实现化学课堂教学“生活化”
高中化学教学生活化
高中化学教学生活化在高中教学中，化学作为一门重要的学科，对学生的学习和发展起着重要的作用。
如何让化学教学生活更加生动有趣，激发学生的兴趣和探究欲望，是每个化学教师都需要思考和探索的问题。
本文将结合实际经验和教学方法，探讨如何让高中化学教学生活化。
一、实验教学生动化化学实验是化学教学中不可或缺的一部分，通过实验可以让学生亲自动手操作，观察现象，感受化学反应的奥秘。
在进行实验教学时，教师可以设计一些生动有趣的实验，让学生参与其中，激发他们的好奇心和求知欲。
比如可以设计一些与日常生活相关的实验，如酸碱中和实验、金属与非金属反应实验等，让学生通过实验感受化学的魅力，增强学习的趣味性。
二、教学内容生活化在教学内容方面，化学教师可以结合学生的生活经验和实际情况，将抽象的知识内容转化为生动形象的实例，让学生更易于理解和接受。
比如可以通过举一些与生活相关的化学应用实例来引入知识点，如食物烹饪中的化学原理、日常清洁用品的化学成分等，让学生从生活中找到化学的存在感，提高学习的有效性和深度。
三、互动教学生活化在课堂教学中，教师可以倡导互动教学模式，通过问答、讨论、小组活动等方式，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。
可以设计一些富有趣味性和挑战性的问题，让学生积极思考和交流，激发他们的思维和创新意识，让学生在互动中感受到学习的快乐和成就感。
四、多媒体教学生活化随着科技的不断发展和应用，多媒体教学已成为一种常见的教学手段。
化学教师可以利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，将知识呈现得更加直观生动，激发学生的视觉和听觉感知，提高他们的学习兴趣和专注度。
可以结合多媒体资源设计一些形象生动的教学课件，为学生打开化学知识的视觉窗口，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
总之，高中化学教学生活化是一项需要不断探索和实践的工作。
通过实验教学生动化、教学内容生活化、互动教学生活化和多媒体教学生活化等方式，可以有效地激发学生学习兴趣和提高学习效果，为培养具有创新能力和实践能力的化学人才奠定坚实的基础。
高中化学课堂中生活化教学途径
高中化学课堂中生活化教学途径
1.引入生活案例：课堂上可以引入一些与学生日常生活相关的实际案例，例如讲解有
机化学时可以介绍一些与食物、药物、家居用品等相关的化学知识，引起学生的兴趣与好
奇心。
2.实物示范：可以使用一些实际物品进行化学实验的示范，例如使用家用电器进行电
解水实验，使用日常用品进行酸碱中和实验等。
通过亲身参与实验，学生能够更好地理解
化学原理与实际应用。
3.化学游戏：可以设计一些有趣的化学游戏，让学生在游戏中学习化学知识。
例如制
作一副化学知识对对碰卡片，让学生通过对答题来巩固所学知识；使用化学元素构建拼图，让学生在拼图过程中学习元素的属性与应用等。
4.外出实地考察：可以安排学生参观化学实验室、化工厂、环境监测站等地，让学生
亲眼观察化学实验与生产过程，加深对化学原理与实际应用的理解。
5.开展化学展览：可以组织学生进行化学展览，展示他们在化学实验与研究方面的成果。
学生可以自己设计实验、收集数据、分析结果，并制作展板进行展示。
这样的活动不
仅可以锻炼学生的实验与研究能力，还可以激发学生对化学的兴趣。
6.化学与健康：可以将化学知识与健康问题结合起来进行讲解。
例如讲解食物中的营
养成分时，可以引入一些与营养相关的化学分析方法；讲解环境污染时，可以介绍一些有
害物质的化学性质与危害等。
通过这样的讲解，能够增强学生对化学知识的关注与重视。
实施高中化学生活化教学的有效途径
实施高中化学生活化教学的有效途径一、利用实验教学实验教学是化学教学中不可或缺的一部分，通过实验操作，学生可以深入理解化学理论知识，同时也能培养他们的动手能力和实践能力。
在实施生活化教学的过程中，可以针对学生的日常生活经验，设计与生活相关的实验内容，让学生在实践中感受化学知识的魅力。
可以利用厨房日常用品进行实验，如醋和小苏打的起泡反应、用酵母发面等，引导学生通过实验感受化学的魅力，激发他们的学习兴趣。
二、结合生活案例在教学中，老师可以结合生活中的案例来阐述化学知识。
生活中处处都能见到化学的身影，比如日常的洗涤剂、食品添加剂、药品等，这些都是化学知识的生动实例。
通过讲解这些生活案例，可以让学生更加直观地了解化学知识与生活的关系，激发学生的学习兴趣，提高化学教学的亲和力和实用性。
三、开展实地考察化学的学科特点决定了其离不开实验和观察，而生活化教学也可以通过开展实地考察的方式来实现。
可以组织学生前往化工厂、环保局、实验室和科研机构等地进行实地考察，让学生近距离感受化学技术在生产、环保和科研中的应用，让学生深刻体会到化学知识对生活的重要性和必要性。
四、开设科普课程在高中化学教学中，可以开设一些科普课程，通过引导学生看科普书籍、参观科技馆、观看科普视频等方式，向学生介绍一些化学领域的新知识、新技术和新发展，让学生了解到化学不仅仅是一门理论学科，也是一个充满活力和创新的学科，激发学生的对化学学科的好奇心和求知欲。
五、引导学生开展小实验在学校教学实践中，可以引导学生利用简单的设备和材料，在课后或寒暑假中开展小实验，利用简单的玻璃瓶做一个自制的酒精灯、利用果汁和酵母自制发酵实验等，这样能够让学生在家中动手操作，亲自感受化学现象的奥妙，激发他们对于实验的兴趣和热情。
六、注重应用性教学化学的知识理论性很强，但是生活中的应用性同样也是化学教学的重要内容。
在教学过程中，老师可以重点向学生介绍化学知识在生活中的应用，在饮食安全、环境保护、医疗卫生等方面的应用。
实施高中化学生活化教学的有效途径
实施高中化学生活化教学的有效途径高中化学是一门理论与实践相结合的学科，在化学课堂中加入生活化教学，在培养学生科学素养和实践能力的也能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以下是几种有效的途径。
一、利用案例教学法通过选取与学生生活相关的案例，让学生在实际问题中学习化学知识和解决问题的方法。
讲解食品添加剂时，可以借助实际的食品包装标签，引导学生分析并理解标示的含义，从而了解食品添加剂的作用和安全性。
二、开展实验探究活动实验是化学学习中极为重要的一环，可以通过设计与生活相关的实验项目，激发学生的实验兴趣和探究欲望。
研究水中溶解氧含量的影响因素时，可以让学生自行设计实验，对比不同条件下水中溶解氧的变化情况，从而培养学生的实验设计和数据分析能力。
三、组织实地考察活动组织学生参观相关领域的企事业单位、科研院所或化学实验室，观摩专业技术人员的工作和实验操作，增加学生对化学知识在生活实践中的应用的认识。
还可以让学生参观生活中与化学息息相关的场所，如化妆品厂、食品加工厂等，使学生能够从实际情境中感受到化学的实际应用和重要性。
四、开展科学报告及课题研究引导学生选取与生活化学有关的课题进行调研以及撰写科学报告，从而培养学生的科研能力和综合素质。
学生可以选取某种化妆品的成分进行分析，探究其功能和安全性，最后撰写相关的科学报告。
五、辅助多媒体教学手段利用多媒体手段，配合生动的案例和图表展示，使抽象的化学知识更加直观形象。
通过多媒体演示展示生活中常见的化学反应，让学生在视觉和听觉的刺激下更好地理解和记忆。
六、开展化学知识的拓展与应用开展化学知识的拓展与应用，让学生将化学知识应用到实际生活中。
在学习酸碱中和反应时，可引导学生调查不同生活场景中的酸碱物质，以及它们的中和方法。
通过实际观察和实验，让学生深入了解酸碱中和反应的应用和意义。
在生活化教学中，教师应注重学生的参与与互动，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。
也要关注学生的安全教育，做好实验和实地考察活动的风险防范工作。
实施高中化学生活化教学的有效途径
实施高中化学生活化教学的有效途径高中化学生活化教学是指将化学知识与学生日常生活相结合，通过实际生活案例和实验操作，使学生更好地理解和掌握化学知识，并能够应用于实际生活中。
下面将介绍一些有效的途径来实施高中化学生活化教学。
一、开展生活化知识点引入在教学中，可以通过一些有趣的生活案例来引入知识点，激发学生的兴趣和学习积极性。
在讲解酸碱中和的时候，可以通过介绍日常生活中的酸碱物质的应用，如洗涤剂、酸雨等，引发学生的思考和互动，增强学习的参与性。
二、实施实验教学实验是化学学习中非常重要的一环，通过实际操作和观察，可以更加直观地理解化学原理和现象。
在实验教学中，可以选择与学生生活相关的实验，如测定水中溶解氧的实验、燃烧反应的实验等，使学生亲自体验化学的魅力，提高学习效果。
三、组织学生实践活动学生实践活动是化学教学中的重要组成部分，通过走进实际生活，进行科学观察和实际操作，让学生感受化学的应用和实际意义。
可以组织学生参观工厂、化学实验室、环保局等，学习实际应用化学知识的场景和生活安全常识，增强学生的实践能力和学术综合素养。
四、开展探究式教学探究式教学强调学生的主动参与和自主探索，可以通过设计一系列引导性问题，让学生自己思考和实验，建立起自己的知识体系。
在学习电化学的时候，可以通过设计电池实验，让学生探究电池的结构、工作原理和使用方法，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
五、开展课外拓展活动化学知识的拓展和应用远不止于课堂所学，可以鼓励学生主动参加化学竞赛、科技创新活动、实践研究等，拓宽知识面和视野，增加学生对化学学科的兴趣和热爱。
也可以组织学生参加社区环保宣传活动、化学安全知识宣传等，培养学生的环保意识和安全常识。
六、利用多媒体教学手段多媒体教学手段可以使化学知识更加生动形象，提高学生的学习兴趣和效果。
可以通过PPT、视频、动画等形式，将化学知识与生活案例相结合，让学生更加直观地看到化学知识的实际应用。
高中化学生活化教学的有效途径主要包括：开展生活化知识点引入、实施实验教学、组织学生实践活动、开展探究式教学、开展课外拓展活动和利用多媒体教学手段。
实施高中化学生活化教学的有效途径
实施高中化学生活化教学的有效途径以下是实施高中化学生活化教学的一些有效途径：1. 打破课本束缚：让学生参与到实际生活中的化学问题中，通过实验、观察和实践来探究和解决问题。
引导学生运用所学的化学知识来解释和分析日常生活中的化学现象和事件。
2. 组织实地考察：组织学生到实际场景中进行观察和实践，如参观化工厂、实验室等地，让学生亲身体验化学知识的应用，并加深对化学原理的理解。
3. 运用多媒体技术：使用多媒体教学手段，如展示实验视频、模拟实验过程等，帮助学生更直观地理解化学实验的过程和原理。
同时，可以运用互联网资源，如化学实验模拟软件、在线化学实验等，为学生提供更多化学实践的机会。
4. 设计项目实践：结合教材中的知识点，设计一些相关的实践项目，如制作化学玩具、制作家庭清洁用品等。
通过实际操作和实践，让学生运用所学的化学知识解决实际问题，增强学生的实践能力和创新意识。
5. 培养探究精神：鼓励学生自主探索和提问，培养其发现问题、提出猜想、设计实验、验证结论的能力。
通过引导学生思考和分析化学问题，提高其解决问题和科学思维能力。
6. 引入案例教学：引入生活化的案例，让学生了解化学在日常生活中的应用和意义。
通过分析和讨论案例，激发学生的学习兴趣，并帮助学生深入理解和应用化学知识。
7. 引导学生进行科学实验报告和研究论文的写作：通过实验的设计、实验数据的处理和分析、实验结果的总结等环节，引导学生进行科学实验报告和研究论文的写作，培养学生的科学研究能力和科学表达能力。
通过以上途径的有效实施，可以使化学的教学更生动、有趣，并提高学生对化学知识的理解和应用能力，培养学生的实践能力和科学素养。
实施高中化学生活化教学的有效途径
实施高中化学生活化教学的有效途径高中化学生活化教学是一种以生活为背景，将化学知识与学生实际生活经验相结合的教学方法。
通过生活化教学，能够提高学生的学习积极性和兴趣，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
以下是几种有效实施高中化学生活化教学的途径。
一、教学案例设计教师可以根据学生的生活经验和实际情况，设计一些化学知识在生活中的应用案例，将课堂知识联系到学生的日常生活中。
可以设计一些与化学反应或实验有关的案例，让学生通过实践操作来理解和掌握化学概念和原理。
在案例中引入一些实验设计、数据分析和问题解决等环节，培养学生的实践能力和实际应用能力。
二、实践探究活动通过一些实践探究活动，让学生亲自参与到化学实验和实践中，提高学生对化学现象的观察和分析能力。
可以选择一些与生活相关的实验，比如发酵制作酸奶、酸碱中和反应的探究等，通过实践探究的方式理解和掌握化学原理和概念。
三、情境教学在化学教学中，可以通过情境教学的方式，将一些有趣的情境和实例引入到教学中，提高学生的学习兴趣和参与度。
在讲解化学反应速率的时候，可以通过一个有趣的实例引发学生的思考和探索，让学生自己思考和解决实际问题，从而深入理解化学原理。
四、多媒体辅助教学利用多媒体技术，结合影音、图像和动画等多媒体资源，展示和演示一些化学现象和实验，使学生能够直观感受和理解化学知识。
通过多媒体辅助教学，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、讨论和合作学习在化学教学中，鼓励学生进行讨论和合作学习，可以提高学生自主学习和合作学习的能力。
教师可以提出一个问题或者情境，让学生在小组讨论和合作的过程中解决问题，从而培养学生的团队合作和问题解决能力。
六、实际应用和展示在化学教学中，可以通过一些实际应用和展示来提高学生的学习兴趣和参与度。
可以安排学生做一些与化学有关的小发明或小实验，让学生将化学知识应用到实际生活中去。
还可以组织一些化学实验展示或化学科技作品展览活动，让学生有机会展示和分享自己的学习成果。
实施高中化学生活化教学的有效途径
实施高中化学生活化教学的有效途径高中化学是一门抽象的科学学科，对于学生来说，很容易感到枯燥和难以理解。
为了提高学生的学习兴趣和学习效果，可以采取以下有效途径来实施高中化学生活化教学。
一、联系学生日常生活将高中化学知识与学生日常生活联系起来，让学生能够在实际生活中找到化学的应用。
可以通过实验、案例分析、教材实例等方式，引导学生发现和思考周围事物的化学本质。
教授酸碱性物质时，可以引导学生观察家庭清洁剂、食品饮料中的酸碱性物质成分，并讨论其对人体的影响；讲解氧化还原反应时，可以引导学生观察铁锈、苹果变色等现象，并解释其背后的化学原理。
通过联系学生日常生活，能够增强学生的学习兴趣和理解能力。
二、开展化学实验化学实验是提高学生学习化学的有效途径之一。
通过亲自动手操作实验，学生能够亲身体验化学现象，培养实验观察和实验操作的能力。
在开展化学实验时，可以选择一些与学生日常生活相关的实验，让学生能够亲身感受到化学在生活中的应用。
在实验过程中，可以引导学生提出问题、探究现象背后的原理，培养学生的科学思维能力。
三、运用多媒体辅助教学多媒体辅助教学是现代教学的一种重要手段，可以通过图像、声音、动画等多种形式来呈现化学知识，增加教学的灵活性和趣味性。
教师可以使用电子教案、教学软件、视频等多媒体工具来进行化学教学，使抽象的化学知识变得更加直观和易懂。
在讲解化学方程式时，可以通过动画演示来展示反应过程；在教授分子结构时，可以使用3D模型展示分子结构的立体形态。
运用多媒体辅助教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
四、组织实地考察和访问组织学生进行化学实地考察和访问，可以让学生亲身感受和了解化学在生产、工艺、环境等方面的应用。
可以选择参观化工企业、科研机构、环保部门等，让学生了解化学在实际工作中的应用，并与从业人员进行交流和互动。
通过实地考察和访问，学生能够深入了解化学的实际应用场景，增强学习的实践性和针对性。
五、开展课外拓展活动开展课外拓展活动是激发学生学习兴趣和提高学习效果的一种方式。
高中化学课堂中生活化教学途径
高中化学课堂中生活化教学途径高中化学课程是培养学生科学素养和实践能力的重要课程之一。
为了增加学生对化学知识的理解，提高学生的学习兴趣，教师可以在课堂中采用生活化教学途径。
下面我将介绍一些常用的生活化教学途径。
1. 实验示范化学实验是高中化学课程的重要组成部分，能够帮助学生加深对化学原理的理解。
教师可以利用实验室设备和化学试剂，展示一些有趣的实验现象和化学反应。
用硫酸与水银反应生成硫酸亚汞，引发学生对化学反应速率和平衡的思考。
通过实验示范，学生能够直观地观察到化学反应过程，加深对化学实验的理解。
2. 生活化问题引导讨论教师可以引导学生在日常生活中发现化学问题，并通过问题引导学生进行讨论和探究。
为什么冬天融雪剂会腐蚀车辆？这样的问题能够引发学生对融雪剂成分和化学反应的思考。
通过讨论，学生能够将课堂上学到的化学知识应用到实际生活中，增强学习的实用性。
3. 化学应用实例分析教师可以选取一些和学生生活息息相关的化学应用实例，进行分析和讨论。
讲解食品中的防腐剂和食品添加剂，引发学生对安全食品的思考。
通过分析实例，学生能够了解到化学在生活中的应用，并思考其中的影响和问题。
4. 化学实践活动教师可以组织一些化学实践活动，让学生亲自参与其中。
带领学生进行化学实验、制作化学品或纯化化学试剂。
通过实践活动，学生能够亲自动手操作，加深对化学实验的理解和实践能力的培养。
5. 实地考察教师可以带领学生参观化工厂、生物实验室等地区，亲身感受化学在现实生活中的应用和重要性。
通过实地考察，学生能够直观地了解化学产业的发展状况，增强对化学知识的兴趣和重要性的认识。
在高中化学课堂中，生活化教学途径能够增加学生对化学知识的理解和兴趣，提高学生的学习积极性。
教师可以根据学生的实际情况，合理选取适合的生活化教学方法，将化学知识与实际生活相结合，使学生在化学学习中获得更好的效果。
让初中化学教学生活化
让初中化学教学生活化引言初中化学教学是学生接触到正式化学知识的重要阶段。
但是，由于化学知识的抽象性和复杂性，往往会使得学生感到枯燥、无趣，缺乏参与感和动力。
为了让初中化学教学变得生动、有趣、有意义，本文将介绍一些改进教学方法的方式。
内容1. 利用实验教学化学实验是化学学习的重要环节，能够让学生通过亲身参与感受化学的奥妙和发现新知。
教师可以选择一些有创意的实验，如漂浮液、火柴教学、化学泡芙等，让学生在实践中感受科学之美。
2. 利用现实生活案例化学教学可以融入现实中的案例，使得学生更能够理解化学的应用和现实价值。
教师可以用生活案例来讲解化学里的概念和实验，学生也可以自主收集生活中的案例，再通过教师的辅导和引导加深理解。
3. 利用多媒体教学现代化学教学可以利用电脑、投影仪等现代化设备，呈现出更生动、直观的教学形式，如视频、动画、PPT等。
多媒体素材的加入可以增强学生的视觉和听觉效果，使得学生更加容易理解和记忆化学知识。
4. 利用游戏化学习游戏化学习是将游戏化设计理念应用到教育中，让教育变得更加轻松、有趣、有效。
通过设计丰富的游戏关卡和游戏题目，学生参与到有趣的化学游戏中，从而学习化学知识。
5. 利用科普教育科普教育是将科学知识普及到全民，让科学变得更加亲民、贴近生活。
教师可以利用化学实验室、科技馆等资源，带领学生学习化学领域的最新动态、科学发展前沿。
同时，教师和学生可以共同参与科普活动，如自制糖果、防晒霜等，让化学知识和现实生活产生联系。
结论以上几种方法并不是相互独立的，教师可以根据实际情况综合运用。
化学教学的目的是让学生理解和掌握化学知识，但是只有让学生享受到学习的快乐，才能够真正达到教学效果最大化的目的。
高中化学生活化教学的有效实施途径
高中化学生活化教学的有效实施途径
高中化学生活化教学是指将化学知识与学生日常生活相结合，通过实践活动和案例分析等方式，使学生能够更好地理解和应用化学知识。
下面是一些有效的实施途径：
1. 制定生活化教学计划：教师可以根据学生的兴趣和实际情况，制定生活化教学计划。
计划中包括选择适合的实验活动，确定案例分析的内容等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 发挥实验教学的作用：实验教学是生活化教学的重要方式之一。
教师可以选择一些与学生生活相关的实验活动，比如食物中的营养成分检测、家庭清洁用品的制作等，让学生亲自动手进行实验，并通过实验结果的观察和分析，来理解和应用化学知识。
4. 引导学生进行科学探究：生活化教学强调学生的主动参与和自主学习。
教师可以通过提出问题、组织小组讨论或小型研究等方式，引导学生进行科学探究，比如通过观察和分析家庭用水的情况，探究水的净化原理等，使学生能够自主探索和发现化学知识。
5. 结合实际应用场景进行教学：生活化教学强调将化学知识应用到实际生活中。
教师可以结合各种实际应用场景，如环境保护、食品安全等，让学生探究化学知识在实际问题中的作用，培养学生的实际应用能力和创新能力。
6. 进行课外拓展活动：生活化教学可以借助一些课外拓展活动来加深学生的理解和应用能力。
教师可以组织学生参观化学实验室、科技馆等，与化学专家或相关行业人士进行交流，参与化学竞赛等，让学生在实践中更好地理解和应用化学知识。
高中化学生活化教学的有效实施途径需要教师积极发挥创造性思维和教学设计能力，提供丰富多样的教学资源和实践机会，引导学生主动参与和实践，从而增强学生对化学知识的兴趣和理解能力，培养学生的实际应用能力和创新能力。
高中化学课堂中生活化教学途径
高中化学课堂中生活化教学途径在高中化学课堂中，教师如何能够将抽象的理论知识和概念转化为生活化的教学内容，使学生更容易理解和接受呢？生活化教学是一种有效的教学途径，它可以让学生通过日常生活中的实际例子来理解和应用化学知识。
本文将探讨在高中化学课堂中采用生活化教学途径的具体方法和实践操作，帮助教师更好地开展化学教学工作。
一、通过日常生活中的例子引入化学概念在教学中，教师可以通过引入日常生活中的实际例子来引起学生的兴趣，帮助他们更容易地了解化学概念。
在教授化学反应速率时，可以通过食物变质、金属腐蚀等现象来引入反应速率的概念，让学生从生活中的例子中了解反应速率的概念及其影响因素。
这样做不仅可以增加学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
二、开展实验教学，让学生亲身体验化学知识实验是化学教学中非常重要的一环，通过实验，学生可以亲身体验化学知识，加深对知识的理解和记忆。
在高中化学课堂中，教师可以选择一些简单易行的实验，如酸碱中和、溶解度实验等，让学生动手操作，观察实验现象，从而更好地理解实验中涉及的化学知识。
通过实验教学，学生可以在实践中感受化学知识的魅力，增强对知识的兴趣和理解。
三、结合生活实例展示化学应用化学知识在日常生活中有许多应用，教师可以通过展示生活实例来阐述化学知识的应用，并引导学生思考和讨论。
在讲解化学能量转化时，可以结合生活实例来介绍火柴燃烧产生的热量，并讨论热能在生活中的应用。
通过生活实例的展示，学生可以更直观地了解化学知识在日常生活中的应用，从而增强对知识的认识和理解。
四、开展小组讨论和展示活动在化学教学中，教师可以组织学生开展小组讨论和展示活动，让学生通过交流和合作来共同探讨和解决问题。
通过小组讨论和展示活动，学生可以更深入地了解化学知识，培养团队合作和沟通能力，提升综合素质。
学生在讨论和展示过程中也可以通过互相交流和学习，加深对化学知识的理解和记忆。
五、引导学生开展课外拓展活动除了课堂教学外，教师还可以引导学生参与一些课外拓展活动，如参观化工厂、实验室等，让学生通过实地参观和亲身体验来了解化学知识在现实生活中的应用和发展。
高中化学生活化教学的有效实施途径
高中化学生活化教学的有效实施途径高中化学教学是学生接触学科的一个重要阶段，如何更好地将化学知识融入学生的日常生活中，引发学生的兴趣和注意力，是当前化学教学面临的一个重要问题。
为了有效实施高中化学生活化教学，以下是一些途径和方法可以帮助教师更好地将化学知识融入学生的日常生活中。
一、设置生动的教学情境在化学教学中，通过设置生动的教学情境，可以帮助学生更容易地理解和接受化学知识。
教师可以结合学生的日常生活和兴趣爱好，设计与化学知识相关的实验和活动，让学生亲自动手、亲自感受化学的奥妙。
可以通过实验展示酸碱中和的过程，引导学生在日常生活中发现酸碱反应现象，并加以解释。
在这样的教学情境中，学生会更主动地思考和探究化学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
二、结合生活实例讲解在高中化学教学中，教师可以结合生活实例讲解化学知识，使学生能够将所学的内容与实际生活联系起来。
在讲解化学反应速率时，可以引用饮食中的催化剂和反应速率的实例，让学生了解催化剂在生活中的应用，并且帮助他们更容易地理解反应速率这一概念。
通过生活实例的讲解，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对化学知识的接受程度。
三、开展跨学科的课程设计化学知识和其他学科的知识密切相关，教师可以通过跨学科的课程设计，将化学知识与其他学科的知识相结合，使学生更容易地理解和接受化学知识。
在讲解化学方程式和化学平衡时，可以结合数学知识进行分析和计算，让学生体会到化学知识在生活中的应用和重要性。
通过跨学科的课程设计，可以提高学生对化学知识的理解和掌握程度，使他们更能够将化学知识运用到实际生活中。
四、开展实践活动在高中化学教学中，开展实践活动是非常重要的一环。
通过实践活动，学生可以亲身体验化学知识，进一步巩固和掌握所学的内容。
教师可以组织学生进行化学实验、化学展览和化学创新设计活动，让学生在实践中感悟化学的魅力，培养他们的实践能力和动手能力。
通过实践活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和探究欲望。
实施高中化学生活化教学的有效途径
实施高中化学生活化教学的有效途径随着社会的不断发展和科技的不断进步，人们对教育教学模式也提出了更高的要求，包括化学教学在内。
高中化学教学是培养学生科学素养和创新精神的重要环节，如何使化学教学更加生活化，更加实践性，更加引人入胜，成为了高中化学教学的重要课题。
在实施高中化学生活化教学的过程中，有一些有效的途径可以帮助教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
本文将围绕这一话题，探讨一些实施高中化学生活化教学的有效途径。
一、利用生活案例引入化学知识生活中处处充满着化学的影子，例如我们所需要的饮食、洗涤、用药都与化学息息相关。
因此在化学的教学中，可以通过生活案例来引入化学知识，让学生了解化学知识的生活应用，提高学生对化学的兴趣。
在学习碱性物质的时候可以讲述生活中各种清洁用品的原理，让学生了解到碱性物质的实际应用。
二、结合实验讲解化学原理在化学教学中，实验是非常重要的一环，可以通过实验的方式展示化学现象，让学生更加直观地了解化学原理。
实验可以帮助学生们巩固所学的知识，培养学生的观察力、实验技能和动手能力。
实验中的一些有趣现象也能吸引学生的注意力，增强他们对化学学科的兴趣。
在化学教学中，结合实验讲解化学原理是非常有效的生活化教学途径。
三、制作多媒体教学课件随着科技的发展，多媒体教学成为了一种先进的教学手段，也是现代生活化教学中常用的一种途径。
多媒体教学课件可以通过图片、视频、动画等多种形式展示和介绍化学知识，帮助学生更加形象地理解知识，增加学习的趣味性。
在讲解分子运动、反应原理等抽象化学概念的时候，通过多媒体教学课件的展示，可以让学生更加容易地理解和接受这些概念。
四、开展化学相关的活动在高中生活化教学中，可以组织学生参与一些化学相关的活动，如科学展览、化学实验比赛等。
通过开展这些活动，可以增强学生对化学的兴趣和热情，提高他们的学习积极性。
还可以让学生们通过参与活动，亲身体验化学实验的乐趣和过程，从而培养学生的动手能力和实践能力。
实施高中化学生活化教学的有效途径
实施高中化学生活化教学的有效途径高中化学是一门理论与实验相结合的学科，学生学习化学不仅需要掌握一定的理论知识，还需要具备实验操作的能力。
为了使化学教育更加生动有趣，提高学生的学习积极性和学习兴趣，生活化教学成为了一种有效的途径。
生活化教学是指将学科知识与学生的日常生活相结合，通过引导学生观察和思考，让学生在实践中感受化学知识的魅力。
下面将从课堂教学、实验教学和课外拓展等方面探讨实施高中化学生活化教学的有效途径。
一、课堂教学1.案例教学案例教学是将学科知识与实际案例相结合，在化学教学中可以利用日常生活中的化学实例，引导学生发现化学在生活中的应用和价值。
比如可以选取日常生活中的酸碱中和、水的净化、食品添加剂等实例进行讲解，让学生认识到化学知识与生活的密切联系，提高学生对化学知识的兴趣和学习热情。
2.探究式教学探究式教学是指在教学中注重学生自主探究和发现，化学探究可以通过酸碱实验、物质的分离与鉴定等实验进行展开。
教师可以引导学生自主设计实验方案，让学生在实践中发现化学规律。
让学生自己设计酸碱中和实验测定出酸碱的pH值，从而感受酸碱中和反应的过程和特点。
3.引导学生观察化学是一门关于物质的科学，教师可以在课堂上引导学生观察生活中与化学相关的实例，比如在化学反应中观察颜色的变化、物质的状态转换等。
通过观察化学现象，学生能够感受化学规律和现象，增强对化学知识的认识和理解。
二、实验教学1.设计生活化实验在化学实验教学中，可以选取与学生生活相关的实验进行设计，让学生亲身参与培养实验操作的能力和动手能力。
比如可以进行食品添加剂的检测实验、灭菌操作等实验，引导学生在实践中感受化学实验的魅力。
2.实验与实际应用结合在化学实验教学中，可以与实际应用相结合，让学生了解化学实验在生活中的应用价值，增强学生对实验的探究欲望。
例如可以进行水的净化实验，让学生了解水的净化技术与日常生活的关系，引起学生对环境保护和水资源的重视。
三、课外拓展1.生活化化学实践可以组织学生参与各类与生活化学相关的实践活动，比如参观化工厂、环保展览等，让学生通过实践了解化学知识在生活中的应用和作用，加深学生对化学知识的认识和理解。
实施高中化学生活化教学的有效途径
实施高中化学生活化教学的有效途径高中化学生活化教学是指将抽象的化学理论联系到日常生活中，走入学生的生活，共同探讨化学与现实生活之间的关系。
对于化学教师而言，如何有效地进行生活化教学是一项重要的课堂教学任务。
本文将探讨实施高中化学生活化教学的有效途径。
一、提高学生的参与度生活化教学的重点是贴近学生的生活，要有效实施生活化教学，必须先提高学生的参与度。
学生的参与度决定了教学的成效。
化学教师要运用各种方式激发学生的兴趣，促进学生的参与，如通过实物展示、演示实验、移动在线实验室等方式展现化学知识。
二、注重课堂互动课堂互动是生活化教学的重要方法，可以帮助学生更好地理解化学概念和知识。
化学教师要给学生充足的时间参与课堂讨论，让学生表达自己的观点，促进掌握化学知识的深刻程度。
同时，化学教师要在讨论过程中开展引导，鼓励学生用自己的语言解释化学知识，帮助学生深化对化学理论的理解。
三、开展小组合作学习小组合作学习是生活化教学的有效途径。
通过小组合作，学生可以相互交流，加深理解。
化学教师可以让学生组成小组，让小组内的学生共同研究课堂问题。
小组合作学习可以让学生有效地学会协作，对于提高学生的综合素质和化学学习成效都有积极的帮助。
四、引导学生探究生活化教学的目的是让学生能够将化学与生活情境相结合，并通过探究问题来获得自己的化学知识。
化学教师要多作引导，让学生自主发现和探究生活中的化学现象。
化学教师可以开展实验，引导学生探究实验现象；或者提出问题，让学生通过学习、解决难题，获取化学知识。
五、多样化的教学形式为了使生活化教学更具特色和吸引力，化学教师要采用多样化的教学手段，如物理模型、幻灯片、多媒体课件以及微视频演示等。
多样化的教学手段可以有效地激发学生的兴趣，增强学生的参与度，让化学教学更生动有趣。
总之，实施高中化学生活化教学的有效途径是多样化的。
化学教师要注重互动、探究、参与，提高学生掌握化学知识的深刻程度，在教学中提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得更好的教学效果。
高中化学课堂中生活化教学途径
高中化学课堂中生活化教学途径
1. 实际应用示例：将化学的知识与实际生活中的例子进行结合，帮助学生理解和记忆化学概念。
通过介绍家庭日常用品的化学成分和制作过程，如肥皂、洗涤剂、牙膏等，让学生了解到化学在生活中的应用。
2. 实验教学：在化学课堂中添加一些简单的化学实验，让学生亲自动手进行实践，加深对化学原理和实验操作的理解。
可以进行常见的酸碱中和实验，让学生观察酸和碱溶液的变化并探讨相关的化学反应和现象。
3. 问题探究讨论：引导学生提出与化学相关的问题，并组织学生进行小组讨论和研究。
通过学生之间的互动，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
可以让学生探讨为什么肥皂能起到清洁的作用，让学生用化学的知识解释肥皂的原理。
4. 网络资源利用：运用互联网资源，寻找与化学相关的图片、视频、动画等多媒体资料，通过展示这些生动有趣的材料，帮助学生更好地理解化学概念和知识。
可以通过观看化学反应的动画视频，让学生直观地了解反应过程和反应速率的变化。
5. 课外拓展活动：组织学生参观化工厂、实验室等化学相关的场所，让学生亲身体验化学实践的过程，并与实践结合，加深他们对化学知识的理解和兴趣。
可以组织化学讲座、科普展览等活动，让学生和专业人士交流，了解化学专业的前沿知识和应用。
生活化教学途径可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，培养他们对化学的兴趣和学习动力，提高化学教学的效果。
高中化学课堂中生活化教学途径
高中化学课堂中生活化教学途径高中化学是一门抽象性较强的科学学科，但当我们将化学的知识与生活中的实际问题相联系，就能使学生更加深刻地理解化学的概念，增加学生的学习兴趣。
以下是一些生活化的教学途径，可以为高中化学课堂注入生动的活力。
一、化学实验化学实验是化学课堂教学的核心环节，可以使学生直观地观察和体验化学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
例如，制作肥皂，熟悉溶液的浓度，使用众多的实验装置，演示化学反应的机制及过程，制作一些化学玩具，如泡泡水，糖果硬糖，使用各种实验场景，使学生更好地理解化学概念和实验中的预防措施。
二、食品化学食品是人们日常生活的必需品，将化学的概念和食品相结合，可以使学生更好地认识到化学在食品领域中的应用。
例如，让学生了解食品中的糖、脂肪、蛋白质等成分的特点和化学性质，让学生尝试用化学方法来鉴别假冒伪劣食品，加强食品安全教育等等。
三、环境化学环境问题已成为当代社会面临的一个重大问题，学生学习环境化学有助于增强他们对环境问题的认识，增强保护环境的意识。
例如，让学生了解空气、水、土壤污染的成因及危害，以及如何预防和治理，使学生了解核能问题的本质，让学生认识到环境问题的严重性，提高环保意识。
四、生活化学通过日常生活中的一些化学实践活动，让学生了解化学在日常生活中的应用，让学生从生活化学实践中体验化学实验的乐趣，如普通化学储存物品的辨别，测定水硬度的方法等等。
同时，也可以让学生了解日常生活中一些更加高级的化学应用，例如化妆品，洗衣液，染料等，让学生理解现代化学技术的应用，拓宽他们的知识面。
五、化学游戏游戏是一种能够激发学生兴趣的教学形式，通过化学游戏让学生参与其中，能够让化学变得更加生动有趣。
例如学生可以参加双氧水火箭活动，进行电解水让灯泡亮起等等，使学生在游戏中学习并掌握化学知识。
通过上述生活化的教学途径，可以让高中化学课堂更加有趣生动，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学生对化学知识的理解和掌握能力。
生活化教学在初中化学课堂中的运用
生活化教学在初中化学课堂中的运用一、生活化教学的概念生活化教学是指将教学内容与学生日常生活紧密联系起来，让学生在学习的过程中发现生活中的现象、规律和原理，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
生活化教学强调学生的主体地位，注重引导学生主动参与和发现，培养学生的分析和解决问题的能力。
在化学教学中，生活化教学可以帮助学生建立起对化学知识和现象的直观认识，提高学生的学习动机和学习兴趣。
1.引导学生观察生活中的化学现象生活中充满了各种化学现象，如溶解、反应、氧化等。
教师可以在课堂上引导学生观察和发现这些化学现象，从而引发学生对化学知识的兴趣。
教师可以让学生观察不同温度下物质的溶解情况，或是家庭中常见的化学反应现象等，让学生从日常生活中感受到化学的魅力。
2.开展生活化实验通过生活化实验可以帮助学生更直观地理解化学原理。
教师可以设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，比如酸碱中和反应、氧化还原反应等，让学生亲自去感受化学实验的乐趣和意义。
3.借助案例教学案例教学是一种很好的生活化教学方式，教师可以结合日常生活中的真实案例，让学生进行探讨和分析。
教师可以通过日常用品中的化学成分、使用化学知识处理日常生活中的问题等案例，让学生对化学知识有更深入的理解和运用。
4.开展化学知识在生活中的应用化学知识并不是孤立存在的，它广泛应用于生活中，比如食品加工、药品制备、环境保护等方方面面。
教师可以通过讲解相关领域的知识，让学生了解到化学知识的重要性和实际应用价值，从而激发学生的求知欲。
尽管生活化教学在初中化学教学中具有重要的意义，但也面临着一些挑战。
生活化教学需要教师有较强的动手能力和设计实践能力，需要教师不断地深入生活、深入教材，去挖掘生活中的化学现象。
生活化教学需要教师有较强的沟通和引导能力，能够引导学生主动发现和思考，同时及时纠正学生的误区和错误认识。
生活化教学需要学生有较高的自主性和合作意识，需要学生在课外积极参与化学知识的拓展和应用。
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实现化学课堂教学“生活化”摘要：本文阐明了在初中化学教学中实施教学“生活化”的重要性，结合教学实践叙述了实施化学课堂教学“生活化”的几点做法，小结了该项实践中取得的一些收获。
本文的观点和做法对当今的化学课堂教学起到一定的借鉴和参考作用。
关键词：化学教学生活化提高能力全日制义务教育化学课程标准要求：教师在教学中注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题[1]。
能否落实课标的要求，切实提高学生的整体素质，初中化学作为入门化学，教师起到很重要的指引作用。
在几年的化学教学生活中，本人一直坚持实现化学课堂教学“生活化”。
下面就其重要性和一些做法及成果进行阐述。
一、实现化学课堂教学“生活化”的重要性1、是提高学生素质的需要。
学生学习理论知识最终是要应用到现实生活中去的，这种教学？够让学生了解化学源于生活，用于生活，高于生活。
这种教学促使学生科学素质的培养。
2、是提高学生能力的需要。
学生的学习兴趣很重要。
而这类教学让学生不断地关注生活，关注身边的问题，从实际出发，学生是感觉很有趣和很有用的。
学生会积极地去发现问题，解决问题，这就不断提高了学生应用知识的能力。
为其终身学习能力的培养打下了基础。
3、是社会发展的需要。
世界性的三大社会问题是：人口激增，环境污染，能源短缺。
这都跟化学密切关联。
在课堂教学中就必须养成学生关注这类问题的习惯。
这也是人类可持续性发展的需要。
基于以上几点需要，我们教师在入门教学中应该实现化学课堂教学“生活化”，在课堂教学中紧密联系社会生活和生产。
下面是本人这几年在这方面的一些做法。
二、实施化学课堂教学“生活化”的几点做法1、选择适当的教学内容来实施选择化学学科知识与生活常识紧密联系的内容，这样才能即学到化学知识，又调动了学生的积极性，也让学生知道怎样用化学知识去解决生活中的一些问题。
比如冰箱异味怎样除去？喝矿泉水还是蒸馏水对人体有利？有火灾时怎样自救？煤气泄漏应该怎样应对？每天的营养食物应该怎样搭配等等都是关乎学生切身利益的问题，在课堂中可以帮助学生解决以上问题。
另外还可在遵循课程标准的原则下，根据学生的关注程度与可接受程度，结合相关教学内容，介绍化学学科与其他学科的渗透与交叉，比如可跟营养科学，环境科学联系起来。
空气质量调查，水质调查，温室效应知多少，能源资源的短缺等问题都可以作为这一方面的教学内容。
这样可以拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的综合素质，让他们关心社会和人类发展。
2、对教学内容进行有效的设计和实施面向学生生活，面向社会发展的化学教学生活化，必须是以真实的生活为基础。
下面以两个案例来说明。
案例1：有关空气污染的教学课前让同学们分组去了解校附近的空气质量，并用图片拍摄下来或写成有关文字材料。
由于学校附近有几个工地施工，车多人多，绿化少空气质量较差。
估计学生准备的材料多数是反面的。
上课时让同学们分组讨论各自收集和观察的情况怎样，让学生思考：空气对我们人类有何重要性？为什么会出现这样的情况？师生共同讨论之后，形成共识：对人类来说，空气是最重要的物质，但是现在空气与受到严重污染。
接着教师再给出北京、广州两个城市的空气质量报告，让学生了解到哪些物质是空气污染物，接着比较分析由于地区，时间不同，污染物不同的原因。
然后，教师结合学生提供的素材，有针对性地让学生讨论防治空气污染的办法。
教师在介绍一些典型的空气污染事件，进一步达成共识：防治空气污染迫在眉睫。
教师介绍一些人类已经开始采取的措施，如《联合国气候变化框架公约》，《京都协议》，工厂废气的处理，开发无污染的新能源等，从而让学生了解在了解在保证空气质量方面化学科学将作出重大的贡献。
最后让同学们讨论保护空气自身能做什么？讨论结果有：不随地吐痰，不任意焚烧垃圾，学好化学知识等。
以上的教学让学生自主地去了解空气污染问题，并在启发性教学中学到一些防治空气污染的知识，明白自身的责任和化学科学的重要。
案例2：保护水资源的教学由于本校距离石井河较近，首先教师带一些学生代表去石井河实地调查水质，以图片加文字说明的形式呈现在课堂。
分组展示。
接着教师用电脑展示与水有关的一系列信息：包括地球上水的总量，淡水资源的总量，工农业和人类生活用水情况。
展现珠江河水的变化情况结合学生的展示材料，让学生体会到水污染的严重性。
然后介绍水体污染的三个主要来源。
以图片形式展现一些地区由于水被污染后造成的一些严重后果。
同时让学生说一说身边的水被污染的例子，讨论对于保护水资源，个人能做哪些事情。
最后让学生了解人类对水污染的治理情况，从中感受化学的价值并号召同学们从我做起。
同学们归纳出他们洗饭盒时会节约用水，洗米水会循环利用，对身边的人做出保护水资源的倡议等等，行为习惯都有不同的程度的改进，并且更加热爱化学，他们觉得学好化学知识能解决身边的很多问题。
3、进行多样化的教学生活与教学是流水而不时镜子，它们是在不断变化的。
生活化课堂教学必须有丰富的多样化的教学活动来支撑，而多样话的教学是对教学回归生活的最好体现。
方法一：从初三上化学的第一节课开始就让学生关注身边的化学，收集报刊、杂志、电视等媒体中与化学相关的报导，并要求学生收集在固定的本字上。
下面是一些学生的收集成果展：图片1、2（略）有能力的话还要对自己收集的材料用化学知识去解决。
学生在这方面已经形成关注，收集、思考的习惯。
方法二：定期让学生写一写关注生活中的化学的感受。
到课堂上跟其他同学交流心得与体会，交换各自的收集材料丰富学生的知识，促进化学知识的学习。
方法三：每年举行一次化学知识游园活动。
其中的题目很多会涉及与化学有的生活常识，学生都会踊跃参加。
方法四：开展“生活中的化学”知识演讲比赛。
在演讲比赛中学生既学到了化学知识，又解决了生活中的一些问题，还锻炼了学生的口头表达等能力。
方法五：让学生成为教育宣传者。
初三学生的化学知道比初一初二学生的要多。
很多初三的学生学习化学之后，感觉生活中的问题关注的太迟，他们有责任和义务号召更多的人来关心生活，关心化学。
可以让同学们联系学校，联系家长，对学生和家长发出倡议。
一般是通过给家长一封信和对全校师生进行问卷调查的形式来进行一定的宣传和教育。
方法六：让学生参加广州市《我与化学》的活动，结合广州市的主题给学生一个展示才华的平台，同时也能提高学生的科学探究能力。
2008届学生进行了食品安全与社会发展的有关活动调查，重点调查了其本班学生的一些饮食问题。
在整个调查过程中学生学到了很多化学知识和生活知识。
4．培养学生能力。
在生活化教学中应该培养学生发现问题，解决问题，创新发展的能力。
教师教出来的学生如果只会死扣教材，死扣课堂，既是失败的。
学生必须有较高的科学素养和较强的终身学习的能力。
本人注意了学生在这方面能力的培养。
案例1：在《人类重要的营养物质》的教学中，我先给出学生一个题目：食得营养。
让学生自由发挥去收集这方面的资料。
结果学生的调查活动非常精彩。
有的上网找资料，有的查阅营养书，有的亲自下厨煮食物，有的学生还自制了一周的营养食谱。
海阔凭鱼跃，天空任鸟飞的意境发挥得淋漓尽致。
案例2：进行安全教育。
在《燃烧和灭火》的教学中，本人结合实际对学生进行了安全教育，要求学生结合化学知识和现实生活，开展《安全第一，珍惜生命》的班会（由于本人做班主任）。
学生全员积极参与，运用了小品，辩论，抢答、派发印有安全知识的书签等形式来开展。
学生先从身边的危险隐患出发，对身边可能遇到安全问题逐一讨论，如何防患于未然。
还向学校借来防毒面具和灭火器让同学实操如何使用，并且发动同学对安全知识进行宣传教育。
最后在一曲祝你平安歌生中结束班会。
与会的老师都太吃一惊，不相信学生有这么强的组织，运用知识的能力。
获得一致好评。
通过这两次的教学，让我明白：给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个题目，让他们自己去创造[2]的道理。
学生的潜能是无限的，关键的是教师如何去挖掘。
5．建立支持激励的评价制度学生毕竟是未成年人，假如教师只让学生埋头苦干，没有一点奖励，学生热情会倍受打击。
于是必须不定期地在精神和物质两方面来激励学生。
本人采取的形式有口头表扬，张榜表扬，发表扬信，奖笔记本和书等。
不管是何种奖励，学生都无比兴奋。
这样学生会保持持久的学习动力和学习兴趣，最终达到提高能力的目的。
三、实施效果1、提高了学生学习兴趣。
下面是2007届学生部分手抄报展示：图片3、4（略）每次开展类似的活动，学生都表现出很大的热情，积极参与。
2、提高了学生的动手能力。
平时注重学生动手能力的培养。
下面是2006届学生的小制作展示。
正是注重了这些能力的培养，在2007年广州市白云区青少年科技创新大赛中，本人指导的“可变方向的扫把”获得二等奖；“多功能拐杖”获得三等奖；“关于牛奶对中学生健康的调查和研究”获得三等奖。
3、提高了学生的解题能力。
从2003届开始本人任教班级中考化学成绩都超出广州市的平均成绩。
4、提高了学生的环境意识。
每年都组织学生进行有关能源问题，白色污染问题，水质污染问题的调查。
下面是一些调查报告展示：图片5、6（略）化学课堂教学“生活化”让学生从知识走向生活，在生活中学习知识，既提高学生学习化学的兴趣，又让学生保持探究的渴望。
真正培养出具有一定科学素养的学生，为其终身学习能力打下基础。
参考文献：[1]《全月制义务教育化学课程标准解读》教育部基础教育司组织化学课程标准研制组编写湖北教育出版社 2002年6月第一版。
[2]《义务教育化学新可能教学问题解决方案》主篇：王祖浩余惠文广西教育出版社 2006年1月第一版。
2008.4.22.。