2019-2020年语文A版二下《渔翁和魔鬼》word学案
渔翁和魔鬼语文教案
渔翁和魔鬼语文教案教学内容：1 指导学生理解课文内容，树立环保意识。
2 指导学生默读课文，能叙说野餐时的快乐情景。
教学重点：理解课文内容，树立环保意识。
教学难点：感受大自然给人们带来的乐趣，能叙说野餐时的快乐情景。
教具准备：词语卡片、课件。
教学过程：一、复习导入，调动情感1、抢读词语（出示词语卡片）。
野餐葛藤蕨叶煮汤凹入削尖篝火山姜丰盛2、暑假，我们全家去山里野餐，大自然为我们奉献了丰富的食物，让我们跟随作者的脚步，感受野餐带来的乐趣吧！二、品读感悟，理解课文学习第1、2自然段。
1、轻声读第1、2自然段。
2、说说聪聪的爸爸为什么要带领孩子去野餐？3、野餐的时间、地点、人物心情怎样？（板书：决定野餐）4、理解“兴奋”，指导朗读。
三、重点品读，交流感悟1、学习课文第8、9自然段。
（1）用自己喜欢的方式读课文，找出写快乐野餐的段落（第8、9自然段）。
（2）课件再现野餐情境，指名学生叙说。
（板书：野餐：篝火、唱歌、品味）（3）假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢？（4）同学们认真想想，大家为什么如此快乐？（5）“丰盛”是什么意思？从哪里看出来？（6）指导朗读，请同学们带着快乐的心情朗读。
细细体会这种幸福快乐的感觉。
2、学习课文第3～7自然段。
（1）这么丰盛的菜，聪聪一家是从哪里弄来的？（2）学生自由读3～7自然段。
聪聪一家向大自然买了哪些菜？（根据学生回答相机板书）（3）在买菜过程中，你印象最深是什么？（4）重点品读：爸爸学水叉鱼的情景。
①齐读课文第5自然段，找出文中描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。
②爸爸为什么会有这样敏捷身手？③现在我们还能看到水獭吗？（学生齐读爷爷的’话）思考：为什么我们看不到水獭了？学生讨论、交流、汇报，教师小结。
（因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制地捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已稀少，需加强保护）（5）回想表达：生活中，你有过“捉鱼”的经历吗？说说当时的情景或自己的感受。
语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案三篇
欢迎下载语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案三篇篇一教学目标：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
教学重难点：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。
2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。
教学准备：生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。
2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。
他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！二、初读识字1、自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。
2、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。
欢迎下载3、班级开火车认读生字，读准字音。
4、同桌互相认读词语。
5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。
6、读一读带有生字的句子。
7、指名分段读课文。
三、学习生字1、出示会写字，读一读。
2、选字组词或说话。
3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。
4、教师指导范写。
5、学生练写，教师巡视。
6、书写评价。
作业：1、读课文。
2、写字。
第二课时一、复习1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
二、流利的朗读课文1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。
2、自由朗读课文，提出不理解的词语。
《渔翁和魔鬼》教学设计
《渔夫与魔鬼》教学设计教学目标：一、知识与能力1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓住人物形象塑造的方法。
2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。
二、过程与方法尊重阅读教学的原则，以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、感情朗读中加深对课文内容的感知、理解，进而感悟事件中蕴涵的深刻哲理。
三、情感、态度与价值观1、了解《一千零一夜》了解课文情节生动、形象鲜明的特点。
2、博受“ T能八牙厂的辽二痕貝:< 所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
3、开发、拓展学生的想象能力。
教学重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。
魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
教学难点：把握渔夫和魔鬼矛盾发展转化过程。
教学准备：1、词语卡片。
2、搜集有关一千零一夜故事的资料。
3、多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、揭示课题，导入新课1、文章选录于哪部著作？你对这部作品的知识了解多少？生：选自《一千零一夜》。
它是阿拉伯民间故事集，是世界著名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。
作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。
2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？生：因为文章是从渔夫的活动展开的。
二、梳理情节：1、抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。
渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。
面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。
2、学生讨论，并领会情节的曲折性。
生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。
当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。
渔翁和魔鬼教学设计
渔翁和魔鬼教学设计Teaching design of fisherman and devil渔翁和魔鬼教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
教学重难点：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。
2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。
教学准备：生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。
2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。
他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！二、初读识字1、自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。
2、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。
3、班级开火车认读生字，读准字音。
4、同桌互相认读词语。
5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。
6、读一读带有生字的句子。
7、指名分段读课文。
三、学习生字1、出示会写字，读一读。
2、选字组词或说话。
3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。
4、教师指导范写。
5、学生练写，教师巡视。
6、书写评价。
作业：1、读课文。
2、写字。
第二课时一、复习1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
二、流利的朗读课文1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。
2、自由朗读课文，提出不理解的词语。
3、学生自主质疑解疑。
三、学习课文1、学习第一、二自然段。
语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案三篇.doc
语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案三篇篇一教学目标：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
教学重难点：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。
2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。
教学准备：生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。
2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。
他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！二、初读识字1、自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。
2、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。
3、班级开火车认读生字，读准字音。
4、同桌互相认读词语。
5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。
6、读一读带有生字的句子。
7、指名分段读课文。
三、学习生字1、出示会写字，读一读。
2、选字组词或说话。
3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。
4、教师指导范写。
5、学生练写，教师巡视。
6、书写评价。
作业：1、读课文。
2、写字。
第二课时一、复习1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
二、流利的朗读课文1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。
2、自由朗读课文，提出不理解的词语。
3、学生自主质疑解疑。
三、学习课文1、学习第一、二自然段。
（1）指名读第1、2两个自然段。
（2）出示插图，用自己的话说说图意，想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？（3）自由读第二自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。
（4）看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？（5）指导朗读第二自然段。
2、学习第三到九自然段（1）同桌朗读这一部分。
（2）从这一部分中你知道了什么？（3）学生自由回答。
（4）魔鬼是怎样对待渔夫的呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？（5）指导朗读第三到五自然段，思考：魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌互相读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。
8.渔翁和魔鬼doc
8、渔翁和魔鬼第二课时教学目标：1、复习生字词语。
2、朗读课文。
3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
教学重难点：在朗读中体会渔翁是个有智慧、有勇气的人。
教学准备：鱼翁和魔鬼的图片。
一、复习1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
二、流利的朗读课文1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。
2、自由朗读课文，提出不理解的词语。
3、学生自主质疑解疑。
三、学习课文1、学习第一、二自然段。
（1）指名读第1、2两个自然段。
（2）出示插图，用自己的话说说图意，想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？（3）自由读第二自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。
（4）看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？（5）指导朗读第二自然段。
2、学习第三到九自然段（1）同桌朗读这一部分。
（2）从这一部分中你知道了什么？（3）学生自由回答。
（4）魔鬼是怎样对待渔夫的呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？（5）指导朗读第三到五自然段，思考：魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌互相读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。
（6）鱼翁是怎样对付魔鬼的呢？（7）分角色朗读六、七、八、九这四个自然段。
3、分角色熟读对话。
4、小组内分角色表演。
5、班级汇报表演，集体点评。
四、拓展延伸1、鱼翁靠什么战胜魔鬼呢？2、你喜欢这位鱼翁吗？3、这个故事带给你什么启发吗？4、齐读课文。
作业：1、把这个故事讲给家里人听。
2、课外阅读其他童话故事。
语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案
语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《渔翁和魔鬼》，使学生能够理解故事内容，体会故事中的道理。
2.过程与方法目标：培养学生通过观察、讨论、表演等方式，提高口语表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关爱他人，勇于面对困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事中的道理。
2.教学难点：引导学生从故事中汲取勇敢、善良、聪明的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师讲述一个关于渔翁的故事，引发学生兴趣。
（2）板书课题《渔翁和魔鬼》，让学生齐读课题。
2.学习课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解故事内容。
（3）学生分组讨论，分享自己认为故事中的道理。
3.情境体验（1）教师创设情境，让学生扮演渔翁和魔鬼，进行角色扮演。
（2）学生在角色扮演中，体验故事中的情感，进一步理解故事内容。
4.合作探究（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
（2）学生分享自己在故事中学到的品质。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于《渔翁和魔鬼》的读后感。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对故事的兴趣，以及情感体验。
2.作业完成情况：检查学生对课文内容的掌握程度，以及对故事道理的理解。
五、教学反思1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习。
2.教学方法是否得当，是否能够帮助学生理解故事内容，体会故事中的道理。
3.学生在课后作业中的表现，是否能够反映出本节课的教学效果。
通过本节课的教学，教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学质量。
同时，关注学生在课后作业中的反馈，了解学生对故事的理解程度，为下一节课的教学提供参考。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，体会故事中的道理。
教学难点：引导学生从故事中汲取勇敢、善良、聪明的品质。
30《渔翁和魔鬼》
30《渔翁和魔鬼》导学案第一课时【学习目标】1.认读9个会认字和1个多音字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【知识链接】《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集。
中国又译《天方夜谭》。
《一千零一夜》的书名，出自这部故事集的引子。
《一千零一夜》的故事，很早就在阿拉伯地区的民间口头流传，约在公元八九世纪之交出现了早期的手抄本，到了12世纪，埃及人首先使用了《一千零一夜》的书名，但直到15世纪末、16世纪初才基本定型。
《一千零一夜》的故事一经产生，便广为流传，在十字军东征时期就传到了欧洲。
《一千零一夜》对后世文学也产生了深远的影响。
【学习过程】一、学习生字、新词。
1、运用学过的识字方法，记住课后生字的字、音、形，并且可以给它组词，说话。
（一定要用心呀！）2、一、读一读，连一连。
魔鬼凶恶说谎庞大pánɡdàshuōhuǎnɡxiōnɡèmóɡuǐ二、展示朗读，共同点评。
1、自由读文，要求读正确，读通顺。
2、师生交流。
课文讲了一个什么故事？三、总结反思这节课你有什么收获？【当堂检测】搭积木。
（照样子扩词）瓶子水瓶暖瓶瓶冒：狠：第二课时【学习目标】1.读懂课文，能说出渔翁是怎样对付魔鬼的，并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智，教育学生学习渔翁，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。
2.喜爱童话故事，能借助课文表演渔翁和魔鬼的故事。
【学习过程】一、听写生字、词语。
（带拼音）二、闯关活动（一）小组汇报每个自然段大意（二）小组汇报课文主要内容（三）研读品味（1）读读课文，你认为哪个自然段给你的印象最深？为什么这一段给你的印象最深？（2）你知道课文中写渔翁和魔鬼对话的是哪几个自然段吗？你能说说渔翁是怎样对付魔鬼的吗？三、拓展升华。
学了这个故事你有什么收获？【当堂检测】1、照样子，填一填。
凶恶的魔鬼（）的渔翁（）的身体（）的消息又凶又丑又（）又（）又（）又（）又（）又（）2、我会按一定的顺序重新排列下面的词语。
教学设计3：渔翁和魔鬼
第30课《渔夫与魔鬼》教学设计【教学目标】1．认读9个会认字和1个多音字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文，能说出渔翁是怎样对付魔鬼的，并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智，教育学生学习渔翁，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。
4．喜爱童话故事，能借助课文表演渔翁和魔鬼的故事。
【教学重点】1．学习会认字、多音字、会写字，能读准字音，正确书写8个字。
2．能借助课文演渔翁和魔鬼的故事。
【教学难点】读懂课文，能说出渔翁是怎样对付魔鬼的，并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智，懂得平时在生活中要多观察，遇事要开动脑筋想办法。
【教学准备】多媒体课件；生字、词语卡片【教学时数】2课时【教学过程】第二课时一、复习导入1．读一读这些词语，并记一记。
疑惑许愿发誓庞大恶狠狠披头散发撬去说谎魔鬼金银财宝摇身一变2．同学们，上节课我们学习了《渔翁和魔鬼》这篇课文，谁能把这个故事用自己的话讲给大家听听。
3．说说自己最喜欢的神话故事，并告诉大家你是怎么知道的。
二、学习会写字，记忆字形1．将8个生字从字的结构上进行分类。
左右结构：瓶、披、狠、谎上下结构：冒半包围结构：凶、庞独体字：叉2．从构字特点看：形声字有：瓶，左声右形；披，左形右声；狠，左形右声；谎，左形右声。
学习儿歌帮助学生辨析形声字：形声字好识记，一半表声一半表义，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义。
3．挖掘一切积极因素，运用汉字特点和汉字规律进行识字。
(1) 口诀记字形：冒，目字要站稳，(mào)字压下来。
根据部件分析字形：瓶，左边是“并”，右边是“瓦”。
(3) 对比记字形：“披”和“被”只是偏旁不同，可以放在一起来记。
三、指导写字要注意养成正确的书写习惯，把字写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
1．学生介绍自己的写字方法。
(先对字进行观察，再想一想该怎样写。
)(1) 偏旁特点要抓住：“扌”旁的字要写得左窄右宽，如：“披”。
(2) 笔顺规则：“凶”字的笔顺是先写里面的部分，再写外面的部分：(3) 突出易错部件：“冒”字的字头要写得扁一些，不要错写成“曰”。
二年级语文：渔翁和魔鬼
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构渔翁和魔鬼教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
教学重难点：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。
2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。
教学准备：生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。
2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。
他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！二、初读识字1、自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。
2、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。
3、班级开火车认读生字，读准字音。
4、同桌互相认读词语。
5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。
6、读一读带有生字的句子。
7、指名分段读课文。
三、学习生字1、出示会写字，读一读。
2、选字组词或说话。
3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。
4、教师指导范写。
5、学生练写，教师巡视。
6、书写评价。
作业：1、读课文。
2、写字。
第二课时一、复习1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
二、流利的朗读课文1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。
2、自由朗读课文，提出不理解的词语。
3、学生自主质疑解疑。
三、学习课文1、学习第一、二自然段。
（1）指名读第1、2两个自然段。
（2）出示插图，用自己的话说说图意，想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？（3）自由读第二自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。
2019-2020年语文A版二下《渔翁和魔鬼》word学案
2019-2020年语文A版二下《渔翁和魔鬼》word学案学习目标：1．根据课文内容理解“无恶不作，恩将仇报”等词语。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话简要复述课文内容。
3．体会渔夫的智慧和魔鬼的凶恶愚蠢，明白有智慧的人是强大而不可战胜的道理。
学习重点难点：1. 有感情地朗读课文，能用自己的话简要复述课文内容。
2.渔夫的智慧和魔鬼的凶恶愚蠢，明白有智慧的人是强大而不可战胜的道理。
情感态度与价值观：1.引导学生懂得怎样用智慧战胜邪恶。
2.让学生从小懂得感恩，用一颗感恩之心对待周围的人。
学习方法：反复朗读，以读代讲，让学生从读中领悟渔翁是怎样用智慧战胜邪恶的。
学习过程：一、激趣导入：大家有没有听说过魔鬼，他一般长什么样子？看课文插图，他可不可怕，如果他出现在你的面前，你会怎么办？可是还真有人碰上了这个魔鬼，看渔翁的图片，就是这样一个凶恶的魔鬼和可怜的渔翁之间发生了一个精彩的故事呢？板书课题《渔翁和魔鬼》。
二、自读课文学生自由读课文，用自己的语言简要复述故事。
三、小组合作探究，更深层次的理解课文内容选择自己喜欢的方式读课文，我能独立思考：1.当渔翁捞到这个瓶子的时候心情怎么样？会想些什么，说些什么？2.这个瓶子有什么秘密？是一个什么样的魔鬼？找出描写魔鬼的句子。
过渡：原来里面有这么一个可怕的魔鬼，请大家发挥想象：如果你是被救出的魔鬼，你会怎样对渔翁？如果你是渔翁，遇到这么可怕的魔鬼你会怎么办？3.当魔鬼出现时，渔翁是什么反应？魔鬼怎么说，应该用怎样的语气读？你试试看。
4渔翁是魔鬼的救命恩人，而魔鬼却要杀死他，他为什么要这样做，找出这些话，想想该用什么样的语气和神情来读。
5“无恶不作”是什么意思？根据这个词，你想象到魔鬼做了哪些恶吗？6.渔翁有没有被吓倒？他冷静下来，想到什么办法？请用自己的话来说说渔翁是怎样战胜魔鬼的？7.“恩将仇报”是什么意思？在本文中“恩”是指什么？你会造句吗？8.最后魔鬼竟然被渔翁打败了，是不是有点不可思议，那是为什么？从这个故事中可以看出魔鬼的什么本性？你喜欢这位渔翁吗？为什么？四、小组展示学习成果五、演一演：每三位同学一组进行分角色朗读。
二年级下册《渔翁和魔鬼》(语文a版)
• 读读课文，你认为哪 个自然段给你的印象 最深?
• 为什么这一段给你的 印象最深?
造句
• 模仿课文中的句子，用“……像…… 像……像……”造句?。
• 1.学了这篇课文，你能说说渔翁是怎样对 付魔鬼的吗?
• 2.如果你是渔夫，你会怎么做？
小演员
• 读课文，然后表 演渔夫和魔鬼的故事， 看谁演的好。
语文A版二年级下册第八单元
渔翁和魔鬼
序言
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学习目标：
1. 学习本课生字。
2. 读懂课文, 能说出渔翁是怎样对付魔鬼的, 并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智, 教育学 生学习渔翁, 平时要多观察,遇事要开动脑 筋想办法。
2019最新整理-(语文A版)二年级语文下册教案 渔翁和魔鬼
2019最新整理-（语文A版）二年级语文下册教案渔翁和魔鬼教学目标：1. 认读9 个会认字和1 个多音字, 会写8 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读懂课文, 能说出渔翁是怎样对付魔鬼的, 并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智, 教育学生学习渔翁, 平时要多观察,遇事要开动脑筋想办法。
4. 喜爱童话故事, 能借助课文表演渔翁和魔鬼的故事。
教学重点：1. 学习会认字、多音字、会写字, 能读准字音, 正确书写8 个字。
2. 能借助课文演渔翁和魔鬼的故事。
教学难点：读懂课文, 能说出渔翁是怎样对付魔鬼的, 并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智, 懂得平时在生活中要多观察,遇事要开动脑筋想办法。
教学准备：多媒体课件; 生字、词语卡片。
教学时数：2 课时。
教学过程：第一课时一、创设情境, 引发兴趣。
1. 同学们, 在阿拉伯有本很有名的书叫《一千零→夜》, 里面有许许多多的神话故事,老师这里就有其中一个故事的动画片, 想见识一下吗?( 课件出示动画。
)2. 谁来说说刚才你们看的动画片的名字叫什么?3. 教师板书课题。
二、初读课文, 学习会认字。
1. 请大家自己读课文, 同时将不认识的字画上记号, 再反复读读, 直到读准字音。
读完后标出自然段。
2. 谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。
( 学生边说边带全班读两遍, 老师相机板书字、词。
)3. 分小组学习生字, 用你喜欢的方式记住这些生字。
4. 指名分自然段朗读课文, 纠正读错的字音。
三、精读课文。
1. 读读课文, 你认为哪个自然段给你的印象最深?( 根据学生的回答安排自然段学习顺序。
)(1) 学习第二自然段①为什么这一段给你的印象最深?( 因为魔鬼很可怕。
)②你能读读这一段中写有关魔鬼的句子吗?③学生评价, 指导朗读。
④你觉得这个句子写得怎么样? 好在哪?( 通过学生表演理解“撬”。
)。
渔翁和魔鬼的教学方案
渔翁和魔鬼的教学方案渔翁和魔鬼的教学方案【原文】有前有个老渔翁，靠打渔维持一家人的生活。
一天中午，渔翁在海边撒网打鱼，他觉得网很重，便高兴地把它拉了上来。
打开鱼网一看，他发现里面有个黄铜瓶子，瓶口用锡封着，还盖着天神苏里曼的印章。
渔翁想：这个瓶子在市场可以卖不少金币呢！他摇了摇瓶子，觉得里面像塞满了东西，便拿出小刀，撬去瓶口上的锡块，把瓶子放倒，可什么东西也没有倒出来。
渔翁很奇怪。
过了一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡升到空中，慢慢又聚成一团，最后变成了一个魔鬼。
它披头散发，手臂像铁叉，嘴巴像山洞，眼睛像灯笼，又凶又丑。
渔翁吓得全身发抖。
一会儿，只听魔鬼说：“好啊！你把我打捞上来，我马上就要把你杀死。
”渔翁说：“我犯了什么罪，你要杀我？”魔鬼说：“我原本是个无恶不作的魔鬼，后来被天神苏里曼捉住，装进这个瓶子，用锡封住瓶口，盖上印，然后投进海里。
【学习目标】1、认识9个字和一个多G音字，会写8个字，自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
一、创设情境,引发兴趣。
1.同学们,在阿拉伯有本很有名的书叫《一千零→夜》,里面有许许多多的神话故事,老师这里就有其中一个故事的动画片,想见识一下吗?(课件出示动画。
)2.谁来说说刚才你们看的动画片的名字叫什么?3.教师板书课题。
二、初读课文,学习会认字。
1.请大家自己读课文,同时将不认识的`字画上记号,再反复读读,直到读准字音。
读完后标出自然段。
2.谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。
(学生边说边带全班读两遍,老师相机板书字、词。
)3.分小组学习生字,用你喜欢的方式记住这些生字。
4.指名分自然段朗读课文,纠正读错的字音。
三、精读课文。
1.读读课文,你认为哪个自然段给你的印象最深?(根据学生的回答安排自然段学习顺序。
)(1)学习第二自然段①为什么这一段给你的印象最深?(因为魔鬼很可怕。
)②你能读读这一段中写有关魔鬼的句子吗?③学生评价,指导朗读。
【教育资料】二年级下语文教案渔翁和魔鬼_语文A版4学习专用
渔翁和魔鬼教材分析：故事主要讲了贫穷的渔夫意外地捞上并打开了天神封锁魔鬼的瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻出来后，想要杀死渔夫，结果渔夫用智慧战胜了魔鬼。
这篇课文让学生在阅读中感悟生活的哲理，让学生明辨是非美丑，懂得什么是该做，应该怎样做。
设计理念：针对儿童的特点，引导学生边读边想，知道作者通过这个故事想告诉人们一些什么，并能通过对课文最感兴趣的地方，展开合理想象。
采用朗读、讨论、评价等学习方式，让学生去感悟故事，感悟生活。
教学目的与要求：1、认读“翁、维、铜、锡、撬、罪、恩、慧、骗”10个生字，理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”等词。
2、有感情的朗读课文，简要的复述课文内容。
3、理解课文内容，了解渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
教学重点：有感情的朗读课文，简要地复述故事。
教学难点：体会渔夫的智慧以及魔鬼的凶残。
教学准备：生字卡片、课件、课文朗读录音带课时安排：1课时教学过程：一、激情导入大家有没有听说过魔鬼，他一般长什么样子（出示图片）它可不可怕，如果他出现在你面前，你会怎们办？还真有位渔翁碰上了，他们之间发生一个怎样的精彩故事呢，今天我们就来读一读这个故事《渔翁和魔鬼》二、初读课文，学习会读字1、请大家自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复读读，直到读准字音，读完后标出自然段。
2、谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。
3、分小组学习生字，用你喜欢的方式记住这些生字。
4、借助字词典理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”三、指导有感情朗读课文1、听课文朗读录音，学生轻声跟读。
2、学生自由读文。
3、指一名男生和女生分角色朗读全文。
四、合作探究，理解内容1、原来渔翁和魔鬼是因为一个瓶子相遇的，这是一个什么样的瓶子？请想象一下，当渔翁捞到这个瓶子是心情会怎么样，他会想些什么，说些什么？2、找找描写魔鬼的句子，用横线画出来。
（出示魔鬼图）请大家发挥你的想象，与同桌合作，一个想象一个角色：如果你是被救出的魔鬼，你会怎么对待渔翁？如果你是渔翁遇到这个可怕的魔鬼，你会怎么办？3、我们一起来看看故事里的魔鬼和渔翁怎么做的。
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2019-2020年语文A版二下《渔翁和魔鬼》word学案学习目标：1．根据课文内容理解“无恶不作，恩将仇报”等词语。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话简要复述课文内容。
3．体会渔夫的智慧和魔鬼的凶恶愚蠢，明白有智慧的人是强大而不可战胜的道理。
学习重点难点：1. 有感情地朗读课文，能用自己的话简要复述课文内容。
2.渔夫的智慧和魔鬼的凶恶愚蠢，明白有智慧的人是强大而不可战胜的道理。
情感态度与价值观：1.引导学生懂得怎样用智慧战胜邪恶。
2.让学生从小懂得感恩，用一颗感恩之心对待周围的人。
学习方法：反复朗读，以读代讲，让学生从读中领悟渔翁是怎样用智慧战胜邪恶的。
学习过程：一、激趣导入：大家有没有听说过魔鬼，他一般长什么样子？看课文插图，他可不可怕，如果他出现在你的面前，你会怎么办？可是还真有人碰上了这个魔鬼，看渔翁的图片，就是这样一个凶恶的魔鬼和可怜的渔翁之间发生了一个精彩的故事呢？板书课题《渔翁和魔鬼》。
二、自读课文学生自由读课文，用自己的语言简要复述故事。
三、小组合作探究，更深层次的理解课文内容选择自己喜欢的方式读课文，我能独立思考：1.当渔翁捞到这个瓶子的时候心情怎么样？会想些什么，说些什么？2.这个瓶子有什么秘密？是一个什么样的魔鬼？找出描写魔鬼的句子。
过渡：原来里面有这么一个可怕的魔鬼，请大家发挥想象：如果你是被救出的魔鬼，你会怎样对渔翁？如果你是渔翁，遇到这么可怕的魔鬼你会怎么办？3.当魔鬼出现时，渔翁是什么反应？魔鬼怎么说，应该用怎样的语气读？你试试看。
4渔翁是魔鬼的救命恩人，而魔鬼却要杀死他，他为什么要这样做，找出这些话，想想该用什么样的语气和神情来读。
5“无恶不作”是什么意思？根据这个词，你想象到魔鬼做了哪些恶吗？6.渔翁有没有被吓倒？他冷静下来，想到什么办法？请用自己的话来说说渔翁是怎样战胜魔鬼的？7.“恩将仇报”是什么意思？在本文中“恩”是指什么？你会造句吗？8.最后魔鬼竟然被渔翁打败了，是不是有点不可思议，那是为什么？从这个故事中可以看出魔鬼的什么本性？你喜欢这位渔翁吗？为什么？四、小组展示学习成果五、演一演：每三位同学一组进行分角色朗读。
六、拓展延伸：1、你是怎样对待你的家人的，怎样对待你周围的人的？2、把这个故事讲给大家听。
七、板书八、课后反思：附送：2019-2020年语文A版二下《瀑布》word教案教学目标：1、认识本课8个生字，会正确书写5个生字。
2.体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。
2、能准确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
3、通过学文，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
（拟两课时完成教学目标）教学过程：师：孩子们来听听这是什么声音？(播放瀑布的声音)抽生答师：对，这是水发出的声音，（出示三幅图：小溪，河流，瀑布）你认为会是这三幅图中哪一幅图中的水能发出这样的声音呢？你看过瀑布吗？能给大家说说瀑布是什么样吗？（或为什么你认为是瀑布发出的声音？）师：说得很好！孩子们，这样从高处直接落下，一泻千里，气势磅礴，壮观美丽的水就叫：瀑布（课件出示“瀑布”，学生齐读两遍。
）研究“瀑布”的字形字义：“瀑”字：师：瀑布是水，所以“瀑”字有个三点水（课件动画偏旁三点水变成红色）。
右边是个“暴”字，上学期学过的课文《我是什么》中“有时候我很暴躁”的“暴”。
能说说为什么会是个暴躁的暴吗？还没有答案的同学可以查查字典暴字，看看字典中暴字的第一个意思你就会明白的。
（抽学生答）师小结：咱们的汉字真有趣，有些字看字形就能知道它的意思了。
“瀑布”：为什么还有一个“布”字呢？抽答。
也可在学生回答后让他们查字典“瀑”字，看看“瀑”的意思。
初读课文：1.过渡：师：你们想亲自看看瀑布什么样吗？今天，让我们跟随叶圣陶爷爷一起去观赏瀑布吧。
请打开课文，齐读课题。
课文是叶圣陶爷爷亲自欣赏了我国的庐山瀑布后写下的诗歌。
2.师范读：想听听吗？（师范读，学生边听边看课文中有没有自己不认识的字，并做上记号。
）3.学生自读：你们想读吗？请大家自由读诗歌，一边读一边用自己的办法认识刚才勾出的生字。
要把字音读准，把句子读通顺。
待会儿咱们比赛读课文，好吗？（生自由读课文,教师巡视，注意听学生容易读错之处。
）学生自读一两遍后检查读书情况，可以抽个人，也可以抽小组分小节读。
纠正字音或读不顺之处（可以把难字做附板书）。
4.初步感悟诗歌内容：⑴师：多美的小诗啊！读了两遍诗歌，你感觉到了什么？听到了什么？或者眼前出现了什么？老师有个建议：在说的时候可以用上：我觉得··，我感觉··，我认为··（抽生答）（教师板书生回答的关键字，给学生留下印象，识字教学嘛，处处体现。
如果学生回答到了瀑布的声音、形状，教师可把板书在醒目处，以便后面使用。
）师：孩子们很会读书，想象也真丰富！想不想去清清楚楚地听一听你们刚才想象中的瀑布的声音、看一看它的样子呀？⑵.自由小声读课文，看看叶圣陶爷爷告诉我们瀑布的声音和样子了吗？是哪些小节告诉我们的。
提醒学生可以在小节旁边做上记号（学生读完后回答）。
5.精读课文，感悟瀑布的美，诗句的美第一小节：巧妙过渡：学生回答后随学生的回答或教师的语言过渡播放瀑布的声音，学生静静地听一会儿。
师：听到了吗？看到瀑布了吗？这时叶圣陶爷爷也没看见瀑布，这是他在去看瀑布途中的很山间小路上听到的瀑布声音哩。
（出示第一小节），抽生朗读；教师引读，帮助断句：好像叠叠的浪/涌上暗滩，又像阵阵的风/吹过森林；师：瀑布声音像什么？请读书告诉老师。
（再次引读）（指导认识叠）。
咱们来看看：（一边板书一边说）看，浪涌上了岸滩，发出哗，哗的声音，又一阵浪涌上来，哗，哗，又一阵浪涌上来哗，哗……多有意思啊！一起来读读（齐读：叠叠）师：你从“叠叠”这个词看出了什么？师：能通过你的朗读展现给大家吗？谁还愿意来试试？（抽生读）瀑布的声音好听吗？听到这么美的声音心情怎样呀？（高兴、激动）请带着这种语气读；只能听到不能看到，心情怎样呀？（着急、急切）请带着这种语气读。
孩子们，我带你们一起去看瀑布好不好？叶圣陶爷爷爬了999节台阶才看到瀑布，辛不辛苦？我们也来试试好吗？我们读一遍第一小节就等于爬200级台阶，来，第一遍。
好，200了，再来。
400级了，加油。
600了，你们想看到瀑布吗？你心情怎么样？叶圣陶爷爷的心情和你们一样，他也非常激动，特别想看到瀑布。
（板书：激动）加油，读。
800了马上就要到了，你们想看到瀑布吗？心情怎样？好，我们一起来体验一下这激动人心的一刻吧。
教师边读边出示瀑布图教师高声朗诵第二小节。
（课件打出第二小节，！用红色标记）听了那么久的声音，走了那么久的山路，终于看到瀑布了！说说你的心情吧（几生讲）读一读吧！齐读。
从诗句中的哪些地方你能发现作者的兴奋、激动？请读一读吧！来，老师和你们一起分享激动，我们一起高声朗读。
叶圣陶爷爷可是一个了不起的大作家，可在这里他却说“这般景象没法比喻”是叶爷爷不知道该怎么写了吗？请谈谈你的看法。
学生谈后再读读第二句。
师：孩子们，这不是衬衣的衬吗？怎么用到这儿了？快去查查字典，这里的衬是什么意思呢？（给学生一定的时间查字典）师：谁来说说？师：课件出示画面，原来这里的衬是衬托的意思啊，画中的“青”衬托着“白”，青白相互映衬，青的更青，白的更白。
高高的青山衬托着这一道白银。
咦？这道白银在哪儿呀？（抽学生讲）哦！原来白银就是这道瀑布呀！作者为什么要把瀑布比作白银呢？（抽生）。
这幅画怎么样？我们用一个词来赞美它。
谁来？师：好一个雄伟壮丽！现在，我们就通过读来体会瀑布的雄伟壮丽。
齐读第二小节。
第三小节：过渡：这么美的瀑布，只远远地看看真不过瘾，让我们和爷爷一起，走得更近些看个清楚，好吗？看来，你们都是渴望零距离接触瀑布的孩子。
师：这一小节中，诗人来到哪儿了？谁来读读？师：好伟大呀，一座珍珠的屏！这里，作者在赞美什么伟大？（引导山伟大，瀑布流水伟大，一句话，大自然伟大！）师：书读十遍，其情自现。
意思是说书多读几遍，其中表达的感情自然就展现出来了。
我们来试试，把这句话连读5遍。
师：你们体会出什么感情了？师：珍珠屏里的珍珠随风飘舞是一种什么样的美景呢?师：闭上眼睛体会如烟如雾如尘的画面。
师朗读。
生看课件朗读，如果能在学生读的过程中让文字在水雾中隐隐约约地出现，就更好了！这样学生更能切身体会的：如烟，如雾‘如尘“的感觉。
相信现在孩子们和诗人一样深深地陶醉在这美景当中了。
（板书：陶醉）师：孩子们，一起来读读整首小诗，让老师也陶醉其中吧。
（齐读全文）师：孩子们，谁有这么大的本事创造出这么雄伟壮丽的奇观呢？（大自然）教师可简单介绍瀑布的成因，我国的几大有名的瀑布，还可以播放瀑布景观。
让学生切实感受到大自然的伟大。
师：是啊，这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观，孩子们，让我们敞开心扉，热爱大自然，赞美大自然，保护大自然吧。
（齐读课文，结束整堂课）本课教学应关注：生字词的学习；词的理解积累，比喻句的体验理解及积累；想象力的培养；诗歌的音韵美，感情朗读；作者观察点的变化，心情的变化；对诗歌各小节及全篇内容的大体把握。
以上拙见，不一定全照搬，请择而用之。