小学一年级数学教育叙事

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小学一年级数学教学叙事(推荐3篇)

小学一年级数学教学叙事(推荐3篇)小学一年级数学教学叙事【第1篇】“叮铃铃”下课铃响了，同学们就跑出了教室，跑到操场。

你看！同学们有的在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟，好看极了；有的同学在跳长绳，绳子甩的啪、啪直响，好像要把人捆起来，可每个同学都灵巧地穿了过去。

有的同学自己跳绳，一边跳一边数，跳得很快，看不见绳子的影子，只听见呼呼的声音；有的同学在跑步，他们跑得飞快。

最有意思是有好多同学拔河比赛，裁判员一声令下，同学们都使劲地向自己这边拉去，旁边的拉拉队在为他们加油。

你看，我们的课间十分钟丰富多彩，玩得非常开心。

小学一年级数学教学叙事【第2篇】天气已进入深秋，可这天气竟那么燥热，不由得让我心烦气躁，甚至感到有汗滴慢慢从头顶冒出。

“要下大雨啦，这鬼天气竟还这么得热！”妈妈边忙着手中的活边对我说道。

这让人捉摸不透的天空真会下雨吗？这上午都还有大太阳的。

我用手抹着头上的汗珠疑惑着。

到了下午，太阳便消失得无影无踪了。

临近傍晚，忽然有雨滴嗒嗒地敲打着紧闭着的窗户。

抬起头，往窗外一看，外面果真下起了倾盆大雨！看来天气真是我无法想象的啊！原本的那般燥热现在已完全没有了，只感到非常得凉爽、舒适。

虽然以往的我都非常讨厌雨天，但是现在我却没有感到一丝讨厌，反倒觉得心里格外痛快。

小学一年级数学教学叙事【第3篇】春天来了，万物复苏，生机勃勃。

让我们走进校园，感受一下春天的气息吧！操场上，树上的叶子都换上了绿色的春装。

风一吹，许多发黄枯萎的叶子都像蝴蝶似的随风飞舞，可漂亮啦！大家还在圆梦楼旁发现了一块“小天地”。

里面有各种各样的花花草草。

所有的树都枝繁叶茂。

远远看去，就像一片树林。

我们在那里捉蝴蝶，在那里捉迷藏，可开心了！春的脚步无声无息，我们听不见春的声音，但我们看得见春的变化。

一年级数学教学上册叙事

一年级数学教学上册叙事一年级数学教学上册叙事一年级数学教学上册叙事应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

作为一名一年级数学教师，我深刻地认识到数学对于孩子们的重要性。

在这个阶段，孩子们正处于数学学习的关键时期，因此，我始终致力于帮助他们建立扎实的数学基础，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

在我的课堂上，我注重培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。

我会通过各种有趣的活动和游戏来激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

例如，我会组织孩子们进行“数独”游戏，让他们在游戏中锻炼逻辑思维和推理能力。

此外，我还注重培养孩子们的数学应用能力，让他们能够将所学的数学知识应用到实际生活中。

例如，我会让孩子们计算家庭开支、购物清单等，让他们在实际生活中应用数学知识。

除了课堂教学之外，我还注重与家长沟通合作。

我会定期与家长交流孩子们的学习情况，让家长了解孩子们在课堂上的表现和进步。

同时，我也会向家长介绍一些家庭教育的方法和技巧，帮助他们更好地辅导孩子学习数学。

总的来说，我认为一年级数学教学上册是一个非常重要的阶段，需要我们教师付出更多的努力和心血。

我相信，只要我们用心去教，用心去爱，孩子们一定会爱上数学，成为优秀的数学学习者。

一年级数学线上教学叙事叙事：今天我给学生们上了一节非常有趣的数学课。

这节课的主题是“数的顺序”，我告诉学生们我们要通过一个小游戏来学习这个主题。

游戏的名字叫做“猜数字”，我拿出一张纸条，上面写着一个数字，然后我让学生们轮流猜这个数字是多少。

每个学生都对这个游戏很感兴趣，他们不断地猜、猜、猜，直到猜中为止。

通过这个游戏，我让学生们了解到每个数字的顺序和位置是不同的，比如数字“5”在数字“3”的右边，而数字“2”在数字“8”的左边。

我还让学生们自己来排序，看谁排得最好。

学生们都非常积极地参与了这个游戏，他们学到了很多关于数的顺序的知识，并且非常喜欢这个课程。

一年级数学老师教育叙事

一年级数学老师教育叙事一年级数学老师教育叙事教育叙事：一位一年级数学老师的日常每天早晨，当孩子们欢快地走进教室，我都会热情地迎接他们，并确保每个人都能找到自己的座位。

我们开始了新的一天，这是一个充满希望和挑战的时刻。

作为一年级数学老师，我深知我的任务不仅仅是教授数学知识，更重要的是帮助孩子们建立对数学的兴趣和信心。

在课堂上，我尽可能地让数学变得生动有趣。

我喜欢用游戏和故事来解释数学概念，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

例如，我会让孩子们扮演数字的角色，通过角色扮演来理解数字的含义和关系。

我还鼓励他们用数学解决实际问题，比如计算每周的零用钱，或者规划周末的活动。

课后，我会花时间与每个孩子进行一对一的交流。

我会询问他们对课堂内容的理解程度，并听取他们对教学的建议。

我尊重每一个孩子的观点，并尽力满足他们的需求。

通过这种方式，我能够更好地理解他们的学习风格和困难，并相应地调整我的教学方法。

在每个学期的结束时，我会举行一场颁奖典礼，表彰那些表现出色的学生和做出特殊贡献的教师。

这不仅是对孩子们努力学习的认可，也是对他们持续学习和进步的鼓励。

每一天，我都尽我所能地让孩子们在数学学习中找到乐趣和成就感。

我相信，只要我们保持对数学的热爱和好奇心，他们每个人都可以成为未来的数学家。

这就是我作为一年级数学老师的日常，每一天都充满了希望和挑战，但同时也充满了爱和快乐。

数学一年级小学教育叙事《画彩虹》教育叙事在一节数学课中，我正准备开始教授新的内容，突然，我的学生小杨举手说：“老师，我要去厕所。

”我有些生气，因为这个请求让我浪费了宝贵的课堂时间。

然而，在那一瞬间，我突然有了一个灵感。

“小杨，你刚刚说的‘厕所’是不是可以用数学的方式来解释呢？”我问道。

小杨一脸疑惑，但还是点了点头。

我接着说：“我们可以把厕所看作是一个长方形，它的长和宽你知道吗？”小杨马上回答：“长是10米，宽是5米。

”我接着问：“那么，如果我们用彩色粉笔在这个长方形上画上边长为2米的正方形，你会画吗？”小杨兴奋地说：“我会！我会！”于是，我让小杨走到黑板前，开始画正方形。

小学数学教育叙事(5篇)

小学数学教育叙事(5篇)小学数学教育叙事(5篇)【篇一】一年级学生数学在课堂上我尽量使用一些游戏、故事，比赛等方式增强学生学习数学兴趣。

还针对一些个别学生进行一种特殊方法尝试。

我先与几位家长交换意见，我说：“学生对数学的喜欢，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们相信，他们才会喜欢数学！我打算每次考试前叫这些同学做一遍试题。

”有的家长担心孩子会养成依赖性。

我说：“考试目的还在于让孩子今后学得更好。

”以后的日子，每次考试前，我都单独辅导几个同学，并悄悄告诉他，过几天考试，这些题都会出现，如果你不会还可以再问老师与父母。

考试时，他们轻松做完了习题，我大大表扬了他们，看到孩子的笑容，我心里甜甜的，再以后，我将习题打印出来分发，让他们自己去练习，考试时他们都取得好成绩，兴奋快乐展现在脸上，我也高兴，因为他们在不知不觉中爱上了数学，学会了独立思考，学会了向他人请教。

就这样班上几个数学不好的孩子，上课变得特别认真，特别爱问，上课发言也积极了。

于是我进行了一次真正的测查，结果令我十分高兴，几名上学期不及格的同学，数学竞赛都在80分以上，其中一名还得了91分，他已经成了一个喜欢数学的学生，一名自信的孩子。

找回孩子的自信，才是激发他学习的动力！【篇二】小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为不会约束，注意力特别容易分散。

在课堂上，经常玩一些与学习无关的东西。

我认为这样太影响学生的学习了，然后就大力限制孩子的“动”，有的还认为是孩子患了“多动症”。

上课不专心听讲，老师很批评，家长大力责备，孩子上一堂课下来又苦又累，时间长了就会产生厌学情绪。

如果我们当一年级的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从刚开始就培养起他们强烈的求知欲、良好学习习惯，对孩子们来说，对今后的学习是致关重要的。

要想学生学得好，首先要让他们喜欢学。

而培养学生的求知欲，是要从培养他们的学习兴趣入手。

但兴趣不是天生的，学生的学习兴趣通过老师的引导或家长的配合培养出来的。

小学数学教育叙事范文（通用15篇）

小学数学教育叙事范文（通用15篇）小学数学教育叙事范文篇1数学是从现实世界中抽象出来的，它源于实践，又用于实践。

离开了生活，数学就成了无源之水。

因此，在数学教学活动中, 教师应选择学生感兴趣的熟悉的教学情境，激发学生的学习积极性, 帮助他们在自主探索和合作交流的正确方法，理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验。

生活中有数学，存在着数学思想，把生活和数学有效地联系起来，关键在于教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学服务。

让学生观察生活中的数学，既可积累数学知识，又是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。

学生善于研究生活中的数学，本身就是最好的学习方法。

他们在研究中不断思考，不断尝试，并不断地体验成功。

一、导入课题师：今天老师特意制作了一张个人信息资料，为了加深大家对我的了解，请看小黑板。

向老师个人资料性别: 男身高： 1.65米体重： 58.5千克兴趣爱好：上网、听歌、打羽毛球(每次至少1.5小时)师：看清楚了吗?在这些表示我身高、体重、时间的数有什么共同的特点? 生1：都有小数点生2：都是小数师：是的，像1.65、58.5、1.5这样的数都是小数，谁能说一说在日常生活中你在哪儿还见到过小数呢?生1：超市里生2：商场里商品的标价……师：看来小数真是无处不在啊!对于小数你还想知道什么呢?生1：我想知道小数是怎么来的?生2：我想知道小数的加减法该怎么算?……师：看来同学们对小数有着浓厚的兴趣，那么今天这节课我们就来学习有关小数方面的知识。

(板书课题：小数)二、小数的产生师：通过测量向老师的身高是1.65米，你测量过你的身高是多少米吗? 生1：1.35米生2：1.41米师：我和这两位同学的身高都是1米多，那你们能用整数表示我们的身高是多少米吗?注意单位是米。

生：165厘米师：注意单位是米师：能用整数表示是多少米吗?生：不能，因为它比1米多，又不足2米。

教育叙事小学数学简短范文

教育叙事小学数学简短范文上个星期，我在小学一年级的数学课上教了一个有关数的叙事故事。

故事的主角是小明，一个充满好奇心和求知欲的小男孩。

故事开始的时候，小明正在数学课上发呆。

老师看到他的表情不对劲，就问他发生了什么事。

小明坦诚地告诉老师，他对数学一点也不感兴趣，觉得数学很难，不想学了。

老师听了很吃惊，她深知数学是一个非常重要的学科，于是决定帮助小明改变对数学的看法。

她带着小明一起游览了学校周围的环境。

他们首先来到操场上，老师问小明：“小明，你看到了多少个足球？”小明有些困惑，他开始回忆起她在学校足球队中打球的经历。

最后，他兴奋地告诉老师他看到了一百个足球。

接下来，老师带着小明来到图书馆。

她说：“小明，你能数出馆内有多少本书吗？”小明开始观察每个书架上的书籍，最后他向老师报告说他数到了六百本书。

他们走进厨房的时候，老师指着面包架问小明：“你看到了多少个面包？”小明小心地数着，发现了三十个面包。

小明开始意识到数学无处不在。

他明白了数学不只是个抽象的概念，还与日常生活息息相关。

他感激地告诉老师他找到了数学在生活中的重要性。

回到教室，老师带领学生们一起完成了一个有趣的数学游戏。

每个学生都拿着一把彩色小旗，他们按照老师的指示以不同的顺序排列，最后全班一起唱起了数学歌，展示了数学是多么有趣和有创造力。

这个故事深深地触动了小明的内心。

他意识到数学不仅仅是一堆公式和数字，而是有趣和有创造力的。

他决定把学习数学当作一项有趣的冒险，并且与同学们一起努力探索数学的奥秘。

通过这个故事，我希望学生们能够改变对数学的看法，从一个消极的态度转变为积极的学习态度。

数学是我们生活中不可缺少的一部分，它不仅在学校中有用，还在日常生活中随处可见。

让我们一起享受数学的乐趣，探索数学的美妙世界吧！（450字）。

一年级数学上教育叙事

我叫小明，是一年级的学生。

这是我上数学课的第一天，老师给我们上了一堂有趣的教育叙事课。

我们走进教室，看到桌子上放着许多有趣的数学玩具和道具。

老师微笑着说：“同学们，今天我们要一起来探索数学的奥秘。

”我感到非常好奇，立刻坐直了听讲。

老师首先拿出一副卡片，上面写着数字1-3，并告诉我们这是一个数字的排序游戏。

老师向我们展示了如何将数字从小到大排列。

接着，老师把卡片洗乱了，让我们来尝试排序。

我挑选了数字2，把它放在最左边的位置；然后选择了数字1，把它放在中间的位置；最后选择了数字3，把它放在最右边的位置。

我很高兴地告诉老师我已经完成了排序任务。

老师表扬了我，并告诉我们这个排序游戏可以帮助我们理解数字的大小关系。

我觉得这个游戏非常有趣，决定回家后和爸爸妈妈一起玩。

接下来，老师拿出了一块彩色的拼图，上面有许多形状各异的图案。

老师告诉我们，这些图案都是由简单的几何形状组成的。

我好奇地看着拼图，想知道里面隐藏的秘密。

老师把拼图分成几个部分，并要求我们把它们组合成完整的图案。

我仔细观察、认真思考，最终成功地完成了任务。

老师对我说：“小明，你非常聪明和有耐心。

这个游戏可以帮助我们培养观察力和空间想象力，这对数学学习非常重要。

”听了老师的话，我更加喜欢数学了。

我发现数学并不枯燥，而是充满了思考和创造的乐趣。

上完拼图游戏后，老师拿出了一本有趣的故事书，《小猪钱钱的储蓄故事》。

这是一个关于储蓄和货币概念的故事。

故事中，小猪钱钱帮助爸爸妈妈去超市买东西。

小猪钱钱学会了用货币支付，并且还学会了如何储蓄。

这个故事让我明白了货币的重要性，并且也明白了储蓄的好处。

老师告诉我们，数学不仅可以帮助我们理解数字的概念和大小关系，还可以帮助我们在生活中应用数学知识，例如购物时计算金额、储蓄和理财等等。

我深深地体会到了数学的重要性和实用性。

我决心更加努力学习数学，将来成为一个数学方面的专家。

这节教育叙事的数学课让我获得了很多知识和启发。

我真心感谢我的老师，她用生动有趣的教学方式让我爱上了数学。

一年级数学教育叙事及反思

一年级数学教育叙事及反思一年级数学教育叙事及反思一年级数学教育叙事及反思在一年级数学教育中，我发现每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习方式和兴趣。

这个发现让我感到既兴奋又挑战。

我曾经遇到过一个名叫小明的孩子，他非常喜欢数学，总是热情洋溢地参与课堂活动。

然而，他的同桌小华却对数学感到困惑，经常分神或者提不起兴趣。

我注意到小华更喜欢动手操作，而不是只是看教师讲解。

面对这种情况，我尝试调整我的教学方式。

在讲解数学概念时，我会先给小华一些实物道具，让她通过操作来理解概念。

例如，在讲到“形状”时，我会准备不同形状的积木，让小华搭积木，并在过程中讲解形状的特点。

这样，小华就能更好地理解形状的概念。

同时，我也鼓励小明用同样的方式来学习。

我会给他一些主题，让他去寻找相关的数学概念，并用他喜欢的方式去解释它们。

小明非常喜欢这个任务，他会在课余时间查阅资料，然后用视频、模型或者游戏的方式向其他同学解释数学概念。

这个经历让我意识到，每个孩子都有自己的学习节奏和方式。

对于一年级的孩子来说，重要的是激发他们的兴趣，引导他们发现数学的乐趣。

教育不仅仅是教授知识，更是激发潜力，引导孩子找到适合自己的学习方式。

一年级小学数学教学叙事一年级小学数学教学叙事应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

在一年级数学教学中，我发现学生们对数学的学习兴趣并不高，他们往往只是机械地记忆公式和算法，而缺乏对数学知识的理解和应用能力。

为了提高学生的学习兴趣和数学应用能力，我采取了一些措施。

首先，我注重课堂互动，让学生们参与到数学学习中来。

我会提出一些有趣的问题，让学生们思考和讨论，例如：“如果你有10个苹果，你吃了3个，那么你还剩下几个？”这样的问题可以让学生们更好地理解数学概念，同时也可以激发他们的学习兴趣。

其次，我注重实践操作，让学生们通过实际操作来掌握数学知识。

例如，在学习加减法时，我会让学生们用小木棒或者数字卡片进行操作，让他们更好地理解加减法的含义和应用。

一年级下学期数学教学叙事

一年级下学期数学教学叙事一年级下学期数学教学叙事教学叙事一般是指教师在课堂教学之后，对自己的教学行为进行反思和总结的过程。

这种叙事方式可以帮助教师总结经验、发现不足，进而提高教学质量。

以下是一年级下学期数学教学叙事，希望对您有所帮助。

本节课的内容是“表内除法”，教学目标是让学生掌握除法的意义和除法算式的书写方法。

为了激发学生的学习兴趣，我设计了一些和生活相关的情境，例如：“超市购物”、“分水果”等。

在“超市购物”这个情境中，我让学生们扮演顾客和售货员的角色，让他们计算购买物品的总价和需要支付的金额。

学生们非常兴奋，积极参与其中。

通过这个活动，学生们不仅掌握了除法的意义，还学会了如何进行简单的除法运算。

在“分水果”这个情境中，我让学生们自己动手，将水果分成不同的份数。

学生们通过自己的操作，理解了除法的算式是如何表示的。

同时，我还向学生们介绍了余数的概念，让他们明白在进行除法运算时可能会出现余数的情况。

整节课中，学生们表现得很积极，他们通过自己的实践和思考，掌握了除法的意义和除法算式的书写方法。

在课堂结束时，我向学生们进行了简单的测试，他们都能够正确地解答题目。

这节课的成功之处在于我能够将知识与生活实际相结合，让学生在生活情境中学习数学，感受数学的重要性和实用性。

同时，我也注重学生的参与和思考，让他们通过自己的实践和探索，掌握数学知识。

一下数学计算能力教育叙事作为一名数学教师，我深知数学的重要性，不仅仅是计算，更重要的是培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

以下是我近期的一些教育叙事。

一次数学课，我讲解了如何计算百分数。

一个学生举手问我：“老师，如果一个数乘以100，然后再除以100，是不是就等于这个数本身？”我愣了一下，然后笑着回答：“是的，你的想法是正确的。

”然后我继续讲解了百分数的计算方法。

课后，我反思了一下。

这个学生的想法实际上是一种逆向思维，如果能够正确地引导和培养，对于数学学习会有很大的帮助。

一年级数学教学叙事范文10篇(精选3篇)

一年级数学教学叙事范文10篇（精选3篇）
【一年级数学教学叙事范文10篇第1篇】
下课了，小朋友们跑出教室来到操场上，小朋友们有的在跳绳，有的小朋友在拔河，有的在踢毽子，操场上真热闹啊！看，十个小朋友正在举行拔河比赛呢！其他小朋友正在喊：“加油，加油！”瞧，那边的小朋友正在踢毽子，上下翻飞的毽子好像飞舞的蝴蝶，真是好看极了！小朋友们都玩得很开心。

“叮铃铃”上课了，小朋友的活动也结束了，都又飞快地跑进了教室，端端正正坐在桌前，等着老师上课。

【一年级数学教学叙事范文10篇第2篇】
秋姑娘轻轻推开了人间的大门，顿时，一阵凉风吹来，秋姑娘就要开始作画啦！
首先，她把那金黄色轻轻抹给了银杏叶。

秋风吹过，银杏叶像一把把小扇子，扇走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天。

秋姑娘来到了菊花的面前，轻轻地吻了一下，菊花立刻含苞欲放，秋姑娘又将五彩缤纷的的颜色送给了菊花，有：黄的、白的、红的、紫的等等等等，十分的漂亮，就像一位位亭亭玉立的仙子在欢迎秋姑
娘呢！
啊！多美的秋天呀！我喜欢秋天。

【一年级数学教学叙事范文10篇第3篇】
我家门前有一条路，它到我的学校只有五分钟。

既不是蜿蜒小路，也不是宽广马路，而是红砖铺砌的普通的甬路，却是我上学、放学的必经之路。

无论是春风吹、夏雨落，还是秋霜降、冬雪飘，我都快乐的往返在这条求学的路上。

在这条路上，有过欢声，有过笑语，也曾流过汗水和泪水。

它不仅见证了我刚入学时候的楞懂无知，也见证了我因勤奋努力而取得的优异成绩。

它既是陪伴我的求学之路，同时也更加坚定心中的路──书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

一年级数学上教育叙事

一年级数学上教育叙事一年级数学上教育叙事一年级数学教育叙事应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

作为一名一年级数学教师，我经常面对许多有趣的挑战。

其中一个最大的挑战就是如何让学生对数学产生兴趣，并愿意花时间去学习它。

我的班级中有一些孩子，他们总是表现出对数学的无兴趣。

每次在课堂上讨论数学时，他们总是表现出不感兴趣或厌烦的情绪。

我意识到，如果我想要改变这种情况，我必须找到一种方法来吸引他们的注意力。

因此，我开始尝试一些新的方法来吸引他们的注意力。

例如，我会在讲解数学概念时加入一些有趣的例子，或者通过游戏的形式来帮助他们理解数学概念。

我还发现，让学生参与一些与数学相关的活动，如测量物品、计算面积等，可以激发他们的兴趣，并让他们更好地理解数学概念。

除此之外，我还尝试与家长合作，让他们了解数学的重要性，并鼓励他们在家庭中为孩子提供一些数学练习的机会。

我发现，当家长参与到孩子的数学学习中时，孩子对数学的热情会更高。

通过这些方法，我发现我的学生开始对数学产生了更多的兴趣。

他们开始主动参与课堂活动，并表现出对数学的好奇心和探索欲。

最重要的是，他们开始喜欢数学，并感到学习数学是一件有趣的事情。

总的来说，我深信只有找到适合自己学生的教学方法和策略，才能让他们真正热爱数学。

作为一名教师，我们应该不断地探索和尝试新的方法，以帮助我们的学生发现数学的魅力并享受学习的过程。

数学老师一年级上教育叙事教育叙事：一年级数学课堂上的“小猴子”在我教授一年级数学课程的课堂上，有一个特别活泼的学生，名叫小明。

他总是充满活力，精力充沛，在课堂上总是坐不住，喜欢到处跑动。

每当讲课时，他总是不听讲，总是不停地摆弄手指上的彩色橡皮筋，或者用铅笔敲打桌面，甚至有时候他会偷偷地跑到讲台上的黑板前，拿起粉笔在黑板上乱涂乱画。

一开始，我尝试用严厉的语气批评他，让他安静听课。

但小明似乎对我的警告充耳不闻，反而更加兴奋。

一年级数学教师教学叙事

一年级数学教师教学叙事一年级数学教师教学叙事作为一名一年级数学教师，我有幸见证了许多学生们的成长和进步。

以下是我在教学中经历的一些有趣、难忘和有意义的故事。

我教的一个小男孩叫做张伟，他是个聪明活泼的孩子，但在数学方面表现得相对较弱。

他总是对数字感到困惑，尤其是三位数以上的数字。

我意识到，如果他在数学方面落后，可能会影响他的整体学业表现，于是我决定帮助他找到学习数学的乐趣。

我开始和他一起做简单的数学游戏，比如“数到100”，并逐渐增加难度。

每次他完成一个挑战，我都会表扬他，并鼓励他继续前进。

我发现他非常享受这些游戏，因此我决定在课堂上增加一些类似的练习。

在一次课上，我们进行了小组讨论，其中一个任务是解决一些简单的数学问题。

我注意到张伟并没有加入我们的讨论，而是坐在那里默默地画画。

我走过去看了看他的画，发现他在画一个“数独”游戏！他准确地表示了每个空格中的数字，并在周围写下了解决该问题的步骤。

我非常惊讶，因为这是我第一次看到他如此专注地做一件事情。

从那以后，我经常在课堂上利用数学游戏或数独来吸引张伟的注意力，并帮助他提高数学技能。

现在，他已经不再害怕数学了，并且对解决数学问题感到非常兴奋。

这个故事让我深刻地认识到，每个孩子都有自己的学习方式和兴趣爱好。

作为教师，我们应该尽力找到适合每个孩子的教育方法，并鼓励他们探索自己的兴趣爱好。

通过这种方式，我们可以激发他们的学习热情，并为他们的未来成功打下坚实的基础。

一年级数学教育叙事短小《神奇的七巧板》教学叙事今天，我带着孩子们一起探索了神奇的七巧板。

七巧板是一种古老的汉族传统智力玩具，它由七个不同形状的板组成，可以组合成各种形状。

首先，我向孩子们介绍了七巧板的历史和用途。

我告诉他们，七巧板不仅是一种玩具，还是一种可以启发孩子们创新思维的艺术品。

然后，我教他们如何拼出基本的图形，如三角形、正方形和长方形。

接着，我让孩子们分成小组，让他们自己探索七巧板的玩法。

我发现，孩子们非常兴奋，他们积极思考，尝试用七巧板拼出各种形状。

一年级数学上册教育叙事

一年级数学上册教育叙事一年级数学上册教育叙事一年级数学上册教育叙事：从“0”开始我曾经教过一个一年级班，发现他们在数学上最大的挑战就是理解“0”的概念。

在他们的世界里，所有的东西都是有形状、有颜色、有大小的，而“0”却什么也不是，让他们感到困惑。

于是，我设计了一个小游戏，让他们通过游戏来理解“0”的概念。

我首先在黑板上画了一个圆圈，然后问他们：“你们看到了什么？”他们纷纷回答：“一个圆圆的月亮！”我接着问：“那这个圆圈里是不是什么都没有呢？”他们点了点头，表示理解。

接着，我拿出一个苹果，放在圆圈里，问他们：“你们看到了什么？”他们依然回答：“一个圆圆的月亮！”然后我再次问：“那这个苹果是不是让月亮变得不一样了？”他们兴奋地回答：“是的！”最后，我拿出一个空心的苹果，放在圆圈里，问他们：“你们看到了什么？”他们依然回答：“一个圆圆的月亮！”我接着问：“那这个空心的苹果是不是让月亮变得更不一样了？”他们点了点头，表示理解。

通过这个小游戏的引导，他们逐渐理解了“0”的概念，明白了“0”并不是代表没有，而是代表一种空白、一种可能性。

从此以后，他们在面对数学问题时，不再迷茫和恐惧，而是充满了探索和好奇。

作为教师，我们需要不断地创新和尝试，用有趣、生动的方式来引导和启发学生，让他们在数学的世界里自由翱翔。

教学小学数学一年级上教育叙事教育叙事：小学数学一年级上在我教小学一年级数学的时候，我发现每个孩子都有自己独特的学习方式。

我试图理解每个孩子的思维过程，以便更好地指导他们。

下面我将分享一个我曾经教过的学生的故事，这个故事教会了我如何耐心地对待每个孩子，以及如何激发他们对数学的兴趣。

这个学生名叫小明，他是个聪明活泼的孩子，但在数学方面表现得并不出色。

我注意到他总是对数学感到困惑，甚至有些恐惧。

我与他进行了一次一对一的谈话，试图了解他为什么对数学感到困难。

小明告诉我，他认为数学是一门很难的学科，因为他觉得自己无法理解数字和公式。

小学一年级数学教育叙事

小学一年级数学教育叙事精心整理小学一年级数学教育叙事【篇一】本学期，我担任小学一年级的数学教学工作和班主任，作为一名师，我带着忐忑的心情接受了任务。

大家都说一年级学生数学好学，无非就是1+1=2，可就有些孩子对数学研究不感兴趣。

表现“淡漠”，数学课不是玩就是一言不发，家长急，我更急，怎样才能让孩子对数学有兴趣呢？在课堂上我尽量使用一些游戏、故事，比赛等方式增强学生研究数学兴趣，课堂中我还会穿插一些手指操让学生动动，不让孩子觉得数学课堂是枯燥的。

同时，现在的孩子比较依赖家人，什么事情都有家长包办，所以根本不懂什么叫研究，更别说要学好数学这门学科了，要想提高这门学科的成绩，岂不是难上加难吗？这给我的数学教学工作带来很大的困难，如何来解决这个问题呢？我采取了以下措施：1、首先，绝对抵制多做题。

题海战术只会让孩子失去研究的兴趣。

2、培养学生认真书写的惯。

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的研究态度，养成认真负责的惯有积极的意义。

3、找一些有趣的数学问题，培养孩子的逻辑思惟，家长陪同做，精心整理孩子做对了，请不要吝啬您的赞美。

题目一定要有趣，具有思辨性。

4、适当的以竞赛的方式做题，培养数学兴趣，提高孩子的竞争意识，同时也让他们从竞赛中体会胜利的喜悦。

5、让学生喜欢上老师。

数学老师很重要，小学老师对孩子将来的研究有非常大的影响。

经过一段时间的相处，我对两个班学生的情况大概了解了，下课后我经常会和孩子聊天，一起游戏，这使我和学生之间的距离越来越小，我的数学课堂也渐渐的活起来了，数学教学也能正常运行了。

学生有问题也敢于说了。

另外对于班级的后进生，一开始简单的问题他们都不会的时候，我的心情就会非常失落，后来我认为面对后进生，我们应该用宽容的态度来对待，毕竟每个孩子的发展存在差异。

首先，我先与几位家长交换意见，发现孩子存在几个问题：（1）在家太过依赖家长，由于他们识字量较小，家长通常都市帮助孩子读题，使孩子养成了以来的坏弊端，班上其中有如许一名学生，刚开学的时候，发现他总是把这道题的答案写到下道题上，后来与家长沟通后，发现孩子的妈妈通常读题后都指着空格让孩子填写答案，所以孩子都是在妈妈的指导下填写答案的，后来我与家长商量方法锻炼孩子的独立性，先让孩子独立读题，做题，遇到不会的，再帮助读题，让他自己思考，不给予提示，经过几个月之后，这个孩子有了明显的前进，能独立做题，并且有一定的正确率。

一年级数学教学叙事范文10篇(推荐3篇作文)

一年级数学教学叙事范文10篇（推荐3篇作文）【一年级数学教学叙事范文10篇第1篇】今天，我在学校里看见有一个人把瓜果皮扔在地上，我就对他说：“哥哥，请你把地上的垃圾捡起来。

”他却说：“小弟弟，你管得着我吗？”我又说：“爱护环境是我们每个人都要做的，我这样做难道不对吗？”他听了我的话，低着头、脸红了，就把垃圾捡起来了。

过了一会儿，我在教室里看到有一位同学把废纸扔在教室里，就对他说：“你怎么能把废纸扔在地上呢？”他扔的`那张废纸在地上卷来卷去，仿佛在说：“小主人，你把我扔错地方了，我应该睡在果皮箱里的。

”这位同学看见了，马上把废纸扔进了果皮箱里了。

同学们，如果世界上的人都爱护环境，那世界岂不是更完美了？希望大家行动起来：为绿色家园出一份力量吧！【一年级数学教学叙事范文10篇第2篇】早上，舅妈带我们一起去滑冰。

我们先穿滑板鞋、护膝，就开始滑了我们先去草地上走步，再去跑道滑行。

接着去校道滑，然后去后边的斜坡滑上滑下。

可那里有好多条毛毛虫。

我们滑着滑着都累了，满头大汗。

可我们兴致很高，滑得不想回家呢！可舅妈用激将法把我们带回家。

在路上，我还依依不舍。

今天，我们都玩得很开心！【一年级数学教学叙事范文10篇第3篇】"感恩"，也许我们明白这个词，但我们不一定做过感恩的事。

谁是你的恩人，你就应该尽其所能地感谢他，要我们感恩的人很多：父母，亲友，老师，同学，世界……父母养育我，我感恩；老师栽培我，我感恩；同学帮助我，我感恩，世界给我精彩，我感恩……老师一句教育的话可能影响着我们的终生，我们一句感恩的话可能滋润老师的心田。

我们应该感恩老师。

父母的一次拥抱，一个吻都是对我们的关爱，我们应该感恩父母。

同学们的一个微笑，一次伸手是给我们的鼓励和帮助，我们应该感谢同学……学会感恩吧！这样我们会得到更多恩情，我们的生活更幸福快乐！。

小学数学教育叙事要怎么写17篇

小学数学教育叙事要怎么写（17篇）下面是我为大家整理的小学数学教育叙事要怎么写（17篇）,供大家参考。

小学数学教育叙事要怎么写（通用17篇）小学数学教育叙事要怎么写篇1 记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。

第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成果退步的学生试卷。

忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，之后往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。

我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。

我的心猛的一震，怎样可能是她，一向乖巧可爱的她怎样会做出这样的事情我不敢胡乱猜测，只好把她叫到办公室。

我害怕伤到她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的还是同学改的”只见她低着头不敢看我，默不做声。

我又说：“你说实话，老师不会责怪你的。

”她徘徊了一下，用蚊子似的的声音说：“是我自己改的。

”我没有批判她，反而劝慰她：“你别怕，老师明白你这么做是由于成果退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“王老师，我明白自己错了，您原谅我吧我以后再也不会这样了!”“要明白一个人的品德比学习成果更重要，你想要好成果，能够透过自己的努力耐劳学习，我信任透过你的努力，能取得优异成果的。

这次的事老师就原谅你，也替你守住隐秘，不会让班上的任何同学明白的。

但是你父母那里你自己明白就应怎样做吗”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。

”她点了点头。

第二天，课堂上她格外专心的听课了。

之后遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正明白自己做错了，而且一向在努力学习，争取优异的成果。

之后的日子里，她的表现一向很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好伴侣。

经由这次事件，我似乎有所感悟：一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足能够转变教育。

一年级小学数学课教育叙事(完整版)

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一年级小学数学课教育叙事标题：一年级数学课上的趣味互动每天上午，当孩子们走进教室的时候，他们的脸上总是洋溢着灿烂的笑容，充满了期待和好奇。

我总是喜欢在课前与孩子们进行轻松的互动，让他们感到我是他们中的一员，而不仅仅是他们的数学老师。

今天，我带着一个有趣的问题走进了教室。

“你们喜欢猜谜语吗？”我笑着问他们。

他们大声回答：“喜欢！”我接着说：“那么，让我们一起来猜一个谜语吧。

谜面是：见人就笑（打一数字）。

”孩子们开始思考，有的在翻看课本，有的在互相讨论。

几分钟后，一个小男孩举起了手：“老师，答案是8！”我微笑着点点头：“恭喜你，答对了！”接着，我引导他们理解这个谜语和数学知识之间的联系：“8不仅看起来像是在笑，它也代表着一种特殊的数学规律——乘法。

”这个简单的互动让孩子们对数学有了更深入的理解，同时也让他们感到数学的趣味。

从他们的脸上，我看到了兴奋和满足。

我知道，我已经成功地引导他们进入了一个奇妙的数学世界。

在一年级数学课上，我尝试通过互动和趣味性的方式来吸引孩子们的注意力，让他们在玩乐中学习数学，理解数学。

我相信，只有让孩子们感到数学有趣、有用，他们才能真正地爱上数学。

一年级数学教育叙事事当孩子还在上一年级的时候，他们需要一些简单但有趣的方法来帮助他们掌握数学。

以下是一个关于一年级数学教育的叙事故事：有一位老师，她发现她的学生在数学方面表现不佳。

她决定尝试一些新的方法来帮助他们。

她开始在课堂上使用游戏和互动的方式来教授数学，比如玩数字游戏和拼图游戏。

她还开始给学生一些简单的挑战，例如让他们解决简单的数学问题，并在完成后给予他们奖励。

几个月后，这位老师发现她的学生们的数学成绩有了明显的提高。

小学数学教育叙事8篇

《小学数学教育叙事》小学数学教育叙事（一）：数学教学叙事一次数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。

课下我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发蒙。

因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。

其实，同学提出的这个问题十分好，他们想明白这类问题中所隐藏的某种秘密。

但我不想就这么直接告诉他们现成的答案。

为了抓住他们的好奇心与求知欲，我让同学们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，因为有些同学想难为一下老师或其他同学，所以刻意查询了许多资料找了许多他们认为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个问题，并为此做了充分的准备。

开始上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，绞尽脑汁，相互争论着，最终解答出来，他们脸上漏出了成功的喜悦。

并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来，但还是故弄玄虚，作出努力探索的样貌，有些同学还真为我着急了。

其实我想透过这种方法引导学生学会思考，怎样入手，为什么这样想。

在同学们的帮忙下我也完成了提出的问题，并对同学的帮忙表示感谢，而他们此时的笑容是十分自豪的，准确点儿就应说是十分得意的，因为他们觉得自己很了不起，能够帮忙老师了。

接下来，我来个顺水推舟，让同学观察数字规律题与图形规律题，得到的规律式有什么特点，很快他们得出了结论，这个结论十分准确，这是我所没有料到的。

此时，我从心里佩服他们，给了他们最真切的鼓励：你们真了不起!之后，我又提出新的问题.透过这次教学经历，我真正意识到学生的需求是第一位的，在今后的教学中，应从学生的实际需求出发，激发学生的求知欲与探索欲，使不同的学生在数学上有不同的发展。

小学数学教育叙事（二）：小学数学教学叙事数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：到超市购物要用数学、你一天的生活起居时间安排、等等要用数学、还有你家到学校有多远农民伯伯耕种要算多少种子都离不开数学。

一年级数学教师的教育叙事

一年级数学教师的教育叙事一年级数学教师的教育叙事作为一年级数学教师，我有幸陪伴孩子们走过他们的数学之旅。

每天，我看着他们在我的课堂上探索、思考和成长，我感到非常满足。

下面，我想分享一些我在课堂上遇到的故事和自己的教育反思。

一个温暖的下午，我正准备进行今天的课程。

孩子们兴高采烈地走进教室，他们手里都拿着一些形状各异的积木。

我告诉他们，我们将要学习的是“认识图形”，他们显得非常兴奋。

在课堂上，我让孩子们用积木搭建自己心中的图形，然后我再一个个展示并讲解。

我注意到一个名叫小明的孩子，他一直在独自摆弄这些积木，似乎在寻找什么。

我走过去，发现他已经搭建出了一个漂亮的正方形。

“小明，你搭建的正方形非常棒！”我赞叹道。

“老师，正方形不是这样的！”小明看着自己的作品，皱起了眉头。

我仔细看了看，发现他正在用两个三角形交接在一起，形成了一个类似的正方形。

虽然这个形状并不完全符合正方形的定义，但他对图形的理解已经超越了这个年龄。

这个时刻让我深刻反思了自己在教学中的方法。

我一直鼓励孩子们自由探索，允许他们犯错，这也是我在课堂中的一个小策略。

我还发现，当孩子们对某个知识点产生困惑时，他们更有可能去主动探索和发现。

课后，我与小明进行了一次深入的交流。

他告诉我，他喜欢搭建各种形状，这让他感到非常有趣。

他还告诉我，他想成为一名建筑师，因为他觉得能够设计和建造美丽的建筑是一件非常有意义的事情。

这个故事让我更加坚信，教育应该是一个鼓励孩子们探索和发现的过程，而不仅仅是传授知识。

我们应该尊重每个孩子的个性和兴趣，让他们在学习的过程中找到自己的热情和动力。

在接下来的日子里，我会继续关注小明的兴趣和需求，尽可能地为他提供支持和帮助。

我也希望能在课堂上为更多的孩子提供这样的机会，让他们在探索和发现的过程中找到自己的方向和目标。

教育是一个充满挑战和机遇的旅程，让我们一起努力，为孩子们创造一个更好的未来。

人教版数学一年级教学叙事教学叙事应该由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

一年级数学教育叙事大全

一年级数学教育叙事大全一年级数学教育叙事大全一年级数学教育叙事一年级的学生，通常被认为是最具挑战性的年级。

孩子们正处于从幼儿园到小学的转型期，他们的学习和行为习惯都还在形成之中。

以下是我在教一年级学生数学时的一些经历和反思。

我记得我接触的第一批学生，他们都还在使用幼儿园的学习方式，对于系统性和数字的数学学习还比较陌生。

他们喜欢游戏和活动，而不是传统的课堂教学。

因此，我尝试将他们的学习与游戏结合起来，比如用扑克牌进行加减法练习，或者用彩色纸制作数字卡片进行大小比较。

我还注意到，一年级的学生非常注重教师的反馈。

一句表扬的话，一个鼓励的动作，都能极大地激励他们的学习热情。

因此，我尽可能地给予他们积极的反馈，比如“你做得很好！”或者“我看到你正在努力学习。

”同时，我也意识到每个学生都有自己的学习节奏和速度。

我尝试理解他们的思维方式和理解能力，然后调整我的教学速度和难度。

对于那些学习速度较慢的学生，我会放慢速度，耐心地解释和演示。

对于那些学习较快的学生，我会给他们额外的挑战，比如更复杂的练习题或者一些有趣的数学问题。

最后，我认识到一年级学生需要更多的互动和参与。

他们需要教师与他们进行更多的交流和讨论，而不是单向的知识传授。

因此，我会在课堂上组织一些小组活动，让学生们一起讨论、思考和解决问题。

总的来说，教一年级数学需要更多的耐心、理解和创新。

但我相信，只要我们用心去教，用爱去引导，他们就能在数学学习中找到乐趣，并取得进步。

一年级数学新教师教育叙事当我成为一年级数学新教师时，我意识到这是一个特殊的角色，需要用爱和耐心来教导这些未来的梦想家。

以下是我最近的一些教育叙事：故事一：小明的“数字迷宫”小明是一个充满好奇心的孩子，但他总是分不清楚数字的大小。

我尝试了各种方法，但小明的数字迷宫似乎越来越深。

一天，我决定带他去参观我们学校的数学展览。

他被一个巨大的“数字迷宫”吸引住了。

我告诉他，这是我们学校最好的数学家制作的，他可以在里面探索数字的世界。