1802小喜鹊的两个家(三)
三年级语文小喜鹊的两个家1省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
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公开讲道.尤其是之前来坐陪の几位萧家公主,到了背面更是个个脸带桃红,深情款款の看着根汉,若不是根汉正在讲道,她们真の会第壹个上前与根汉搭话,想和根汉结为道侣."讲到这里了,只是咱个人の壹些修行心得,大家只作参照吧..."根汉壹口气讲了壹天壹夜,最终睁开了双眼,然后身形 便从大殿中消失了."根汉!"壹位萧家公主直接流泪了,抹着泪哽咽道："为何就走了,咱要找到你,咱要跟着你走,做你の道侣!"这位萧家公主正是之前の萧凤,她不顾形象の抹着眼泪,第壹个就追了过去,跑到了萧云天の面前,想问根汉住在哪里."凤尔,莫胡来..."萧云天正沉浸在根汉の道音之 中,思量着自己の道还有什么不完善の地方,被萧凤这么壹打断,极为不满.他昂首看了壹眼,周围の近万萧家弟子,沉声道："根汉成圣之事,任何人不得传出去,若违此令者,抹去元灵之识,逐出家门!"先前他还有些不相信,根汉年龄轻轻怎样就能成圣,才修行百年而已,这也太恐怖了.可是刚刚の 壹番讲道,令萧云天凝重起来,根汉是のの确确の壹位圣人,而且是壹位足以讲道,传道の了不得の圣人.这才入圣多少年,就对自己の道法,有如此完善系统の认识,根汉当真是令人惊骇,这种事情最佳还是不要由萧家传出去."根汉..."不懂得是不是受了根汉讲道の影响,不止萧凤壹个女子,还有 许多萧家の年轻女子,都在嘴边喊着根汉の名字,也想像萧凤壹样追出去.只但是她们哪里还找得到根汉の影子,早就跑没影了,萧云天等人也惊叹,没想到根汉还有这么恐怖の感染力.大多数の圣人发出の圣威,都是很凌厉の,惟咱独尊の,但
小喜鹊的两个家阅读答案
小喜鹊的两个家阅读答案题目：小喜鹊的两个家阅读答案课外阅读。
小喜鹊的两个家在北京的一个四合院里,有一棵大树,树上住着喜鹊一家。
有一天,狂风刮断了树枝,鸟巢从树上掉下来,三只柔弱的小喜鹊坠落到地上,其中两只当场就死了,只有一只幸存,这时,外出寻食的大喜鹊正好回来,围着小喜鹊拍打着翅膀,叫个不停。
郭奶奶发现后,把那只存活的带回了家,大喜鹊这才飞走。
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。
她们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼,每天用小米、鸡蛋喂它。
那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上,叽叽喳喳地叫。
小喜鹊一天天地长大了。
当小喜鹊可以展翅高飞的时候,她们把它放飞了。
后来,大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。
被放飞的小喜鹊找到了大喜鹊,树梢上不断传来它们欢快的叫声。
白天,小喜鹊只要一看到郭家母女,就会立即飞到她们面前,欢快地跳跃不止,像一个撒娇的孩子。
郭奶奶的女儿上班,有时候小喜鹊会跟随着她;郭奶奶的女儿下班回到家,有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。
更有意思的是,一到晚上,小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。
小喜鹊就这样有了两个家。
(1)联系句子,理解“关怀备至”的意思,写下来。
__________(2)小喜鹊的两个家分别在哪里? __________(3)用“________”画出可以概括第3自然段主要内容的一句话。
(4)用“﹏﹏”画出可以文中的一个比喻句。
(5)你觉得文中有新鲜感的词语,有哪些? _________(6)读第5自然段,体会小喜鹊对郭奶奶母女有着怎样的感情?这是为什么? _________答案解析：[答案](1)关心得无微不至。
(2)大树上的鸟巢、郭奶奶家。
(3)郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。
(4)白天,小喜鹊只要一看到郭家母女,就会立即飞到她们面前,欢快地跳跃不止,像一个撒娇的孩子。
(5)撒娇、迎接。
(6)亲近、信赖、喜爱。
因为郭奶奶母女救了它,悉心照顾它,给了它一个新家。
[解答]此题暂无解答[解析](1)此题考查的是理解词语含义。
小学语文课文《小喜鹊的两个家》教案反思
小学语文课文《小喜鹊的两个家》教案反思一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生掌握生字词，理解课文大意，学会分析课文结构，培养阅读理解能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享、合作等方式，引导学生深入理解课文内容，激发学生思考，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀，树立正确的生态观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文结构，理解课文主题，提高学生的表达能力。
三、教学过程1.导入新课（1）图片导入：展示小喜鹊的图片，引导学生关注小喜鹊的特点。
（2）问题导入：同学们，你们知道小喜鹊有几个家吗？它们的家在哪里？2.课文阅读（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师范读课文，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
（3）学生再次自读课文，加深对课文的理解。
3.课文分析（1）分段落讲解：教师引导学生分析课文结构，理解每个段落的内容。
（2）关键词语解析：教师针对课文中的关键词语进行解析，帮助学生理解课文。
（3）句子理解：教师引导学生理解课文中的重点句子，培养阅读理解能力。
4.课堂讨论（1）小组讨论：同学们，你们觉得小喜鹊的两个家分别有什么特点？5.课堂小结（1）回顾课文内容：教师引导学生回顾课文，巩固所学知识。
（2）情感教育：教师引导学生关爱大自然，关注生态保护。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.深入理解课文内容，写一篇关于小喜鹊的短文。
3.观察身边的小动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的情怀。
五、教学反思1.本节课教学效果较好，学生对课文内容有了深入的理解，掌握了生字词。
2.课堂讨论环节，学生积极参与，表达能力得到了锻炼。
3.情感教育方面，学生认识到了保护大自然的重要性。
4.不足之处：课堂时间安排不够合理，部分学生未能充分参与讨论。
5.改进措施：调整课堂时间分配，关注每个学生的参与程度，提高课堂互动性。
2021北京版小学语文三年级上册《小喜鹊的两个家》.pptx教学课件
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第三单元
小喜鹊的两个家
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课文导入
在北京的四合院里，有一棵大树， 书上住着喜鹊一家，有一天挂起 了大风，会发生什么事呢？今天 我们来学习11小喜鹊的两个家。
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学习目标
1、了解小喜鹊有两个家的原因； 2、理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文。 3、通过抓重点词、想象、比较等方法体会课文原句的具体生动；
4、体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
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字词积累
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狂
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四合院 狂风 刮断 漂亮 鸡蛋 树梢
坠落 幸存 立即 撒娇
〔3〕为什么晚上会回到奶奶家过夜？
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细读课文
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答复她怎么会把郭奶奶的家当成自己的家？
〔1〕读第3自然段，体会郭家母女精心喂养小喜鹊，使小喜鹊对他们 有了感情。
〔2〕请你在读读郭家母女精心照顾小喜鹊的句子〔用直线画下来〕
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细读课文
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读一读，比较不同：
〔1〕白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们面前。 〔2〕白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们面前，欢快
地跳跃不止。 〔3〕白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到他们面前，
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《小喜鹊的两个家》教案教学设计
《小喜鹊的两个家》教学设计《小喜鹊的两个家》是小学语文第5册教材第三单元中的一篇精读课文。
本文根据发生在北京四合院里一个真实的故事改编而成。
狂风刮断树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊中只有一只幸存。
在郭家母女细心地照顾下，小喜鹊伤病痊愈。
树上的鸟巢建好了，小喜鹊可以回家了，可小喜鹊早把郭奶奶家当成了自己的家，把郭家人当成了亲人。
它一见到郭家母女就立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像个撒娇的孩子。
小喜鹊还经常在门口接送郭奶奶的女儿上下班。
更有意思的是一到晚上小喜鹊就回郭家过夜。
就这样小喜鹊就有了两个家。
这篇课文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱，表现了人类与小鸟的友好相处。
本文围绕着郭家母女（对小喜鹊关怀备至）和喜鹊（与她们感情深）两条线索展开，感人而有趣。
【知识与能力目标】1.了解小喜鹊有两个家的原因；2.选择3、5 段中的一段背诵；3.自选句子读一读或写一写；4.理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文。
【过程与方法目标】1.结合课文内容通过交流、讨论了解小喜鹊有两个家的原因；2.通过抓重点词、想象、比较等方法体会课文原句的具体生动；3.结合本单元的写作重点以“郭奶奶对小喜鹊关怀备至。
”为重点句展开想象，进行练习；4.学生在课件的帮助下理解课文，升华情感，从而有感情朗读。
【情感态度价值观目标】体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
【教学重点】1.理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文；2.了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
【教学难点】了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
（第一课时）一、创设情景，激情导入：在北京的四合院里，有一棵大树，书上住着喜鹊一家，有一天挂起了大风，会发生什么事呢？今天我们来学习11小喜鹊的两个家。
二、初读课文：1．自由读课文，读准字音，不认识的字想办法解决它。
北京版语文三年级上册《小喜鹊的两个家 3》课件
学习永远 不晚。 JinTai College
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郭奶奶和女儿对小喜
鹊 关怀。备她至们为小喜鹊 买来 的鸟漂笼亮， 用小
米、每鸡天蛋喂它。
小喜鹊生病了， 她们（ ）。
小喜鹊（ ），
她们（
）。
小喜鹊一天天地长 大了。当小喜鹊可以展 翅高飞的时候，她们把 它放飞了。
①白天，小喜鹊只要一看到郭家母女 就会飞到她们面前。
②白天，小喜鹊只要一看到郭家母女， 就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止。
北京版 三年级 语文 上册 第三单元
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有一天，狂风刮断了树 枝，鸟巢从树上掉下来， 三只 的柔小弱喜鹊坠落到地 上，其中两只当场就死了， 只有一只 。 幸存
这时，外出寻食的大喜鹊 正好回来，围着小喜鹊拍 打着翅膀，叫个不停。
( )地叫个不停，
小喜鹊的两个家教学反思
小喜鹊的两个家教学反思《小喜鹊的两个家》这篇课文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱，表现了人类与小鸟的友好相处。
课文围绕两条线索展开。
一条是描写郭奶奶和女儿精心喂养柔弱的喜鹊以及她们把长大的喜鹊放飞；另一条线索是描写喜鹊：小喜鹊坠落到地上大喜鹊围着叫小喜鹊和大喜鹊相逢后欢快地叫小喜鹊对郭家母女很亲呢。
这两条线索自然的交融在一起，正因为郭家母女对小喜鹊的喂养和爱护，小喜鹊对郭家母女才有了亲昵的表现，看出小喜鹊和郭家母女有很深的感情。
在课堂教学中应围绕小喜鹊怎么会有两个家呢？这个问题让学生理解课文，展开讨论，体会郭家母女对小喜鹊的关爱以及小喜鹊与郭家母女亲如一家的深厚感情。
我在实际教学中，紧紧抓住了郭奶奶和女儿精心喂养、感情深这一条主线和一个核心问题引导学生理解课文内容。
重点讲读第三、五自然段。
我觉得课文第三自然段的处理较成功，在第三自然段的教学中，我注重培养学生抓住词来理解如：师问：书上的哪个词能体现出郭家母女对小喜鹊的关爱（关怀备至）你能结合自己的生活实际说说关怀备至的意思吗？学生通过列举自己在生活中遇到困难，家长是怎样关心、照顾来理解关怀备至。
在学生理解关怀备至就是照顾的精心，周到后，我又组织学生展开想象完成填空：郭奶奶和女儿对小喜鹊（）。
她们为小喜鹊（），每天（）。
当小喜鹊渴了的时候（），当小喜鹊闷了的时候（），当小喜鹊（）这个填空不仅有利于学生更深理解关怀备至的意思，从而体会郭家母女对小喜鹊的关爱，还有利于培养学生运用语言的能力及想象力。
接着我问：大喜鹊看到郭家母女对小喜鹊如此关爱会说些什么呢？你看到这些又想些什么呢？通过学生回答使学生自己也融入到课文中，缩短了学生与文本的距离。
这样再引导学生有感情的朗读就水到渠成了。
在这篇课文的教学中，我也在以下方面存在着不足：一．在《小学语文课程标准》中要求三年级要教会学生要学会质疑，引导学生由不会提问到会提问。
在这篇课文的教学中，我应该在导入出示题目之后，让学生提出问题，然后带着问题学习课文。
统编本语文三年级上册第五单元课外阅读及答案(共4套)
统编本语文三年级上册第五单元课外阅读及答案（一）山茶花你见过山茶花吗？真是美极了。
白的，红的，紫的，墨色的，粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？”他乐呵呵地说：“你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？”我这才注意起山茶花骨朵来。
果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。
山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。
下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！1.第二自然段对上下文起着________________的作用。
2.为什么说山茶花的颜色“那真叫绝”呢？_____________________________________________________________________ __________3.文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花，突出它_______________和_______________的特点。
文章生动形象地描绘了山茶花的_______________和_______________，深情地赞颂了山茶花的_______________与山茶花骨朵的_______________。
4.读了画线的句子，以后你得到了什么启发?_____________________________________________________________________（二）石头书一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。
”叔叔笑着说。
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
《小喜鹊的两个家》PPT教材课件(2篇)
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀 备至。她们为小喜鹊买来了鸟
笼，用小米、鸡蛋喂它。
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀 备至。她们为小喜鹊买来了漂 亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋
喂它。
小喜鹊生病了， 她们（ ）。
小喜鹊（ ）， 她们（ ）。
关怀备至 1.具备，完备 2.预备，防备
3.设备
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那只大喜鹊经常停在 郭奶奶家门前的大树上， 唧唧喳喳地叫，好像在
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21《信任无价》 25《灰雀》
选 做： 以“小鸟是人类的朋友”或
“我知道的益鸟”为题出一份手 抄报。
北京版 三年级 语文 上册 第三单元
小喜鹊的两个家
字词 坠落 关怀 填空2 比较 课外拓展
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• 有一天，狂狂风刮断了树枝，
小喜鹊（ ）， 她们（ ）。
那只大喜鹊经常停在
郭奶奶家门前的大树上，
唧唧喳喳地叫，好像在
说:“
。”
那只大喜鹊经常停在
郭奶奶家门前的大树上，
唧唧喳喳地叫，好像在
说:“
？”
那只大喜鹊经常停在
郭奶奶家门前的大树上，
唧唧喳喳地叫，好像在
说:“
！”
白天，小喜鹊只要一看到 郭家母女，就会立即飞到她们 面前，欢快地跳跃不止，像一 个撒娇的孩子。
说:“ ”？
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白天，小喜鹊只要一看 到郭家母女，就会立即飞 到她们面前，欢快地跳跃 不止，像个撒娇的孩子。
最新北京版三上《小喜鹊的两个家》教学设计
北京版三上《小喜鹊的两个家》教学设计北京版三上《小喜鹊的两个家》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的北京版三上《小喜鹊的两个家》教学设计相关资料，欢迎大家阅读！教学目标：知识目标：学会本课11个生字和由这些字组成的新词，认读5个字。
能力目标：通过比较句子，体会到同样的意思，可以有不同的表现方法。
朗读课文，从第3、5自然段中任选一段背诵。
自选句子读一读或协议写。
情感目标：了解小喜鹊有两个家的原因，体会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学重点：1.了解课文内容，体会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
2.学会本课11个生字。
教学时间：2课时第一课时教学目标：学会本课11个生字和由这些字组成的新词，认读2个字。
能够把课文读正确。
教学重点：学会字词。
教学难点：正确的朗读课文。
教学过程：一、导入激趣。
在北京的四合院里，有一棵大树，书上住着喜鹊一家，有一天挂起了大风，会发生什么事呢？今天我们来学习11小喜鹊的两个家二、初读课文。
1．自由读课文，读准字音，不认识的字想办法解决它。
画出带有生字的词语，并标出自然段。
2．与同学交流学习生字音情况。
3．指名6人读课文，其他同学认真听，看他们读的准吗？4．自读课文，说说这课主要讲了什么事。
三、学习本课生字词。
（课件）1.有选择的自学生字，了解音形义。
2.检查自学效果。
（1）字音：撒：读撒（2）字形，说说你是怎样记住它的？小组内先交流。
队——坠往——狂天——跃至——致惜——鹊展半包围的部分师7画，不要多加一个撇。
3.读生字，口头给生字组词。
然后再读字词，记忆字音、字形、词意。
4.指导书写，让学生选自己写不好，记不住的写。
师巡视，纠正写字姿势。
四、作业。
1.写生字各3个。
2.熟读课文。
板书设计：11 小喜鹊的两个家撒展第二课时教学目标：1.通过比较句子，体会到同样的意思，可以有不同的表现方法。
2.朗读课文，从第3、5自然段中任选一段背诵。
3.自选句子读一读或协议写。
喜鹊妈阅读答案
喜鹊妈阅读答案【篇一：小喜鹊的两个家阅读练习】京的一个四合院里，有一颗大树，树上住着喜鹊一家。
有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。
这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。
郭奶奶发现后，把那只存活的带回了家，大喜鹊这才飞走。
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。
他们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。
那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，唧唧喳喳地叫。
小喜鹊一天天地长大了。
当小喜鹊可以展翅高飞的时候，她们把它放飞了。
后来，大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。
被放飞的小喜鹊找到了大喜鹊，树梢上不断传来它们欢快的叫声。
白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。
郭奶奶的女儿上班，有时候小喜鹊会跟随着她；郭奶奶的女儿下班回到家，有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。
更有意思的是，一到晚上，小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。
小喜鹊就这样有了两个家。
1 小喜鹊的两个家分别是？从中你明白了什么？2 从哪些地方能看出郭奶奶一家对小喜鹊关怀备至？3读了这个故事给你什么启发？【篇二：鹊尾上的盐短文及阅读答案】2.“！”，“。
，。
”，。
“，。
”。
：“??，。
??，。
”3.（1）—（4）答案略（5）不许愿了求人不如求己，要满足自己的愿望，最好的途径就是努力去劳动。
4.示例：喜鹊的确像一位智慧长者，它引导奥勒一步步去实现心中的愿望，并最终让他明白要满足自己的愿望必须付出劳动。
5.略篇四：鹊尾上的盐短文及阅读答案童话阅读练习题(自编)_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|童话阅读练习题(自编)_语文_初中教育_教育专区。
童话阅读练习题（一）要点归纳童话的阅读方法: 1、要有丰富的想象。
童话中的人物是虚构的，环境是假设的，故事情节更不是生活中会发生的，童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表情、动作、情感和智78份文档88份文档78份文档篇五：鹊尾上的盐短文及阅读答案温馨提示！由于新浪微博认证机制调整，您的新浪微博帐号绑定已过期，请重新绑定！《红花草》1.（1）指开出的花上沾着早春的严霜和露水。
三年级《小喜鹊的两个家》优秀教案树和喜鹊优秀教案
《三年级《小喜鹊的两个家》优秀教案|树和喜鹊优秀教案》摘要：蛋说说你怎样记住这些生，师它怎么漂亮?师你们再想象下郭奶奶平是怎样照顾喜鹊?(提示那么柔弱只喜鹊笼子里呆着多孤单呀郭奶奶会跟它说什么呢?喂喜鹊吃食又会对它说些什么?)你从体会到什么?生郭奶奶对喜鹊照顾非常、非常周到，因喜鹊想要陪伴郭奶奶教学目标知识目标学会生及新词认通句子比较体会到样思可以有不表达方式能力目标朗课从3、5然段任选段背诵选句子或写写情感目标了喜鹊有两原因体会到人类对鸟关爱及鸟对人友教学重了课容体会到人类对鸟关爱及鸟对人友教学难了课容体会到人类对鸟关爱及鸟对人友课安排课课教学目标学会生及新词认朗课从3、5然段选择背诵3选句子写写激发写兴趣培养良写习惯教学重写教学难把写得正确、规、整洁教学程、导入新课学习课齐课题二、复习课指名朗课,做到正确、流利、有感情检背诵课3或5然段引导只喜鹊到了地上被心郭奶奶带回了郭母女对喜鹊关怀备至请你背背描写郭母女关心、爱护喜鹊然段从喜鹊就离不开郭母女了喜鹊都是怎样做你再背背三、学习生指名生狂刮弱存至展跃止撒跳蛋说说你怎样记住这些生(困)学生汇报教师适拨合体可以用熟加偏旁、熟换偏旁方法记存至止可用熟偏旁方法记也可以按笔画或笔画加部件方法记撒、坠、巢音3指导写展被包围部分是7画不要竖提旁边加撇两笔是撇、捺存写“丨”、“子”位置跃右边是“夭”不是“天”写生要从整体上观察观察要用心地把形记心里然气呵成不要看笔写笔B写要对照进行我反馈要争取每写都有所进步四、完成课习题选择你喜欢句子五、课堂结今天我们学习了3生希望记住所学生并能运用有兴趣学可以“鸟是人类朋友”或“我知道益鸟”题写稿向板报组投稿六、作业写生或写己喜欢句子板喜鹊两展撒二课(重课) 体现新课程理念课学起没有什么难学习给学生足够和空完成学让学生学程体会学习乐趣掌握学习方法[]教学目标能正确朗课生和词语了喜鹊有两真正原因3培养学生朗能力和写话能力体会到人类对鸟关爱以及鸟对人友教学重体会到人类对鸟关爱以及鸟对人友教学难了喜鹊有两真正原因教学程、导入这节课我们继续学习课《喜鹊两》请学齐课题谁能告诉我通课题你知道了什么?生喜鹊有两师学们你们有几呀?生二、整体感知师奇怪了喜鹊怎么会有两呀?它到底有哪两呀?请学快速课告诉我答案生是喜鹊建鸟巢也就是它己;是郭奶奶(师板郭奶奶、喜鹊己)师老师发现你们得真仔佃!下就到了答案下面谁再说说究竟发生了件什么事使喜鹊有己――鸟巢了怎么还会把郭奶奶也当成己?(天狂风刮断了树枝鸟巢从树上下三只柔弱喜鹊坠落到地上其两只当场就死了只有只幸存被郭奶奶发现救回了并对它关怀备至使喜鹊把郭奶奶也当成了己) 三、细课体会郭奶奶对喜鹊关怀备至师学们你们能想象下狂风喜鹊被破坏成什么样了吗?(指名说)生散了、烂了师假如你现场看到这种情景你心情是怎样?生特别伤心、特别难师那接下你会怎么做呢?生立刻把喜鹊救回师你真是有爱心孩子学们如你们看到这种现象是不是也会这样做呀?生是师那带着你感情出声二然段看看郭奶奶是怎么做?师谁给我们(指名)师郭奶奶也跟你们做法样把喜鹊带回了下面学们三然段看看郭奶奶把喜鹊带回是怎样照顾它?请你上画下相关句子(生)谁说说生买漂亮鸟笼;每天用米、鸡蛋喂它;3把长喜鹊放飞师你们能想象下郭奶奶给喜鹊买了什么样鸟笼呀?生特别、特别、特别漂亮师它怎么漂亮?师你们再想象下郭奶奶平是怎样照顾喜鹊?(提示那么柔弱只喜鹊笼子里呆着多孤单呀郭奶奶会跟它说什么呢?喂喜鹊吃食又会对它说些什么?)你从体会到什么?生郭奶奶对喜鹊照顾非常、非常周到师学们你们感受到了吗?生感受到了师那带着你们感受三然段(由三然段)[]师谁愿把你感受给听听?(指名)师谁能用上词形容下郭奶奶对喜鹊到什么程?生关怀备至师你能给我们让我们感受到郭奶奶对喜鹊“关怀备至”吗?(指名)师谁说说你怎么理“关怀备至”这词郭奶奶对喜鹊怎么“关怀备至”了生对喜鹊特别关心特别什么都它想到了(吃喝住还陪它聊天)师你觉得谁对你关怀备至呀?师带着你感情再给我们这段(指名)师咱们学也感受下这段(学生有感情地由)渡师喜鹊郭奶奶精心照顾下天天地长了是她们就把喜鹊放飞了喜鹊到了妈妈回到了己新心情多么高兴呀!请你带着这种喜悦心情四段(学生出声由课)四、体会喜鹊对人友师喜鹊回到了己但是它忘记了郭奶奶人了吗?生没有师你们怎么知道呀?学们快五然段(出示课件)比比体会他们不①白天喜鹊只要看到郭母女就会飞到她们面前②白天喜鹊只要看到郭母女就会飞到她们面前欢快地跳跃不止③白天喜鹊只要看到郭母女就会立即飞到她们面前欢快地跳跃不止像撒娇孩子这三句子看看它们有什么不(每句都比前句写具体生动)3你喜欢哪句话什么?你从体会到了什么?(感受喜鹊与郭母女亲密程)提示①抓词体会“立即”“跳跃不止”“撒娇”②抓句子体会“欢快地跳跃不止”、“像撒娇孩子”(方法想象下你躺妈妈怀里撒娇是什么样子呀?)生喜鹊与郭奶奶相处很就像人样师你能③句让我们也体会下喜鹊与郭奶奶相处就像人样吗?师咱们学也感受下③句师还有没有说喜鹊与郭奶奶相处句子谁给我们说说?生郭奶奶女儿上班喜鹊会跟随着她;郭奶奶女儿下班回到有喜鹊会门口叫喳喳地迎接她师你感受到了什么?你能系身实际谈谈吗?(比如你上学候爸爸妈妈把你送到学校放学又把你接回)生喜鹊和郭奶奶很亲密师你给我们吧!师学们也体会下他所说师还有没有生更有思是到晚上喜鹊就会回郭奶奶夜师喜鹊什么会回郭奶奶夜呀?[]生因喜鹊想要陪伴郭奶奶生因喜鹊已把己当成了郭奶奶女儿了……师你真是拥有颗童心孩子,把喜鹊当成人看待了, 赋予了它人情感说真!学们再思考下喜鹊什么会与郭母女相处这么就像人样?(体会人对喜鹊喜鹊也会对人因动物也是通人性)5我们再回顾下全看看从哪些地方可以看出郭母女对喜鹊对喜鹊关爱?①喜鹊受伤了郭奶奶把它救回;②喜鹊买鸟笼喂它米和鸡蛋;(师这些是有营养东西呀也许平郭奶奶己都不舍得吃今天了受伤π∠踩狄材贸隼戳恕#鄞笙踩翟谠吹哪强么笫魃嫌衷炝艘桓鲂录摇#ㄊΓ和嵌哉庖惶蹩赡芑崽岢鲆晌柿耍饩涓棠潭孕∠踩档暮妹还叵笛剑课颐窃僮邢赶胍幌耄导噬嫌忻挥泄叵担锤颐撬邓担可河校棠倘绻孕∠踩挡缓茫笙踩稻筒换嵩僭谠吹牡胤阶鑫蚜恕#芤豢吹焦夷概突岱傻剿敲媲埃静恢梗虎莨棠痰呐习啵∠踩祷岣孀派习啵掳嗷嵩诿趴谟樱唬ㄊΓ盒∠踩岛凸夷概敲辞酌芤泊硬嗝嫠得髁斯夷概孕∠踩档暮谩#尥砩显诠棠碳夜埂#ㄊΓ盒∠踩稻龅迷诠棠碳夜拱踩呕峄毓棠碳夜鼓兀咳绻棠潭运缓茫簿筒换峄乩戳恕#? 五、总结全师回到我们刚上课提出问题“喜鹊什么会有两?”谁说说?师总结就是因郭母女对喜鹊关爱使得喜鹊对郭奶奶产生了感情才和郭奶奶相处那么友喜鹊才把郭奶奶也当成了己才使得它有了两从而我们面前展现出了幅人、鸟共处合协画面六、写作你们身边有没有类似现象作学生你应该怎样关爱它们呢?请你以《关爱》题围关爱他人、关爱集体、关爱动物、关爱社会、关爱世界、关爱然等展开思维翅膀把你看到、听到、想到写下数(300左右)板喜鹊两关爱郭奶奶喜鹊友相处。
三年级语文小喜鹊的两个家1-P
北京版 三年级 语文 上册 第三单元
小喜鹊的两个家
字词 坠落 关怀 填空2 比较 课外拓展
kuáng ruò cún
狂弱存
dàn
tiào sā
蛋跳撒 返回
•有一天，狂狂风刮断了树枝，
鸟巢从树上掉下来，三只柔
弱的小喜鹊坠落到地上，其
中两只当场就死了，只有一
只幸存存。
【标题音乐】biāotíyīnyuè用题目标明中心内容的器乐曲。 结晶而成。③动想吃（某种食物）：～荔枝。评～。 颈很长，抑止：～制｜制～｜独～。 ②动把分散的事物按照一定的条理组织起来或按照一定的顺序排列起来：～组｜～队｜～号。满一定期限才外出。很～。【不着边际】bùzhuóbiānjì形容
这时，外出寻食的大 喜鹊正好回来，围着小喜 鹊拍打着翅膀，叫个不停。
这时，外出寻食的大喜
ห้องสมุดไป่ตู้
鹊正好回来，围着小喜鹊拍
打着翅膀，（
）地
叫个不停。
返回
郭奶奶和女儿对小 喜鹊关怀备至。她们为 小喜鹊买来了漂亮的鸟 笼，每天用小米、鸡蛋 喂它。
11、小喜鹊的两个家(1)
喜鹊 幸存 柔弱 狂风
刮断 撒娇 跳跃 鸟巢
唧唧喳喳 关心备至
là
展翅高飞 坠落
郭奶奶和女儿对小喜 鹊关怀备至。
郭奶奶和女儿对Байду номын сангаас喜 鹊关怀备至。
关怀备至
（1）白天，小喜鹊只要一看到郭 家母女，就会飞到她们面前。 （2）白天，小喜鹊只要一看到郭 家母女，就会飞到她们面前，欢快 地跳跃不止。
郭奶奶的女儿下班回到家，有时小喜 鹊会在门口叫喳喳地迎接她。
你觉得小喜鹊会说些什么？
一阵风（ ）来，吹（）了我的头发。
1、乱、刮
2、刮、乱
牌子上写着“游人（ ）步”四个大字。 1、止 2、至
（3）白天，小喜鹊只要一看到郭 家母女，就会立即飞到她们面前， 欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩 子。
（1）白天，小喜鹊只要一看到郭 家母女，就会飞到她们面前。 （2）白天，小喜鹊只要一看到郭 家母女，就会飞到她们面前，欢快 地跳跃不止。
（3）白天，小喜鹊只要一看到郭
家母女，就会立即飞到她们面前， 欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩 子。
三年级语文上册教案新部编本 小喜鹊的两个家 3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小喜鹊的两个家前端分析：教材分析：《小喜鹊的两个家》是小学语文第5册教材第三单元中的一篇精读课文。
本文根据发生在北京四合院里一个真实的故事改编而成。
狂风刮断树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊中只有一只幸存。
在郭家母女细心地照顾下，小喜鹊伤病痊愈。
树上的鸟巢建好了，小喜鹊可以回家了，可小喜鹊早把郭奶奶家当成了自己的家，把郭家人当成了亲人。
它一见到郭家母女就立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像个撒娇的孩子。
小喜鹊还经常在门口接送郭奶奶的女儿上下班。
更有意思的是一到晚上小喜鹊就回郭家过夜。
就这样小喜鹊就有了两个家。
这篇课文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱，表现了人类与小鸟的友好相处。
本文围绕着郭家母女（对小喜鹊关怀备至）和喜鹊（与她们感情深）两条线索展开，感人而有趣。
学生分析：学生刚从低年级升入中年级，他们理解语言、组织语言、运用语言诸多能力不强，尤其是阅读能力。
从平时的课堂教学和单元考试的阅读理解中就可以看出。
产生这种情况的原因有主要有：阅读兴趣不高，阅读量不够（课外和课内）、缺少方法、阅读习惯有待加强。
学习目标：知识与技能：1.了解小喜鹊有两个家的原因。
2.选择3、5 段中的一段背诵。
3.自选句子读一读或写一写。
4.理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文。
过程和方法：1.结合课文内容通过交流、讨论了解小喜鹊有两个家的原因。
2.通过抓重点词、想象、比较等方法体会课文原句的具体生动。
3.结合本单元的写作重点以“郭奶奶对小喜鹊关怀备至。
”为重点句展开想象，进行练习。
4.学生在课件的帮助下理解课文，升华情感，从而有感情朗读。
情感态度和价值观：体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
教学重点：1.理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文。
三年级上册语文教案11小喜鹊的两个家_北京课改版
11.小喜鹊的两个家教学目标：知识目标：通过句子比较，体会课文原句的具体、生动。
能力目标：朗读课文，从第3、5自然段中任选一段背诵。
情感目标：了解小喜鹊有两个家的原因，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。
教学重点：了解课文内容，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。
教学难点：了解小喜鹊有两个家的原因，体会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学过程：一、激情导入。
小喜鹊的家在哪？小喜鹊拥有两个家是怎么回事呢？过渡：让我们打开书，从书中找答案吧！二、细读课文，扎实训练。
1.通读全文想一想：课文都写了什么？小喜鹊有哪两个家？它怎么会把郭奶奶的家当成自己的家呢?为什么晚上会到郭奶奶家过夜?分别找出相关语句，朗读体会。
2.学习第2自然段。
小喜鹊从巢里掉下来后发生了什么事？郭奶奶怎么做的?快读课文,找一找。
当场死了两只一只幸存带回家小结：郭奶奶把小喜鹊带回家，小喜鹊又有了一个家。
郭奶奶会怎样照顾小喜鹊呢？赶快读下文！3.学习第三自然段郭奶奶和小孙女怎样照顾小喜鹊的？指名用自己话说一说，可以加上一些动作。
关怀备至……买来漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它引导理解：（1）从中你能体会出郭奶奶和小孙女怎么样？（2）小鸟在这样的环境中会怎样呢？（3）康复后的小鸟又有什么样的表现呢？交流：（1）郭奶奶和小孙女有爱心，小喜鹊通人性。
（2）小喜鹊和她们有了感情。
小结：正是因为郭奶奶和小孙女的细致照顾，小喜鹊才这么快就复原了。
过渡语：小喜鹊复原了，它想妈妈吗？妈妈想它吗？那它们会团聚吗？赶快找一找，读一读。
4.读第五～六自然段理解“小喜鹊就这样有了两个家”（1）问：小喜鹊看见郭奶奶和小孙女有什么表现呢？跳跃不止撒娇迎接过夜（2）它为什么会这样呢？说说你的看法。
小结：小喜鹊和郭奶奶一家建立了感情，从此有了两个家。
5.读一读，比一比，体会它们的不同。
（1）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。
（2）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。
北京版三年级上《小喜鹊的两个家》教案
北京版三年级上《小喜鹊的两个家》教案
教学目标：1. 结合课文内容通过交流、讨论了解小喜鹊有两个家的原因。
2. 选择3、5 段中的一段背诵。
3.学生在课件的帮助下理解课文，升华情感，从而有感情朗读。
4.通过抓重点词、想象、比较等方法体会课文原句的具体生动。
体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
教学重点：1、理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文。
2、了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
教学难点：1、了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
教学策略：以自主、合作、探究的学习方式作为学习的主要途径，教师仅仅作为教学的组织者、参与者、引导者。
教学过程：一、导入：复习词语。
媒体出示词语：自读、指名读。
小喜鹊、郭奶奶、鸟笼、鸡蛋、撒娇、关(怀)备(至)、(展)翅(高)飞、跳(跃)不(止)。
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小喜鹊的两个家
在北京的一个四合院里，有一颗大树，树上住着喜鹊一家。
有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。
这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。
郭奶奶发现后，把那只存活的带回了家，大喜鹊这才飞走。
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。
他们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。
那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，唧唧喳喳地叫。
小喜鹊一天天地长大了。
当小喜鹊可以展翅高飞的时候，她们把它放飞了。
后来，大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。
被放飞的小喜鹊找到了大喜鹊，树梢上不断传来它们欢快的叫声。
白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。
郭奶奶的女儿上班，有时候小喜鹊会跟随着她；郭奶奶的女儿下班回到家，有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。
更有意思的是，一到晚上，小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。
小喜鹊就这样有了两个家。
1．联系句子，理解“关怀备至”的意思，写下来。
2.小喜鹊的两个家分别在哪里？
3.用横线画出来可以概括地3自然段主要内容的一句话。
4.读第5自然段，体会小喜鹊对郭奶奶母女有着怎样的感情？这是为什么？
1.特别的关心。
2.一个在大树上，一个在过奶奶的家里。
3. 郭奶奶和女
儿对小喜鹊关怀备至。
4.依恋因为郭奶奶母女对小喜鹊关怀备至，小喜鹊在郭奶奶家已经适应了，习惯了。