11.小喜鹊的两个家教案
《喜鹊》教学设计
《喜鹊》教学设计《喜鹊》教学设计作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《喜鹊》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《喜鹊》教学设计1一、教材分析:《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。
这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
2、教学目标：1、细读课文，感受作者对喜鹊一家的喜欢，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
2、懂得“我”喜欢的是喜鹊一家其乐融融的氛围，喜欢的是人与自然和谐相处的美好感情3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
三、教学重点：懂得“我”喜欢的是什么。
教学过程：一、复习引入。
1、认读生字新词。
2、听写生字二、读懂课文的金钥匙：1.读课文，文中多处出现“喜欢”一词，找出来。
“我”都喜欢什么？2.“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？3.本文重点写了喜鹊什么内容？4.你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？三、品读课文1、找出课文中出现的喜欢，读一读。
2、“我”都喜欢什么？（1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
它的绿荫遮蔽了整个渡口。
（把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。
“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
“我”喜欢渡口旁的一棵枫树。
）（2）枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
（“我”喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨。
“喜鹊阿姨”，可以看出在“我”的心中，喜鹊像“我”的亲人一样，很亲近。
）（3）我真是喜欢极了。
上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
绘本故事小喜鹊教案中班
绘本故事小喜鹊教案中班
一、教学目标。
1. 让学生了解小喜鹊的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学重点。
1. 让学生了解小喜鹊的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点。
1. 培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
四、教学准备。
1. 绘本《小喜鹊》。
2. 小喜鹊的图片。
3. 课堂布置。
五、教学过程。
1. 导入。
老师拿出小喜鹊的图片，让学生观察图片，谈谈自己对小喜鹊的了解和想象。
2. 学习。
通过讲故事的形式，向学生介绍小喜鹊的生活习性和特点，让学生了解小喜鹊的生活环境、食物和活动方式。
3. 活动。
让学生分成小组，每组选择一个角色，编一段小喜鹊的故事，
培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
4. 总结。
让学生展示他们编的小喜鹊故事，老师进行点评和总结，鼓励学生发表自己的看法和观点。
六、课堂延伸。
1. 让学生用画笔画出自己心目中的小喜鹊。
2. 带领学生到校园或者公园观察小喜鹊的生活状态。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对小喜鹊有了更深入的了解，培养了学生的观察力和想象力，提高了学生的语言表达能力和团队合作能力。
但是在活动环节，有的学生表现得比较内向，需要老师在平时的教学中多加培养学生的自信心和表达能力。
小学美术《小鸟的家》优质教案.教学设计
《小鸟的家》教学设计课业类型：“设计·应用”课时是1 课时。
教学目标：1. 学生能根据材料的特征、鸟巢的造型特点，模仿小鸟做巢的方法，做一个有创意的鸟巢。
2. 能用彩泥恰当地做几只小鸟与鸟巢搭配。
3. 培养学生的环保意识和团结互助精神，激发其热爱大自然，保护鸟类的情感。
教学重点：重点：学会用彩泥、树枝、卡纸、干草等物品，制作小鸟和鸟巢。
难点：巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟巢和小鸟。
教学准备：学生准备：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草等材料，剪刀、胶水等工具。
收集小鸟和鸟巢的图片或文字资料。
教师准备：课件，收集有关鸟类筑巢的资料，并提前制作好几种小鸟和鸟巢。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1. 出示谜语老师带来了一个小谜语，同学们猜猜是什么？嘴巴小尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。
是什么呢？（小鸟）对，是一只小麻雀，它来到我们的课堂上！2. 分析小鸟除了小麻雀，你还见过什么小鸟呢？小鸟的种类可真多，我也带来一些鸟类朋友，我们看一下吧！（课件出示各种小鸟）这么多可爱的小鸟都来到了我们的教室，你喜欢哪一只呢？为什么呢？预设：小鸟的身上的羽毛颜色丰富、漂亮，动态优美。
你观察的真仔细，你是从鸟儿羽毛的颜色这方面观察的，真棒！老师给你一个大拇指！你是从鸟儿的形态特征观察的，真厉害！你知道吗，世界上鸟的种类有8700 多种，每一种鸟类的羽毛颜色不同，姿态都很优美。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
-----王维板书:颜色形态特征3. 观察真实鸟窝老师除了给大家带来漂亮的鸟儿朋友，还带来了一个神秘的礼物，猜猜是什么呢？一个真实的小鸟窝，它是小喜鹊的家。
其它鸟儿朋友的家也是这样吗？这节课我们就一起走进小鸟的家，探索小鸟筑巢的世界吧！(出示课题：小鸟的家)设计意图：由谜语导入到谈谈自己见过的小鸟，而后出示真实的小鸟废弃的鸟窝，让课堂一开始就抓住了学生的眼球，学生被本堂课深深的吸引住了。
二、交流方法巧制作1. 观看视频，交流小鸟筑巢的方法小朋友你知道小鸟的家都住在哪里呢？你还知道哪些关于鸟儿筑巢的知识呢？课前让大家收集资料，哪一组的同学来说一说呢？生汇报总结收集的资料。
幼儿园小喜鹊教育活动教案精选
在幼儿园的教育活动中，小喜鹊是一个常见的教育主题，也是孩子们喜爱的角色之一。
通过小喜鹊的教育活动，可以引导幼儿学习健康、积极向上和团队合作的重要价值观。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园小喜鹊教育活动的精选教案，帮助老师和家长更好地引导孩子们的成长。
1. 小喜鹊认识自己通过小喜鹊教育活动，可以帮助幼儿认识自己的身体、情感和能力。
教师可以设计小喜鹊形象的游戏，让孩子们在游戏中了解自己的身体构造和特点。
在这个过程中，可以引导孩子们学习珍惜自己的身体，培养健康的生活习惯。
2. 小喜鹊学习团队合作小喜鹊是一个喜爱与小伙伴们一起玩耍的形象，通过小喜鹊的教育活动，可以引导幼儿学习团队合作的重要性。
在游戏和活动中，教师可以设置各种团队合作的任务，让孩子们互相协作、共享和帮助，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 小喜鹊乐观向上小喜鹊是一个积极乐观的形象，通过小喜鹊的教育活动，可以引导幼儿学习阳光的心态和积极向上的态度。
教师可以通过小喜鹊形象的绘本故事或游戏，传递正能量和乐观情感，帮助孩子们树立自信、乐观的人生观。
4. 小喜鹊爱护环境小喜鹊形象以树木和自然为家，在小喜鹊的教育活动中，可以引导幼儿学习珍惜自然环境和保护生态的意识。
教师可以设计相关游戏和手工制作活动，让孩子们亲身参与，体会自然之美，学会爱护环境。
5. 总结与回顾小喜鹊教育活动不仅仅是简单的游戏和娱乐，更是一种通过角色表演和情境引导，传递健康、积极和正能量的育人教育。
通过对小喜鹊的认识、团队合作、乐观向上和环境保护等方面的教育活动，可以帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，培养他们健康、快乐成长。
在文章中不仅介绍了小喜鹊的教学内容，还共享了对小喜鹊教学活动的看法和理解，帮助读者更深入地了解这一教学主题。
文章内容以序号标注，符合知识的文章格式，并且通过深度探讨不同方面的教育活动，提供了有价值的高质量文章。
：6. 小喜鹊的交通安全教育小喜鹊是一个喜欢飞翔的小鸟，因此可以通过小喜鹊的教育活动来引导幼儿学习交通安全知识。
儿歌大班小喜鹊教案
儿歌大班小喜鹊教案教案标题：儿歌大班小喜鹊教案教案目标：1. 让学生了解并学唱儿歌《小喜鹊》。
2. 培养学生的音乐感知能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能够准确地唱出儿歌《小喜鹊》。
2. 学生能够理解并表达儿歌中的情感和意义。
教学准备：1. 多媒体设备2. 儿歌《小喜鹊》的音频和歌词3. 小喜鹊的图片或手偶教学过程：引入活动：1. 利用多媒体设备播放儿歌《小喜鹊》的音频，让学生先听一遍。
2. 引导学生观察并描述儿歌中的小喜鹊的形象。
歌曲学唱：1. 再次播放儿歌音频，让学生跟随音乐节奏拍手或跺脚。
2. 逐句教唱儿歌歌词，让学生跟读。
3. 分段教唱儿歌，让学生跟唱。
4. 整首儿歌连续唱几遍，让学生跟唱并加入动作表演。
情感表达：1. 引导学生思考儿歌中小喜鹊的情感，并与自己的经历联系起来。
2. 分组讨论，让学生分享自己在生活中感到开心的事情，并用简单的语言表达出来。
创意活动：1. 将学生分成小组，每组有一份小喜鹊的图片或手偶。
2. 让每个小组根据儿歌内容和自己的想象，编排一段小剧场表演，表达小喜鹊的故事。
3. 学生们可以自由发挥，可以加入歌曲、舞蹈或其他表演元素。
4. 每个小组轮流表演，其他小组观看并给予鼓励和评价。
总结活动：1. 回顾整个教学过程，让学生谈谈自己的收获和感受。
2. 引导学生总结儿歌《小喜鹊》的主题和意义。
3. 鼓励学生在课后继续唱儿歌，并与家人分享。
教学延伸：1. 学生可以尝试用简单的乐器伴奏儿歌《小喜鹊》。
2. 学生可以创作属于自己的小喜鹊故事，并用音乐和表演形式呈现出来。
教学评估：1. 教师观察学生在学唱儿歌和表演中的参与程度和表现。
2. 学生通过小组表演展示了对儿歌的理解和创意发挥。
教学反思：1. 教师对教学过程进行总结和反思，评估教学效果，并对今后的教学做出调整和改进。
园地五教案二：绘本故事《小鸟的家》的教学设计
【前言】《小鸟的家》是一本适合幼儿阅读的绘本故事，它讲述了一只小鸟在寻找自己的家的过程中遇到的困难和坎坷，最终找到了一个温馨的家。
通过这个故事，孩子们能够了解生物界的小动物，了解小鸟的生活习性和寻找自己家的过程，同时也能够感悟到家的温馨与重要性，提高孩子们的情感认知和表现能力。
【教学目标】1.了解小鸟的生活习性和栖息地；2.通过小鸟寻找家的过程，感知家的重要性；3.能够观察自然及小动物，激发对生态环境的关注和兴趣；4.提高幼儿的情感认知和表现能力，增强幼儿的情感体验和创意表现；5.具备通过绘本故事进行语言表达的能力，能够运用简单词汇进行描述和叙述。
【教学内容】1.识字练习：认读绘本故事中的单词和基本汉字；2.语言表达：通过描述和叙述小鸟的寻找家的过程，提高幼儿的语言表达能力；3.情感体验：通过绘本故事，提高幼儿对家的重视和感恩之心；4.美术创作：通过绘画、手工制作和模拟游戏等方式，提高幼儿的美术创作能力。
【教学步骤】一、开场导入1.引导幼儿了解小鸟的生活习性，鼓励幼儿通过观察和探究的方式认识小鸟。
二、绘本故事欣赏1.听老师讲述《小鸟的家》这个绘本故事；2.通过观察绘本图片，帮助幼儿理解故事内容。
三、故事延伸活动1.让幼儿通过场景还原的方式模拟小鸟寻找家的过程；2.让幼儿通过画画的方式展示他们心中的家。
四、语言表达和互动1.通过问答的方式检查幼儿对绘本故事的理解；2.鼓励幼儿就小鸟寻找家的过程进行描述和叙述，提高幼儿的语言表达能力。
五、美术创作1.鼓励幼儿通过手工制作模拟小鸟的栖息地，提高幼儿的美术创作能力；2.通过美术创作和模拟游戏的方式，加深幼儿对小鸟生活习性和生态环境的了解和认识。
六、小结1.通过问答的方式巩固幼儿对故事内容的理解；2.鼓励幼儿对家的重要性进行思考和表达；3.鼓励幼儿分享自己的创作成果和感悟。
【后记】通过这次教学活动，幼儿对小鸟的生活习性和栖息地有了更深刻的了解，也更加感知到家的温馨和重要性。
二年级下册美术教案-《第12课 小鸟的家》人教版
二年级下册美术教案-《第12课小鸟的家》人教版一、教学目标1.了解小鸟的栖息地和特点2.学习大自然中的色彩和美3.运用线条、色彩素材创作小鸟的家二、教学重点和难点1.学习大自然中的色彩和美2.运用线条、色彩素材创作小鸟的家三、教学准备1.主题画面素材2.彩色纸3.剪刀4.水彩笔5.粘胶四、教学流程1、导入（10分钟）教师放映相关视频和图片让学生了解小鸟的栖息地及小鸟的家，引出本节主题。
2、画面讲解（10分钟）教师对画面进行分析和解读，引导学生认知其中的线条组成和色彩协调以及构图。
3、素材准备（10分钟）教师发放彩色纸、剪刀、水彩笔等素材，引导学生尝试使用这些工具来构建小鸟的家。
4、示范操作（20分钟）教师通过示例的方式，展示如何使用素材进行小鸟的家作品的构建过程，提示学生注意力线条、色彩协调等细节。
5、分组创作（30分钟）教师在同桌中将学生分成四个人一组，课堂恢复，每组学生共同讨论和构建小鸟的家，发散思维，创造各自独有的作品。
6、展示评价（10分钟）每个小组展示自己的作品，并进行互动、评价，鼓励学生为小组的作品进行点评，从而促进同学之间的交流。
五、课后拓展1.了解小鸟的不同种类和特点，并通过绘画的方式体验大自然的色彩和美。
2.运用线条、构图、色彩等知识，进行小鸟在不同栖息地的构建。
六、教学总结通过本节课的学习，我们可以学习到小鸟的栖息地和特点，了解大自然中的色彩和美，以及运用线条、色彩素材创作小鸟的家。
在这个过程中，同学们通过绘画的方式进行了探究和实践，锻炼了各自的综合素质和想象力，也让大家留下了美好的回忆。
儿歌小喜鹊教案
儿歌小喜鹊教案小喜鹊，尾巴长，黑脑袋，白胸膛。
尖尖嘴巴爱说话，常在枝头把歌唱。
11、小喜鹊的两个家实验小学刘福春教学目标1、朗读课文，了解小喜鹊有两个家的原因，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。
教育学生爱护小动物，对动物也要有爱心。
2、能从第3、5自然段中任选一段背诵。
选择自己喜欢的句子读一读或写一写。
3．通过比较句子，体会原句的生动具体。
教学重、难点：了解课文内容，体会人对鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
教学过程：一、课前5分钟的语言积累1、照“一无所获”说几个词语。
昨天学的课文里有这样一个成语“一无所获”，它表示什么收获都没有。
这个词语很有特点，是一字开头。
谁愿意把你积累的一字开头的成语说给大家听。
知道一个说一个。
偶尔追问，这个成语是什么意思。
如：一落千丈、一尘不染“一刀两断”一鼓作气一马当先一望无际一知半解师：俗话说：天才出于勤奋。
知识在于积累。
只要大家都养成积累的良好习惯，把喜欢的词语或句子背下来变成在自己的，把你的词汇会越来越丰富，对你写文章有很大帮助。
二、复习导入1、齐读课题质疑今天这节课，我们来继续学习11课，请大家齐读课题。
看着课题，你想知道什么问题？板书问题小喜鹊有哪两个家？怎么会有两个家呢？你们提出的问题很有思考价值下面们就带着问题去认真读书，看谁能从书中找到答案。
三、朗读课文，了解内容1、自己小声读课文，边读边想：小喜鹊有哪两个家？2、指名汇报板书郭奶奶家鸟巢你们读书真仔细，一下子就找到答案了，师：小喜鹊有自己的家鸟巢了，怎么会把过奶奶家当成自己的家呢？到底发生了一件什么事？3、重点引导学生读第三、五自然段默读第三段：找出郭家母女是怎样关爱这只存活下来的的小喜鹊的？用————画出母女俩动作的词语。
小喜鹊怎么会把过奶奶家当成自己的家呢？用书中一句话来回答。
：“关怀备至”什么意思？平时谁会对关怀备至？）从书中的哪些语句，可以看出？郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至？请你读一读相关的句子。
指名读其他同学闭眼想像郭家母女照顾小喜鹊的样子。
中班小喜鹊儿歌教案反思
中班小喜鹊儿歌教案反思教案题目：中班小喜鹊儿歌教案一、教学目标：1.学生能够理解并运用歌曲中的词语。
2.学生能够模仿老师的演唱，正确朗读歌曲。
3.学生能够感受音乐的节奏，通过动作配合歌曲的节奏，增强对歌曲的理解和记忆。
二、教学准备：1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.童谣卡片：以便给学生参考。
三、教学步骤：步骤一：引入歌曲（5分钟）1.老师播放歌曲《小喜鹊》，并让学生仔细听。
2.老师问学生：你们听懂了这首歌的歌词吗？你们知道什么是喜鹊吗？3.引导学生参与讨论，引出喜欢的鸟类，如喜鹊。
步骤二：歌词理解（10分钟）1.老师向学生展示歌曲的歌词课件。
2.老师读出歌词，要求学生跟读。
3.引导学生理解歌曲中的一些词语和意思，如“天空”、“叽叽喳喳”等。
步骤三：歌曲朗读与模仿（10分钟）1.老师再次播放歌曲，让学生跟随音乐起舞，并配合歌词模仿老师的演唱。
2.引导学生注意音乐的节奏，通过手拍、脚踏等方式加强对歌曲节奏的理解和记忆。
步骤四：歌曲学唱（15分钟）1.老师逐句地教唱歌曲，要求学生跟读。
2.老师让学生分组合唱，互相帮助、配合。
3.老师反复演唱歌曲，巩固学生的学唱效果。
步骤五：活动延伸（10分钟）1.老师拿出童谣卡片，让学生看图说故事，让学生尝试用自己的语言表达关于鸟类的一些认识和经验。
2.学生可以用手工制作一些小鸟的工艺品，如剪纸小鸟、纸杯小鸟等，扩展学生对鸟类的了解。
四、教学反思：1.教学目标达成情况：学生能够理解并运用歌曲中的词语，能够模仿老师的演唱，朗读歌曲。
学生通过动作配合歌曲的节奏，增强对歌曲的理解和记忆。
2.教学步骤设计：教学引入通过播放歌曲引起学生兴趣，引出喜欢的鸟类，如喜鹊。
歌词理解环节让学生了解歌曲的意思，激发学生的想象力。
歌曲朗读与模仿环节通过音乐的节奏和配合动作，让学生更好地理解记忆歌曲。
歌曲学唱环节逐步教唱歌曲，再组合合唱，锻炼学生的听说能力和协作能力。
三年级上册语文课文人教版教案
三年级上册语文课文人教版教案三班级上册语文课文人教版教案1体现新课程理念：课文学起来没有什么难度，在学习时给学生足够的时间和空间来完成自学，让学生在自学过程中体会学习的乐趣，掌握学习的方法。
教学目标：1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、了解小喜鹊有两个家的真正原因。
3、培育学生的朗读能力和写话能力。
4、体会到人类对小鸟的关爱以及小鸟对人的友好。
教学重点：体会到人类对小鸟的关爱以及小鸟对人的友好。
教学难点：了解小喜鹊有两个家的真正原因。
教学过程：一、导入。
这节课我们继续学习第11课《小喜鹊的两个家》，请同学齐读课题。
谁能告诉我通过读课题你知道了什么?生：小喜鹊有两个家师：同学们你们有几个家呀?生：一个二、整体感知。
师：奇怪了，小喜鹊怎么会有两个家呀?它到底有哪两个家呀?请同学快速读课文后告诉我答案。
生：一个是大喜鹊建的鸟巢，也就是它自己的家;一个是郭奶奶的家。
(师板书：郭奶奶的家、小喜鹊自己的家)师：老师发现你们读书读得真仔佃!一下就找到了答案。
下面谁再来说说究竟发生了一件什么事，使小喜鹊原来有自己的家――鸟巢了，怎么还会把郭奶奶的家也当成自己的家?(一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。
被郭奶奶发现后，救回了家并对它关怀备至，使小喜鹊把郭奶奶的家也当成了自己的家。
)三、细读课文，体会郭奶奶对小喜鹊的关怀备至。
师：同学们你们能想象一下狂风过后小喜鹊的家被破坏成什么样了吗?(指名说)生：散了、烂了。
师：假如你在现场看到这种情景你的心情是怎样的?生：特别伤心、特别难过师：那接下来你会怎么做呢?生：立即把小喜鹊救回家。
师：你真是一个有爱心的孩子。
同学们如果你们看到这种现象是不是也会这样做呀?生：是师：那好，带着你的感情出声读读第二自然段，看看郭奶奶是怎么做的?师：谁来给我们读读(指名读)师：郭奶奶也跟你们的做法一样，把小喜鹊带回了家。
下面同学们读读第三自然段，看看郭奶奶把小喜鹊带回家后是怎样照顾它的?请你在书上画下相关的句子(生自读)谁来说说。
第12课 小鸟的家(教案)2023-2024学年美术二年级下册 人教版
第12课小鸟的家（教案）2023-2024学年美术二年级下册人教版一、教学内容《小鸟的家》是人教版美术二年级下册第12课的内容，本课属于“造型·表现”学习领域。
通过观察和分析小鸟的生活环境，让学生了解鸟窝的结构和特点，并运用剪贴、折纸、泥塑等方法创作一个鸟窝。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：观察和分析小鸟的生活环境，了解鸟窝的结构和特点，运用剪贴、折纸、泥塑等方法创作一个鸟窝。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对美术学习的兴趣。
三、教学难点1. 鸟窝的结构和特点的理解。
2. 剪贴、折纸、泥塑等技法的运用。
四、教具学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、泥巴等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示小鸟的生活环境，引导学生关注小鸟的家——鸟窝。
2. 新课：让学生观察和分析鸟窝的结构和特点，了解鸟窝的多样性。
教师讲解并示范剪贴、折纸、泥塑等创作方法。
3. 实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
学生根据自己的喜好选择材料和方法，独立完成一个鸟窝作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相交流创作心得。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调保护环境和热爱大自然的重要性。
六、板书设计1. 第12课小鸟的家2. 内容：观察鸟窝、了解鸟窝、创作鸟窝、展示与评价七、作业设计1. 课后让学生收集更多关于鸟窝的资料，进一步了解鸟窝的多样性。
2. 将自己的作品带回家，与家人分享创作过程和心得。
八、课后反思本节课通过观察、讨论和实践，让学生了解了鸟窝的结构和特点，并运用剪贴、折纸、泥塑等方法创作了一个鸟窝。
在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品形式多样，富有个性。
通过本节课的学习，学生不仅提高了动手能力，还增强了对大自然的热爱和保护环境的意识。
三年级上册语文教案11小喜鹊的两个家_北京课改版11
11.小喜鹊的两个家教学目标：知识目标：通过句子比较，体会课文原句的具体、生动。
能力目标：朗读课文，从第3、5自然段中任选一段背诵。
情感目标：了解小喜鹊有两个家的原因，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。
教学重点：了解课文内容，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。
教学难点：了解小喜鹊有两个家的原因，体会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学过程：一、激情导入。
小喜鹊的家在哪？小喜鹊拥有两个家是怎么回事呢？过渡：让我们打开书，从书中找答案吧！二、细读课文，扎实训练。
1.通读全文想一想：课文都写了什么？小喜鹊有哪两个家？它怎么会把郭奶奶的家当成自己的家呢?为什么晚上会到郭奶奶家过夜?分别找出相关语句，朗读体会。
2.学习第2自然段。
小喜鹊从巢里掉下来后发生了什么事？郭奶奶怎么做的?快读课文,找一找。
当场死了两只一只幸存带回家小结：郭奶奶把小喜鹊带回家，小喜鹊又有了一个家。
郭奶奶会怎样照顾小喜鹊呢？赶快读下文！3.学习第三自然段郭奶奶和小孙女怎样照顾小喜鹊的？指名用自己话说一说，可以加上一些动作。
关怀备至……买来漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它引导理解：（1）从中你能体会出郭奶奶和小孙女怎么样？（2）小鸟在这样的环境中会怎样呢？（3）康复后的小鸟又有什么样的表现呢？交流：（1）郭奶奶和小孙女有爱心，小喜鹊通人性。
（2）小喜鹊和她们有了感情。
小结：正是因为郭奶奶和小孙女的细致照顾，小喜鹊才这么快就复原了。
过渡语：小喜鹊复原了，它想妈妈吗？妈妈想它吗？那它们会团聚吗？赶快找一找，读一读。
4.读第五～六自然段理解“小喜鹊就这样有了两个家”（1）问：小喜鹊看见郭奶奶和小孙女有什么表现呢？跳跃不止撒娇迎接过夜（2）它为什么会这样呢？说说你的看法。
小结：小喜鹊和郭奶奶一家建立了感情，从此有了两个家。
5.读一读，比一比，体会它们的不同。
（1）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。
（2）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。
幼儿园教育活动教案：小喜鹊的生活启蒙
幼儿园教育活动教案：小喜鹊的生活启蒙幼儿园教育是培养孩子健康成长的关键阶段，而教案则是教师在教学过程中的重要指南。
在幼儿园教育中，小喜鹊的生活启蒙是一个备受关注的主题。
通过小喜鹊的生活启蒙教案，幼儿园老师可以帮助孩子们了解自然界的生态环境，培养他们的动手能力和观察力，提高他们的动物保护意识，促进他们的身心发展。
而对于幼儿园教育教案的撰写，首先要考虑到幼儿的认知水平和兴趣爱好，以及教学目标和教学内容的统一性，使得教案既符合教学大纲，又能激发孩子们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
一、引言：小喜鹊的故事在教案的开头，可以通过引入小喜鹊的故事，让孩子们对主题产生浓厚的兴趣。
小喜鹊是一个活泼可爱的小动物，它的生活和故事会给孩子们带来很多乐趣。
在故事中，可以融入小喜鹊生活的环境、食物、同伴等元素，让孩子从生活中得到启发和教育。
二、小喜鹊的生活启蒙教学活动设计1. 观察小喜鹊的习性和生活环境在教学活动中，可以设计一些观察小喜鹊的活动，比如观察小喜鹊在树上建巢、寻找食物、和同伴们一起玩耍等情景，让孩子们通过观察和思考，了解小喜鹊的生活习性和生存环境。
2. 制作小喜鹊的手工作品通过手工活动，让孩子们动手制作小喜鹊的模型或巢穴，锻炼他们的动手能力和耐心，培养他们的创造力和想象力。
3. 认识小喜鹊的食物设计小喜鹊寻找食物的游戏，教孩子们认识小喜鹊喜欢吃的食物，引导他们爱护小动物，从小培养他们的环保意识。
4. 角色扮演小喜鹊通过角色扮演活动，让孩子们亲身体验小喜鹊的生活，激发他们的想象力和表达能力，促进他们的身心发展。
三、总结及个人观点通过本次教案设计和实施，不仅可以帮助孩子们了解小喜鹊的生活和生存环境，还可以培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神，引导他们热爱大自然、热爱生活。
而对于我来说，教案的撰写和实施过程能够让我更深入地理解教育教学的重要性，激发我对幼儿教育的热爱和责任感。
总结起来，小喜鹊的生活启蒙教案设计旨在通过生动有趣的教学活动，帮助孩子们认识自然界的生态环境，培养他们的动手能力和观察力，提高他们的动物保护意识，促进他们的身心发展。
小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩喜鹊的两个家》这篇课⽂通过⼩喜鹊的两个家说明了⼈们对⼩鸟的关爱和鸟类对⼈类的感情。
本⽂围绕着郭家母⼥对⼩喜鹊关怀备⾄和喜鹊与她们亲如⼀家两条线索展开，感⼈⽽有趣。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼩喜鹊的两个家》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩喜鹊的两个家》原⽂ 在北京的⼀个四合院⾥，有⼀颗⼤树，树上住着喜鹊⼀家。
有⼀天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的⼩喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有⼀只幸存。
这时，外出寻⾷的⼤喜鹊正好回来，围着⼩喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。
郭奶奶发现后，把那只存活的带回了家，⼤喜鹊这才飞⾛。
郭奶奶和⼥⼉对⼩喜鹊关怀备⾄。
他们为⼩喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天⽤⼩⽶、鸡蛋喂它。
那只⼤喜鹊经常停在郭奶奶家门前的⼤树上，唧唧喳喳地叫。
⼩喜鹊⼀天天地长⼤了。
当⼩喜鹊可以展翅⾼飞的时候，她们把它放飞了。
后来，⼤喜鹊在原来的那棵⼤树上⼜造了⼀个新家。
被放飞的⼩喜鹊找到了⼤喜鹊，树梢上不断传来它们欢快的叫声。
⽩天，⼩喜鹊只要⼀看到郭家母⼥，就会⽴即飞到她们⾯前，欢快地跳跃不⽌，像⼀个撒娇的孩⼦。
郭奶奶的⼥⼉上班，有时候⼩喜鹊会跟随着她；郭奶奶的⼥⼉下班回到家，有时⼩喜鹊会在门⼝叫喳喳地迎接她。
更有意思的是，⼀到晚上，⼩喜鹊就会回郭奶奶家过夜。
⼩喜鹊就这样有了两个家。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩喜鹊的两个家》教案 ⼀、教材 《⼩喜鹊的两个家》是北京教育科学研究院、北京出版社合编的“北京市义务教育课程改⾰实验教材”⼩学语⽂第五册第三单元的⼗⼀课。
这篇课⽂是根据发⽣在北京的⼀个真实故事改编的。
课⽂内容⽣动有趣感⼈。
主要写了⼩喜鹊坠落到地上，⼤喜鹊围着⼩喜鹊着急的⼤叫，郭奶奶发现后精⼼喂养柔弱的⼩喜鹊以及⼩喜鹊长⼤后与⼤喜鹊相逢后的欢快和对郭奶奶⼀家的亲昵表现。
这篇课⽂有两条明显的主线⼀条是体现了⼈类对⼩鸟的关爱即郭奶奶和⼥⼉精⼼喂养并把长⼤的⼩喜鹊放飞。
小学二年级语文《喜鹊》教学教案
小学二年级语文《喜鹊》教学教案《喜鹊》这篇课文通过介绍喜鹊体态优美、鸣声清脆、还能消灭害虫，让学生了解喜鹊及喜鹊招人喜爱的原因，教育学生懂得爱护鸟类。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《喜鹊》教学教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《喜鹊》教学教案一教学目标：1.认识9个生字。
积累10个词语。
2.正确朗读课文。
能读出2句句子的不同语气。
3.知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们的喜爱。
教学过程：一、激趣引入。
1.出示投影。
师：早春二月，阳光和煦。
瞧，是谁站在枝头，尽情歌唱，传送着春天的信息?2.板书课题，读题。
你们喜欢喜鹊吗?观察图片，结合课外知识进行交流。
3.今天，我们就一起读读课文来了解喜鹊。
二、初读感知。
1.师配乐范读，说说从课文中你对喜鹊有什么新的了解?2.交流，并随机出示学生讲到的生字。
3.轻声读课文。
要求：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。
4.小组学习生字，并交流记字好方法。
5.游戏：(1)“生字大搬家”(2)“抢占高峰”。
开双列火车，两两抢读，看哪一组抢到的字多。
(3)游戏：“眼力大比拼”读词比赛。
6.全班接龙读课文。
集体正音。
三、熟读体验。
1.选择喜欢的小节读一读，说一说：我喜欢喜鹊，我知道它( )。
2.交流。
理解：预兆、吉祥等。
3.学习第三小节。
(1)谁见丁喜鹊都会夸它长得漂亮，再读读课文第三小节，划划有关的句子，圈圈有关的词语，(2)小组学习，用自己的方式交流体会，指导朗读。
(3)小朋友，这就是喜鹊，喜鹊的全身……那么可爱。
师生合作看图介绍。
(4)有感情地朗读第三节。
4.比较句子：多可爱的喜鹊，你们喜欢它吗?(1)出示句子：喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢?喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。
(2)小朋友，轻声读读这两句话，想一想这两句话意思一样吗?有什么不同?(3)指导朗读。
指名读。
分组比较读。
五、巩固拓展。
小学语文课文《小喜鹊的两个家》教案反思
小学语文课文《小喜鹊的两个家》教案反思一、深入理解教材要深入的理解教材只看教参上的提示是远远不够的，要自己去读去悟才行。
《小喜鹊的两个家》这课加上试讲一共讲了三遍，感觉每一次讲完以后，都对课文有了更加深入的理解。
越讲越觉得课文有的可讲。
小喜鹊的两个家这课文是根据发生在北京的一个真实故事改编的。
通过小喜鹊的两个家，说明了人们对小鸟的关爱，表现了人与鸟的友好相处。
课文人和喜鹊两条线展开，感人而有趣。
重、难点是了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
根据课文内容、重难点，我制定了以下教学目标篇。
1、了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
2、通过句子比较，体会课文原句的具体、生动。
3、有感情地朗读课文。
根据本课教学目标，在教学过程中抓住小喜鹊的两个家展开教学，重点体会郭奶奶一家对小喜鹊的关怀备至和小喜鹊对郭奶奶一家的亲密，也就是重点学习第3、5自然段，其他段落则以读代讲。
第一次试讲，感觉学生提问环节的设计进行并不顺当。
虽然抓住了3、5两个自然段重点学习，但缺少了2、4自然段的铺垫，学生的情感体验不够深入。
于是对教案进行修改，去掉了学生对课文内容提问的环节，只保留对课题提问，并抓住小喜鹊有哪两个家？为什么会有两个家？这两个问题来学习课文。
加强了对2、4 自然段的品读。
如：在学习第4自然段时提问：大喜鹊为什么会在原来的那棵大树上造新家？树梢上传来它们欢快的叫声。
它们的心情怎么样？应怎么读呢？第二次试讲，感觉过程比较顺畅。
同学们回答问题比较到位，情感体验也有一定的深度。
而我经过试讲对这课文也有了更加深入地理解，似乎觉得每一句话都值得重点品一品，都是意味深长的。
最后，还是决定抓住重点来学习。
在我班讲的时候，感觉较好地实现了我对这一课的设想，同学们回答问题也是比较准确、到位。
有了一定层次的情感体验。
但当马老师说课时，我感觉到马老师对这一课的理解有更深的层次。
喜鹊对人的报恩，是我没有体会到的。
小喜鹊儿歌教案
小喜鹊儿歌教案教案标题：小喜鹊儿歌教案教案目标：1. 让学生通过学习小喜鹊儿歌，了解小喜鹊的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作和社交能力。
教学目标：1. 学生能够听懂、模仿、唱出小喜鹊儿歌。
2. 学生能够用简单的语言描述小喜鹊的外貌特征和生活习性。
3. 学生能够在小组中合作，共同完成一项小喜鹊相关的创作活动。
教学重点：1. 学生能够准确地唱出小喜鹊儿歌。
2. 学生能够用简单的语言描述小喜鹊的外貌特征和生活习性。
教学准备：1. 小喜鹊儿歌音频或视频资源。
2. 小喜鹊的图片或绘本资料。
3. 学生绘画、手工制作所需的材料。
4. 小组合作活动的任务卡。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 跟学生打招呼，引起他们的注意。
- 准备一段小喜鹊的视频或音频，播放给学生观看或听。
- 引导学生观察小喜鹊的外貌特征和行为习性，提出问题，激发学生的好奇心。
2. 学习小喜鹊儿歌（15分钟）- 播放小喜鹊儿歌音频或视频，让学生跟随节奏拍手或摇摆身体。
- 分段教唱小喜鹊儿歌，让学生模仿跟唱。
- 引导学生理解歌词的意思，解释生词和短语。
3. 描述小喜鹊（15分钟）- 准备小喜鹊的图片或绘本，让学生观察小喜鹊的外貌特征。
- 引导学生用简单的语言描述小喜鹊的外貌特征，例如：小喜鹊有黑色的羽毛，长长的尾巴等。
- 引导学生讨论小喜鹊的生活习性，例如：小喜鹊喜欢吃虫子，会筑巢等。
4. 小组合作活动（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组分配一项任务卡，例如：绘制小喜鹊的家、制作小喜鹊的羽毛等。
- 学生在小组中合作，共同完成任务。
- 每个小组向全班展示他们的成果，并用简单的语言描述他们的创作。
5. 总结（5分钟）- 回顾学习小喜鹊儿歌的过程，让学生分享他们的感受和收获。
- 引导学生总结小喜鹊的外貌特征和生活习性。
教学延伸：1. 邀请学生带来自己喜欢的动物的图片或绘本，进行类似的学习和创作活动。
幼儿园小喜鹊教案
幼儿园小喜鹊教案一、教案目标1.让幼儿了解喜鹊的特点和习性。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
3.培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学准备1.图书：《小喜鹊的故事》、《喜鹊怎么叫》。
2.彩色纸、彩笔、剪刀。
三、教学过程第一节：喜鹊的特点（15分钟）1.提问：“你们小时候见过喜鹊吗？它是什么样子的？”2.引导幼儿观察喜鹊的形态特点，如黑褐色的羽毛、浑圆的头、长长的尾巴等。
3.让幼儿用彩笔在纸上画出喜鹊的形象。
第二节：喜鹊的习性（20分钟）1.展示图片或读故事书《小喜鹊的故事》，讲述喜鹊的习性。
2.引导幼儿回答：喜鹊属于什么动物？喜欢住在什么地方？喜欢吃什么？3.让幼儿用剪刀剪下图片中的喜鹊，并用彩笔给喜鹊画上食物和住所。
第三节：喜鹊的叫声（15分钟）1.引导幼儿回忆喜鹊的叫声是什么样的。
2.一起玩游戏，模仿喜鹊的叫声。
3.分组进行竞赛，哪组的模仿最像，就给予奖励。
第四节：珍爱喜鹊（15分钟）1.引导幼儿思考：我们为什么要保护喜鹊？2.引导幼儿讨论保护喜鹊的方法，如不破坏它们的栖息地、不乱扔垃圾等。
3.让幼儿用彩笔在彩纸上画出保护喜鹊的图案。
第五节：分享和总结（15分钟）1.让幼儿分享他们的绘画作品并讲述自己的理解。
2.教师进行总结，重点强调喜鹊的特点、习性、叫声和保护意识。
四、课后延伸1.带幼儿到室外观察喜鹊，了解它们的生活环境。
2.找到更多关于喜鹊的故事书，让幼儿进一步了解喜鹊的特点和习性。
3.制作喜鹊的手工作品，如折纸喜鹊或立体拼图。
五、教学反思通过这堂教案，幼儿能够了解到喜鹊的特点和习性，并培养了他们的观察力和动手能力。
同时，通过讨论和绘画活动，培养了幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
教学过程中，幼儿的积极参与和思考能力得到有效发展，达到了预期的教学目标。
幼儿园语言王国：情景教学《小鸟的家》教案
标题：探究幼儿园语言王国：情景教学《小鸟的家》教案导言在幼儿园教育中，情景教学是一种很重要的教学方法。
通过情景教学，教师可以创设出各种生动有趣的场景，帮助幼儿在轻松愉悦的氛围中学习语言和认知能力。
《小鸟的家》是幼儿园中常用的教学内容之一，它有助于激发幼儿的好奇心、想象力和语言表达能力。
本文将围绕《小鸟的家》这一主题展开，深入探讨情景教学在幼儿园语言教育中的重要性，并共享一份高质量的情景教学《小鸟的家》教案。
一、《小鸟的家》情景教学的重要性1.1 培养幼儿的语言表达能力《小鸟的家》是一篇生动有趣的童话故事，它富含想象力和想象力。
通过情景教学，教师可以把故事中的场景、角色还原出来，让幼儿在角色扮演和情景再现中学会用适当的语言表达自己的想法和情感。
1.2 激发幼儿的好奇心和想象力故事中的小鸟、树木和小动物等角色，都是幼儿们喜闻乐见的元素。
通过情景教学，教师可以创设出逼真的场景，让幼儿在想象中融入故事情境，激发他们的好奇心和创造力。
1.3 提升幼儿的认知能力在情景教学中，教师可以设计各种有趣的活动和游戏，让幼儿在参与中感知和认知故事中的各种元素，培养他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
二、情景教学《小鸟的家》教案设计2.1 教学目标通过情景教学，让幼儿了解《小鸟的家》故事情节，培养他们的语言表达能力和想象力，提升认知能力。
2.2 教学重点和难点重点：故事情节的理解和角色的表达。
难点：想象力的发挥和逻辑推理能力的培养。
2.3 教学活动安排1）故事导入：通过故事绘本或幻灯片展示《小鸟的家》的故事内容，引导幼儿进入故事情境。
2）角色扮演：教师扮演小鸟、树木和小动物等角色，邀请幼儿参与角色扮演，让他们亲身体验和感受故事情节。
3）情景再现：设计各种与故事情节相关的游戏和活动，如找家、树木生长比赛等，让幼儿在参与中体验故事中的场景和情节。
4）语言表达：引导幼儿用简单的语言描述故事情节和角色形象，鼓励他们运用自己的想象力进行表达。
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11、小喜鹊的两个家
实验小学刘福春
教学目标
1、朗读课文，了解小喜鹊有两个家的原因，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。
教育学生爱护小动物，对动物也要有爱心。
2、能从第
3、5自然段中任选一段背诵。
选择自己喜欢的句子读一读或写一写。
3．通过比较句子，体会原句的生动具体。
教学重、难点：
了解课文内容，体会人对鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
教学过程：
一、课前5分钟的语言积累
1、照“一无所获”说几个词语。
昨天学的课文里有这样一个成语“一无所获”，它表示什么收获都没有。
这个词语很有特点，是一字开头。
谁愿意把你积累的一字开头的成语说给大家听。
知道一个说一个。
偶尔追问，这个成语是什么意思。
如：一落千丈、一尘不染“一刀两断”一鼓作气一马当先一望无际一知半解
师：俗话说：天才出于勤奋。
知识在于积累。
只要大家都养成积累的良好习惯，把喜欢的词语或句子背下来变成在自己的，把你的词汇会越来越丰富，对你写文章有很大帮助。
二、复习导入
1、齐读课题质疑
今天这节课，我们来继续学习11课，请大家齐读课题。
看着课题，你想知道什么问题？板书问题小喜鹊有哪两个家？怎么会有两个家呢？
你们提出的问题很有思考价值下面们就带着问题去认真读书，看谁能从书中找到答案。
三、朗读课文，了解内容
1、自己小声读课文，边读边想：小喜鹊有哪两个家？
2、指名汇报板书郭奶奶家鸟巢
（一个是大喜鹊新建的巢，是他自己的家，另一个是郭奶奶的家。
）
你们读书真仔细，一下子就找到答案了，
师：小喜鹊有自己的家鸟巢了，怎么会把过奶奶家当成自己的家呢？到底发生了一件什么事？
（一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。
被郭奶奶发现后，救回了家并对它关怀备至，使小喜鹊把郭奶奶的家也当成了自己的家。
）
3、重点引导学生读第三、五自然段
（1）默读第三段：找出郭家母女是怎样关爱这只存活下来的的小喜鹊的？用————画出母女俩动作的词语。
（2）小喜鹊怎么会把过奶奶家当成自己的家呢？用书中一句话来回答。
（3）：“关怀备至”什么意思？平时谁会对关怀备至？）从书中的哪些语句，可以看出？郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至？请你读一读相关的句子。
指名读其他同学闭眼想像郭家母女照顾小喜鹊的样子。
通过郭奶奶和女儿对小喜鹊的一系列动作词语，让我们感受到什么？你觉得郭家母女是个什么样的人？【对小鸟照顾得很周到，很细心。
（有爱心）关心爱护小鸟。
】
（4）怎么样读才能让我们感受到郭家母女俩对小喜鹊关怀备至，感受到郭家母女俩有爱心呢？
自由读--------指名读齐读
（5）小结：从大家的朗读中我们可以体会出郭家母女有爱心，对小喜鹊关爱的特别周到。
郭家母女对小喜鹊这样关怀备至，小喜鹊呢？你从哪感觉出小喜鹊跟郭家母女也有感情？感情深厚？用———画下来。
指名读
（6）读四、五自然段
出示下面三句话，读一读，比一比，体会他们的不同。
①白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。
②白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止。
③白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止，
像一个撒娇的孩子。
我们来自由读一读这三句话，然后说一说他们有什么不同？
估计学生对前两句话的不同应能说出，第三句话可能有困难
①飞到，高兴不高兴不知道。
②非常高兴地飞到，特别高兴。
③像孩子见到亲人似的，把郭家人当作自己的亲人。
指名读第三句话，说明这是一个拟人句。
引导想像：你在大人面前撒娇时心情怎样？此时的小鸟就像一个撒娇的孩子，应怎样读出此时的心情？
（7）指导朗读指名齐读要读出小喜鹊跟过奶奶一家感情深厚。
关系密切，
（8）：正因为郭家母女对小喜鹊关怀备至，使小喜鹊和他们产生了深厚的感情，把郭奶奶家看成了自己的家。
从这可以看出小喜鹊也是通人性的。
多么可爱的小喜鹊呀。
让我们再来读一读，3、5段，会背的背，不会背的照着念。
四，总结激情：
1．从发生在北京的这个真实的故事中，你们想到了什么？（人和动物之间要友好相处，对动物也要有爱心。
要关心爱护动物）动物确实是我们人类的朋友，很多动物有灵性，通人性的。
不信来读读《牧羊鹤》这篇小短文。
跟着老师小声读读完之后你想对大家说什么？
2师:小结：像这样的故事有很多，课下读一读语文读本21课《》25课《》
五、布置作业
1、课文学到这即将结束，你还有问题吗？如果没有，把你喜欢的句子用彩笔画下来读一读，抄一抄。
从3、5自然段中任选一段把他背下来。
2、出示选做题：
以“小鸟——我们人类的朋友”为题办一期板报。
板书设计：
11.小喜鹊的两个家
鸟巢郭奶奶家。