中南大学教学质量评价表课堂教学

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中南大学研究生课程教学质量评价表-中南大学地球科学与信息物理学院

中南大学研究生课程教学质量评估表（一）

编号：

主讲教师姓名：课程名称：学时：

课程层次：博（硕）士生检查日期与地点：评价人：

说明：1、根据情况个别二级指标可不进行评价，并划“—”。如实际评估总分为W、得分为F，则修正评估分M=100*F/W。

2、如果第6项“思想性”的评价得分在8分以下，应对该门课程进行整改，并作重点跟踪。

您的身份：专家（），研究生（），管理干部（）

教师课堂教学评价表模板

注：该模板用于评价教师在课堂教学中的表现，帮助学校和教师了解教学效果，提供改进教学的参考。该评价表涵盖多个方面，如教学准备、教学内容与方法、课堂管理等，可根据具体需求进行调整。

评价对象：教师________________________ 课程：_________________________ 时间：

________________________

教学准备

评价项目很好较好一般不足

1. 提前准备教学材料和教具

2. 设计合理的教学目标和教学计划

3. 对教学资源进行充分调查与利用

评价说明：评价教师是否充分准备了所教的课程内容和教学资源，是否做到了事前的调研和规划，以确保教学流程的顺利进行。

教学内容与方法

评价项目很好较好一般不足

1. 课程内容与教学大纲相符

2. 手段灵活多样，培养学生创新思维

3. 教学方法符合学生特点和课程性质

4. 激发学生兴趣，调动学生参与热情

评价说明：评价教师在课堂教学中是否采用了合适的教学内容和教学方法，是否能够适应学生的认知水平和发展需求，以及是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与。

教学过程

评价项目很好较好一般不足

1. 教学内容组织有条理，清晰明了

2. 教学步骤安排合理，层次分明

3. 教学语言生动、准确、通俗易懂

4. 检查学生学习情况和掌握程度

5. 适时进行复习和巩固

评价说明：评价教师在教学过程中是否组织有序、思路清晰，是否能够合理安排教学步骤和控制教学节奏，以及是否能够运用生动准确的教学语言激发学生的学习兴趣和提升学习效果。

课堂管理

评价项目很好较好一般不足

示范课评课记录大全

评课记录

日期：2024年10月10日

课程名称：化学实验课

授课教师：李老师

评课人：王老师

评课内容：

一、教学目标

本节课的教学目标是让学生通过实际操作来熟悉化学实验室的常见实验设备和实验操作，提高学生的实验技能和安全意识。

二、教学过程

1.上课前准备

李老师提前将实验设备和化学药品准备齐全，确保实验室的安全性和实验效果。

2.课堂讲授

李老师首先向学生详细介绍了本节课的实验内容和实验步骤，并强调了实验中需要注意的安全事项。然后，他通过幻灯片和模型图对实验设备和实验操作进行了讲解，重点说明了常见实验设备的名称、用途和使用方法。

3.实验操作

在讲解完实验内容和操作要点后，李老师让学生进行实验操作。他首先示范了实验的整个过程，并强调了实验操作中需要注意的细节和安全事项。然后，他逐一指导学生进行实验，确保每位学生都能顺利完成实验。

4.总结回顾

在实验结束后，李老师对本节课的实验进行了总结回顾。他向学生提出了一些问题，让他们回顾和总结本节课的实验内容和实验操作，并对其中的难点和易错点进行讲解和澄清。

三、教学评价

1.教学方法

李老师采用了讲授与实践相结合的教学方法，让学生通过参与实际操作来巩固和提高他们的实验技能。他讲解明确，重点突出，能够引发学生的兴趣和思考，并能够及时纠正学生的错误。

2.教学环境

实验室的环境整洁有序，实验设备、化学药品等都进行了分类标识，有利于学生的实验操作和安全。

3.学生参与度

学生在课堂中表现积极主动，他们认真听讲，积极提问，并且能够按照李老师的指导完成实验操作。学生之间能够相互合作，共同解决实验中的难题。

高校教师自主确定教学内容、教材和方法

为深入学习贯彻全国、全省教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，落实《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导意见》、《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》和《教育部关于印发<高等学校课程思政建设指导纲要>的通知》等文件要求，进一步激发广大高校青年教师夯实教学基本功、创新教学理念和掌握现代教学方法的热情，切实提升课堂教学质量，充分发挥课堂教学育人“主渠道”作用，不断提高课程育人成效，现就做好2022年全省普通高校教师课堂教学竞赛工作的有关事项通知如下：

一、组织领导

大赛由省教育厅和省教育工会联合主办，省教育科学研究院和中南大学承办。依据《湖南省普通高校教师课堂教学竞赛章程》（见附件1），由主办单位、承办单位领导和专家组成大赛组织工作委员会（见附件2）。组委会办公室设省教育科学研究院高等教育研究所。

二、参赛对象及比赛分组

（一）参赛对象

全省普通本科高校（含独立学院）承担各学科专业必修课程教学任务三年以上、思想政治和师德师风过硬、年度考核和课程教学考核合格的在

职青年专任教师。本次课堂教学竞赛将直接产生第七届全国高校青年教师教学竞赛湖南省参赛人选，各高校推荐参赛教师必须为1983年8月31日以后出生的青年教师。

（二）比赛分组

省级竞赛按文科组（含思政）、理科组（含医学）、工科组3个组别进行，参赛教师要根据所授课程的专业类别（公共课程根据内容属性）确定所属组别，各高校推荐选手时适当兼顾学科分布。

三、竞赛内容

中南大学在线教学质量报告

一、教学总体情况

为确保本科教学工作有序进行，根据教育部和湖南省教育厅关于疫情期间做好“停课不停学”工作的相关要求，我校于2月24日启动了2020春季学期线上教学。学校成立了疫情防控期间本科生教学任务落实工作领导小组，由分管本科教学工作的副校长任组长，相关职能部门、直附属单位主要负责人和二级学院教学负责人为成员，全面负责疫情防控期间本科教学的统筹调度。

我校2020年春季学期共开设课程2192门，其中，理论课程1754门、实验和实习课程438门，涉及授课教师2034名，6662个教学班，学生选课313493人次，全年参与毕业设计（论文）等毕业教学环节的学生8151名。

前八周开设的理论课程已经全部上线实行线上授课。实验教学依托虚拟仿真项目开展，目前已开放280个虚拟仿真实验教学项目，涉及实验课程95门，3810名学生。医学类见习课也通过现场同步指导结合线上讨论的方式按照教学计划执行。学校鼓励教师对毕业设计（论文）进行在线指导，并对毕业实习环节进行合理调整，确保毕业环节按要求执行。

二、教师线上授课情况

为了确保在线教学的有序组织、减少师生在各种信息化平台中盲目选择，学校及时对原有教学可视化平台进行扩容升级，采取多种帮扶手段帮助老师学生尽快熟悉并使用该平台。与此同时，也鼓励老师使用教育部推荐、师生熟悉的校外平台，充分利用已有优质资源开展在线教学。

根据前期调查数据和督导巡课反馈，疫情期间我校教师在线教学

平台（软件）使用情况如图2-1所示，教师采用的在线授课方式见图2-2。总体来说，教师们投入了很高的热情和责任心开展在线教学，在资源优选、平台熟悉、方法优化等方面做了大量的工作，确保在线教学保质保量。

大学听课评议记录总结样本（2篇）

大学听课评议记录总结样本

刚刚来到大学，懵懵懂懂，对未来的生活感到迷茫，不知道何去何从。不知道如何去面对未来的新生活，应该以什么心态度过大学四年，在思修课上，老师开始向我们介绍了大学学习的特点以及大学的学习理念。

思修课上，老师除了学习的理念外还教了我们应试的学习理念，全方位的介绍了德，智，体，心理素质对我们大学四年成长的重要性，知道了发展的方向，有了前进的目标后，人就不会特别迷茫，我也仿佛有了前进的动力。理论是空洞的，但有是必不可少的，当时的我们刚刚军训结束，经历了军训的我们更知道又期盼的重要性，当人知道终点的所在时，总会有力量和激情去奔向终点。正像军训一样吗，当我有了想成为的目标时，全身上下也充满了干劲。

知道了要成为什么样的人之后，更重要的就是该怎样成为自己的目标了。于是在这之后，思修课上又教会了我们该如何学习。创新型的学习理念是我们在将来必须慢慢培养的，创新是使我们突破自己，超越前辈所必不可少的东西。正像复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”说的那样，要不断地改进自己，超越自己。更要避免学习目的不正，学习目标不高，学习兴趣不浓，学习时间安排不得当等大学新生的常见学习问题。最重要的问题是明白的认清自己为什么样上大学我的回答是为了不断的完善自我，不断的超越自我，从而达到使自己不断变强的目的，使自己更有担当，能保护自己所爱的人，使他们

获得更好地生活。解决了基本的问题，使我们不再为目标感到迷茫之后，又开始了哲学范围的探讨，“光有知识不能代表什么，如果不好好的加以利用，不知道怎么做人，将来进入社会以后顶多也是一个高级罪犯，这种人比无知的犯人对社会的危害更大，应当先学会做人，再学会知识。”这是我们高中班主任经常说的一句话，儒家讲究“仁义礼智信”其中顺序是不可更改的，必须把“仁”放在第一位，个中缘由我总感觉和老师说的道理差不多。

高校体育课堂教学评价的研究现状

２０２０年（第１０卷）第１９期学校体育学

①基金项目：2019年中南大学教育教学改革立项课题（项目编号：2019jy130）。作者简介：夏君玫（1972，1—），女，汉族，湖南宁乡人，硕士，副教授，研究方向：高校体育教学和学生体质健康。DOI：10.16655/ki.2095-2813.1912-5001-4754

高校体育课堂教学评价的研究现状

①

夏君玫余玲周小翔杨志宏罗薇(中南大学体育教研部湖南长沙 410083)

摘要：本文主要采用文献资料法对高校体育课堂教学评价的概念、发展现状和评价方法进行梳理，体育课堂评价的研究发展历程从描述性评价到量化评价、过程评价、多元评价过渡，重点介绍体育课堂评价方法之一的SOFIT以及其研究应用现状，提出尝试构建定性与定量相结合的评价标准，以使之符合我国普通高校公共体育课教学实际情况。

关键词：高校体育课堂评价体育教学研究现状

中图分类号：G807.03 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2020)07(a)-0086-03

Research on the evaluation of Physical Education teachingin

Colleges and Universities

XIA Junmei YU Ling ZHOU Xiaoxiang YANG Zhihong LUO Wei

(Department of physical education and research, Central South University, Changsha, Hunan Province,

中南大学体育国家精品课程申报书

2008年度“国家精品课程”申报表

（本科）

推荐单位中南大学

所属学校中南大学（部属）

课程名称大学体育

课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）■实验(践)课

所属一级学科名称教育学

所属二级学科名称体育学

课程负责人黄益苏

申报日期2008.03

中华人民共和国教育部制

二○○八年三月

填写要求

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以

使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注

明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．课程负责人情况

1-1基本信息

姓名黄益苏性别男出生年月1953.09

最终学历研究生职称教授、硕士生导师电话135****4988

学位职务体育教研部主任传真************

所在院系中南大学体育教研部E-mail*****************

通信地址（邮编）湖南.长沙.左家垅.中南大学体育馆（410083）

研究方向大学体育教育与训练、传统体育运动训练的理论与实践黄益苏简介：国际级舞龙裁判、国际级舞狮裁判，中南大学体育教研部主任。

创建了我国高校第一家舞龙舞狮研究基地，组建了中国高校第一支教工舞龙队；悉心钻研舞龙舞狮技艺，编纂10多本与其相关的书籍，并用十多年的坚持，将舞龙舞狮做成一门学问；倡导的“百校百龙大学生迎奥运舞龙舞狮表演”成为教育部唯一推荐给北京奥组委在奥运会开、闭幕式上的表演项目；2008年，入选了北京奥运火炬传递，成为湖南岳阳第一站99棒火炬手。

中南大学本科教学工作基本要求

为规范教学行为，加强教学管理，提高教学质量，培养拔尖创新人才，特制定本

工作要求。

第一章培养方案

第一条培养方案是高等学校人才培养的总体设计和实施方案，是组织教育教学过程、进行教学管理的主要依据，同时也是教育教学改革成果的具体体现。它的内容包括：专业培养目标、基本规格要求、学制与学位、主干学科、主要课程、各类课程学时学分分配、教学进程安排、课外活动和社会实践要求、毕业与学位标准等和必要的说明。

第二条制定培养方案的指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的教育方针，围绕学校“创建国内一流、国际知名的高水平研究型大学”的发展目标，切实推进教育创新，以科学发展观为指导，遵循高等教育发展的客观规律，充分体现学校的办学特色，努力培养具有远大理想和良好思想道德、适应我国社会主义现代化建设需要的高素质人才。

第三条制定培养方案的原则：坚持本科教育的基础性原则；坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则；坚持个性发展、因材施教的原则；坚持强化实践、注重创新能力培养的原则；坚持教学内容、课程体系整体优化的原则。

第四条培养方案的制定由学院负责组织，本科生院审核报学校批准后，由本科生院印发执行。

第五条培养方案一经制定，必须严格执行。如特殊情况确需变动，须在每学期下达教学任务前，由学院写出书面论证报告并签字盖章，报本科生院审批并办理有关变动手续。

第二章教学大纲

第六条教学大纲是指导课程教学的主要文件，是组织教学和编写

教材的基本依据。培养方案中的课程都应有相应的教学大纲。科学制定和认真执行教学大纲，对于稳定教学秩序，规范教学内容，加强教材建设，提高教学质量，具有重要的作用。

中南大学本科课程一览

机电工程学院

课程名称：现代机械工程导论........................................... - 3 - 课程名称：工程图学（一）～（二）..................................... - 5 - 课程名称：工程制图基础............................................... - 7 - 课程名称：机械产品测绘与设计........................................ - 10 - 课程名称：机械原理.................................................. - 12 - 课程名称：机械设计.................................................. - 16 - 课程名称：机械设计基础A ............................................ - 19 - 课程名称：机械设计基础B ............................................ - 23 - 课程名称：机械设计基础C ............................................ - 27 - 课程名称：工业设计机械基础.......................................... - 30 - 课程名称：互换性与测量技术基础...................................... - 33 - 课程名称：先进制造技术导论（双语）.................................. - 35 - 课程名称：半导体器件物理............................................ - 37 - 课程名称：微电子封装工程............................................ - 39 - 课程名称：机械振动.................................................. - 41 - 课程名称：集成电路工艺原理.......................................... - 43 - 课程名称：光纤通信器件与技术........................................ - 44 - 课程名称：特种微纳制造.............................................. - 48 - 课程名称：微电子制造学.............................................. - 50 - 课程名称：数字图像处理.............................................. - 56 - 课程名称：光电检测技术.............................................. - 58 - 课程名称：光电子学基础.............................................. - 61 - 课程名称：金属凝固理论与铸造装备.................................... - 64 - 课程名称：金属塑性成形原理与力学基础................................ - 66 - 课程名称：材料结构与微观组织设计.................................... - 68 - 课程名称：锻造成形工艺与装备........................................ - 73 - 课程名称：轧制与挤压成形工艺与装备.................................. - 75 - 课程名称：板料成形工艺与装备........................................ - 77 - 课程名称：MEMS技术................................................. - 79 - 课程名称：压电学与超声驱动.......................................... - 82 - 课程名称：集成光子器件制造理论与技术................................ - 83 - 课程名称：材料连接原理、技术与装备.................................. - 87 - 课程名称：热处理设备与控制.......................................... - 89 - 课程名称：材料成形过程计算机建模与仿真.............................. - 91 - 课程名称：材料成形设备测试技术...................................... - 94 - 课程名称：金属成形模具设计与分析.................................... - 96 - 课程名称：传热学.................................................... - 99 - 课程名称：摩擦学................................................... - 102 -

教师听课评课记录模板

一、课堂概况：

本次听课的班级为高二（1）班，授课教师为李老师，课堂时间为90分钟，上课时间为上午第一节课。班级人数为45人，学生素质较高，整体学习氛围良好。

二、教学目标：

本节课的教学目标为帮助学生掌握英语中的动词时态，并能够运用所学知识进行口语交流。

三、教学过程：

1.导入阶段：李老师通过引入一张有关世界各地旅游景点的图片展示，调动学生的学习兴趣并激发他们的思考。这个环节搭建了学生们思维的框架，为后续的学习做好铺垫。

2.知识讲解与操练：李老师通过PPT展示，对动词时态进行了系统的讲解，并通过举例和图表的形式帮助学生理解。随后，教师组织

学生进行小组活动，让学生根据所学内容进行对话练习，以巩固所学知识。

3.互动交流：在课堂中，李老师注重与学生的互动交流。他鼓励学生积极提问，并给予及时的解答。在学生展示对话的环节，教师及时给予肯定和指导，并鼓励学生彼此之间的交流和合作。这种积极互动的氛围使学生更加主动参与课堂，提高了学习效果。

4.总结与延伸：在本节课的教学结束之前，李老师对所学内容进行了简要总结，并布置了一组相关练习作业，以帮助学生巩固所学知识。同时，教师向学生提供了更多拓展阅读和学习资源，以满足学生对知识进一步探索的需求。

四、教学效果评价：

1.教师的教学设计合理，注重启发学生思维，调动学生学习的积极性。

2.课堂氛围活跃，学生参与度高，师生互动频繁，学生表现出较好的学习兴趣。

3.学生在课堂中积极思考、互动交流，能够自主运用所学知识进行对话练习。

4.教师在总结和延伸环节给予了学生充分的学习资源和拓展渠道。

新生儿科理论课双语教学方法的应用与探索

黑明燕;赵玲玲;田朗

【期刊名称】《中国高等医学教育》

【年(卷),期】2009(000)005

【摘要】目的:探讨新生儿理论课双语教学中,提高师生双语教学积极性和课堂教学效果的教学新方法.方法:将新生儿科课堂理论教学内容划分为教师讲授和学生参与两大部分、各占2/3和1/3课时,经过备课和前期准备后,课堂教学采用教师讲授和学生发言穿插的方式进行.由教学督导组进行随堂听课和教学评估,并对学生进行问卷调查.结果:备课及前期准备阶段耗时较大;课堂教学过程中,学生参与的热情较大,但课堂教学节奏不够紧凑;学生更希望参与偏重临床内容的双语教学;物质奖励在课题的顺利实施中起重要的促进作用.结论:师生互动和换位教学,能在一定程度上激发学生参与双语教学的兴趣,但不适于过多地开展,医学本科生对双语教学的认可,主要取决于教学内容、而非教学形式.

【总页数】2页(P101-102)

【作者】黑明燕;赵玲玲;田朗

【作者单位】中南大学湘雅医学院第三临床学院,湖南,长沙,410013;中南大学湘雅医学院第三临床学院,湖南,长沙,410013;中南大学湘雅医学院第三临床学院,湖南,长沙,410013

【正文语种】中文

【中图分类】G642.4

【相关文献】

1.新生儿科临床护理带教中多种教学方法的应用 [J], 汪蓉

2.不同教学方法在新生儿科临床护理带教中的应用 [J], 蔡明春

3.不同教学方法在新生儿科临床护理带教中的应用 [J],

4.评价不同教学方法在新生儿科临床护理带教中的应用 [J], 商娟

听课记录随堂短评

听课记录随堂短评：

课程名称：数学分析

讲师：张教授

日期：2023年3月12日

地点：学术报告厅

1. 课程内容丰富，覆盖面广。张教授对数学分析的基本概念、原理和解题方法进行了全面而深入的讲解，内容丰富多样，使学生能够深入理解数学分析的基本框架和思想。

2. 讲解方式生动有趣。张教授采用了大量的实例和图表，使得抽象的数学概念变得生动有趣。同时，他还通过互动的方式引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。

3. 重视学生思维训练。张教授在讲解例题时，注重引导学生思考，鼓励学生提出自己的想法和问题。这种互动式教学方式有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4. 教学态度认真严谨。张教授在授课过程中，始终保持认真严谨的教学态度，对学生提出的问题进行耐心细致的解答，使学生能够

更好地掌握知识。

总体而言，本次听课收获颇丰。张教授的讲解清晰明了，深入浅出，使得我们更加深入地理解了数学分析的基本概念和原理。同时，张教授的教学态度认真严谨，使得我们更加尊重和敬重他。希望在今后的学习中能够继续保持这种好的学习态度和方法。

中南大学试卷分析表

阅有严格的评分标准并严格参照执行,阅卷过程合理规范，考试分数合成准确科学。
卷
内容主要包括：教学效果分析、教学改革、试卷改进意见和措施
1、学生出勤率及听课情况尚可，对到课学生，教学效果较令人满意。
2、
教学
学生主动参与课堂活动，制作课件并上台讲课，师生互动多，效果比较理想。
3、考试
分数分布基本在[80,89]区间内，试卷区分度较低，今后的试卷应该增加灵活性，增大综合题的
中南大学课程考试质量分析表
考试时
课程名称地下建筑规划设计学时数 40 开课单位土建院
间 2011 年 4 月 17 日
命题形式开试题库闭考试形式卷 ● 卷
试卷库论文
学生班
土木1214、土木1215
教师组题 ●
25
人数
应实缺违 20 到到考纪
30 30
15
0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100
绩的25%（25分），平均得分约18分，学生对综合题的掌握情况良好。试卷平均分85分，尽管题
试卷质
量大，但低分段还是偏少，这是由于试卷基础题相对较多，开卷考试降低了考试难度造成的，但从整体试卷情况来看，学生对本课程掌握情况还是比较理想。
量
分
析