小喜鹊的两个家

11 小喜鹊的两个家

指导思想与理论依据：

《小学语文课程标准》中指出：“语文课程的基本特点是工具

性与人文性的统一。”“语文课程应重视提高学生的品德修养和审

美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文课堂是要进行扎实的语言文字训练和有

效的人文教育，既要考虑语文的内在规律学习语文，还要把社会需求、学习者的需求以及知识联系起来，使学生在知识与能力、过程

与方法、情感态度价值观诸方面全面发展。

教材分析：

本文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱，表现了人

与小鸟的友好相处。课文围绕人和喜鹊两条线索展开。

一条线是描写郭奶奶和女儿精心喂养柔弱的小喜鹊（买鸟笼喂

小米和鸡蛋）以及他们把长大的小喜鹊放飞。

另一条线是描写喜鹊：小喜鹊坠落到地上大喜鹊围着叫、停在

郭奶奶家门前的大树上叫、小喜鹊和大喜鹊相逢后欢快地叫、小喜

鹊对郭家母女的亲昵（飞到面前、跳跃不止、跟随上班、门口迎接、回郭家过夜）。

这两条线自然地交融在一起，正因为郭家母女对小喜鹊的喂养

和爱护。小喜鹊对郭家母女才有亲昵的表现，他们之间有很深的感情。

学生分析：

本文是根据发生在北京的一个真实故事改编的。对于人与动物之间的趣事，贴近学生生活学生兴趣浓厚，三年级的学生已经初步具备了抓住重点词句理解段的能力，但从全文整体对文章的把握还没有这个能力，而此文有清晰的线索可以继续培养学生“边读边思考，提出不懂的问题”及抓住重点词句深入理解课文。

教学目标：

1、通过句子比较，体会课文原句的具体、生动。

2、朗读课文。从第

3、5自然段中任选一段背诵。

3、自选句子读一读或写一写。

4、了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。

教学重难点：

朗读课文，感受课文原句的具体、生动。

了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。

教学准备：搜集有关图片和相关资料课件

教学过程：

一、再现回顾、导入课文

1、听写词语，注意把字写端正、整洁

狂风、刮断、柔弱、关怀备至、展翅高飞、跳跃不止、撒娇

【意图：课上通过听写再现本课字词，落实识字写字】

2、快速浏览课文，说说本课主要写了什么内容，能用上听写中的词更好

【意图：在第一课时初读课文的基础上帮助学生梳理课文的主要内容】

二、细读课文，感受理解

（一）引导自学

依据第一课时学生的疑问及教学要求，形成如下自学提示：

（二）交流自学成果，教师相机指导

1、师：小喜鹊为什么又会把郭奶奶家当成自己的家呢？请你认真读课文，从文中找出相关的语句画下来。

（指名读所画的句子，并谈感受。）

郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。

师：你能结合上下文说说“关怀备至”是什么意思吗？

（生理解“关怀备至”就是十分关心、特别关心的意思。）

2、师：郭奶奶和女儿对小喜鹊是怎样关怀备至的？

买来漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。

（生：郭奶奶和她的女儿一定很爱小喜鹊，不是随便给它造个窝，而是给它专门买来漂亮的鸟笼；而且用营养价值高的食品喂它，这说明郭奶奶和她的女儿对小喜鹊关怀备至。）

当小喜鹊可以展翅高飞的时候，她们把它放飞了。

教师适时追问：郭家母女对小喜鹊的照顾可能远远不止这些，开动你的脑筋想一想，她们还会怎么做呢？

（学生可能会根据自己对小动物的了解及生活中照顾小动物的经验来展开想象）

【意图：通过想象联系生活实际，进一步理解“关怀备至”】

3、师：想一想，郭奶奶和她的女儿这样关心小喜鹊，小喜鹊会有什么样的感受？（小喜鹊喜欢郭奶奶和她的女儿，并把她们的家也当成了自己的家。）

师：把郭家母女关爱小喜鹊的内容通过朗读表达出来。

4、师：从哪里可以看出小喜鹊和郭奶奶母女感情很深？

白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳来跳去，像一个撒娇的孩子。

师：看课后第三题。读一读，比一比，体会三句话有什么不同。（第一句写出了小喜鹊飞到郭家母女面前；

第二句写出小喜鹊在郭家母女面前很高兴；

第三句不仅写出了高兴，更让我们看到小喜鹊就向郭家的一个孩子，亲如一家人。

生能通过比较不同感受到小喜鹊和郭奶奶母女的亲密关系。）

郭奶奶的女儿上班，小喜鹊会跟随着她；下班回到家，小喜鹊会在

门口叫喳喳地迎接她。

（引导生体会到小喜鹊已经把郭奶奶母女当作自己的亲人，把自己

当作郭奶奶的孩子了。）

一到晚上，小喜鹊就会回到郭奶奶家过夜。

师：小喜鹊会飞了，大喜鹊也重新造了鸟巢，为什么小喜鹊晚上还

要回到郭奶奶家过夜？

（生：因为郭家母女的精心喂养和关爱，使小喜鹊和她们有了很深

的情感，如同一家人，所以舍不得郭家母女。）

5、师：这段话写出了什么？（小喜鹊对郭家母女的友好）你能不能

通过朗读表达出小喜鹊的这种感情？

（指名读，评读，再读。）

三、总结全文，接受教育

师：学习到这里，你有什么想法？和同学说说你的想法。

正是因为郭家母女对小喜鹊关怀备至，小喜鹊才把她们当成自己的

家人。正是因为爱，让小喜鹊拥有了两个家。

四、推荐阅读

师：小喜鹊与郭家母女之间的感情深深打动着我们，你还知道描写动物与人之间的哪些文章推荐给同学们吧。

《动物趣谈》、《珍珠鸟》、《给大象拔刺》……

【意图：通过推荐阅读这一环节不仅让孩子们对自己所读的书和文章有一个展示梳理也为同学们打开了一个阅读的新天地，促进大阅读的推进。】

课后作业

1、从第三、五自然段中任选一段背诵。

2、选择喜欢的句子读一读抄一抄。

3、选做：搜集有关资料或图片，以小鸟是人类的朋友为题画一张手抄报

在你们的身边有没有类似的现象，作为小学生的你应该怎样去关爱它们呢?请你以《关爱----》为题，展开思维的翅膀，把你看到的、听到的、想到的写下来。

板书设计

11小喜鹊的两个家

关怀备至

郭家母女爱小喜鹊

亲如一家