胆小的老鼠——二年级图回书写话教学设计
幼儿园大班《胆小的老鼠》阅读教案
幼儿园大班《胆小的老鼠》阅读教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解老鼠的特点和性格。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、大胆表达自己的想法和感受的能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会理解和关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受老鼠的情感变化。
难点：让幼儿学会观察图片，大胆表达自己的想法和感受。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、角色头饰、相关道具。
2. 材料：故事书《胆小的老鼠》、画纸、画笔、彩色积木。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于老鼠的故事或特点。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观察图片，跟随故事的发展，感受老鼠的情感变化。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中最令自己感动或有趣的情节，并说明原因。
4. 角色扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，体验故事情节。
5. 创意活动：让幼儿用画笔和画纸创作关于老鼠的画作，鼓励他们发挥想象力，大胆表达自己的想法。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 鼓励幼儿在家尝试讲述故事，培养他们的语言表达能力。
3. 家长协助幼儿完成一幅关于老鼠的手工作品，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估幼儿的表达能力和合作精神。
3. 观察幼儿在创意活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现和作业完成情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿观察图片和理解故事。
2. 思考如何调整教学方法，以更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 考虑如何在生活中运用故事主题，帮助幼儿培养勇敢和自信的品质。
八、教学拓展：1. 开展关于动物主题的集体活动，让幼儿了解不同动物的特点和习性。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作关于老鼠的手工作品。
看图写话《猫和老鼠》教案
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。比如，对于词汇的运用，虽然我强调了新学词汇的重要性，但在实际编写故事时，孩子们还是容易忘记或混淆。在今后的教学中，我需要加强对词汇教学的巩固，设计更多有趣的练习，帮助他们更好地记住这些词汇。
另外，课堂时间安排上，我感觉到有些环节稍微有些紧张，尤其是编写故事的环节。在以后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个孩子都有足够的时间思考和表达。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生的观察能力，学会从图片中捕捉关键信息，提高对细节的关注；
2.培养学生语言表达能力，运用所学生字词和句型，进行合理、连贯的故事叙述；
3.激发学生想象力，鼓励创新思维，培养编写故事的兴趣；
4.增强学生合作交流意识，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力；
-时间：5分钟
五、教学反思
今天的课堂，我们围绕《猫和老鼠》这个主题展开了看图写话的学习。在课堂上，我注意到了几个现象。首先，孩子们观察图片时非常投入，他们能注意到猫和老鼠的很多细节，比如老鼠的紧张表情和猫的狡猾眼神。这让我感到很高兴，说明他们的观察能力得到了锻炼。
其次，在小组讨论和编写故事的环节，我发现不少孩子想象力丰富，能够结合图片内容编出有趣的故事。但同时，也有一部分孩子在表达上还存在困难，他们难以将自己的想法用完整的句子表达出来。针对这个问题，我及时给予了指导，鼓励他们先用简单的句子描述，再逐步完善。
二年级上册语文教学设计-语文园地七《小老鼠》写话人教部编版
今天的学习，我们了解了《小老鼠》的故事内容，学习了机智和勇敢的概念，并通过实践活动和小组讨论加深了对这两个品质的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《小老鼠》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，他们很乐意参与到课堂讨论和写话练习中。然而，我也注意到在理解小老鼠的机智和勇敢方面，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘人物品质，帮助他们更好地理解课文。
-思维发展的难点在于如何激发学生的想象力，鼓励他们跳出故事框架，创造新的情节或角色，这需要教师设计开放性的问题和活动，引导学生进行思考和创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是语文园地七《小老鼠》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要勇敢和机智的时候？”这个问题与我们将要学习的内容老鼠的勇敢和机智。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于如何在生活中展现机智和勇敢的问题。
2.写话练习：为了加深理解，我们将进行一个写话练习。学生将创作一个以小老鼠为主角的新故事，展示机智和勇敢。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写话练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二年级上册语文教学设计-语文园地七《小老鼠》写话人教部编版
一、教学内容
二年级上册语文教学设计-语文园地七《小老鼠》写话人教部编版。本节课我们将围绕以下内容展开：
1.课文《小老鼠》的阅读与理解，引导学生感受小老鼠机智勇敢的形象。
中班语言教案：胆小的老鼠
06
教学资源与辅助材料
教材与教案准备
教材选择
选择适合中班学生语言发展水平的教 材，确保内容生动有趣，能够吸引学 生的注意力。
教案编写
根据教材内容，制定详细的教学计划 和步骤，明确教学目标和重难点。
教具与多媒体资源
图片与卡片
准备与故事相关的图片和卡片，帮助学生更好地理解故事情节和 角色形象。
教学反思与改进
01
பைடு நூலகம்
02
03
04
反思教学目标
回顾教学目标是否明确、合理 ，是否符合学生的实际需求。
反思教学内容
评估教学内容的难易程度是否 适当，是否能够激发学生的学
习兴趣和思考。
反思教学方法
思考教学方法是否有效，是否 能够帮助学生理解和掌握知识
。
改进措施
根据反思结果，调整教学目标 、教学内容或教学方法，以提
设计一个与故事相关的角色扮演游 戏，让学生在游戏中体验故事情节 和角色情感。
故事续写
引导学生发挥想象力，对故事进行 续写或改编，培养学生的创新思维 和写作能力。
05
教学评价与反馈
评价方式选择
观察法
通过观察学生在课堂上的表现， 评估他们对故事的理解和表达能
力。
测试法
设计相关问题，测试学生对故事 情节、角色性格和主题的掌握程
导入环节
故事导入
教师讲述一个关于“胆小的老鼠”的 故事，引起学生的兴趣，引导学生进 入主题。
情境导入
教师设置一个与“胆小的老鼠”相关 的情境，让学生扮演不同的角色，感 受故事中的情感和情节。
展开环节
文本阅读
教师引导学生阅读教材中的故事，让学生了解故事情节和角 色特点。
胆小的老鼠
故事：在壁橱后面有一个小洞,洞里住着一个庞大的家族,那就是老鼠一家.最小的老鼠叫吱吱,他是一只小老鼠,一只胆小的老鼠。
一天晚上,吱吱被姐姐叫醒了。
“到厨房去,”姐姐说，“我看见了好吃的东西——一块跟车轮一样大的巧克力蛋糕！”吱吱喜欢巧克力，可他胆子太小了。
“要是我迷路了怎么办呢？”他担心极了，“要是我们碰到了那只绿眼睛的大黄猫呢？”姐姐说：“那只猫已经睡了，而且我可以让你不迷路。
”姐姐拿来了一捆绳子，她把绳子的一端系在了吱吱的腰上。
并对他说：“待会儿，你就跟着这根绳子走，然后就可以找到回家的路了。
”他们经过走廊的时候，吱吱看见了一条长长的有条纹的尾巴。
“猫！猫！”吱吱大叫起来，慌得来回乱窜。
“别傻了！”姐姐说：“是一条围巾呀！”吱吱难为情地笑了。
他们经过壁橱的时候，黑暗中，有一个毛乎乎的东西！“猫！猫！”吱吱大叫起来，慌得来回乱窜。
“别傻了！”姐姐说：“是一个鸡毛掸子呀！”“嘘——”吱吱松了一口气。
就在这时，姐姐已经找到了桌子上的巧克力蛋糕。
他们很快就爬上了桌子，吃起了巧克力蛋糕。
真好吃呀！吱吱从来没有吃过这么美味的蛋糕！可是他还是担心那只猫。
于是，他们决定带回去吃。
就在他们走到门口的时候，一个影子过来了。
“猫！猫！”吱吱大叫了起来。
“别傻了”姐姐说：“是……”“是猫，快跑呀吱吱”吱吱慌得来回乱窜。
那只猫张开爪子扑了过来！可是，那只猫发现自己被绳子捆住了。
他越挣扎就捆得越紧，很快猫就被捆得想一个胖胖的黄色包裹了。
吱吱不再觉得自己小，也不再胆小。
现在，他是一只像狮子一样勇敢的老鼠了。
部编版语文二年级上册语文园地七《看图写话：小老鼠的故事》
部编版语文二年级上册语文园地七（写话）看图写话：小老鼠的故事（共1课时）教材分析：部编版教材二年级上册基于一年级字词句运用栏目的基础，安排了三次写话教学，园地七中看图写话是本册最后一次。
虽然提示中有三个问题，本课重点关注第三个问题：接下去会怎样？看图写话是低年级写话教学常用的方式，根据课标学段要求和学生写话起步的实际情况，培养写话的兴趣是根本。
本课重在情境中引导学生仔细观察，大胆合理展开想象，乐于运用积累的词句正确表达。
从文学和影视作品中学习借鉴、读写联动，是总的教学策略。
教学重点：学习观察方法描述小老鼠吓坏的样子，并大胆合理想象接下去会怎样。
通过绘本、动画支持的策略，将学生生活和阅读经验进行链接，为展开大胆合理想象做好了铺垫和示范。
教学难点：运用阅读和生活中积累的词句。
从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等学习观察表情、动作、神态的“变化”，采用提供“智慧宝盒”词语支架的策略让学生学习描述观察到的“变化”来突破难点。
学生虽已经有了一定的表达基础，但较弱，本课在写前提示和写后评价中分别用趣味化的方式把句子写完整通顺、正确运用标点等要素融入其中，不断训练提高。
采用多元主体评价方式和星级“小作家”奖章法激发学生写话的兴趣，为养成交流评价习惯作准备。
教学目标：1.学习观察方法，描述小老鼠吓坏的样子。
2.大胆合理想象接下去会怎样。
3.学习运用阅读和生活中积累的词句。
教学准备：课件；图片；词语卡片教学过程：一、聊一聊，分享中积累词句。
1.绘本——胆小老鼠学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事：《两只老鼠胆子大》。
（1）积累精彩词句。
老虎狮子被打得怎么样？出示：天南地北乱滚又乱爬圆耳朵吓得怎么样？出示：头上跌个大疙瘩尖尾巴吓得怎么样？出示：东爬西爬找不到家（2）指名朗读，齐读。
（3）打开智慧宝盒，收藏好词。
“星星小天使”的话：我把这么有趣、精彩的词句放进了一个“智慧宝盒”中，下车次碰到类似的情况，我就可以用一用啦！2.动画——机灵老鼠（1）阅读交流老鼠，感受文学形象。
部编版语文二年级上册《看图写话：小老鼠的故事》(教案)
部编版语文二年级上册《看图写话：小老鼠的故事》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我选择的教材是部编版语文二年级上册，第16课《看图写话：小老鼠的故事》。
本节课主要内容是让学生通过观察插图，发挥想象，用生动的语言描述小老鼠的故事。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 掌握看图写话的基本技巧，用具体、生动的语言描述图片内容。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会关爱小动物。
三、教学难点与重点重点：引导学生观察图片，发挥想象，用具体、生动的语言描述小老鼠的故事。
难点：如何引导学生将图片内容转化为具体、生动的语言，以及如何引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一幅小老鼠的图片，让学生观察并提问：“你们看看这幅图，有什么发现？”引导学生关注图片中的细节，激发学生的兴趣。
2. 讲解课文：我会带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿课文中的语言表达。
然后我会逐段讲解课文内容，引导学生理解小老鼠的故事。
3. 随堂练习：我会给出一些与课文内容相关的问题，让学生回答。
例如：“小老鼠为什么要找工作？它找到了什么样的工作？”通过回答问题，让学生巩固课文内容。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，让他们讨论小老鼠的故事，并鼓励他们用生动的语言描述小老鼠的故事。
5. 展示成果：每个小组会派一名代表上台，用生动的语言描述小老鼠的故事。
我会对每个小组的描述进行评价，并给予鼓励。
6. 作业设计：作业题目：请用生动的语言写一写小老鼠的故事。
答案：略六、板书设计我会设计一个简洁明了的黑板板书，将小老鼠的故事情节突出展示给学生。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的看图写话能力。
幼儿园大班语言教案：胆小的老鼠
幼儿园大班语言教案：胆小的老鼠一、教学目标1. 培养幼儿倾听和表达能力，通过故事讲述让幼儿理解故事内容，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事情节激发幼儿的想象力，让幼儿能够创造性地表达自己的想法。
3. 培养幼儿的胆量和自信，通过故事中老鼠的成长过程，让幼儿理解勇敢面对困难的重要性，从而增强自身的胆量和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿能够理解故事内容，通过故事情节激发幼儿的想象力和创造力。
2. 教学难点：让幼儿能够勇敢地表达自己的想法，培养幼儿的胆量和自信心。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事主题，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师通过课件和图片，讲述故事《胆小的老鼠》的情节，让幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 讨论交流：教师引导幼儿就故事中的情节进行讨论，让幼儿表达自己的想法，培养幼儿的胆量和自信心。
五、作业设计1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《胆小的老鼠》的情节。
2. 家长协助幼儿，就故事中的情节进行家庭角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 家长鼓励幼儿，在日常生活中勇敢地表达自己的想法，增强幼儿的胆量和自信心。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在故事聆听和角色扮演过程中的表现，评价幼儿对故事内容的理解和运用表达能力。
2. 教师通过交流讨论环节，观察幼儿的想象力和创造力，以及勇敢表达自己的想法的能力。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的作业完成情况，以及幼儿在日常生活当中胆量和自信心的表现。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行胆量训练活动，如勇敢地走上舞台、大胆地向同伴介绍自己等。
2. 开展类似主题的故事分享活动，让幼儿相互交流成长过程中的趣事，培养幼儿的胆量和自信心。
部编版语文二年级上册6《一封信》(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察力、想象力和表达能力。
教学内容1. 图片内容：描述小老鼠在玩耍时遇到猫的情景。
2. 故事情节：小老鼠因贪玩忘记时间，被猫发现，机智逃脱。
3. 语言表达：教授如何描述场景、动作和表情，以及如何表达故事情节。
教学重点与难点重点：观察图片细节，运用词汇和句式进行描述。
难点：构造连贯的故事情节，表达角色的情感和动机。
教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》白板和彩色粉笔写字本和铅笔教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 讨论：分组讨论小老鼠和猫的动作、表情以及可能发生的故事。
3. 写作指导：教授描述场景和情节的方法，引导学生进行写作。
4. 分享与评价：学生分享作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计图片展示区：展示《贪玩的小老鼠》图片。
写作指导区：列出关键词汇和句式结构。
作品展示区：展示学生作品。
作业设计写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事，至少包含三个场景。
家长签字，确认孩子完成作业。
课后反思反思教学过程中的效果，特别是学生在观察、讨论和写作环节的表现。
调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
部编版语文二年级上册6 《一封信》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解信件的基本格式，学会用适当的语言表达情感和想法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生理解力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文字沟通的认识，增强表达个人情感的能力。
教学内容1. 信件格式：教授信件的、称呼、、结束语和署名。
2. 情感表达：教授如何用文字表达思念、感谢等情感。
教学重点与难点重点：理解并应用信件的基本格式。
难点：用恰当的语言表达个人情感。
教具与学具准备信件示例写信模板铅笔和彩色笔教学过程1. 导入：介绍信件的基本格式和用途。
部编版语文二年级上册第七单元《看图写话》教案
部编版语文二年级上册第七单元《看图写话》教案看图写话部编版小学二年级第七单元教学目标：1.学生能够仔细观察图片内容，抓住外形，动作，展开想象，说出图片所表达的意思。
2.能够根据画面合理猜测后续情节。
3.能够用自己的文字描述画面。
教学重难点：1.学生能够仔细观察图片内容，抓住外形，动作，展开想象，说出图片所表达的意思。
（重点）2.能够根据画面合理猜测后续情节。
（重点）3.能够用文字描述画面。
（难点）一.故事导入，激发兴趣1.你知道还有哪些关于猫和老鼠的故事？2.今天我们就要一起创造一个属于你们自己的关于猫和老鼠的小故事。
二.仔细观察，层层推进1.师：今天我们的课堂上就来了一只小老鼠，（展示图片），你们说说这是一只怎样的小老鼠，你从哪里看出来？生：可爱，康乐……师：那你猜他要去哪里？生：自由回答。
师：现在老鼠眼前出现了一台（电脑，展示图片，学生回答），你们觉得小老鼠在哪里发现的？他会拿电脑做什么？生：自由回答。
展示PPT，学生填空（时间），小老鼠来到（地点）准备（干什么）2.师：就在这个时候，电脑上面突然出现了（一只猫）同学们，这是一只怎样的猫，你能从哪里看出来？生：凶狠/凶猛（尖牙，血盆大口，瞪盯）3.我们师：现在，我们刚刚活泼的小老鼠变成了什么模样？生：他非常害怕（恐惧慌张担心）师：你是从哪里看出来的呢。
害怕（眼泪跌脚翘起来了嘴张开）教师总结学生的回答，从学生回答中归类出表情，动作。
那同学们，老鼠如此害怕，他可能心理在想些什么（板书心理）。
学生根据自身共情，说出自己的想法，教师相机点评。
3.大家都观察得非常仔细，通过认真看图，我们知道了好多信息。
有谁可以把刚刚我们说到的所有信息整合起来，把小老鼠受到惊吓的过程说完整（可以用到老师在黑板上用过的词语），我们同桌之间先说一说，一会儿请大家分享。
4.根据学生的回答及时补充小结。
三.发散思维，合理想象师：故事到这里，远远还没有结束，我们不仅仅是要用眼睛来看，还要用心。
大班胆小的老鼠教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事内容，理解大班胆小的老鼠在故事中的表现和成长。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对困难不退缩。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，认识大班胆小的老鼠在故事中的成长。
难点：让幼儿学会勇敢面对困难，培养自信品质。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：通过提问，引导幼儿思考什么是勇敢，怎样才能算勇敢。
2. 讲述故事：播放故事课件，一边展示图片，一边讲述故事，让幼儿了解大班胆小的老鼠在故事中的表现和成长。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论大班胆小的老鼠是如何变得勇敢的，以及自己应该如何学会勇敢。
4. 分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，让其他幼儿从中学习和借鉴。
5. 情景演练：设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行勇敢表现的演练。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 家长协助幼儿在家进行勇敢表现的小任务，如帮忙做家务、勇敢尝试新事物等，并记录在作业本上。
3. 幼儿在下次课堂上分享自己在家的勇敢表现，互相学习和鼓励。
六、教学评估：1. 观察幼儿在讨论环节的表现，了解他们对勇敢的理解和自身的学习情况。
2. 关注幼儿在情景演练中的参与程度和表现，评估他们的观察力、表达力和勇气。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的勇敢表现，以评估教学效果。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性，让他们充分参与到教学活动中。
2. 思考如何调整教学方法，以更好地满足不同幼儿的学习需求。
3. 考虑如何在教学中融入更多的生活实例，让幼儿更好地理解勇敢的意义。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行相关的主题活动，如勇敢的小卫士、勇敢的探险家等，让幼儿在实践中锻炼勇气。
看图讲述《小老鼠》幼儿园教案设计
看图讲述《小老鼠》幼儿园教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够让幼儿认识并了解小老鼠的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿观察图片细节的能力，提高他们的想象力。
1.2 技能目标1. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够清晰地描述小老鼠的特点。
2. 培养幼儿的合作意识，让他们在小组活动中相互交流和分享。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对动物的热爱和保护意识，让他们懂得关爱小动物。
2. 培养幼儿的自信和勇气，让他们敢于在集体面前表达自己。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章节主要通过图片的形式，展示小老鼠的外貌特征和生活习性，让幼儿观察并描述。
2.2 教学活动1. 教师展示小老鼠的图片，引导幼儿观察并描述小老鼠的外貌特征。
2. 教师通过讲述小老鼠的故事，让幼儿了解小老鼠的生活习性。
3. 小组活动：让幼儿分组讨论，分享自己对小老鼠的认识和看法。
第三章：教学方法3.1 直观演示法教师通过展示小老鼠的图片，让幼儿直观地了解小老鼠的外貌特征。
3.2 讲述法教师通过讲述小老鼠的故事，让幼儿了解小老鼠的生活习性。
3.3 小组讨论法教师组织幼儿进行小组讨论，培养他们的合作意识和口语表达能力。
第四章：教学评价4.1 过程评价教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、观察能力和口语表达能力。
4.2 成果评价教师通过收集幼儿的口头表达和小组分享内容，评估他们的学习成果。
第五章：教学资源5.1 图片素材：小老鼠的图片，用于展示和观察。
5.2 故事素材：关于小老鼠的故事，用于讲述和小结。
5.3 小组讨论工具：分小组进行讨论和分享。
第六章：教学准备6.1 环境布置6.2 材料准备准备小老鼠的图片、故事书、讨论卡片等教学资源。
6.3 教学设备投影仪、电脑、音响等教学设备。
第七章：教学步骤7.1 导入教师通过展示小老鼠的图片，引导幼儿观察并提问：“你们见过小老鼠吗？它们长什么样？”7.2 新课讲授1. 教师讲述小老鼠的故事，让幼儿了解小老鼠的生活习性。
大班胆小的老鼠教案
一、教案名称：大班胆小的老鼠教案二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 让学生了解故事内容，理解胆小的老鼠在故事中的表现和成长。
2. 培养学生勇于尝试、克服困难的精神，提高自信心。
3. 教育学生关爱动物，尊重生命，培养学生的爱心。
五、教学重点与难点：重点：让学生通过故事理解胆小的老鼠的成长过程，认识到克服困难的重要性。
难点：培养学生勇于尝试、克服困难的精神，提高自信心。
六、教学准备：1. 故事课件：《胆小的老鼠》2. 图片素材：老鼠、猫、狗等动物图片3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等4. 教学音频：《胆小的老鼠》故事音频七、教学过程：1. 导入：播放《胆小的老鼠》故事音频，引导学生听故事，吸引学生的注意力。
2. 讲述故事：展示故事课件，一边展示图片，一边讲述故事。
讲述过程中，引导学生关注胆小的老鼠在故事中的表现，以及它如何克服困难，成长为一只勇敢的老鼠。
3. 讨论故事：引导学生谈论故事中的情节，让学生分享自己对故事的理解。
提问：“故事中的老鼠为什么胆小？它遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”等。
4. 情景体验：分组进行情景体验活动，让学生扮演故事中的角色，体验老鼠在面对困难时的情绪和行为。
引导学生学会关爱动物，尊重生命。
5. 手工制作：分发手工材料，引导学生动手制作自己喜欢的动物角色。
在制作过程中，引导学生学会合作、分享，培养学生的动手能力和创造力。
八、作业布置：让学生回家后，与家长一起分享故事《胆小的老鼠》，谈论故事中的情节和道理。
九、教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及与家长的沟通，评价学生在本次教学活动中的学习效果。
十、教学反思：六、教学内容：1. 复习故事内容，回顾胆小的老鼠在故事中的成长过程。
2. 开展角色扮演活动，让学生深入体验故事情节。
3. 引导学生学会关爱动物，尊重生命。
七、教学过程：1. 复习故事：通过提问方式引导学生回顾故事内容，巩固学生对故事的理解。
幼儿园大班语言教案：胆小的老鼠
幼儿园大班语言教案：胆小的老鼠幼儿园大班语言教案：胆小的老鼠第一阶段进入式阅读目标：1．了解图书的基本内容，愿意介绍自己感兴趣的画面。
2．学习寻找画面前后有联系的结构特点，对老鼠的胆小形态感兴趣。
3．对猫被抓的事实感到好奇，有继续看书的愿望。
准备：人手一本图书，一个书袋(套在椅背上)，PPT。
过程：1．出示图书，请幼儿介绍已有的看书经验(方法、规则等)，向幼儿提出看书的要求。
2．观察封面封底。
重点：(1)完整观察封面封底，寻找此书的独特性(封面封底是连页)。
(2)了解书名，猜测图书内容，教师鼓励幼儿大胆猜测并表述。
3．幼儿自由阅读，教师向幼儿提出阅读要求：仔细翻看，浏览全书，寻找自己感兴趣的画面。
4．集中交流。
师：你想介绍哪一页?你发现了什么奇怪的地方?(个别幼儿介绍时，教师要求所有幼儿翻到相关页面共同观看。
教师根据幼儿的介绍提炼相关的观察疑点，及时以问题的方式引起大家的关注，并作为幼儿再次阅读的切入点。
)5．幼儿第二次自由阅读。
教师要求幼儿在书中寻找与自己的疑惑或同伴的疑惑相关的内容，如，老鼠是在哪里遇到猫的?在哪一页?老鼠遇到猫之前发生了哪些有趣的事?6．再次集中交流。
重点交流7～1 4页的画面。
教师提问：小老鼠把什么当成了猫?它吓得怎么样?老鼠姐姐又怎么样?(幼儿边回答边寻找相关图示，印证问题的结果。
教师随之播放相应的PPT，聚焦幼儿的关注点，并帮助幼儿理解画面上大小图之间的关系。
)7．小结。
教师带领幼儿共同观看猫被捆绑、老鼠在猫身上狂欢的画面，提问激趣：猫怎么会被捆的?(析：这是活动的第一阶段——进入式阅读，教师安排幼儿两次自主阅读，给幼儿发现、探究、验证的机会，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
其中教师的指导作用体现在如下几方面：1．教师把此书独特的封面封底(连页式结构)作为引发幼儿看书愿望的切入点。
2．教师能根据幼儿自主阅读后的介绍，引导幼儿关注此书的特点，即连页上有一大一小两幅独立的图画，而两幅图又展现了现象与结果的关系，这种形式在书中连续出现四次，展现了老鼠的胆小之处，起到了点题的作用。
《胆小的老鼠》教学课例
《胆小的老鼠》教学活动课例金寨镇中心幼儿园孔得菊【设计意图】——观点呈现与教学材料特色分析我们研究的幼儿园阅读教学活动是教师有目的有计划有组织地把绘本作为教材，为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，是师生共同进步的活动，是集体教学活动。
猫和老鼠是幼儿熟悉的角色，生活中有关猫和老鼠的认知经验和动画片《猫和老鼠》的有关内容为幼儿阅读《胆小的老鼠》奠定了知识经验的基础。
《胆小的老鼠》是一本充满想象力和趣味性的图书，通过跌宕起伏的情节变化，营造了出乎意料的喜剧效果。
封面上，在猫的阴影笼罩下，小老鼠探着脑袋，传达出紧张的情绪。
前环衬是淡绿色的墙面，投影出猫蹑手蹑脚觅食的动态，紧张感在延续。
扉页上，画家用蓝色渲染出气氛，浅蓝色的门下面开了个小口，里面探出一只老鼠的小脑袋，楼梯的一角和小老鼠的身形也构成强烈的反差。
正文更是以多变的情节吸引着幼儿的视线，让幼儿始终关怀着小老鼠的遭遇和猫的结局。
后环衬仍然是淡绿色的墙面，不同的是，猫的影子走出了画面——故事结束了，小老鼠的恐惧也烟消云散。
对于这样一些画面唯美、内容精致、寓意深远又贴近幼儿生活经验的图画书，是非常适合幼儿欣赏的。
我们采取了分步阅读的教学策略，让幼儿从观察画面入手，到自主表达图意，到系统编讲故事，再到欣赏文本故事，了解有关文字或符号的意义，最终表现作品，整个系列活动的最终目的是让幼儿学会看书。
本课时是第一次阅读，我们称之为“进入式阅读”。
【活动案例】活动目标：1.了解图书的基本内容，愿意介绍自己感兴趣的画面。
2.感受图书前后联系的结构特点，体验老鼠的胆小行为。
3.对猫和老鼠的关系有好奇心，有继续看书的愿望。
活动准备：人手一本图书，PPT课件活动实录与分析：——环节清晰，情境描述生动，实录过程详略得当，分析深刻细致一、出示图书，观察封面封底1．教师逐次出现图书的封面和封底，让幼儿观察并说出封面、封底上有什么。
（有小老鼠、猫的影子及垃圾桶）。
2．教师以神秘的表情缓缓地展开封面和封底，使之以连页的形式呈现，请幼儿猜一猜，也许书里会讲什么事。