英语外研新标准(三起)六上 I don't believe it! 教案

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六年级上册英语教案Module7Unit1Idon’tbelieveit外研社(三起)

六年级上册英语教案Module 7 Unit 1 I don’t believe it外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）六年级上册英语第七模块第一单元，教学内容围绕“难以置信的事物”展开。

学生将学习如何用英语表达对某些事情的惊讶和不相信，以及如何描述一些看似不可能发生的事情。

通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，提高英语听说能力，同时培养对英语学习的兴趣。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“incredible”, “amazing”, “I don't believe it”等。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生探索未知事物的欲望。

教学难点1. 正确理解和运用本课的关键词汇和句型。

2. 能够在实际情境中运用所学知识进行英语交际。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频等教学资源。

2. 教学卡片：用于展示和复习本课的关键词汇和句型。

3. 学生用书：外研社（三起）六年级上册英语教材。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些令人难以置信的事物，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的关键词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 小组活动：学生分组进行讨论，用所学知识描述一些令人难以置信的事物。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际情境进行英语交际。

板书设计1. 关键词汇：incredible, amazing, I don't believe it等。

2. 句型： What do you think of it? I think it'sincredible/amazing. I don't believe it.作业设计1. 听力练习：听懂并跟读本课的关键词汇和句型。

Module7Unit1Idon’tbelieveit!(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册

3. “I don't believe it!”案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“I don't believe it!”这个表达方式的特性。
过程：
选择几个典型的“I don't believe it!”案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“I don't believe it!”的多样性或复杂性。
2.拓展建议：
-口语练习：鼓励学生在家中与家人或朋友进行口语练习，用“I don't believe it!”描述一些令人惊讶的事情，提高口语表达能力和听力理解能力。
-写作练习：鼓励学生撰写一篇关于“I don't believe it!”的短文或日记，描述自己经历过的令人惊讶的事情，提高写作能力和表达能力。
学生对英语学习有较高的兴趣，特别是通过故事情节和角色扮演等互动活动。在能力方面，学生具有较强的自主学习和合作学习能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格方面，学生偏好通过视觉和听觉方式学习，喜欢通过参与实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本章节的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：
-词汇和句型的记忆和运用，需要通过大量的练习和实际语境来巩固。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，通过提问、回答和互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如口头报告、小组讨论、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。
（二）存在主要问题
1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上注意力不集中，需要采取更有效的管理措施。
在文化意识方面，本章节的故事情节涉及不同的文化背景，学生将学习如何尊重和理解不同的文化，并培养他们的跨文化交际能力。

外研社(三起)六年级上册英语Module 7 Unit 1I don’t believe it教案

1.Listen and repeat.
学生听录音并跟读。
2．Listen and answer.
出示图片，补充重点内容。
3．Let’s practice.
Fill in the blanks.
根据课文内容填空。
1. Listen and repeat.
Let’s listen and repeat.
2.能听懂、会说、会运用句型______ love ______ , Do you love…?进行表达交流和描述。
重难点
能听懂、会说、会运用句型______ love ______ , Do you love…?
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1. Guess.
学生根据出示的关键词猜动物。
利用观看课文视频回答问题的形式，引导学生了解课文中谈论的两种动物。
通过听读第一段课文音频，引导学生初步了解熊猫的特点和习性，同时对重点句型进行操练。
通过观看视频，引导学生回答问题，帮助学生理解对话内容，
引导学生初步了解蛇的特点和习性。
利用听音频回答问题的形式，锻炼学生从中获取重点信息的能力。
分步训练
学生两人一组讨论What do they love?运用今天的重点句型。____ love____.
1. Talk about photos in pairs.
Now let’s talk about the photos in pairs.
教师组织学生两人一组运用本节课的重点句型进行对话。
能在实际情境中运用所学的句型,培养学生综合运用语言的能力。
4. Look, listen and answer.
Look at the picture and answer the question.

六年级上册英语教案-Module7Unit1Idon'tbelieveit!-外研社(三起)

六年级上册英语教案 Module 7 Unit 1 I don't believe it! 外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社六年级上册英语Module 7 Unit 1 "I don't believe it!"。

教学内容主要包括：认识并理解表示惊讶的句子结构，掌握并运用新词汇如 "incredible", "amazing"等，以及通过阅读课文理解其背后的文化内涵。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点句子，并能在适当的情境中运用。

2. 学生能够正确拼读并书写新词汇，并能将这些词汇运用到日常对话中。

3. 学生能够理解课文内容，并能够用自己的语言复述课文。

教学难点1. 正确理解和运用表示惊讶的句子结构。

2. 新词汇的拼读和书写。

3. 课文内容的理解和复述。

教具学具准备1. 课文录音。

2. 新词汇卡片。

3. 情境图。

4. 学生练习册。

教学过程1. 导入教师通过展示一些令人惊讶的图片，引导学生用英语表达他们的感受。

2. 新授教师展示新词汇卡片，引导学生跟读并拼读。

教师通过情境图，引导学生理解和运用表示惊讶的句子结构。

3. 练习学生通过小组活动，用新学的词汇和句子结构进行对话练习。

4. 巩固教师播放课文录音，学生跟读并模仿。

学生独立阅读课文，并完成相关练习。

5. 输出学生分组，用自己的语言复述课文内容。

板书设计1. 重点句子结构：I don't believe it!2. 新词汇：incredible, amazing3. 课文内容梗概作业设计1. 抄写新词汇和重点句子。

2. 用新学的词汇和句子结构写一段话，描述一个令人惊讶的事情。

3. 预习下一课。

课后反思本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

通过展示新词汇卡片和情境图，帮助学生理解和运用新知识。

通过听录音和阅读课文，培养学生的听力和阅读能力。

外研版(三起)英语六年级上册Module7Unit1Idon'tbelieveit教案

外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don'tbelieve it教案一、教学内容本课为外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't believe it，主要教学内容包括一般过去时态的运用，以及描述过去发生的事情。

通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识。

三、教学难点1. 一般过去时态的构成和用法。

2. 描述过去发生的事情的句型结构。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教材。

2. 学具：英语课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入a. 跟唱歌曲“Yesterday once more”b. 老师出示一张图片，描述图中发生的事情，引导学生关注过去时态。

2. 新课展示a. 老师创设情境，展示本课的主要句型。

b. 学生跟读并模仿句型。

3. 趣味练习a. 学生两人一组，用一般过去时态描述过去的事情。

b. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。

4. 巩固提高a. 老师出示一些图片，学生用一般过去时态描述图片中的事情。

b. 学生互相交换练习，互相评价。

5. 课堂小结b. 学生分享学习收获。

六、板书设计1. 课程外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't believe it2. 重点句型：一般过去时态的构成和用法，描述过去发生的事情的句型结构。

3. 课堂活动安排：导入、新课展示、趣味练习、巩固提高、课堂小结。

七、作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本课的对话内容。

2. 口语练习：用一般过去时态描述过去的事情，不少于5句话。

小学英语《Unit 1 I dont believe it》优质教案、教学设计

外研版新标准三起点六年级上册Module7 Unit1 I don’t believe it!教学设计一、教材分析：本课时是六年级上册M7U1 的内容，以对话的形式谈论动物熊猫和蛇的生活习性，锻炼学生运用一般现在时描述动物生活习性的能力。

通过本节课的学习，对U2 学习其他动物的生活习性做铺垫，本课起到承上启下的作用。

二、学情分析：六年级学生已经掌握了比较丰富的单词和英语知识，三四年级已经接触过一般现在时，本节课让孩子继续感知和运用。

六年级学生识读能力比较强，所以单词教学部分相对来说比较容易，但在教学过程中培养学生语音语调尤为重要。

三、教学目标：（1 ）知识与技能目标：识读并运用单词believe，lucky，fantastic，bamboo，dangerous；能听懂、能实际运用句型: Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Snakes can’t hear. The snake gets frightened.（2）过程与方法目标：掌握重点句子，灵活运用功能语句描述动物的生活习性。

（3）情感态度价值观目标：进一步了解其他动物的生活习性，懂得爱护动物的重要性。

四、教学重难点：重点：识读并运用单词believe，lucky，fantastic，bamboo，dangerous；能听懂、能实际运用句型: Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Snakes can’t hear. The snake gets frightened.难点：掌握重点句子，灵活运用功能语句描述动物的生活习性。

懂得爱护动物的重要性。

五、教学资源：经验准备：学生对熟悉动物的生活习性物质准备：多媒体课件、单词卡片、熊猫和蛇的图片、DVD、头饰、游戏环节中用到的玩具等。

六、教法和学法：在教学中，我采用“创设情景教学法”“真实运用任务教学法”和“小组互助合作学习法”“游戏法”等来完成教学任务。

英语外研新标准(三起)六年级上册—module 7 unit 1 I don't believe i

英语外研新标准（三起）六年级上册— module 7 unit 1 Idon’t believe it 教学设计一、教学目标1.学生能够听、说、读、写掌握新词汇：believe, ghost, monster, magic, alien, telescope。

2.通过语音、词汇和句子学习，使学生进一步建立语感，增强口语及听力能力。

3.培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力；4.理解文章大意，能够根据文章内容进行阅读、口语和书写。

5.通过学习本课内容，培养学生对世界的好奇心和探索精神，进一步培养学生的主动学习意识及能力。

二、教学重点1.新单词的掌握及运用。

2.理解文章大意，能够根据文章内容进行阅读和写作。

三、教学难点1.学生对一些生僻的英语单词及短语的理解和应用。

2.对于学生来说，理解并表达关于科幻小说的概念；四、教学内容1. Warming up（热身）让学生在课前两分钟内表达一下自己在家看过一些什么神秘/科幻的故事或短片，然后老师可以请学生分享一下，引导学生进入本课程。

2. Listening（听力）Play the tape for the first time. Let the students listen to the story and get the general idea.Play the tape again. Let the students listen carefully and fill in the blanks.3. Speaking（口语）3.1 Dialogue practiceLet students take turns practicing the dialogue in pairs.3.2 Group discussion1.教师要求学生进入小组，开始讨论他们对不可思议的事情的看法，并提供一些关于不可思议事情的问题，如：•Would you like to meet a ghost or a monster?•Do you believe in aliens?•Do you think magic exists?•Have you ever seen a UFO?2.每个小组有2-3分钟时间讨论并做出决定。

Module 7 Unit 1 I don't believe it教案六年级英语上册(外研版三起)

Module7 Unit1 I don’t believe it.一、教学目标1.能够结合语境理解、会读、会说词汇:believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened；能运用句型“… love / like …”描述动物习性及特点（学习理解）2.能用“Pandas love bamboo. /Do snakes like music?”这样的句型谈论喜欢的动物和它们的生活习性。

（应用实践）3.能够运用I believe it. / I don’t believe it.表达自己对事物的不同认识。

（应用实践）4.能运用所学的语言描述动物的生活习性。

（迁移创新）5.通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

（文化品格）二、教学重难点重点：1.理解、掌握对话中的新授词，理解对话内容。

2.正确运用对话中的新授词及句型描述动物的特点，复述对话内容；能够运用I believe. / I don’t believe.表达自己对事物的不同认识。

难点：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。

能将语言内容转化为实际交际。

三、教学方法游戏教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法四、教具准备：多媒体课件、动物卡片等。

五、教学过程：Step1:.Warming up1.Greetings2.Sing a song3.Riddles GuessingT:Hello, boys and girls. Do you love animals? Let’s play a guessing game. What animal is it? 给学生出示snake和panda的图片及相关句式提示，让学生在原有认知上描述两种动物。

外研版(三起)六上Module 7《Unit 1 I don’t believe it》word教案

Lesson plan for Module7 Unit1(I don’t belive it!)学院：外国语学院班别：09（1）班姓名：黄佳盈学号：0903010124 Background information:Students: Luxun primary school students, Grade 6Lesson duration: 40 minsTeaching materials: Module 7, Unit1 I don’t believe it!English Book 7, Foreign Language Teaching and Research Press Type of the lesson: Listening and speakingTeaching Aims:Knowledge aim: By the end of the class, students will be able to:1. Learn some new words: believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, and can write the word day.2. Pronounce the word say and says/a: / correctly.3. Understand the new stentences well: Pandas eat for twelve hours a day.Do snakes like music?Ability aim: By the end of the class, students will be able to:1. introduce animal’s features by using the sentence (Pandas eat for twelve hours a day.) in oral expressions.2. use the sentence (Do snakes like music?) to ask whether their conjecture about animals is right.Emotion aim: Cultivate students’ interest i n Chinese eating habit.Learning strategies:1. Individual learning strategy: learn new words with pictures.2. Cooperative learning strategy: work with partner or group members.Focal points:1. Key vocabulary—healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken,juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato2. Key structures—have / has gotDifficult points:1. The usage of have / has got.2. The singular, plural,and uncountable form of nouns.Teaching Methods: Bottom-up approach to listeningTeaching model: The 3-stage modelTeaching aids: pictures, recorder, tape, PPT, chalks, blackboard.Teaching ProcedureLead-in(4 mins)Teacher begins the lesson by showing the students pictures of food and asking questions, “Are you hungry now?” “When we are hungry, what can we do?” “When we are thirsty, what can we do?” to lead in the topic Healthy Food.Step 1. Pre-listening(11mins)1. Write the words food and drink on the blackboard.2. Ask a student “What did you eat yest erday?” in order t o classify the food into 3kinds, fruit, vegetable and meat. Blackboard layout as follow,3.Ask students “What’ the food?” students may repeat“Fruit, vegetables and meatare food.”4. Ask students “What fruit/ vegetables/ meat/ drink do you know?”, and write theiranswers on the blackboard. When talk about juice, explain the expressions of different kinds of juice.(e.g. apple juice)5. Ask students to open their book and finish the three activities(Activity 1, 2, 3)individually. Then call back the answers from the whole class as complete sentences.(e.g. Picture 1 is fruit, and in picture 1 there is an apple, a melon and an orange.)Activity 1 Work in pairs. Match the words with the pictures.Answersfood: 1;2;3 drink:4Activity 2 Label the food in the pictures with these words.Answersfruit:1 meat:3 vegetables:2Activity 3 Label the food and drink with these words.Answersa. melonb. applec. oranged. chickene. porkf. beefg. tomato h. potato i. carrot j. onion k. water l. milk m. Juice6. Explain and show the singular, plural, and uncountable form of nouns. Then askstudents to write the plural form near the words on P26, Ativity 1, and then ask students to read the words on PPT.Step II. While-listening(15mins)1. Do Activity 4①. Teacher ask “Do you know Betty? What Betty and her mother have got?” thenplay the recording and ask students to focus on the shopping list.②. Play the recording again for them to check. Call back the answers from the wholeclass.③. Ask students work in pairs and make dialogue.(e.g. A: Have they got any apples?B: Yes, they have.)Answersoranges√beef ×onions ×apples√pork carrotsmelons×tomatoes√milk chicken√potatoes√juice2. Do Activity 6①. Ask students to read the four sentences in Activity 6 silently, then one studentto read loudly.②. Play the recording for the students.③. Call back the answers from the whole class.Answers1. juice2. meat3. Yes, they have.4. No, they haven’t.④.Play the conversation again and pause after each phrase, point out the grammarpoint.⑤. Ask students to read these dialogues after the tape individually, and then putthem into groups of four to practice the dialogue.Step III. Post-listening1.Do Activity 7(10mins)①Play the recording once without stopping.②Play the recording again and stop at the end of each line. Ask the whole classto repeat.③Ask students to practice in pairs.2.Do Activity 8. Choose six words in Activity 4. Work in pairs and makedialogues.①Ask students to choose six words secretly and not tell anyone.②Read the example with the class. Then pair them to make dialogues..③Ask some pairs of them to present the dialogues.Homework: Practice the conversation in Activity 5 and sounds in Activity 7. Blackboard Layout: key words and sentences。

六年级英语上 Module 7 Unit 1 I don't believe it教案外研(三起)

Unit1 I don't believe it教学目标：1．知识目标：(1)能听懂、会说、会读Pandas eat for 12 hours every day.Do snakes like music?(2)能听、说、认读部分的故事，并回答文后问题。

2．情感目标：(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

(3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。

3．能力目标：引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

教学重点：1．新单词: believe lucky bamboo CD-ROM copy2．在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。

Step 1: Warm up1. Tell the students to get ready tow pieces of paper.2. On one piece of paper, ask them to draw a happy face and on the other piece of paper, askthem to draw a sad face.3. Now tell them that you are going to call out the names of things and thy have to decide ifthey like or don’t like them, by holing up the sad face they should say ‘I don’t like it!’Example: T: (points to a student) football!S1: holds up the sad face0i don’t like it!T: (point to another student) Snakes!S2: (holds up the happy face) I like it!Now, extend the activity by introducing ‘I love it’.Step 2: teacher-student interaction1. listen ,point and find ‘say, eat, love, look at and think’.A. Tell the students to close their student’s books.B. Tell them to listen to the recording and write down all the animals they can hear in therecording.C. Now ask them to open their student’s books and read the dialogue aloud.D. Then invite two more able students to come up to the front of the class and carry out therole-play without looking at their student’s books.2. ask and answer in pairs.Questions: do you like …? (snake s/noodle’s/pandas/football/rice/fish)B、Then, invite two students to conduct the following role-play. Write their names in the boxes. Step 3: Classroom teststalk about you and your partner.1. After doing activity 3, invite students to come up and report on their findings.2. Example: I like pandas. Wang Wei doesn’t like pandas. I don’t like footb all but Wang weilikes football. We like rice!Step 4: Homeworkread the dialogue. 板书设计：Unit2 Pandas love bamboo.教后反思：教学目标：1、认识bamboo、owl的发音及汉语意思2、能用一般现在描述动物及习性3、了解动物、热爱动物。

外研社三起点六年级上M7U1Idontbelieveit!教学设计

外研社三起点六年级上M7U1Idontbelieveit!教学设计第一篇：外研社三起点六年级上M7U1 I dont believe it!教学设计外研社版（三年级起）第七册Module7 Unit1 I don’t believe it!教学设计一、教材分析本课采用对话形式谈论动物习性，锻炼学生利用一般现在时描述事物的能力。

本课计划用一课时完成单词教学和课文理解。

二、学情分析六年级学生已经掌握了比较丰富的英语知识，一般现在时在三四年级已经接触过，本课中只要稍加提示和练习学生就可以灵活运用。

因为六年级的学生已经有了一定的单词识读基础，所以单词教学部分也相对轻松，但这一部分要注重对学生的语音教学。

三、教学目标（一）知识目标：能识读并运用单词：believe，lucky, bamboo, dangerous, frightened fantastic。

能灵活运用一般现在时。

（二）能力目标：学生能够灵活运用本课的功能语句在真实的语境中描述事物。

（三）情感目标：1、学生进一步了解动物的生活习性。

2、让学生懂得保护动物，珍爱生命。

四、教学重难点：（一）重点：believe, bamboo(重读), dangerous, frightened , fantastic（重读）（二）难点：say –says(读音变化)能熟练运用一般现在时描述事物。

五、教具准备：PPT , fantastic小贴画，单词卡、简笔画六、教学过程：1、warming up---guess：Game: guess给学生出示一些描述动物的句子，让学生猜测是哪种动物。

给学生出示snake和panda的图片及相关句式提示，让学生在原有认知上描述两种动物。

（这两个练习初涉本课主题动物习性，一方面让学生回忆动物相关知识，另一方有利于导入课文教学）T: Pandas can climb trees.Do you believe it? Pandas eat meat.Do you believe it? 利用动物习性引导学生使用believe。

六年级上册英语教案-Module 7Unit 1 I don’t believe it∣外研版(三起

六年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 I don’t believe it一、教学目标1.学习并掌握新单词和短语：believe, liar, truth, rubbish, fact；2.学会用英语简洁表达自己的看法和想法；3.能够听懂和朗读短文，并能够回答相关问题；4.培养学生逻辑思维能力，让他们能够识别真实和虚假的信息。

二、教学重点1.学习和掌握新单词和短语；2.能够听懂短文，并能回答相关问题。

三、教学难点1.激发学生兴趣，从而培养他们的学习兴趣；2.培养学生辨别真实和虚假信息的能力。

四、教学内容1.课前准备：复习新词，并触发学生的思考，引导他们对真实和虚假信息进行思考；2.教学主题：Module 7 Unit 1 I don’t believe it；3.教学步骤：步骤一：引入老师可通过举一些小例子，帮助学生区分什么是真实的信息，什么是虚假的信息。

可以给学生看一些图片或者大标题，让他们从中发现问题和疑点。

步骤二：学习新词和短语介绍新单词和短语，包括发音、用法等，引导学生理解词汇辨别真实和虚假的信息。

比如：•believe：相信•liar：说谎者•truth：真相•rubbish：废话•fact：事实强调这些词汇在听力和阅读理解中的作用，让学生在学习中掌握词汇。

步骤三：讲解短文讲解 Module 7 Unit 1 中的短文，教师可以使用听、说、读、写的方式，将短文和单词联系在一起，让学生理解故事的含义。

问题1：What happened between Mike and Lucy?问题2：Why didn’t Lucy believe what Mike was saying?步骤四：听说练习在听、说练习环节中，老师可以让学生边听，边记笔记，然后让学生分组，进行对话练习。

步骤五：写作练习在写作练习环节中，老师可以让学生就真实情况和虚假情况进行写作练习，提高他们的写作能力。

五、教学方法本次教学采用了听、说、读、写等多种教学方法，旨在提高学生的英语口语和写作能力。

英语外研新标准(三起)六年级上册—module7unit1Idon'tbelieveit教学设计

英语外研新标准（三起）六年级上册—module 7 unit 1 I don'tbelieve it 教学设计教学内容：本课为英语外研新标准（三起）六年级上册第七模块第一单元，主题为“I don't believe it”，内容围绕一些看似不可能的事情展开，让学生通过学习英语表达对这些事情的不敢置信。

主要教学内容包括词汇学习、句型练习和听力训练。

教学目标：1. 学生能够理解并运用新词汇，如“amazing”、“incredible”等。

2. 学生能够运用句型“I don't believe it”来表达对某件事情的不敢置信。

3. 学生能够通过听力训练，提高听力理解能力。

4. 学生能够通过小组讨论，提高口语表达能力。

教学难点：1. 新词汇的理解和运用。

2. 句型“I don't believe it”的运用。

3. 听力训练中的信息抓取能力。

教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放PPT和听力材料。

2. 教学卡片，用于展示新词汇。

3. 小组讨论表格，用于小组活动。

教学过程：1. 导入：通过图片展示一些看似不可能的事情，引导学生用英语表达自己的感受，引入主题“I don't believe it”。

2. 新词汇学习：通过PPT展示新词汇，引导学生跟读并理解词义。

3. 句型练习：通过PPT展示句型“I don't believe it”，引导学生跟读并模仿造句。

4. 听力训练：播放听力材料，引导学生抓取关键信息并回答问题。

5. 小组讨论：将学生分成小组，给每个小组一个看似不可能的事情，让他们用英语讨论并表达自己的观点。

板书设计：1. 英语外研新标准（三起）六年级上册—module 7 unit 1 Idon't believe it 教学设计2. 教学内容：词汇学习、句型练习、听力训练3. 教学目标：理解并运用新词汇、运用句型表达不敢置信、提高听力理解能力、提高口语表达能力4. 教学难点：新词汇的理解和运用、句型的运用、听力训练中的信息抓取能力作业设计：1. 写一篇短文，描述一个看似不可能的事情，并表达自己的观点。

Module7 Unit1 I don’t believe it!(教学设计)外研版(三起)英语六年

Module7 Unit1 I don’t believe it!（教学设计）教学目标1.学生能够正确运用“I don’t believe it.”这句口语表达。

2.学生能够正确运用新学单词和句型来描述图片中的场景和情境。

3.学生能够积极参与到课堂活动和小组讨论中，表达自己的看法和想法。

教学重点学习和掌握“I don’t believe it.”这句口语表达和新学单词。

教学难点学生能够从图片中理解并准确描述场景和情境。

教学准备1.多媒体设备2.课件3.单词卡片4.绘本课程设计第一步：温故知新老师出示图片并呈现给学生，让学生猜测图片中正在发生的事情。

然后，老师出示单词卡片，让学生回忆之前学习过的单词。

第二步：新知输入老师出示图片并呈现给学生，让学生从图片中理解并描述正在发生的情境。

然后，老师出示新学单词及句型，并提供相关的例句来帮助学生理解。

第三步：小组讨论学生分成小组进行讨论，每个小组根据提供的图片来描述它、它的亮点、发生了什么以及学生对这个情境的看法和想法。

老师提供必要的帮助和指导。

第四步：课堂练习老师分发练习册并在课堂上进行练习，让学生加深对新词汇和句型的理解和掌握。

第五步：拓展活动老师分发绘本，让学生自己阅读并描述书中正在发生的情境。

然后，学生用自己的语言来复述故事中的情节。

教学反思通过本节课的教学，让学生能够正确运用“I don’t believe it.”这句口语表达，能够理解和描述能够正确运用新学单词和句型来描述图片中的场景和情境，同时也增强了学生们的口语表达和思维能力。

2022六年级英语上册Module7Unit1Idon'tbelieveit第1课时教案外研版三起

一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Module 7Unit 1 I don't believe it!第1课时【教学内容】Unit 1 1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out.【教学目标】1.大多数学生能够听、说、读、写单词和短语：believe ，snake ，DVD ，lucky ，bamboo ，its ，body ，come out of ，flute ，get 。

2.大多数学生能够听懂并用句型：I don't believe it! Do snakes like music? 【教学重、难点】重点：1.听、说、读、写单词和短语：believe ，snake ，DVD ，lucky ，bamboo ，its ，body ，come out of ，flute ，get 。

2.学习句型：I don't believe it! Do snakes like music? 难点：1.能用一般现在时描述动物的习性。

2.一般现在时的构成和变化。

【教学准备】单词卡片、课文教学挂图、录音机和磁带、PPT 课件。

【教学过程】 Step 1：Warming upT: Today we are going to know more about animal facts from Module 7 Unit 1. Now let's guess some riddles about animals.①They are long. They have got small heads. They have got no legs. What are they? (snakes) ②They are fat. They are black and white. They live in China. What are they? (pandas) Step 2: Presentation 1. Look, listen and say.Let the students listen to the tape and repeat after the tape. 2.课文学习（1）Do you want to know more knowledge about pandas and snakes? Let's listen to the tape recorder. Then answer some questions: Do snakes like music? How long do pandas eat every day?（通过PPT 课件出示问题。

六年级上册英语教案-Module7Unit1Idon'tbelieveit!(2)外研社(三起)

六年级上册英语教案Module 7 Unit 1 I don't believe it!(2)外研社（三起）教学内容本节课为六年级上册英语Module 7 Unit 1的延续，主要围绕“I don't believe it!”这一表达方式进行教学。

通过学习，学生将掌握在不同情境下使用此表达方式的能力，并能够理解其背后的文化含义。

教学目标1. 学生能够理解并运用“I don't believe it!”这一表达方式。

2. 学生能够通过听力练习，理解并模仿正确的发音和语调。

3. 学生能够在不同的情境下，正确运用所学表达方式进行交流。

教学难点1. 正确理解和运用“I don't believe it!”这一表达方式。

2. 学生在口语表达时，能够正确使用语调。

教具学具准备1. 录音机及磁带2. PPT课件3. 教学卡片教学过程1. 导入：通过图片或故事，引出“I don't believe it!”这一表达方式，让学生初步感知其含义。

2. 听力训练：播放录音，让学生听懂并模仿正确的发音和语调。

3. 情景模拟：设计不同的情景，让学生分组练习，使用“Idon't b elieve it!”进行交流。

4. 游戏活动：通过游戏，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。

板书设计1. Module 7 Unit 1 I don't believe it!2. 重点词汇和表达方式：突出“I don't believe it!”的书写和用法。

3. 情景模拟：展示不同的情景，引导学生理解并运用所学知识。

作业设计1. 听力练习：听录音，模仿正确的发音和语调。

2. 口语练习：分组进行情景模拟，使用“I don't believe it!”进行交流。

3. 写作练习：根据所给情景，编写对话。

课后反思1. 教师应关注学生的发音和语调，及时纠正错误。

2. 教师应鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

六年级上册英语教案- Module 7 Unit 1 I don't believe it! -外研

六年级上册英语教案- Module 7 Unit 1 I don’t believe it!教学目标1.能够听懂并理解对话中的关键信息；2.能够熟练地运用I don’t believe it!表达怀疑的情绪；3.能够编写一篇简短的对话，表达自己的看法和观点。

教学重点1.I don’t believe it!的用法；2.对话的理解和表达；3.语言表达能力的培养。

教学难点1.如何运用I don’t believe it!表达怀疑的情绪；2.如何编写简短的对话，准确地表达自己的看法和观点。

教学准备1.外研社（三起）英语六年级上册教材；2.PPT课件。

教学过程Step 1 预习导入通过展示一些有趣的图片或视频，让学生们在轻松的氛围下热身，激发他们的学习欲望。

我会让学生们先看一段视频，视频中出现一只猫在表演各种惊险刺激的动作，并配上一些惊叹词，如Wow!、Amazing!等等。

Step 2 新授知识1.把教材第七模块第一单元的对话分段，根据意思让学生听并模仿。

确保学生能够正确理解并朗读出对话。

2.告诉学生对话中关键词I don’t believe it!的意思和用法，并让学生练习如何使用这个常用的表达方式。

3.给学生分组，让他们编写一个简短的对话，对话中要使用I don’t believe it!这个短语。

教师可以给学生提供一些话题，如E-sports、篮球明星等等。

Step 3 练习巩固1.让学生展示自己编写的对话，并听取教师或其他同学的评价。

2.对学生的表现进行评价，鼓励他们坚持下去。

Step 4 课堂小结在这节课的最后，我会给学生一个简要的课堂小结，并提醒他们在下一节课中准备好自己的笔记，以便更好地学习。

我会强调I don’t believe it!这个表达方式的重要性，因为它可以让学生们更好地表达不同的情绪，从而更好地交流。

同时，我会强调语言表达能力的重要性，鼓励学生们多多练习，以便在以后的实践中能够更好地表达自己。