XX年新版PEP六年级英语上册Unit3PartB教案(全英语)
PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第三单元
课题Unit3 My weekend plan 备课时间
内容Part B Let’s try Let’s talk 主备人复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析
When are 本课时主要学习的核心句型是：Where are you going? I’m going to …
you going? 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语
义及语用情景。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
going? …is going to … When are/is …
2. 能在情景中运用句型Where are/is …
going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设
1. 本课时重点在以What, Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信
息的替换。
2. 本课时难点是能运用What, Where和When引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节教学预设。
人教PEP六年级上册英语教学教案《Unit3PartB》第三课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 3 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三课时教案主要围绕Unit 3 “Our animal friends” 展开。
本课时包括一个故事和一个练习。
故事部分通过描述动物们参加聚会的情景，让学生复习和巩固本单元所学的动物名称和动词短语。
练习部分则通过不同的活动，进一步巩固学生对动物名称和动词短语的掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但在口语表达和词汇积累方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，同时扩大词汇量。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和动词短语，能够用英语简单描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课时的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和动词短语的掌握。
2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置不同的任务和情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括故事动画、图片、练习等。
2.教学卡片：动物名称和动词短语的卡片。
3.教学实物：动物玩偶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm” 营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生进入动物主题。
2.呈现（10分钟）通过展示故事动画，让学生整体感知课文内容。
在动画播放过程中，引导学生关注动物名称和动词短语。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话，练习动物名称和动词短语。
教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）利用教学卡片和实物，进行动物名称和动词短语的认读练习。
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Read and write 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit 3 Part B Read and write》主要讲述了一个关于动物的故事。
故事中，主人公们去动物园参观，并描述了他们看到的各种动物以及它们的特点。
这部分内容旨在让学生通过阅读和写作，进一步巩固动物的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的动物词汇。
然而，他们在阅读理解能力和写作能力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、动物园图片、动物单词卡片等。
新版PEP六年级英语上册Unit3 Part B教案全英语
2014年新版PEP六年级英语上册Unit3 Part B教案(全英语)TeachingUnit Tweekend plan Part BTeaching aims 1. To leaw words : postcard , word book , dictionab2. To leaudent can mauTo learn the “ let’s talk ’’ImportaT: What are we going?To the bI’m going to buy a new comic bDifficula2. Transla: “ Let’s talk ”Teaching aids The word cards , a tape Teaching procedures Teacher StudentsTl---------------------------------I OrganizaGreeting2 , Free talk : Let’II RevReview the word2 , Review the “ Let’s talk ” of Part A III Presentabook “ let ’s learn ”2 , Teaw cardw words :ard , word book , dictionabLarefullRead aLape and read aLea:What are we going?To the bI’m going to buy a new comic bTranslaand teacher explaIV PraRead new words blv2 , Lape and read aGive enougadLet students maV Summaryand homewRead and write doww words_________________________________________________ __Td l---------------------------------I OrganizaGreeting2 , Free talII RevReview the new word2 , ReviewIII Presentaur b2 , Today , We’re going to learn the “ let’s talk ”Tdialoguand ALet’s transla:Teacher say EnglLarefullLape and read aIV PraRead “ Let’s talk ” blv2 , Lape and read aV Summary and homeworkR“ Let’s talk_________________________________________________ __The third l-----------------------------------I OrganizaFree talk :2 , Role-play : Turn to page twenty-sevII RevReview the “Let’s talk ”III PresentaFur book “”2 , Tdialogue of Zoom and ZLet’s transla:IV Let’Listen and2 , Listen again and fillblanksIV PraR“ Let’s talk ”2 , Read “ Let’s talk ” blvesV Summary and homewR“ Let’s talk ”2 , Fglish exciseTeacher and students sa“ hello ” to eaListen and wudents look at cardsStudent readStudents look ablackboardRead loudlyWdownWdownRdialogubooksTranslaRead in rolePragroupsTeacher and students sa“ hello ” to eaR“Let’s talk ”booksTranslaWrite dowanswerRead loudlyRby onePragroupsblackboard designUnit Tweekend plan Part BLet’s learn :What are we going?To the bI’m going to buy a new {comic bard word bdictionar。
【新】人教版PEP六年级英语上册unit3 My weekend plan PartB教案(3课时).doc
课题Unit 3 My weekend plan 课型新授课课时第1课时教学目标知识与技能目标：1. 能够读懂Let’s talk的段落，并根据段落内容写出提纲式的Wu yifan's family’s weekend plan。
2．能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
过程与方法目标：学生通过小组合作学习回答问题，解决疑难。
情感、态度和价值观目标：教育学生学会合理安排时间重点难点重点：掌握where are you going? what are you going to do there? When are you going? 句型的用法。
难点：能用句型进行对话练习！学法指导小组合作学习、游戏法等教具学具课件通案个案Step 1.Warm-up出示图片，问：What are these holidays ? What do your family do on these days? Tell your partner about another time. When your family get together .学生看图片思考老师的问题！Step 2. PresentationLet's read1. 在几名学生汇报后，教师广泛而快速地询问其他学生：What are you going to do on Saturday／Sunday morning?”等，确认学生能正确使用句型：“I'm going to…”来回答。
2. 教师接下来说“Wu yifan is going to have a busy weekend，too．Because tomorrow is Mid-Autumn Festival .What is he going to do? Please read the passage and answer my questions．”教师可以根据段落内容的顺序设计问题，让学生朗读一遍课文后依次口头回答。
新版PEP小学六年级英语上册Unit3 Part B教案(全英)教案
6 , Listen to the tape and read afteread “ Let’s talk ” by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
1 , Open your book
2 , Today , We’re going to learn the “ let’s talk ”
3 , This is the dialogue of John and Amy
4 , Let’s translate into Chinese :
Teacher say English
3. Student can make sentences use the key sentences. 4. To learn the “ let’s talk ’’
Important points
The key sentences: What are we going?
To the bookstore.
Teaching contents
Unit Three My weekend plan Part B
Teaching aims
1. To learn the new words : postcard , word book , dictionary , comic book
2. To learn the key sentences
1 , Free talk : the key sentences
2 , Role-play : Turn to page twenty-seven
II Revision
Review the “Let’s talk ”
新版小学英语六年级上册第三单元B部分教案
Unit Three My weekend plan第四课时B Let’s try Let’s talk【学习内容】B部分Let‘s try，Let‘s talk【教材分析】本课时要学习B部分Let‘s try，Let‘s talk两部分内容。
【学情分析】阅读理解课对于学生来说，略有难度。
由于文本内容丰富，其中一些句子较长：We‘re going to see a film about space travel. We ‗re going to see a film about space travel. 这些较长的句子可能难于理解，说的不够流畅。
学生对when, what, where的具体内涵可能不清楚。
【教学目标】一、知识技能目标1.能理解对话大意；能够按照正确的意群及语音语调朗读对话。
2.能够在情境中运用句型Where are/is …going? … is going to … , When are/is…going? 谈论计划的时间和地点；还能通过对话学习了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识。
3.知识链go to the cinema →going to the cinema →I am going to the cinema. →Where are you going? I‘m going to the cinema.When are you going? →Next Wednesday.二、情感态度目标了解相关的生活常识，合理安排计划。
【学习重点、难点】教学重点：能够在情境中运用句型Where are/is…going? …is/are going to …, when are/is…going? 谈论计划的时间和地点。
教学难点：学习相关词组a film about space travel, lots of comic books about space, half price等。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit3MyweekendplanPartBLet’stry&talk教案
PEP 六年级上Unit 3My weekend planPart B Let’s try& talk一、教学目标：1.知识目标1)能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.能力目标1)能运用本节课的由what, where, when引导的be going to 表示将来的句子来讨论比较简单的活动计划。
3.情感态度目标：1)敢于开口，乐于与他人交流，在表达中不怕出错误。
二、教学重、难点：结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：1.教学重点：1)学生能够表演Let’s talk中的对话。
2.教学难点：1)运用be going to的重要句型，正确表达自己的简单活动计划。
三、课前准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。
四、教学过程：↘热身/ 复习（Warm-up / Revision）设计意图1.Greetings：2.Daily Oral PracticeLet's talk about the weekend planA: What are you going to do on the weekends?B: I’m going to...3.let’s watch a video.向学生展示外太空的视频影音，让学生能感受到今天所学内容的主题，激发学生的学习兴趣。
【设计意图】本部分的设计可以锻炼学生的听力能力，让学生掌握了本节课所要谈论的主题。
为后面的学习做好铺垫，而且也能调动学生参与英语活动的积极性。
↘呈现/ 操练（Presentation / Practice）1.呈现人物Tom and Jerry引出what are you going to do__________?I'm going to _________2.小结第三人称的be going to的用法。
【设计意图】通过问答的形式，不仅对视频的内容进行的总结，而且也对本课的重点句型what are you going to do__________?I'm going to _________进行了操练，表示即将发生的动作。
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB说课稿
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB说课稿Unit 3 What Are You Going to Do Part B1. 说教材1.1 教材内容本节课的主要内容是pep 英语第七册第三单元B部分的5个单词dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book的教学。
1.2教材的地位《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。
那么最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。
本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以思考自己长大之后的理想是什么。
这种思考能促使学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。
并且通过了解身边的人的工作，知道行行出状元，知道每一行工作，都是不容易的。
2. 说目标2.1 教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能够掌握A、B部分的Let’s learn中的四会单词，做到会听、说、读、写。
能力目标：教学目标1. 能够听、说、认读单词或词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book，并能够书写post card, newspaper和comic book.2. 能够听、说、认读句子：What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能进行关键词的替换练习。
3. 能够用所学句型What are you going to do? I'm going to buy…进行Let's play 部分的购物活动。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 3 Part B 》第三课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 3 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三课时教案主要围绕Unit 3 Part B的内容进行。
本节课的主要话题是关于动物的名称和特点。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本节课中，部分学生可能对一些动物的名称和特点不太了解，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等，并能够正确拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物名称和特点的交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片。
2.准备教学课件。
3.准备录音机和磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片展示本节课的主要动物，引导学生进行观察和猜测，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示本节课的主要内容，引导学生跟读并模仿动物的叫声，加深对动物名称和特点的记忆。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟动物的特点和行为，如老虎的威武、熊猫的可爱等。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）利用课件进行听力训练，让学生听录音并找出相应的动物图片，提高学生的听力水平。
5.拓展（5分钟）引导学生运用所学知识进行动物知识竞赛，增加学生对动物的了解。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。
Unit3PartBLet'slearnRoleplay(教学设计)六年级英语上册(人教PEP版)
S: A postcard.
T:What’s the meaning of“postcard”?
S:......
T:OK! Now they are going to the bookstore.
3.Listen and imitate
’s play
T:Now let’s play a game. Look at the pictures.“What’s missing?”
’s guess
T:Many things are in the bookstore. Let’s guess!
T:It’s a small card. You can send it to your friend from the post office. It’s a ...
S:postcard
......
T:Now look at this conversation. Who can read it?
.....
T:Let’s watch the video.
After watching
T:OK! Now four students in a group make a new conversation.
T:Now look at the picture, what is Jack going to buy?
S:He’s going to buy a dictionary and a word book.
T:What’s the meaning of“dictionary”?
T:Now boys read for three times.
PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB Let's learn 教学设计本篇文章是关于小学英语六年级上册Unit3 PartB Let's learn教学设计的，教学对象是小学六年级的学生。
这节课的主要内容是学习数字11-20和颜色。
我们将通过各种教学方法，如游戏、唱歌、模仿、听说练习等等，帮助学生掌握这些知识。
一、 Warm-up1. Say hello to students and ask how they are doing.2. Review the numbers 1-10 with students (counting, singing, games, etc.).3. Show some colors and ask students what they are.二、Presentation1. Introduce the numbers 11-20 with flashcards or by writing them on the board. Students repeat after the teacher.2. Use flashcards or real-life objects to teach colors, such as red, blue, green, yellow, black, white, orange, purple, pink, brown. Have students repeat after the teacher.3. Show students how to count from 11-20 using fingers and ask students to try.4. Model the pronunciation of each number and color, and have students repeat after the teacher.三、Practice1. Play a game with students where they have to count from 1-20in order as quickly as possible.2. Have students come up to the board and write the numbers 11-20 and the colors in order.3. Sing a song about colors, such as "I Can Sing a Rainbow" or "Rainbow Colors."4. Pair students up and have them practice saying the numbers and colors to each other.5. Conduct a game where students have to guess what color object the teacher is holding up.四、Production1. Hand out worksheets or activities for students to practice writing and saying the numbers and colors.2. Have students work in groups to create a picture using the colors they have learned, such as drawing a rainbow or a garden scene.3. Have students play a game of memory with flashcards of numbers and colors.4. Give students a homework assignment to create a chart of the numbers 11-20 and the colors they have learned.五、Conclusion1. Ask students questions to check their understanding of the numbers and colors.2. Review the important points of the lesson.3. Give students a sticker or reward for their participation and effort in the lesson.4. Encourage students to practice what they have learned at home and continue to review in future lessons.本节课程的目标是让学生学会数字11-20和颜色的英语单词，同时帮助他们练习口语和写作能力。
人教PEP版英语六年级上册Unit3 part B教案
Unit 3 My weekend plan第一课时Part B Let’s learn & Role -playUnit 3 My weekend plan第二课时Part B Read and write1.知识目标：能听、说、认读词汇Mid -Autumn Festival, get together,Unit 3 My weekend plan第三课时Part B Let's try & Let's talk教学过程批注Step 3 Consolidation&Extension1.Read the text again and fill in the table.根据课文内容，用特殊疑问词who, where, what, when补全表格。
2.Let’s talk.A.根据表格内容，老师用“be going to”结构的特殊疑问句提问。
T: Where are John and Jack going?S1: They are going to the cinema.T: What are they going to do there?S2: They are going to see a film.T: When are they going?S3: Next Tuesday.B.课件呈现图片，学生用“be going to”结构的特殊疑问句提问并做出回答。
C.请学生采访一位同学，然后将该同学的计划记录在P26的表格上。
3.Read and fill in the blanks.学生根据Let’s talk的对话内容，补全短文。
4.Exercise.根据所给问句选择正确的答语。
Unit 3 My weekend plan第四课时Part B Let's check & Let's wrap it up & C Story time1.知识目标：能完成Let's check部分听音选图的练习；能熟练运用。
PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB Let's talk 教学设计教学目标：1.学生能够熟练表达出对天气的简单描述和对某种气候的喜好。
2.学生能够通过模仿、练习和模拟情境进行自我表达和交际。
3.学生能够在语境中理解常见的天气用语、天气词汇及常见句式。
4.学生能够自我评价并对自己的发言加以改进，增强语言交流的自信心。
教学重点：1. 小学英语课堂的口语交际2. 对天气的简单描述和对某种气候的喜好3. 天气用语、天气词汇及常见句式教学难点：1. 天气用语的理解和应用2. 学生交际能力的培养教学准备：1. 天气用语、天气词汇及常见句式的图片或卡片。
2. 天气图、视频或其他天气展示工具。
3. 实物或图片让学生了解不同气候的特点。
4. 练习小组卡片、角色扮演卡片等教学辅助材料。
教学过程：Step1：Greetings（10分钟）1. Start with greetings to the students, then teacher and students exchange expectations for today's class.2. Sing a song to introduce the seasonal changes, asking students to explain the visuals accordingly.Step2: Presentation（15分钟）1. Show the weather icons and introduce weather vocabulary, such as sunny, cloudy, snowy, windy, raining, and explain some common phrases such as "What's the weather like today?" and "It's a nice day!"2. Introduce different types of climate and support withvisuals/photos, so that students can get an idea of how each climate is different and how people dress in each climate.Step3: Practice（30分钟）1. Pair the students up and ask them to discuss which weather type they like and dislike, this will help them practice the vocabulary they learned earlier.2. Provide students with a few sentence structures to talk about the weather, and encourage them to use the vocabulary and phrases they learned. For example, start with practicing: "What's the weather like today?", "It's a nice day!", and "Do you likesnow/rainy weather?"3. Teachers could use a weather video or actual weather tools to show the students how to describe the type of weather, as well as its effects.4. In small groups, provide the students with a prompt that requires them to have a conversation about the weather. Some prompts could include "You are going to have a picnic. What kind of weather do you want to see?" or "You are starting school tomorrow, what kind of weather do you hope for?"Step4: Group Practice（20分钟）1. Engage students in group activities in which they simulate being meteorologists or weather reporters. They should use weather icons, pictures, or even flashcards to present the weather in a specific city or region.2. In groups, students could work collaboratively on a project that involves designing and describing a weather-related game, and then presenting this game to the class.3. Use weather idiomatic expressions or proverbs to inspire students to come up with their own sayings about the weather, and then have them present their own.4. Teachers could assign classwork or homework that requires students to match the words with the pictures or create their own dialogues inspired by the weather.Step5: Conclusion（10分钟）1. Ask the students to share their thoughts on what they learned during the lesson, especially on different types of weather and how they could describe them.2. Revisit the goals and objectives outlined earlier, and review what students learned about the phrases, idioms, and expressions used to describe weather.3. End the session by using open-ended questions to challenge the students to think further about the topic of weather, such as “What are the different types of natural disasters that can come from bad weather?”教学反思：本节课主要是让小学生学习如何讨论天气，描述不同的天气状况，以及学会表达自己的气候偏好。
六年级英语上册教案Unit 3 Part B 人教版PEP
Unit 3 My weekend planPart B单元教材内容:本单元为教材第三单元，围绕“My weekend plan”的话题展开，教材首先出示了两个主场景，旨在提示学生利用be going to的形式表示即将发生的动作，用来谈论自己的周末计划，有效的引出本单元的主题，单元教材包含A、B、C三个主栏目。
A栏目以听力、对话、重点知识学习、制定计划的方式展开，旨在创设的情境中学习本单元的主要单词和句型；B 栏目以听力、对话、学习、角色表演、读读写写、总结知识的形式展开，进一步以多种方式学习、接触、交流本单元的主要话题，进行更深层次的讨论，Let’s check部分以听力的方式展开，let’s wrap it up利用造句子的形式对本单元的主要句型进行复习巩固；C栏目则是一则小故事，旨在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。
单元教学目标：【知识与能力目标】1.能够听、说、认读下列单词和短语：visit, film, see s film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard。
2.能够听、说、读、写下列单词和短语：lesson, space, travel, half, price, Middle-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon。
3.通过对话学习并掌握be going to表示将来动作的用法，掌握重点句子，并会运用与日常的表达当中：What are you going to do? - I’m going to...及这组句子替换人称和疑问词的各种表达方式。
4.学会唱一首英文歌”What are you going to do?”了解一句谚语:”Think today and speak tomorrow”。
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBLet'slearn-Role-play》教学设计
人教PEP六年级上册英语《Unit 3 Part B Let’s learn-Role-play 》教学设计一. 教材分析本课是PEP六年级上册英语Unit 3 Part B的一节Let’s learn-Role-play课。
本节课主要围绕“节日”这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，如Christmas, New Year’s Day, Dragon Boat Festival等，同时能够运用所学生动表达自己喜欢的节日以及节日活动。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常英语交流有一定的基础。
但是，学生在口语表达方面还存在一定的问题，需要通过大量的操练来提高口语表达能力。
此外，学生对于西方的节日还比较陌生，需要通过教师的引导来了解和掌握相关词汇和表达方式。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，如Christmas,New Year’s Day, Dragon Boat Festival等，并能够运用所学生动表达自己喜欢的节日以及节日活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，并能够在真实情境中进行运用。
2.难点：学生能够运用所学生动表达自己喜欢的节日以及节日活动，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中提高口语表达能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如PPT，单词卡片，角色扮演道具等。
最新人教版PEP 六年级英语上册Unit3 PartB说课稿
最新人教版PEP 六年级英语上册Unit3PartB说课稿通过给学生呈现真实的情境，让学生在模拟生活中使用语言，达到真正的语言应用。
2)游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的兴趣，让学生在游戏中研究和巩固语言知识。
3)任务型教学法：通过给学生制定任务，让学生在完成任务的过程中研究语言，达到语言运用的目的。
教学过程设计：Step 1 Warm-up1.Greeting: Greet students and ask them how they are XXX.2.Review: Review the vocabulary words from the us lessonby asking students to use them in a sentence.Step 2 n1.Introduce XXX: take a trip。
go to the cinema。
read a magazine.2.Present the sentence pattern: “What are you going to do…。
I’m going to…”3.Introduce the time phrases: next week。
this XXX。
tomorrow。
tonight.Step 3 Practice1.Play a game: “What’s in the bag?” Put different items related to the vocabulary words in a bag and have students take XXX’s inside.2.Pair work: Students work in pairs and ask each other what they are going to do using the XXX.3.Group work: Divide students into groups and have them plan a trip using the new XXX pattern。
人教版[pep]六上《Unit3whatareyougoingtodo》(PartB)教学设计
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人教版[pep]六上《Unit 3 what are you going to do》(PartB)教学设计一. 教材分析人教版PEP六年级上册《Unit 3 What are you going to do?》(Part B)主要包括三个部分：let’s listen, let’s speak和let’s practice。
本节课主要围绕着日常活动进行展开，让学生能够听懂、会说、会运用本节课所学的词汇和句型进行日常交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
同时，学生对于本节课所学的活动词汇和句型可能存在理解上的困难，需要老师进行详细的解释和示范。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，能够用英语进行简单的日常活动交流。
2.能够通过本节课的学习，提高自己的听力和口语表达能力。
3.能够理解日常活动的意义，并在实际生活中进行运用。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常活动的词汇和句型，能够用英语进行简单的交流。
2.难点：本节课的难点是让学生能够正确地发音和理解日常活动的意义。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握日常活动的词汇和句型。
2.情景教学法：通过创设各种日常活动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握英语。
六. 教学准备1.教具准备：录音机、磁带、课件、单词卡片等。
2.课前准备：老师提前和学生交流，了解学生的学习情况，为课堂教学做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放上一节课的录音，让学生复习上一节课所学的日常活动词汇和句型。
然后，老师提问：“What did you do yesterday?”，引导学生用英语进行回答。
人教PEP六年级上 教案 Unit3-PartB 第三课时
Unit 3 My weekend planPart BRead and write【教学目标】1.能够读懂文中的日记，并能完成文中的信息表，了解日记格式。
2.能够更多地简单地了解中西方一些重要节日的相关特征，以及家人团聚的一些节日文化。
3.了解单词的重读音节和非重读音节的区别，并能正确划分音节。
【教学重难点】重点：能朗读并简单讲述本节课的小短文。
难点：通过阅读问题，训练学生在语篇中寻找关键词的能力，以及通过细节进行推理的能力。
【课前准备】单词卡片、图片、教学光盘【教学过程】Step 1:Warm-up1.展示Part A和Part B中“Let’s learn”部分的动词短语及名词短语，开火车朗读。
2.播放课件视频，展示中西方重要节日和文化习俗，并问学生知道哪些重要的节假日，向学生大致介绍课件中的知识点。
Step 2: Presentation1.教师用课件展示课本上的三幅图片，提问：“What are these festivals?”“What do your family do on these days?”2.展示另一张中秋节的图片，问学生：“What festival is it?What do your family do on this festival?”3.教师用课件出示课文，说：This is Wu Yifan's diary.Let's read the diary.4.初读课文之后，教师讲解will与be going to，提问：“What are Wu Yifan's family going to do?”让学生再读课文，完成文后的表格。
5.教师在台下巡视，观察学生完成的情况，视具体情况讲解。
6.教师问：“What are you and your partner going to do for Mid Autumn Festival?”让学生分组讨论。
PEP英语六年级上册Unit 3 Part B Let’s learn Let’s play 教学设计
PEP英语六年级上册Unit 3 Part B Let’s learn Let’s play 教学设计一、教学目标：1、能够听、说、认读单词和词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book.2、能够听、说、读、写单词：post card ,newspaper 和comic book.3、能够听、说、认读句子：What are you going to do? I’m going to buy an English book in the bookstore. When are you going ?This afternoon.并能够进行关键词的替换练习。
4、能够用所学句型“What are you going to buy ?I’m going to buy …”进行Let’s play 部分的购物活动。
5、能够听懂并会吟唱Let’s chant部分的歌谣。
二、教学重、难点：1、听、说、读、写四会单词和短语。
2、三会单词dictionary 的发音。
3、本课句型的实际运用。
三、教具准备：1、本课所用的实物图书、贺卡、明信片、不同科目的课本。
2、录音机、磁带、多媒体课件。
3、玩具盒子一个。
三、教学过程：Step1: 歌曲引入，调动情绪通过let’s sing:“What are you going to do?”来引入新课。
T：Dear children!Today we come to the third floor and meet all the the teachers here.Are you happy ?S: Yes.T: If you are happy, please clap your hands three times .All right ?S: Great!(生拍手三下，同时说：Happy !happy !happy ! Yeah !!!)设计意图：通过课前唱歌，师生亲切的日常问候、自然的交流，可以引导学生进入英语思维的课堂环节。