好哥哥好姐姐(社会)

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我是大班哥哥姐姐啦主题活动方案

4、在集体中能控制自己的情绪和行为，增强规则意识和任务意识，进一步养成上课遵守纪律、注意力集中的习惯。
内容安排：
第一周
1、我们的新班级（社会）
2、我是大班小朋友（诗歌）
3、小孩不小歌（歌曲）
4、好哥哥、好姐姐（社会）
5、快乐的活动区（综合）
6、给弟弟妹妹做礼物ห้องสมุดไป่ตู้美工）
7、值日生（社会）
8、数字比大小（数学）
《我是大班哥哥姐姐啦》主题活动方案
主题目标：
1、知道自己时大班哥哥姐姐，喜欢参加各类活动，在关心弟弟妹妹等活动中乐于表现自己的才干，产生作哥哥姐姐的自豪感。
2、主动感知周围生活中的标志，并积极了解标志的特征、种类及与人们生活的关系。
3、会感知新班级环境，能根据需要设计活动区的摆放位置并制定规则、设计标志。初步萌发一定的社会规范意识和小主人意识。
第二周
1、小鼹鼠过生日（故事）
2、我找到的标志（综合）
3、有趣的标志（科学）
4、我来设计标志（综合）
5、熊和石头人（体育）
6、熊和小孩（音乐游戏）
7、分一分（数学）
8、安全教育：交通安全

幼儿园大班社会教案：好哥哥、好姐姐

幼儿园大班社会教案：好哥哥、好姐姐一、教学目标：1. 让幼儿认识到哥哥姐姐应该关心、帮助弟弟妹妹。

3. 提高幼儿的语言表达能力，学会如何成为一个好哥哥、好姐姐。

二、教学重点：1. 让幼儿理解哥哥姐姐的责任和义务。

2. 培养幼儿主动帮助、关心他人的意识。

三、教学难点：1. 引导幼儿学会换位思考，体会弟弟妹妹的需求。

2. 教育幼儿如何用合适的方式表达关心和帮助。

四、教学准备：1. 故事课件：《好哥哥、好姐姐》。

2. 角色扮演道具：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹头饰。

3. 情景表演卡片。

五、教学过程：1. 导入：讲述故事《好哥哥、好姐姐》，引导幼儿了解故事内容，让幼儿认识到哥哥姐姐应该关心、帮助弟弟妹妹。

2. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，通过表演体会兄弟姐妹之间的关爱。

3. 讨论交流：组织幼儿进行讨论，引导幼儿分享在表演过程中感受到的亲情和关爱。

让幼儿学会如何成为一个好哥哥、好姐姐。

4. 互动游戏：设计互动游戏，让幼儿在游戏中体验兄弟姐妹之间的互助、关爱。

如：接力赛跑、共同完成任务等。

让幼儿谈谈在活动中的收获，引导幼儿认识到关心、帮助弟弟妹妹是一种美德。

培养幼儿主动帮助、关心他人的意识。

6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，向家人分享学到的知识和经验，让家人一起参与到培养良好亲情观念和同伴关系的活动中来。

六、教学延伸：1. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家中关爱弟弟妹妹，记录幼儿的关爱行为，下节课分享。

2. 社区活动：组织一次亲子活动，邀请家长和幼儿一起参加，通过活动增进亲子关系，培养幼儿关爱家人的意识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对知识的掌握程度。

2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。

3. 通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对亲情观念和同伴关系的理解。

八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂上的表现，给予积极的反馈，鼓励幼儿继续努力。

大班综合：好哥哥好姐姐_大班教案优秀3篇

大班综合：好哥哥好姐姐_大班教案优秀3篇篇一：活动目标：篇一1、使幼儿在实践活动中掌握做好哥哥、好姐姐的方法和技巧。

2、使幼儿知道大班的小朋友要做弟弟妹妹的好榜样，增强他们做好哥哥好姐姐的责任感和自信心。

3、能积极参与讨论班级行为规范，懂得大班孩子是弟弟妹妹的榜样，应努力遵守一定的行为规范。

篇二：活动准备：篇二1、朗诵的配乐磁带。

2、与小班联系，带6名小班幼儿到大班并提供椅子。

3、大班幼儿自带食品一份，玩具一件。

4、大班幼儿人手一张白纸、一合水彩笔、一块kt板制作“好哥哥、好姐姐专栏”篇三：活动过程：篇三（一）通过交友会，评出“好哥哥、好姐姐”1、师：今天，有一些小班的弟弟妹妹来到了我们班，你们欢迎吗？怎么欢迎呢？（鼓掌、让座等）2、我们怎样让这些刚上幼儿园还会哭哭闹闹的小弟弟、小妹妹高兴起来呢？3、开交友会：我们来开个交友会，每个哥哥姐姐都开动小脑筋，让弟弟妹妹高兴地和你做朋友，最后我们还要评出“好哥哥好姐姐”给他们发奖牌。

（二）通过“维尼的故事”激励幼儿做好榜样。

1、维尼也是一位哥哥，他是怎么当哥哥的，我们一起来听听“维尼的故事”。

2、你觉得维尼是一位好哥哥吗？为什么？你认为它怎样做更好？3、在幼儿园里你们都是大哥哥，大姐姐，你们会怎样做好哥哥好姐姐？（三）表演儿歌《我是大班小朋友》我们学过一首儿歌就说了大班的小朋友怎样做哥哥姐姐，一起来念一念。

附：儿歌我是大班小朋友开学了，我高高兴兴地来到幼儿园，从现在起，我就是大班的"小朋友了。

小弟弟，你听过老师讲课吗？来，看我听课多认真，举手发言动脑筋。

小妹妹，你会穿衣服吗？来，我帮你把衣服穿整齐。

小朋友，你会做玩具吗？来，我折一个小鸟送给你。

老师、老师，你别夸奖我，这些都是应该的，因为我是大班小朋友了。

（四）布置好哥哥、好姐姐专栏只要尽自己的努力，我们都能做好哥哥、好姐姐，这里有一张表，我们可以把自己做得好的方面记录下来，两个星期以后，看看谁是真正的好哥哥、好姐姐。

大班社会教案《好哥哥好姐姐》

大班社会优秀教案《好哥哥好姐姐》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道什么是好哥哥好姐姐，了解他们的特点和行为表现。

2. 技能目标：培养幼儿尊敬和关心弟弟妹妹的情感，学会与弟弟妹妹和谐相处。

3. 情感目标：激发幼儿做哥哥姐姐的责任感，培养他们爱护、照顾弟弟妹妹的良好品质。

二、教学内容1. 哥哥姐姐的特点和行为表现2. 如何成为好哥哥好姐姐3. 爱护、关心弟弟妹妹的具体做法三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解好哥哥好姐姐的特点，学会关心和照顾弟弟妹妹。

2. 教学难点：培养幼儿尊敬和关心弟弟妹妹的情感，学会与弟弟妹妹和谐相处。

四、教学方法1. 情景表演法：通过情景剧让幼儿体验做哥哥姐姐的责任和快乐。

2. 讨论法：组织幼儿围绕好哥哥好姐姐的特点展开讨论，培养幼儿的观察和思考能力。

3. 实践操作法：让幼儿通过实际操作，学会关心和照顾弟弟妹妹。

五、教学准备1. 教学材料：情景剧剧本、图片、视频等。

2. 教学环境：安静、舒适的活动室，便于幼儿集中注意力。

六、教学过程1. 导入：通过歌曲《好哥哥好姐姐》引发幼儿对主题的兴趣。

2. 基本部分：a. 讲述故事《好哥哥好姐姐》，让幼儿了解他们的特点和行为表现。

b. 观看情景剧，让幼儿体验做哥哥姐姐的责任和快乐。

c. 分组讨论，让幼儿围绕好哥哥好姐姐的特点展开讨论。

3. 实践操作：组织幼儿进行角色扮演，学会关心和照顾弟弟妹妹。

七、作业设计1. 家庭作业：回家后，与家长一起讨论如何成为好哥哥好姐姐。

2. 班级作业：组织一次“好哥哥好姐姐”评选活动，让幼儿展示自己的关爱行为。

八、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、情感表现和行为变化。

2. 结果评价：通过家庭作业和班级作业，了解幼儿在家庭和班级中关爱弟弟妹妹的情况。

九、教学反思2. 针对幼儿的个体差异，调整教学方法和策略，以满足不同幼儿的需求。

十、拓展活动1. 组织一次“好哥哥好姐姐”主题班会，让幼儿分享自己的关爱经验。

培养幼儿社交能力——好哥哥好姐姐教案

培养幼儿社交能力——好哥哥好姐姐教案。

一、认识幼儿社交能力我们需要认识幼儿社交能力的重要性。

幼儿社交能力的发展与成人社交能力的表现密切相关，社交能力的发展是幼儿心理健康成长不可或缺的一部分。

在社交互动中，幼儿能够学会尊重和欣赏他人，了解自己在群体中的地位，形成合理的自我认识，提高自我价值感和自信心，同时也增强了肢体协调、智力发展、情感表达等方面的能力。

二、好哥哥好姐姐教案设计1.教案的目标针对幼儿在社交中存在的一系列问题，制定出适宜幼儿年龄段的好哥哥好姐姐教案，目的是通过互动游戏和案例分析等方式，让幼儿理解并掌握社交技巧，提高社交互动能力。

2.教案的内容（1）自我介绍游戏让幼儿轮流介绍自己，并向大家展示自己的爱好、成就等方面，帮助幼儿更好地认识自己，增强自我认知能力，同时也扩展了幼儿的社交圈子。

（2）情感教育案例分析利用幕布故事或图书，介绍社交场合中助人为乐、体贴关心等情感和价值，同时分析获得情感满足时的感受，让幼儿认识到自己的情感有着重要的社交作用，促进幼儿的情感、认知、认同和价值取向的发展。

（3）沟通技巧培训通过绘本和动画片等形式展示沟通技巧，教授幼儿如何询问，如何倾听，如何回答问题，如何表达自己的感受，以及什么是适宜的身体动作姿势等。

通过录制幼儿语言交流活动，进行回放别评估，在认知和技能上提高幼儿的社交能力。

（4）行为礼仪的培养幼儿向成人问好、握手、谦让等行为具有良好的礼仪和孝感教育的意义，其核心是教育幼儿有着自己的空间需要，与人友好相处的能力。

在教学活动中，加强儒家思想的教育，在环境互动中引导幼儿体验世界万物的价值，从而培养简洁有礼的社交形式。

三、好哥哥好姐姐教案实施好哥哥好姐姐教案的实施应该遵循以下原则：（1）个性化教学针对不同的幼儿，提供不同的个性化教学，让幼儿能够更快更好地掌握社交技巧，养成良好的交往习惯。

（2）情境教学充分利用幼儿兴趣和特长，制定具有情境性的教育内容，让幼儿在自然和生动的环境中学习交际技巧，提高社交能力。

幼儿园教案好哥哥、好姐姐(大班社会)

幼儿园教案-好哥哥、好姐姐（大班社会）一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解哥哥姐姐在日常生活中对弟弟妹妹的关心和帮助，培养幼儿尊重和爱护哥哥姐姐的情感。

2. 技能目标：通过观察、讨论和实践活动，培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。

3. 情感目标：培养幼儿对哥哥姐姐的尊敬和感激之情，激发幼儿关爱他人的意识。

二、教学内容1. 哥哥姐姐在日常生活中的关心和帮助弟弟妹妹的具体事例。

2. 讨论如何成为一个好哥哥、好姐姐。

3. 手工制作：制作感谢卡片送给哥哥姐姐。

三、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于好哥哥好姐姐的故事，引发幼儿对好哥哥好姐姐的兴趣。

2. 观察讨论：教师展示一些哥哥姐姐关心帮助弟弟妹妹的照片，让幼儿观察并发表自己的看法。

3. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，如何成为一个好哥哥好姐姐，让幼儿分享自己的经验和想法。

4. 手工制作：教师指导幼儿制作感谢卡片，鼓励幼儿将卡片送给自己的哥哥姐姐，表达感激之情。

四、教学评价1. 观察幼儿在讨论和实践活动中的参与程度，评价幼儿对教学内容的掌握程度。

2. 观察幼儿制作感谢卡片的认真程度和动手能力，评价幼儿的手工制作能力。

3. 收集幼儿的感谢卡片，评价幼儿对哥哥姐姐的感激之情。

五、教学资源1. 故事素材：关于好哥哥好姐姐的故事。

2. 照片素材：哥哥姐姐关心帮助弟弟妹妹的照片。

3. 制作材料：卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。

六、教学建议1. 在讲解故事时，尽量使用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。

2. 在讨论环节，鼓励幼儿积极发表自己的看法，培养幼儿的表达能力。

3. 在手工制作环节，教师要耐心指导幼儿，帮助幼儿完成制作任务。

4. 教学过程中，教师要关注幼儿的情感变化，引导幼儿体验关爱他人的快乐。

六、教学延伸1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，观察自己的哥哥姐姐在日常生活中如何关心和帮助自己，并和家长一起记录下来。

2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区志愿服务活动，让幼儿亲身体验关爱他人的意义。

大班社会活动教案：好哥哥好姐姐

大班社会活动教案：好哥哥好姐姐一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解哥哥姐姐与弟弟妹妹之间的关爱与责任，培养幼儿的亲情观念。

2. 技能目标：通过观察、讨论、实践等方式，提高幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强幼儿的亲情情感。

二、活动准备：1. 物质准备：故事课件、图片、卡片等。

2. 经验准备：幼儿有过与哥哥姐姐或弟弟妹妹相处的经历。

三、活动过程：1. 导入部分：通过一个发生在哥哥姐姐和弟弟妹妹之间的温馨小故事，引发幼儿的兴趣，进入活动主题。

2. 主体部分：(1) 故事分享：讲述一个关于哥哥姐姐关爱弟弟妹妹的故事，让幼儿感受亲情的温暖。

(2) 图片观察：展示一系列图片，展示哥哥姐姐和弟弟妹妹之间的互动，引导幼儿观察并表达自己的感受。

(3) 讨论交流：引导幼儿分享自己与哥哥姐姐或弟弟妹妹之间的趣事，让幼儿在交流中体验亲情。

(4) 情境模拟：设置一些情境，让幼儿扮演哥哥姐姐，体验关爱弟弟妹妹的责任感。

3. 总结部分：通过回顾活动内容，引导幼儿认识到亲情的重要性，鼓励幼儿在日常生活中关爱他人，成为好哥哥好姐姐。

四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对亲情的认识和感受。

2. 关注幼儿在情境模拟中的表现，评估他们的关爱行为和责任感。

3. 搜集幼儿在活动结束后的反馈意见，了解他们对活动内容的喜爱程度及收获。

五、活动延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与哥哥姐姐或弟弟妹妹一起完成一项亲情任务，如帮忙整理房间、给对方讲故事等。

2. 环境创设：在班级环境中布置“亲情角”，展示幼儿与哥哥姐姐或弟弟妹妹之间的照片、画作等，营造温馨的氛围。

3. 跟进活动：组织一次亲子活动，让家长参与，共同体验亲情的重要性。

六、活动步骤：1. 故事分享：教师讲述一个关于哥哥姐姐关爱弟弟妹妹的故事，引导幼儿关注故事中的亲情元素。

2. 图片观察：展示一系列图片，展示哥哥姐姐和弟弟妹妹之间的互动，让幼儿观察并发表自己的看法。

大班社会优秀教案《好哥哥好姐姐》

大班社会优秀教案《好哥哥好姐姐》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到哥哥姐姐在学习、生活上的关心和帮助，培养幼儿尊敬和热爱哥哥姐姐的情感。

2. 技能目标：培养幼儿独立思考和解决问题的能力，提高幼儿的社交技巧。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强幼儿的团队意识。

二、教学重点：1. 让幼儿了解哥哥姐姐在学习、生活上的关心和帮助。

2. 培养幼儿尊敬和热爱哥哥姐姐的情感。

三、教学难点：1. 帮助幼儿学会独立思考和解决问题。

2. 引导幼儿关爱他人、乐于助人。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述一个关于哥哥姐姐关心弟弟妹妹的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 小组讨论法：组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己在学校和家庭中受到哥哥姐姐关心和帮助的经历。

3. 情景模拟法：设置一些情境，让幼儿扮演哥哥姐姐，体验关爱和帮助弟弟妹妹的过程。

4. 榜样示范法：通过介绍一些优秀哥哥姐姐的事迹，让幼儿学习他们的优点，培养幼儿尊敬和热爱哥哥姐姐的情感。

五、教学准备：1. 故事课件：准备一个关于哥哥姐姐关心弟弟妹妹的故事课件。

2. 讨论卡片：准备一些关于哥哥姐姐在学习、生活上的关心和帮助的讨论卡片。

3. 情境道具：准备一些情境道具，如玩具、书本等，用于情景模拟环节。

4. 优秀哥哥姐姐的事迹材料：准备一些优秀哥哥姐姐的事迹材料，如照片、事迹介绍等。

六、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于哥哥姐姐关心弟弟妹妹的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 小组讨论：组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己在学校和家庭中受到哥哥姐姐关心和帮助的经历。

3. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿扮演哥哥姐姐，体验关爱和帮助弟弟妹妹的过程。

4. 分享优秀事迹：让幼儿分享了解到的优秀哥哥姐姐的事迹，引导幼儿学习他们的优点。

5. 总结提升：引导幼儿总结哥哥姐姐关心和帮助弟弟妹妹的重要性，培养幼儿尊敬和热爱哥哥姐姐的情感。

七、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，了解幼儿对哥哥姐姐关心和帮助的认识。

社会活动：好哥哥、好姐姐

2、师：你们说得没错，现在请你们看一看每一幅图片表示的是什么意思？（出示不同类型的图片）
（1）、有礼貌
师：见到老师、家长、客人应该怎样？你会用哪些礼貌用语与同伴交往？怎样解决同伴之间的矛盾？有好多人排队时应该怎样做？
（2）、认真听讲
师：上课应怎样听讲？怎样回答问题？有问题时应怎么做？
（3）、讲究卫生
幼儿自己总结。
三、朗诵诗歌
1、师：我们刚学习了一首诗歌叫什么？它告诉我们，作为大班小朋友，应该做好小弟弟、小妹妹的榜样，我们一起来有感情地朗诵诗歌《我是大班小朋友》。
幼儿与老师一起朗诵学过的诗歌。
2、懂得大班孩子是弟弟妹妹的榜样，增强做好哥哥、好姐姐的自信心和责任感。
活动准备：
PPT
教学环节
教师行为
幼儿预设行为
一、谈话导入
1、提问：我们长大了，在幼儿园是谁的哥哥姐姐？
2、师：你们是幼儿园里最大的哥哥姐姐了，感觉怎样？
幼儿自由讲述。
二、讨论有关班级行为规范
1、提问：好哥哥，好姐姐应该是怎样的？
教学活动设计方案
活动内容
社会：好哥哥、好姐姐
组织教师
调整之处及理由
教学重点：能积极参与讨论班级行为规范，努力遵守一定的行为规范。
增加小结这一环节，再次引导明确幼儿自身的责任。
教学难点：懂得大班孩子是弟弟妹妹的榜样，增强做好哥哥、好姐姐的自信心和责任感。
活动目标：
1、能积极参与讨论班级行为规范，努力遵守一定的行为规范。
师：每周几检查指甲？什么时候要洗手？垃圾怎么处理？画画应在哪里画，不能画在哪些地方？
（4）、关心弟弟妹妹
师：和弟弟妹妹分享玩具；教弟弟妹妹自己学会的本领；带弟弟妹妹做游戏等等。

幼儿园教案好哥哥、好姐姐(大班社会)

幼儿园教案-好哥哥、好姐姐（大班社会）第一章：认识哥哥姐姐教学目标：1. 帮助幼儿认识哥哥姐姐，了解他们的特点和作用。

2. 培养幼儿对哥哥姐姐的尊重和感激之情。

3. 提高幼儿的人际交往能力。

教学内容：1. 介绍哥哥姐姐的定义和特点。

2. 讲述哥哥姐姐在日常生活中对弟弟妹妹的关心和帮助。

3. 讨论如何向哥哥姐姐学习，成为一个好弟弟妹妹。

教学活动：1. 组织幼儿观察哥哥姐姐的照片，让他们描述哥哥姐姐的特点。

2. 进行角色扮演，让幼儿扮演哥哥姐姐，体验照顾弟弟妹妹的责任感。

3. 开展小组讨论，让幼儿分享自己对哥哥姐姐的感激之情。

第二章：学习尊重哥哥姐姐教学目标：1. 帮助幼儿理解尊重哥哥姐姐的重要性。

2. 培养幼儿尊重他人的意识。

3. 提高幼儿的社交技能。

教学内容：1. 讲解尊重他人的基本原则。

2. 分析哥哥姐姐在家庭中的角色，强调尊重他们的意见和决定。

3. 探讨如何在日常生活中表现出对哥哥姐姐的尊重。

教学活动：1. 组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演哥哥姐姐，体验被尊重的感觉。

2. 开展小组讨论，让幼儿分享尊重哥哥姐姐的具体做法。

3. 设计互动游戏，让幼儿在游戏中学会尊重他人。

第三章：学会与哥哥姐姐沟通教学目标：1. 帮助幼儿掌握与哥哥姐姐有效沟通的技巧。

2. 提高幼儿的表达能力和倾听能力。

3. 增强幼儿与哥哥姐姐的亲密关系。

教学内容：1. 讲解与哥哥姐姐沟通的基本原则。

2. 分析有效的沟通技巧，如倾听、表达、提问等。

3. 探讨在与哥哥姐姐沟通时如何表达自己的想法和需求。

教学活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演哥哥姐姐，练习有效的沟通技巧。

2. 开展小组讨论，让幼儿分享与哥哥姐姐成功沟通的经验。

3. 设计互动游戏，让幼儿在游戏中提高沟通能力。

第四章：学会关心哥哥姐姐教学目标：1. 培养幼儿关心他人的意识。

2. 帮助幼儿学会关心哥哥姐姐的感受和需求。

3. 提高幼儿的人际交往能力。

教学内容：1. 讲解关心的基本原则。

幼儿园大班社会教案《我是哥哥姐姐》含反思

幼儿园大班社会教案《我是哥哥姐姐》含反思一、教学目标1.引导幼儿正确认得和理解本身是哥哥姐姐，具有特别的责任感和担当本领。

2.通过情境创设和角色扮演，培育幼儿的团队协作精神，相互帮忙，共同进步。

3.让幼儿感受到社交交往的乐趣，并了解合理的交往方式，以及如何处理感情冲突。

4.让幼儿学会从他人的角度启程，敬重他人，关爱他人，培育良好的品德和道德意识。

二、教学重点1.引导幼儿认得本身是哥哥姐姐，强化责任感和担当本领。

2.通过角色扮演、游戏等方式培育幼儿的团队协作精神，让他们学会合理的交往方式。

三、教学难点1.让幼儿感受到从他人的角度启程，以及如何处理感情冲突。

2.培育幼儿的品德和道德意识，让他们懂得关爱他人，敬重他人。

四、教学方法1.情境创设法通过设立情境，让幼儿充分参加，从而达到引导和关注幼儿社会行为和情感的目的。

2.角色扮演法通过角色扮演，让幼儿体验成为哥哥姐姐的感觉，从而让他们理解本身的责任和担当。

五、教学过程1.导入环节幼儿园大班的小伙伴们都长大了，现在都是哥哥姐姐了，你们知道本身是哥哥姐姐的含义吗？当我们说本身是哥哥姐姐时，就说明我们比弟弟妹妹、小伙伴们要大一些，需要照料他们、保护他们，同时也要做他们的好榜样。

接下来，我们一起学习一下如何做一个好哥哥好姐姐吧。

2.情境创设和小伙伴们一起创设一个情境场景：我们全部的小伙伴分成三组，每组有一名队长，他/她将负责带领本身的小伙伴们完成一项任务，比赛过程中，可以相互帮忙，但不能抄袭或诳骗对方。

比赛一结束，我们大家一起评价，看谁的队伍表现最好，看谁是最棒的哥哥姐姐。

3.角色扮演选出一些小伙伴扮演亲戚伙伴的角色，模拟生活中的情境，比如：在公园里照料小妹妹、小弟弟，一起玩的时候相互帮忙等等。

其他小伙伴则扮演观众，察看和评价扮演者的表现。

4.游戏环节设计一个游戏，比如说积木搭建，让小伙伴们分成小组，一组哥哥姐姐带领一个小伙伴，通过搭建积木的过程中，相互帮忙、相互搭配，共同完成任务，最后看哪一组完成得最好。

大班社会《好哥哥好姐姐》教案

其次，在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、角色扮演等形式，让孩子们更直观地理解哥哥姐姐的角色和责任。这种教学方法取得了较好的效果，孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了知识点。
然而，在实践活动环节，我发现部分孩子在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我将在接下来的教学中，尝试设置更具趣味性和参与性的讨论主题，同时引导孩子们学会倾中，我尝试了多种教学方法，引导幼儿了解家庭角色，培养他们的责任感和关爱他人的意识。回顾整个教学过程，我觉得有以下几点值得反思：
首先，关于导入新课环节，我发现通过提问的方式能够迅速吸引孩子们的注意力，使他们积极参与到课堂讨论中来。在今后的教学中，我应继续利用这种互动方式，激发孩子们的学习兴趣。
4.社会交往能力：在小组活动中，培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质。
5.角色扮演：通过扮演哥哥姐姐的角色，让幼儿体验关爱他人的快乐。
本节课将围绕以上内容，结合实际教学情况，设计丰富多样的教学活动，以提高幼儿的社会认知能力和情感素养。
二、核心素养目标
《好哥哥好姐姐》教学活动旨在培养幼儿以下核心素养：
1.社会责任感：使幼儿认识到作为哥哥姐姐的责任，学会关爱和照顾弟弟妹妹，培养家庭责任感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家庭中哥哥姐姐的角色、责任和关爱。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对家庭责任感和社会交往能力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会关爱家人，做一个好哥哥好姐姐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）

大班社会活动教案：好哥哥好姐姐

一、活动目标：1. 了解哥哥姐姐与弟弟妹妹之间的相互关爱和帮助。

2. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。

3. 通过活动，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

二、活动准备：1. 故事课件：《好哥哥好姐姐》2. 角色卡片：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹3. 贴纸若干三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们与哥哥姐姐或弟弟妹妹之间的趣事。

2. 故事分享：播放课件，讲述《好哥哥好姐姐》的故事，引导幼儿关注故事中哥哥姐姐对弟弟妹妹的关爱和帮助。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演哥哥姐姐，体验关爱和帮助弟弟妹妹的过程。

4. 讨论：引导幼儿谈谈在角色扮演中的感受，以及如何与兄弟姐妹相处。

5. 总结：总结哥哥姐姐与弟弟妹妹之间应该相互关爱、帮助的道理。

四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与，共同引导幼儿在日常生活中关爱兄弟姐妹。

2. 绘画活动：让幼儿绘制一幅关于家庭成员之间相互关爱的画。

3. 情景剧：组织幼儿编排一场关于家庭成员之间相互关爱的小情景剧。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对故事的理解和角色扮演的表现。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中与兄弟姐妹相处的情况，以及家长对活动的评价。

3. 幼儿的作品：评价幼儿绘画活动和情景剧的表现，以及对家庭成员之间相互关爱的理解。

六、活动步骤：1. 回顾上节课的内容，引导幼儿分享他们对家庭成员之间相互关爱的理解。

2. 讲解本节课的故事内容：《好哥哥好姐姐》的后续故事，让幼儿了解哥哥姐姐如何继续关爱和帮助弟弟妹妹。

3. 开展小组讨论：让幼儿分成小组，讨论在家庭中如何与兄弟姐妹相处，以及如何关爱和帮助他们。

七、活动亮点：1. 利用生动的故事情节，引导幼儿理解和体验家庭成员之间的关爱和帮助。

2. 设置小组讨论环节，让幼儿充分发表自己的观点和想法，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。

3. 结合绘画活动和情景剧，让幼儿将所学内容延伸到日常生活中，培养他们关爱兄弟姐妹的良好品质。

大班社会好哥哥好姐姐教案

大班社会好哥哥好姐姐教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班社会教案：好哥哥、好姐姐

幼儿园大班社会教案：好哥哥、好姐姐一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识到哥哥姐姐应该关心、帮助弟弟妹妹，培养幼儿的责任心。

2. 技能目标：培养幼儿主动帮助他人、分享快乐的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对哥哥姐姐这一角色的认同感，激发幼儿关爱他人的情感。

二、教学重点与难点重点：让幼儿学会关心、帮助弟弟妹妹。

难点：培养幼儿主动帮助他人、分享快乐的能力。

三、教学方法采用故事导入、讨论交流、情景表演等方法进行教学。

四、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。

2. 经验准备：让幼儿观察生活中哥哥姐姐关心、帮助弟弟妹妹的情景。

五、教学过程1. 导入部分：讲述一个关于哥哥姐姐关心、帮助弟弟妹妹的故事，引导幼儿关注哥哥姐姐的优秀品质。

2. 基本部分：1) 讨论交流：让幼儿谈谈自己对哥哥姐姐的认识，以及哥哥姐姐应该如何关心、帮助弟弟妹妹。

2) 情景表演：分组进行情景表演，模拟生活中哥哥姐姐关心、帮助弟弟妹妹的场景，引导幼儿学会关爱他人。

3. 拓展部分：1) 分享快乐：让幼儿举例说明自己如何关心、帮助他人，以及在这个过程中获得的快乐。

2) 总结提升：引导幼儿认识到作为哥哥姐姐，要承担起关心、帮助弟弟妹妹的责任，培养幼儿的责任心。

六、教学评价通过观察幼儿在课堂上的表现，以及他们在现实生活中关爱他人的行为，评价幼儿对教学内容的掌握程度。

七、教学内容1. 故事分享：《好哥哥、好姐姐》2. 讨论交流：哥哥姐姐应该如何关心、帮助弟弟妹妹？3. 情景表演：模拟生活中哥哥姐姐关心、帮助弟弟妹妹的场景。

4. 分享快乐：举例说明自己如何关心、帮助他人，以及在这个过程中获得的快乐。

5. 总结提升：认识到作为哥哥姐姐，要承担起关心、帮助弟弟妹妹的责任。

八、教学时间1课时（40分钟）九、课后作业1. 家长协助幼儿观察生活中哥哥姐姐关心、帮助弟弟妹妹的情景，记录下来并与幼儿一起分享。

2. 家长引导幼儿学会主动帮助他人，培养幼儿的责任心。

大班社会教案《好哥哥好姐姐》

大班社会优秀教案《好哥哥好姐姐》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解什么是好哥哥好姐姐，知道好哥哥好姐姐的特点和行为。

2. 技能目标：培养幼儿学会关心、帮助弟弟妹妹，提升幼儿的人际交往能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的责任感和自豪感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解好哥哥好姐姐的特点和行为，学会关心、帮助弟弟妹妹。

难点：让幼儿在实际生活中能够表现出好哥哥好姐姐的行为，提升人际交往能力。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、角色头饰等。

2. 经验准备：幼儿有兄弟姐妹的经验。

四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《好哥哥好姐姐》引发幼儿兴趣，导入主题活动。

2. 基本部分：（1）讲述故事《好哥哥好姐姐》，让幼儿了解好哥哥好姐姐的行为和特点。

（2）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论如何成为一个好哥哥好姐姐，引导幼儿表达自己的看法。

（3）角色扮演：分组进行角色扮演，实践好哥哥好姐姐的行为，培养幼儿的实际操作能力。

3. 结束部分：总结好哥哥好姐姐的特点和行为，让幼儿在实际生活中能够表现出这些行为。

五、作业：1. 家庭作业：回家后，幼儿向家长讲述好哥哥好姐姐的故事，分享学习心得。

2. 课后反思：教师记录教学效果，针对幼儿的表现进行分析和总结，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对好哥哥好姐姐的认识和行为掌握程度。

2. 评价方法：（1）观察法：教师在课堂上观察幼儿的学习态度、参与程度、表现能力等。

（2）交流法：教师与幼儿进行课后交流，了解幼儿对教学内容的掌握情况。

（3）作业完成情况：评价幼儿家庭作业的完成质量，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

七、教学延伸活动：1. 组织亲子活动：邀请家长参与，共同见证幼儿在家庭中成为好哥哥好姐姐的过程。

2. 开展主题班会：让幼儿在班级中分享好哥哥好姐姐的故事，互相学习，共同进步。

3. 制作主题活动墙：展示幼儿关于好哥哥好姐姐的手工作品，提升幼儿的成就感。

幼儿园教案-好哥哥、好姐姐(大班社会)

幼儿园教案-好哥哥、好姐姐（大班社会）一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识“好哥哥、好姐姐”的含义，了解他们的行为表现。

2. 技能目标：培养幼儿尊敬长辈、关心同伴的良好品质。

3. 情感目标：激发幼儿成为好哥哥、好姐姐的愿望，增强同伴间的友谊。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解“好哥哥、好姐姐”的行为表现。

难点：培养幼儿尊敬长辈、关心同伴的良好品质。

三、教学准备：1. 物质准备：故事书《好哥哥、好姐姐》、图片卡片、奖品等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的主题：“好哥哥、好姐姐”。

通过提问方式，引导幼儿思考身边的好哥哥、好姐姐有哪些行为表现。

2. 主体部分：（1）教师讲述故事《好哥哥、好姐姐》，引导幼儿了解故事中主人公的行为表现。

（2）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己在生活中如何做到好哥哥、好姐姐，以及好哥哥、好姐姐的标准。

（3）情景表演：设置情景，让幼儿扮演好哥哥、好姐姐，展示他们的优秀品质。

3. 巩固部分：（1）图片卡片游戏：教师出示图片卡片，幼儿说出对应的好哥哥、好姐姐行为。

（2）颁发奖品：奖励表现出好哥哥、好姐姐行为的幼儿。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人讲述今天学到的关于好哥哥、好姐姐的知识，并尝试在家庭中实践。

六、教学延伸：1. 主题活动：开展“好哥哥、好姐姐”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式，展示自己对好哥哥、好姐姐的理解。

2. 社区活动：组织幼儿参观社区，让幼儿观察社区中好哥哥、好姐姐的行为，培养幼儿关爱他人的意识。

七、教学评价：1. 幼儿自评：让幼儿对自己的表现进行评价，了解自己在成为好哥哥、好姐姐方面的进步。

2. 同伴评价：让同伴评价彼此的表现，激发幼儿相互学习的动力。

3. 教师评价：教师对幼儿的表现进行综合评价，给予鼓励和指导。

八、教学反馈：1. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中实践好哥哥、好姐姐行为的情况，以便更好地指导幼儿。

四年级好哥哥好姐姐教学反思

四年级好哥哥好姐姐教学反思教学反思：在这一主题活动《好哥哥好姐姐》中，孩子对自己是好哥哥好姐姐非常自豪，通过四周的时间，孩子们适应了新的环境，他们自己动手，从构思、设计到操作，积极地参与了班级环境及活动区的布置，每一步都认真无比，他们把班级变成了自己的家，真正地成为了集体的主人。

唤醒了孩子们的创造力、审美意识。

主题活动中，为了让孩子了解日常生活中常见的标志和规则，为了让孩子能走进生活、了解标志，我们开展了“认识标”、“找标志”、“收集标志”和“制作标志”的活动。

特别地，通过语言活动《小鼹鼠过生日》，孩子既发展了语言能力，又进一步感知了标志在生活中起到的重要作用，也学会看标志出行。

经过活动的开展，孩子对它们有了更多的认识，也懂得了要按标志进行活动。

特别是在制作标志的过程中，孩子能根据实际情况，为我们的班级和孩子园制定了许多的标志，如：不扔纸屑、不摘花、不乱叫等标志。

可见，孩子真的走进了生活，懂得将自己的生活经验运用到学习活动中。

在学习性活动上，本学期我们创设了语言区（江南书斋）、美工区（巧手工坊）、科学区（快乐加油站）、益智区（江南棋社）、特色区（印染坊）等活动，美工区是这个主题的重点，为了让我们班的孩子们学会我们茶楼的操作，在美工区中我们投放了皱纹纸来制作茶叶，在活动中，我们示范了两种茶叶的制作过程，一种是简单地用皱纹纸搓揉成小球，一种向一个方向把皱纹纸条揉成纸条的方法，一开始，我以为成功率会很低，没有几个人会成功的，但没想到，基本上我们每个孩子都成功了，连平时的皮大王也能安安静静地坐在一边认真地操作。

在益智区中，我们的重点是让孩子们了解区域的规则，以及让他们学习一些棋类的游戏规则。

在这过程中，我深切地感受到孩子思维活跃、有强烈的求知欲望和自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，孩子不断地生成问题，解决问题，我们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观察者、记录者，也是活动的支持者、指导者，通过不断地提供材料，变化空间，倾听孩子、关注孩子，使孩子的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。