文化的多样性与文化传播一轮复习教学案
[高三政治]高考一轮复习人教版必修三第三课文化的多样性与文化传播教案(1).doc
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2018届高考政治一轮复习必修三第三课文化的多样性与文化传播一、复习目标1.一对关系：世界文化与民族文化的关系2.一个态度和原则：对待文化多样性的态度和原则3.一种手段：大众传媒4.两个表现：民族节日和文化遗产5.三个途径：文化传播的重要途径6.四个意义：庆祝民族节日的意义、保护文化遗产的意义、尊重文化多样性的意义、文化交流的意义二、复习要点1.世界文化多样性的表现2.世界文化与民族文化的关系3.尊重文化多样性的意义4.文化传播的主要途径5.现代文化传播手段的特点6.推动文化交流的意义三、课时安排一课时四、授课过程考点精析考点一世界文化的多样性1.世界文化多样性的表现民族节日文化遗产地位是一个民族历史文化的长期积淀是一个国家和民族历史文化成就的重要标志作用庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富温馨提示：提倡文化多样性，反对文化多元化：文化的多样性主要是从文化的表现形式来说，即人类文化表现形式丰富多彩；文化多元化主要从文化的来源和性质上说的，各种文化中既有优秀的文化，又有落后的、腐朽的文化。
文化的多元化是文化多样性的一种表现，但不是文化多样性的发展方向。
2.世界文化与民族文化的关系世界性世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律民族性各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异关系文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩3.尊重文化多样性态度既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步意义①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求原则必须遵循各民族文化一律平等的原则。
【7A版】文化的多样性与文化传播复习导学案
第三课文化的多样性与文化传播复习导学案班级组别姓名学号自主预习案一、学习目标：1、列举中外一些主要的民族的传统节日，体会其不同的意义。
2、列举中外一些主要的文化遗产，体会其文化的历史价值。
3、解释世界文化与民族文化的关系。
4、列举实例，说明尊重文化多样性的意义，列举实例说明如何正确对待文化多样性。
二、重点与难点：1、民族节日和文化遗产2、文化多样性3、文化传播的途径与手段4、中外文化交流三、背诵并默写主干知识1、为什么要重视民族节日和保护文化遗产？2、文化多样性的集中表现有哪些？为什么要尊重文化的多样性？如何尊重文化的多样性？3、为什么说文化既是民族的又是世界的？4、文化传播的途径和手段有哪些？大众传媒产生的标志、形式和作用（特点）各是什么？5、为什么要加强中外文化交流？如何加强中外文化交流？四、利用课标题和目标题构建本课知识体系五、判断正误，并予以解释说明。
1、在世界文化出现全球化趋势的今天，对那些失传的古老民族文化，没有必要进行抢救和保护，应当顺其自然地让它们被历史淘汰。
（）说明：2．世界文化就是各国文化的总和。
()说明：3．文化多样性是民族生存和发展的精神根基。
()说明：4、人口迁徒是文化传播的一种手段。
（）说明：课堂探究案探究一：珠算是中华民族在长期生活实践中产生的，以算盘为工具进行数字计算的一种方法，它以简便的计算工具和独特的数理内涵,为人类计算带来巨大便利，被誉为中国的第五大发明。
20GG年被正式列入联合国教科文组织非遗名录。
随着计算机的出现和电算化的普及，珠算的价值受到质疑，珠算教育被排除在义务教育之外，有人曾预言“珠算该进博物馆了”。
对此，有识之士疾呼：不要丢了珠算！运用文化的多样性知识，分析我们“不要丢了珠算”的原因。
探究二：中华文化源远流长、博大精深。
经过几十年发展和探索，中国形成了不同于西方的发展道路和发展模式。
20GG年2月发布的《中国国家形象全球调查报告20GG》显示，多数国外民众认可中国“历史悠久的文明古国”形象，乐于和中国人交往，但对中国政治普遍缺乏了解，对中国模式的认知缺乏共识，仍有不少民众对中国知之甚少，甚至误读、误解。
高中政治最新-文化的多样性与文化传播复习教案 精品
走进生活 世界饮食文化异彩纷呈。
熟悉的有西方的快餐肯德基、麦当劳，日本的寿司，韩国料理等。
即使是在同一国家同一节日，饮食文化也不是千篇一律的，例如中国春节。
北方：我国北方人春节第一餐吃饺子，饺子颇似元宝，寓有进宝之意。
四川、重庆地区：春节第一餐吃汤圆。
用自制的汤圆粉或市场上出售的干汤圆粉制成各种馅心的汤圆，润甜可口。
湖南第一餐要吃年糕，意为“一年更比一年好”，而湖南少数苗族地区第一餐吃的是甜酒和粽子，意为“生活甜蜜，五谷丰登”。
思考：不同国家饮食文化各具特色，在中国，各地新年第一餐饮食也有很大的差别，这说明了什么道理？目标导航 ①了解文化多样性的含义及表现；②理解文化是民族的，又是世界的；③掌握文化多样性的作用、对待文化多样性的态度及原则。
探究点一民族节日与文化遗产背景材料材料一农历八月十五，是中华民族仅次于春节的第二大传统节日中秋节——亲人团圆团聚的日子。
合家团圆，尝月饼、赏月亮、郊游、听戏。
“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。
到魏晋时，有“谕尚书镇牛淆，中秋夕与左右微服泛江”的记载。
直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。
《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节”。
中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。
这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。
材料二在巴黎举行的世界遗产委员会第35次大会上，“中国杭州西湖文化景观”申遗成功。
我国在文化遗产保护上又迈出了一大步。
问题探究(1)中秋节习俗：吃月饼、赏月亮，月饼和中秋月亮都是什么形状的？中国人一般用这种活动表达什么样的情感？(2)每个民族节日都有自己的来历，节日的习俗和活动也都有独特的寓意。
通过上述分析，我们可以看出民族节日有什么作用？(3)阅读材料二，分析我们为什么要加强文化遗产的保护？探究点二文化是民族的，又是世界的背景材料2018东京国际动漫节3月25日落下帷幕。
在这个代表世界一流水准的动漫节上，来自深圳的原创动画《卖猪》获得了公募单元的最高奖项，这也是中国人第一次获得如此高的奖项。
文化的多样性与文化传播(教案)
文化的多样性与文化传播(教案)章节一：引言教学目标：1. 让学生了解本课程的背景和意义。
2. 让学生理解文化的定义和多样性。
教学内容：1. 介绍课程背景和意义。
2. 讲解文化的定义和多样性。
教学方法：1. 讲授法：讲解课程背景和文化定义。
2. 讨论法：引导学生思考文化多样性的重要性。
教学评估：1. 观察学生参与讨论的情况。
2. 收集团队讨论的报告。
章节二：世界文化概述教学目标：1. 让学生了解世界各大洲的主要文化特点。
2. 让学生认识世界文化遗产。
教学内容：1. 讲解世界各大洲的主要文化特点。
2. 介绍世界文化遗产。
教学方法：1. 讲授法：讲解世界各大洲的文化特点。
2. 图片展示法：展示世界文化遗产的图片。
教学评估：1. 观察学生听讲的情况。
2. 收集团队讨论的报告。
章节三：中国文化的特点与传播教学目标：1. 让学生了解中国文化的特点。
2. 让学生了解中国文化传播的途径和影响。
教学内容：1. 讲解中国文化的特点。
2. 介绍中国文化传播的途径和影响。
教学方法：1. 讲授法：讲解中国文化的特点。
2. 讨论法：引导学生思考中国文化传播的意义。
教学评估：1. 观察学生参与讨论的情况。
2. 收集团队讨论的报告。
章节四：跨文化交流的重要性教学目标：1. 让学生认识跨文化交流的意义。
2. 让学生了解跨文化交流的障碍和解决方法。
教学内容：1. 讲解跨文化交流的意义。
2. 介绍跨文化交流的障碍和解决方法。
教学方法：1. 讲授法：讲解跨文化交流的意义。
2. 小组讨论法：让学生讨论跨文化交流的障碍和解决方法。
教学评估：1. 观察学生参与讨论的情况。
2. 收集团队讨论的报告。
章节五：文化传播的途径与手段教学目标：1. 让学生了解文化传播的途径。
2. 让学生了解现代文化传播的手段。
教学内容：1. 讲解文化传播的途径。
2. 介绍现代文化传播的手段。
教学方法：1. 讲授法：讲解文化传播的途径。
2. 展示法：展示现代文化传播的手段。
《文化的多样性与文化传播》教案
《文化的多样性与文化传播》教案一、教学目标1. 让学生了解文化的多样性，认识到各种文化都有其存在的价值。
2. 引导学生了解文化传播的途径和方式，提高学生对文化传承的认识。
3. 培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，增强学生的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 文化的多样性：主要包括民族文化的多样性、地域文化的多样性、宗教文化的多样性等。
2. 文化传播的途径：主要包括商业贸易、人口迁徙、教育、媒体等。
3. 文化传承与创新：如何在继承传统文化的基础上，进行文化的创新与发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文化的多样性，文化传播的途径，文化传承与创新。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重不同文化，如何激发学生对文化传播的兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文化的多样性、文化传播的途径等理论知识。
2. 案例分析法：分析具体的文化传播案例，让学生更好地理解文化传播的过程。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对不同文化的理解和看法。
4. 情景模拟法：设置相关的情景，让学生在实际操作中学会如何尊重和欣赏不同文化。
五、教学准备1. 教师准备：搜集相关的文化多样性与传播的资料，制作课件。
2. 学生准备：提前阅读相关材料，了解文化的多样性，准备分享自己的观点。
六、教学过程1. 导入：通过展示不同文化的图片或视频，引发学生对文化多样性的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解文化的多样性，包括民族文化的多样性、地域文化的多样性、宗教文化的多样性等。
3. 案例分析：分析具体的文化传播案例，让学生了解文化传播的途径和方式。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对不同文化的理解和看法，培养学生的跨文化交际能力。
5. 情景模拟：设置相关的情景，让学生在实际操作中学会如何尊重和欣赏不同文化。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调尊重和欣赏不同文化的重要性。
七、课后作业1. 请学生选择一种自己喜欢的文化，深入了解其历史、特点和价值，下节课分享给同学们。
文化的多样性与文化传播教案
文化的多样性与文化传播教案一、教学目标1. 让学生了解文化的多样性，认识到不同文化之间的差异和特点。
2. 培养学生对文化传播的兴趣和意识，提高他们的跨文化交流能力。
3. 引导学生思考文化多样性对个人和社会的影响，培养他们的文化素养。
二、教学内容1. 文化的定义与多样性文化的概念与内涵文化的表现形式：语言、宗教、传统习俗、艺术、文学等文化多样性的表现：不同民族、国家、地区文化的特点和差异2. 文化传播的方式与途径直接传播：人与人之间的交流、互动间接传播：媒体、网络、教育等渠道文化传播的障碍与促进：语言、价值观、宗教等因素的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解文化定义、多样性和传播方式等内容。
2. 案例分析法：分析具体的文化传播案例，让学生深入理解文化传播的过程和影响。
3. 小组讨论法：分组讨论文化多样性和传播的重要性，促进学生思考和交流。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同文化背景的角色，模拟文化传播的情境，提高跨文化交流能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流和合作能力。
3. 角色扮演表演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感投入和跨文化交流能力。
五、教学资源1. 教材：选用与文化多样性和文化传播相关的教材或教辅资料。
2. 视频资料：寻找与文化传播相关的视频资料，用于案例分析和讨论。
3. 网络资源：利用网络资源，提供更多关于文化多样性和传播的信息和案例。
4. 角色扮演道具：准备与文化相关的道具，用于角色扮演活动。
六、教学活动1. 文化多样性展示：让学生准备关于自己文化的展示，如食物、服饰、音乐、舞蹈等，向其他同学介绍自己的文化特点。
2. 文化传播游戏：设计一些文化传播主题的游戏，如文化猜谜、文化接龙等，让学生在游戏中学习和传播文化知识。
3. 文化交流论坛：组织一次文化交流论坛，邀请不同文化背景的嘉宾分享他们的文化经历和观点，让学生听取并提问。
文化的多样性与文化传播教案
文化的多样性与文化传播教案一、教学目标1. 让学生了解文化的多样性的概念和重要性。
2. 让学生了解文化传播的途径和方式。
3. 培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
二、教学内容1. 文化的多样性的概念和重要性什么是文化？文化多样性的表现：语言、宗教、风俗习惯、传统节日、饮食文化等。
文化多样性的重要性：丰富人类社会、促进文化交流与传播、增进相互了解和尊重。
2. 文化传播的途径和方式直接传播：人与人之间的交流、教育、旅游等。
间接传播：媒体、网络、贸易、殖民等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文化多样性的概念和重要性，文化传播的途径和方式。
2. 案例分析法：分析具体的文化传播案例，让学生深入理解文化传播的过程和影响。
3. 小组讨论法：分组讨论不同文化之间的传播和交流，培养学生的合作和批判性思维能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对文化的多样性和文化传播的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点，以及对文化传播案例的分析能力。
3. 课后作业：布置相关的课后阅读和写作作业，评估学生对课堂内容的掌握和应用能力。
五、教学资源1. 教材：相关的文化多样性和文化传播的教材或读物。
2. 案例资料：准备一些具体的文化传播案例，如不同文化之间的交流、媒体传播等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等，用于展示案例和相关的视频资料。
六、教学活动1. 导入：通过播放一段不同文化的音乐或视频，引起学生对文化多样性的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：让学生分成小组，每组选择一个文化元素（如节日、美食、语言等），讨论其在该文化中的意义和重要性。
3. 分享与展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果，并鼓励其他同学提出问题和观点。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解文化的多样性和重要性，掌握文化传播的途径和方式。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重不同文化，以及分析文化传播案例的能力。
文化的多样性与文化传播(教案)
文化的多样性与文化传播一、课程简介本课程旨在帮助学生了解和认识世界文化的多样性，以及文化在不同地区和群体之间的传播与交流。
通过学习，学生将能够理解不同文化的特点和价值，提高跨文化交流的能力，增强对多元文化的包容性和尊重。
二、教学目标1. 了解世界文化的多样性，包括不同地区、国家和民族的文化特色。
2. 认识文化传播的重要性，了解文化在不同地区和群体之间的传播与交流方式。
3. 培养跨文化交流的能力，提高对多元文化的包容性和尊重。
4. 增强学生对国家文化的认同感，激发学生对其他文化的兴趣和好奇心。
三、教学内容1. 文化多样性的概念和特点不同地区、国家和民族的文化特色文化多样性的表现形式（如语言、宗教、传统习俗、艺术等）2. 文化传播的方式和途径人类迁徙和交流对文化传播的影响现代科技和媒体在文化传播中的作用文化冲突与融合的现象和影响3. 跨文化交流的技能与策略有效沟通和交流的技巧尊重和包容不同文化的态度和行为应对文化差异的策略和方法四、教学方法1. 讲授：教师通过讲解和案例分析，介绍文化多样性和文化传播的相关概念和理论。
2. 互动讨论：学生通过小组讨论和分享，表达自己的观点和经验，促进课堂互动和思考。
3. 角色扮演：学生通过模拟不同文化背景下的交流场景，提高跨文化交流的能力。
4. 实地考察：组织学生参观文化遗址或交流活动，增强对文化多样性的直观感受和认识。
五、评估方式1. 课堂参与：学生通过提问、回答问题和参与讨论等方式，积极参与课堂教学。
4. 期末考试：包括选择题、简答题和论述题，测试学生对课程内容和理论的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《世界文化史》、《跨文化交流》等。
2. 辅助读物：相关论文、案例研究、新闻报道等。
3. 网络资源：在线文章、视频、图片资源等。
4. 软件工具：用于辅助教学和学习的软件，如多媒体演示软件、在线交流平台等。
5. 实地资源：周边文化遗址、文化交流活动等。
七、教学安排本课程共计32课时，每周2课时。
文化的多样性与文化传播一轮复习教学案
第三课《文化的多样性与文化传播》一轮复习教学案一、学习要求：了解世界文化多样性的表现理解世界文化与民族文化的关系理解尊重文化多样性的意义了解文化传播的多种途径了解现代文化传播手段的特点理解加强中外文化交流的意义二、知识梳理：世界文化的多样性：（一）．异彩纷呈、交相辉映1．从 _________ 和____________ 中，人们能够深切地感受到世界文化多姿多彩的魅力。
2． __________ 蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和伦理道德等文化因素，是一个民族__________ 的长期积淀。
庆祝______________ 是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。
3． __________ 是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
为了使不同民族优秀文化遗产免遭破破坏，联合国科教文组织决定，以 _____________ 的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
（二）．透视文化多样性1．我们所说的文化多样性，主要是指 ______________ 的多样性。
世界文化表现形式的多样性，也要通过____________ 的形式呈现出来，文化多样性可见诸_________________ 、__________ 、___________ 、 ______________ 、______________ 、____________ 等各个方面。
2．文化是民族的，各民族文化都有自己的文化 _________ 和__________ ,文化又是世界的，各民族文化都是__________ 中不可缺少的色彩。
（三）．尊重文化多样性1．对待文化多样性的正确态度是____________ 、________________ 。
2．之所以要尊重文化多样性是因为：第—，尊重文化多样性是_________ 的内在要求；第二，尊重文化多样性是____________ 的必然要求。
第三，______________ 是人类生存和发展的基础。
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必修3《文化生活》第二单元文化的传承与创新第三课文化的多样性与文化传播一、明确考点：1、世界文化多样性的表现2、世界文化与民族文化的关系3、尊重文化多样性4、文化传播的多种途径5、现代文化传播的手段6、加强中外文化交流的意义二、自主建构知识体系三、夯实基础（见默写纸）四、易错易混知识辨别，并能说明理由。
1、传统文化，是一个民族历史文化的长期积淀，是一个民族区别于其他民族的独特标识。
2、庆祝民族节日、是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
3、史书典籍是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
4、文化遗产对于研究人类文明的演进具有重要意义，对于展现世界文化的多样性具有独特作用。
5、文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
6、民族文化与世界文化就是共性与个性、整体与部分关系。
7、文化是民族的，各民族文化都有自己的个性和特征，各民族文化是完全不同的。
8、对待文化多样性，首先要尊重和认同其他民族的文化。
9、民族文化是维系民族生存与发展的精神纽带。
10、在尊重文化多样性中，必须遵循各民族文化一律平等原则。
11、大众传媒是文化传播的重要途径之一，具有传递、沟通、共享的强大功能。
12、互联网是社会生活中最直观、最常见、最丰富的传媒方式。
五、重难点解析1、文化多样性（如何理解）（1）文化多样性的表现:主要表现为不同民族和国家文化内容与形式的多样性.①每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。
②A：民族节日是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达；B：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用。
（2）文化多样性的地位:文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
（4）尊重文化的多样性2、文化的交流与传播文的产生、发展和演变历程。
高考政治一轮复习精品学案 专题23 文化的多样性与文化传播(教师版))
第23讲文化的多样性与文化传播【课标考纲解读】【高考复习策略】该讲主要以“文化横向的积累”为主线，立足世界文化的多样性，分析了世界文化多样性的表现、世界文化和民族文化的关系、尊重文化的多样性。
立足文化的交流，主要分析了文化传播的途径、手段以及文化交流的意义。
一般意义上文化的发展表现为横向的交流与借鉴、纵向的继承与发展以及文化创新。
复习该讲我们必须立足“一般意义上文化的发展过程”这一核心，认识民族文化与外来文化、传统文化的关系，理解文化传播、传承和创新是三位一体、紧密联系的。
复习时，要与第五课不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，第六课中华文化的包容性，第七课弘扬中华民族精神要正确对待外来思想文化的影响，发展中国特色社会主义文化要汲取世界各民族文化的长处等知识联系起来。
该讲的主线是文化的积累，所以复习中我们必须把握以下时事热点：①借助中外文化交流活动，特别是中非、中俄、中欧文化交流等，认识中外文化交流的意义与措施。
②结合陕西世界园艺博览会、2012年伦敦奥运会等重大文化和体育赛事，世界文化遗产大会的召开、中国文化遗产的申请与保护等方面的时政热点，认识文化交流对民族文化发展的意义。
【主干知识梳理】一、世界文化的多样性1．世界文化多样性的表现(1)民族节日①含义：民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和________等文化因素，是一个民族历史文化的___________。
②意义：庆祝民族节日，是________的集中展示，也是________的集中表达。
(2)文化遗产①地位：是一个国家和民族历史文化成就的________。
②意义：文化遗产不仅对于研究________的演进具有重要意义，而且对于展现__________________具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
③保护：联合国教科文组织决定，以______的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
【易错提醒】(1)文化多样性，可见诸于多种多样的语言文字、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
《文化的多样性与文化传播》教案
《文化的多样性与文化传播》教案一、教学目标1. 让学生了解文化的多样性，认识到不同文化之间的差异和相似之处。
2. 让学生了解文化传播的途径和方式，认识到文化传播对于文化交流和相互理解的重要性。
3. 培养学生的跨文化交际能力，提高他们在多元文化环境中的适应能力。
二、教学内容1. 文化的多样性：包括不同文化的价值观、信仰、习俗、传统等。
2. 文化传播：包括文化传播的途径（如贸易、教育、媒体等）和方式（如语言、艺术、技术等）。
3. 跨文化交际：包括有效沟通的技巧、文化敏感度、跨文化冲突解决等。
三、教学方法1. 讲授法：用于讲解文化的多样性和文化传播的基本概念。
2. 案例分析法：用于分析具体的跨文化交际场景和问题。
3. 小组讨论法：用于让学生分享自己的文化经验，增进相互理解。
4. 角色扮演法：用于模拟跨文化交际情境，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 教材或教学资源：包括与文化多样性、文化传播和跨文化交际相关的教材或教学资源。
2. 多媒体设备：用于展示案例、图片、视频等教学材料。
3. 活动道具：用于角色扮演等教学活动。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
3. 角色扮演表演：评估学生在角色扮演活动中的表现和跨文化交际能力。
4. 课后作业：评估学生对文化多样性、文化传播和跨文化交际的理解和应用能力。
六、教学步骤1. 引入：通过展示不同文化的图片或视频，引发学生对文化多样性的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解文化的多样性和文化传播的基本概念，包括不同文化的价值观、信仰、习俗、传统等。
3. 案例分析：分析具体的跨文化交际场景和问题，让学生了解文化传播的途径和方式。
4. 小组讨论：让学生分享自己的文化经验，增进相互理解，讨论文化传播对于文化交流和相互理解的重要性。
5. 角色扮演：模拟跨文化交际情境，让学生参与其中，提高他们的实践能力。
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第三课《文化的多样性与文化传播》一轮复习教学案一、学习要求：了解世界文化多样性的表现理解世界文化与民族文化的关系理解尊重文化多样性的意义了解文化传播的多种途径了解现代文化传播手段的特点理解加强中外文化交流的意义二、知识梳理：世界文化的多样性：（一）．异彩纷呈、交相辉映1．从___________和_____________中，人们能够深切地感受到世界文化多姿多彩的魅力。
2．______________蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和伦理道德等文化因素，是一个民族______________的长期积淀。
庆祝________________是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。
3．______________是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
为了使不同民族优秀文化遗产免遭破破坏，联合国科教文组织决定，以_______________的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
（二）．透视文化多样性1．我们所说的文化多样性，主要是指______________的多样性。
世界文化表现形式的多样性，也要通过______________的形式呈现出来，文化多样性可见诸_____________、___________、____________、_______________、 ______________ 、 _____________等各个方面。
2．文化是民族的，各民族文化都有自己的文化___________和___________,文化又是世界的，各民族文化都是____________中不可缺少的色彩。
（三）．尊重文化多样性1．对待文化多样性的正确态度是________、_____________ 、______________ 、___________ 、_____________ 、 ________________。
2．之所以要尊重文化多样性是因为：第—，尊重文化多样性是___________的内在要求；第二，尊重文化多样性是_____________的必然要求。
第三，_______________是人类生存和发展的基础。
3．承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循______________原则，在文化交流中要_____________、______________、 _________________，共同促进世界文化的繁荣。
只有在_____________的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展；只有保持世界文化_____________，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
文化在交流中传播：（一）．生活中的文化传播1．文化交流的过程就是_______________的过程，人们通过—定的方式传递__________ ___________ 、_____________ 、 ________________，以及与此相关的所有___________活动，都可视为文化传播。
2．________________是文化交流的重要途径之一，_______________是文化传播的又一重要途径，________________则是一种更为直接的文化传播方式，总之，小到亲朋聚会，外出旅游，大到各种_______________ 、_______________ 、_________________活动，都可以成为文化传播的途径，文化传播就在我们的生活中。
（二）．大众传媒：现代文化传播的手段1．文化传播总要通过一定的________________才能实现。
传播媒介，简称为__________，传媒大体上经历了______________、_______________、_________________、__________和_______________等发展阶段。
2．传媒真正开始面向大众传递信息是以_____________的推广为标志的，现代社会中的传媒有___________、____________、 _____________、______________等多种形式，这类传媒被称为_______________。
3．大众传媒能最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息日益显示出文化______________、________________、_______________的强大功能，已成为文化传播的主要手段。
（三）．文化交流：做传播中华文化的使者随着现代信息技术的广泛应用，全球范围的联系和交往日益密切、便捷。
我们既要更加热情地欢迎_____________，在中国传播，又要更加主动地推动_______________走向世界，做_______________交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。
三、生活浪花：（一）、南京云锦是我国优秀传统文化的杰出代表，因其绚丽多姿，美如天上云霞而得名。
已有1500多年的历史。
在古代丝织物中"锦"是代表最高技术水平的织物。
而南京云锦则集历代织锦工艺艺术之大成，位于中国古代三大名锦之首，元、明、清三朝均为皇家御用贡品，因其丰富的文化和科技内涵，被专家称作是中国古代织锦工艺史上最后一座里程碑，公认为“东方瑰宝"、中华一绝"。
亦是中华民族和全世界最珍贵的历史文化遗产之一。
问题探究一：1、这则材料折射了本课什么知识点？2、你还知道哪些著名的文化遗产?3、除了文化遗产，我们还可以透过什么形式感受世界文化多姿多彩的魅力？（二）、早在2002年12月，南京市副市长就就在“人类口头和非物质遗产抢救与保护国际学术研讨会”上作过题为《抢救和保护人类优秀文化遗产，促进现代文明和城市可持续发展》的报告，向与会联合国有关代表介绍了南京云锦的历史、现状、价值和其唯一性，以及南京市为抢救、保护、发展云锦所采取的各项措施及取得的成效。
经过艰苦的努力，我市的云锦申报跻身于我国向联合国申报的五个候选项目(开平碉楼、河南殷墟、福建土楼、红河哈尼梯田）之列.问题探究二：1、五个候选项目表明文化的多样性可表现在多个方面，你知道可以表现在哪些方面？2、为什么说人类优秀文化遗产要“抢救和保护”？3、我们在保护本民族文化的同时，应如何对待其他民族的文化？为什么？这一态度告诉我们，承认世界文化的多样性，必须遵循什么原则？（三）、1、2007年4月，南京云锦应邀参加了在巴黎举办的中国非物质文化遗产节，来自世界各地的游客用各种语言称赞这一中国古老绝技的神奇和深奥。
一位来自印度的官员说：“南京云锦不仅是中国的织锦之首，也是世界织锦中的老大”。
一位老者略带遗憾地说：“我活了这么大岁数才看到这么好的东西，南京云锦应该早点出来”。
2、今年9月，中国南京云锦研究所即将通过网站推出大型连载记录文学《云锦之谜》以感谢各界长期以来对南京云锦的厚爱。
此书将从源远流长的历史、精妙绝伦的工艺、丰厚深邃的文化内涵等三个方面尽可能运用通俗的语言，解秘南京云锦一个个难解之谜。
问题探究三：1、材料一中“老者”的话告诉我们什么道理？你知道文化传播还有哪些途径和方式？2、结合材料二谈谈大众传媒技术的进步对文化传播的有哪些影响？3、结合材料谈谈我们青年学生在文化传播方面能做些什么？四、典例剖析（一）单选题：1、我们所说的文化多样性，主要是指（）A．历吏文化的多样性 B．民族文化的多样性C．建筑文化的多样性 D．文学艺术的多样性2、风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色，如中国的故宫、印度的泰姬陵、麦加神庙等等，它们的不同风格体现了（）A．建筑文化的多样性 B．建筑文化是人类宝贵的文化财富C．建筑文化的趋同化倾向 D．建筑文化的积极作用3、中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。
对此理解正确的是（）①民族文化的多样性②民族文化表现了不同的民族情结③文化具有深远而持久的影响④各民族文化是根本不相容的A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④4、（2007年高考政治试题，海南卷）就文化而言，“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发”。
这句话所体现的关于文化的正确观点是（）①尊重各民族的文明成果，尊重世界文化的多样性②世界上林林总总的文化，都值得我们弘扬③文化交流促进各个民族的文化创新④各国应在文化上相互借鉴，共同繁荣A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5、（2007年高考综合能力测试，宁夏卷）2006年中国举办的“俄罗斯年”，开展了俄罗斯文化节、教育展、文艺演出等200多项活动，规模前所未有；今年俄罗斯举办的“中国年”，内容丰富多样，大展中华风采。
从文化的角度看，中俄互办“国家年”，是两国（）①文化传播的基本途径，扩大了各自文化的影响②文化融合的重要标志，标志着两国文化的趋同③文化上互相学习、借鉴，以实现共同繁荣的重大举措④文化上互相尊重、加深理解、密切合作的具体体现A．①② B．①③ C．②③ D．③④6、（2007年高考文科基础能力测试，广东卷）在处理与外来文化关系时，我们应当求同存异、兼收井蓄，这样做有利于（）①在和睦的关系中交流②增强对自身文化的认同③增强对外来文化的理解④吸收外来文化的所有成分A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④7、丝绸之路，犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲甚至非洲的文化联结在一起。
中国的四大发明、养蚕丝织技术以及丝绸织品、茶叶、瓷器等通过丝绸之路传送到世界各国。
同时，外国商人通过丝绸之路，将中亚的骏马、葡萄，印度的佛教、音乐、熬糖法、医药，西亚的乐器、金银器制作技术、天文学、数学等输入中国。
这说明（）A．商人的贸易活动是文化传播的重要方式和途径 B．人口迁徙是文化交流的重要方式和途径C．教育是文化传播的重要方式和途径 D．外出旅游是文化交流的重要方式和途径8、第11届奥运会首次通过电视实况转播，共有16．2万观众观看了转播；第14届奥运会，英国广播公司以3 OOO美元获得电视转播权，伦敦周围80千米内约有50万人观看了转播；第18届奥运会首次通过卫星向全球进行实况直播，人们可以在第一时间了解比赛进程，如同身临其境；第26属奥运会电视实况转播覆盖了214个国家和地区，累计观众达l96亿人次。
以上事实说明（）①大众传媒已日益成为文化传播的重要手段②大众传媒已取代旧的传媒③大众传媒显示了文化传递、沟通、共享的特大功能④大众传媒克服了旧的传媒的局限性A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④（二）非选择题：9、材料一：中西文化交往源远流长。
海纳百川，广交朋友，兼收并蓄，这正是中华文明连绵不断的源泉。
在经济全球化的今天，中西文化呈现出强劲的交流势头，日益形成一种“你中有我，我中有你”的世界文化格局。