山东省郓城县实验中学2017-2018学年高一上学期10月月考语文试题Word版含答案

高一年级语文月考测试题10.19一、选择题（3分x8)1 .下面词语中加点字读音全都正确的一项是A.百舸．(ge) 遒劲．（jing) 脊．骨（ji) 撩．起（liao)B.颓圮．(pi) 倔．强（jue) 给．予(gei) 驽．马（nu）C.狭隘．（ai) 赤裸．(luo) 遏．止（e) 慰藉．（jie)D.流岚．(lan) 炫．耀（xian) 瘦削．(xue) 脖颈．(geng)2.下列加点词语解释全都正确的一项是谁主沉浮．．（上升下降）望洋．．兴叹（仰视的样子）彳亍．．（慢步走，走走停停）跫音（脚踏地的声音）粪土．．十驾（快马）．．当年万户侯（把……看作粪土）驽马峥嵘岁月稠．（粘稠）戕害．．（伤害）3.对下面“之”按用法分类，正确的一项是①糅使之．然也②蝴无爪牙之．利③句读之．不知④古之．学者必有师⑤辍耕之垄上⑥送杜少府之．任蜀州⑦师道之．不传也久矣⑧郯子之．徒A.①②/③④/⑤⑥/⑦B.①⑧/②③④⑦/⑤⑥C.①②③/④⑤⑥/⑦⑧D.①/②③④/⑦⑧/⑤⑥4.从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（)A.不拘于时，学于余B.句读之不知，暴之不解C、道之所存，师之所存也 D.蚓无爪牙之利，筋骨之强5.下列句子朗读节奏或句读有错误的一项是（）A.恰/同学/少年，风华/正茂B.看/万山/红遍，层林/尽染C.我要用手指/那涌向天边的排浪D.师道之不传/也久矣6.下列解说有误的一项是A.《泌园春•长沙》—词分上下两片，上片重写景，描绘了—幅壮丽的湘江秋景图:下片重抒情，抒发了诗人主宰民族命运的壮志豪情。

B.舒婷《致橡树》中表达了对爱的热烈追求，否定了传统的完全依附和单纯奉献的爱情观，肯定了平等、独立、同甘共苦的爱情观。

C.荀子，名况，战国末期赵国人，儒家学派代表人物，今存《荀子》为其所著。

D.韩愈，字退之，唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者，著有《昌黎先生集》。

7.下列对食指《相信未来》赏析不当的—项是A.诗人选取化为深秋的露水的紫葡萄、依偎人怀中的鲜花等意象，用象征手法表达了含蓄地表达了失恋的痛苦。

B.美丽的雪花，那是“严冬”的亮色，纯洁美丽；“孩子的笔体”，尽管雅致，却是希望的种子，这些意象都给人以希望。

C.第2节诗人摆脱前两节的灰色、冷峻的一面，色彩明亮，气象壮阔，以此来强调心中永不磨灭的理想。

D.反复咏唱“相信未来”，一唱三叹，不断强化坚定的信念，给人以强烈的震憾，相信未来的美好，相信理想一定能实现。

8.下列对卞之琳《断章》赏析不当的一项是你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

A.这首诗表现了一种被别人当作装饰品的深沉的人生悲哀。

B.这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。

C.这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D.这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

二、阅读《劝学》和《师说》中的选段，完成下列9一 12题。

（3x3+8)吾尝终曰而思矣，不如须臾之所学也.吾尝趺而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能永也，而绝江河.君子生非异也，善假于物也. （《劝学》）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣冬也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，印师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谈。

呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）9.下列文言句中加点字的解释不正确的一项是（）A.非能水也（游水）其下圣人也亦远矣（低于）B.而闻者彰（清楚）士大夫之族（类）C.而耻学于师（以……为耻）而绝江河（横渡）D.吾尝跤而望矣（踮起脚跟）今之众人（许多人）10.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )A.巫医乐师百工名人欲人之无惑也难矣B.非能水也，而绝江河小学而大遗C.授之书而习其句读者其可怪也与D.于其身也，则耻师焉而耻学于师11. 下列分析中理解不正确的一项是（）A.韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时，以巫医乐师百工之人的不齿相师作对比，无意中流露出了对底层劳动者的轻视。

B.韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”是有区别的，从师而学则前者“小”而后者“大”。

C. 《劝学》选段中用喻证法论证了要不断学习的道理，m《师说》选文中用了例证法论证“师道之不传也久矣”的现象和原因。

D. 荀子认为学习者要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”，从某种意义上讲，“从师而学”也是一种，假于物”。

12.翻译下列文言句子。

(1)君子生非异也，善假于物也。

（2分）(2)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（3分）(3)是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（3分）13.补出下列各句的上句或下句。

（14分，每句1分）(1) ,则知明而行无过矣。

（荀子《劝学》）(2) ，朽木不折；锲而不舍，。

（荀子《劝学》）(3)吾师道也，? (韩愈《师说》）(4) ，，如是而已。

（韩愈《师说》）(5)三人行，必有我师焉。

，。

(《论语•述而》）(6) ，；不积小流，无以成江海。

（荀子《劝学》）(7) ，，谁主沉浮？（毛泽东《泌园春•长沙》）(8)恰同学少年，；，挥斥方遒。

（毛泽东《沁园春•长沙》)三、阅读下面的文字，完成14一 16题语文天生浪漫（节选）让我们再次聆听那遥远的声音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。

河水清且涟漪。

不稼不稿，胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。

而“蒹葭苍苍，白露为霜。

坪谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。

语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。

开天辟地的盘古，以身补天的女娲，酬与柔成就了远古人類世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。

因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。

因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言;因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。

因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。

因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个幵拓者的胸襟。

因着语文，我们收藏了春的温暖、夏的火热，秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了:北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。

语文，是天生浪漫的文化载体。

睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。

浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。

一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。

他们可以心游万忉、精鸯八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。

既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盖一影，孤灯自守黎明。

既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。

入世可如岳飞，“壮怀激烈” “八秦千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远。

”唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。

因为，语文天生浪漫。

浪漫是感性的也是職的：浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。

一分一秒的华年、—朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的像片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。

让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。

14.文章开头列举了《诗经》中的句子，这样写有什么作用？（4分）15.通观全文，“语文”与“浪漫”之间的关系是什么？请简要加以分析。

（4分）16.通读上文，你最欣赏的一点是什么？请围绕你最欣赏的一点简要加以分析。

（4分）四、阅读《青春之门》，完成17—20题青春之门赵东①我是一个喜欢在人家门前徘徊的孩子，无意间看见的小花猫或蓝风修什么的，都会引逗我在人家门口默默地望上半天。

我的一双眼睛以外永远是一扇门，把自己内心世界与外面的大世界隔绝开来，于是心中就总是酝酿着孩提时代的那种清纯，于是眼睛就总是贪婪地向门外张望。

②从前一直认为那扇门很大，大得连风雨都推不动。

那时门里只有爸爸、妈妈、姐姐和玩具熊，一本旧旧的连环画早就翻烂了；；一段关于公主与巫婆的故事早就听腻了……可门却关得那么严，我出不去.只好经常站在窗前，夏天看窗外的白鹭在云里钻来钻去，心儿便也插上翅膀飞出大门；冬天在窗花上模仿各种野兽在雪地中的脚印，每一串脚印都跳到了门外……懂事的时候，我就试图接近那扇门，有时间就与它培养感情，跟它说话，给它唱歌，向它做鬼脸儿......可是不论我怎样讨好，它都不理我，它离我好远可！③后来，我可能是长大了，在某年某月的某一天，那扇门竟訇然地向我敞开了。

我一下子仿佛置身于另一个清新的世界。

跑呵跳呵/朋友也多起来，调皮的鸟，溢香的花，音翠的山，幽蓝的湖，还有伙伴的友情，对知识的求索，对异性那种神秘而清纯的爱慕……排山倒海地向我推来，穿越过—段时间的隧道，我终于跨过了这扇既陌生又熟悉的大门。

④由小男孩迅速长成个小伙子，这不能不算是大自然对自己的慷慨，那扇均丽芬芳的五彩门已经被丢在身后了，喜欢在门前徘徊的我，突然像失去了什么，周围是，片空蒙寂寥，于是便发现了自己的孤独。

总想把甜密和痛苦都揉进梦里，让一个清丽修长的身影夜夜光着脚熨干我潮湿的情绪：总想把静谧和骚动都捏进指缝，让一个绵软的笑时时眯着眼流入我荒凉的田野。

⑤这就是我所踏上的青春的阶梯吗？这样的年龄俏悄地来了，-这样的季节怕悄地来了，谁也无法拒绝，谁也无法回避。

青春的门应该是属于诗的，它不仅奔流着执著的血浆，还燃烧着热情的生命。

清晨，我在它的呼唤中醒来；夜晚，我在它的把慰中睡去；仅仅是在短暂的瞬间，我便迎来了青春之门，我便告别了青春之门，向人生的又一新领域奋力攀登。