把机会给每一位孩子
多给孩子机会，就是给他一个展示的平台
多给孩子机会，就是给他一个展示的平台星期二，早早的来到幼儿园等待着孩子们的到来。
孩子们都来了，这时候，小晖的妈妈带着小晖来了。
这时我观察到了小晖好像低着头，不开心，我跟他打了一声招呼，他也轻轻的跟我说了一声：老师，早上好！我觉得苗头有点不对，跟平时不一样，晖妈走过来跟我说：老师，那天我问小晖这几天学习怎么样，上课有没有举手发言啊？他回答我说：我举手了，可是，等我举手的时候别的小朋友都已经回答好了，老师也不叫我了。
我笑笑的跟晖妈说：他就是有这个小毛病，等别人都回答好了他才反应过来，才回举手，这时如果老师叫他的话。
他得回答也是和别的小朋友一样的。
晖妈说：是啊，老师，他总是比别人慢了一拍，什么事情都会这样的，有时候在家也是这样，让他做事情的时候，要等号一会儿他才反应过来。
接着我说：不要紧的，孩子其实挺懂事的，至少他有这个胆子举手发言了，证明他已经长大很多，懂事很多了，我们在幼儿园的时候我们也会多注意这方面的问题，老师和家长都想孩子好。
晖妈妈笑了笑，说了声谢谢就走了。
多给孩子一个机会。
这一天我很关注小晖，早上做操得时候我就特地给他一个领操员的职位给他，让他带领孩子们做操，果然是的，孩子非常的懂事，小晖很认真地做着每一个动作，而且非常的有力。
脸上不时还露出了笑容。
我想这时的他心里肯定很开心。
上课的时候，我也发现了他举手了，我首先就叫了他来回答问题，他想了想，犹豫了，我就鼓励他，让它自己的想想，问题还是回答的不错的。
其实孩子多给点机会的话，就是给他一个展示的平台，胆子也练大了，知识也学到了。
老师们，平时多照顾一些能力弱的孩子，给他们一个机会，让他们多练练，多学学，这也是一种教育的手段。
不久的将来，我们的孩子一定会是你的骄傲。
孩子在成长，老师也在成长。
让孩子都有人生出彩的机会作文精选
让孩子都有人生出彩的机会作文精选师德公开课《“四有”好老师》，集中展示了一批既是优秀教师、也是优秀教育管理者的风采，第二期让每一个特殊的孩子都有人生出彩的机会播出。
下面是小编为大家整理的让孩子都有人生出彩的机会作文精选，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!让孩子都有人生出彩的机会作文篇1苏霍姆林斯基说：“如果集体生活还没有成为获取精神营养的源泉，那么他的心灵也不会产生其它精神需要，他的精神世界必然是空虚的毫无生气的。
”“无限相信书的教育力量是我的教育信仰的真谛之一。
”近代科学研究表明，读书是对人的潜能的综合开发，读书就是获得丰富的能源，使人的潜能和素质得到最充分的发展。
由此，开拓广泛的阅读空间，多方面、多角度的培养学生的阅读能力，提高阅读质量，以适应现代化社会的需要是一个非常值得研究探讨的问题。
作为语文教师应从多角度入手，着重培养学生的独立阅读能力，全面提高学生的语文素养。
结合自身多年的语文教学经验，就如何提高学生阅读能力，我从以下七个方面谈谈自己的一些体会。
一、营造阅读氛围，激发阅读兴趣。
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。
二、指导阅读实践，培养阅读习惯叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。
换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯”。
小学生由于阅读习惯差导致阅读效率低。
对他们阅读习惯的矫正可以从两方面进行：首先，教师应培养学生认真阅读的习惯。
在阅读时，教师应明确要求：读书时，要逐字逐句地读，遇到不认识的字要查字典写上拼音，遇到不理解的词语要查字典理解等。
其次，教师应培养学生在阅读时动手做标记或批注的习惯，如在阅读过程中遇到好词佳句进行圈划，遇到不懂的地方做批注。
这样，能帮助他们集中注意力，促进他们边读边思考。
三、重视课堂教学，提高阅读能力。
1、读懂。
把机会留给每一个学生 名人名言 演讲稿
把机会留给每一个学生名人名言演讲稿尊敬的各位评委，各位老师大家好：今天，你也是老师，那么你是怎样看待老师这一职业的呢？一身白色着装的于丹略作沉吟说，其实每个孩子在来到这个世上之前，他们都是天使，之所以来到这个世间，是因为他们弄断了翅膀，而老师就是给这些孩子缝补翅膀的人。
是让他们重新找回天空，重新飞翔的人。
听到这样的回答，我心里对她油然而生一种敬意，把孩子当做天使，平等细微的去关爱他们，把机会给每个学生，让他们体验实现人生价值的欲望，这是我们老师最应该做的，也是最难做好的。
那是去年我接的一个四年班，里有一个叫王某的孩子，智力比一般的孩子要差些，而且有一只眼睛斜视，看上去样子的确有些怪怪的。
接班不久，我就发现班级里的孩子不仅歧视他，而且捉弄他，有了脏活累活让他去做，而且平时基本上不喊他的名字，而是叫他外号：“小斜眼”，发现这种情况后，说实话我心里很难过，但我没有发怒，而是想到了一定要从我做起，感化孩子们，于是下课后，我常常把他叫到我的身边，摸摸他的头，和他笑着拉拉家常，开始时他还胆小，慢慢地就熟识起来，一他的话也就多了起来，课堂上同学们合作研讨后，有了简单的问题，我便尝试着给他一个机会，只要他答出那么一点意思，我就动员同学们把掌声送给他，然后又找一个合适的机会，开了次以善待生命为主题的班会，从那以后，我发现他变了，眼里有了亮光，爱学习了，并且渐渐地融入了同学中去，体验着他的快乐，我内心也荡漾着幸福和满足。
尊敬的各位同行，我们是老师，我们面对的是天使，而且要加以特殊说明的就是这天使包括那个考试不及格，回回倒第一的孩子，包括那个经常旷课，说谎的孩子，包括那个总是打架，欺负弱小的孩子，把机会均等的给他们，让他们的每个人都能感受到你的爱。
我们不是圣人，我们可能一生也教出弟子三千，贤人七十二，但是只要能看到孩子能在平等地的爱的温暖中健康幸福的成长，我敢说我是一个合格的老师，一个成功的老师。
尊敬的各位同行，让我们走下讲台，把机会给每个学生让我们的心与孩子的心连一起动，共同弹奏出和谐、美妙的乐章吧！。
给孩子一个机会,孩子还我们一个奇迹
给孩子一个机会，孩子还我们一个奇迹在教学中，我们忽视了什么？我们每天都在讲爱孩子,到底应该怎样来爱,特别是对那些被排斥在乖孩子之外的孩子。
爱孩子不仅仅是教给他们知识,使他们懂得道理,更要注重孩子健全人格的培养,注重孩子健康心灵的塑造。
给孩子一次机会吧,这对于老师来说仅仅是举手之劳,但这也许可以改变孩子的性格,影响孩子一生的命运。
一次小小的机会是孩子人生的一个转折点,是条新的起跑线。
一次小小的机会也是教师教学中非常宝贵的教育契机。
机会是一种幸运,无论对大人还是对孩子来说,机会都是难能可贵的。
我们提倡尊重孩子,平等对待孩子,但在实际教学中,却往往在关键时候不能站在孩子的角度给他们一个小小的机会。
给孩子一个机会，他们将还给我们一个奇迹。
一、给孩子一个展示自我的机会。
美国著名社会学理论的创始人班图拉说：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步的动力感受深刻。
”作为教育工作者，我们应该掌握这一特殊的心理规律，并能够利用这一点，不管他是优生还是差生，都要根据孩子的兴趣、爱好、个性特征，组织开展各种活动，提供机会，让不同层次水平的孩子在活动中展示才能，创造各自成功的机会。
让他们从微小的成功中增强自信。
进一步转化为继续学习的强大动力。
孩子有了信心，才能相信自己能够完成，而且能够做得很好。
这不正是我们所期望的吗？看来教师给孩子提供机会是非常重要的。
长期的教学实践表明，孩子成功的学习体验有助于激发他们进一步学习的动机。
对知识技能的顺利掌握在一定条件下会促进孩子进一步努力学习，从而提高学习信心和渴求在学习上有新的突破的愿望。
因此，作为教育工作者，积极创造让孩子有表现自己能力和学识的机会，让他们享受成功的愉悦。
对于那些学习的失败者，给予机会，让他们去展示，对他们的影响是深远的。
平时我们自以为很了解孩子，教学中，有些问题本来可以留给孩子自己讨论解决，但我们总以为他们不会那么聪明，以节约时间为借口，总是简单地将自己的理解强加给孩子，正是这种以“告诉”为主的教学方式，扼杀了孩子们的个性的发展和创新能力的发挥。
让每一个孩子都有人生出彩的机会心得体会
让每一个孩子都有人生出彩的机会心得体会
在当今这个伟大的时代，每个人都有人生出彩、梦想成真的机会。
青年人最富活力、最有闯劲、最敢担当，勇立时代潮头，放飞青春梦想，奋力在火热实践中留下青春足印，在实现伟大中国梦的伟大征程上成就出彩人生。
一、志存高远，坚定“报国梦”。
自觉把个人的理想抱负同祖国的前途命运和人民的意愿紧密结合起来，坚决听党话、跟党走，积极响应时代召唤，切实激发爱国之情、坚定报国之志。
二、勤学敏思，实现“成才梦”。
珍惜青春美好时光，发奋学习，刻苦钻研，不断丰富知识储备，提高思考能力，增强理性认识，切实消除“成长中的烦恼”，踏踏实实打牢人生成长进步的根基。
三、奋发有为，成就“创业梦”。
从自身的实际出发，立足本职、注重实干，放开手脚、敢于担当，努力把青春的活力转化为创业的动力，把青春的智慧转化为创新的火花，让火红的青春在实干中经受磨练，在实干中焕发光彩。
四、倡树新风，共筑“幸福梦”。
自觉加强品德修养，积极践行社会主义荣辱观，坚持从小事做起，从自己做起，以实际行动传递正能量、引领新风尚，共建共享幸福美好生活。
给自己一个机会,给孩子一片天空
给自己一个机会，给孩子一片天空青春的号召有一种生活你没有经历过，就不知道其中的艰辛有一种艰辛你没有体验过，就不知道其中的快乐。
有一种快乐你没有体验过，就不知道其中的纯粹。
这种生活就是志愿者的生活，这种快乐就是志愿者投身于公益事业的所得。
河洛义教宣讲会“这是一个充满希望的世界，我们幸运的降临到这个世界上，感谢给予我们生命的父母，感谢那些一路走来给予我们帮助的人们。
在学会感恩的同时，我们也将帮助那些需要我们帮助的人，让这份爱传递，让世界充满爱。
”手持红烛的义教队员们动情的朗诵到。
他们用此种方式吸引更多的人参与进去……支教义工们的心语去支教的想法是去年寒假在珠海打工时突然萌生的，也许只是想着自己还年轻，也去只是想对得起无悔的青春，也许只是不想再当一个打工仔，被人呼之则来，挥之则去，也许……但现在我想说的是重要的已不是当初的动机，而是后来的行动。
从济南到洛阳，在经历了十几个小时的车程和10个小时的晚点后终于到了。
安顿好之后，我已经身心疲惫了，但看到一张张洋溢着笑容的脸颊，感觉顿时精神不少，就在那天认识了我亲密的队友们。
山区简陋的校舍条件，匮乏的师资力量，有限的体育设施，拥挤的住宿环境和孩子们那澄澈渴望的眼睛形成了鲜明的对比。
在这样强烈的反差中，我深深为之动容，没有犹豫，我要尽自己力所能及之力，给孩子一片美丽的蓝天。
据了解：河洛义教是河南省民间公益组织——河洛志愿者协会下设的一个公益品牌。
由来自洛阳师范学院，河南科技大学，洛阳理工学院，山东科技大学，山东艺术学院，天津师范大学，吉林大学，沈阳师范大学，烟台南山学院，浙江理工大学、大连理工大学、浙江诺丁汉大学、华中农业大学以及网络招募的来自全国各地的在校大学生组成义教队伍。
他通过每年组织义工下乡支教，旨在探索出一条相对完善的暑期支教模式，从而推动农村教育事业的发展。
截至目前，河洛义教已成功举办8届，共组织820人次下乡支教，使80所山区学校7200多名学生受益。
爱心助学让每个孩子都有机会
爱心助学让每个孩子都有机会教育是每个孩子成长的桥梁，也是社会进步的重要基石。
然而，由于家庭经济条件不好，许多孩子无法享受到优质的教育资源，他们的学业发展受到了限制。
为了让每个孩子都有机会接受良好的教育，爱心助学成为了当代社会的重要话题。
本文将探讨爱心助学的意义和实施方法，旨在呼吁社会各界关注教育公平，共同助力每个孩子的成长。
一、爱心助学的意义1. 促进教育公平教育公平是社会进步的基石，也是构建和谐社会的重要保障。
然而，由于家庭经济条件差异，一些孩子无法享受到良好的教育资源，从而导致教育不公平现象加剧。
爱心助学通过向贫困家庭提供经济支持，帮助他们改善生活条件，使每个孩子都能有机会接受到优质的教育，从而实现教育公平。
2. 增强社会凝聚力爱心助学是社会凝聚力的表现，它通过爱心资助和志愿者服务等形式，将社会各界力量凝聚在一起，共同关注和帮助贫困孩子。
这种互助和支持的精神不仅让受助的孩子感受到温暖，也增强了整个社会的凝聚力和向心力。
3. 培养社会责任感爱心助学不仅仅是提供资金支持，更重要的是培养孩子们的社会责任感。
通过参与志愿者活动、亲身体验贫困孩子们的生活，有助于孩子们树立正确的人生观和价值观，激发他们帮助他人的愿望，培养出具有社会责任感的一代人。
二、实施爱心助学的方式1. 资金资助资金资助是爱心助学的基础。
通过社会募捐、企事业单位的捐助以及个人捐款等方式，为贫困家庭的孩子提供学费、书籍和学习用品等支持。
同时，建立严格的资助机制和监管体系，确保资金的使用合理、透明，以及到达最需要的孩子。
2. 志愿者服务志愿者服务是爱心助学的重要组成部分。
通过设立志愿者团队，为孩子们提供学习指导、心理辅导和生活帮助等服务。
志愿者还可以组织各类文化活动，拓宽孩子们的视野，提升他们的综合素质。
3. 教育资源共享教育资源共享是实施爱心助学的有效途径。
学校可以与企事业单位、社会组织等合作，共同建设和利用教育资源，为孩子们提供更多的学习机会。
让每个孩子都有人生出彩的机会
让每个孩子都有人生出彩的机会我们要重视教育。
教育是每个孩子成长的重要环节，而教育资源的分配不均往往造成了社会上的不公平。
一些地区的学校条件较差，师资力量不足，学生接受的教育质量不高。
这就需要我们通过政策和措施，来加大对教育资源的投入，提高学校的办学水平，为每个孩子提供良好的教育环境。
我们也应该关注家庭教育，通过开展家庭教育指导和培训，帮助家长树立正确的教育观念，为孩子提供更好的成长环境。
我们要注重人才培养。
每个孩子都有自己的天赋和特长，而我们需要通过不同的培养方式和机会，让他们能够充分发展自己的潜力。
在学校教育中，我们可以加强学生的兴趣培养和素质教育，给予学生更多的选择空间，帮助他们找到自己的兴趣所在，培养他们的创造力和实践能力。
社会上也需要更多的机会和平台，让孩子们能够展现自己的才华和特长，例如开展各种竞赛、展示活动等，为他们提供展示自己的舞台。
我们要重视平等机会。
在社会发展中，我们要摒弃对特定群体的偏见和歧视，为每个孩子提供平等的机会。
无论是城市还是农村，富裕家庭还是贫困家庭，每个孩子都应该有平等的受教育权利和发展机会。
我们可以通过政策的支持和引导，来帮助弱势群体的孩子，让他们能够获得与其他孩子一样的机会，实现自己的梦想。
我们要注重全面发展。
每个孩子都是独一无二的，我们应该在教育和培养中注重其全面发展。
不仅要关注学术成绩，更要重视身心健康、品德修养、社会能力等方面的培养。
只有综合发展，孩子们才能够在未来的社会中更好地适应和生存，发挥自己的作用。
让每个孩子都有人生出彩的机会并非易事，需要我们整个社会的共同努力。
只有营造一个公平、公正的环境，为每个孩子提供平等的发展机会，才能使得他们都能够有机会展现自己的潜力，过上更加美好的人生。
这不仅是对孩子们的责任，也是对整个社会发展的需要。
让我们一起努力，为每个孩子的成长和未来奠定坚实的基础。
把机会给每一个学生演讲5篇
把机会给每一个学生演讲5篇把机会给每一个学生演讲篇1机遇，总会是在人们的不经意间从手中溜走，然而机遇往往掌握在最需要他的人手中，一直感动于这个故事：一个初出茅庐的女大学生，一直梦想着成为一名出色的报社记者，当然凡事都不可能是一帆风顺的，她无时无刻不在留意报上有关记者的招聘广告。
但无一次不是乘兴而去，扫兴而归。
她没有一天不是在掩面叹息：唉!看来还真是英雄无用武之地呀!她每天迷茫着，徘徊着，终于有一天，她在一张觉定她命运转折点的报纸上看到了这样几行字：朋友!如果你正在为自己的未来迷茫，如果你向往文学记事类理想工作，请在本段话中找出14个错别字，并于今日5：30之前前往本公司报到。
她决心一试，同一宿舍中还有与她拥有同样愿望的一名女生在看到这段话后，却只是忍俊不禁，并不屑的嘲笑她道：呵!那是骗人的!你不可能找不到工作，疯了吧!哈哈哈哈哈!女孩不顾那室友的侮辱，仍旧傻傻执着的坚持她的梦想!最后当女孩奔向自己梦想的终点(那家公司)时，老板不停握住她的手激动不已的说道：“你是我们这次招聘的第一个人，却也是最后一个!我们需要你这样懂得抓住机遇的人才!”我想，我们身边也都在演绎着一个个关于机遇的故事!机遇，可遇而不可求!这东西往往是捉弄人的，真正的陷阱通常会伪装成机遇，而真正的机遇往往会伪装成陷阱!只有真正需要机遇并懂得抓住机遇的人，才能从社会这一装满了诱人蜂蜜的蜂窝里脱颖而出，成为最终的佼佼者!别去等待机遇，因为人的一生永远不可能在等待中虚度只有自己行动起来，寻找机遇，否则只会在现实世界中迷失自我，迷失方向!迷茫的心灵像划不亮的火柴，机遇不会停留于懒惰者手中。
也觉不会永驻在勤劳者身边，机遇每个人都拥有过，只是不曾抓住。
当机遇来到受宠若惊的你身边时你却不懂珍惜，白白浪费掉，此时再来痛心疾首也晚了……别去惋惜已经逝去的东西!世上一切都是如此，拥有的时候不曾珍惜，等到失去了，才追悔莫及，尘世间最痛苦的事情莫过于此!所以，抓住他吧!把机会给每一个学生演讲篇2孔子云：“三思而后行。
给孩子们一个展示自我的机会
给孩子们一个展示自我的机会李颖坡有人终其一生都没能认识自己，做到认识自己这一点是完善自我、成就大业的开始。
我们这个课题就是要让学生从小认识自己，自知者自明，然后才能从他律到群律到自律，才谈得上自律者自成，自胜者自强，自励者自恒。
给学生一个机会，让学生有一个自我展示的机会。
我们班有相当一部分学生性格比较内向，特别是一些学习比较好的学生，他们不善于表现自己、展示自己，最明显的表现是上课不爱举手发言。
我在下边了解了一下上课不举手的原因：一来怕说错了被笑话，二来怕自己回答问题多了别人会说自己显摆。
其实，这在学生中间是很普遍的问题。
但这么多年来，我对此始终是熟视无睹。
“尊重”教育研究使我开始认真地思索这种现象。
对于不爱举手发言的问题，我过去常鼓励学生说：回答问题可以证明你把所学的知识掌握了，如果答错了也没有关系，老师给你纠正以后，你会比别人记忆更牢，我又教导学生说，你们不要太在乎老师的表情，太在乎同学的目光，太在乎周围人对你的评说，而关键在于自己的感觉，这是很重要的。
现在的学校教育以重视学生们的学习成绩为主，大部分老师和家长更注重学生们的学习成绩，对学生们其他方面的成长有点视而不见，有句话说“一俊遮百丑”因为学习好，在老师和家长眼里就会一切都好。
学习优秀的学生犯点错误可以从宽处理，其他学生就缺少这种待遇了，时间久了学生们都失去了自信，为了培养学生们的自信心我在班里开展了“展示自我”主题班会。
其实在准备这次主题班会的时候我还是有点不放心，因为从入学到现在两年多的时间里，一切事情都是我这个班主任再为他们包办，学生们都只是执行者，老师安排好的事情他们只是照做就行。
现在我让学生们自己为自己量身定做适合自己的节目在下周的主题班会上展示一下。
本来我也想给学生们规定一些范围防止他们做的太出格，可是在给班委开班委会的时候班长就站了起来说：“老师，您能不能不要安排任务，让我们自己去找材料，自己去排练?”听了这话，我吃了一惊。
让每个孩子都有人生出彩的机会
让每个孩子都有人生出彩的机会每个孩子都有他们生命中的闪光点，都有他们独特的天赋和潜力。
不是每个孩子都有机会去发现和发挥自己的才能，有些孩子因为种种原因而错过了成长和发展的机会。
我们需要尽力让每个孩子都有人生出彩的机会，让他们的天赋得以展现，让他们的梦想得以实现。
要让每个孩子都有人生出彩的机会，我们需要提供公平的教育和培训机会。
教育是孩子成长和发展的基石，而公平的教育机会是确保每个孩子都有发展的机会的关键。
在一些地区，特别是贫困地区，孩子们面临着教育资源匮乏、师资不足等问题，导致他们无法获得优质的教育。
政府和社会应该加大对这些地区的教育投入，提高教育资源配置的公平性，让每个孩子都有接受优质教育的机会。
除了提供公平的教育机会，我们还应该注重培养孩子的兴趣和爱好，让他们有机会发展自己的特长。
每个孩子都有自己的兴趣爱好和擅长领域，而这些领域往往成就了他们的人生。
学校和家庭应该给予孩子充分的自由，让他们在兴趣爱好上有所尝试和探索，从而发展出自己的特长。
学校也应该加强对艺术、体育等课程的重视，提供更多的机会让孩子们在这些领域里展现自己，让每个孩子都有机会在自己擅长的领域中获得成就。
我们还需要重视孩子们的心理健康和情感发展。
有些孩子成长环境不良，面临心理问题，而这些问题会影响他们的成长和发展。
学校和家庭应该加强对孩子们心理健康的关注，提供心理辅导和情感支持，让他们在健康愉快的环境中成长。
只有心理健康才能为孩子们的成长提供坚实的保障，让他们有信心和勇气去追求自己的梦想，让每个孩子都有人生出彩的机会。
社会也应该为孩子们创造更多的机会，让他们有更多的展示自己的平台。
举办各种各样的活动和比赛，提供孩子们展示自己的舞台；开设有益于孩子发展的社区活动和课程，让他们有机会学习和成长。
也应该加强对孩子的关爱和保护，保证他们的安全和健康，让他们在一个安全和有爱的环境中茁壮成长。
让每个孩子都有人生出彩的机会是一个全社会的责任，需要学校、家庭和社会各个方面的共同努力。
让每个孩子都有人生出彩的机会
让每个孩子都有人生出彩的机会每个孩子都是独一无二的，拥有自己独特的才能和潜力。
有些孩子可能由于各种原因，无法得到充分的机会去发展自己的潜能，错过了展示自己的机会。
为了让每个孩子都有人生出彩的机会，我们应该采取以下措施。
我们应该为每个孩子提供平等的教育机会。
教育是培养孩子才能和能力的关键途径，只有通过接受良好的教育，才能使孩子们充分发展自己的潜能。
政府应该投入更多的资源，确保所有孩子都能接受到优质的教育，不论他们来自贫穷的农村地区还是富裕的城市地区。
教育系统也应该注重培养孩子们的多元才能，不仅仅着重于学术成绩，还要培养他们的艺术、体育、领导和社交等方面的能力。
第二，我们应该创建一个公平的竞争环境。
在现实生活中，许多孩子可能受到重重困难的影响，无法发挥自己的才能。
政府和社会应该采取措施来消除这些障碍，为每个孩子创造公平的竞争机会。
社区应该提供充足的社会资源，为孩子们提供良好的学习和发展条件。
我们也应该改革现有的选拔制度，确保选拔的标准公平透明，没有任何歧视。
我们应该鼓励孩子们发掘自己的兴趣和热情。
每个孩子都有自己喜欢的事物和领域，我们应该鼓励他们积极参与，并提供支持和帮助。
学校可以开设各种不同的课程和活动，让孩子们有更多的选择，并为他们提供发展所需的资源和机会。
家长也应该尊重孩子的选择，帮助他们发展自己的兴趣和热情。
我们应该提供更多的激励和奖励。
激励和奖励可以激发孩子们的积极性和动力，使他们更加努力地去发展自己的潜能。
学校和社区可以设立各种奖励机制，如奖学金、荣誉称号和参与各类比赛等，鼓励孩子们展示自己的才能和成就。
我们也要注意不过分强调竞争和排名，避免给孩子们带来不必要的压力和焦虑。
让每个孩子都有人生出彩的机会是我们共同的责任和使命。
只有在一个公平、公正、包容的社会环境中，才能让每个孩子都有机会实现自己的梦想，创造出彩的人生。
我们应该努力为孩子们创造这样的机会，培养他们成为有才能、有担当、有责任感的社会成员。
给学生一个展示自我的机会
给学生一个展示自我的机会1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。
课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。
是学生健康成长的地方。
学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。
这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。
对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。
2、注重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。
那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。
基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。
在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。
另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
给孩子一次机会 孩子还我们一个奇迹
给孩子一次机会孩子还我们一个奇迹人都是渴望得到赞扬、赏识的,学生更是如此。
对于学生来说,表扬和鼓励无异于小树成长过程中的阳光和雨露。
我们对学生的综合素质评价,不仅要关注学生的学业成绩，更要了解学生的需求，帮助学生认识自我、建立自信，使学生的情感、态度、价值观等方面都得到提高。
下面我就以一个案例来着重分析正确评价一个学生所产生的奇迹。
毛病多多我新接手的六（4）班有个叫小轩的同学，和我儿子同名同姓，连字都不差一个。
但是提起他，简直让所有老师都头疼：上课注意力不集中，搞小动作，说话、扔纸团、出怪相、耍弄别人，好歹不知，软硬不吃。
老师管吧，他梗梗着脖子，歪歪着脑袋，把你气得够呛；不管吧，他蹬鼻子上脸，这课实在不好上，一节课下来不知道要提醒他多少次，才能勉强安静下来。
每天的家庭作业更是得和他斗智斗勇……记得有一次，他的作业又没有交，为了不影响教学进度，我想下课再找他，可是，下课铃刚一响，他就跑进了男厕所躲起来，我在确认了厕所里没有其他的男老师后，就气冲冲地走进男厕所，我对他大声说：“我都快和你奶奶岁数差不多了，还怕进男厕所找你？”这次貌似我胜利了，但是我知道他内心里根本就没有服气。
我也为他伤透了脑筋，后来我反思自己的做法，是不是应该换一种眼光看这个孩子呢？多一双慧眼，观察他的闪光点，用心灵接近心灵。
接近关系经过一段时间的观察，我发现他虽然缺点很多，但是属于顺毛驴的那种孩子，这说明他内心深处也是渴望得到肯定的。
了解到这个孩子的特点，课下我找到他，语重心长地对他说，你看看我手机的通讯录，他说：“啊？您手机里怎么会有我的名字？”他一脸茫然，我紧接着对他说：“这是我儿子的名字，你和我儿子的名字完全一样，你有没有发现你在上课不注意听讲时，老师只是用眼神来提醒你，并没有严厉地批评你，知道为什么吗？因为老师叫到你的名字就感到非常亲切，我已经把你当成自己的孩子，我不忍心批评你，我真心希望你能感受到老师的关爱，能够做到平时严格要求自己，上课专心听讲，把成绩提高上去，争取顺利升入初中。
把机会都留给后辈的句子
把机会都留给后辈的句子
十分能耐使七分留下三分给儿孙，十分能耐都使尽后辈儿孙不如人。
守拙藏锋，把更多的机遇与锻炼的机会，留给下一代。
不要想着我要给儿孙创造多少财富，留下多少家业。
人生一世，草生一秋。
来时不着寸缕，去时带不走一分。
十分的能耐五分用于自己，两分传给儿孙，不要太多束缚后代的成长。
不要无底线的纵容娇惯自己的孩子，想要把孩子各方面都要兼顾到。
绞尽脑汁地想为孩子铺平未来的道路，什么事都想给孩子弄好。
一切都给他们盘算好了，安排妥当了，害怕他们吃了亏，受了委屈。
都要一步一步按照父母的精心设计的路走，这样很少有机会经历一些应有的挫折与风雨，少了一些追求与进取心。
其实我觉得孩子一定要学会自立自强，接受风雨的洗礼才能成长，雄鹰才能翱翔九天。
一直待在羽翼的庇护下，可能永远都不知道地有多大天有多高，风雨一来弱不禁风，不堪重任。
何必太过拼命，记住“儿孙自有儿孙福”。
人生一世自己开心，
过好自己就好，有个好的身体。
大班幼儿教育随笔简短
大班幼儿教育随笔简短1.大班教育随笔200篇范文自开学来，每班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋。
特别是午睡时，孩子们边脱衣服，边津津乐道地谈论着自己的话题。
他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。
我走进去，问他们：“在干什么呢？”赵子延说：“我们在数男、女朋友谁上来得多。
”我来了兴趣，那谁上来得多啊，大家都凑过来，；“加上老师女朋友多。
”我和他们聊了一会，觉得时间有点长，；“好了，开始躺下睡觉。
”可是小朋友还是有讨论声，小朋友一边上床他们一边数数，我就又说了一遍，好了安静，今天就到这里了。
可是，不论老师怎么教育引导，都不管用。
于是，我开始认真地反思，寻扰着原因。
结果我发现，小朋友没有自己的时间，我们上午上课，然后小便，洗手，吃饭、睡觉。
一连串的环节，午睡是孩子们统一的活动。
在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话，找点自己想做的事。
为了让孩子们在睡觉前有说话的机会，我在吃饭前十分钟，给了小朋友自己的时间，；“你现在可以自己交谈，和小朋友聊聊天，数数今天小朋友男朋友和女朋友各来多少位，午睡的时候就不用数了，因为你数完了还是没用的，因为谁来得多就是谁最多，我让中午数数的赵子延小朋友起来数，然后给他们自由的时间，看着他们满脸的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。
设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子一定会配合老师的工作的。
看着孩子熟睡的小脸蛋，有的还带着甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子需要有自己的时间、空间做自己想做的事。
2.幼儿园学习笔记200篇把机会给每一位孩子每天早操和户外活动前的排队真让人头疼。
我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。
有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你.经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。
站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。
每一个孩子都有无限可能教师演讲稿
每一个孩子都有无限可能教师演讲稿大家上午好！今天，我站在这里，心中充满了对教育的热爱和对未来的憧憬。
我是一名教师，一名致力于点燃孩子们心灵之火的教师。
今天，我想和大家分享的主题是：“每一个孩子都有无限可能。
”在我们身边，孩子们如同初升的朝阳，他们的眼中闪烁着好奇与渴望，他们的心中怀揣着梦想与期待。
每个孩子都是独一无二的个体，他们拥有无限的潜能和创造力。
然而，在现实生活中，我们往往容易忽视这一点，用成绩和标准化测试来衡量他们的价值，而忽略了他们内心的声音和需求。
作为一名教师，我坚信每个孩子都有自己的天赋和特长。
有的孩子可能在数学方面表现出色，有的孩子可能在艺术上有着惊人的天赋，还有的孩子可能在体育上展现出了非凡的才华。
但是，这些天赋并不是一成不变的，它们需要我们去发现、去培养、去挖掘。
在我的课堂上，我总是尽力去关注每一个孩子的发展。
我会为他们创造一个充满爱和关怀的学习环境，让他们感受到自己的价值和被尊重。
我会鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受，让他们知道自己的声音是重要的。
我会为他们提供多样化的学习资源和机会，让他们在实践中发现自己的兴趣和潜力。
在我的教学生涯中，我遇到了许多让我印象深刻的孩子们。
有一个孩子，他从小就对画画充满了热情。
但是，他的成绩并不理想，经常因为画画而耽误了学习。
面对这种情况，我没有放弃他，而是鼓励他把画画和学习结合起来，发挥自己的特长。
经过一段时间的努力，他的画画水平有了显著的提高，成绩也有了明显的进步。
这个孩子的变化让我深刻地认识到，每个孩子都有无限可能，只要我们用心去发现和培养。
当然，教育并不是一蹴而就的事情。
它需要家长的耐心和支持，需要教育工作者的智慧和热情。
我们需要为孩子们提供良好的教育环境和发展机会，让他们在快乐中成长、在探索中学习、在实践中发现自己的价值。
在这里，我想向所有的家长和教育工作者发出呼吁：让我们共同关注每一个孩子的发展，用心去倾听他们的声音和需求。
让我们为他们创造一个充满爱和关怀的学习环境，让他们感受到自己的价值和被尊重。
教师师德征文——公平对待每一个孩子,给孩子重新跃起的机会
教师师德征文——公平对待每一个孩子，给孩子重新跃起的机会相信大家有听过梭鱼的故事：梭鱼以吃小鱼为生。
有人做了一个实验，把梭鱼和小鱼都放在水池中，水池中间用玻璃板隔开。
梭鱼饿了就往小鱼那边扑，但每次都被玻璃板挡了回来，多次受挫后，当实验者把玻璃板抽掉后，梭鱼也不再往那边扑了，当然小鱼也不敢往这边来。
最后，梭鱼就活活地饿死了。
人也像梭鱼这样，经过多次失败，就会失去信心，丧失勇气，我们的孩子在学习上遇到困难时更是如此。
如果他们一次次遭遇失败，就会失去学习的信心，产生厌学的情绪。
教师应当体会儿童生命的丰富性和主动性，关注他们成长与发展的每一点进步,要从内心里真正欣赏他们，帮助他们发现自己、肯定自己。
吴正宪老师有一次上一节大型的公开课，在上课前发现了一个学生在门口走来走去，经过询问才知道，是年轻班主任认为这个学生太差劲，所以没让他参与，得知情况后的吴老师，亲切地走向这个学生，并且邀请他一起上课，在课堂上也特别地关注他，请他回答问题，这个学生上了一节轻松、愉快的数学课。
一年后，吴老师收到了这名学生的感谢信，说自己的数学成绩有了非常大的进步！这件事情，让我们看到了年轻班主任的不成熟，也让我们看到了吴正宪老师公平、公正地对待每一个孩子。
在实际的教学中，教师的某些举动会不经意地伤害了孩子的自尊心，甚至打击了他们学习的自信心。
自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善、向上的基石，也是自我发展的内在动力。
孩子的自尊心和自信心需要老师去呵护。
平时，我们每一位老师都要对学生充满信心、给予厚望，使这种真诚的期待成为学生发展的动力和方向。
教师真诚的期待会对学生产生巨大影响，能给学生的成长指出正确的方向，具有教育感化作用。
看过这样一段话：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，虽然我们不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没。
李虹霞说过，教育是一种慢的艺术，对于某些不出众的学生，有时候理解是最好的爱，也是学生最需要的爱。
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教学随笔—把机会给每一位孩子
教师：陆少媚每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。
我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。
有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你．经常会听到：“老师，他插队”，我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。
我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你插队”、“我站在这儿”。
站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。
我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。
我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？”有的孩子说：“钟爱。
”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。
”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。
时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。
于是，我说：
“那咱们一齐来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。
我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。
”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。
”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。
”孩子们争论不休。
最后咱们确定“轮流当排头”。
每一天选两名小兄弟姐妹当排头。
当排头时要聚精会神。
新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。
我也归纳反思了自我的不足。
咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。
日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。
孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。
不是吗？
教学随笔—孩子要多鼓励和表扬
教师：陈洁茹俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。
"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师，起首要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上进步的，从而对他们加以表扬。
"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。
""你这次做得比前次好多了。
"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。
有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。
在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。
教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:"泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿成为小兄弟姐妹中最能干一位。
"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。
老师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。
他们从老师的表情中知道本身做对了，"啊，我进步了老师多开心呀。
"于是孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、进步，但是咱们也就应允许他们失败。
同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。
教学随笔
教师：卢群爱当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的健濠小朋友用命令的口气对小朋友讲话。
如：紫棋给我拿铅笔来，给我培扬拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。
4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。
为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：
首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。
并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命
令、别人会讨厌你，不愿帮助你。
我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。
然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。
如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。
”
通过一段时间的培养引导，我班的健濠小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常高兴。
教学随笔—激发创新，捕捉孩子的创新火花
教师：郭俊仪创新是一个民族进步的灵魂。
学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。
因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。
今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。
但是我转念一想还是听听她有什么想法。
于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有……”。
听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。
因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢！”“你没看我正忙着吗，一边玩去！”“你真傻！”等伤害幼儿自尊心的话语。
当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。
又如：《惊奇一线》主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹
的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画、、、、、、。
这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。
因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。