《盼》课件ppt

部编版小学语文六年级
16 盼
手
袖 篷缩 疯瓦 甩 嚷酱炖唇蹦梯
生字归类
袖 篷 缩 疯 瓦 甩 嚷炖酱 唇 蹦梯
左右结构
半包围结构
独体字
识字方法
比较识字：甩--用 蓬--篷
加一加：疒＋风=疯
词语解释
瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。
造句：天明雨停，瓦蓝 的天空缀着朵朵白云
1.快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课
作者运用了比喻的修 辞手法，写出了雨后的 美景，从中体会出了作 者对雨天的喜爱。）
“我”的心理描写写出 了“我”对雨点儿打在雨衣 上的憧憬，烘托出了的心 情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为 “我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处 写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今 天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写 了雨停后的宁静。
这句运用了拟人的 修辞手法，生动形象地 写出了“我”想穿新雨 衣出门的急切心理。
这是心理描写，表现出我”担心今天雨下得太大会 导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望， 对穿新雨衣的渴望的心情。
雨后场景的描写：
我推开窗子，凉爽的空气扑了 过来，还带点儿腥味。路灯照着 大雨冲刷过的马路，马路上像铺 了一层明晃晃的玻璃；路灯照着 路旁的小杨树，小杨树像挂满了 珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡 绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠 玛瑙还好看。
说说这一自然段主要写的是什么？ （写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。）
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直 安安静静地躺在衣柜里。
“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天 烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有 了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
文的主要内容。
课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以 后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点 儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有 实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点 儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣， 走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
这三处的描写都烘托出了“我”对下雨 的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
默读课文18--21自然段，体会：作者穿上雨衣 的心情是怎样的？
（1）从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？ 找出语言描写和动作描写的句子。 （2）结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀 上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好 处？
第四部分 （18—21自然段）：第二天早晨突然 掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我” 穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣 喜不已。
朗读1、2自然段，思考：
1.妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？ 2.从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 3.这两段文字在文中的作用是什么？
穿上这件情况就不 同了，管你下雨不下 雨，想干什么就干什 么。
雨前场景的描写：
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹 起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。
这句运用了拟人的修辞 手法写出了小树的动态，烘 托了此刻“我”开心、兴奋 的心情。
这句心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步， 心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果 然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。 我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋 地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
这几句是对“我”的心理活动的描写， 两个疑问句，表现了“我” 内心急迫而又无 奈的心情。
请同学们自由默读4—17自然段，思考：
（1）作者在这部分主要采取了什么描写手 段突出“盼”？
（2）在这部分里，三处雨景的描写写出了 “我”怎样不同的心情？
作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？
主要通过对雨前、雨中、雨 后场景的描写，心理描写，动 作描写以及人物的语言描写来 突出“盼”。
动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写 也衬托出了“我”此时兴奋的心情。
指名分角色朗读第4——17自然段。 找出“我”的语言反复研读，说说从中
体会到了什么？
“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上 雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中 可见“我”渴盼的心情。
雨中场景的描写：
吃过晚饭，雨还在不停地下着， 嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓 点逗引我出去。我跑到窗前，不住地 朝街上张望着。望着望着又担心起来： 要是今天雨都下完了，那明天还有雨 可下吗？最好还是留到明天吧。
衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
名读课文第3自然段，思考问题：
1.这一段告诉我们什么？？ 2.（1）这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感?
（2）你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？ （3）每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干， 还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 这句话是什么描写，表现作者什么心情？
2.默读课文，想一想：我们可以将文章分为几个部分？
第一部分（1—2自然段）：讲妈妈给“我”买了 一件新雨衣，“我”爱不释手。
第二部分（3自然段）：讲“我”开始盼着雨天， 可是一连好多天，天空都是晴朗的。
第三部分（4—17自然段）：讲一天放学后，果然 掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街 上去，都没有实现。
A.我还以为是树上掉下来 的，直到我仰着头躲开树， 甜丝丝的雨点儿又滴到我 嘴唇上时，我的心才又像 要从嗓子里蹦出来一样。
B.我走在街上，甩着两只透 明的绿袖子，觉得好像雨点 儿都特别爱往我的雨衣上落。
这句运用了 夸张的修辞手法， 写出了“我”兴 奋激动的心情。
作用
淡绿色、透明
样式
袖筒
动作描写
立刻抖开雨衣就往身上穿
在屋里走来走去
我的表现
戴上雨帽，又抖抖袖子
把雨衣弄得窸窸窣窣响
对雨衣的喜爱
我”因长时间穿 着雨衣，连衬衫都湿 透了，侧面烘托了 “我”对雨衣的喜爱 之情。
小结：这段文字写 出了雨衣的样子， 以及“我”对雨衣 的喜爱之情，为下 文写“我”对雨天 的渴盼做好了铺垫。