人教版二年级数学下册三疑三探教案单元
三疑三探教学模式流程知识讲解
四、运用拓展（18分钟）
1.学生编题（2分钟） 2.组内展示，选择最优的题目板书到指定位置。
（2分钟） 3.教师有选择确定供全班练习。（3分钟） 4.检查解答情况，也可让编题者说说编题意图。
（3分钟） 5.教师补充习题与学生解答（对于理科，如果设
疑自探中，教师习题已设置全面，本环节可以 删去）。（6分钟） 6.总结（1分钟） 7.学科班长评价。（1分钟）
二、解疑合探（12分钟）
1.以小组为单位展示、评价。（10分钟） 2.教师必要的点拨、讲解。（2分钟）
三、质疑再探（5分钟）
1.学生质疑 2.学生解答 3.学生难以解答的问题教师点拨，直至亲 自解答。
说明：复习课不是知识的简单再现，而是要进一步 理清知识间联系，做到做一题通一法，会一类。既 不能抛开课本，又必须注重拓展和延伸。
“三疑三探”试卷（习题）讲评课操作流程
一、设疑自探（6分钟） 1.教师简要点评学生答题情况：指出存在的几个 共性问题（屏幕展示），提出本节学习目标（提前 书写在黑板右角）。（2分钟） 2.教师公布习题答案，学生对照答案先自探纠错。 （4分钟）
二、解疑合探：（24分钟）
1.小组内合探解决问题。（4分钟） 2.教师分配各组演板及点评任务和地点。 3.小组针对任务进行讨论，得出结论，让展示同学
三、质疑再探（5分钟）
1.以小组为单位，让学生对照学习目标回顾后， 再提出新问题或提出在以上讨论中新发现的问题。
三疑三探数学教案
三疑三探数学教案教案标题：三疑三探数学教案教学目标：1. 学生能够理解和运用“三疑三探”方法解决数学问题。
2. 学生能够运用“三疑三探”方法解决实际生活中的数学问题。
3. 学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解“三疑三探”方法的基本原理和步骤。
2. 运用“三疑三探”方法解决数学问题。
3. 运用“三疑三探”方法解决实际生活中的数学问题。
教学难点：1. 培养学生批判性思维和解决问题的能力。
2. 运用“三疑三探”方法解决复杂的数学问题。
教学准备：1. 教师准备一些数学问题，包括一些实际生活中的问题。
2. 准备黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。
3. 准备学生练习册或作业本。
教学过程：引入：1. 教师介绍“三疑三探”方法的概念和重要性，并与学生分享一些解决问题的经验。
2. 教师提出一个简单的数学问题，引导学生思考如何用“三疑三探”方法解决。
探究：1. 教师通过示范和解释，详细介绍“三疑三探”方法的三个疑问和三个探究步骤。
- 第一疑问：我理解了吗？学生需要思考问题的意义和解决方法。
- 第二疑问：我会了吗？学生需要通过练习和实践巩固所学内容。
- 第三疑问：我能运用到实际生活中吗？学生需要思考如何将所学的数学知识应用到实际问题中。
2. 学生分组进行小组讨论，解决几个由教师提供的数学问题，运用“三疑三探”方法。
3. 教师在黑板上总结学生的解决方法和答案，并与学生一起讨论和评价不同的解决方法。
拓展：1. 教师提供一些实际生活中的数学问题，让学生运用“三疑三探”方法解决。
2. 学生分组进行小组讨论，共享解决问题的思路和方法。
3. 学生展示他们解决问题的过程和答案，并接受教师和同学的评价和建议。
巩固：1. 教师布置相关的练习题，要求学生用“三疑三探”方法解决。
2. 学生完成练习题后，教师进行批改，并与学生讨论解题过程和答案。
总结：1. 教师总结“三疑三探”方法的重要性和应用价值。
2. 学生分享他们在本节课中的收获和体会。
数学三疑三探教案
数学三疑三探教案教案标题：数学三疑三探教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握“三疑三探”解题方法；2. 学生能够灵活运用“三疑三探”解题方法解决数学问题；3. 学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解“三疑三探”解题方法的原理和步骤；2. 学会运用“三疑三探”解题方法分析和解决数学问题。
教学难点：1. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力；2. 帮助学生灵活运用“三疑三探”解题方法。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、白板笔、学生练习册；2. 学生准备：学习用品、练习册。
教学过程：Step 1：导入1. 引入“三疑三探”解题方法的概念，解释其重要性和应用范围；2. 通过一个实际生活中的问题，引发学生对解决问题的思考。
Step 2：讲解“三疑三探”解题方法1. 讲解“三疑三探”解题方法的原理和基本步骤；2. 通过示例演示如何运用“三疑三探”解决数学问题。
Step 3：练习与探究1. 学生个体或小组合作，完成一些基础的“三疑三探”解题练习；2. 教师引导学生思考解题过程中的关键问题，帮助他们发现并解决困惑；3. 学生分享解题思路和答案，进行互评和讨论。
Step 4：拓展与应用1. 学生个体或小组合作，选择一道较复杂的数学问题，运用“三疑三探”解题方法进行解决；2. 学生展示解题过程和答案，进行评价和讨论。
Step 5：总结与归纳1. 教师总结“三疑三探”解题方法的重要性和应用价值；2. 学生归纳“三疑三探”解题方法的关键步骤和技巧；3. 教师提供反馈和指导，强调学生在今后学习中的应用。
Step 6：作业布置1. 布置练习题，要求学生运用“三疑三探”解题方法解决；2. 鼓励学生在实际生活中应用“三疑三探”解决问题，并记录下来。
教学延伸：1. 鼓励学生主动寻找更多的数学问题，运用“三疑三探”解决；2. 提供更多的练习题和挑战题，以培养学生的解决问题的能力。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和解题思路的合理性；2. 批改学生的练习题和作业，评价他们的解题能力和应用“三疑三探”方法的准确性；3. 学生互评和自评，评价自己在解题过程中的表现和思考方式。
三疑三探二年级数学讲评课
二年级数学下册第63、64课时第六单元试卷讲评课教学内容：第六单元试卷讲评教学目标：知识与技能目标：使学生加深理解有余数的除法的含义，认识余数，理解余数要比除数小的道理，并能够运用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
过程与方法：学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。
情感、态度与价值观：学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。
教学重点：有余数的除法的口算和笔算方法教学难点：使学生会用有余数的除法解决生活中的简单问题教学过程：一、设疑自探1、教师公布习题答案，点评学生答题情况，指出存在的共性问题。
本试卷做得好的题目有做得差的题目有2、你认为本试卷那些题目比较难，应重点讲评？3、教师及时评价、整理学生问题，归纳形成自探提示。
4、请同学们对照答案，纠正错题，自己解决不了的题目，做上标记，稍后在小组内请教其他同学。
二、解疑合探1、小组内合探自探中未解决的问题，并交流纠错心得。
2、教师出示展示和评价分工，各小组按分工做好准备。
展示要求：（1）口头展示的同学要求思路清晰，语言简练，声音洪亮。
（2）书面展示的同学要求书写工整，格式正确，排版规范。
（3）非展示的同学结合展示认真倾听，迅速记录，做好点评准备，及时提问和补充观点。
评价要求：（1）点评同学要求声音洪亮，思路清晰。
（2）点评同学要从书写是否工整，格式是否规范，内容是否正确等方面进行客观点评，给展示小组打分，并说明扣分原因。
（教师要密切关注学情，坚持学困生展示，中等生和优等生补充、评价的原则。
）3、学生展示解题过程，讲解做题思路，点评同学对展示情况进行客观评价，提倡发表不同见解。
4、教师针对学生展示、评价情况，进行必要的补充、归纳。
三、质疑再探1、试卷上的问题都明白了吗？你还有什么疑问？2、学生提出的问题，由其他学生共同解决。
学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。
人教版二年级数学下册三疑三探教案单元
二、解疑合探（15 分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 位数相同的数，怎样比较大小？小组成员交流各自的方 法。
2.教师出示展示与评价分工： （教师注意出示问题、学生的展示及及时的评价分工） 小组讨论：通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大 小？
12
（二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 1、请代表小组汇报讨论结果 2、教师根据学生汇报小结
计 大吗？为什么？ 4、位数相同的数，怎样比较大小？
教 后 反 思
姓 名 课 题
温会珍
二年级
数学 （学 单元课 科） 题
万以内数的认识
万以内数的认识
课时 4
1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应 用。 教 学 目 2、认识新的计数单位“万” 。 理解相邻的两个计数单位之 标 间的十进制关系。 3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零） ，知道数的组 成，掌握数位顺序。 教 重 认识新的计数单位“万” ，会数万以内的数。
6
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应 该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为 下面的自探提示， 希望能为大家本节的学习提供帮助。 请看： （三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟） 自探提示： 1、看老师计数器上的 126，这是多少？请你读出来，这 是几位数？它的最高位是什么？ 是哪位？怎样读这个数？ 2、试着拨出 304，把这个数的读作写出来。这里十位数上一 个 性 个珠子也没有，表 示什么？ 3、在读千以内数时要注意什么？ 添加
三疑三探
自学、合作、探究
计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。 个性添 加
教学过程 一、设疑自探（10 分钟）
1
二年级数学三疑三探教案2021文案
二年级数学三疑三探教案2021文案具体可以从教学方法的运用、教学难度的适切性、教学管理的有效性、教学语言的使用、教学活动设计的合理性等方面进行反思。
今天小编在这里整理了一些二年级数学三疑三探教案2021文案，我们一起来看看吧!二年级数学三疑三探教案2021文案1【教学目标】：1、结合生活情境，初步认识直角，感知直角的特点——直角的大小是一定的，直角是一类特殊的角。
2、感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实题。
3、会用三角板判断直角和画直角。
【教学重难点】：重点：初步认识并会判断直角。
难点：正确画直角。
教学准备：多媒体课件、三角板、折纸、课本。
【教学过程】：一、复习导入(1)复习旧知出示任意角，请学生说出角的各部分名称。
出示书中例图，请学生说出例图中是否有角。
(2)揭示课题让学生观察例图，引导学生说出这些角有什么特点?并告知有此类特点的角为直角。
从例图中抽象出直角的图形，让学生认识直角的标志。
画三个边长长短不等的直角板书，强调直角的大小不随边的长短变化，直角的大小是一定、固定不变的。
二、认识直角(1)请学生拿出三角板，找出三角板上的直角。
(2)借助三角板上的直角，说明判断一个角是否是直角的方法(叠合法)：先将三角板上直角的顶点和要判断的角的顶点对齐，再将三角板上直角的一条边和直角的另一条边重合，若重合是直角，若不重合不是直角。
(3)让学生用三角板量一量数学书封面上的角是不是直角。
(4)请学生拿出折纸，亲自动手折直角，并验证是否是直角。
三、画直角课件出示3幅连续的直观图，呈现了三角板上的直角画直角的方法(重复判断直角的方法)。
四、巩固练习引导学生数一数课本“做一做”第2题中的直角。
二年级数学三疑三探教案2021文案2教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
2、通过折一折、比一比、画一画，培养学生动手操作能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，增进学生对数学的亲近感。
二年级数学下第一单元 三疑三探教案
（1）读一读，说一说你知道了什么。
（2）选哪种颜色合适呢？你是怎么想的？
（3）怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
5、学生自探。
二、解疑合探
1、学困生汇报中等生补充优等生评价。
（1）应该选大多数同学最喜欢的颜色。
（2）怎么知道那种颜色是大多数学生最喜欢的呢？
（预设：可以在全校进行调查。可以在班里调查。）
（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，
结果可能会怎样？
3、质疑再探
对于本节课的所学的知识，你还有哪些疑问。
预设：为什么说用“正”字记录数据的方法比较好？
4、运用拓展。
练习一第4题。
5、课堂总结
教学反思
教学内容
练习课
课时安排
1课时
备课日期
授课日期
教
教学难点：
分析、提出合理化建议。
板书设计
教学准备
小黑板实物投影仪
教学过程
二次备课
1、设疑自探
1、谈话导入：本单元学习了有关数据收集整理的知识，现在请同学们翻开书回顾一下所学的内容，卡看还有那些不会的地方，提出来。
预设：怎样收集数据整理数据？统计的过程是什么样？
2、出示自探提示：
收集整理数据→填写表格→进行分析。
二、解疑合探
出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？
并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性。）
从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？
回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果理。
数学三疑三探教案设计
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
内容教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
遵循原则：编写依据：编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。
教案是教师的教学设计和设想。
教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：科学性。
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
小学三疑三探教案
小学三疑三探教案教案标题：小学三疑三探教案一、教学目标：1. 理解并能正确使用“三疑三探”思维方法；2. 培养学生提问和解决问题的能力；3. 培养学生合作与沟通能力。
二、教学准备：1. 翻转课堂教学视频：介绍“三疑三探”思维方法的使用和案例分析；2. 图书、网络资源和实物：用于引发学生提出问题和进行探究；3. 分组卡片：用于学生分组。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 学生分组，每组选择一名代表，发放分组卡片。
b. 引导学生回顾上次课学到的内容，引发学生对问题的思考。
2. 呈现（10分钟）a. 展示“三疑三探”思维方法的定义和步骤。
b. 播放翻转课堂教学视频，引导学生了解和理解“三疑三探”思维方法的应用过程。
3. 实践（30分钟）a. 学生以小组为单位，在指定的学科内容中选择一个问题进行探究。
b. 学生通过研读书籍、搜索网络资源和观察实物等方式，搜集相关信息。
c. 学生利用“三疑三探”思维方法，逐步解答问题并探索更深层次的知识。
i. 第一疑：明确问题。
ii. 第二疑：找寻信息。
iii. 第三疑：解释归纳。
iv. 第一探：延伸拓展。
v. 第二探：假设验证。
vi. 第三探：问题解决。
4. 总结（10分钟）a. 学生向全班展示他们的探究成果，并分享他们在解答问题过程中遇到的困难和解决方法。
b. 教师引导学生总结“三疑三探”思维方法的优点和应用场景。
5. 小结与拓展（5分钟）a. 教师总结本堂课的学习内容和重点。
b. 鼓励学生在日常学习和生活中积极运用“三疑三探”思维方法进行问题解决。
四、教学反思：在此教案中，学生通过参与实践活动和逐步探究问题，能够培养出积极的探索精神和自主解决问题的能力。
同时，学生在小组合作的过程中也能提升他们的合作与沟通能力。
这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养。
新人教版二年级数学下册第三单元教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)三、图形的运动一、教学内容从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。
二、教学目标（一）知识点1.使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2.使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3．通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
（二）能力点通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。
（三）德育点使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。
三、教学重点（一）让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。
（二）让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。
四、教学难点能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
五、教学课时4课时。
第一课时教学内容：教材第28页。
教学目标知识点1．正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。
2．知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3．学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
能力点1．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。
2．通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
德育点1．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2．帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。
教具准备：恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。
教学过程一、课前自学观察粉笔盒，你看到了什么？二、激趣导入，引导自学1.激趣同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。
师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。
三疑三探 教案
三疑三探教案教案标题：三疑三探教学目标：1. 学生能够理解并运用三疑三探的思维方式，提出问题并进行探究；2. 学生能够培养批判性思维和解决问题的能力；3. 学生能够运用三疑三探的方法，分析和评价信息的可靠性。
教学重点：1. 理解三疑三探的思维方式；2. 运用三疑三探的方法提出问题；3. 运用三疑三探的方法进行问题探究。
教学难点：1. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力；2. 培养学生运用三疑三探的方法进行信息分析和评价的能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 学生练习册；3. 提供相关的问题和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考并讨论：你们在学习和生活中遇到问题时，是如何解决的？2. 介绍今天的教学主题：三疑三探。
解释三疑三探的含义，并强调其在批判性思维和问题解决中的重要性。
二、理解三疑三探（10分钟）1. 通过演示文稿向学生介绍三疑三探的基本原则和步骤。
2. 与学生共同分析和解读一个案例，引导学生理解三疑三探的思维方式。
三、提出问题（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个主题或问题进行讨论。
2. 引导学生运用三疑三探的思维方式，提出相关的问题，并记录在练习册上。
四、问题探究（20分钟）1. 学生小组内部合作：学生在小组内部讨论并提出解决问题的方法和策略。
2. 学生小组间交流：不同小组之间分享问题和解决思路，互相学习和提供反馈。
五、信息分析和评价（15分钟）1. 引导学生运用三疑三探的方法，对所收集到的信息进行分析和评价。
2. 学生小组展示：每个小组选择一个问题进行信息分析和评价的展示。
六、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结今天学到的知识和技能。
2. 学生个人反思：学生在练习册上写下自己对今天学习的感悟和反思。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用三疑三探的思维方式，解决问题和评价信息的可靠性。
2. 提供更多的案例和练习，帮助学生进一步熟悉和运用三疑三探的方法。
三疑三探教案设计
三疑三探教案设计课堂教学设计教学内容教学目标礼物单元课时第一课时 1．背诵课文。
2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。
3．能仿照课文写一段话。
重点有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
教材分析难仿照课文前四自然段写一段话。
点教法学法教具学具三疑三探教学过程第一课时一、设疑自探创设情境，导入新课。
同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。
出示初读课文自学要求。
预设：1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。
2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。
二、自主解疑学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。
检查自学效果。
1、出示生字。
泥芽针妙精幼渐2、师生共同交流容易写错的生字。
“幼”不要写成“幻” 3、出示词语。
奇妙懂得品读博大精彩寄托关爱期盼滋润幼小要求不但要度准确，还要读好，把词语的意思读出来。
4、边读边注意生字新词的读音。
5、指名分自然段读课文，师生共同评议。
6、引导学生交流。
通过读课文你已经知道了什么？描写了小作者去年和今年收到的家人送给自己的礼物。
7、理解词语。
绵绵精美滋润博大期盼的意思。
三、熟读课文 1、自读课文，不但要注意声音还要注意表情。
2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。
3、默读课文，完成练习。
去年春天，爷爷送我__________ ,我懂得了__________________，妈妈送我_________，我懂得了__________________。
三疑三探教案二年级下册数学5篇
三疑三探教案二年级下册数学5篇三疑三探教案二年级下册数学篇1教学目标(一)通过对两种解题方法的比较，学生对两种方法的区别与联系更加清楚，从而提高学生分析和解决问题的能力。
(二)培养学生思维的灵活性和深刻性。
(三)渗透多角度思考问题的辩证唯物主义思想。
教学重点和难点重点：灵活运用两种解题方法，选择解题方案。
难点：正确分析数量关系，选择方案。
教具和学具写有练习题的幻灯片和幻灯。
教学过程设计(一)做一做，说一说“一个缝纫组运来98米布，做儿童服用了48米，做婴儿装用了45米，还剩多少米?”要求学生独立思考并动笔做在课堂练习本上(用两种方法解答)，教师课堂巡视，然后请两名学生板演(每人一种方法)。
学生甲98-48=50(米) 学生乙 48+45=93(米)50-45=5(米)98-93=5(米)学生解答后，教师可请学生先分析数量关系，再说说解题思路和每个算式所表示的意义。
(二)设疑激发兴趣教师谈话：刚才这道题同学们用两种方法进行了解答，很好!但是在实际中我们一般只要求同学用一种方法解答，那么这里就有一个方法的选择问题，就是选择比较简便的解答方法，怎样选择呢?下面请同学们研究两道题，请你分别选择一种简便方法进行解答。
1.光明小学艺术小组做了96个风车，送给第一幼儿园16个，第二幼儿园38个，还剩多少个?2.妈妈给小红买了一双鞋25元，又买了一双袜子5元，给售货员50元，请你算一算应该找回多少元钱?经过认真思考审题后，大部分学生第一道题选择第一种方法解答，如下：96-16=80(个) 80-38=42(个)答：还剩42元。
第二道题选择第二种方法解答，如下：25+5=30(元) 50-30=20(元)答：应该找回20元。
学生解答后，教师又请同学分别说说选择算法的依据和解题思路及每步算式所表示的意义以加深对两种算法的理解和掌握，提高灵活运用知识的能力。
为了提高学生识别能力，教师可再出一组题让学生独立选择方法做。
二年级数学三疑三探教案
二年级数学三疑三探教案教案标题：二年级数学三疑三探教案教案目标：1. 理解2位数的基本概念和构成；2. 能够正确读写2位数并辨认其大小关系；3. 通过多种方式进行2位数的加减运算；4. 发展逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 合理运用十位数和个位数的概念；2. 利用数轴和其他工具辨认数字大小关系；3. 掌握2位数的加法和减法运算。
教学难点：1. 在加减运算中灵活运用各种策略；2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学准备：数学教材、教具（例如数轴、算盘、计数器等）、活动卡片、练习题、白板和笔。
教学过程：第一节：认识2位数1. 通过讨论引导学生了解十位数和个位数的概念，例如个位数是从0到9的数字，十位数是从10到90的数字等。
2. 利用教具和活动卡片让学生参与进来，帮助他们拼凑出各种2位数，并观察数字的构成。
3. 引导学生读出所拼凑的数字，并辨认出它们的大小关系。
第二节：数轴上的数字比较1. 准备一个数轴，并在数轴上标出几个2位数，例如12、35、49等。
2. 让学生利用数轴上的数字判断它们的大小关系。
3. 引导学生互相比较数轴上的数字，并讨论出结论。
第三节：2位数的加法运算1. 引导学生回顾1位数的加法运算，并举例解释2位数的加法与之类似。
2. 给学生一些练习题，要求他们利用数轴、算盘、计数器等工具解答。
3. 让学生互相交换答案并核对，然后与他们一起讨论解题策略和方法。
第四节：2位数的减法运算1. 提出2位数的减法问题，并与学生一起讨论如何解决这类问题。
2. 引导学生思考，通过借位和数轴等方式解答减法运算。
3. 给学生一些练习题，鼓励他们利用不同的方法解答并对答案进行核对。
教学拓展：1. 利用游戏和活动激发学生对数学的兴趣，例如数字接龙、数独等。
2. 鼓励学生在日常生活中应用所学的知识，例如购物时计算总金额、制作数学卡片等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性；2. 收集学生完成的练习题，检查他们掌握情况；3. 进行小组或个体讨论，评估学生的解题思路和解题方法。
人教版二年级下册数学456单元教案(三疑三探模式)
第四单元：单元教学计划单元教学内容：表内除法（二）课本P48~66页。
单元教材分析：本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
单元教学要求：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
单元教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
单元课时安排：用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右解决问题………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………2课时单元测试………………………………………2课时第四单元表内除法（二）第一课时：用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程：复习旧知1、口算练习4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 47 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 87 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、将下列口诀补充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八一、设疑自探六一快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？二、解疑合探1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
除法的初步认识二年级下册三疑三探教案
除法的初步认识二年级下册三疑三探教案教学内容：课本P18页，例4，练习四第1、2、3题。
教学目标：
1、在学生己有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号
4、了解除法算式的写法和读法。
教学重点：
1.理解掌握除法算式表示的意义。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义
教学准备：情景图籌。
教拳过程
一、设置问题，引导参与
1．谈话，出示情景图。
2．提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几支？请小朋友想一想。
3开展活动，解决问题。
人教版二年级数学下册三疑三探教案范文
人教版二年级数学下册三疑三探教案范文教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技能，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。
今天作者在这里整理了一些最新人教版二年级数学下册三疑三探教案范文，我们一起来看看吧!最新人教版二年级数学下册三疑三探教案范文1一. 目标1. 体验数学操作活动的乐趣2. 彩操作活动中付息5之内的数数3. 学习按数量取物二. 准备贴有点卡的塑料袋(同幼儿数)、串珠积木六篮、动物图形卡1——5一套三. 进程(一)集体活动1. 师以小狗开糖果店的游戏来应起幼儿的爱好师：今天又各客人来我们班作客，你们看是谁?(小狗)师：小狗开了一家糖果店，生意很忙，有很多的小动物来帮忙，看看是谁来了?2.复习5之内的数数师：这是谁?有几只?(师逐一出示动物卡片，幼儿伸出手指导数，并说出总数)(二)操作活动1. 装糖(1) 师：来了这么多的`小动物，可是还是来不及。
小朋友们愿意帮助小狗吗?(2) 提出要求师：先每人拿一只塑料袋，数数上面有几个点子，就往里装几粒糖，一边装一边数，最后说：“我装了×粒糖。
”(3) 师示范一次(4) 幼儿操作，教师巡查指导(5) 提问：你装了几粒糖?为何装了×粒糖?2. 送糖(1) 师：请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。
(2) 提出要求师：你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。
一边送一边说：“我送了×粒糖。
”(3) 师示范一次(4) 幼儿操作教师指导3. 结束活动师：小狗说谢谢你们，欢迎你们到他的店里买糖吃。
最新人教版二年级数学下册三疑三探教案范文2教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第100～101页。
教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2.通过视察摸索、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的探索进程，让学生主动参与，学会讨论交换、与人合作。
1_三疑三探教案模版(1)
3、观察物体有顺序吗？
观察物体要按顺序的观察，观察的位置不同，看到的形状也不同。
教后
反思
从熊猫前面、后面看到的形状会有较大差别，学生很容易辨认；但从左、右两个侧面看到的形状却基本相同，只是脸、胳膊等的朝向不同，学生辨认起来有一定难度。因为学生还小，后面还要继续学习有关的知识，所以不用拓展的太深，不要强调学生是从什么方位看的，只要学生能用连线、标序号等方式将观察者与所看到的形状图对应起来即可。
同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）
自探提示：同学们分组观察手中的玩具，并把你看到的情况说给你的小组成员，
然后，同学们交换位置，看一看你看到的有什么变化，同学们交流，看看你在他的位置看到的与他相同吗？
1、做拍手游戏，引导学生对方位的认识加深。
2、学生认真做完后，教师发给学生一组一个毛绒玩具
3、看动画《盲人摸象》的成语故事，并回答他们谁说的对呢？
（二）根据课题，提出问题
同学们观察过物体吗？一般我们是从哪些角度观察物体呢？
看到这个问题，你想知道什么？请提出来。
预设：观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果吗？观察的角度可以分哪几个角度？观察物体有顺序吗？
课堂教学设计
任教科目：数学年级：二年级备课教师：陈龙备课组长：李虹
课题
《观察物体1>
课堂类型
新授
本节共第2课时
教学目标
1.知识与技能：通过辨认从前面、右面、、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
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ห้องสมุดไป่ตู้中间有“0”的千以内数的读写。
发展学生的数感估算的意识。
三疑三探
自学、合作、探究
教具学 具
计数器、小黑板 教学过程 个性添加
一、设疑自探（10 分钟） （一）创设情境，导入新课（2 分钟） 一、复习 1、数数：从，全班一齐数。 2、引导学生读一读 75 86 90 100 51
5
（二）根据课题，提出问题：（3 分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 预设：1、计数器上的千位在哪个位置？ 2 、数字中间的零怎么读？ 3、读数和写数从什么位起？ 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学 习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自 探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟） 自探提示： 1、看老师计数器上的 126，这是多少？请你读出来，这是几 位数？它的最高位是什么？ 是哪位？怎样读这个数？ 2、试着拨出 304，把这个数的读作写出来。这里十位数上一个珠 个 性 添 子也没有，表 示什么？ 3、在读千以内数时要注意什么？ 加
2
么？ （2） 、计数单位间的十进关系。 10 个一是 10 10 个十是 100 10 个一百是 1000。
观察后小组讨论：你发现了什么？ （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 针对每个学生的问题，让差生进行回答，中等生补充，优等 生评价。学 生说得不全面的，教师补充说明。
2.教师点拨或精讲。 计数单位间的十进关系 10 个一是 10 10 个十是 100 10 个一百是 1000。
5、完成第 68 页的“做一做” 由男、女生两组分别数第 1、2 小 组 自 行 两题，比一 比哪组数得的流畅。 二、解疑合探（15 分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； （1）通过刚才数数，你发现了什么？ （2）快速数数的方法是什么？ 2.教师出示展示与评价分工： （教师注意出示问题、学生的展示及及时的评价分工） （1） 、如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？你发现了什 探究操作。 巡视指导 各个小组 的活动。 哪个小组 愿意和大 家分享一 下你们的 方法？
4
教 后 反 思 姓 名 课 题 温会珍 二年级 数学（学 单 元 课 科） 题 万以内数的认识
千以内数的读写
课时
2
1、 通过本节课的学习， 加深对 1000 以内数的认识， 学会读写 1000 教 学 目 以内的数。 标 2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
教 材 分 析
重 点 难 点 教 法 学 法
1
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 预设：1、观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？ 2、看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上 的体育馆大约 能坐多少人？
小 组 讨 论，请学 生回答， 教 师 板 书：十个 十 个 地
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该 数，10 个 学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面 十是一百 的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟） 自探提示：1、数一数。每人数出 10 个小方块，说说你是怎么 数的？ 2、动动脑。每组快速数出 100 个小方块，应怎样 数呢？ 3、请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什 么时候呢？ 有没有更好的快速的方法呢？ 4、通过刚才数数，你发现了什么？ 个性添加 引导学生
姓 名 课 题
温会珍
二 年 数学（学 单 元 课 级 科） 题
万以内数的认识
课时 1
千以内数的认识
1、 学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。 教 学 目 2、 引导学生认识新的计算单位“千” ，了解每相邻两个计数单 标 位之间关系。 3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。 教 重 材 点 分 难 析 点 教 法 学 法 教具学 具 拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进 1） 掌握千以内各个数位的十进制。
三疑三探
自学、合作、探究
计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。 教学过程 个性添加
一、设疑自探（10 分钟） （一）创设情境，导入新课（2 分钟） 今天开始
1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个 我们将要 数相差多少？ 学习更大
2、数数：10 个 10 个地数，从 10 数到 100；1 个 1 个地数，从 的数，下 91 数到 99； 3、导入：你会从 100 开始接着往后数吗？ （二）根据课题，提出问题：（3 分钟） 面请你们 观察这幅 图。
三、质疑再探：（3 分钟）
个性添加
3
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一 下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么 问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（12 分钟） （一） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下 面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大 家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用 情况。请看： 1、 想一想，数一数。 二百二百地数，数到一千。五百五百地数，数到一千。四百 四百地数 2、用 3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来
二、解疑合探（15 分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 教师拨出 580。请全班学生在练习本上写出这个数的读法。 说一说这个 5 表示什么，8 又表示什么。同桌互相拨数、认读 2.教师出示展示与评价分工： （教师注意出示问题、学生的展示及及时的评价分工） 教师在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。 806 480 521 600
（三）全课总结 1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收 获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计：
千以内数的认识
板 书 设 计 1、通过刚才数数，你发现了什么？ 2、快速数数的方法是什么？ 3、 如果要数更大的数， 你想怎么数？为什么？你发现了什么？ 4、计数单位间的十进关系。