小学三年级教育叙事篇一

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小学三年级教育叙事5篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.

三年级教育叙事（一）

我深知,做为一名年轻的小学三年级语文教师,课改需要的不只是热情,还需要语文教师解放思想,改革教学模式,放开手脚,大胆创新,开发教材.因为在新一轮课改中,教师教学应转变为组织者.指导者,而不再是控制者.当教学情境发生偏差时,应在保护学生积极性的前提下灵活调整.

最近我在阅读课上给学生读了一篇文章>,当说到小猴.小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时,一个同学就说:〝老师,它们这是乱写乱画,这是不对的〞.我还没说话,另一个同学就很激动地站起来说:〝老师,小刚用铅笔画桌子,你过来看看…〞话音还没落,同学们便七嘴八舌讨论开了〝小刚,你不爱护桌子〞〝小刚,桌子是学校的,不应该乱画〝〝你看,这墙上有一道印,肯定是你画的〞看同学们的情景,跟开批斗会一样,你看看我的桌子,我批评你两句,我看看小刚,脸红红的,低着头不说话.

作为新课改的教师,不应是〝一言堂〞的堂主,这时的我,应是学生探究的引导者,于是我亲切地问:〝小刚,你想说点什么,做点什么呢?〞〝我错了,我再也不画桌子了.〞〝老师,有一次我发现我桌子上有谁用铅笔画了一道线,我用橡皮把它擦掉了,我可以帮小刚擦掉.〞我们的班长起来发言了,三月是学雷锋月,我马上肯定了她想帮助别人的想法.〝老师,我们应该学习小刺猬,种些花草,不应该破坏公物.〞文静的课代表说出了我们下面想学的内容,我想说的话.我马上因势利导:〝小刺猬这样做有什么好处啊,我们应该怎么做呢?〞因为我们最近一段时间讲环保比较多一些,所以我的问题一提出,同学们马上打开了话匣子,不摘花,不踩草,多种花,多植树,不随地扔垃圾…关于爱护.环保的〝演讲〞整整持续了

小学三年级语文教育叙事优秀范文合集

小学三年级语文教育叙事优秀范文

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作为一名普通的人民教师，我们或许没有惊天动地的豪言壮语, 在我们身上也难得发生荡气回肠的感人故事, 但那些细微的感动也一样让闻者动容，下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，

小学三年级语文教育叙事优秀范文合集一

今年我教四年级，天真的孩子是那么无暇。记得在开学不久，一名女同学悄悄的告诉我：“有个同学她哭了，她说明天不来上学了”。我惊讶的说：“是吗?你知道为什么吗?”女孩回答说：“不知道，我问她她不肯说。”于是我悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说：“我笨，啥都不会。明天不想来了”听后我为之震惊，一个十一二岁的孩子承认自己笨，开学不到一个月就想要逃学，祖国的花朵好没有开就要枯萎了!如果是我的孩子我会怎么办呢?一种强烈的教师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。

第二天，我把她从后面的座位上调到了第一桌，从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察她的一举一动、一言一行。找其座谈、打电话与其家长联系交流。总结出学生的原因如下：

1、上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种能力。要学会倾听、善于倾听。我曾经做了一次实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起来头。提高了声音在说一遍看黑板，还有几个没有反应。大声的叫他的名字，会把他吓一跳，不知干什么?

2、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作，自习课不知道干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。

找到了病根就要对症下药，通过几天的努力孩子有了实质性的变化，孩子的脸上有笑容了，课堂中善于表达了，课下和同学们玩的很开心。成绩也有一定的提高。

小学教育叙事范文（精选13篇）

小学教育叙事范文篇1

我班王宇单亲家庭。她和母亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做，母亲、老师批评后，就把自己反锁在家里，不上学，不说话，砸东西，逃避别人。

二年前，父母离了婚，使他受到很大打击，加上母亲常常在儿子面前哭诉自己的不幸，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆就把自己反锁在家里，不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。通过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

一、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。

我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行家访，做好他母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在儿子面前哭诉、埋怨，因为这样于事无补，反而会增加他的心理负担，影响他的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他多用一些工余时间回来看看儿子，多点关心他，尽到一个父亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。

小学三年级语文教育叙事

作为一名普通的人民教师，我们或许没有惊天动地的豪言壮语, 在我们身上也难得发生荡气回肠的感人故事, 但那些细微的感动也一样让闻者动容。以下是小编整理的小学三年级语文教育叙事，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。

小学三年级语文教育叙事1

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教师教育叙事(10篇)

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序言

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小学数学三年级教育叙事_其他范文

小学数学三年级教育叙事

教育叙事是在特定社会教育文化语境中运用叙述、描写的表达方式,以故事形式来表现已发生或正在发生的系列性教育事件的行为过程或言语成品。本文是橙子整理的小学数学三年级教育叙事，仅供参考。小学数学三年级教育叙事篇一： 1、在三年级第二单元《除法》的复习课上，、要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。

2、教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对本学科的兴趣是很重要的，要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程，要正确认识学生个体差异，因材施教，使每一个学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。尤其是对学困生，要降低难度，放大优点，使他们有成功学习的体验。培养学习数学的兴趣和习惯，使每位学生的能力有所提高。

3、采取一对一捆绑式，让优秀生辅导学习困难生。

4、对尖子生，教师要选好发展题，每天一练，日积月累的提高学生的能力。对后进生要宽容对待，利用空余时间给他们补课，让他们当天作业当天完成。有这样三组习题：84÷2÷2 78÷3÷2 96÷2÷4

1 / 14

84÷4 78÷6 96÷8

我先出示第一组习题，让学生观察这两道算式，说说你有什么发现?

生：被除数一样。

生：上面一题后面的2和2乘起来就是下面的4。

生：2加2等于4

……

教师追问：请你猜一下，两道题目的得数会怎样?

生齐答：一样。

师：究竟是不是呢?我们怎么验证一下?

生齐答：计算出得数。

小学三年级教育叙事

小学三年级教育叙事（一）

一次数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。课下我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发蒙。因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。

其实，同学提出的这个问题非常好，他们想知道这类问题中所隐藏的某种秘密。但我不想就这么直接告诉他们现成的答案。为了抓住他们的好奇心与求知欲，我让同学们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，因为有些同学想难为一下老师或其他同学，所以刻意查询了许多资料找了许多他们认为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个问题，并为此做了充分的准备。

开始上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，绞尽脑汁，相互争论着，最终解答出来，他们脸上漏出了成功的喜悦。并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来，但还是故弄玄虚，作出努力探索的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想通过这种方法引导学生学会思考，怎样入手，为什么这样想。在同学们的帮助下我也完成了提出的问题，并对同学的帮助表示感谢，而他们此时的笑容是非常自豪的，准确点儿应该说是非常得意的，因为他们觉得自己很了不起，可以帮助老师了。

接下来，我来个顺水推舟，让同学观察数字规律题与图形规律题，得到的规律式有什么特点，很快他们得出了结论，这个结论非常准确，这是我所没有料到的。此时，我从心里佩服他们，给了他们最真切的鼓励：你们真了不起！之后，我又提出新的问题。

小学三年级语文班主任教育叙事

第一篇：小学三年级语文班主任教育叙事

小学三年级语文班主任教育叙事：有一种爱在静静地流动

开学三周了，我从还没有对一二班的小朋友们说过“白老师爱你们”这句话，可是今天我说了这句话。就像在家长会上说的，赏识教育加严格要求。开学了，我没有很宠他们，而是用我的眼神，用我的语气，用我的动作，用我的心去喜爱他们、观察他们、保护他们。说到“保护”，是有来由的。因为与全班小朋友分享了夏雪桐编的故事，今天夏雪桐在冲澡的时候，给我讲了一个她自己编的故事，因为她还不会打字，所以我帮她记录了下来，很有意思。《爱吃面包的小猫》有一只小猫特别爱吃面包，于是，他跑到商店买来了稻谷种子，并问他的好朋友小狗小兔和小猴，“要不要和他一起去种稻谷？”,小狗、小兔和小猴正在玩游戏，他们都说不去；于是小猫只好自己一个人去种稻谷了；到了丰收的季节，小猫要去收割稻谷了，问小狗、小兔和小猴要不要和他一起去收割稻谷，可小狗小兔和小猴都有自己的事情要做，小猫又只好自己一个人去收割稻谷了；等小猫收割完稻谷，把面团揉好把面包烤好的时候，面包的香味把小狗小兔和小猴都吸引过来了，小猫端出自己亲手做的面包，自豪地对他的好朋友说：“这是我用自己种的稻谷做成的面包，请大家吃面包！”------雪桐口述，妈妈记录听完后，每个小朋友都有不同的感悟，有说要勤劳的，有说不要贪玩。

李晓蔷说了一句很有哲理的话：“每个都有每个人自己的事情要做”。是啊，爸爸妈妈有自己的事情做，要做哪些事情呢？白老师也有自己的事情要做，要做哪些事情？小朋友有自己的事情做，要做什么事情？我发现孩子在讲到这些事情的时候具体居多，但细节不多，孩子正处于这个阶段，我也不能对孩子要求太高。说到老师要做的事情，胡琛愉说：白老师要保护我们。我当时确实有些震惊。我真的从来没有给孩子讲过“老师要爱你们啊，保护你们之类的话语”但孩子就是天使，他们敏感而美好，当我全心付出的时候，他们是在全身心

班主任教育叙事范文小学三年级

教育叙事对改进自己的教育教学思路，提升自己的教育教学水平起到了强有力的推动作用。三年级班主任教育叙事范文有哪些？今天小编分享一些有关班主任教育叙事范文小学三年级，希望对你有帮助。

三年级班主任教育叙事【1】

班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。

正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

小学教育叙事故事6篇

小学教育叙事故事篇一：

作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。面对课堂上几个淘气的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。以致于杂乱的课堂已经严重影响到教学方案的进展。于是我渐渐的开场考虑如何想方法改变这样的现状。

在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步探索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上淘气捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。

我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中，他们也是照旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们的身边，其中一个淘

气的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。

于是在诵读完毕后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很快乐的。同时我让他选择了一部他喜欢的动画片容许播放作为了对他努力表现的奖励，而且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后，我开场找时机表扬他，他的每一点进步我都会进展肯定，在课堂上我也总是给他展示的时机，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏缺点，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微缺乏道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心!通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭

小学三年级数学教育叙事

【篇一】在小学三年级的数学课中,出现“分数的初步认识”这部分内容。“分数”对于孩子来讲是刚刚接触的新知识,比较抽象,不容易进行理解,所以要

想彻底理解分数的意义是一件不简单的的事。因此。在教学中我特别注意尽可能

将抽象内容转化成形象内容,便于他们理解。

在上“分数初步认识”这节课时,我通过大量的实物演示和学生的动手操作,

帮助学生理解分母,分子的含义,发现课堂效果还不错。学生都非常感兴趣,积极

性也很高。临下课时,我出了一道题： 12根小棒,要拿出他的3/4,拿出了多少根？写完后,我想,这道题一定会难住他们的,因为这节课我并没有讲这样的例题。同

学们读完题后,教室里立刻安静下来,他们邹着眉头,在努力地思考着……我们班

的张某某,号称“机灵鬼”拿起笔在纸上画了起来,不一会,12根木棒画完了,接着

又将他们平均分了4份,拿出了其中的3份,数了一数,兴奋的喊到：我知道了,我

知道了,一共拿出9根木棒。当时我高兴极了,没有想到真的会有学生做出来。我

顺势说：“于骞同学真聪明,他通过画图方式把这道题解决了,你们该怎么办？”同学们恍然大悟,纷纷在本上画了起来,不一会我便听到了此起彼伏的回答声： 9

根9根……赵子博同学在班里是个“快嘴”他站起来说,老师,我明白了,一共有12

根木棒,平均分成4份后,取出3份,3份就是9根。我兴奋地鼓起了掌,笑着说,老师

没有想到你们表现这么好,没讲的题,你们居然做出来了,太让我意外了。

我赶紧不失时机的说：“同学们,你们太可爱了,你们太聪明了,你们说的非

常有道理,这节课,你们上的非常成功,非常完美,你们不但理解了分数的意义,而

小学三年级数学教育叙事5篇

小学三年级的数学课程中，我们研究了“面积”的概念。在教学过程中，我采用了多种教学方法，让学生更好地理解和掌握这个概念。

首先，我用纸片和图形卡片让学生感受到不同形状的面积大小的差异。然后，我让学生自己动手制作不同形状的图形，通过测量和计算来求得它们的面积。最后，我引导学生思考，让他们发现不同形状之间的关系和规律，从而更深入地理解面积的概念。

在课堂上，我发现学生们对于面积的概念理解得很快，而且他们也很喜欢这种亲身参与的教学方式。他们在制作图形的过程中，互相交流、讨论，不仅提高了他们的合作能力，也让他们更好地理解了面积的概念。最后，我让学生在黑板上展示自己制作的图形，并对他们的表现给予了肯定和赞扬。

通过这节课的教学，我发现学生们对于数学的兴趣更加浓厚了，他们也更加自信地面对数学问题。我相信，在未来的研究中，他们会更加努力，更加热爱数学。

引导学生回忆乘法的含义和规律。

2.介绍本节课的研究内容和目标。

二)引入新知

1.出示例11的实物图，问学生这是什么？

2.引导学生用小棒模拟实物图中的乘法，例如：3根小棒

×2根小棒=6根小棒。

3.引导学生总结出6的乘法口诀：“一根棒棒顶两个，三

根棒棒顶六个”。

三)巩固练

1.让学生用小棒模拟6的乘法口诀，例如：4根小棒×3根

小棒=12根小棒。

2.让学生自己编出其他数字的乘法口诀，例如：5的乘法

口诀“一只手掌顶五个，两只手掌顶十个”。

四)拓展应用

1.让学生用乘法口诀计算一些简单的乘法，例如：6×4=24.

2.让学生思考，为什么乘法口诀能够帮助我们计算乘法。

小学班主任教育叙事

我曾有幸担任小学三年级班级的班主任，这是一个充满挑战和乐趣的工作。在这段时间里，我遇到了各种各样的学生和家长，也经历了许多教育故事。今天我想与大家分享其中的一些。

我记得当时班级里有一位叫做小明的学生，他是一个非常活泼好动的孩子，总是喜欢说笑话，逗大家开心。但是他的学习习惯不太好，总是做作业时分心，不能专心致志。在接触了他的家长后，我了解到他是一个单亲家庭的孩子，妈妈要外出工作，没有时间照顾他的学习。为了帮助他改善学习习惯，我在课后和课间经常与他交流，关心他的学习情况，并鼓励他多读书、多思考。经过一段时间的努力，小明的学习习惯有了很大的改善，他开始专注于课堂学习，也能按时完成作业。这次经历让我明白到，班主任的工作不仅是在教室里给学生上课，更重要的是给他们提供关爱和指导，帮助他们克服困难，做好学习。

在与家长们的交流中，我也遇到过一些挑战。有一位学生叫做小红，她是一个很聪明、很优秀的学生，但是她的家长对她的期望过高，经常给她施加压力。一次家长会上，我发现小红很消瘦，面色苍白，并且学习状况也下降了。我找到她的家长交流，得知她的家长经常强迫她复习，甚至凌晨三四点还在让她背诵单词。我劝告她的家长，要适度放松对孩子的要求，让她有适当的休息和娱乐时间。我也与小红交流，告诉她学习是很重要的，但是健康和快乐也同样重要。在我和家长的共同努力下，小红的状态逐渐好转，学习成绩也恢复到了以前的水平。通过这个故事，我学到了家校合作的重要性，只有家校共同努力，才能帮助孩子健康成长。

除了与学生和家长的互动，班主任还有很多其他的责任。我还记得有一次，学校要举行运动会，我被选为班级的领队。我要组织班级的学生参

三年级数学的教育叙事

在三年级数学教育中，教育叙事是一种非常有用的教学方法，可以帮助学生们更好地理解数学概念和技能。下面是一个教育叙事的故事，它涉及到一个学生如何通过实践和反思来提高自己的数学能力。

小明是三年级的一个学生，他非常喜欢数学，但是在应用题方面总是遇到困难。为了帮助小明提高，我给他布置了一些应用题练习，并要求他每天完成一些题目。

起初，小明的成绩并不理想，但他并没有放弃。他开始自己阅读题目，并在草稿纸上计算答案。他还会和我讨论他的解题方法，并询问我是否有其他方法来解决这些问题。

随着时间的推移，小明的成绩开始逐渐提高。他开始能够更快地完成练习题，并能够更好地理解问题背后的数学原理。他还开始尝试解决更复杂的问题，并取得了不错的成绩。

小明的故事告诉我们，学习数学需要不断的实践和反思。只有通过不断的练习，我们才能掌握数学技能，并提高我们的解题能力。同时，我们也需要不断地反思自己的学习过程，并寻找更好的学习方法来提高我们的学习效率。

在教育叙事中，我们可以看到学生如何通过实践和反思来提高自己的数学能力。这个故事告诉我们，教师应该鼓励学生不断地实践和反思，以帮助他们更好地掌握数学技能。同时，教师也应该不断地反思自己的教学方法，以寻找更好的方法来帮助学生提高他们的数学能力。

人教版三年级数学教育叙事

数学教育叙事：以人教版三年级数学为例

在我所任教的人教版三年级数学课程中，我发现每个学生都拥有独特的潜能和天赋，而教育的主要目标应该是激发和培养他们的兴趣，帮助他们发现自我价值。

三年级的学生正处于逻辑思维和抽象思维发展的关键期，他们开始对数学有了更深入的理解，同时也更希望通过实践操作来理解数学概念。我始终贯彻以人为本的教学理念，努力使我的课堂变得生动有趣，让学生们愿意参与、积极思考。

小学教育叙事范文3篇

小学教育叙事范文一:

教室里静悄悄的，同学们正在进行数学小练习。我低着头批作业。忽然耳边响起了陈红的粗嗓门:

我知道了!这题要求应找回多少钱? 它的单位名称应该是元。所有同学的头都刷地转向她，又陆续低下头继续答题。她却像个没事人似的，只顾自己往下做。我顿时冒出一股怒火:

这是在考试!我出这题的目的就是要了解学生能否对钱的单位名称进行正确的区分。她倒好，把正确答案大声说了出来。其他同学还用动脑思考吗?我还怎能了解到学生的真实情况?可是我的心马上平静下来:

陈红并非有意捣乱，她只是做题时把自己的想法无意识地喊了出来，对其他学生没有造成多大的干扰。可是，如果我一发火，可能会较严重地打断学生的思路，而且也会影响陈红的考试情绪。这次小练习中，那道题的单位名称除了有两人漏了没写外，其余同学都写正确。我想:

这是陈嘉红考试时提醒的结果，下次遇到这样的题目，如果没有人提醒，肯定会有很多学生写错。因为以我的教学经验，关于钱的单位名称，如果问题中没有明确的单位名称，只是问有多少钱，学生往往把钱当作单位名称。而且无论老师如何强调，总有许多学生写错。

但是我想错了，在后来的几次有关这类题的练习中，居然没有学生出现这样的错误。以前需要我花费很多精力，再三强调还要出错的内容，我的学生陈红一句话就把所有学生教会了，简直难以置信。其实学生就是这样，同学说的话，同学讲的方法，往往比老师教的记得牢。有些思维敏捷的学生经常能在老师讲之前就理解老

师出题的意图，而且经常控制不住自己，把自己的想法说出来。对于这样的学生，老师往往对他们进行压制，不让他们把自己的想法过早地说出来，怕这样影响自己的教学程序，怕自己的秘密被揭穿。其实这些学生的话比老师的更能

三年级数学教育叙事

[三年级数学教育叙事]

三年级数学教育叙事（一）

一次数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来，三年级数学教育叙事。课下我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发蒙。因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。