第八单元第29讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系

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高考生物大一轮复习第八单元生命活动的调节通过激素的调

闪堕市安歇阳光实验学校第28讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系[基础题]1．(2014·高考北京卷)在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温恒定。

此时，机体不会发生的反应是( ) A．兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C．通过神经调节减少汗腺分泌D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少解析：选D。

冬天环境温度较低，游泳爱好者入水后，皮肤冷觉感受器受到刺激产生兴奋，兴奋经传入神经传至下丘脑体温调节中枢，该神经中枢把传来的神经冲动进行分析和综合，再产生一种兴奋，这种兴奋经传出神经到达效应器，引起骨骼肌不自主战栗(增加产热)、皮肤毛细血管收缩(减少散热)、汗腺分泌减少(减少散热)，A、B、C三项均正确。

同时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌，使机体代谢增强，产热增加，以维持体温稳定，D项错误。

2．由同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是( )A．胰岛素和胰高血糖素B．肾上腺素和肾上腺皮质激素C．促甲状腺激素和生长激素D．甲状腺激素和促甲状腺激素解析：选A。

胰岛素是由胰岛B细胞合成并分泌的，能使血糖的浓度降低；胰高血糖素是由胰岛A细胞合成并分泌的，能使血糖浓度升高。

促甲状腺激素和生长激素都是由垂体分泌的，但生物效应不相反。

甲状腺激素是由甲状腺分泌的。

肾上腺皮质激素和肾上腺素都是由肾上腺分泌的，这两种激素主要作用于血管和心脏，具有收缩血管、升高血压和增加心脏收缩的作用。

3．与神经调节相比，体液调节不具备的特点是( )A．调节较缓慢B．通过体液运送调节物C．调节物都是由内分泌腺产生的D．调节作用范围广泛解析：选C。

体液调节的调节物主要是由内分泌腺产生的激素，但也有一些化学物质如CO2等不是由腺体产生的。

4．当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素A．①② B．①③C．②④D．①④解析：选C。

激素调节和神经调节的关系

A 刺激
神经
组织、器官
B 刺激内分泌腺
血管
组织、器官
C 刺激
神经内分泌腺
血管
组织、器官
D 刺激神经内分泌腺血管内分泌腺血管组织、器官
（1）给蟾蜍注射垂体提取物，促使蟾蜍产卵属于_B__过程。（2）人进食后，血糖的调节属于__B_、___C__过程。（3）狗看到食物后，分泌唾液属于_A__过程。（4）日照时间变长促使多数鸟类开始产卵属于_D__过程。
(冻疮:皮肤血管持久性收缩引起) 长时间处于高温环境,产热多而散热困难,引起体温升高. (中暑)
思考:体温升高或降低,对人体只有害而无益吗?
不是。在某些情况下，体温在一定范围内升高或降低对人体是有益的，如感冒时的发烧，低温麻醉等。
1、调节体温的主要中枢存在于( C )
A.大脑皮层
B.小脑皮层
皮肤血管收缩→血流量减少→散热减少
皮肤立毛肌收缩，产生“鸡皮疙瘩”
骨骼肌→产热量增加
甲状腺激素和肾上腺素增加→代谢增强→ 产热量增加
炎热
刺激
皮肤温觉感受器兴奋
传入神经
下丘脑体温调节中枢的分析综合
皮肤血管舒张→血流量增加→散热增加
汗腺分泌增多 →散热量增加
人体在冷热环境中的功能障碍
原因: 人体调节体温的能力是有限的长时间处于寒冷环境,产生的热量不足以补偿散失的热量,引起体温降低.
B
C 甲状腺
物理方式调节
代谢方式调节
（（12））示B人骨意体骼图主肌中要、字的C母散肾表热上示器腺的官。结是构皮名肤称：。A当下丘人脑体体处温在调4节0中℃枢的、外界环时，主要的散热方式是汗液蒸发。

动物和人体生命活动的调节之二------通过激素调节、神经调节和激素调节的关系

动物和人体生命活动的调节之二------通过激素调节、神经调节和激素调节的关系知识要求：概述动物激素的调节概述体液调节的概念举例说明动物激素的概念和特点简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用举例说出激素间的协同作用和拮抗作用比较神经调节和激素调节的特点探讨动物激素在生产中的应用收集相关的信息了解动物激素在农业生产上的运用情况评价动物激素在生产中应用的利与弊能力要求：结合实例分析动物激素在生产中的应用知识。

重视比较具有相关知识的不同点（如神经调节与体液调节的不同点等），要能够设计简单的实验验证或探索有关生理过程。

基础知识与应用体液调节1、激素调节的发现2、激素调节由（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。

（1）人体内主要内分泌腺及其分泌的激素动物激素：是由动物的或具有的细胞产生，由血液循环激素调节的实例（一）血糖平衡的调节1、正常的血糖水平：2、血糖的来源：中的糖类消化、吸收，分解，等非糖物质转化。

3、血糖的去路：血糖生成CO 2+H 2O+能量，血糖肝糖原、，血糖脂肪、某些等。

思考：人处于饥饿状态时血糖浓度维持相对稳定的代谢途径是什么？饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但是人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？4、血糖调节的主要激素有：是由胰岛A 细胞分泌的和是由胰岛B 细胞分泌的。

胰岛素能促进组织细胞加速、和葡萄糖，从而使血糖水平；胰高血糖素能促进分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平。

5、反馈调节：在一个系统中，系统本身工作效果，反过来又作为调节该系统的工作。

（2）激素之间的作用包括和，前者如生长激素与甲状腺激素及肾上腺素与胰高血糖素，后者如胰岛素与胰高血糖素。

（二）、甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节：①甲状腺激素的分泌调节过程：刺激→下丘脑→ →垂体→→甲状腺→ ②甲状腺激素的反馈调节过程：（画图说明）（3）激素调节的特点：①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞激素既不组成细胞，又不提供，也不起作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞发生变化，有人说激素是调节生命活动的分子思考：（1）如何区分内分泌腺和外分泌腺？激素都是由内分泌腺产生的吗？（2）怎样理解激素的作用对象是“作用于靶器官、靶细胞”？（3）酶、激素、维生素都具有微量、高效的特点。

第28课激素的调节神经调节与激素调节的关系

产热为多。汗液 (2)散热途径：主要通过蒸发，皮肤内毛细血管舒张，其次还有呼吸、排尿和等。 (3)体温调节中枢：下丘脑。 [思考感悟]经测量，某人体温在24 h内都处于39 ℃，此人的产热量大于散热量，对吗？为什么？提示：不正确。此人在24小时内体温一直处于相对恒定状态，为39 ℃，说明整个过程中产热量与散热量是相等的。
排便
例:．成年健康
小白鼠下丘脑的部分结构被破坏后，其代谢状况与环境温度的关系如下图，可能出现的情况是( D )
4．水盐调节课本32 (1)神经调节途径：下丘脑渗透压感受器→ 大脑皮层 →产生渴觉。 (2)体液调节途径：下丘脑渗透压感受器→ 垂体释放抗利尿激素 →作用于肾小管、集合管，使其重吸收水增加→ 尿量减少。
第 28 课时通过激素的调节神经调节与激素调节的关系
1．考情分析 (1)考查力度：本专题是除遗传变异外，与细胞代谢处于同等重要地位的内容。 (2)考查内容血糖调节的过程及平衡。 (3)考查题型：
①考查内容中多以图解、曲线等形式综合考查相关内容。 ②考查内容中涉及到实验探究能力的考查。
2．复习指导
模型构建——水平衡调节例．(2011·北京卷，5)一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水(1.8%NaCl溶液)对患者进行治疗。其原理是 ( A ) A．升高细胞外液的离子浓度 B．促进抗利尿激素的分泌 C．降低细胞内液的离子浓度 D．减少细胞外液液体总量
5.下丘脑在机体稳态调节中的作用 (1)感受：下丘脑的渗透压感受器感受细胞外液渗透压的变化。 (2)分泌：在渗透压升高时分泌抗利尿激素，在外环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，还能分泌促性腺激素释放激素等，是调节内分泌活动的枢纽。 (3)调节：水盐平衡调节中枢、血糖调节中枢、体温调节中枢。 (4)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使之产生渴觉。

激素调节和神经调节和激素调节的关系PPT课件

18
? ___激__素_调__节____是体液调节中的主要内8 容
激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
9
血糖平衡的调节
B细胞分泌胰岛素
人体内有多种激素能够调节血糖的含量，但以胰岛素和胰高血糖素的作用为主
A细胞分泌 10
胰高血糖素
人体中血糖的来源和去向（正常情况下）三来三去
食物中的糖类消化吸收1
?4.血糖平衡的调节,
既有__激_素__调__节__,又有_神__经_调__节___
14
关于糖尿病
病因胰岛B细胞受损导致胰岛素分泌不足症状多食、多饮、多尿、体重减轻(三多一少) 防治调节和控制饮食、注射胰岛素测定斐林试剂或班氏试剂
15
体温恒定的调节机制
体温恒定的原理: 机体产热量和散热量保持___动__态__平__衡__
+
+
血糖升高
下丘脑
一区域 +
胰岛 B 细胞
+
促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖
+
胰岛素分泌 +
组织加速摄取、利用和储存葡萄糖
胰高血糖素分泌
+
胰岛A细胞
+
血糖降低
+
肝糖原分解 +
肾上腺素 +
肾上腺 ++
下丘脑另一区12 域
反馈调节
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。正反馈：反馈信息促进原来生命活动（分娩活动、反血馈液调凝节固是、生排命尿系等统）中非常普遍的调节机负制反，馈它：对反于馈机信体息维抑持制稳原态来具生有命重活要动意（义血。糖调节、稳态调节）

第28讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系

第28讲通过激素的素调节的发现
1．促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 (2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。
在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一起的，比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具体算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出错的案例，使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的问题，它关系到最后的统计分析结果是否可靠。然后，通过生动有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。3．随机现象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型，同时为统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解，能通过实验、计算器（机）模拟估计简单随机事件发生的概率。教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转

通过激素的调节神经调节与激素调节的关系

激素调节神经调节与激素调节的关系沃泰默观点:胰腺分涪胰液只受调节假设:在的柞用下，小肠黏膜产生了促进胰腺分觇胰液的澈素发现斯他林和贝利斯稀盐酸 7昆合“干亠注人乂，实歟小肠拆提取液十薛脉1、促进胰腺分泌胰液调节概念:由（或细胞）分泌的化学物质进行的调节°特点:⑴微量和智;（2）通过运輸；⑶作用于5方式;调节*分正、负反惯调节两类。

锻素之间的关系有两类;胰岛素和履高血犍素为关系i 胰高血糖素和肾上腺素为关系。

分裁的酬素内井班腺①促甲狀腮激索畀放激素、抗剧尿蠶寮等背上・ ②临怅議爾、促印状腿灌雷等垂佯③臂1J&素等④烁竹暉亲等卿陳⑤雄性漁索雪⑥甲狀腫章據AAAfnAi列顧高凱帮甲状程三、激素调节实例（一）.血糖平衡的调节 1血糖的来源和去路2. 血糖平衡的调节过程（请画出图解）保物中脂肪零Ms~1d血椭L c r (041 一边/L )f r3•糖尿病的病因、防治及检测（1） _____________________ 病因： ________________ 受损伤，分泌不足，糖代谢出现障碍。

（2）病症：“三多一少”，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻。

（3）尿糖的测定方法实验组：斐林试剂1 mL +糖尿病患者尿液 0.1 mL ―乙蓝色1—热3in 砖红色沉淀。

（混匀1〜2 min对照组：斐林试剂 1 mL +正常人尿液 0.1 mL ----------- 蓝色加热〉无变化。

（4）曲线解读① 正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度曲线判断（图 1）② 正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线判断（图2）③ 胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素相对含量的变化曲线判断（图3）（二）.甲状腺激素分泌的分级调节例1 •下图是甲状腺激素分泌调节示意图。

下列与该图有关的叙述正确的是（）厂■ ―― ■ ■ —4 ■ | ■ 1@＞厂血一€1甲状康硏索A •寒冷会促使X 分泌激素aB • Y 除能分泌激素 b 夕卜，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽C •缺碘地区人的血液中激素 b 含量低于正常值D • Z 结构的活动只受 Y 结构的控制例2•下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。

第28课时通过激素的调节及关系

第28课时通过激素的调节
第28课时
通过激素的调节神经调节与激素调节的关系
第28课时通过激素的调节
主干知识整合
一、激素调节的发现及含义 1．实验过程验证
2．激素调节：指由内分泌器官(细胞）分泌的化学物质进行的调节。
第28课时通过激素的调节
3．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺下丘脑垂体肾上腺卵巢睾丸所分泌的激素促甲状腺激素释放激素等生长激素、促甲状腺激素等肾上腺素等雌性激素等雄性激素等甲状腺激素等
甲状腺胸腺
胰腺
胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素、胰高血糖素等
第28课时通过激素的调节
二、激素调节的实例 9
1．血糖平衡的调节肝糖原
氧化分解
转化为脂肪、某些氨基酸等
第28课时通过激素的调节
2．反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，信息调节该系统的工作的调节方式，是生反过来又作为
3．水盐调节的过程
第28课时通过激素的调节
【特别提醒】
(1) 体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。 (2)“ 寒战 ” 指骨骼肌不自主收缩，是增加产热的有效途径。 (3) 体温感觉中枢位于 “ 大脑皮层 ” ；体温调节中枢位于“下丘脑”；温度感受器是感受温度变化速率的 “感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。
第28课时通过激素的调节
高频考点突破
考点一：激素的种类、功能及分泌
1．激素的种类及功能
第28课时通过激素的调节
第28课时通过激素的调节
2.激素间的相互作用
(1) 协同作用：如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。

29 通过激素的调节、神经调节与激素调节的关系

29 通过激素的调节神经调节与激素调节的关系考纲要求1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。

2.脊椎动物激素在生产中的作用(Ⅱ)。

3.体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。

复习要求1.举例分析动物激素调节的过程、特点及相关应用2．列举体温调节、水盐平衡调节及血糖调节的调节机制，并模拟尿糖的检测基础自查一、激素调节的发现1．促胰液素的发现分析：(1)本实验的假设是什么？2.简述贝利斯和斯塔林实验过程和实验结论3.什么叫激素调节？二、激素调节生命活动的实例1．血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路(2)参与调节的主要激素有哪些？2．甲状腺激素分泌的分级调节三、神经调节和体液调节关系1．区别2.联系(1)实例：①人体体温调节：a.产热途径：b.散热途径：c.体温调节中枢：。

②水盐调节：有两种途径，其调节中枢位于。

4.关系：课堂深化探究一．动物激素的种类、功能、本质及调节特点1．动物激素的种类、功能及其关系2.试列举动物激素的化学本质：（1）多肽和蛋白质类激素5.氨基酸衍生物：6.脂质类激素：7.激素调节的特点有哪些？二、激素分泌的调节方式(模型) 1．观察激素分泌的神经调节模型下丘脑――→有关神经⎩⎨⎧胰岛―→胰岛素和胰高血糖素肾上腺―→肾上腺素请尝试解读。

2．分级调节基本模型解读：特别提醒 ①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。

②下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。

③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。

甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少，垂体释放促甲状腺激素(TSH)少；反之，则多。

④甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节(性激素的分泌及调节也是这样，自己试着分析)。

3．反馈调节模型及信息解读甲：乙：⎩⎪⎨⎪⎧甲状腺激素的反馈调节性激素的反馈调节⎭⎬⎫体温调节血糖调节都有反馈机制丙：解读：什么叫反馈调节？有哪两类？三、神经调节和体液调节的关系及实例分析（一）血糖的平衡与调节1．请写出血糖的来源和去路2．血糖平衡的调节过程(神经调节和体液调节)特别提醒(1)胰岛素是唯一的降糖激素，它可通过增加血糖去路及减少血糖来路降低血糖浓度。

通过激素调节神经调节与激素调节的关系

体液调节就是激素调节?
什么是体液调节？
体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节
激素调节是体液调节的主要内容
一、激素调节的发现
1．促胰液素的发现最早发现的激素是： (1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。盐酸促胰液素 (2)斯他林和贝利斯的假设：在的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液最早发现的激素是由什么分泌的：的。化学物质
调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能
胸腺
胸腺激素
分泌腺体
甲状腺
激素名称甲状腺激素肾上腺素
化学性质
生理作用
肾上腺
氨基酸衍生物类激素 “应急反应”增强心脏活动，使血管收缩，血压上升，促进新陈代谢和促进肝糖原分解，使血糖升高促进雄性生殖器官的发育和精子生成，激发并维持雄性第二性征促进雌性生殖器官的发育和卵细胞生成，激发并维持雌性第二性征和正常性周期促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备
蛋白促甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺质垂体激素激素的合成和分泌促进性腺的生长发育，调节性激素的促性腺激素合成和分泌
分泌腺体 B细胞胰岛 A细胞
激素名称
化学性质
生理作用
胰岛素蛋白质胰高血糖素多肽
促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，降低血糖浓度
促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖浓度
导管
血管
下丘脑
垂体
甲状腺
胸腺肾上腺胰腺卵巢
睾丸
分泌腺体