小喜鹊的两个家
哈哈笑的小喜鹊童话故事（通用9篇）
哈哈笑的小喜鹊童话故事哈哈笑的小喜鹊童话故事（通用9篇）幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。
以下是小编为大家整理的相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
哈哈笑的小喜鹊童话故事篇1一棵大杨树上有个喜鹊窝，这窝正好筑在高高的树杈上，周围都给树叶挡住了，你不仔细瞧，是找不到的。
喜鹊窝里出现了一件大喜事，五只小喜鹊差不多是同一个时候，都从蛋壳里钻出来了。
其中有一只，刚生下来就会笑了：“哈哈哈!哈哈哈!”小喜鹊会笑?不对吧，只听说小喜鹊会叫。
谁都知道，喜鹊叫起来是“尺尺，加加加!”人们都爱听喜鹊叫，要是喜鹊站在谁家屋顶上叫几下，那这一家人家真是高兴透了，相信有大好事情轮到他们家了。
可是我说的这一只小喜鹊，他确实不会叫，只会笑。
他钻出蛋壳，就哈哈哈!哈哈哈!这样笑。
这是为什么呢?原来他是一只神奇的鸟，连喜鹊妈妈也不知道。
过了几天，他身上长出来的羽毛也怪，不是乌黑乌黑的，是海蓝海蓝的颜色，哪有喜鹊像个鸽子的啊?喜鹊妈妈心里纳闷了，她问：“孩子你怎么不会叫，只会笑呢?”这只小喜鹊笑着说：“妈妈，我自己也不知道，我想笑跟叫一样的吧?”“不一样。
再说咱们喜鹊的羽毛都是乌黑发亮的，独有你披着鲜蓝的羽毛。
人家问起来，这叫我怎么说呢?”这小喜鹊哈哈哈笑起来了。
“妈妈，人们见到喜鹊就高兴，我哈哈大笑，那他们更要高兴了。
妈妈，我想，要是人们碰到最不高兴的事，我哈哈笑起来，也会让他们高兴的。
”喜鹊妈妈瞧着这孩子，高兴得笑了，她说：“那我给你取个名字，就叫哈哈，行吗?”“行，我就叫哈哈。
”小喜鹊想了想，对妈妈说：“那现在我要快快学飞，你快教教我吧。
”喜鹊妈妈就教他学飞，其实他只学了两次，就会飞了，而且飞得又快又高。
有一天早晨，太阳刚在大海那边露出半个头顶，小喜鹊哈哈笑着，向喜鹊妈妈摆摆手，说：“妈妈，我要飞得远远的，让最不高兴的人们也会高兴。
三年级语文小喜鹊的两个家1省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
；首农礼品卡 首农礼品册 首农礼品卡册官网 首农集团礼品卡册；
；首农礼品卡 首农礼品册 首农礼品卡册官网 首农集团礼品卡册；
；首农礼品卡 首农礼品册 首农礼品卡册官网 首农集团礼品卡册；
公开讲道.尤其是之前来坐陪の几位萧家公主,到了背面更是个个脸带桃红,深情款款の看着根汉,若不是根汉正在讲道,她们真の会第壹个上前与根汉搭话,想和根汉结为道侣."讲到这里了,只是咱个人の壹些修行心得,大家只作参照吧..."根汉壹口气讲了壹天壹夜,最终睁开了双眼,然后身形 便从大殿中消失了."根汉!"壹位萧家公主直接流泪了,抹着泪哽咽道："为何就走了,咱要找到你,咱要跟着你走,做你の道侣!"这位萧家公主正是之前の萧凤,她不顾形象の抹着眼泪,第壹个就追了过去,跑到了萧云天の面前,想问根汉住在哪里."凤尔,莫胡来..."萧云天正沉浸在根汉の道音之 中,思量着自己の道还有什么不完善の地方,被萧凤这么壹打断,极为不满.他昂首看了壹眼,周围の近万萧家弟子,沉声道："根汉成圣之事,任何人不得传出去,若违此令者,抹去元灵之识,逐出家门!"先前他还有些不相信,根汉年龄轻轻怎样就能成圣,才修行百年而已,这也太恐怖了.可是刚刚の 壹番讲道,令萧云天凝重起来,根汉是のの确确の壹位圣人,而且是壹位足以讲道,传道の了不得の圣人.这才入圣多少年,就对自己の道法,有如此完善系统の认识,根汉当真是令人惊骇,这种事情最佳还是不要由萧家传出去."根汉..."不懂得是不是受了根汉讲道の影响,不止萧凤壹个女子,还有 许多萧家の年轻女子,都在嘴边喊着根汉の名字,也想像萧凤壹样追出去.只但是她们哪里还找得到根汉の影子,早就跑没影了,萧云天等人也惊叹,没想到根汉还有这么恐怖の感染力.大多数の圣人发出の圣威,都是很凌厉の,惟咱独尊の,但
《喜鹊》教学设计
《喜鹊》教学设计《喜鹊》教学设计作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《喜鹊》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《喜鹊》教学设计1一、教材分析:《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。
这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
2、教学目标：1、细读课文，感受作者对喜鹊一家的喜欢，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
2、懂得“我”喜欢的是喜鹊一家其乐融融的氛围，喜欢的是人与自然和谐相处的美好感情3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
三、教学重点：懂得“我”喜欢的是什么。
教学过程：一、复习引入。
1、认读生字新词。
2、听写生字二、读懂课文的金钥匙：1.读课文，文中多处出现“喜欢”一词，找出来。
“我”都喜欢什么？2.“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？3.本文重点写了喜鹊什么内容？4.你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？三、品读课文1、找出课文中出现的喜欢，读一读。
2、“我”都喜欢什么？（1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
它的绿荫遮蔽了整个渡口。
（把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。
“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
“我”喜欢渡口旁的一棵枫树。
）（2）枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
（“我”喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨。
“喜鹊阿姨”，可以看出在“我”的心中，喜鹊像“我”的亲人一样，很亲近。
）（3）我真是喜欢极了。
上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
喜鹊做窝填空二年级
喜鹊做窝填空二年级喜鹊喜欢筑巢，在我们家乡的一些山野里，有很多这样的鸟，那就是喜鹊了。
喜鹊喜欢住在树上或者树枝上。
喜鹊很会做窝，它的窝用树枝、树叶筑成，窝里没有食物，只能让喜鹊吃。
喜鹊把食物吃了之后，喜鹊又往下填。
填空之后，喜鹊就把巢给扎起来了。
一、找出喜鹊做窝的位置（可以写在纸上),画出一张漂亮的图画在树上。
喜鹊到了一个地方后，喜鹊先把食物吃完了，然后再把窝建起来。
我们先找出喜鹊做窝的位置，让喜鹊挑个好看的地方来做窝。
我们可以用颜色写在纸上，让喜鹊看着漂亮，还可以用一些记号笔来画。
画一张画在树上的图画。
现在用画笔先把喜鹊画出来（因为一张画着喜鹊画的画是绿色的或者蓝色的）。
再用一个画笔把它画出来放整齐，然后用白色笔填满它写出来的画。
最后再描一下喜鹊飞起来的样子（因为画得比较好，可能有些地方不太准确）就可以了。
二、根据图画画出你想要建立一个喜鹊做窝的形状。
1、找出适合做窝的形状，包括一根粗的树枝、一片比较大的树叶、一根比较细的树枝等。
2、用两根长的树枝作为引导线：将这个引导线绑到喜鹊头上。
3、用一个碗状的塑料圈来填充窝中的水。
4、用两个大一点的袋子装满水。
5、再画出一个圆形来填空喜鹊做窝的地方。
三、在写完之后可以画出画上有什么不一样等特点的图，也可以写上不一样的特点等特点。
例如，喜鹊住在树中间，因为树枝太细，所以它们在上面搭了一个小房子；喜鹊在树上还建了一个小窝，用树枝和树叶做的一只小喜鹊。
老师布置一篇能与老师所讲内容相联系的话内容简单，而且会用到字的学生也可以完成一篇小文章。
在这篇文章中出现过一些不一样等特点的图。
老师布置学生们去寻找这些特点来写一篇文章。
只要大家留心观察就会发现写得有很多，而且还可以找到不一样特点进行填充。
四、根据你制作喜鹊做窝的地方可以画出你想要建设的喜鹊做窝的形状。
在画完之后，你可以在上面画一个圆，上面画一个大圆。
圆的周围画上两个小圆，画一个小圆，圆的四周加上两个小圆，两个小圆围成一个圆。
小学语文比较阅读1
小学语文比较阅读第一节比较阅读的概念一、什么是比较阅读早在先秦时期，我国第一篇教学论专著《学记》就曾对比较法有过专门论述：“古之学者，比物丑类。
鼓无当于五声，五声弗得不和；水无当于五色，五色弗得不章；学无当于五官，五官弗得不治；师无当于五服，五服弗得不亲。
”这一连串类比，深入浅出，充分说明了教师教学时要善于运用类比法，发展学生抽象思维，使之提高学习效率，触类旁通。
刘勰的《文心雕龙》，是我国古代一部文学理论名著，作者正是通过对许多作家作品的比较，总结出一系列创作理论的。
例如在《体性》一章中，刘勰就列举了十二位作家的不同风格：贾谊清新、司马相如夸张、杨雄含蓄、刘向明晰、班固绵密、张衡周详、王粲明快、刘桢激昂、阮籍高雅、嵇康壮烈、潘岳泼辣、陆机庄重。
刘勰的这种评价，就是通过对不同作家作品的分析、比较得出来的。
正如俄国心理学家谢切诺夫所说，比较是人最珍贵的智力因素，是人们辨别、确定事物异同的思维过程和方法，它是和观察、分析、综合等活动交织在一起的一种复杂的智力活动。
有比较，才有鉴别、才有认识、才有创造。
著名教育家乌申斯基也曾这样说：比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。
可见，比较既是一个过程、一种方法，更是一种意识、一种思想。
通过比较，可以凸显事物的共性或个性，深化理解，获得新的思维视角，拓展、提高自己的认识。
运用“比较”这种思想与方法进行的阅读活动，我们称之为“比较阅读”。
比较阅读，是指在阅读的过程中，围绕一定的学习目标，针对某个文本材料（或是字词、句段，或是内容、形式，或是作家、风格等），联系与之相关的内容，从不同角度、不同层次进行比较，经过观察、分析、综合、概括，重新加以排列组合，使之在头脑中形成新优化信息群的思维过程。
由概念可以看出，比较阅读是一种层次较高的研究型阅读。
“比较阅读法”始见于朱熹著作中，《朱子语类》卷十九有“先看一段，次看二段，将两段比较，孰得孰失，孰是孰非”等。
小儿饲鹊
小儿饲鹊庭院里有一棵树，树上有一个鹊巢，喜鹊抚养两个孩子，整天自己在树上呱呱地叫着。
后来碰上狂风的时候，树枝折断了，巢穴摧毁了，两只小喜鹊掉在了地上。
一个小孩看见了，非常高兴，把小鸟抱在怀里回了家，每天早晚，都在喂养它们，非常喜爱它们。
它们稍稍长大了一点，能开始飞了。
一只猫袭击过来，抓走小鸟就离开了，小孩急忙追赶它，没有追上，他边跺着脚边哭泣，说：“早知道这样，我就把你们放回林间，怎么会被猫吃掉呢？这是我的过错呀。
”注释： 1.值：适逢，恰逢 2.摧：毁坏 3.雏：幼鸟4.怀：放在怀中，抱5.稍：渐渐6.攫：抓取7.袭：侵袭 8.袭来：侵袭而来 9.抚：拍10.亟：立刻 11.过：过错 12.庭：庭院13.育：哺育 14.甚：很 15.泣：哭泣16.安：怎能 17.坠：坠落文言知识：1 .庭。
文言中的“庭”，指“院子”，也可“大厅”。
上文“庭有树”中的“庭”，显然是指“院子”，因为“大厅”里不可能栽树。
又成语“大庭广众”中的“庭”即指“厅堂”、“大厅”。
2.是。
文言中的“是”，多为判断词，意为“这”、“这些”、“这样”等。
上文“早知是”，意为早知道这样。
又，“是人”，意为这个人；“是日”意为这天。
3.上文有两个“巢”：“鹊巢其上”中的“巢”，它的词性是动词；“树摧巢毁”中的“巢”，它的词性是名词[1]疑难词句翻译1儿亟（jí）逐之，不及，拊膺(fu ying)而泣：小儿急忙追赶它，未赶上，拍着胸膛哭泣。
2安得为猫所食：怎么会被猫吃掉呢？3是乃吾之过也：这是我的过错。
启示：每个人、每样事物都应处在合适的环境中。
小儿饲鹊
庭院里有（一棵）树，树上有一个鹊巢，喜鹊抚养了两个孩子，（自己）整天在树上呱呱地叫着。后来碰上 狂风的时候，树枝折断，巢穴被毁，两只小喜鹊坠落在了地上。一个小孩看见了，非常高兴，把小鸟抱在怀里带 回了家。每天早晚，（他）都会喂养它们，很喜爱（它们）。（它们）稍稍长大了一点，能开始飞了。一只猫袭 击过来，抓走小鸟就离开了，小孩急忙追赶它，没有追上，他边跺着脚边哭泣，说：“早知道这样，我就把你们 放回林间，而不是让他们被猫吃掉。这是我的过错呀。”
字词注释
1.值：适逢，恰逢 2.摧：毁坏 3.雏：幼鸟 4.怀：放在怀中，抱，怀揣 5.归：返回 6.稍：渐渐 7.攫：抓取 8.袭：侵袭 9.袭来：侵袭而来 10.抚：拍 11.亟：立刻
疑难词句翻译
儿亟（jí）逐之，不及，拊膺(fu ying)而泣：小儿急忙追赶它，未赶上，拍着胸膛哭泣。 安得为猫所食：怎么会被猫吃掉呢？ 的环境中。
自然常识
鹊（què） ;喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至 尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长， 呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。
小儿饲鹊
古文短篇
01 原文及翻译
目录
02 字词注释
03 疑难词句翻译
04 启示
05 自然常识
06 文言知识
《小儿饲鹊》为古文短篇，有两个版本，内容基本一致，分别选自《文言文启蒙读本》（杨振中编写）、 《走进文言文》八年级（杨振中编写），原作者不详。
原文及翻译
版本一
版本二
庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风，树折巢毁，二雏坠地。一儿见之，不胜喜，怀而归， 旦夕喂之，爱甚，稍长而飞。一猫袭来，攫而去，儿亟逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾放汝林间， 且不为猫所食也。是乃吾之过也。”【选自《文言文启蒙读本》杨振中·编写】
小喜鹊的两个家教学反思
小喜鹊的两个家教学反思《小喜鹊的两个家》这篇课文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱，表现了人类与小鸟的友好相处。
课文围绕两条线索展开。
一条是描写郭奶奶和女儿精心喂养柔弱的喜鹊以及她们把长大的喜鹊放飞；另一条线索是描写喜鹊：小喜鹊坠落到地上大喜鹊围着叫小喜鹊和大喜鹊相逢后欢快地叫小喜鹊对郭家母女很亲呢。
这两条线索自然的交融在一起，正因为郭家母女对小喜鹊的喂养和爱护，小喜鹊对郭家母女才有了亲昵的表现，看出小喜鹊和郭家母女有很深的感情。
在课堂教学中应围绕小喜鹊怎么会有两个家呢？这个问题让学生理解课文，展开讨论，体会郭家母女对小喜鹊的关爱以及小喜鹊与郭家母女亲如一家的深厚感情。
我在实际教学中，紧紧抓住了郭奶奶和女儿精心喂养、感情深这一条主线和一个核心问题引导学生理解课文内容。
重点讲读第三、五自然段。
我觉得课文第三自然段的处理较成功，在第三自然段的教学中，我注重培养学生抓住词来理解如：师问：书上的哪个词能体现出郭家母女对小喜鹊的关爱（关怀备至）你能结合自己的生活实际说说关怀备至的意思吗？学生通过列举自己在生活中遇到困难，家长是怎样关心、照顾来理解关怀备至。
在学生理解关怀备至就是照顾的精心，周到后，我又组织学生展开想象完成填空：郭奶奶和女儿对小喜鹊（）。
她们为小喜鹊（），每天（）。
当小喜鹊渴了的时候（），当小喜鹊闷了的时候（），当小喜鹊（）这个填空不仅有利于学生更深理解关怀备至的意思，从而体会郭家母女对小喜鹊的关爱，还有利于培养学生运用语言的能力及想象力。
接着我问：大喜鹊看到郭家母女对小喜鹊如此关爱会说些什么呢？你看到这些又想些什么呢？通过学生回答使学生自己也融入到课文中，缩短了学生与文本的距离。
这样再引导学生有感情的朗读就水到渠成了。
在这篇课文的教学中，我也在以下方面存在着不足：一．在《小学语文课程标准》中要求三年级要教会学生要学会质疑，引导学生由不会提问到会提问。
在这篇课文的教学中，我应该在导入出示题目之后，让学生提出问题，然后带着问题学习课文。
三年级语文小喜鹊的两个家1
ห้องสมุดไป่ตู้
大富翁8秘籍
网点操作员执行交易，查询该贷款主档信息。 血浆凝固酶试验的阳性质控菌为。A.溶血性链球菌B.金黄色葡萄球菌C.表皮葡萄球菌D.肠球菌E.肺炎链球菌 下列情况中，能引起肾小球滤过率减少的是A.血浆胶体渗透压减低B.血浆胶体渗透压升高C.血浆晶体渗透压降低D.血浆晶体渗透压升高E.肾小球毛细血管血压升高 狱务公开 V形河谷多选用拱坝。A.变曲率B.单曲C.单曲或双曲D.双曲 中学阶段的课程应符合()。A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性C．普及性、基础性和发展性D．科学性、基础性和发展性 护士门诊分诊，早期发现麻疹的最有价值的依据是A.发热、呼吸道卡他症状及结膜充血B.口腔黏膜柯氏斑C.颈部淋巴结肿大D.1周前有麻疹接触史E.身上有皮疹 用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是A.实验法B.观察法C.访谈法D.调查法E.测验法 关于天疱疮的描述，不正确的是A.棘层松解，上皮内庖形成B.黏膜固有层有炎症细胞浸润，主要为巨噬细胞和淋巴细胞C.直接荧光免疫可见鱼网状翠绿色荧光环D.荧光图形主要为IgG或IgA及IgM在棘细胞间的沉积E.口腔出现表征者多为寻常型天疱疮 用砂轮磨削分割板件上的连续焊缝，砂轮盘与工件的角度是。A．45ºB．30ºC．60º 基本账户： 多系统萎缩通常包括的3个疾病是A.纹状体-黑质变性、散发性橄榄脑桥小脑萎缩、Shy-Drager综合征B.Alzheimer病、帕金森病、Shy-Drager综合征C.Alzheimer病、散发性橄榄脑桥小脑萎缩、Shy-Drager综合征D.Alzheimer病、帕金森病、纹状体-黑质变性E.纹状体-黑质变性、Alzheimer病、Shy 关于腕管的描述，哪几项是正确的？A.由屈肌支持带和腕骨沟共同围成B.由伸肌支持带和腕骨沟共同围成C.内有屈肌总腱鞘D.内有正中神经E.内有尺神经 淋巴细胞的相对密度为。A.1.030～1.060B.1.050～1.078C.1.080～1.095D.1.090～1.111E.1.025～1.030 发热病史采集要点。 下列选项中，属于合同法律关系客体中物的是。A.借款合同B.勘察设计C.计算机软件D.专利权 药材"二杠茸"指的是A.有2个侧枝的梅花鹿茸B.有1个侧枝的梅花鹿茸C.有2个侧枝的马鹿茸D.有2个侧枝的花鹿茸E.有3个侧枝的花鹿茸 上课是整个教学工作的()。A．中心环节B．起始环节C．终止环节D．一般环节 物理大气压等于毫米汞柱。 1890年，首次发表“心理测验与测量”一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。A.比奈一西蒙B.韦特默C.卡特尔D.艾森克 的主要职责，是在技术编辑指导下，承担一般书稿的技术设计、印制设计，或插图、制图等工作。A.软件编写、程序集成人员B.音像节目剪辑、合成人员C.助理技术编辑D.技术设计员 制造、检修的机车车辆及其重要配件不须经铁路总公司指派的监造机构监造，符合要求后，方准交付使用。A.正确B.错误 在关节炎急性期可以快速减轻关节肿痛的常用药物是A.糖皮质激素B.非甾体抗炎药C.改善病情抗风湿药D.生物制剂E.扩血管药物 立即解除危及生命的情况（如果有危及生命的紧急情况则迅速解除）不包括A.立即开放气道B.保持气道通畅C.心肺复苏D.立即对外表能控制的大出血进行止血（压迫、结扎等）E.对发热者进行物理和药物退热 植物的根皮、茎、叶、果实分别都是常用中药，此植物是A、菘蓝B、枸杞C、肉桂D、桑 血液的抗凝剂--枸橼酸钠是哪一年发现的。A.1900年B.1914年C.1916年D.1918年E.1949年 某企业拟进行电子商务系统的建设，有4种方式可以选择：①企业自行从头开发；②复用已有的构件来构造；③购买现成的软件产品；④承包给专业公司开发。针对这几种方式，项目经理提供了如图9-10所示的决策树，根据此图，管理者选择建设方式的最佳决策是A.企业自行从头开发B.复用已有 女患，67岁，以"右跟一过性黑矇左侧肢体无力3天，伴头痛、呕吐2次"来诊，既往有高血压史。查体：昏睡，右瞳孔D=1.0mm，左瞳孔D=2.5mm，右颈动脉搏动减弱，左侧面舌下神经核上瘫，左侧肢体偏瘫。最可能的疾病是A.右内囊出血B.脑干出血C.右大脑中动脉主干闭塞D.右颈内动脉闭塞E.椎下列不属于常见的风险敏感度指标的是。A.β系数B.凸性C.风险敞口D.久期 家庭成员间相互理解、表达和交流彼此的深层情绪与感受，这表现了家庭的哪种功能.A.经济功能B.抚养和赡养功能C.满足情感需要的功能D.社会化功能E.生殖和性需要功能 不同部落结成民族的主要因素是。A、物质关系和利益B、共同反抗外来侵略C、共同族源D、共同心理认同 临终关怀的道德要求中，下列适度治疗的原则哪一项是正确的。A.解除痛苦、无痛苦地死去B.完全放弃治疗C.以延长生命过程的治疗为主D.以治疗疾病为主E.加速患者死亡 腋温的测量方法及出现误差的常见原因？ 水泥的检验要求中规定：同厂家、同批号、同品种、同强度等级的散装水泥每为一批、袋装水泥每为一批，不足上述数量时也按一批进行检测。其常规检测项目有：。 运动负荷试验后，正常冠状动脉血流通常增加A.3～5倍B.6～10倍C.1～2倍D.1～3倍E.以上都不对 施工现场当地流行传染病期间，依据当地政府部门的规定施工被迫暂停70天，则按照施工合同对索赔程序的规定，承包人应。A.在工程师下达的停工令发布后28天内提出索赔通知B.在索赔通知发出后的28天内提交索赔报告C.每隔28天提交该阶段的索赔报告D.索赔通知发出后每隔28天持续提交索赔 下列关于财务目标的表述中，正确的有()。A.如果假设投入资本相同、利润取得的时间相同，利润最大化是一个可以接受的观念B.假设股东投资资本不变，则股价最大化与增加股东财富具有同等意义C.假设股东投资资本和债务价值不变，则企业价值最大化与增加股东财富具有相同意义D.股东财富 发生胎头不均倾的原因有A.骨盆出口平面狭窄B.骨盆入口前后径狭窄C.骨盆倾斜度大D.坐骨棘间径>10cmE.坐骨切迹可容2横指 注意文明施工，施工人员应做到下列哪项？A.持证上岗，佩带统一标识的工作牌B.持证上岗，但可以没有统一标识的工作牌C.佩带统一标识的工作牌D.没有什么要求 下面的哪一项不是淋巴结的功能A.过滤淋巴液，清除异物B.进行免疫应答C.产生抗体D.淋巴结可以产生淋巴细胞，但不能储存淋巴细胞E.形成红细胞、粒细胞及血小板
统编本语文三年级上册第五单元课外阅读及答案(共4套)
统编本语文三年级上册第五单元课外阅读及答案（一）山茶花你见过山茶花吗？真是美极了。
白的，红的，紫的，墨色的，粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？”他乐呵呵地说：“你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？”我这才注意起山茶花骨朵来。
果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。
山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。
下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！1.第二自然段对上下文起着________________的作用。
2.为什么说山茶花的颜色“那真叫绝”呢？_____________________________________________________________________ __________3.文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花，突出它_______________和_______________的特点。
文章生动形象地描绘了山茶花的_______________和_______________，深情地赞颂了山茶花的_______________与山茶花骨朵的_______________。
4.读了画线的句子，以后你得到了什么启发?_____________________________________________________________________（二）石头书一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。
”叔叔笑着说。
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
小熊和小喜鹊读后感
小熊和小喜鹊读后感
再看看小喜鹊，小喜鹊就像一个心灵手巧又有点小固执的艺术家。
它搭窝有自己的一套办法，而且非常坚持自己的想法。
它知道自己想要一个什么样的家，所以当小熊来捣乱的时候，它虽然很生气，但也没有轻易放弃自己的计划。
我觉得小喜鹊这种坚持自我的品质很值得我们学习。
在生活中，我们也会遇到很多人对我们的事情指手画脚，要是我们没有自己的主见，就很容易被别人带偏了。
这个故事最有趣的地方，就是小熊和小喜鹊之间的互动啦。
它们就像两个性格迥异的小伙伴，因为搭窝这件事产生了好多摩擦。
不过也正是这些摩擦，让这个故事充满了乐趣。
就像我们和朋友之间偶尔也会有小矛盾一样，当时可能会气得不行，但过后想想，还觉得挺有意思的。
而且呀，通过这些摩擦，小熊和小喜鹊最后也互相理解了对方。
小熊知道了小喜鹊搭窝的方法是有它的道理的，小喜鹊也明白了小熊是出于好心。
这就告诉我们，和朋友相处的时候，相互理解是多么重要的一件事。
就算大家的想法不一样，只要能互相尊重、互相包容，还是能成为很好的朋友的。
三只小小喜鹊说的读后感
三只小小喜鹊说的读后感
这三只小喜鹊啊，就像三个调皮又可爱的小娃娃。
从它们身上，我看到了那种小伙伴之间的情谊。
它们每天叽叽喳喳地在一起，分享着森林里的各种新鲜事儿，就像我们和自己的好朋友一样，今天谁发现了一个好玩的地方，明天谁看到了一种特别的小虫子，都能唠个没完。
而且啊，小喜鹊们可勇敢了呢！在面对一些森林里的小危险或者小挑战的时候，它们没有退缩。
这让我想到自己有时候遇到点困难就想打退堂鼓，真得向小喜鹊们好好学习。
比如说，有一次小喜鹊们发现有个外来的小动物好像在破坏它们的小窝附近的环境，它们三个没有害怕，而是一起想办法，一个去引开那个小动物的注意力，另外两个赶紧修补被破坏的地方。
这要是我，可能就只会干着急或者直接跑掉啦。
还有哦，小喜鹊们特别热爱自己的家——那棵大树。
它们每天都在树上唱歌、跳舞、做窝。
这让我明白了家的重要性。
不管外面的世界多么精彩，家永远是最温暖的港湾。
就像我每次在外面玩累了，最想的就是回到自己的小房间，往床上一躺，那感觉，真的是哪里都比不上。
这三只小喜鹊的故事啊，虽然看起来都是些小动物之间的小事情，但是却能让我学到好多做人的道理呢。
这就像是一场小小的冒险之旅，虽然没有什么惊天动地的大事，但是那些温馨的小细节，就像一颗颗小糖果，让我读完之后心里甜甜的，还能回味好久呢。
中国寓言故事精彩段落（精选10篇）
中国寓言故事精彩段落中国寓言故事精彩段落（精选10篇）这篇寓言揭露了监河侯假大方，真吝啬的伪善面目。
讽刺了说大话，讲空话，不解决实际问题之人的惯用伎俩。
老实人的态度是少说空话，多办实事。
以下内容是小编为您精心整理的中国寓言故事精彩段落（精选10篇），欢迎参考！中国寓言故事精彩段落篇1兔子吃了窝边草兔子三瓣长大了，离家之前，兔妈妈反复叮嘱：“无论如何，都不要吃窝边的草。
”三瓣在山坡上建造了自己的家。
为安全起见，它的家有3个洞口。
三瓣牢记母亲的叮咛，总是到离洞口很远的地方去吃草。
秋天过去了，一切安然无恙。
这一天刮着很冷的西北风，三瓣走出洞口时不禁打了个冷颤，它实在不想顶着大风到很远的地方觅食。
“我只吃一点，明天天气好了，我就出去觅食。
”三瓣安慰着自己，把肚子吃得滚圆。
过了几天，下起了大雪，三瓣又在家门口填饱了肚子，不过这一回，它换了一个洞口。
“我有3个洞口，每个洞口都有很多草。
我不过是在天气不好的时候，在每个洞口吃一点点草而已。
”于是，在每一个恶劣的天气，三瓣都找到了一个解决吃饭问题的捷径。
一天，睡梦中的三瓣突然觉得异样。
它睁开眼睛，发现一只狼堵在它的家门口，正试图把洞口挖开。
三瓣连忙跑向别的洞口，却惊讶地发现，另两个洞口已经被岩石牢牢堵住了！“从你第一次吃窝边草，我就知道这里有只兔子，可我知道狡兔三窟，摸不清另两个洞口的位置，不好下手。
”看着到口的美食，狼得意地说。
直到这时候，三瓣才领悟到母亲的教诲是多么正确。
中国寓言故事精彩段落篇2庄子家已经贫穷到揭不开锅的地步了，无奈之下，只好硬着头皮到监理河道的官吏家去借粮。
监河侯见庄子登门求助，爽快地答应借粮。
他说：“可以，待我收到租税后，马上借你300两银子。
”庄子听罢转喜为怒，脸都气得变了色。
他忿然地对监河侯说：“我昨天赶路到府上来时，半路突听呼救声。
环顾四周不见人影，再观察周围，原来是在干涸的车辙里躺着一条鲫鱼。
”庄子叹了口气接着说：“它见到我，像遇见救星般向我求救。
喜鹊妈阅读答案
喜鹊妈阅读答案【篇一：小喜鹊的两个家阅读练习】京的一个四合院里，有一颗大树，树上住着喜鹊一家。
有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。
这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。
郭奶奶发现后，把那只存活的带回了家，大喜鹊这才飞走。
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。
他们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。
那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，唧唧喳喳地叫。
小喜鹊一天天地长大了。
当小喜鹊可以展翅高飞的时候，她们把它放飞了。
后来，大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。
被放飞的小喜鹊找到了大喜鹊，树梢上不断传来它们欢快的叫声。
白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。
郭奶奶的女儿上班，有时候小喜鹊会跟随着她；郭奶奶的女儿下班回到家，有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。
更有意思的是，一到晚上，小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。
小喜鹊就这样有了两个家。
1 小喜鹊的两个家分别是？从中你明白了什么？2 从哪些地方能看出郭奶奶一家对小喜鹊关怀备至？3读了这个故事给你什么启发？【篇二：鹊尾上的盐短文及阅读答案】2.“！”，“。
，。
”，。
“，。
”。
：“??，。
??，。
”3.（1）—（4）答案略（5）不许愿了求人不如求己，要满足自己的愿望，最好的途径就是努力去劳动。
4.示例：喜鹊的确像一位智慧长者，它引导奥勒一步步去实现心中的愿望，并最终让他明白要满足自己的愿望必须付出劳动。
5.略篇四：鹊尾上的盐短文及阅读答案童话阅读练习题(自编)_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|童话阅读练习题(自编)_语文_初中教育_教育专区。
童话阅读练习题（一）要点归纳童话的阅读方法: 1、要有丰富的想象。
童话中的人物是虚构的，环境是假设的，故事情节更不是生活中会发生的，童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表情、动作、情感和智78份文档88份文档78份文档篇五：鹊尾上的盐短文及阅读答案温馨提示！由于新浪微博认证机制调整，您的新浪微博帐号绑定已过期，请重新绑定！《红花草》1.（1）指开出的花上沾着早春的严霜和露水。
以文辅政文达政通
以文辅政文达政通以文辅政文达政通“文以载道”，作为领导参谋助手的文秘人员，在工作过程中我逐步认识到，要真正做好文秘工作，必须做好几个“兼顾”，围绕中心工作，夯实工作基础，把工作质量和工作水平推向更高的层面。
“忘记”与“牢记”兼顾做好文秘工作首先要“忘记”自己的角色，“牢记”领导或者发言人的身份，换位思考，找准定位，透过角色定角度，站在适当层面分析问题、考虑问题，才能贴近决策者思路，与其“同频共振”，参之有方、谋之有策，行文到关键点，落笔到要害处。
没有准确的出发点，就没有适当的落脚点，再好的文章也难以文点其旨，字尽其意，文秘工作以文辅政的服务宗旨也就无从提起。
“深掘”与“广延”兼顾要真正当好领导的参谋助手，要在深入调研中了解确切情况，在交流探讨中汇集各方智慧，在理性思考中深度发掘提炼。
同时，在做到文稿写作来自于实践、服务于实践的基础上，用政治的、全局的、战略的眼光观察、认识、分析问题。
提升视角，把看似简单具体的工作提升到单位工作全局层面重新审视；延伸思维，放本单位“大局”于更大的宏观格局之中。
“提问”与“建议”兼顾做好文秘工作，不仅要当起草文稿的“高手”，更要做领导决策的“高参”。
不是简单叙述情况，而是根据发展过程中出现的新情况、新特点，发现新动向，及时提出问题，为领导拾遗补缺；不是简单提出问题，而是根据新问题、新形势，找到新办法，及时提出对策，为领导出谋划策。
切实做好前瞻性、预测性工作，能看清形势也能找到问题，能发现问题也能提出对策，兼顾“提问”与“建议”，为领导决策提供有力支持，坚持“补位不缺位，到位不越位”。
“精深”与“博通”兼顾要想做好文秘工作，既要有“深度”又要有“广度”，既要有“专攻”又要有“博通”。
具体到我们统计系统，一方面，文秘人员要钻研统计、经济理论，对本地区经济社会状况耳熟能详，了然于胸，相关业务有所“精”。
“心中存有一本账”，行文才有的放矢，言之不空。
另一方面，还应广泛学习，全面涉猎；“脑中要有一根弦”，密切关注国内外经济政治形势发展，才能始终保持清醒的政治头脑，对新情况跟得紧、抓得准、用得上；“胸中要有一池墨”，这里的“墨”，不仅指扎实的语言文字功底，更是指广泛积累历史、哲学等各方面知识，积淀深厚的文化底蕴。
中国成语寓言故事
中国成语寓言故事中国成语寓言故事1专心致志从前有一个下棋能手名叫秋,他的棋艺非常高超.秋有两个学生,一起跟他学习下棋,其中一个学生非常专心集中精力跟老师学习.另一个却不这样,他认为学下棋很容易,用不着认真.老师讲解的时候,他虽然坐在那里,眼睛也好像在看着棋子可心里却想着：“要是现在到野外射下一只鸿雁,美餐一顿该多好.”因为他总是胡思乱想心不在焉,老师的讲解一点也没听进去.结果,虽然两个学生同是一个名师传授,但是,一个进步很快,成了棋艺高强的名手,另一个却没学到一点本事.寓言故事的成语和道理：丑妇效颦春秋时代，越国有一位美女名叫西施。
她的美貌简直到了倾国倾城的程度。
无论是她的举手、投足，还是她的音容笑貌，样样都惹人喜爱。
西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行"注目礼"，没有人不惊叹她的美貌。
西施患有心口疼的毛病。
有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。
当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。
乡下有一个丑女子，不仅相貌难看，而且没有修养。
她平时动作粗俗，说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。
今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却仍然没有一个人说她漂亮。
这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口、紧皱眉头，在村里走来走去。
哪知这丑女的矫揉造作使她原本就丑陋的样子更难看了。
其结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上;乡间的穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。
人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼在村里走来走去的丑女人简直像见了瘟神一般。
寓言启示：这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模她的样子，结果反被人讥笑。
看来，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。
中国成语寓言故事2【不逞之徒】春秋时，郑国的公子子驷，派人刺杀了郑僖公，立僖公之子嘉为国君，即郑简公。
喜鹊作文300字(19篇)
喜鹊作文300字（19篇）喜鹊作文300字 1爱玩的小喜鹊在树林里迷了路找不到家了，就在这时一只老鹰飞了过来。
小喜鹊忙问老鹰回家的路，老鹰说：“你来的'时候是逆风吗?”小喜鹊点了点头，老鹰又说：“今天刮北风，你家住南边，你顺着风飞就可以了。
”小喜鹊谢过老鹰，顺风飞了一会儿，飞着飞着，风停了，它又没主意了。
这时一只小灰兔经过，它赶紧向小灰兔求救，小兔子说：“树林里有锯断的树桩，上面有年轮，年轮稀的地方就是南方。
”小喜鹊按照灰兔的话飞了一阵子后，再也找不到树桩了。
一只小熊知道小喜鹊的麻烦后说：“我有办法，你仔细的看树皮，树皮细致的一面就是南面。
”小喜鹊听后，立刻精神一振，又继续飞起来。
不一会儿天黑了，小喜鹊想起妈妈一定很着急。
这时一只猫头鹰飞过来，问明情况后说：“天上有北斗星，你背对着北斗星飞就对了。
”在这些好朋友的帮助下，小喜鹊终于找到了家。
喜鹊作文300字 2一天，榕树爷爷和小溪妹妹，在欢快的交谈着，正当他们交谈的开心的时候，一只漂亮的喜鹊，头也不抬的飞了过来，它穿着五彩斑斓的大衣裳带着漂亮的花冠，浑身散发着贵族的气息，这时他看了看在身边的树爷爷冷冷的说：“瞧你这乡巴佬，浑身土味，别碰着我了，碰着我就把我出了高价的花衣裳给弄脏了，到时，你来赔吗！”树爷爷心平气和得对喜鹊说：“喜鹊姑娘，你的确很高贵、很有气质很有贵族气，但是你又为大自然做些什么那？”喜鹊骄傲的'说，哼不和你这乡巴佬说话了，我还要参加一个重要的舞会那！说完它趾高气扬的走了起来，这时，在树下面的兔子路过于此，听见了这句话，生气的说：“哼你小的时候还让妈妈给你喂食那！真不嫌丢人！喜鹊听见了这句话，脸顿时红了，灰溜溜的逃走了，由于飞得很快，还差点撞上蜘蛛网呢！这时，树爷爷和兔子都笑了……喜鹊作文300字 3自然界有种种稀奇古怪的鸟类，但是说到我最喜爱的鸟，那就是喜鹊了。
喜鹊可漂亮哩！身着黑色燕服，洁白如雪的衬衫透露出来，这丝毫没影响到它那优雅的身姿，反而为它增添了几分秀色。
三年级语文小喜鹊的两个家1
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11 小喜鹊的两个家
指导思想与理论依据：
《小学语文课程标准》中指出：“语文课程的基本特点是工具
性与人文性的统一。
”“语文课程应重视提高学生的品德修养和审
美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”语文课堂是要进行扎实的语言文字训练和有
效的人文教育，既要考虑语文的内在规律学习语文，还要把社会需求、学习者的需求以及知识联系起来，使学生在知识与能力、过程
与方法、情感态度价值观诸方面全面发展。
教材分析：
本文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱，表现了人
与小鸟的友好相处。
课文围绕人和喜鹊两条线索展开。
一条线是描写郭奶奶和女儿精心喂养柔弱的小喜鹊（买鸟笼喂
小米和鸡蛋）以及他们把长大的小喜鹊放飞。
另一条线是描写喜鹊：小喜鹊坠落到地上大喜鹊围着叫、停在
郭奶奶家门前的大树上叫、小喜鹊和大喜鹊相逢后欢快地叫、小喜
鹊对郭家母女的亲昵（飞到面前、跳跃不止、跟随上班、门口迎接、回郭家过夜）。
这两条线自然地交融在一起，正因为郭家母女对小喜鹊的喂养
和爱护。
小喜鹊对郭家母女才有亲昵的表现，他们之间有很深的感情。
学生分析：
本文是根据发生在北京的一个真实故事改编的。
对于人与动物之间的趣事，贴近学生生活学生兴趣浓厚，三年级的学生已经初步具备了抓住重点词句理解段的能力，但从全文整体对文章的把握还没有这个能力，而此文有清晰的线索可以继续培养学生“边读边思考，提出不懂的问题”及抓住重点词句深入理解课文。
教学目标：
1、通过句子比较，体会课文原句的具体、生动。
2、朗读课文。
从第
3、5自然段中任选一段背诵。
3、自选句子读一读或写一写。
4、了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学重难点：
朗读课文，感受课文原句的具体、生动。
了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学准备：搜集有关图片和相关资料课件
教学过程：
一、再现回顾、导入课文
1、听写词语，注意把字写端正、整洁
狂风、刮断、柔弱、关怀备至、展翅高飞、跳跃不止、撒娇
【意图：课上通过听写再现本课字词，落实识字写字】
2、快速浏览课文，说说本课主要写了什么内容，能用上听写中的词更好
【意图：在第一课时初读课文的基础上帮助学生梳理课文的主要内容】
二、细读课文，感受理解
（一）引导自学
依据第一课时学生的疑问及教学要求，形成如下自学提示：
（二）交流自学成果，教师相机指导
1、师：小喜鹊为什么又会把郭奶奶家当成自己的家呢？请你认真读课文，从文中找出相关的语句画下来。
（指名读所画的句子，并谈感受。
）
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。
师：你能结合上下文说说“关怀备至”是什么意思吗？
（生理解“关怀备至”就是十分关心、特别关心的意思。
）
2、师：郭奶奶和女儿对小喜鹊是怎样关怀备至的？
买来漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。
（生：郭奶奶和她的女儿一定很爱小喜鹊，不是随便给它造个窝，而是给它专门买来漂亮的鸟笼；而且用营养价值高的食品喂它，这说明郭奶奶和她的女儿对小喜鹊关怀备至。
）
当小喜鹊可以展翅高飞的时候，她们把它放飞了。
教师适时追问：郭家母女对小喜鹊的照顾可能远远不止这些，开动你的脑筋想一想，她们还会怎么做呢？
（学生可能会根据自己对小动物的了解及生活中照顾小动物的经验来展开想象）
【意图：通过想象联系生活实际，进一步理解“关怀备至”】
3、师：想一想，郭奶奶和她的女儿这样关心小喜鹊，小喜鹊会有什么样的感受？（小喜鹊喜欢郭奶奶和她的女儿，并把她们的家也当成了自己的家。
）
师：把郭家母女关爱小喜鹊的内容通过朗读表达出来。
4、师：从哪里可以看出小喜鹊和郭奶奶母女感情很深？
白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳来跳去，像一个撒娇的孩子。
师：看课后第三题。
读一读，比一比，体会三句话有什么不同。
（第一句写出了小喜鹊飞到郭家母女面前；
第二句写出小喜鹊在郭家母女面前很高兴；
第三句不仅写出了高兴，更让我们看到小喜鹊就向郭家的一个孩子，亲如一家人。
生能通过比较不同感受到小喜鹊和郭奶奶母女的亲密关系。
）
郭奶奶的女儿上班，小喜鹊会跟随着她；下班回到家，小喜鹊会在
门口叫喳喳地迎接她。
（引导生体会到小喜鹊已经把郭奶奶母女当作自己的亲人，把自己
当作郭奶奶的孩子了。
）
一到晚上，小喜鹊就会回到郭奶奶家过夜。
师：小喜鹊会飞了，大喜鹊也重新造了鸟巢，为什么小喜鹊晚上还
要回到郭奶奶家过夜？
（生：因为郭家母女的精心喂养和关爱，使小喜鹊和她们有了很深
的情感，如同一家人，所以舍不得郭家母女。
）
5、师：这段话写出了什么？（小喜鹊对郭家母女的友好）你能不能
通过朗读表达出小喜鹊的这种感情？
（指名读，评读，再读。
）
三、总结全文，接受教育
师：学习到这里，你有什么想法？和同学说说你的想法。
正是因为郭家母女对小喜鹊关怀备至，小喜鹊才把她们当成自己的
家人。
正是因为爱，让小喜鹊拥有了两个家。
四、推荐阅读
师：小喜鹊与郭家母女之间的感情深深打动着我们，你还知道描写动物与人之间的哪些文章推荐给同学们吧。
《动物趣谈》、《珍珠鸟》、《给大象拔刺》……
【意图：通过推荐阅读这一环节不仅让孩子们对自己所读的书和文章有一个展示梳理也为同学们打开了一个阅读的新天地，促进大阅读的推进。
】
课后作业
1、从第三、五自然段中任选一段背诵。
2、选择喜欢的句子读一读抄一抄。
3、选做：搜集有关资料或图片，以小鸟是人类的朋友为题画一张手抄报
在你们的身边有没有类似的现象，作为小学生的你应该怎样去关爱它们呢?请你以《关爱----》为题，展开思维的翅膀，把你看到的、听到的、想到的写下来。
板书设计
11小喜鹊的两个家
关怀备至
郭家母女爱小喜鹊
亲如一家。