“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”(３)“我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思.”(４)“我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子.”(５)“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻. ”(二)８．心情郁闷借酒浇愁心有余悸忐忑不安９．一件事是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已,非得通过电话“听到父亲的声音”才安心;另一件事是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家煤气中毒,特地赶来看看.１０．两件事虽然琐屑却有典型意义:第一件事表现了作者对父亲的牵挂;第二件事表现了父亲对儿子的关爱之情,感人至深.这种父子间无微不至的“牵挂”,是人世间最美好的情感.正是这种亲情维系着我们这个世界,温暖着我们的心灵,并使人生绽放出绚丽的色彩.１１．“劈头就问”表现出父亲焦急万分,担心儿子全家煤气中毒;“缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因,儿子全家平安以后,内心感到轻松释然.表达应用１．示例:风雨中的一把伞,黑暗里的一束亮光,保护、照亮着我们的生命２．示例:家是什么?家是港湾,家是归宿.因为家,我们在外奔波,创造幸福;也因为家,我们有情感的栖息地.３．(１)示例:好好侍奉父母.(晚辈侍奉长辈)(２)示例:与父母平等相处;善于与父母沟通交流;直接表达对父母的爱;听父母的话,但顺从有度;表达感情的方式活泼、有创意等.(答出任意两点即可)７散文诗二首知识积累１．nì bàn mù dǎo xī dì hànqī２．(１)偷偷地笑. (２)向神祈求保佑. (３)满意,高兴.３．C４．(１)泰戈尔吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集 (２)冰心谢婉莹繁星春水寄小读者樱花赞阅读理解(一)１．表现一家人对莲的喜爱,同时也为下文中把莲比做自己做了铺垫.２．强调雨势之大,更能反衬荷叶对莲的庇护之情重.３．作者看到雨打红莲、荷叶护莲的景象.从这浓浓的爱意中顺理成章地联想到母亲对子女的呵护及关爱之情.４．点明了主旨,深化了中心.“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难,只有母亲是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的人.(二)５．因为“我”想象中的对岸是世外桃源,恬静闲适,那里的人们勤劳耕耘、放牧,自由快乐地生活;因为对岸自然景色优美,人与自然和谐相处,那里的飞禽走兽也自由自在地栖息生长,连长草在月光下也呈现异彩.６．本诗以一个孩子的眼光来看待世界以一个儿童的口吻来描绘对岸的神奇和美丽,抒发了诗人对生活、对自然、对故乡、对亲人的热爱.７．示例:不可以.“对岸”是诗人追求的目标,要达到理想的对岸,诗人立志从一名普通的船夫做起,甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地,同时也实现自己对理想的不懈追求.如果改为?我要做这渡船的船夫?过于直白,缺乏深意和内涵.８．示例:“黄昏的时候,长草顶着白花,邀月光在长草的波浪上浮游.”此句运用了拟人的修辞手法,形象地描绘了夕阳西下、长草白花与月光一同涌动的画面. 表达应用１．C２．示例:细雨探访大地,微风探访林梢,溪流探访小草,我们探访春天３．示例:我是清风我将吹散所有的愁云我是春雨我将滋润所有的禾苗４．略８ ?世说新语?二则知识积累１．fù zh òu nǐ yì qī shě fǒucán ２．(１)不久,一会儿 (２)大体(３)不如,不及 (４)约定 (５)离开 (６)同“否”,句末语气词,表询问(７)舍弃(８)拉,牵拉３．C４．B ５．(１)白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟未若柳絮因风起 (２)君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼阅读理解(一)１．是一个不守信用的人.２．日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼.３．(１)描写了友人惭愧的心理活动. (２)表现了元方对此人厌恶、不接纳的心理.４．“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”(或言而无信,待人无礼).５．略.(言之有理即可)６．元方是一个聪明、机智的孩子.(二)７．(１)称赞 (２)效法,仿效８．老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬.９．第一次问话:你贤良的父亲在太丘,远近的人都称赞他,他做了些什么?第二次问话:我从前曾当过邺县县令,正是这样做的,不知是你父亲学我,还是我学你的父亲?１０．示例:元方引经据典,既照顾了对方的面子,也维护了父亲的尊严,回答恰到好处.(三)１１．(１)曾经 (２)果实(３)跑 (４)真的是这样１２．果树生长在大路边却没有人去摘果子,王戎由此判断果实味道肯定不好.１３．强调王戎年少,在同龄孩子中很聪明.表达应用１．示例:鹅毛、鸭绒、杨花、梨花、飞花.白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花.———韩愈?春雪?忽如一夜春风来,千树万树梨花开.———岑参?白雪歌送武判官归京?２．示例:少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真青年是一首诗,激情澎湃,丰富多彩中年是一座山,顶天立地,傲视天地(能写出两句即可)３．(１)示例:做事戒懒,懒会关闭成功门(２)示例:白云观里望白云,云散见日升第二单元综合练习积累运用１．悴霎匿蔽２．(１)子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女. (２)相比.３．(１)佩服 (２)信服 (３)欣然 (４)傲然４．示例:慢慢去熬知其甘苦用爱去搭建坚不可摧５．(１)印度人民的意志诺贝尔(２)作家诗人繁星春水寄小读者樱花赞阅读理解(一)６．(１)约定 (２)同“否”,句末语气词,表询问 (３)才 (４)回头看７．(１)等你好久都不来,(他)已经离开了. (２)跟我约好了一起走,(却)丢下我走了.８．“君”是有礼貌地称呼对方,相当于“您”;“尊君”是对别人父亲的尊称,相当于“您父亲”;“家君”是谦辞,对人称自己的父亲.９．陈太丘:守时. 友人:无信无礼.１０．略.(二)１１．他是个体弱多病、不受同学欢迎的人,而且课堂上的一举一动也引起“我”的反感.他的结局引起“我们”的深思,让“我们”成长.１２．绕道喊“我”去上学;当“我”嫌弃他时,他仍对“我”很热情,执着地与“我”交流.１３．不能去掉.表明他的主动、急切及对“我”的情感,内心渴望交流及诉说时的满足、快乐.１４．议论.“个体”指那个得肺病的同学,“群体”指班级.１５．绕道喊“我”上学,表明“他”友善、真诚;学习好,表明“他”好强自尊;抽凳子一事,表明“他”软弱无助.１６．最后一段是作者的警醒之语,面对那个得肺病的同学的“遭遇”,“我”的内心充满了内疚.这一段饱含了作者对自己深深的谴责,作者也渴望通过此事唤醒人们的良知.写作实践１７．略.第三单元９从百草园到三味书屋知识积累１．záo qí shèn shuài cuán jiàn mì bǐ tuìǎo２．敛髓躁罕箔鼎３．D４．散文朝花夕拾周树人彷徨呐喊故事新编阅读理解(一)１．示例:五彩缤纷的“乐园”.２．用宕开一笔的方法,用两个“不必说”来突出下边“单是”一句的内容,由一概全,表现出百草园的乐趣无穷,反映作者感受到的特有情趣.３．找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子.４．示例:“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”运用拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听,表达了百草园给儿时的“我”带来了无限乐趣.５．详写的是泥墙根一带;略写的是整个园景.(二)６．苍翠葱茏(或“生机勃勃”).描写了草生长的环境,对描写百草园中的草起烘托作用.７．承上启下的作用.(或“承接上文,引出下文”)８．(１)表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情.(２)表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神的赞颂之情.９．(１)特点是句式整齐,结构相同;(２)这样表达的好处是加强了语气,增强了语言的节奏感和感染力;(３)赞颂了他顽强的斗争精神.１０．?从百草园到三味书屋?偏重于客观描写;本文偏重于主观抒情.?从百草园到三味书屋?描写了百草园的许多乐趣;本文主要写百草园的草给作者的感想.１１．示例:(１)向鲁迅先生学习.(２)发扬无私奉献的精神,为国家建设做贡献.(３)发扬顽强奋斗的精神,刻苦学习.(４)放眼世界,放眼未来,热爱祖国,振兴中华.表达应用１．B２．示例:三味书屋习字画画读课文,别有情趣１０再塑生命的人知识积累１．jié kǎi zhí kuì混堪翼翼甚恍２．(１)形容思想感情自然而然地产生.(２)花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象. 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完,看不过来.３．D阅读理解(一)１．莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程,赞扬了老师高超的教育艺术,表达了“我”对老师的感激之情.２．表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情.３．爱海伦;对事业执着,讲求教育方法,会因势利导;循循善诱,而且善于抓住时机,启发思维、智慧和情感.(二)４．(１)人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊(２)一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福５．每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻.(意思对即可)６．换成“盲”或“瞎”不好.因为盲人对光明是没有切身感受的.因为失去听力的人,再不能“真正领略喧哗的快乐”,他们能够享受的只有“光明”.７．那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸(或他对眼前的景物熟视无睹).(意思对即可) ８．指只能看东西、辨方向指看清眼前一闪而过的东西,从中寻求生活的乐趣９．告诫人们要珍惜大好时光,不要虚度年华;启示人们“用眼睛”认真审视社会,审视生活,欣赏生活中的美.(意思对即可)表达应用１．示例:沙漠里的一泓泉水悠悠碧空中的一首歌谣２．示例:如果你是一缕阳光,就给人们带来一份温暖;如果你是一泓清泉,就给人们带来一份清凉.３．(１)人的一生只有一次青春.(２)现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的.(３)B C A１１窃读记知识积累１．cén gà kuí shà lù liàngqiàng２．(１)众目睽睽(２)全神贯注(３)煞有介事(４)废寝忘食３．林海音台湾苗栗城南旧事阅读理解(一)１．本文写了“我”两次窃读的经历.“窃读”表现了“我”对读书的钟爱之情,以及想读书却没钱买书,只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈.２．本句运用了比喻的修辞手法,把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”,形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境,衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦的心情.３．示例:“啊!终于和你相见!”作者运用细腻的心理描写,传神地表达出再次成功窃读的欣喜以及对书的钟爱.４．第一次是在紧邻“三阳春”饭店的一家书店,因“窃读”被发现,沮丧地离开书店.第二次是在文化街的一家书店里,一个店员,居然特地留下一本书,等着“我”去“窃读”.作者领悟到自己是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的”.(二)５．一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩.６．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着.(或:有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码.或:那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地.)７．第一次:为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感.(或:为了安慰小女孩.)第二次:为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰.(意思对即可)８．(１)“她隐约设想出,那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地.”(２)“她问清了书店地址,匆匆忙忙地赶了过去.”(３)“她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂到怀里.”(４)“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子.”(５)“她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店.。

统编版七年级上册语文综合训练题 (含答案)

统编版七年级上册语文综合训练题一、积累与运用（27分）1．下列选项中，加点字读音和书写全部正确的一项是（3分）（）A.嗔怪chēn 发鬓jì 咄咄逼人duō喜出往外wàngB.搓捻liǎn 决别jué 各的其所dé 截然不同jiéC.应和hè 收敛liǎn 臻臻至至zhēn 怪诞不经dànD.云宵xiāo 鄙薄báo 大相径庭 jìng 耽耽相向 dān2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A.惭愧绽开截然不同争先恐后B.贪婪悔恨恍然大悟粘轻怕重C.诅咒和霭疲倦不堪美不胜收D.抵达渊博以身徇职混为一谈3．下列各句中，下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）A、“嫦娥一号”奔月的圆满成功、“神舟”系列飞船的发射升天，让中国宇航界能在世界舞台上扬眉吐气。

B、最近，我市工商部门倾巢而出，对进入我市流通领域的22家企业69批次检出含量不同的三聚氰胺的婴幼儿奶粉展开下架封存工作。

C、5月12日，四川汶川地区发生的8级强烈地震，使灾区发生了天翻地覆的变化。

D、部分西方媒体别出心裁地剪接西藏“3.14”事件的图片，歪曲报道事实真相。

4.古诗文默写。

(8分)(1) ，铁马冰河入梦来。

（陆游《十一月日风雨大作》(其二)）(2)子夏曰:“，切问而近思,仁在其中矣。

”(《子张》)(3) 晴空一鹤排云上，。

(4)夕阳西下，。

(5)自古以来,思乡之情总是牵扯着无数在外漂泊的游子的心,乡思就像是盘旋在人们内心深处的歌,传唱不息。

诗人王湾在《次北固山下》中深情地低吟？”,以此来表达自己心中的思乡的惆怅;而李益则在《夜上受降城闻笛》中,用“，”表达了千千万万在外征人的沉重的思乡之情。

5.依次填入文中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）(3分）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

部编版七年级上册语文基础知识训练及答案一

(3)“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故土、思念家乡的一句古诗O
(4)朱自清在《春》一文中表现春雨细密、闪烁、绵长特点的比喻句是O
第三部分
1.下列加点字的注音有误的一项是()
A.淡怛(bo)浮慢(yin)废康(xu)
B.坍焉(tan)•慷慨(kang)兔秃秃(tu)
C.意衣草(xiin),山毛管(讪)M (chud)
也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云;也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也许但是O只要你满怀信心，善
于发现，你会感受到生命的意义。
8.用课文原句填空。
⑴王湾的《次北固山下》一诗中，描写时序交替中的景物,暗示着
时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是。
⑵李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，体现作者深切同情和关怀句子是O
5.答案:D解析:D项没有运用比喻的修辞手法。
6.答案:B解析:B项中，作家国籍错误,海伦•凯勒是美国女作家。
7.示例：教室的前方镶着一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。解析:分析例句，确定例句格式为“名词+的+地点+动词+名词，不,那不是+名词，那是+定语+名词:
第二部分
1.答案:c解析:A项中，“和”应读h。。B项中，“峙”应读zh> D项中，“肤”应读fUo
（3）客路青山外,行舟绿水前。（）
6.读下面的一则轶事，诗人的回答表现了（）
一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路!”诗人退到路边，说：“我恰恰相反
A.诗人宽宏大量
B.诗人高雅风度

七年级下册语文基础精练A本答案

七年级下册语文基础精练A本答案1.下列加点字的读音全部正确的一项是（） [单选题] *A．元勋(xūn)校(jiào)对迥(jiǒnɡ)乎不同气冲斗(dǒu)牛(正确答案) B．气氛(fèn) 硕(shuò)果锲(qiè)而不舍兀(wù)兀穷年C．挚(zhì)友滑稽(jì) 目不窥园(kuī)鲜(xiǎn)为人知D．卓(zhuó)越澎湃(pài) 家喻(yù)户晓深恶(wù)痛绝2.下列加点字注音有误的一项是（） [单选题] *A．屏障(zhànɡ)澎湃(pài) 哺育(fǔ)狂澜(lán)(正确答案)B．嗥鸣(háo) 怪诞(dàn) 默契(qì) 蚱蜢(zhà)C．祈祷(qí) 宛转(zhuǎn)崎岖(qū)金柝(tuò)D．山巅(diān)亘(ɡèn)古欺侮(wǔ)污秽(huì)3.下列词语中没有错别字的一项是（） [单选题] *A．奠基谣言鞠躬尽粹当之无愧B．深宵典籍沥尽心血慷慨淋漓(正确答案)C．咳嗽薪金心不在焉妇儒皆知D．秩序宰割群蚁排衙锋芒必露4.下列词语中有两个错别字的一项是（） [单选题] *A．懊诲誓言回环曲折B．斑谰高梁九曲连环(正确答案)C．田笼镐头扑朔迷离D．摩损体魄一泻万丈5.下列加点成语使用不正确的一项是（） [单选题] *A．他自小家庭破裂，早早辍学，浪迹四方，以偷窃为生，练就了一手扒窃的本事，成了当之无愧的“神偷手”。

(正确答案)B．袁隆平院士潜心贯注地研究高产杂交水稻品种，为解决全世界人民的温饱问题做出了巨大贡献。

C．学校邀请战斗英雄王爷爷为我们讲述马革裹尸的战争年代里一个个惊心动魄的故事。

D．高考状元、北大才女毕业后做了游戏主播，这一事件经媒体报道之后，几乎家喻户晓，掀起了一场关于人才话题的大讨论。

部编版语文试卷答案初一(含答案)

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部编版七年级下册语文各单元测试卷及答案(全套)

第一单元测试一、积累和运用（21分）1. 下列加点字的注音、字形全对的一项是（2分）（）A. 稀梳（shū）莅临（Iì）栖息（qī）发髻（jì）B. 竦峙（sǒng）花苞（bāo）诱惑（huó）乌桕（jiù）C. 淅沥（xī）酝酿（rǎng）粗犷（kuàng）镶嵌（xiāng）D. 憔悴（cuì）梦寐（mèi）高邈（miǎo）黄晕（yùn）2. 为下列句中加点字选择正确的解释。

（3分）（1）一切都像刚睡醒的样子, 欣欣然张开了眼。

（）A. 然而B. ……的样子C. 这样D.对（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中, 高兴起来了, 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

（）A. 炫耀B. 展示C. 表现D.显示（3）日光永远那么毒, 响亮的天气, 反有点叫人害怕。

（）A. 声音很大B. 非常晴朗C. 亮光很强D. 宏大明亮3. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（3分）（）A. 我生日那天, 母亲送了我一个小礼物, 我迫不及待地打开了礼品盒。

B. 面对对方咄咄逼人的指责, 他终于忍无可忍, 出声为自己辩解起来了。

C. 这个贼得手非常快, 动手干净利落, 竟然没有留下任何痕迹。

D．天灰蒙蒙的, 不一会儿, 下起了淅淅沥沥的小雨。

4. 请从所给的三个词语中, 选出一个最符合语境的填写在横线上。

（2分）（1）2019年2月14日, 来自陕西的大赛青年团选手陈更凭借超强的诗词________（储蓄储备贮藏）和强大气场, 一举夺得第四季《中国诗词大会》总冠军奖杯。

（2）近年来, 国内外游人________（纷至沓来眼花缭乱接踵摩肩）, 使武林圣地生机勃发。

5. 下列对课文内容理解有误的一项是（3分）（）A. 《春》一文作者用诗的笔调, 描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象, 抒发了作者热爱春天赞美春天、珍惜春天的美好感情。

B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点, 描绘了一幅幅特有的冬景图, 抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。

部编人教版七年级语文配套练习册答案(全)

参考答案第一单元１春知识积累１．zhǎng zhàng cáng zàng bóbáo yùn yūn２．明朗郎中嫩芽漱口绵软锦绣眨眼贬低３．朱自清佩弦散文家诗人学者阅读理解(一)１．写出了春草的生命力强,嫩绿、多、柔软的特点.写人在草地上的活动和感受在文中起烘托作用,进一步突出了春草的可爱.２．抓住了春花的品种多、花色艳、香气怡人的特点.运用了排比、比喻、拟人的修辞手法,把春花写活了,有极强的动感.３．是通过人的触觉、嗅觉和听觉来写的.触觉,如“抚摸”;嗅觉,如“气息”;听觉,如“唱出”.４．运用了排比和比喻的修辞手法;生动形象地写出了春雨的细且密、细且亮、细且柔的特点.５．三个比喻句分别写出了春天新、美、健壮有力的特点.这三个比喻句的顺序不能颠倒.因为从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地写出了春的成长过程.(二)６．在北方,春天的脚步快,来去匆匆;一般人看不懂春天从事的工作;春天惯于在幕后做推手.７．通过对比,突出北方春天不易被人觉察的特点,为后文揭示其默默工作、功成即退隐的可贵品质做铺垫.８．问题:改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题;在改革中,出现了一些反对的意见.作用:写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题,不畏阻力,表现了其坚持改革的决心.９．“一寸高”,强调小草的矮小柔弱;“一米厚”,突出白雪的厚实强大,两者形成强烈对比,形象地写出春天与冬天的酷烈较量,鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神.１０．(１)具有全局性、战略性的思想意识;(２)具有说干就干、雷厉风行的工作作风;(３)具有不怕困难、坚持改革的决心;(４)具有坚信改革成功的乐观精神;(５)具有朴实无华、默默工作的品格;(６)具有不贪功劳、功成即退隐的豁达胸怀.表达应用１．B C A２．示例一:红梅傲雪白杏吐蕊绽放着生活的芬芳示例二:金风送爽白雪轻舞吟咏着生活的美好３．示例:不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:青蛙呼朋引伴,在池塘中放声欢唱;燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱.２济南的冬天知识积累１．huo jìzǎo chéng jīng敞萍毯２．(１)晴朗无云.(２)储存,积聚.(３)灵活而不可捉摸.３．C C４．(１)比喻(２)拟人５．老舍舒庆春舍予满族骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟阅读理解(一)１．没有风声、响晴、温晴.２．写山:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰写水:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中、天上３．山的特点:“阳光朗照下的山”的特点是可爱;“薄雪覆盖下的山”的特点是秀气;“城外的远山”的特点是淡雅.水的特点:“反倒在绿萍上冒着点儿热气”的特点是暖;“把终年贮蓄的绿色全拿出来”的特点是绿;“整个的是块空灵的蓝水晶”的特点是清.本文抓住济南冬天“响晴”的特点,以“山水”为主要描写对象,从不同角度描绘了济南冬天特有的美景,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情.４．“济南的冬天”是指所写的济南这个特定环境的冬天,不是别处的冬天.而“这就是冬天的济南”在上文具体描绘了冬天里济南特有的明丽色彩后,此句用“冬天”来修饰济南,反映出济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力.总结全文,既点明主题,又深化题意. (二)５．对比来势猛烈６．作者通过描写“白马湖之风”来展现白马湖之冬的情味,表达了作者僦居上海后对白马湖的思念之情.表达应用１．示例:凉爽而惬意为落叶送去温馨的问候慈祥而温厚为庄稼带来多情的呵护２．略.３．D３雨的四季知识积累１．miǎo lìqí苞灌谧２．(１)D C(２)A３．(１)记叙(２)描写(３)议论阅读理解(一)１．抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求.２．春天的雨清新而纯净,夏天的雨热烈而粗犷,秋天的雨端庄而沉静,冬天的雨自然而平静.３．雨留给作者的印象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活跃,给感情带来滋润,给思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的. (二)４．享受春雨(喜爱春雨)５．春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机.６．示例一:我更喜欢选文中的这个句子,它不仅形象地说出了春雨的轻、柔、细的特点,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣.示例二:我更喜欢«春»中的这个句子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点.７．(第③段让我们感受到)春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅(第④段让我们感受到)春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动８．语言生动优美,饱含感情.结合具体句子赏析略.表达应用１．示例:成语:风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪.(任选两个) 俗语:雷声大,雨点小.听风就是雨.屋漏更遭连夜雨,船迟又遇打头风.春雨贵如油.(任选其一)２．示例:好雨知时节,当春乃发生.(杜甫«春夜喜雨»)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横.(韦应物«滁州西涧»)春潮上涨,傍晚又下了一场急雨,流水愈加湍急,古渡口看不到人迹,只见一只小船,悠然自在地横在岸边.这两句描绘了一幅荒野古渡幽静而有生趣的景象,反映出诗人闲适自得的心情.３．示例:激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦.４古代诗歌四首知识积累１．jiédàn zhìsèdī２．(１)B(２)C(３)A(４)B(５)C３．(１)东临碣石以观沧海(２)潮平两岸阔风正一帆悬(３)夕阳西下断肠人在天涯(４)我寄愁心与明月随君直到夜郎西４．(１)曹操集曹操(２)王湾唐(３)李白太白青莲居士(４)全元散曲天净沙阅读理解(一)１．渲染了大海苍茫动荡的气势.２．在夜将尽未尽之时,一轮红日已经从海上冉冉升起,旧年还未过去,江面上春天已悄然而至.这两句诗揭示出新旧交替(或旧事物中孕育着新事物)的自然规律.３．“小桥流水人家”所描绘的清雅安适的景象与沦落天涯的游子相映,更触动了游子的乡思,使“断肠人”更添悲愁.(二)４．词曲(小令)秋天５．怀人思乡老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马６．刻画出相思之苦对人的煎熬,极富创造性.(三)７．直抒胸臆借景抒情８．B表达应用１．示例:我是清风我将吹散所有的愁云我是春雨我将滋润所有的禾苗２．B３．红绿两种颜色在一起,会使红的更红,绿的更绿,双方的色彩都会得到加强,造成一种明丽鲜艳的效果.“绿叶”比喻在取得成就的人物背后默默奉献的人.４．略.第一单元综合练习积累运用１．B２．C３．B４．C５．C６．(１)杨花落尽子规啼(２)海日生残夜(３)断肠人在天涯(４)枯藤老树昏鸦小桥流水人家７．(１)示例:«母亲»,“你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的三鲜馅儿,有人(她)给你包;你委屈的泪花儿,有人给你擦”,平实的歌词从母亲为自己做的小事写起,细致入微地将母爱表达出来了.(不设统一答案,只要赏析合理即可)(２)示例:母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限.(３)示例:多称赞,少批评;多鼓励,少惩罚;多信任,少严管;多放权,少施压.(只要观点正确,有理有据,文通句顺,书写认真即可)阅读理解(一)８．描绘了大海磅礴的气势(或壮观景象),表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负.(大意对即可)９．(１)情景交融:借大海的广阔,抒发自己建功立业的远大抱负.(２)虚实结合:写景为实,想象为虚.(３)动静结合:水的动,岛的静;树木百草的静,秋风洪波的动.(４)运用夸张和对偶的修辞手法,写出了大海吞吐日月星辰的气势.(答出其中两点,大意对即可)(二)１０．披铺拼１１．奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的１２．承上启下的过渡作用.１３．作者笔下的秋色具有热烈、浓艳的特点.这两句话不矛盾.作者写“黄”和“绿”,采用的是衬托的手法,突出秋色的热烈、浓艳.１４．“这”指代收获的那由绿而红、一粒拇指肚大的红果.１５．林黛玉北宋１６．拟人:真不知道大自然原来是这样的换着时装.比喻:秋浓如酒,色艳醉人.排比:芳草萋萋,杨柳依依是胜利,是到达彼岸后的欢乐.引用:不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言:“人为解放全人类而斗争.”写作实践１７．略.第二单元５秋天的怀念知识积累１．huàn shìxiǔcuìshàn xuè２．长—常忘—望坚—艰复—覆３．(１)恳求.(２)形容说话啰唆.(３)生理上或心理上对外界事物反应很快.(４)水泼洒的样子,这里形容花开得茂盛.４．(１)神态描写(２)动作描写(３)语言描写５．史铁生我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记我与地坛合欢树病隙碎笔６．C阅读理解(一)１．因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她最大的快乐,即使责备她,她也不放在心上.这说明母亲有着最伟大、无私的爱.２．花代表美好的事物,母亲希望儿子看看外面美好的世界,希望儿子学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆.３．母亲挡住落叶,这是母亲有意的动作,怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,产生伤感甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心.母亲希望“我”能正视自己,而不是逃避.４．(１)母亲带“我”看花,是对生命的热爱.(２)菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照.(３)菊花开得热烈深沉,是母爱的写照.(４)母亲爱花,“我”看菊花,是对母亲的缅怀.５．共有三处:第一处:“母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了.”第二处:“后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉.”第三处:“别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 ’”６．“我”说“要好好儿活”体现出了心中的坚强与自信,“我”明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟到了生活的真谛.(二)７．听到了节目里主持人说的话(人的存在犹如电光石火).８．偶遇、保护并赠送小乌龟,体现了年轻军人内心充满爱;节目里的话给年轻军人真切的帮助和教育,军人的心灵受到了震撼,自己选择去雪域高原为祖国奉献,让他认识到了世上有很多东西值得用生命去护卫.所以军人说,“这都是上天送给我的礼物”.９．内容上的作用:作者借花开飘香,暗指在这严寒的冬季,爱心之花飘香.他人的一句话,能起到温暖人、教育人、感动人、震撼人的作用,也正如花开一样温馨飘香,沁人心脾.结构上的作用:升华主题(深化主题).１０．示例:一次,在我成绩下滑时,老师给了我一句鼓励的话语,这是我收到的最好的“礼物”.表达应用１．年轻人表达爱的方式引起了争议２．示例:那是细雨对芳草的洗礼,那是白云对天空的守护３．示例一:文学是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树示例二:文学是一部荡气回肠的交响乐示例三:文学是一幅色彩斑斓的图画６散步知识积累１．sàn qíshàdūn lèi lěi pùpū２．(１)委屈(２)水波粼粼(３)各得其所３．(１)×(２)×(３)×阅读理解(一)１．(１)把母子二人的情态显现出来,儿子诚恳、孝敬,母亲年迈、顺从. (２)表现“我”强烈的责任感,而下文的最终决定又反映了“我”对母亲的尊重和孝顺.２．引起读者的阅读兴趣,同时提示了课文的叙事线索.３．母亲老了,身体不好,要多走走.４．这句话出自“我”的儿子之口.表现了他的天真、可爱、聪明伶俐.５．“我”陪伴儿子的时日还长,伴同母亲的时日已短.６．母亲:爱护小辈,善解人意.妻子:尊老爱幼,温柔贤惠.“我”:孝敬体贴,关心母亲.儿子:活泼聪明,非常懂事.７．句式整齐,互相映衬,很有情趣,读起来朗朗上口,写出了一家人的和谐、温馨.举例:(１)“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面.”(２)“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”(３)“我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思.”(４)“我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子.”(５)“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻.”(二)８．心情郁闷借酒浇愁心有余悸忐忑不安９．一件事是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已,非得通过电话“听到父亲的声音”才安心;另一件事是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家煤气中毒,特地赶来看看.１０．两件事虽然琐屑却有典型意义:第一件事表现了作者对父亲的牵挂;第二件事表现了父亲对儿子的关爱之情,感人至深.这种父子间无微不至的“牵挂”,是人世间最美好的情感.正是这种亲情维系着我们这个世界,温暖着我们的心灵,并使人生绽放出绚丽的色彩.１１．“劈头就问”表现出父亲焦急万分,担心儿子全家煤气中毒;“缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因,儿子全家平安以后,内心感到轻松释然.表达应用１．示例:风雨中的一把伞,黑暗里的一束亮光,保护、照亮着我们的生命２．示例:家是什么?家是港湾,家是归宿.因为家,我们在外奔波,创造幸福;也因为家,我们有情感的栖息地.３．(１)示例:好好侍奉父母.(晚辈侍奉长辈)(２)示例:与父母平等相处;善于与父母沟通交流;直接表达对父母的爱;听父母的话,但顺从有度;表达感情的方式活泼、有创意等.(答出任意两点即可)７散文诗二首知识积累１．nìbàn mùdǎo xīdìhànqī２．(１)偷偷地笑.(２)向神祈求保佑.(３)满意,高兴.３．C４．(１)泰戈尔吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集(２)冰心谢婉莹繁星春水寄小读者樱花赞阅读理解(一)１．表现一家人对莲的喜爱,同时也为下文中把莲比做自己做了铺垫.２．强调雨势之大,更能反衬荷叶对莲的庇护之情重.３．作者看到雨打红莲、荷叶护莲的景象.从这浓浓的爱意中顺理成章地联想到母亲对子女的呵护及关爱之情.４．点明了主旨,深化了中心.“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难,只有母亲是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的人.(二)５．因为“我”想象中的对岸是世外桃源,恬静闲适,那里的人们勤劳耕耘、放牧,自由快乐地生活;因为对岸自然景色优美,人与自然和谐相处,那里的飞禽走兽也自由自在地栖息生长,连长草在月光下也呈现异彩.６．本诗以一个孩子的眼光来看待世界以一个儿童的口吻来描绘对岸的神奇和美丽,抒发了诗人对生活、对自然、对故乡、对亲人的热爱.７．示例:不可以.“对岸”是诗人追求的目标,要达到理想的对岸,诗人立志从一名普通的船夫做起,甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地,同时也实现自己对理想的不懈追求.如果改为«我要做这渡船的船夫»过于直白,缺乏深意和内涵.８．示例:“黄昏的时候,长草顶着白花,邀月光在长草的波浪上浮游.”此句运用了拟人的修辞手法,形象地描绘了夕阳西下、长草白花与月光一同涌动的画面. 表达应用１．C２．示例:细雨探访大地,微风探访林梢,溪流探访小草,我们探访春天３．示例:我是清风我将吹散所有的愁云我是春雨我将滋润所有的禾苗４．略８«世说新语»二则知识积累１．fùzh òu nǐyìqīshěfǒucán２．(１)不久,一会儿(２)大体(３)不如,不及(４)约定(５)离开(６)同“否”,句末语气词,表询问(７)舍弃(８)拉,牵拉３．C４．B５．(１)白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟未若柳絮因风起(２)君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼阅读理解(一)１．是一个不守信用的人.２．日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼.３．(１)描写了友人惭愧的心理活动.(２)表现了元方对此人厌恶、不接纳的心理.４．“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”(或言而无信,待人无礼).５．略.(言之有理即可)６．元方是一个聪明、机智的孩子.(二)７．(１)称赞(２)效法,仿效８．老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬.９．第一次问话:你贤良的父亲在太丘,远近的人都称赞他,他做了些什么?第二次问话:我从前曾当过邺县县令,正是这样做的,不知是你父亲学我,还是我学你的父亲?１０．示例:元方引经据典,既照顾了对方的面子,也维护了父亲的尊严,回答恰到好处.(三)１１．(１)曾经(２)果实(３)跑(４)真的是这样１２．果树生长在大路边却没有人去摘果子,王戎由此判断果实味道肯定不好.１３．强调王戎年少,在同龄孩子中很聪明.表达应用１．示例:鹅毛、鸭绒、杨花、梨花、飞花.白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花.———韩愈«春雪»忽如一夜春风来,千树万树梨花开.———岑参«白雪歌送武判官归京»２．示例:少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真青年是一首诗,激情澎湃,丰富多彩中年是一座山,顶天立地,傲视天地(能写出两句即可)３．(１)示例:做事戒懒,懒会关闭成功门(２)示例:白云观里望白云,云散见日升第二单元综合练习积累运用１．悴霎匿蔽２．(１)子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女.(２)相比.３．(１)佩服(２)信服(３)欣然(４)傲然４．示例:慢慢去熬知其甘苦用爱去搭建坚不可摧５．(１)印度人民的意志诺贝尔(２)作家诗人繁星春水寄小读者樱花赞阅读理解(一)６．(１)约定(２)同“否”,句末语气词,表询问(３)才(４)回头看７．(１)等你好久都不来,(他)已经离开了.(２)跟我约好了一起走,(却)丢下我走了.８．“君”是有礼貌地称呼对方,相当于“您”;“尊君”是对别人父亲的尊称,相当于“您父亲”;“家君”是谦辞,对人称自己的父亲.９．陈太丘:守时.友人:无信无礼.１０．略.(二)１１．他是个体弱多病、不受同学欢迎的人,而且课堂上的一举一动也引起“我”的反感.他的结局引起“我们”的深思,让“我们”成长.１２．绕道喊“我”去上学;当“我”嫌弃他时,他仍对“我”很热情,执着地与“我”交流.１３．不能去掉.表明他的主动、急切及对“我”的情感,内心渴望交流及诉说时的满足、快乐.１４．议论.“个体”指那个得肺病的同学,“群体”指班级.１５．绕道喊“我”上学,表明“他”友善、真诚;学习好,表明“他”好强自尊;抽凳子一事,表明“他”软弱无助.１６．最后一段是作者的警醒之语,面对那个得肺病的同学的“遭遇”,“我”的内心充满了内疚.这一段饱含了作者对自己深深的谴责,作者也渴望通过此事唤醒人们的良知.写作实践１７．略.第三单元９从百草园到三味书屋知识积累１．záo qíshèn shuài cuán jiàn mìbǐtuìǎo２．敛髓躁罕箔鼎３．D４．散文朝花夕拾周树人彷徨呐喊故事新编阅读理解(一)１．示例:五彩缤纷的“乐园”.２．用宕开一笔的方法,用两个“不必说”来突出下边“单是”一句的内容,由一概全,表现出百草园的乐趣无穷,反映作者感受到的特有情趣.３．找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子.４．示例:“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”运用拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听,表达了百草园给儿时的“我”带来了无限乐趣.５．详写的是泥墙根一带;略写的是整个园景.(二)６．苍翠葱茏(或“生机勃勃”).描写了草生长的环境,对描写百草园中的草起烘托作用.７．承上启下的作用.(或“承接上文,引出下文”)８．(１)表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情.(２)表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神的赞颂之情.９．(１)特点是句式整齐,结构相同;(２)这样表达的好处是加强了语气,增强了语言的节奏感和感染力;(３)赞颂了他顽强的斗争精神.１０．«从百草园到三味书屋»偏重于客观描写;本文偏重于主观抒情.«从百草园到三味书屋»描写了百草园的许多乐趣;本文主要写百草园的草给作者的感想.１１．示例:(１)向鲁迅先生学习.(２)发扬无私奉献的精神,为国家建设做贡献.(３)发扬顽强奋斗的精神,刻苦学习.(４)放眼世界,放眼未来,热爱祖国,振兴中华.表达应用１．B２．示例:三味书屋习字画画读课文,别有情趣１０再塑生命的人知识积累１．jiékǎi zhíkuì混堪翼翼甚恍２．(１)形容思想感情自然而然地产生.(２)花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象.美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完,看不过来.３．D阅读理解(一)１．莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程,赞扬了老师高超的教育艺术,表达了“我”对老师的感激之情.２．表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情.３．爱海伦;对事业执着,讲求教育方法,会因势利导;循循善诱,而且善于抓住时机,启发思维、智慧和情感.(二)４．(１)人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊(２)一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福５．每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻.(意思对即可)６．换成“盲”或“瞎”不好.因为盲人对光明是没有切身感受的.因为失去听力的人,再不能“真正领略喧哗的快乐”,他们能够享受的只有“光明”.７．那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸(或他对眼前的景物熟视无睹).(意思对即可)８．指只能看东西、辨方向指看清眼前一闪而过的东西,从中寻求生活的乐趣９．告诫人们要珍惜大好时光,不要虚度年华;启示人们“用眼睛”认真审视社会,审视生活,欣赏生活中的美.(意思对即可)表达应用１．示例:沙漠里的一泓泉水悠悠碧空中的一首歌谣２．示例:如果你是一缕阳光,就给人们带来一份温暖;如果你是一泓清泉,就给人们带来一份清凉.３．(１)人的一生只有一次青春.(２)现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的.(３)B C A１１窃读记知识积累１．cén gàkuíshàlùliàngqiàng２．(１)众目睽睽(２)全神贯注(３)煞有介事(４)废寝忘食３．林海音台湾苗栗城南旧事阅读理解(一)１．本文写了“我”两次窃读的经历.“窃读”表现了“我”对读书的钟爱之情,以及想读书却没钱买书,只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈.２．本句运用了比喻的修辞手法,把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”,形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境,衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦的心情.３．示例:“啊!终于和你相见!”作者运用细腻的心理描写,传神地表达出再次成功窃读的欣喜以及对书的钟爱.４．第一次是在紧邻“三阳春”饭店的一家书店,因“窃读”被发现,沮丧地离开书店.第二次是在文化街的一家书店里,一个店员,居然特地留下一本书,等着“我”去“窃读”.作者领悟到自己是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的”.(二)５．一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩.６．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着.(或:有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码.或:那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地.)７．第一次:为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感.(或:为了安慰小女孩.)第二次:为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰.(意思对即可)８．(１)“她隐约设想出,那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地.”(２)“她问清了书店地址,匆匆忙忙地赶了过去.”(３)“她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂到怀里.”(４)“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子.”(５)“她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店.”(６)“她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问.”(７)“她特意叮嘱道:‘如果你要看书,就到阿姨这里来吧.’”(答出以上任意两点即可)。

新部编人教版七年级语文上册配套练习册课内外阅读理解答案含解析

新部编人教版七年级语文上册配套练习册课内外阅读理解答案含解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下文，回答问题。

驿路梨花彭荆风①第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。

一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。

②我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘，走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，我想：她一定是梨花。

③瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？④老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。

”⑤为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。

”⑥接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。

十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨，他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。

她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。

是雷锋同志教我们这样做的。

”她姐姐很受感动，从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。

⑦原来她还不是梨花。

我问：“梨花呢？”⑧“前几年出嫁到山那边了。

”⑨不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。

⑩我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。

”（1）下面对课文的理解不正确的一项是（）A. “瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，”描写老人行礼的神态，表达了老人对小姑娘诚挚的感激之情。

B. 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。

“闪出”写出了动作的轻快，活跃，与她们的年龄特征相吻合。

C. “她姐姐很受感动”，“很受感动”表明梨花对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了她后来照料小茅屋的感情因素。

部编版七年级上册语文课后习题答案汇总

部编版七年级上册语文课后习题答案汇总部编版七年级上册语文课后习题答案汇总《春》1、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。

课文中都描绘了哪些春日图景。

你最喜欢哪一副画面？说说你的理由答：春草图，春花图，春风图，春雨图2、作者把存天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天？答：人是喻体，春天是本体。

一方面写出了这三种人的不同特点：“处她”是新的、生长着的：“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是健壮的、有力的。

另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。

3、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果①.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

答：两个“盼望着”表现出作者急切而欣喜的心情，“脚步近了”运用了拟人的修辞方法，表现出一种欢快而热烈的心情和气氛。

②.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

答：“偷偷地”和“钻”，表现小草破土而出的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。

“缴嫩的，绿绿的”运用定语后置，读起来节奏短而快，突出了小草的特点。

写出了小草情然而出的情景和作者的惊喜的感受。

③.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

答：“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明枪，点出了春天的特点：“还眨呀眨的“运用拟人的修辞，写出了野草的情态。

④.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。

人家屋项上全笼着一层薄烟.答：连用三个比喻句，写出了春雨的形态万千和细密的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。

《济南的冬天》1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？它是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。

答；特点“温晴”写了济南四腿的小山，雪景，济南的水2、冬天的济南在作者的眼里是个“理想的境界”。

他为什么会有这样的感受？答：作者喜爱济南冬天的“温睛”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。

04下学期七年级综合测试语文A卷附答案

综合测试 ( A 卷)一、基础知识平台(16 分，每题4 分 )1.给加点的字注音。

观瞻 ()忌妒 ()中间 ()磐石()．．．．答案：ｚｈāｎｊìｊｉāｎｐáｎ2.参照句中加点的部分，在空白处填入适合的词语。

不破不立，不离不，不只不，这就是事物发展的辩证法。

．．．．答案：即行3.以下句子中没有语病的一句是()A.看到白衣天使们为抗击“非典”而忘我工作，使我很受教育。

B.有没有团队精神和拼搏精神，是衡量一个优秀球队的标准之一。

C.三峡工程是此刻世界上最大的水利枢纽工程，现已进入蓄水阶段。

D.有关部门近来发出通知，要求各地在中考时期严防安全不出问题。

答案： C4.名句累积。

黄梅节气家家雨，愁闷的日子需要冷静：，。

(《约客》。

(《若是生活欺骗了你》))比喻修辞常令句子妙不可言，从古诗中找一出色的语句：，。

答案：青草池塘到处蛙相信吧快乐的日子将会来临比方：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”等，只若是使用比喻修辞即可。

二、综合性学习实践(44 分)(一 )阅读下文，完成5～ 7 题。

(12 分)曾参杀人昔者曾子处(居住 )费 (b ì)。

费人有与曾子同名族(同名同姓 )者，而杀人。

人告曾子母日：“曾参杀人！”曾子之母曰：“吾子不杀人。

”织自如。

有顷，人又曰：“曾参杀人！”其母尚织自若也。

顷之，一人又告之曰：“曾参杀人！”其母惧，投杼窬(yù)墙而走。

5.在以下词中空白处，填进适合的字。

(3 分)(1)(q ǐnɡ)刻(2)(q īnɡ)倒(3) 俄 (qǐnɡ)(4)(q īnɡ)颓(5)(q īnɡ)家荡产(6) 良田万 (q ǐnɡ)答案：（ 1）顷（ 2）倾（ 3）顷（ 4）倾（ 5）倾（ 6）顷6.翻译下边句子。

(3 分 )其母惧，投杼窬墙而走。

答案：他的母亲惧怕了，丢掉织布梭子翻过墙就逃脱了。

7.这则故事给了你什么启示(6 分 )答案：对待社会上流传的一些传言，不要轻易相信，更不该“以谣传讹”，而是最后要找出事实破除这种谣言。

人教部编版2019年七年级语文上册全册课后习题全套含答案

人教部编版2019年七年级语文上册全册课后习题全套含答案1 春知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.朗润．(rùn)稀疏．(shū)水涨．船高(zhàng)B.抖擞．(sǒu)黄晕．(yùn)捉迷藏．(cáng)C.应和．(hé)蓑．衣(suō)戴着笠．(lì)D.撑．伞(zhǎng)酝酿．(niàng)欣．欣然(xīn)2.结合语境,解释下列句子中加点的词语。

(1)互联网酝酿．．下一场革命,多个细分领域走向融合。

(2)为烘托．．节日气氛,众多商场举办猜灯谜活动。

3.指出下列句子运用的修辞手法。

(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

( )(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。

( )(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

( )4.根据对课文内容的理解填空。

全文围绕一个“”字,写了“”“”“”三部分内容,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。

开头部分写的是春天在盼望中到来;中间部分描写了美好的春景画面;结尾部分以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“”“”“”,深化了主旨。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~6题。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

风轻悄悄的,草软绵绵的。

[批注①:春草图,着力描写春草勃发的景象。

]桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

[批注②: ]…………雨是最寻常的,一下就是三两天。

可别恼。

七年级上册语文第六单元试卷及答案A卷人教部编版

七年级上册语文第六单元试卷及答案A卷人教部编版一、积累与运用（本题共7小题，共26分。

）1.下列加点字注音全部正确的一项是（）（3分）A．聘用（pìn ）愚蠢（chǔn）滑稽（jī）骇人听闻（hài）B．妥当（tuǒ）头衔（xián）澄澈（chéng）随声附和（hé）C．勋章（xūn）缥缈（miǎo）袍子（bāo）杞人忧天（qǐ）D．庇护（pì）雕像（diāo）中伤（zhòng）莽莽榛榛（zhēn ）【答案】A【解析】B选项：随声附和（hè），C选项：袍子（páo），D选项：庇护（bì）。

故本题选A。

2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（3分）A.上周班会课上，班长发出了诚信应考的倡议，同学们都随声附和着。

B.大型纪录片《大国工匠》呈现了工人师傅对技术精益求精的执着追求。

C.他的解题思路，与传统方法大相径庭。

D.六年的小学生活已经结束，但老师们的谆谆教诲我至今难忘。

【答案】A【解析】随声附和的意思是：没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。

3.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A.阅读的终极价值，不仅在于获取知识，更在于让人最终拥有一种平静欢愉的气质。

B.当下，我国防疫工作进入常态化，做好防疫工作使命光荣，责任重大，意义重大。

C.老干妈风味食品有限责任公司生产的辣椒制品，是贵州辣椒加工行业的支柱企业。

D.，脱贫攻坚圆满收官，取得成绩的主要原因是无数扶贫干部无私奉献与忘我付出的结果。

【答案】A【解析】A.正确；B.有误，搭配不当，可以在“常态化”后面添加“阶段”；C.有误，搭配不当，可以去掉“生产的辣椒制品”；D.有误，句式杂糅，可以去掉“的主要原因”。

故选：A。

4.下列表述不正确的一项是（）（3分）A.我想那飘渺的空中，定然有美丽的街市。

（加点字“我”、“那”分别属于人称代词、指示代词。

统编版七年级下册语文训练题(含答案)

统编版七年级下册语文训练题积累与运用（共28分）1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )（2分）A．销蚀(shí)吞噬(shì)洗涤（tiáo）海市蜃楼(shèn) B．哺(pǔ)育钦佩(qīn)鲁莽(mǎng) 忧心忡忡(chōng)C．炽热(zhì) 遨游(áo)俯瞰(kàn) 屏息凝神(bǐng)D．泛(fàn)滥遗孀(shuāng)无虞(yú) 心有灵犀(xī)2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）（2分）A．愧怍点缀遗孀迫不急待B．撵走遗憾闲遐目不窥园C．烦琐契约步履沥尽心血D．累赘撬开沉淀锋芒必露3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（2分）A. 面对不期而至的期末考试，同学们积极准备，认真复习。

B．对于青年见义勇为的行为，大庭广众纷纷表示支持。

C．不良商贩呕心沥血经营的口罩制假窝点被工商局一举查获。

D．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

4．下列句子没有语病的一句是（）（2分）A. 在“大众创业、万众创新”的大潮中，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，让越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。

B. 第四届中国烟花爆竹博览会在醴陵市开幕，一场璀璨别致的“日景烟花秀”让现场的观众惊叹，也开启了这场以“五彩醴陵花炮之都”为主题的活动。

C. 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，真是汗牛充栋。

D. 一个人能否有所作为，取决于他有理想和抱负，受到良好的教育和自身的刻苦努力。

5. 依次填入下列横线处的句子，语序恰当，语意连贯的一组是( )（2分）________。

________。

________，________，才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。

①为了与他们论是非、争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用自己所有的知识储备，呕心沥血②鲁迅是伟大的，他的伟大，至少一半要拜对手所赐③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文④看看他的那些对手吧，胡适、林语堂还有郭沫若，个个都是国内顶级文人学者A. ①③②④B. ④①③②C. ②④①③D. ③②④①6．下列各句对诗句的理解，不正确的一项是（）（2分）A．王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”一句写诗人僻居深林之中，并不感到孤独，使用夸张的修辞手法，显示了诗人新颖独到的想象力。

部编版语文练习部分七年级第二学期答案

参考答案第一单元１㊀邓稼先１．C㊀２．D３．圈画三个句子中的最 . 邓稼先与奥本海默这一部分,作者对比了奥本海默的锋芒毕露与邓稼先的忠厚平实:第一个最强调邓稼先主观上低调内敛;第二个最强调邓稼先的朴实的气质;第三个最强调邓稼先达到极致的奉献精神.三个最 ,带有作者明显的感情倾向,体现其对邓稼先的高度评价和由衷敬佩.４．中华民族任人宰割,遭遇亡国灭种的危险㊀在邓稼先这样的无数英雄的努力下,中国人民站起来了㊀邓稼先这样的英雄儿女让中华民族从任人宰割到站起来了５．(１)地处戈壁滩,常年风沙呼啸,气温极低㊀要有物理直觉㊁数学见地㊁勇进的胆识和稳健的判断才能肩负重任,且意外总是难以避免. (２) 我不能走表示邓稼先充分认识到工作难度,且具有高度的责任意识,不是不走而是不能走 ; 我不走 ,少了一个能字,这种认识和意识的意味就弱了; 我不可以走 ,虽然也体现了邓稼先的认识和意识 ,但可以有被允许的意思,在语气上少了一份坚定.６．原文用疑问句强调作者对自己如此激动的原因的困惑,而改文用陈述句,表达的情感比较平稳;原文将我始终想不清楚置后,并且使用破折号,既强调作者困惑的原因,也强调自己很困惑,改文则将表达重点放在我始终想不清楚 .７．首先,这六个小标题高度概括了文本内容;其次,从标题之间的关联看,第一个标题从任人宰割到站起来了揭示邓稼先这样的英雄对国家的意义;第六个标题永恒的骄傲是对邓稼先的总评价;中间１四个标题围绕着邓稼先的工作成就与性格品质展开,提纲挈领地表现了邓稼先高尚的人格和伟大的功绩.是中华民族的优秀传统文化孕育了邓稼先,也正是无数邓稼先这样的英雄,使中华民族屹立于世界民族之林.２㊀说和做记闻一多先生言行片段１．mí㊀q iè㊀wù㊀dǒu２．(１)(第３~４段):钻探古籍,从唐诗入手,几年辛苦,完成«唐诗杂论».(２)作为革命家总写(第８~９段):作为革命家的方面,情况迥乎不同,一反既往.分写(第１０~１１段):说在昆明㊁全国说 ,在给我的信中说 .(第１２~１８段):做起稿政治传单㊁在群众大会演讲㊁参加游行.ìîíïïïïïïïïìîíïïïïïïïïïïïïï３．(１)这里第一个说的含义是向别人宣告自己要干什么,第二个说的含义是向别人宣告自己干了什么.㊀(２)这里的说有吹嘘㊁自诩的意思.㊀(３)这里的说 ,意思是呼吁反对独裁,争取民主;痛斥特务的卑劣行径;宣誓视死如归的决心.４．(２)足不下楼㊀(４)书桌零乱㊀(６)很少睡觉㊀治学刻苦㊀治学严谨５．(２)他又由唐诗转到楚辞㊀(３)他又向古典新义迈进了好处:(１) 下手又由转到又这样的语言,体现了三个材料的先后顺序,使文章条理清楚㊀(２)建立了材料之间的联系,使之共同服务于文章中心,凸显闻一多做了再说,做了不说的学者形象６．(１)第１６段是对第１５段的总结,有两句话,第二句话是对第一句话的具体化,具体阐释他说得怎样,第一句话一个完整的意思已结束,所以用句号(２)第１７段, 他说了后面引用的是闻一多先生的原话,所以用冒号２(３)第１８段, 他做了后面跟的内容是他做了什么,第一句话一个完整的意思还没有结束,所以用逗号７．示例:仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍.分析:作者化用«论语子罕»中颜回赞颂老师孔子的话,表现闻一多研究古代典籍兴趣盎然,锲而不舍.句子结构对称,朗朗上口,铿锵有力,富于音乐美.３㊀回忆鲁迅先生(节选)１．(１)j iào㊀x iào㊀校园㊀(２)mǒ㊀mò㊀抹不开㊀mā㊀抹布２．(１)责之切㊀爱之深(严厉㊀关心)㊀(２)勤奋工作㊀(３)原文更好. 死了是不要紧的 , 是强调不要紧,更强烈体现鲁迅先生看淡生死; 只要留给人类更多 , 只是仅仅的意思,强调鲁迅先生的追求; 鲁迅先生就是这样 , 就表示事实正是如此,强调将工作看得比健康重要是鲁迅先生的个性使然,三个词语,生动形象地刻画了一个忘我工作的鲁迅先生.３．(１)本句用明朗来形容鲁迅先生的笑,并进一步写出鲁迅先生的笑是从心底的欢喜,刻画出鲁迅先生乐观爽朗的形象.写鲁迅先生听了可笑的话的样子, 连烟卷都拿不住笑得咳嗽起来 ,很生动,很细致.(２)一个冲字,写出鲁迅先生明朗笑声对于别人的冲击,体现其爽朗的个性,既有穿透力,更有感染力.(３)本句生动形象地写出鲁迅先生开玩笑的样子, 自己笑起来显现鲁迅先生很亲切㊁很随和的样子.(４)本句用三个修饰语描写了鲁迅先生的笑 ,爽朗㊁亲切的形象跃然纸上. 对于冲破忧郁心境的可以理解为多日阴雨后乍见太阳之欢,也可理解为对生活㊁对社会的希望; 展然的描写了这笑给人舒坦的感觉; 会心的体现鲁迅先生和夫人许先生之间的心有灵犀.３４．从语法上讲,这里的确是用去比用来更合适,因为那是鲁迅先生的家,不是萧红的家.但从这个来字,可以看出萧红对鲁迅先生的亲近㊁敬仰,她是完全把自己放置在这个环境中,所以特意用了来字.５．有一次家里从福建菜馆叫了一碗鱼做的丸子,我一吃就说不新鲜,但妈妈和客人都不信.妈妈又给了我一个,我一吃,还是不好的,但是没有人再理我,只有爸爸把我碟里的拿来尝了,爸爸说: 他说不新鲜,一定也有他的道理,不加以查看就抹杀是不对的.６．选材于家常,诸如待客㊁玩笑㊁饮食等.布局不拘一格,片段连缀成篇,正如回忆,看似跳跃㊁散漫其实自有内在的情愫将前后相连.写出了鲁迅先生冷峻㊁犀利之外的另一个侧面,他宽厚㊁殷勤㊁细腻,他开朗㊁幽默㊁健谈.这样的师长朋友,令萧红无法忘怀,同时也更容易感动读者.４㊀孙权劝学１．(１)从事.(２)于是,就.２．例如往事 ,文中的意思是指历史 ,现代汉语的意思是过去的事情 .３．吕蒙用军中事务繁多来推托.４．(１)劝导并勉励㊀(２)吕蒙㊀(３)其一,吕蒙成为当权管事的人,必须学习㊀其二,孙权从自身的学习体会看,读书大有益处㊀(４)吕蒙通过学习,获得很大进步,让人刮目相看,并与鲁肃结为朋友５．文中的吴下阿蒙是贬义.因为鲁肃与蒙论议中,非常惊讶地说吕蒙已经不再是当初那个吴地的阿蒙了,由此可以推测鲁肃口中那个吴下阿蒙是一个才疏学浅的人,所以是贬义的.６．文章写鲁肃与吕蒙论议㊁结友,着重体现吕蒙的才略获得惊人进步,这是吕蒙就学的结果,也是孙权劝学的结果,印证了孙权所说的读书大有所益 .所以要详写,这样有助于启示读者认识读书对于一个人进步的重要性.４写作写出人物的精神１．好友陈峰我的好朋友陈峰是一个大大咧咧的胖男孩.他走起路来,有点左右摇摆,让人感觉憨憨的,不过他的身手还是很敏捷的,篮球场上他是绝对的核心人物.他的脸上总是洋溢着灿烂的笑容,被老师表扬了,他一脸灿烂;被老师批评了,他总是脑袋一缩,低下头去,调皮地扮个鬼脸,一笑而过.他遇到事情特别淡定,再棘手的事情,在他看来也是小事一桩,他遇事喜欢说不要紧的,可以想办法 ,仿佛只要有他在,就没有解决不了的问题,他是一个彻头彻尾的乐天派.２．㊀㊀我推荐王慧老师.王老师今年五十多岁,已经在我们学校教了将近三十年的数学,带过十几届毕业生,在每一届学生心目中她都是一位好教师.王老师的课堂生动有趣,她会用最简单的方法帮助我们解决最棘手的数学问题,每一个被她教过的学生都会感觉数学是那么的生动与有趣.王老师特别善于鼓励学生,哪怕是数学成绩很不好的学生,也会充满自信地跟着她学习.王老师还是一位要求严格的老师,她一直说学数学一定要有科学的精神和实事求是的态度,懂就是懂,不懂就是不懂,决不能不懂装懂.她教过的学生,必定每人有一本工整的数学笔记本,她会手把手地教我们如何记录㊁如何整理㊁如何运用.王老师就是这样一位善于激发学生学习兴趣㊁帮助学生解决学习问题㊁教会学生学习方法的好老师.３．略第二单元５㊀黄河颂１．D２．(１)bèn㊀bēn㊀(２)j ié㊀j iē㊀(３)qū㊀qǔ３．(从左到右,从上到下)望/绘㊀流向㊀气势㊀孕育㊀守护㊀引领４．(１)C㊀作者依次将黄河比作摇篮㊁屏障和母亲.从内涵看,摇篮侧重滋５养文化,屏障侧重保卫国土家园,而母亲则兼具哺育和守护的含义.所以前两处感叹的情感各有所指,第三处感叹则是对前文内容的综合与总结.因此选C(２)从自身看,三个感叹句标志了层次二中的三个小层次,使结构更清晰.从和层次一的关系看,首先这三个感叹句形成了层次二的整体感,显示了层次一和层次二之间的分界;其次,层次一用第三人称指称黄河,层次二改用第二人称指称,第一处感叹句明确了指称对象,这样安排使层次间的转换更为自然.５．(能紧扣坚强解说,言之成理即可)参考样例一: 宛转 / 九曲连环㊀这是对黄河曲折前行的形态描写,说明黄河奔流绝非一路坦途,而是充满了阻碍与逆境,而黄河以不屈不挠的坚强意志直面困难,尽管经历曲折,但始终不变的是前行的方向.参考样例二: 惊涛澎湃 / 掀起万丈狂澜 / 劈成南北两面㊀这是对黄河充满力量的动作描写.当面前出现了强大的看似不可战胜的对手时,黄河会以更为强大的气魄和绝不放弃的毅力,一次次冲击,最终冲破阻挡,冲出一条属于自己的新路.６．(１)内容上: 朗诵词概括了歌词的主要内容,即歌词是围绕黄河的伟大坚强精神的一曲赞歌.结构上: 朗诵词领起了歌词 . (２)称读者为朋友 ,一下子拉近了读者和作品之间的距离,将读者带入整个«黄河颂»特定的情境中去聆听和思考.两个我们隐含的意思是:作者在歌词部分所发出的赞美和呼吁,跟每一个读者都息息相关,学习并继承黄河所具有的伟大坚强的民族精神,是对每一个读者甚至每一个中国人的期许.６㊀老山界１．(１)A㊀A㊀C㊀(２)E㊀(３)D㊀(４)B２．崎岖㊀高峻㊀在之字拐的路上一步一步地上去.向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下.６３．自然环境:天气寒冷,山路陡峭㊁漫长.物资条件:缺乏食物㊁衣物.当时形势:后有追兵,任务紧急.爬山前:互相鼓励㊁打气.半夜里:坚决服从命令,在一尺来宽的山路上睡觉,冻醒时小声谈话,欣赏星空.快到山顶时:宣传人员多次跑动㊁积极动员;医务人员搀扶伤员病员,女同志们处处慰问和帮助.下山时:很多战士用脸盆㊁饭盒子㊁茶缸煮粥吃.红军的精神品质:吃苦耐劳㊁互帮互助㊁坚毅无畏㊁乐观积极.４．(１)运用比喻和排比的修辞手法,将无形的声音化为具体的形象,从不同角度生动形象地写出了山间各种声音交织不可捉摸的特点.以动衬静,渲染了半夜山间的寂静.红军战士在极其艰难的处境下还能细赏山中的声音,表现了他们的革命乐观主义精神.(２)运用拟人的修辞手法,赋予敌人飞机以人叹息的特点,既表现了敌人对红军战士的无奈,又暗示了他们对打内战的不满.５．不矛盾.第２２段中战士们还没有翻越老山界,作者将之比喻成巨人 ,形象地表现其高大陡峭的特点,重在体现翻越老山界的困难;而第２９段中战士们已经成功翻越了险峻的老山界,作者将之比喻成矮子 ,生动表达了成功翻越后的兴奋之情.两者结合起来,共同表达了红军的豪迈气概和大无畏精神.６．(１)红军通过宣传安抚瑶民,并在自己物资缺乏的情况下赠予米粮,约束部队.(２)不能删去.这些内容反映了红军爱护百姓㊁严于律己的特点,也体现了瑶民对红军由害怕到了解㊁拥护的转变,由此可见,红军是一支立志于解放贫苦百姓,且全心全意为人民服务的军队.正是因为有了这样的性质与宗旨,才有了后文翻越老山界过程中表现出的无畏与乐观.这两部分内容之间暗含一种因果关系,可以使读者更全面深入地了解这支爱护百姓㊁勇往直前的队伍.７㊀土地的誓言１．仰㊀吟㊀召㊀绕㊀亘㊀契７２．(１)C㊀A㊀(２)B㊀A㊀(３)A㊀B３．泛滥本义是比喻不好的事物如大水满溢,到处都是 ,是贬义词,并不适合表达作者对关东原野的情感,但如果联系前面一句我的心还在喷涌着血液吧 ,其中的喷涌正是满溢的意思;再联系后文,作者一口气铺陈了许多富有东北生活气息的形象,这些形象纷至沓来,让人目不暇接,正是到处都是的感觉.因此, 泛滥在这里是贬词褒用,表达的是作者对故乡不可遏制的热烈的情感.４．(１)首先, 土地指的是丰饶美丽的关东大地.其次, 土地指的是九一八事变后沦陷的故乡.最后, 土地指的是遭受日寇侵略的祖国.(２)不是,是我面对土地发出的誓言.具体内容是我一定会回到她的身边,我愿意付出一切代价去解放她,恢复她美丽的面貌.(３)首先,题目在文中具有象征意义, 土地象征着故乡和祖国.其次,它是文眼 ,揭示了文章的中心,即对故乡和祖国的眷恋与热爱.５．(１)①舒缓㊀②主要按照春秋两季的时间顺序进行组合,是画面式的㊀③侧重于呈现富有关东原野特点的景物,是属于每个关东人的记忆(２)第１段描写呼应了我情感的喷涌泛滥 ,表现出故乡召唤我的急切.第２段描写是我对故乡情感更深层更细致的表现,自然引出下文我强烈坚定㊁近乎呐喊的誓言.８㊀木兰诗１．A２．(１)不闻机杼声㊀唯闻女叹息㊀(２)阿爷无大儿㊀木兰无长兄㊀(３)朔气传金柝㊀寒光照铁衣㊀(４)将军百战死㊀壮士十年归㊀(５)同行十二年㊀不知木兰是女郎３．决定替父从军㊀征战十年㊀辞官还乡㊀家人团聚(答案不唯一,大意对即可)４．(１)木兰巧妙地利用了儿的多义性来掩饰自己的女儿身份. 儿可以理解成青年男女的自称 ,这符合木兰的真实身份,木兰以此自称不算欺君.但是在旁人听来却毫无破绽,因为儿还可以理解成对年８少男子的称呼或儿女对父母的自称 ,完全可以理解为木兰用父母亲情来向天子解释想要还乡的原因.(２)首先,木兰是个不贪图高官厚禄的人,面对天子的厚赐,她毫不动容.其次,木兰是个本色质朴的人,她孝顺父母,眷恋家园,认为和家人平静生活是最大的幸福.再次,木兰也是个机敏的人.她知道自己是女儿身这个秘密绝不能泄露,因此不能留在朝廷.她的机敏也可以从送儿还故乡的回答中体会到.５．诗歌更想突出的是木兰身上作为一个普通人家女儿的形象特征,她勤劳善良,孝顺父母,爱美,面临抉择时会忧愁叹息,离家万里时会无比思念,回家恢复本来身份后会立刻梳妆打扮.因此诗歌将叙述重心放在木兰居家生活场景的描写上,理解了人物的这一基本形象后,再去看木兰替父出征的勇于担当,在边远战场多年征战的艰辛与英勇,都会有更深的体会.诗歌有意淡化了战争部分的描写,是希望读者认识到这个女英雄首先是一个活生生的人,然后再去理解她的传奇性.６．东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭. 这句诗的意思是木兰出征前跑了许多集市来购买入伍所需的物品,并非是说在一个集市买一样东西,体现出准备工作的忙而不乱.运用了互文的修辞手法后,语言简练,表意完整./ 当窗理云鬓,对镜帖花黄. 这句诗的意思是木兰坐在窗前,对着镜子整理漂亮的头发,在脸上贴上美丽的装饰物,是木兰恢复女儿身份后爱美天性的流露.运用了互文的修辞手法后,语言简练,表意完整.写作学习抒情１．我的小狐狸,你已经长得这么大,这么漂亮,这么威风了吗?(表达出对红狐狸的想念㊁对重逢的喜悦即可)２．(１)荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的.(叶圣陶«荷花»)９(２)那年秋天,我上小学,外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套.鞋垫上绣着一汪泉水,泉边生着一丛水仙,泉水里游着两条小鱼.我说,外婆,我的脚泡在水里,会冻坏的.外婆说,孩子,泉水冬暖夏凉,冬天,你就想着脚底下有温水流淌,夏天呢,有清凉在脚底下护着你.你走到哪里,鱼就陪你走到哪里,有鱼的地方你就不会口渴.(李汉荣«外婆的手纹»)３．略综合性学习天下国家略第三单元９㊀阿长与«山海经»１．wù㊀dàn㊀z h uō㊀dào㊀疮㊀诘㊀霹㊀慕２．阿长,鲁迅的保姆,原名不详,生卒年月不详,外形黄胖而矮,可能是年轻守寡的孤孀,有一个过继的儿子,其他身世不详.３．写了长妈妈搬弄是非㊁睡相差而不改㊁强制我遵从很多规矩等事件.这些事件表现出长妈妈的粗俗㊁无知㊁迷信.４．这两段文字告诉读者: 阿长并不是这个保姆的真实姓名,而是她的前任的名字.这说明阿长地位卑微,不被尊重,表现出作者对小人物的哀其不幸 .另一方面,阿长对于别人随意称呼她的不尊重行为毫无反抗,表现出她的麻木,暗含着作者对这种麻木的怒其不争 .５．用实在不能不惊异伟大的神力这些带有夸张意味的词语表达了我对长妈妈由衷的敬畏之情.长妈妈关于长毛的讲述内容荒诞不经,而我不但没有表示怀疑,进行反驳,反而一步步延伸下去,这背后荒谬的逻辑带来了幽默辛辣的特殊表达效果.６．长妈妈不识字;长妈妈把书名错当成«三哼经»;长妈妈说不清书的内容;这本书并不常见等.７．不同.第１３段的空前的敬意表达了年幼的鲁迅听到长妈妈讲述的长毛的故事后的心理感受,长妈妈讲述的故事是荒诞不经的,作者不但不怀疑㊁不反驳,不反感㊁不恐惧,反而产生敬意 ,这样的表达有１０反讽的意味,体现了作者对长妈妈包括幼年的自己的愚昧无知的调侃.第２６段的新的敬意是正面的抒情,在没有人关注到作者的心理需求时,只有保姆长妈妈关注了,并且满足了,这对一个孩子的成长有着举足轻重的作用,所以作者发出由衷的赞叹.８．作者感念长妈妈买来的«山海经»,对当年和后来的自己影响深远,所以要用诗一样的语言来歌颂她.表明作者对于阿长这个被侮辱㊁被损害㊁愚昧麻木的小人物,不仅仅是哀其不幸㊁怒其不争 ,更有一种感动和钦佩.体现出作者可贵的人文情怀.１０㊀老㊀王１．堂吉诃德㊀钱锺书２．(１)工作差,是个蹬三轮的单干户㊀(２)没有亲人可依靠㊀(３)有生理缺陷,一只眼瞎,一只眼有夜盲症㊀(４)被人猜测年轻时不老实㊀(５)生活穷困,居住简陋３．坚决体现出老王对作者一家超越主顾关系的亲人间的关心; 一定写出了我们给老王钱时的坚决.固然有我们不愿占老王便宜的想法,体现了让他生活有基本保障的善意,但也体现出作者潜意识中还是认为自己经济地位是高于老王的.４．老王的用意是在临终前最后看一眼自己视为亲人的作者一家,把自己仅有的好东西给予他们,以报答作者一家对自己的恩情.以下答案二选一,或综合二者,言之成理即可:不知道.因为作者再三谢的是好香油大鸡蛋 ,作者表达感谢的方式也仅仅是给钱.知道.作者聪明睿智,不可能不知道老王的内心诉求,可是她当时被吓傻了,下意识在回避.所以仍是用钱来回馈老王.５．第１~７段:主要采用叙述性文字,交代了老王的情况及作者与老王的交往,情节推进比较快,暗示了作者对老王有关心但并没有真正深入地了解过这个不幸的人,字里行间渗透了隐隐的愧疚之情.第８~１６段:主要采用描写性文字,呈现了特殊状态下的瞬间细节,情节推进慢,表现了强烈的震惊,相对显豁地表现出愧疚之情.作者通过两种表达方式的转换,使愧怍之情逐步显性化,由此引发第１１１７~２２段的反思.６．老王给予作者一家的是一腔热忱和真情,而作者给予的是金钱和礼貌上的回报,这份情感在付出上的不对等,令作者反思.尤其是对于自己没有给一个临终之人以最后的心灵慰藉,让作者备感愧怍 .阅读方法:抓住抒情句中关键词,找到相关事件,聚焦人物表现,分析语言形式与表达内容的关系,分析表达方式的差异原因,理清内容间关系.１１㊀台㊀阶１．(１)啪㊀(２)嘎嘎㊀(３)呼㊀(４)嘎叽２．(１)与后文新台阶造好后的不实用㊁不自在形成对比.(２)突显父亲造台阶的真正目的:实现地位的提升,满足精神上的需求.３．浅层次:我这人怎么干活没力气了?深层次:我这人怎么生活没劲头了?更深层次:我这人怎么辛苦一辈子完成了梦想却并没有感到幸福?４．这是一段对父亲踏黄泥的动作描写和肖像描写, 浮和漂写出了父亲在凌晨的大雾中工作时的环境状态, 挑晃和滚表面上是写水珠,其实是体现了父亲踏黄泥的辛劳和投入的状态.表现出父亲对造台阶的重视和为此付出的艰辛代价,塑造出父亲勤劳执着的形象.５．父亲颠倒了因果:地位高是因 ,台阶高是果 .父亲搞错了表里:地位高是里 ,台阶高是表 .他改变果去推出因,是不可能的,改变表去更换里,是荒谬的.更深层的原因是:这种台阶高,地位就高的思想观念本身就是错误㊁落后的,但这种思想却根植于父亲这样广大落后愚昧的农民的思想深处,因而造成了这幕悲剧.答案不唯一.要求:(１)以文本内容为依据;(２)分析合乎逻辑.１２㊀卖油翁１．欧阳修㊀永叔㊀醉翁㊀六一居士㊀文忠２．(１)擅长㊀(２)自夸㊀(３)斜着眼看,这里形容不在意的样子(４)点头㊀(５)打发３．(１)B㊀(２)A㊀(３)E㊀(４)C㊀(５)D４．陈尧咨善于射箭,因此常常自夸.卖油翁对陈尧咨的技术表示不屑,激１２怒了他.卖油翁用精湛的酌油技术告诉陈尧咨熟能生巧的道理.陈尧咨笑着打发了卖油翁.５．前者强调不同 :不同的身份㊁不同的技艺.显示出陈尧咨对卖油翁的不屑态度,凸显其自矜的性格特征.后者强调相同 :技艺有相通之处㊁所包含的道理(规律)相同.显示出卖油翁对熟能生巧规律的理解,以及其沉稳练达的性格特征.６．以下答案二选一,或综合二者,言之成理即可:陈康肃公射箭技艺高超,但骄傲自大,在看到卖油翁的酌油技艺后,善于反省.卖油翁酌油技艺高超,善于透过现象看本质.写作抓住细节１．可以运用细节描写加以扩写的内容有养护水缸㊁日常维护等.本文的主旨是:建缸㊁养护是个需要责任心的工程.建缸部分,作者已经展开细节描写,这是体现工程难度和责任心重要性的环节.养护部分未展开细节描写.２．略３．略名著导读１．(１)被十几个大兵抢了车㊀(２)卖骆驼又攒了买车钱㊀(３)结婚后靠虎妞买了车２．略３．同意.曹先生回京一定会帮助祥子;虎妞不死,至少祥子还有家人;小福子不死,爱情也许能够给予祥子生活的力量.不同意.祥子代表的是当时社会中生活在底层受迫害的人,在当时的社会状况下,像祥子这样企图靠着个人力量改变命运的下层劳动人民的悲剧命运是不可避免的.(结合小说内容分析,言之成理即可.)１３。

部编版七年级语文上册第六单元测试卷A(附答案)

部编版第七年级语文上册第六单元测试卷A一、选择题1.下列作家、作品、朝代（国籍）搭配完全正确的一项是（）A．《皇帝的新装》——格林——德国B．《静夜》——郭沫若——现代C．《蚊子和狮子》——伊索——古罗马D．《智子疑邻》——韩非子——春秋2.下边加点字的音、形、义都正确的一组是…（）A．忙碌（lù）御聘：皇帝请的人B．滑稽（jī）害人听闻：听了令人震惊C．赏赐（chì）精致：精细别致D．花盖（huá）随声附和：跟着别人说3.下面句中的标点，不正确的一项是（）A．澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。

B．她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。

C．说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈”！D．她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。

怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。

二、语言表达4.综合性学习2018年是安徒生诞生213周年,你们班要举办一次纪念活动,纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。

同学们都以极高的热情积极筹备。

(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。

(2)围绕你所确定的主题,设计一个简要的活动方案。

5.下面是小强写给他爷爷信中的一个片断，加横线的部分有语病，请加以改正。

……我们已有几个月未见面了，我常常惦念您。

①有时思念之初，我恨不得一下子很快到您的身旁，②向您汇报和倾诉思念之情。

爷爷，③通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有很大进步。

目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。

④我打算寒假到您那里去玩，请您务必同意……答：①___________________________________________________________②______________________ _____________________________________③______________________________________________ _____________④__________________________________________________________三、文言文阅读阅读下面的文字，回答问题。

七年级语文训练a体系答案

七年级语文训练a体系答案一、基础（25分）1．根据课文默写古诗文。

（10分）(1)口口口口，志在千里。

（曹操《龟虽寿》）（1分）(2)绿树村边合，口口口口口。

开轩面场圃，口口口口口。

（孟浩然《过故人庄》）（2分）(3)曲径通幽处，口口口口口。

（常建《题破山寺后禅院》）（1分）(4)孟浩然《过故人庄》中的诗句“口口口口口，口口口口口”与陆游的“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”有异曲同工之妙。

（2分）(5)默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

（4分）口口口口口口口，口口口口口口口。

口口口口口口口，口口口口口口口。

2．根据拼音写出相应的词语。

（4分）(1)斜阳里，想起秋风颜色，就kuān shù了那烦人的聒聒。

(2)紫色的瀑布遮住了粗壮的pán qiúwòlóng般的枝干。

(3)我听见有人chuòqì。

(4)我的心在shòu gŭ lín xún的胸腔里咚咚直跳。

3．下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A.理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。

B.不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。

C.我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。

D.同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

4．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段话。

（80字之内）（4分）繁密点缀不知不觉忍俊不禁一瞬间凝视小心翼翼5．阅读下面的材料，按要求回答问题。

（4分）亲爱的同学，你经过小学六年的学习，现在来到了粤华学校，由于来自不同的学校，老师同学都希望尽快地了解你，你同样也希望尽快地了解同学，于是老师决定组织一个自我介绍的综合性活动，希望你积极参与，并出谋划策。

围绕这个活动，老师想好了两种形式，并为之取好了名字：形式一：制作档案显个性形式二：编写报纸突全面（1）在“形式一”中，需要有一句名言来反映你的人生追求，你的是：_____（2分）（2）在“形式二”中，需要给你的手抄报命名，你的是：____________（2分）二、阅读（45分）阅读下面文段，完成第6—18题。

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