《清兵卫与葫芦》阅读练习及答案
清兵卫与葫芦
《清兵卫与葫芦》积累与运用1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A．砸碎．（suì）投掷．（zhì）绘．画（hùi）B．模．样（mó）顽．固（wán）摩擦．（cā）C．乖觉．（jiào）塞．子（sāi）哆．嗦（duō）D．狭．小（xiá）呵叱．（chì）热衷．（zhōng）2. 下列词语没有错别字的一项是（）A．热衷中秋修身修生养息B．茶卤烟囱郑重机械C．名伶伶俐摊户激流险滩D．约莫模范摩擦摩拳擦掌3.下列各句中，加点的成语使用正确．．的一项是( )A．小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁．．．．地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。
B．今天中午妈妈有事没回家，就由爸爸做饭，结果他烧出的菜真是索然寡味．．．．。
C．“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢．．．．地不敢出声。
D.那老头子昂着神采奕奕．．．．的秃脑袋，走进巷子里去了。
4.下列各句没有语病的一项是（）A．志贺直哉3岁即随父母上京，开始受贵族子弟式的教育。
21岁入学习院高等科，发表第一篇处女作《菜花与少女》。
B．清兵卫一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就用毛巾包好，放在罐子里，装上酒，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
C．清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。
D.城崎温泉，位于日本海沿岸，是首屈一指的山阴地区的温泉圣地。
著名作家志贺直哉等众多文人墨客都曾到访过这里，小说《在城崎》使城崎温泉闻名日本的主要原因。
5.文学常识填空。
《清兵卫与葫芦》的作者是（国家）的（姓名），他是派的代表作家，他在文学史上地位很高，甚至被誉为“小说之神”。
他的长篇小说代表作是。
6.三个老同学郊游，经过一片葱绿茂盛的槟榔园时，三个人都情不自禁地停住了脚步。
这三个老同学，一个是画家，一个是厂长，一个是农民，他们面对这片槟榔园各会说些什么呢？请拟出三个人的话，注意符合各自的身份特点。
《清兵卫与葫芦》习题3
《清兵卫与葫芦》习题一、语言积累1、选出下列加点词语注音有误的一项A、葫芦（hú）狭小（xiá）热衷（zhōng）呵叱（chì）B、模样（mó）顽固（wán）摩擦（chā）隐瞒（mán）C、纵使（zòng）跃进（yuè）吮吸（shǔn）塑料（sù）D、绘画（huì）檐廊（láng）投掷（zhì）屹立（yì）2、下列词语中有错别字的一组是A、乖觉古董薪水珊栏B、锤子嘀咕接洽机械C、哺育玷污热衷埋怨D、包庇畸形寄托喘气3、下列句子中，标点符号使用有误的一项是A、“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。
一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
B、“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。
”他插嘴说。
C、“你看，”母亲无可奈何地说，“就剩这点钱了。
你全拿去吧。
”D、去好呢，还是不去好？4、下列各句中没有语病的一句是A、自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
B、他是多少个死难者中幸免的一个。
C、你说不过他也得说。
D、最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。
5、填入下面画线处的句子，表达效果最好的一句是中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪相比。
阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，___________________________。
A、就象一颗晶莹的珍珠B、变成了一颗晶莹的珍珠C、就是一颗晶莹的珍珠D、俨然一颗晶莹的珍珠6、下面的句字里有两组对立的词语，（“天上”“地上”与“拥挤”“疏远”），仿造时要考虑这一点并重新立意。
句字语气不限。
天上的星星为何象地上的人群一般拥挤，而地上的人们为何又象星星一样的疏远？仿句：________________________________________________________________。
清兵卫与葫芦参考答案
清兵卫与葫芦参考答案（三）1.简介故事情节.（学生所讲(de)情节可能比较细,教师借此引入情节(de)基本模式.适当结合教材第68页(de)话题：情节）2.情节(de)基本模式：发生——发展——高潮——结局就这篇小说而言,它(de)情节是怎样运行(de)发生：清兵卫痴迷于葫芦.发展：清兵卫发现独特葫芦.高潮：教员没收葫芦,父亲砸碎葫芦.第二高潮：葫芦辗转卖到高价.结局：清兵卫改变爱好.（该环节主要让学生根据小说情节运行(de)基本模式,梳理出这篇小说(de)基本情节.）3.情节和细节⑴清兵卫一毛钱买来(de)葫芦被校役卖了五十元(de)高价后又被古董店老板卖了六百块(de)高价,你觉得这样得情节设计合理吗为什么请找出文中(de)细节描写加以体会.明确：这个结局出乎意料,又在情理之中.理由如下：①清兵卫热衷于葫芦（第2-6段,品其细节,重点品味错把老头子(de)秃头当葫芦(de)细节）②清兵卫对葫芦有着独到(de)鉴赏眼光（和客人、父亲(de)眼光不同）③清兵卫买特别葫芦时(de)复杂心情（第22-28段,品其细节）⑵在刻画清兵卫这个人物时,用了一些简练传神(de)细节描写,试着找出来体会一下.明确：①对于客人(de)批评,清兵卫只是淡淡(de)一句“这样(de)好呀”,这足见他(de)执拗.②当教员没收了心爱(de)葫芦,清兵卫“连哭也没哭一声”,“脸无人色地回到家里,靠在火炉边发呆”,既生动地表现了他惊愕、害怕(de)心理和手足无措(de)表情,又强调了这突如其来(de)打击之大.③面对父亲(de)呵斥,“清兵卫沉默了”,作者(de)用词多么凝练、精妙,把清兵卫在有理无处辩(de)情况下执拗地坚持己见、不愿屈服、不予理会(de)心理惟妙惟肖地刻画出来；而当揍他、辱骂他(de)父亲“一个一个”地砸碎他心爱(de)葫芦时,清兵卫“只是脸色铁青,不敢做声”,经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望之后,他认命了,永远地放弃了自己(de)喜好.正是这些简练传神(de)神情、语言、动作及心理描写,塑造了清兵卫这个鲜明生动而又有个性(de)人物形象.小结：情节不可缺少细节,细节是情节(de)生动展示.情节可组成小说(de)骨架,细节则是小说(de)血肉,正如一个人,有血有肉才能活起来,否则只是骷髅一具.（该环节通过对小说细节(de)鉴赏,领会人物(de)传神形象）4.情节和冲突⑶小说情节(de)发展一般都是由矛盾冲突推动(de).这篇小说中(de)矛盾冲突体现在那里请找出来具体分析一下.矛盾冲突一：清兵卫(de)爱好与别人(de)不理解之间(de)冲突.矛盾冲突二：清兵卫独到(de)眼光与世俗常人(de)眼光之间(de)冲突.⑷在矛盾冲突中,清兵卫是失败了还是胜利了——从冲突一看,清兵卫(de)爱好最终被生生扼杀,他是失败了.——从冲突二看,清兵卫慧眼发现(de)葫芦,被卖到六百块(de)高价,他又是胜利者.⑸“摇摆”是小说情节设置(de)一个很重要(de)技巧,它让小说(de)情节波浪起伏.请小组合作欣赏小说情节“摇摆”设置之处,并体会其妙处.例如：当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一时间发生以后,没有马上叙述其结果,而是宕开一笔,去写这个教员(de)爱好.小说中(de)云右卫门是一个表演歌颂武士道(de)演员.作者在此暗含了对武士道精神(de)某种嘲讽.如此宕开一笔,产生了别样(de)效果：悲剧(de)气愤降低,反倒多出点喜剧(de)意味；意义(de)重点,也从清兵卫(de)失败,转移到教员(de)失败.⑹清兵卫、父亲、教员(de)爱好分别是什么各有什么象征意义明确：清兵卫所爱好(de)葫芦,象征(de)是自然、美、和谐,而教员所爱好(de)武士道,则象征压抑个性、外强中干甚至带点滑稽(de)强权.（该环节通过对小说矛盾冲突(de)分析,探究问题并为学生领会悲剧主题做准备）5.情节和主题⑺根据上面(de)情节安排,可以看出作者想要表达(de)主题是什么明确：父与子(de)矛盾冲突,实际上是表现了“大人”在不理解孩子(de)天性和天赋(de)情况下,对孩子(de)天性和天赋(de)粗暴扼杀,体现了作者对他们(de)批评,同时呼吁要尊重孩子(de)个性,让个性健康发展（呼唤尊重个性,发展个性）；清兵卫与常人(de)矛盾冲突,表现了美和自然在恶俗(de)时代氛围中处境艰难、倍感孤立(de)现状,体现了作者(de)忧思；而危机爆发后(de)最终结果,则象征着个性解放和人道主义(de)精神追求(de)曲折胜利,当然,里面也蕴含着新(de)矛盾冲突.六、原结尾：“你拽这孩子干什么”老大娘突然冲我嚷起来,“你回家去教育自己(de)孩子好了,我(de)孙子你可别管”七、1. 请概括小说(de)主要情节.答：⑴妻子发现丈夫凌晨在厨房.⑵妻子仔细观察后发现丈夫偷面包.⑶厨房对话中,妻子没有揭穿丈夫(de)谎言.⑷第二天妻子找借口把自己(de)面包匀给丈夫.2. 小说(de)主题是什么请结合全文分析.答：小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮(de)小故事,不但表现了患难与共(de)真情,也歌颂了二战后饥荒中,人们互相砥砺互相关爱(de)精神.分析：第二段中,妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包,但她并没有明言.丈夫在被窝中吃面包,妻子可以安然入睡,也体现了她对丈夫深挚(de)爱.最后妻子以谎话对谎话,更能体现她对家人和家(de)深沉(de)爱.。
清兵卫与葫芦(答案)
【展示点评】------我自信
具体要求：①看规范（书写、格式）②看对错。找出关键词，补充、完善。③点评内容，讲方法规律。④面带微笑，全面展示自我。
具体要求：
落实文学常识
作者、朝代或国籍、创作特点、代表作品
学法指导：
课堂探究案
【合作探究】------我参与
合作探究一：细节与情节找出小说中你觉得最好笑的细节并说说这个细节描写有何作用？
1、把一个老头子的秃脑袋当作葫芦（第三段）
2、他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
细节三：于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。——倔强。
细节四：每次名伶来的时候，平时连走过都不大高兴的新地的戏院子，演四天戏，他倒要去听三天。——虚伪
精妙的细节描写，对人物的性格刻画起到画龙点睛的作用。
合作探究三：
教员、客人、父亲的爱好不同，但是他们对清兵卫的爱好所持的态度是相同的，都是反对。面对这样的反对，清兵卫是什么样的反应？这说明了什么？小说的结尾对表现主题起什么作用？
细节与情节——使情节丰满充实
合作探究二：细节与人物在高明的作家手中，细节不但仅能够充实情节，还能够丰富人物形象。找出本文中能够体现清兵卫性格的细节描写，并说说这些细节体现了人物什么性格？
细节一：回来也不跟别的孩子一起玩，常常一个人上街去看葫芦。——内向、孤独、天才的寂寞
细节二：“这样的好呀”。清兵卫仅仅这样回答了一句。——不擅表达固执（执着）
《清兵卫与葫芦》同步配套练习含答案
《清兵卫与葫芦》一、填空题（本大题共1小题，共4.0分）1.选择关联词填空。
就算……也……虽然……但是……既……又……即使……也……无论……都……（1）这种境界，______使人惊叹，______叫人舒服。
（2）______雨再大，路再滑，我们______要按时报到。
（3）有人口头上______讲得很好，______行动却做得很少。
（4）我______这么用功，______成绩还是不如你。
（5）______怎么拥挤，他______能挤过去。
二、语言表达（本大题共3小题，共30.0分）2.修改病句（1）从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
（2）他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
3.认真观察下边这幅图片，完成题目。
（1）张亮同学打算将这幅图片命名为“天才小画家”，你觉得好不好？为什么？（2）将这幅图片与课文内容联系起来，说出你从中获得的启示。
4.根据提示，完成情境再现。
人物：清兵卫、父亲、母亲地点：家里父亲：（恼怒地）抓住身边的清兵卫，使劲地揍了一顿。
（①语言：______）母亲：（②舞台说明：______）孩子，快向你爸认错吧，不然还要挨揍啊！清兵卫：（③心理：______）（眼瞟了一下柱子）父亲：不认错，满脑子全是葫芦，这怎么得了！（转眼看见了柱子上的葫芦）我叫你喜欢葫芦，我叫你喜欢葫芦。
（④动作：______）清兵卫：（声声铁锤砸碎了清兵卫的心，脸色发青）爸爸，你砸吧，最多我以后不爱葫芦了。
（⑤画外音：______）三、选择题（本大题共1小题，共2.0分）5.下列句子中没有语病的一项是（）A. 学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力B. 各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点C. 2016年美国“玫瑰公主”在加州帕萨迪纳揭晓，就读于圣马力诺高中的17岁华裔女孩刘瑞麒入选D. 今年气候异常，我市防汛抗旱形势严峻，我们必须提前进行部署和研究．四、现代文阅读（本大题共3小题，共90.0分）6.童年都去哪儿了【案例回放】某电视台一档少儿才艺节目，让一位5岁的小女孩穿上“性感露背装”学扭臀。
外国小说欣赏阅读练习
《外国小说欣赏》阅读练习一、阅读《清兵卫与葫芦》，完成下列题目。
（9分）1、阅读下面的文句，指出加点词语在文中的表达效果。
（1）因为他热衷得这么厉害，所以他每次．．上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅．．呆呆地在门前望。
（2分）．．门口挂着葫芦的店铺，总是由于清兵卫对葫芦“热衷得这么厉害”，所以“每次”“总是”呆呆地望，哪怕是这个店铺“仅仅”门口挂着葫芦。
“每次”“总是”“仅仅”等副词的运用，表现了清兵卫对葫芦的痴迷。
（2分）（2）（父亲）听了这话，立刻．．抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。
在这儿，清兵卫又被骂了‚没出息的孩子！‛还说：‚像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。
‛清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起槌子来一个一个．．．．地砸碎……（4分）从这些词语的运用，可以看到清兵卫父亲教育孩子的方法简单、粗暴，最终扼杀了孩子的天赋。
清兵卫的父亲还“一个一个”地“砸碎”了葫芦，其实，他砸碎的是孩子的梦想。
表现了父亲的残忍和可恨，表达了作者对个性自由发展的呼唤。
（4分）2、作者很善于以简练传神的描写来表现人物复杂的心理活动。
结合上下文，说说下面文段中画线的句子表现了清兵卫怎样的心理活动。
（3分）学生在操场里唱戏，他也不会怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：‚这种小孩子将来不会有出息的。
‛于是这个一心热中的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
他脸无人色地回到家里,靠在火炉边发呆。
表现了清兵卫面对突如其来的打击，惊愕、害怕和手足无措的表情和他那种绝境中的痛苦无奈。
（3分）二、阅读《炮兽》的有关章节，完成后面的题目。
（13分）炮手接受这场可怕的搏斗，向大炮挑战。
它突然向汉子扑去。
他闪开了。
战斗开始了。
一场闻所未闻的战斗。
不堪一击的人与无坚不摧的炮进行搏斗，血肉之躯与钢铁怪兽搏斗。
一边是盲目的力量，一边是一个灵魂。
这一切都在昏暗中进行，仿佛是模糊不清的神话中的景象。
清卫兵与葫芦阅读答案
清卫兵与葫芦阅读答案【篇一：清兵卫与葫芦基础知识及同步练习】>【知识储备】1．字词积累热衷：十分爱好某种活动。
茶卤：很浓的茶水。
熠熠：形容闪光发亮。
乖觉：机警、聪敏。
哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体激动。
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。
呵叱：发怒吆喝。
名伶：旧时称著名的戏剧演员为名伶。
嘀咕：小声说；私下里说。
猜疑；犹疑。
2．背景链接1910年，志贺直哉与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。
围绕于这个刊物的一些年轻作家和美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派，志贺直哉是“白桦派”的代表作家之一。
他的小说《清兵卫与葫芦》以现实主义的笔法，批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁尊重个性，让个性自由发展，体现了“白桦派”的文学主张。
【文本解读】一、谋篇立意小说通过清兵卫与葫芦的故事，批判了那种粗暴扼杀少年个性、剥夺孩子爱好的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。
日本与中国属于东方国家，文化受中国影响较深，封建的家长专制思想在人们头脑中根深蒂固，文化传统上强调统一的意志，缺少个性和自由空气，因而扼杀个性的现象比较普遍。
小说中，清兵卫的爱好被剥夺，被贬得一无是处，这是多么令人悲哀啊！更令人深思的是清兵卫在这些压力下，自觉地放弃爱好，是多么可惜啊，他将永远无法正确估计自己天才般独特的审美力，而这一切与他擦肩而逝，永远地消失了，这难道不令人感叹吗？二、文章脉络全文共46小节，可分为五个部分。
第一部分（1），开头交待清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。
第二部分（2－6），写清兵卫如何痴迷地喜爱着葫芦。
第三部分（7－20），写清兵卫独立的个性。
第四部分（21－44），写小说的中心事件即小说开头交待的“这件事”。
第五部分（45－46），呼应开头，再次写到故事悲剧性的结局。
《清兵卫与葫芦》阅读练习及答案
清兵卫与葫芦（日）志贺直哉这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，跑过了半条街，还是忍不住地笑。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
“一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地看了眼说。
一位来看望他做木匠的爸爸的客人说：“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。
”“这样的好呀。
”清兵卫只是这样回答了一句。
有一天，清兵卫走过后街，看见一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：“让我看一看。
”其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。
他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。
”“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。
高二语文人教版选修《外国小说欣赏》第5单元 清兵卫与葫芦 含答案
清兵卫与葫芦地图上找不到有一天，苏格拉底的弟子聚在一块儿聊天，一位出身富有的学生，当着所有同窗的面，夸耀他家在雅典附近拥有一片广大的田地。
当他吹嘘的时候，一直在旁边不动声色的苏格拉底拿出一张地图说：“麻烦你指给我看，亚细亚在哪里？”“这一大片全是。
”学生指着地图得意扬扬地说。
“希腊在哪里？”苏格拉底又问。
学生好不容易在地图上找出一小块儿来，但和亚细亚相比，实际上是太微小了。
“雅典在哪儿？”苏格拉底又问。
“雅典，这个更小了，好像是在这儿。
”学生指着一个小点儿说着。
最后，苏格拉底看着他说：“此刻，请你指给我看，你那块广大的田地在哪里呢？”学生忙得满头大汗也找不到了，他的田地在地图上连个影儿也没有。
【哲理启发】与天地相比，人永远是微不足道的。
因此，我们应该以一颗谦卑的心来面对所有的成绩和荣誉，而不是到处炫耀。
[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字茶卤．( ) 葫芦籽．( )呵斥．．( )( ) 战战兢．兢( )薪．水( ) 隐瞒．( )嘀．咕( ) 檐．廊( )【答案】 l ǔ z ǐ h ē ch ì j īn ɡ x īn m án d í y án2．多音字塞⎩⎪⎨⎪⎧（ ）塞子（ ）堵塞（ ）边塞 巷⎩⎪⎨⎪⎧（ ）巷子（ ）巷道切⎩⎪⎨⎪⎧（ ）切开（ ）急切 系⎩⎪⎨⎪⎧（ ）系绳（）联系【答案】 s āi s è s ài xi àn ɡ h àn ɡ qi ē qi èj ì x ì第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧烂t ān （ ）子沙t ān （ ）⎩⎪⎨⎪⎧唠d āo （ ）旱l ào （ ）⎩⎪⎨⎪⎧z ān ɡ（ ）话z ān ɡ（ ）款 ⎩⎪⎨⎪⎧chu ǎn （ ）气chuǎi （ ）测⎩⎪⎨⎪⎧xi é（ ）持xi á（ ）小 ⎩⎪⎨⎪⎧l ín ɡ（ ）人l īn ɡ（ ）东西【答案】 摊 滩 叨 涝 脏 赃 喘 揣 挟 狭伶 拎第3步用词语——送你一双慧眼1．往往·常常请将正确的词语填在横线上。
6 清兵卫与葫芦_同步阅读
同步阅读阅读下文，回答问题。
第三天，土豆变成了小狗一个多月来，我那4岁的儿子谢恩一直在向我们要一只小狗，但是他的爸爸坚持说：“不能养狗！狗会在花园里用爪子刨地，会撵鸭子，会掐死兔子。
不能养狗，坚决不行！”谢恩每天晚上都会向上帝祈祷要一只小狗，而每天早上，当他看到外面没有小狗的时候，他就十分失望。
那天，我正在削土豆准备做晚餐，他就坐在我脚下的地板上，第1000次问我：“爸爸为什么不让我有一只小狗？”“因为它会惹出许多麻烦；别哭，也许有一天爸爸会改变主意的。
”我安慰他。
“不，他不会改变主意的，我100万年也别想有一只小狗了！”谢恩嚎啕大哭。
我看着他那脏兮兮的、涕泪交流的小脸，心想：“我们怎么能够拒绝他这唯一的希望呢？”于是，我说：“我有一个办法可以使爸爸改变主意。
”“真的吗？”谢恩用手抹了抹眼泪，吸着鼻子问。
我递给他一只土豆。
“拿着这个，你要一直看着它，直到它变成一只小狗。
”我低声说，“你要一直看着它，一刻也不要放松。
你要一直把它带在身边，到第三天，你用一根绳子系住它，拉着它在院子里到处跑，然后看看会发生什么事情！”谢恩用双手抓住那只土豆，“妈妈，你如何能使一个土豆变成一只小狗呢？”他把土豆在他的小手里翻过来倒过去地看。
“嘘！这是一个秘密！”我低声说道，然后就让他自己玩去了。
“上帝，你知道一个女人必须得使她的家庭保持和平！”我祈祷道。
谢恩虔诚地把他的土豆带在身边两天：他睡觉的时候带着它，洗澡的时候带着他它，并且跟它说话。
到了第三天，我对我的丈夫说：“我们确实应该为谢恩养一只宠物。
”“你为什么会认为他需要一只宠物？”我的丈夫斜倚着门框问。
“噢，他把一只土豆带在身边有好几天了。
他把它叫作韦利，说它是他的宠物。
他睡觉的时候把它放在枕边，刚才他用一根绳子系着它，现在，他正拖着它在院子里跑呢。
”我说。
“一只土豆？”我的丈夫边问边透过窗户向外看去，他看到谢恩正带着他的土豆在院子里散步。
“如果土豆被磨成了土豆泥或者腐烂了，谢恩会伤心的。
2022_2022学年高中语文课时作业9清兵卫与葫芦含解析新人教版选修外国小说欣赏
课时作业9 清兵卫与葫芦一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1—3题。
我买了一把不能摇的扶手椅，放在了窗和墙的夹角，我早就在那儿设想了一个叫阅读角的空间。
把两个纸箱子探起来，盖上一块如花似锦．．．．的床单，把书整齐地码放在上面，成了一个方便简洁的书架。
①阅读角看起来是完美的，你如果看过我朋友圈里的照片，就会有这种强烈的感觉。
这是一个适合安静读书的空间，橘色的墙，让米黄色的椅子看起来像白色的，修长的落地灯撑着一个白色的灯罩，透过百叶窗白天可以看到远处的山和窗外的棕榈树，晚上在温暖的黄色灯光下看书，每逢半点就会听到草地上喷水系统有节奏的喷水声，在这个久不下雨的地方，这声音并不讨厌，反而很亲切。
到了深夜，偶尔还有远处不绝如缕．．．．的火车汽笛声。
放下手中的书，把百叶窗撩起一条缝，看看楼下干净的停放的车，也有一种说不出的静谧。
长久以来，我头脑中的阅读角就是这样的，现在我终于让构思变成了现实。
无独有偶．．．．，阅读角的缺点是致命的——离床太近了。
严肃艰涩的阅读很难发生在这个地方。
我现在处在人生的一个极其艰难的阅读阶段，二十来岁反复看的那些书、那些人已经渐渐失去了往日的光芒，不堪卒读．．．．的东西读完总是空空荡荡，觉得长进不大，那些读完能弥补知识缺陷、滋润文笔、启发思考的，________。
读到崩溃，也要克制自己去床上躺一躺的冲动。
一旦躺下，就会稀里糊涂地睡得踏踏实实。
1．文中加点的成语使用正确的一项为哪一项( )A．如花似锦B．不绝如缕C．无独有偶D．不堪卒读解析：如花似锦：只能用于形容景色或前程。
适用对象不当。
不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等消沉微弱、时断时续，这里形容深夜中的火车汽笛声，符合整体静谧气氛。
无独有偶：表示两事或两人十分相似，用于不好的事，此处承上启下不当。
不堪卒读：多指文章粗劣，使人不肯读下去。
此处语境强调作品难度不大启发不多，不是作品粗劣。
答案：B2．文中画波浪线的句子没有语病的一项为哪一项( )A．把书整齐地码放在上面，成了一个方便简洁的书架。
【高中课内阅读】《清兵卫与葫芦》高一课内语段阅读及答案
【高中课内阅读】《清兵卫与葫芦》高一课内语段阅读及答案
一提到
阅读答案
写作
，希望大家认真阅读。
《清兵千户所与葫芦》高一课内语段写作及答案
清兵卫与葫芦
二、课堂页面
1、清兵卫花一毛钱买的葫芦,最终被古董商以六百块钱的高价卖了出去.这说明了什么?这个结果与前文的哪些内容构成对比?
2、课文中哪些地方写下梅吕县兵卫对葫芦的著迷?你指出哪个地方写下得最传神?
3、作者很善于以简练传神的描写来表现人物复杂的心理活动。
结合上下文，体味下
列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。
1)于是这个清兵卫葫芦，终于当场充公，清兵卫连大哭也虚惊一场一声。
2)他脸无人色地回到家里，靠在火炉旁边发呆。
3)清兵卫只是脸色发青，不敢搞声。
答案：
1、表明了清兵千户所的天赋和精辟的审美力。
这部分又跟前边小人们对他的抨击构
成对照，注重了大人们的傲慢]高傲和自以为是。
2、课文第2至第6段分散写下了清兵千
户所对葫芦的著迷，尤其就是课文写下清兵卫竟然把老头子的秃顶看作就是葫芦的细节尤
为生动传神，如果不是著迷至一定程度，绝不会产生这样的错觉。
此题言之成理即可。
3、1)写下了清兵卫直面这突如其来的压制时，惊恐、惧怕和手足无措的表情和他那种绝境中
的惨淡心情。
2)这突如其来的厄运对他压制太小了。
3)这些描绘说明清兵千户所在经历了
愤慨、恐惧、痛苦和恐惧之后，己经生不如死了，不敢，也不敢再秉持自己的嗜好了。
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清兵卫与葫芦志贺直哉阅读答案试题
清兵卫与葫芦|志贺直哉|阅读答案试题清兵卫与葫芦|志贺直哉|阅读答案试题清兵卫与葫芦（日）志贺直哉这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，跑过了半条街，还是忍不住地笑。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
“一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地看了眼说。
一位来看望他做木匠的爸爸的客人说：“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。
”“这样的好呀。
”清兵卫只是这样回答了一句。
有一天，清兵卫走过后街，看见一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：“让我看一看。
”其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。
他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。
《清兵卫与葫芦》同步练习 与答案
一、语言积累1、选出下列加点词语注音有误的一项（）A、葫芦（hú）狭小（xi á）热衷（zhōng）呵叱（chì）B、模样（mó）顽固（wán）摩擦（chā）隐瞒（m án）C、纵使（zòng）跃进（yuè）吮吸（shǔn）塑料（sù）D、绘画（huì）檐廊（láng）投掷（zhì）屹立（yì）2、下列词语中有错别字的一组是（）A、乖觉古董薪水珊栏 B、锤子嘀咕接洽机械C、哺育玷污热衷埋怨D、包庇畸形寄托喘气3、下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A、“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。
一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
B、“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。
”他插嘴说。
C、“你看，”母亲无可奈何地说，“就剩这点钱了。
你全拿去吧。
”D、去好呢，还是不去好？4、下列各句中没有语病的一句是（）A、自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
B、他是多少个死难者中幸免的一个。
C、你说不过他也得说。
D、最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。
5、填入下面画线处的句子，表达效果最好的一句是（）中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪相比。
阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，___________________________。
A、就象一颗晶莹的珍珠 B、变成了一颗晶莹的珍珠C、就是一颗晶莹的珍珠 D、俨然一颗晶莹的珍珠6、下面的句字里有两组对立的词语，（“天上”“地上”与“拥挤”“疏远”），仿造时要考虑这一点并重新立意。
句字语气不限。
天上的星星为何象地上的人群一般拥挤，而地上的人们为何又象星星一样的疏远？仿句：________________________________________________________________。
清兵卫与葫芦阅读答案
清兵卫与葫芦阅读答案清兵卫与葫芦阅读答案九年级语文清兵卫与葫芦同步测控优化训练题及参考答案5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下列词语中加点的字注音。
没收没有便宜方便人参参考参差不齐朝鲜朝气提示：此题主要检查对文中多音字的掌握情况。
答案：ｍò méi pián biàn shēn cāncēn cháo zhāo2.找出下列句中的错别字并改正。
他永远不卷地看着，看过之后，很正重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
答案:卷—倦，正—郑。
3.《清兵卫与葫芦》的作者是__________，他的国籍是__________。
1904年发表处女作__________，继续创作《速夫之妹》《荒娟》等小说。
1917年发表了著名中篇小说__________。
1937年完成他生平唯一的长篇小说__________。
他主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成派__________。
提示：文学常识要熟记。
答案：志贺直哉日本《菜花与少女》《和解》《暗夜行路》“白桦”10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.下列词语中有错别字的一组是A.乖觉古董薪水珊栏B.锤子嘀咕接洽机械C.哺育玷污热衷埋怨D.包庇畸形寄托喘气提示：A项“珊栏”应写成“栅栏”。
答案：A2.下列各句中没有语病的一句是A.自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
B.他是多少个死难者中幸免的一个。
C.你说不过他也得说。
D.最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。
提示：A项“聪明能干”修饰“手”不妥。
B项把“死难者”换成“遇难者”。
C项在“他”后面加个逗号。
答案：D3.作者运用哪些材料表现了小说的深刻的主题？答案:作者先后运用以下材料表现了小说深刻的主题：清兵卫对葫芦的热衷；清兵卫对葫芦有自己独到的见解；清兵卫上课摩擦葫芦被教员发现；教员进行家访，导致清兵卫的父亲砸碎所有的葫芦。
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阅读下面的文字，完成16-19题。
清兵卫与葫芦
（日）志贺直哉
这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画，现在他正热衷于绘画……
清兵卫常常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，跑过了半条街，还是忍不住地笑。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
“一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地看了眼说。
一位来看望他做木匠的爸爸的客人说：“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。
”“这样的好呀。
”清兵卫只是这样回答了一句。
有一天，清兵卫走过后街，看见一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：“让我看一看。
”其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。
他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”
“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。
”
“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。
”不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。
从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。
终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。
恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。
这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服。
他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。
学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，
可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。
”于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，父亲恰巧不在家。
清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。
在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。
清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。
教员终于没有注意到葫芦，回去了。
清兵卫透了一口大气。
不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了母亲陈述教员家访的话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。
没出息的孩子！”他的父亲骂着说，“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧！”
清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎。
清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当做脏东西交给老年的校役，叫他去扔了。
校役拿了来挂在自己那间煤污的小屋子的柱子上。
约摸过了两个月，校役恰巧因为没有钱花，想起这葫芦，准备多少换几个钱，就拿到附近的古董店里去看。
结果是五十块钱成了交——校役从那位教员手中好像平白地得了四个月的薪水，心里偷偷地高兴。
可是谁也不会想到古董店老板把这个葫芦卖给当地的富家，价钱是六百块。
清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。
16、小说首段在结构上有何作用？（4分）
17、“葫芦”在小说中有怎样的意义？请结合全文加以分析。
（5分）
18、本文的主题是什么？清兵卫的故事对我们有什么启示？请结合文本陈述你的观点并作简要分析。
（8分）
19、下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）（）（4分）
A、小说运用了动作描写（细节描写）、语言描写、神态描写、心理描写以及侧面描写（对比、反衬）等艺术表现手法来塑造清兵卫的形象。
B、“他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
”写出了清兵卫对葫芦的喜爱带有小孩子的贪
玩，为后文父亲的骂、揍做了铺垫，也正是父亲的及时教育才引导清兵卫最后走上绘画的正确发展轨道。
C、清兵卫在修身课上因为偷偷摩擦葫芦“给级任教员看见了”，小说没有马上叙述其后果，而是写了这个教员的爱好，使小说的悲剧气氛降低了，反倒多出点耐人寻味的意味。
D、清兵卫用一毛钱在摊子边买来的很普通的葫芦，最后竟被卖到了六百元，作者用戏谑、夸张的手法写出这一出人意料的结局，极富戏剧性，反衬了清兵卫与老年校役的无知。
E、本文采用第三人称的叙述方式，从普通生活场景出发，以自然的语言风格讲述故事，故事虽然简单，但情节跌宕，增强了作品的表现力。
答案：
16、本文首段用简练自然的语言概括全篇，把整个情节线索勾勒出来，（2分）但惟独留下一个缺省——“这件事”，设置悬念，引发读者探究的兴趣。
（2分）
17、①清兵卫对葫芦的喜爱构成了小说的线索，推动情节的发展；②是叙事的焦点：清兵卫痴迷葫芦、清兵卫发现葫芦、清兵卫上课玩葫芦、教员没收葫芦、父亲砸碎葫芦，始终没有离开葫芦；③“葫芦”在小说中有象征意义：象征的是自然、美、和谐；④深化主题，葫芦的最终归宿是对他父亲和教员的无知与粗暴进行最有力的反驳和讽刺，进一步深化主题。
（答对第一点给1分，其它三点观点和分析各给1分，每点2分，答出三点给满分）
18、（4分）主题：本文通过清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，（1分）表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，（2分）体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展（1分）。
启示：①从小说中教员与父母角度看，老师家长应对孩子的兴趣爱好给予正确的认识和评价，不能以权威压制孩子的发展（2分）。
小说中清兵卫对葫芦富有天赋般的痴迷，却没有得到教员、家长的认同，相反却遭到教员的训戒和来自父亲的揍骂，扼杀了孩子的审美天性。
②从孩子的角度看：对自己正当的爱好兴趣，要敢于去争取，维护，并勇敢的坚持下来。
（2分）清兵卫的爱好被剥夺了，令人感到悲哀！但更令人悲哀的是，清兵卫在这些压力下，放弃爱好，并且毫无怨恨。
一个曾经有着天才般独到审美力的孩子，可能会没有了甚至永远地消失了自己的创造火花。
这不只是他个人的悲剧。
（主题理解正确给4分，启示观点明确2分、陈述分析合理2分）
19、BD （B“也正是父亲的及时教育才引导清兵卫最后走上绘画的正确发展轨道”错。
D“戏谑、夸张的手法”错，“反衬了清兵卫的无知”错。
）。