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莱西二中高一语文导学案（C层）编写序号：11 必修2第四单元《项链》课型：新授课

学习目标：

1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。

2．理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。

3．对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。

4．结合现实生活，让学生从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，树立正确的人生观。

【课前预习案】

一、作者：莫泊桑居伊·德·莫泊桑(Guy de Maupassant 1850--1893) ：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，350多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出。 1880年发表第一个中篇小说《羊脂球》，此后陆续写了一大批思想性和艺术性完美结合的短篇小说，博得世界短篇小说巨匠的赞誉。代表作有中篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。

二、1、选择恰当的词填空。

A、住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的（陈旧、破烂、破旧），衣料的粗陋，都使她苦恼。

B、她跟最（亲密、亲切、亲爱）的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕乐于结识的男子闲谈。

C、这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，它们好像（感到羞愧、自惭形秽、惭愧羞涩），不出来。

D、玛蒂尔德不像她丈夫预料的那样高兴，她懊恼地把请柬（扔、放、丢）在桌上。

2、下列词语中，有两个错别字的一组是（）

A、佳肴惆帐鲈鱼晚餐

B、赔偿颈项润湿请柬

C、矫媚捡省衣褶陶醉

D、玫瑰难堪烦闷犹豫

3、对下列词语的解释，不正确的一项是（）

A、风韵：优美的态度

B、艳羡：十分羡慕

C、寒伧：粗俗或穷酸而不体面

D、资质：人的素质

【课堂探究案】

一、整体感知

1．复述故事情节。

2．理清故事结构，以“项链”为中心词给小说各部分情节拟一个小标题。

3.在这几个情节中，哪些情节对人物命运影响最大？

4．请你用几个词分别形容一下十年前后的玛蒂尔德的形象。相比之下你更喜欢哪一个？

三、研读课文，仔细品味

（一）品鉴情节结构

1．“借项链”是人物命运的转折点，看似偶然，实则是作者层层铺垫下情节发展的必然结果。请你说一说作者是怎样铺垫的？

2.“识项链”中得知项链是假的，出人意料却又在情理之中，作者早在前文有了多次暗示，请找出来。

3.构思的“巧妙”体现在哪里？“深刻”体现在哪里？

4.戛然而止的结尾有什么丰富的意味？

（二）品读人物形象

作者说：“要是那时侯没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢！人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”

1．“极细小的一件事”指什么事？

2．丢项链前后，玛蒂尔德的人生有什么不同？仔细阅读小说，完成下表。

玛蒂尔德的人生

丢项链前丢项链后

2.玛蒂尔德的悲剧源于她对现实的不满，对现实生活不满意的她产生这样的梦想错了吗？该如何看待她的梦想？

3．作者借玛蒂尔德的悲剧是要告诉我们什么呢？

【课堂检测案】

阅读课文中这段文字，完成1—3题。

佛来思节夫人停下脚步，说：

“你是说你买了一挂钻石项链赔我吗？”

“对呀。你当时没有看出来？简直是一模一样的啊。”

于是她带着天真的得意的神情笑了。

佛来思节夫人感动极了，抓住她的双手，说：

“唉！！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！……”

1、填在横线处的最恰当的句子是（）

A、可怜的玛蒂尔德

B、可怜的我的玛蒂尔德

C、我可怜的玛蒂尔德

D、多么可怜的玛蒂尔德

2、玛蒂尔德“带着天真的得意的神情”的原因是（）

A、她没有被灾难压倒，凭自己的力量还清巨款，她的“得意”不无自豪之感，显出自己终于还是有能耐的。

B、她为自己终于苦尽甘来而感到得意。

C、她为自己今天终于能在佛来思节夫人面前扬眉吐气而得意。

D、十年的苦难磨炼了她，她终于战胜了自我，不再存非分之想，为能安定地过日子感到欣慰、得意。

3、小说的结尾，佛来思节夫人说出那挂项链是假的，在整个故事情节中是（）

A、高潮

B、发展

C、开端

D、尾声

【课后拓展案】情节叙述手法