教师用语用字监督检查制度

学校规范用字工作制度

学校规范用字工作制度一、总则为了加强学校用字管理，提高学校的教育教学质量，传承中华优秀传统文化，根据《中华人民共和国语言文字法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、学校用字原则1. 正确性：学校用字必须符合国家语言文字法律法规和政策，坚持正确的语言文字观念，维护语言文字的纯洁性和健康性。

2. 规范性：学校用字应遵循国家语言文字规范，使用规范的汉字、词语、语法和标点符号，确保书面语言的规范性和准确性。

3. 严谨性：学校用字应注重严谨性，避免使用模糊、歧义、生僻的字词，保证教育教学活动的顺利进行。

4. 文明性：学校用字应体现文明、和谐、积极向上的精神风貌，倡导良好师德师风，营造文明校园氛围。

5. 传承性：学校用字应注重传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，培养学生的家国情怀。

三、学校用字范围1. 教育教学活动：教案、课件、试卷、作业、听课记录、教学反思等教育教学材料。

2. 校园文化建设：宣传栏、标语、横幅、公告、墙报、杂志、报纸等宣传载体。

3. 行政管理：文件、报告、总结、计划、会议记录、档案等行政文件。

4. 学生事务：学生档案、评语、表彰、处罚等学生管理工作。

5. 后勤服务：食谱、通知、公告、合同等后勤服务事项。

四、学校用字要求1. 教师用字：教师应具备较高的语言文字素养，以身作则，正确使用汉字、词语、语法和标点符号，为学生树立良好榜样。

2. 学生用字：学生应掌握基本的汉字、词语、语法和标点符号，逐步提高语言文字表达能力，养成正确用字的习惯。

3. 校园用字：校园公共场所的标牌、宣传栏、标语等应使用规范汉字，避免使用繁体字、异体字、网络用语等不规范字词。

4. 网络用字：学校官方网站、微信公众号、班级群等网络平台应遵循国家语言文字规范，正确使用汉字、词语、语法和标点符号。

5. 外来用字：学校与外部单位、个人交流时，应积极推广国家语言文字规范，引导对方正确使用汉字、词语、语法和标点符号。

学校语言文字监督检查与经费保障制度

学校语言文字监督检查与经费保障制度
一、引言
为了加强校园用语用字的规范与监督，确保语言文字工作的正常有序开展，制定本制度。

本制度旨在明确监督检查的职责、方法、经费保障及管理要求，以确保学校语言文字工作的顺利进行。

二、监督检查制度
1.监督检查目的：加强对校园用语用字的监督，发现问题及时纠正，提高师生语言文字素养。

2.监督检查方式：采取平时监督检查与集中检查相结合的方式，确保全面覆盖。

3.监督检查责任人：学校语言文字工作组负责全校的语言文字监督检查，各年级组负责本年级的语言文字工作监督检查。

4.监督检查内容：各科室、教研室、班级的用语用字情况。

5.监督检查小组：由学校语言文字工作组组成，负责每学期对校园用语用字情况进行集中检查，并根据需要组织专项检查或抽查。

6.问题改进：在监督检查中发现的问题，要及时提出改进意见和措施，确保问题得到及时解决。

7.考核挂钩：学校语言文字工作检查结果与教师的各项业务考核挂钩，激励教师积极参与语言文字工作。

三、经费保障制度
略
四、附则
（未完）。

学校用语用字规范化管理制度

学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用一般话，使一般话成为校园用语。

1．教学中必须坚持使用一般话，使一般话成为教学用语。

2．多种集会上旳发言必须使用一般话，使一般话成为会议用语。

3．学校各类文体活动和校园广播必须使用一般话，使一般话成为宣传广播用语。

4．校园内旳多种交流、交际活动必须自觉使用一般话，使一般话成为校园交际用语。

5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须到达《教师资格条例实行措施》规定旳一般话等级原则。

6．学生能说比较原则旳一般话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。

7．教导处、总务处定期检查和评价师生校园用语。

（二）校园用字要规范，严禁使用不规范中文。

1．校名、口号、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等多种标牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。

2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。

23．学校举行旳多种会议和文体活动旳会标、口号、海报和告知等，用字必须规范。

4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。

5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。

6．学生能认识并对旳书写所学旳规范中文。

教师持一般话等级证书上岗制度《教育法》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用旳一般话和规范字。

”《国家通用语言文字法》规定：以一般话作为工作语言旳播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员旳一般话水平，应当分别到达国家规定旳等级原则；对尚未到达国家规定旳一般话等级原则旳，分状况进行培训。

国务院国发〔1992〕63号文献规定：“用一般话进行教学是合格教师旳一项必备条件，应当成为评估教学质量、评比优秀教师评聘教师职务旳一种内容。

”教育部《教师资格条例实行措施》确定：申请认定教师资格者，应当向认定机构提交“一般话水平测试等级证书原件和复印件。

”为了贯彻贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校实行教师一般话等级证书上岗制度：一、新进教师一般话达不到国家规定原则旳，不予录取。

语言文字使用规章制度(11篇)

语言文字使用规章制度（11篇）语言文字使用规章制度（精选11篇）语言文字使用规章制度篇1为了进一步提高全体师生的语言文字规范意识和推广普通话的参与意识，促进语言文字规范化，我校特制定制度如下：1、全体教师要认真学习《国家通用语言文字法》，严格遵守语言文字法规定。

2、全体干部、教师在校内必须使用普通话，写规范字，做“说普通话，写规范字”的表率。

3、学生在校内要讲普通话，在老师指导下写规范汉字。

4、号召全体学生在校内、外做好宣传工作，带动家庭成员、亲戚朋友也讲普通话，写规范字，并积极做“小教员”。

5、教师在批改作业时要认真、细致，对学生作业中的错别字要圈出，并指导学生改正。

作业批语特别是作文批改时教师必须写规范汉字，语言要通顺、流利，不出现错字、别字。

6、学校对宣传栏、教室黑板报、张贴的各种通知、标语等要认真检查，保证不出现错别字。

7、鼓励教师积极参加普通话培训及测评工作。

关于作业布置批改的有关要求：做作业是学生巩固知识，熟练技能的实践活动，所以教师要切实保证作业布置、批改的质量。

一、作业设计要目的明确，符合《课程标准》和教科书的要求要有助于学生掌握双基，发展智力。

二、对学生的每次作业教师都要提出明确、严格的规范化要求，必要时教师要做示范性指导。

要培养学生按时独立完成作业的习惯，作业的字迹要规范、工整，卷面要整洁。

三、不同学生要有不同层次的作业，作业难度以中等水平的学生为准，照顾好“两头”的学生，对学困生要加强具体指导。

四、严格执行上级主管部门规定的课外作业总时间，禁止将作业作为惩罚学生的手段。

五、教师在批改作业时要认真、细致，对学生作业中的错别字要圈出，并指导学生改正。

作业批语特别是作文批改时教师必须写规范汉字，语言要通顺、流利，不出现错字、别字。

六、教师批改作业时要做好摘记，对解题有独创性和错误有代表性的作业要详细记录，以做讲评和辅导的依据。

七、学校对教师作业批改情况进行不定期抽查，抽查结果记入教师年终考核档案。

语言文字工作检查落实制度精选全文

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xx小学
语言文字工作检查落实制度
1．学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。

2．“语言文字规范化工作”领导小组成员负责教师的语言文字监督检查，教务处、德育处、语文教研组负责学生规范用语用字情况的监督检查。

3．各科室主要负责人、各年级主任、各教研组长和各班主任对其所负责处室、年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。

4．学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。

5．在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。

6．语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。

7．学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。

语言文字督查、检查制度

语言文字督查、检查制度
1、学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。

2、语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教务处、德育处、团支部负责学生规范用语用字情况的监督检查。

3、各处室主要负责人、各年级主任、各教研组长和各班主任对其所负责处室、年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。

4、学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。

5、在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。

6、语言文字规范化工作检查的结果与先进年级组、文明处室、文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。

7、学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。

学校教师用字规范管理制度

第一章总则第一条为规范学校教师的用字行为，提高教育教学质量，树立良好的师德形象，根据国家语言文字工作法律法规和有关政策，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师。

第三条教师用字规范管理遵循以下原则：（一）合法性原则：教师用字必须符合国家语言文字法律法规和政策；（二）规范性原则：教师用字要规范、准确、美观；（三）创新性原则：在保证规范的基础上，鼓励教师创新用字艺术。

第二章规范要求第四条教师在教育教学、学术研究和日常工作中，必须使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字、不规范简化字和生造字。

第五条教师在书写板书、教案、试卷、作业批改等教学材料时，应使用规范的汉字书写，做到字迹工整、清晰、美观。

第六条教师在书写、打印、发布各类文字材料时，应确保用字准确无误，避免出现错别字、漏字、多字等现象。

第七条教师在授课、讲座、报告等公开场合，应使用普通话，注意发音准确、吐字清晰，避免使用方言、口头语和不规范的网络用语。

第八条教师在学术研究和论文撰写中，应遵循学术规范，正确使用专业术语，避免使用模糊不清、不规范的表达。

第九条教师在日常生活中，应自觉遵守国家语言文字政策，规范使用汉字，树立良好的社会形象。

第三章监督与考核第十条学校设立语言文字工作委员会，负责教师用字规范管理的监督、检查和考核工作。

第十一条学校对教师用字规范情况进行定期检查，发现问题及时纠正，对违反本制度的行为予以通报批评。

第十二条学校将教师用字规范情况纳入教师考核体系，作为评价教师教育教学工作的重要依据。

第十三条对违反本制度，造成不良影响的教师，学校将按照相关规定予以处理。

第四章附则第十四条本制度由学校语言文字工作委员会负责解释。

第十五条本制度自发布之日起施行。

原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。

第十六条本制度如有未尽事宜，由学校语言文字工作委员会负责修订。

幼儿园用语用字监督检查制度

幼儿园用语用字监督检查制度幼儿园用语用字监督检查制度是为了保障幼儿园内部语言环境的纯洁性和正确性，提高幼儿园教育质量，根据《中华人民共和国语言文字法》、《幼儿园工作规程》等相关法律法规制定的。

本制度明确了幼儿园用语用字的监督、检查、整改等环节，以确保幼儿园全体教职员工、幼儿及家长在使用语言文字时符合国家规范。

一、组织机构1. 幼儿园成立语言文字工作领导小组，园长担任组长，分管领导、保教主任、班主任等为成员。

领导小组负责组织、实施、协调和监督幼儿园语言文字工作。

2. 设立语言文字工作办公室，负责日常语言文字工作的检查、指导和整改落实。

3. 各班设立语言文字管理员，协助班主任对本班的语言文字工作进行管理。

二、监督检查内容1. 教职员工用语用字。

检查教职员工在日常工作中是否使用规范的语言文字，是否为幼儿树立良好的语言榜样。

2. 教学活动用语。

检查教学活动中教师是否使用规范的教学用语，是否注重培养幼儿的语言表达能力。

3. 环境布置用语。

检查幼儿园环境布置中是否使用规范的文字，是否有利于幼儿的语言学习。

4. 家园沟通用语。

检查教师与家长沟通时是否使用规范的语言文字，是否注重家庭语言环境的构建。

5. 文件资料用语。

检查幼儿园各类文件、资料、公告等是否使用规范的文字，是否符合语言文字规范。

三、监督检查措施1. 定期检查。

语言文字工作领导小组定期对幼儿园各班级、各部门的语言文字工作进行检查，发现问题及时指出，并提出整改要求。

2. 随机抽查。

语言文字工作领导小组可根据工作需要，对幼儿园各班级、各部门的语言文字工作进行随机抽查。

3. 专项检查。

针对幼儿园语言文字工作的薄弱环节，组织开展专项检查，确保问题得到有效解决。

4. 自我检查。

各班级、各部门要定期开展自我检查，发现问题及时整改，并向语言文字工作领导小组汇报。

5. 家长监督。

鼓励家长参与幼儿园语言文字工作的监督，通过家长会、家长开放日等活动，了解幼儿园语言文字工作的情况，提出意见和建议。

校园用语用字管理制度

校园用语用字管理制度校园用语用字管理制度1为了培养良好的校园语言文字环境，促进用语用字规范化，我校制定监督、监测制度如下：一、学校的.校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

二、学校橱窗、宣传栏、公示栏、校园网、各处室印发的各种材料用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。

三、教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等必须使用规范字。

四、学校召开的各种会议必须使用普通话，并要求规范用语。

五、学校语言文字工作领导小组成员对上述公共场所定期进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。

六、通过语文课堂及其他活动载体，对学生进行用语用字规范化教育，学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。

七、规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。

八、教务处每学期定期与不定期检查备课教案、作业，要求教师、学生写规范汉字，并作好记录。

九、人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流。

本制度自制订之日起施行。

校园用语用字管理制度2一、校园用语要求1、老师和学生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、老师和学生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。

2、坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。

3、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。

4、教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。

5、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。

6、学生能说比较标准的普通话。

二、校园用字要求1、校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。

2、宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。

3、学校举办的各种会议和文体活动的.会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。

4、公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。

5、板书用字符合要求。

6、批改作业、书写评语用字的符合要求。

幼儿园语言文字落实检查制度

幼儿园语言文字落实检查制度
幼儿园实行语言文字落实检查制度，旨在规范教师的用语用字，提高教师的普通话和规范汉字使用能力。

首先，教师备课时必须使用符合要求的字符，不得使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

其次，在课堂教学和日常教育中，教师必须使用普通话。

此外，教师与家长交流时也必须使用标准的普通话，并在家园联系册、评语等中书写规范字。

最后，教师必须具备语言文字规范意识和应用能力。

幼儿园将普通话和规范汉字使用能力作为教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件之一，同时也作为教师业务研究、职后培训、教学基本功训练的基本内容。

为了满足国家标准要求，幼儿园实行教师持普通话等级证书上岗制度。

同时，幼儿园将普通话的应用能力作为对幼儿的管理要求之一。

通过这一制度的实施，幼儿园将能够提高教师的语言文字规范意识和应用能力，为幼儿提供更好的教学服务。

学校语言文字使用规范化管理制度(7篇)

学校语言文字使用规范化管理制度(7篇)为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的精神，维护祖国语言的纯洁和健康，推动校园语言文化建设，提高师生素质修养，结合我校实际情况，特制定XX学校语言文字使用规范化管理制度。

一、推广普通话工作制度1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长,教学副校长分管并具体组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。

2.全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话，自觉使用“四用语”(课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语)。

3.定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。

4.学校每学期有计划地安排各种形式的推普活动，在校内形成讲普通话的良好风气。

二、语言制度1.普通话规范制度(1)热爱祖国语言文字。

(2)说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

(3)学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

(4)提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

2.规范字使用制度(1)作业书写规范，减少错别字(不使用简化字、繁体字)。

(2)学习笔记中使用规范字。

(3)校报及宣传刊物中使用规范字(不使用简化字、繁体字)。

(4)自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字(不使用简化字、繁体字)。

1.要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。

未达标教师，利用课余时间积极参加培训学习，争取尽快达标。

2.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%。

对于表现优秀的教师给予一定的奖励和表彰。

3.对于违反语言文字使用规范的行为，将进行批评教育并责令改正。

对于严重违反规定的行为，将按照学校相关规定进行处理。

以上管理制度旨在规范学校语言文字的使用和管理，提高师生素质修养和文化水平。

希望全体师生认真遵守执行，共同营造一个良好的语言环境。

保留了原文本的基本信息和含义，但在语言表达和组织上进行了重新构思和调整：首先，我们需要将语言文字规范的要求纳入教师业务考核和教学基本功能力考核中。

教师语言文字使用规章制度

教师语言文字使用规章制度第一章总则第一条为了加强教师的职业素养和规范教师的语言文字使用行为，提升教师的敬业精神和专业水平，树立良好的师德形象，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全校所有教师，包括班主任、学科教师、语文老师等各类教育工作者。

第三条教师在教学、教育活动中，必须遵守法律法规和学校相关规章制度，遵循教育部门的政策导向，维护社会公共秩序和文明风尚。

第四条教师在使用语言文字时，要把握言辞得体，言行一致的原则，做到言之有物，言若悬河，言必果断。

第五条教师在与学生、家长、同事沟通时，要保持礼貌，避免口头暴力、粗言秽语等不良语言的使用，做到言传身教，言行一致。

第六条教师在网络平台上发布言论时，要注意言辞审慎，谨慎表达意见，避免散布不实信息，破坏社会和谐。

第七条教师在批评学生时，要注意方式方法，尊重学生的人格尊严，不使用羞辱、侮辱等恶劣语言，避免伤害学生情感。

第八条教师在处理矛盾纠纷时，要冷静稳重，不使用暴力、恐吓等手段，化解矛盾，保持师德风范。

第二章语言文字使用规范第九条教师在教学、辅导、纪律管理等活动中，要严格规范语言文字使用，做到言之有物，表达清晰准确。

第十条教师要注重语言文字的准确性，避免口误、错别字等语言错误，提高语言文字表达的准确性和规范性。

第十一条教师要避免使用夸大、夸张、贬低等不规范语言，保持言辞平和，不做语言冲突和矛盾。

第十二条教师在承担教学任务时，要注重语言文字的规范性和专业性，不使用方言、俚语等与教学无关的语言。

第十三条教师要注重语言文字的亲和性和温暖性，用温和、鼓励性的语言与学生沟通，树立积极向上的教育风气。

第十四条教师在书写评语、评语、建议等文字时，要思考周到，表达真情实感，不使用模板化、机械式文字。

第十五条教师在参加教研、教育活动时，要注意体现团队合作精神，在语言文字表达时要避免过分突出个人英雄主义。

第三章使用规范第十六条教师在教学、教育活动中，不得使用有损学校形象、违背社会公序良俗的语言文字。

幼儿园用语用字监督及督促整改制度

幼儿园用语用字监督及督促整改制度在幼儿园教育工作中，正确的用语和规范的用字是非常重要的。

用语不当或用字不规范可能会对幼儿园的教育质量产生负面影响。

为了确保幼儿园用语用字的准确性和规范性，引入监督及督促整改制度是十分必要的。

一、监督责任的明确为了确保监督制度的有效运行，幼儿园应当明确相关责任人。

主要责任人包括园长、教研员、班主任等。

他们应当负责对幼儿园用语用字的监督工作，以及发现问题并及时进行整改的责任。

二、监督方式的多样性监督方式应当具备多样性，以确保监督的全面性和针对性。

监督可以通过定期的教育培训来进行，使教师们了解正确的用语和规范的用字要求。

同时，还可以通过教师间互相评议、学生家长的反馈等方式来进行监督。

三、作出整改要求的流程一旦发现存在用语用字问题，监督员应当及时提出整改要求。

整改要求应当具体、明确，并且要告知被监督人所存在的问题，以便他们能够有针对性地进行整改。

同时，监督员还应当提供相应的学习资源和参考资料，以帮助被监督人提高用语用字水平。

四、整改结果的追踪与评估整改工作完成后，需要进行结果的追踪与评估。

监督员应当对整改结果进行复核，确保问题得到了有效解决。

如果仍然存在问题，应当及时指出并要求再次整改。

只有在问题得到圆满解决后，监督员才能结束整改工作。

五、加强宣传教育为了让全体教师和家长都认识到幼儿园用语用字的重要性，监督制度需要进行宣传教育工作。

可以通过全体会议、家长会等形式，向大家普及正确的用语和规范的用字要求，并强调监督制度的重要性和必要性。

六、监督制度的效果评估为了评估监督制度的效果，需要对整个幼儿园用语用字水平进行评估。

这可以通过定期的测试、问卷调查等方法来实现。

评估结果将成为改进监督制度的重要依据，以确保监督制度的有效性和可持续性。

七、整改制度的优化在实施过程中，如果发现监督制度存在缺陷或不足，应及时进行调整和优化。

可以通过教师和家长的意见反馈来改进监督制度，并根据实际需要进行相应的调整。

教学场所用语、用字的规定制度

教学场所用语、用字的规定制度1. 目的为了营造一个和谐、文明、专业的教学环境，提高教学质量，特制定本规定制度，以规范教学场所的用语和用字。

2. 用语规定1. 教学场所内，教职员工应使用文明、礼貌的语言，尊重学生，关心学生，为学生提供优质的教育服务。

2. 教职员工在与学生交流时，应使用规范的普通话，避免使用方言或土语，以便于学生理解。

3. 在课堂教学中，教职员工应使用专业、准确的教学语言，确保学生能够掌握所学知识。

4. 教职员工应避免在教学场所使用粗俗、低俗、带有侮辱性的语言，维护教学环境的纯洁性。

5. 教职员工在批评学生时，应遵循关爱与严格相结合的原则，使用恰当的语言，避免伤害学生的自尊心。

3. 用字规定1. 教学场所内的教案、课件、考试试卷等材料，应使用规范的汉字，遵循汉字书写的规范和美观。

2. 教职员工在板书时，应书写工整、规范的汉字，为学生树立良好的榜样。

3. 教学场所内的公告、通知、标语等，应使用准确、简练的文字，避免使用模糊、歧义的词语。

4. 教职员工在撰写教学论文、研究报告等学术成果时，应遵循学术规范，使用严谨、规范的学术语言。

5. 教学场所内禁止使用不文明、低俗、带有侮辱性的文字，维护教学环境的和谐与文明。

4. 违规处理1. 对违反本规定制度的教职员工，学校将进行批评教育，并根据情节严重程度，给予相应的纪律处分。

2. 对违反本规定制度的学生，教师应进行及时纠正，并进行教育引导，确保学生能够自觉遵守规定。

3. 学校将定期对教学场所的用语、用字进行检查，对不符合规定的情况进行整改，确保教学环境的规范与文明。

5. 附则本规定制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。

学校将根据教育发展的需要，不断完善相关规定，为打造高品质的教学环境而努力。

幼儿园用语用字监督及督促整改制度内容

幼儿园用语用字监督及督促整改制度内容一、总则第一条为了加强幼儿园用语用字的规范管理，提高幼儿园教师队伍的用语用字水平，营造良好的语言环境，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《幼儿园工作规程》等法律法规，制定本制度。

第二条本制度所称幼儿园用语用字监督及督促整改，是指对幼儿园教师在教育教学活动中使用国家通用语言文字的情况进行监督、检查、指导、整改的活动。

第三条幼儿园用语用字监督及督促整改工作，应坚持依法依规、客观公正、注重实效的原则，全面提升幼儿园教师的国家通用语言文字应用能力。

二、监督内容第四条幼儿园用语用字监督的内容包括：（一）教师在教育教学活动中使用国家通用语言文字的情况；（二）教师对幼儿进行国家通用语言文字教育的情况；（三）幼儿园语言文字环境建设的情况；（四）幼儿园语言文字工作计划、总结及实施情况；（五）幼儿园语言文字培训、教研活动开展情况；（六）幼儿园语言文字规范使用其他相关情况。

第五条监督方式：（一）定期检查：教育行政部门应定期对幼儿园用语用字情况进行检查，发现问题及时督促整改；（二）随机抽查：教育行政部门可采取不定期、不事先通知的方式，对幼儿园用语用字情况进行抽查；（三）专项评估：教育行政部门可组织专家团队，对幼儿园语言文字工作情况进行评估，提出整改意见和建议；（四）听取意见：鼓励家长和社会各界对幼儿园用语用字情况进行监督，提出意见和建议。

三、督促整改第六条对检查、抽查、评估中发现的问题，幼儿园应认真分析原因，制定整改措施，及时进行整改。

第七条幼儿园整改措施应包括：（一）加强教师国家通用语言文字培训，提高教师的国家通用语言文字应用能力；（二）完善幼儿园语言文字管理制度，确保语言文字工作规范化、制度化；（三）加强幼儿园语言文字环境建设，营造良好的语言环境；（四）将语言文字工作纳入幼儿园绩效考核，激发教师积极性；（五）开展丰富多样的语言文字教育活动，提高幼儿的语言表达能力；（六）其他针对性问题整改措施。

教师课堂用语用字规章制度

教师课堂用语用字规章制度一、导言作为一名教师，教学是我们的责任和使命。

而课堂是我们实施教学的重要场所，我们的言行举止、用语规范将直接影响到学生成绩的提高和品德的培养。

因此，建立一套科学合理的课堂用语用字规章制度，对于提高教学质量和营造良好的教学氛围至关重要。

本文将针对教师在课堂上应该遵守的用语用字规章制度进行详细阐述。

二、教师课堂用语用字规章制度1. 教师要求：教师在课堂上应该以身作则，严格要求自己的用语用字规范，做到言行一致，言传正道。

2. 教师仪表：教师在课堂上要穿着整洁得体，举止庄重得体，言谈举止要得体端庄，不能使用不文明的用语。

3. 教师语言：教师在课堂上应该使用标准的普通话，语速要适中，音量要大而清晰，表达要准确，措辞要准确。

4. 教师授课方式：教师在课堂上授课要条理清晰，内容连贯，讲解简练，让学生易于理解。

5. 教师态度：教师在课堂上要以平和的态度对待学生，不得使用不当的言语或者行为对待学生。

6. 教师表扬与批评：教师在课堂上要适时表扬学生的进步和优点，同时也要适度批评学生的错误和缺点。

7. 教师引导：教师在课堂上要引导学生正确的团队合作，鼓励学生勇敢发言，引导学生独立思考。

8. 教师激励：教师在课堂上要激励学生积极参与课堂活动，鼓励学生勇于创新，拓展自己的思维。

9. 教师课堂纪律：教师在课堂上要保持课堂纪律，严格管理学生，不得出现随意离座、嬉笑打闹的现象。

10. 教师课堂管理：教师要积极管理课堂秩序，做到课堂管理有序，活动组织严谨，确保教学质量。

11. 教师批改作业：教师在批改作业时，要细致认真，及时回复，对于学生的错误和疏忽要及时纠正。

12. 教师合作交流：教师应该积极与其他老师、家长、学生进行合作交流，共同促进学生的全面发展。

13. 教师素质培养：教师应该积极提升自身的素质，不断学习进步，做一个合格的教育工作者。

14. 教师责任感：教师应该具有强烈的责任感，尊重学生，关爱学生，鼓励学生，为学生的成长尽心尽力。

幼儿园用语用字监督及督促整改制度

幼儿园用语用字监督及督促整改制度一、总则第一条为了加强幼儿园用语用字的规范化管理，提高幼儿园教师的语言素质，营造良好的语言环境，根据《中华人民共和国语言文字法》和《幼儿园工作规程》，制定本制度。

第二条本制度适用于我国各类公私幼儿园。

幼儿园用语用字监督及督促整改工作，应遵循依法管理、规范操作、注重实效的原则。

第三条幼儿园用语用字监督及督促整改工作的目标是：确保幼儿园教学、管理、宣传等各项活动中用语用字的规范性，提升幼儿园整体语言环境，促进幼儿身心健康全面发展。

二、监督内容第四条幼儿园教学活动用语1. 教师应使用普通话进行教学，发音标准，语速适中，语言简练明了，易于幼儿理解。

2. 教学活动中，教师应注重培养幼儿正确的发音、语调和语言表达能力。

第五条幼儿园管理活动用语1. 幼儿园工作人员在与幼儿及家长交流时，应使用文明、礼貌、规范的语言，营造和谐、温馨的氛围。

2. 幼儿园公告、通知、招生简章等书面材料，应使用规范的文字，确保表述清晰、准确。

第六条幼儿园宣传用语1. 幼儿园网站、微信公众号等新媒体平台发布的信息，应使用规范的语言文字，突出教育特色，传播正能量。

2. 幼儿园宣传标语、口号等，应简洁明了，富有教育意义，体现社会主义核心价值观。

第七条幼儿园环境创设1. 幼儿园室内外环境布置应注重语言文化的渗透，设置适量、适宜的标语、提示语、宣传画等，引导幼儿学习、模仿规范语言。

2. 幼儿园应定期举办各类语言文化活动，如诗歌朗诵、讲故事比赛等，激发幼儿对语言的兴趣和热爱。

三、监督措施第八条幼儿园应建立健全用语用字监督机制，明确监督责任，将用语用字规范化工作纳入日常管理。

第九条幼儿园应设立监督小组，负责对幼儿园用语用字情况进行定期检查和评估。

监督小组成员由园长、教师、家长代表等组成。

第十条幼儿园应定期组织教师进行语言文字培训，提高教师的语言素质和规范化意识。

第十一条幼儿园应鼓励教师、家长和幼儿相互监督、相互学习，共同营造良好的语言环境。

校园用语用字监督及督促整改制度

校园用语用字监督及督促整改制度〔一〕1、督查原那么：〔1〕注重过程，讲求实效幼儿园用语用字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理。

我们要求幼儿园认真将用语用字目标管理切实融入幼儿园的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响幼儿园教职工和幼儿的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。

〔2〕落实检查，及时纠错根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保幼儿园用语用字目标管理工作落到实处。

班级自查——监督员纠查——教师、保育员常规检查——分管领导、督查组长定期检查——园长督查，使错误在最短的时间里得以改正。

2、督查内容〔1〕用语部分：包括教师教学用语、宣传用语、幼儿园集体活动用语、幼儿园工作用语等；〔2〕用字部分：包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。

3、具体内容：〔1〕幼儿园的园牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

〔2〕幼儿园专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。

〔3〕教室主题环境布置用字等均使用规范字。

〔4〕定期组织幼儿园语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。

〔5〕通过语言课堂及其他活动载体，对幼儿进行用语规范化教育。

〔6〕规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。

〔7〕人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、规范教学用字。

4、具体要求〔1〕督查小组成员必须定期巡视，对幼儿园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的家园联系栏的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关。

一旦发现问题要如实填写在情况登记表中，并立刻通知整改。

〔2〕幼儿园张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之实施。

〔3〕各成员要不定期进行听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准。

小学语言文字督查制度范本

小学语言文字督查制度范本第一条总则为了加强小学语言文字工作，提高师生语言文字应用能力，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和相关法律法规，制定本制度。

第二条语言文字工作目标学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。

第三条组织机构语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。

第四条教师语言文字能力要求学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。

第五条语言文字应用规范学校刊物、橱窗、墙报、校训、班训等必须使用规范汉字。

学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字。

学生作业必须使用规范汉字。

第六条语言文字规范化教育普通话是校园语言、教学语言。

教师在课堂教学、学生在课上回答问题都必须用普通话进行。

播音室的广播必须用普通话播报。

第七条语言文字基本功训练学校开设阅读课、写字课，对学生进行普通话和规范字训练。

第八条会议发言规范学校所有会议发言一律用普通话，领导应带头坚持说普通话，凡与学生交谈必须使用普通话。

第九条语言文字工作督查语言文字工作领导小组定期对学校语言文字工作进行督查，确保语言文字规范化措施得到有效实施。

第十条语言文字工作激励与惩罚对在语言文字工作中取得优异成绩的师生给予表彰和奖励。

对违反语言文字规范的师生给予批评教育，并在必要时采取相应的处罚措施。

第十一条持续改进学校应不断总结语言文字工作经验，及时调整和完善语言文字工作措施，提高语言文字工作质量。

第十二条附则本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。

本制度的解释权归学校语言文字工作领导小组所有。

通过以上制度范本，学校可以建立健全语言文字督查制度，加强对语言文字工作的管理和监督，提高师生语言文字应用能力，推动语言文字工作的规范化、标准化发展。

校园用语用字监督监测及督促整改制度

校园用语用字监督监测及督促整改制度根据中华人民共和国《国家通用语言文字法》和国家语委、国家教委《关于普及普通话的通知》以及省语委、省教育厅关于贯彻《通知》的意见，我校制定了校园用语用字监督监测及督促整改制度：一、贯彻落实《国家通用语言文字法》。

规范学校语言文字，总结并推动学校语言文字工作水平和语言文字应用的规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。

二、书写规范字、使用普通话交流。

学校是教育教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，明确校内应该书写规范字、使用普通话，明确倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境书写规范字、使用普通话交流也是学校和每一个教师的责任。

三、使用普通话教学，指的是除了外语教学以外，工作、教学语言为普通话，不得使用方言或者其它不规范的语言进行教学。

使用规范字，指的是学校、教师在教师的板书和批改用字中，学校的网络中，校园的名称、标志、宣传语言中和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字和异体字、二简字和错别字。

四、学校将“语言文字工作”纳入学校管理范畴，反映在学校工作计划和远期规划中，并切实地组织活动，不断推进这项工作的开展和深入。

五、学校设立语言文字工作领导小组，由校长亲自担任组长，教学副校长具体组织落实，建立和明确“学校——教导处——年段教研组——语文教师（班主任）——学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。

学校每年召开会议研究语言文字工作。

六、学校校内设立永久性宣传标语牌。

语言文字工作领导小组组织力量，通过标语牌、宣传橱窗、黑板报、横幅等宣传手段不断推动良好的语言文字工作氛围的形成。

学校充分认识和重视语言文字工作必须“长此以往、循环往复”的特点，重视和策划落实语言文字工作的定期宣传。

国旗下讲话中，每学期安排语言文字工作的内容。

努力争取在报刊、广播电台、网络等媒体进行关于语言文字工作规范化的宣传。