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数学考试如何做到“会做的不出错，错过的不再错”？(2011-04-14 11:50:15)转载▼标签：杂谈分类：转载

许多同学在平时的数学测验和考试后，老是抱怨“又粗心了”。其实，应该好好想一想，为什么我老是在会做的数学题上犯“错”呢？应结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是心理习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。

“会而不对”是大忌

每一个学生都知道，如果能做到“会做的题就不出错”，那么，这次考试就可以得到一个较好的分数。对于在做题中出现的一些常见的失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在平时的学习中逐步克服，否则后患无穷。也有些同学到了考场上常会出现心理性错误，生怕“会而不对”，为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响了整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下工夫努力改正。

“粗心大意”须反思

其实，有不少同学的“错误”，还不仅仅是“粗心”。是在长期的学习过程中，对一些基本概念理解得模糊不清引起的。或者是还没有构建起一个完整的知识网络而造成的错误，就不能简单地说是“粗心”了。出现这类错误后，就有必要在复习时，对一些最基本的概念细心领会，时刻注意概念的正确运用。还应该认真听取老师对错误的分析和讲解。每次测验和考试之后，老师都会对试题中包含的概念和发生的错误，进行精到的分析和讲解。应该对照自己的错误，学会对错误发生的原因进行分析，对发生的错题进行认真的订正。并通过订正的过程，重新体验做题的思维和对相关知识的理解，从而避免再犯同样的错误。经过一段时间的努力，不断减少这一类的错误。

“学以致用”才是真

在错误分析中，还应该比照数学学习的一般规律，分析错误发生在数学学习的哪个环节，以利纠正。数学学习有“懂、会、熟、巧”四个阶段，对每一个数学概念和数学的能力，首先要懂，要会，在弄懂学会以后，就要通过做题训练达到熟练，而后才有“熟能生巧”。许多同学总认为：不懂的，我要弄懂，不会的，我要学会。我懂了、会了，就是学好了，最多是一些“失误”。其实不然。小“失误”的积累就是大“失误”，光有懂和会，不能熟练地运用，是造成许多错误的主要原因。只有基础扎实并且思维严密的同学，才能有效地减少错误，使“错过的不再错”，考出好成绩。而扎实的基础和严密的思维，是在经过长期有效的训练后才获得的。

不犯或少犯错，才能减少失分，“既会又对”，才能为获取高分打下良好的基础。但是，错误是难免的，要减少在考试中的错误，就要在平时的学习中，认真对待错误，使得每一次的错误都成为收获。使每一次的“失”成为“得”，不断减少失误，那么，你就能获得一个又一个的好分数，取得令人骄傲的好成绩。

我高考时一样的。有个办法，平时就养成细心的习惯，把平时就当高考，必须限时！（这很重要）习惯后，高考时一次性做对。碰到不会的，千万不要紧张（很重要）先把会的做好，这就ok，平时不要拖拖拉拉，要正确率和速率

数学考试中为什么会“会而不对”？

文/思绪飞扬

扬

[size=+0][size=+0]一年一度的期末考试结束了，看着儿子的数学试卷，我的心有点纠结，难题不错，为什么明明很简单，会做的题，却错了，是什么原因呢？难到仅仅是马虎粗心吗？相信很多老师和家长也遇到过这样的问题，我们是否考虑过为什么会粗心呢？为什么老是在会做的数学题上犯错呢？所以我们应该结合孩子的实际情况，让孩子在平时的做题中存在的具体问题，找出错误的原因，是由于心理习惯还是知识方面的缺陷，有针对性的解决问题。

[size=+0]在数学考试中“会而不对”是最大的忌讳

每个学生都知道，在数学考试中，只要把自己会做的的题，全部做对，那么考试就会取得较好的成绩。对于在做题中出现的一些常见的失误、计算错误等等，不能简单的归结为粗心，其实这也是一种不良的学习习惯，必须在平时的学习中逐步克服，否则后患无穷。“明明这些题都会做了，怎么还是爱出错呢？”——如果不存在学习态度问题的话，这个现象往往与孩子的“注意”能力不足有很大的关系。而不是普遍认为的“粗心”所致。

“注意”，在心理学上是指人的心理活动对一定对象的指向和集中，通俗的说法就是盯住目标进行有目的的思维活动。注意力还可以分为若干指标——“注意的稳定性”表明一口气能盯住目标多长的时间；“注意的转移能力”关系到学习一门课后能否把心思迅速的转移到另一门课；“注意的分配能力”涉及到同时面对多个目标和多个环节时，能否把每一个目标和环节都处理好……这些都是对学习很重要的本事，可惜这些能力不是天生的，而是只能在后天训练中逐渐提高。下棋和打乒乓球丢失提高孩子注意力的好方法，棋类不仅可以锻炼孩子的逻辑思维能力，还可以提高孩子的注意力；打乒乓球不管是两个人打，还是一个人对着墙壁练习，都能提高孩子的“注意力的稳定性”和“注意的旋转速度”家长们不妨试试。

在数学考试中“粗心大意”要好好反思

其实有些学生的“错误”还不仅仅是粗心，而是在长期的学习过程中，对一些基本概念理解得模糊不清引起的。或者是还没有构筑起一个完整的知识网络而造成的错误，就不能简单

地说“粗心”了。出现这类错误后，出现这类错误后，就有必要在复习时，对一些基本的概念细心领会，时刻注意概念的正确运用。还的认真听老师对错误的分析和讲解。每次测验和考试后，老师都会对试题中包含的概念和发生的错误进行精细的分析和讲解。你应该对照自己的错误，对发生的错误进行认真的改正，准备个错题本，要说明错的原因，这样就可以通过改正的过程，重新体验做题的思维和对相关知识的理解，从而避免犯同样的错误。只要你能做到这些，相信用不了多久，就会不断减少这一类的错误了。

[size=+0][size=+0]在数学考试中“学以致用”才是真本领

在错误分析中，还应该比照数学学习的一般规律，分析错误发生在数学学习的那个环节，以利于纠正。数学学习有“懂、会、熟、巧”四个阶段。对于每一个数学概念和数学的能力，首先要懂，要会，在弄懂学会以后，就要通过做题训练达到熟练，而后才有“熟能生巧”。许多同学总认为：不懂的，我要弄懂，不会的，我要学会。我懂了，会了，就是学好了，最多是一些“失误”，其实不然。小“失误”的积累就是大“失误”，光有懂和会，不能熟练地运用，是造成许多错误的主要原因。“熟练”也是解决“会而不对”的一剂良药。刘谦的魔术变得出神莫话就是熟练的结果，飞行员能在起飞降落的短短几分钟里，注意力迅速转移200多次而不错…….这些出色的注意分配能力、注意转移能力和注意的广度，都是严格训练的结果，也是绝大多数环节被高度熟练化的结果。只要基础扎实并且思维严密的学生，才能有效的减少错误，使“错过的不再错”，考出好成绩。而扎实的基础和严密的思维，是在经过长期有效训练后才能获得的。

利用“错漏本”防错漏更是一个很好的方法

即使是最棒的学生，学习也免不了会有漏洞，如果从课本里海底捞针地去找漏洞，补漏洞，效率一定很低，因为这样做时，大部分时间是浪费在“查找”这个环节上。然而漏洞的特点是“分散”和“少量”，大都不适合用集中查找的办法去发现。不妨让孩子准备一个专门记录错误的本子，发现错误的地方，把错误的原因和正确的做法记在上面，并在易错的地方打上彩点，提醒注意。每往上记新的错误时便浏览一遍，考前复习一遍，进行正误做题比较，可大大减少再错的机会。孩子的特点是注意力转移快，刚做过的事，过一会儿就可能会忘个干净。无论什么时候，无论哪门课，只要出现错漏和问题，就随手往错题本上记一笔。俗话说“好记性不如烂笔头”，记下来了，就等于把一百只水桶上的漏洞，都有集中到一个筛子上去了，什么时候有空，就什么时候解决。一个错漏本，把分散存在的学习漏洞，变成了“集中看管”，给解决漏洞带来了莫大方便。这个措施能解决不少问题。借助错漏本，就能更有效地堵漏，减少因“粗心”造成的做题失误。