学历,学力
你还在拼命考证吗？OUT了!从学历到学力的华丽转身
一证在手，吸金不愁、“多张证书多条出路”…在中国，证书似乎成了年轻人手里的安全砝码，考证狂人无数，他们宣称：我考故我在。
想做HR，那就考个人力资源证，想做管理，就去考MBA。
但是，一张学历证书，真的意味着一份好工作吗？一张证书，就能得到老板的青睐有加吗？专注于累积个人从业资本的学力银行提醒大家：未必！未来，学力比学历重要，学历只是代表你的过去，学力代表你的现在和将来。
对于一个人的成长和成功来说，起决定作用的是学力，而不是学历。
在企业的求职招聘中，企业更看重“学力”，而非“学历”。
考证的目的无非是想在激烈的职场竞争中谋得更好的发展，这本无可厚非。
但是如果陷入误区，只会得不偿失。
误区一：认证≠目标留学生小王，回国后对自己的职业规划缺乏明确的目标，于是跟风考了各种认证，比如人力资源、心理咨询师等等。
然而她的苦恼是，尽管有这么多的认证，还是很难找到自己满意的工作。
这让她从“海归”变成了“海待”。
看上去像小王一样的人他们做了一些积极的努力，然而在拿到认证后会遇到更大的迷茫，还是要面对职业选择的问题。
对策：对未来迷茫的人，应该要先给自己定位一个清晰的规划，必要的时候不妨求助于职业向导的帮忙，让专业的职业规划师为你的未来发展方向量身定位。
职业生涯规划路径图，精准定位，寻求捷径，一步一个台阶向前发展。
误区二：认证≠能力不少人希望通过认证和培训来提升自己的能力。
但是他们却抱怨：我明明报了这么多班，为什么还是得不到晋升?反而另外一个同事，没有认证却深得领导器重。
他们忽略的是，认证无法代替实践。
如果将学习拆分为两部分，你会发现知识是“学”来的，而技能是“习”来的。
在技能层面，唯有不断地实践、总结、改进，才能真正转化为你自己的东西，并在工作中创造价值。
对策：这一类人应该通过实践将“知识”转化为“技能”，抛开学历的雾霾，将知识转化为“学力”。
误区三：认证≠资格很多人觉得，当我具备了某些“资格”，我就开始做相应的事情。
这种心智模式不仅体现在考证上，还体现在对工作的态度中，他们往往安于做工作职责之内的事情。
同等学力是什么,什么样才算是同等学历
同等学力是什么,什么样才算是同等学历同等学力是指获得同等学力学位的一种学历资格。
在考取硕士和博士学位时，如果候选人没有本科学历或本科学历与所申请学位不相符，可以通过参加同等学力考试获得同等学力学位。
同等学力考试的目的是通过一系列的考试评估候选人的学识和能力，确保他们具备与本科毕业生相当的知识水平和学术能力。
同等学力学位在某些领域中被广泛接受，通常可以作为获得硕士或博士学位的入学要求。
那么，什么样的条件才能被认定为同等学力呢？首先，候选人需要具备与本科学历相当的基础知识和技能。
这包括对相关学科的了解、专业知识的运用以及解决问题和分析能力的发展。
候选人需要通过同等学力考试来证明自己达到了这些标准。
其次，同等学力考试还要求候选人具备良好的学术素养和研究能力。
这包括对学术研究方法和规范的了解，以及能够独立进行研究和撰写学术论文的能力。
候选人需要在同等学力考试中展示自己在这些方面的才能，以确保他们具备与本科毕业生相当的学术水平。
此外，候选人还需要具备良好的综合素质和个人能力。
同等学力考试不仅要求候选人掌握学科知识，还要求他们具备创新思维、团队合作、表达能力和跨学科的综合能力。
这些能力在现代社会和职场中都是非常重要的，候选人需要通过同等学力考试来证明自己具备这些能力。
总结来说，同等学力是指通过同等学力考试获得的与本科学历相当的学位资格。
具备同等学力的候选人需要满足基础知识和技能、学术素养和研究能力以及综合素质和个人能力等多个方面的要求。
同等学力的认可为那些没有本科学历但具备相应知识和能力的人提供了继续深造的机会，使他们能够在学术和职业生涯中取得更大的发展。
学历VS学力
拥有 超 人 的 学 习 能力 （ 力 ）比拥 有 一 本 一 成 不 变 的 学 历 学 更 为 重 要 。文 章 从个 人 发 展 的角 度 ， 社会 发 展 的角 度 ， 才 评 价 人 标 准 变 化 的角 度 给 予论 证 。 学历 是 指 人 们 过 去 的学 习 经 历 ， 而学 力 指 学 习 能力 和知 识 水 平 ， 一个 人 的 知识 水 平 以及 在 接受 知识 、 解 知 识 和运 用 知 指 理 识 方 面 的能 力 。从 两 者 的 定义 我们 不 难 看 出 ， 历 是 一 种经 历 ， 学 只 能 说 明过 去 一 种 的经 历 ， 以学 历 高并 不 代 表 着 今 后 你 的 学 所 习能力（ 学力 ） 高 。高 学历 、 学 力 的事 例 现实 生 活 中很 多 。 也 低 有一 个 博 士分 到 一 家 研 究 所 ， 为 学 历 最 高 的 ～ 个 人 。 成 有
人文社会 研究
２０ 年 ４ ４ ０９ 月 期
凌ｊ． 夏
学 历 ＶＳ学 力
殷 灿 平
‘
（ 福建 省 厦 门集美 中学 福建 厦 ｆ ３ １ ０ ） ７ ６ ０ ０
【 要】 摘 学历 是 指 人们 过 去 的 学 习经 历 ， 学力 指 学 习 能力 和知 识 水平 ， 一个 人 的知 识 水 平 以及 在 接 受知 识 、 解 知识 和 运 用 而 指 理
远 远 不够 的。要 想 能 在社 会 上 立 于不 败 之 地 ， 有 超 人 的 学 习 拥 能力 （ 力 ） 学 比拥 有 一本 一 成 不 变 的学 历 在 这 日益 发达 、 日趋多 元 化 结构 的社会 显 得更 为 重 要 ， 时 也是 个 人 适 应 社 会 发 展需 同 要 和 谋求 自身发 展 的 基本 条件 。 其 次 ， 社 会 发 展 的 角度 看 ， 合 国科 教 文 组 织 保 罗 ・ 从 联 朗 格 郎 说 ： 未来 的 文 盲 不 是 目不 识 丁 的 人 ， 是 没 有 学 会 怎 样 “ 而 学 习 的人 。 未 来 社 会 是 个 科 技 迅 猛 发 展 、 ” 知识 迅 速 更 新 的 社 会 。如果 一 个 人 只 拥 有 高 学 历 而 没 有 较 高 的 学 习 能 力 （ 学 力 ） 没 有 善 于 学 习成 功 者 的 优 秀 的学 习 经 验 ， 长 避 短 ， 别 ， 扬 化
面试的问题：你怎样看待学历和能力？
面试的问题：你怎样看待学历和能力？学历与能力是人才评价的两个重要指标，相互关联又存在独立性。
在面试中，评估应聘者学历与能力的综合表现，有助于更准确地判断其是否适合岗位，能否为公司创造价值。
但无论是学历还是能力，都有其局限性，完全以一方面评价他人显得不公平，因此，在面试过程中，应考虑两者结合起来综合评估。
首先，学历作为衡量能力的一个重要因素，是社会普遍认可的。
从学历来看，一般来说，较高的学历往往意味着较多的知识储备和系统的学习能力。
高学历人群往往经过较长时间的专业教育和学习，具备了一定的学科基础知识和专业技能，可以更好地适应岗位需求。
例如，对于科研机构或高等院校的教师、研究员等岗位来说，学历要求比较严格，因为这类岗位需要较高的学术能力和研究水平。
此外，较高学历的人往往有较强的学习能力和适应能力，能够迅速适应新环境、新工作。
然而，学历并非是能力的唯一保证。
在实际工作中，一些人可能具备相对较低的学历，但通过自己的努力和实践，积累了丰富的实践经验和实际操作能力，能够胜任需要高水平实践技能的工作。
比如，对于技术岗位，对于实际能力的要求往往更为重要，因为在这些岗位上，实际操作和技能运用能力是决定绩效的关键。
另外，一些行业也更加注重实际经验，如财务、市场营销等。
有些人可能没有高学历，但在实际工作中通过不断实践和积累，获得了丰富的相关企业运作经验，能够适应并解决实际问题。
因此，在面试中，需要综合考虑学历与能力这两个指标。
首先，通过查看简历、成绩单等材料，了解应聘者的学历背景和学科基础知识。
然后，通过面试加深对应聘者实际操作能力的了解，可以通过项目经历、工作经验等方式考察其能力。
例如，可以通过提问应聘者的实际操作经验，或者让其做一些与岗位相关的实践操作来考察他们的能力和实际操作水平。
此外，还可以通过情景模拟等方式来了解应聘者的处理问题的能力和决策能力。
在评估学历和能力的时候，还可以考虑另外一些因素，如个人素质和潜力。
莫言的学历与学力_成长故事
莫言的学历与学力世人未曾料到，当年一个小学肄业的人民公社社员，如今竟登上了世界文学的最高领奖台。
第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家莫言，硬是靠他的毅力和成就，演绎了一个从小学生到大作家的令人惊叹和反思的传奇。
命运坎坷的莫言生不逢时，他5岁上学，11岁时因家庭成分问题，尚未毕业即被剥夺了受教育的权利，可怜的他连一纸小学文凭都没拿到。
在历经周折入伍之后，莫言于1984年考入解放军艺术学院文学系，拿到大专文凭。
在军艺就读两年，主要是听一些知名作家、学者授课。
在求学期间，他坚持有选择地上课，觉得价值不大的讲座就干脆不聽，到宿舍自学和写作。
成名作《透明的红萝卜》和《红高粱》等，就是这时候写就的。
后来，莫言就读北师大鲁迅文学院创作研究生班，获文学硕士学位。
毋庸讳言，莫言只接受了5年的正规教育，他的正式学历就是小学，他并没有真正读过大学。
他军旅生涯中所接受的是成人教育，与通常意义上的全日制大学有很大区别。
用莫言自己的话来说，他后来取得的学历都是“野狐禅”。
学历，是指一个人的学习经历；而学力，则是指一个人的学习能力和所达到的知识水平。
学历只是一种“包装”，学力才是一个人的真才实学和真正实力。
其实，我们不必计较莫言到底是啥学历，上过哪所大学，在高学位、高文凭满天飞的今天，他的学历确实“不咋的”。
然而，以低起点一路走来，达到了世界文学的巅峰，恰恰昭示出他的超强学力和高才硕学。
据莫言自己回忆和其传记作品记述，他很小就喜观看忆苦戏，到集市上去听书，经常听大爷爷、爷爷、三叔和老爹老婶们讲狐仙鬼怪、神话故事和历史传奇等。
这对一个未来的作家来说，是一种比单纯在课堂上听课更重要的学习。
他的作文经常被当做范文，甚至拿到中学宣读。
辍学前后，他通读了中国古典名著、文革前出版的几十部长篇小说和鲁迅的作品，学完了哥哥的中学课本。
没有书读了，他就读《新华字典》，而且读得很熟，能够找出其中的差错，以至被夸张为“倒背如流”。
从军期间，他参加了党政干部基础课自学考试，差点拿到大专文凭。
同等学力与同等学历的区别
同等学力与同等学历的区别同等学力和同等学历是教育领域常用的两个术语，经常在教育招聘和学位认证中出现。
虽然这两个术语看起来相似，但实际上存在一些关键的区别。
本文将详细讨论同等学力和同等学历的定义、应用以及它们之间的区别。
1. 同等学力的定义同等学力指的是通过其他途径获得的与学历同等的知识、技能和能力。
在教育背景不同或没有正规学历的情况下，人们可以通过自学、培训、工作经验等方式获得同等学力的认证。
2. 同等学力的应用同等学力被广泛运用在教育招聘、学位认证、职业评定等领域。
它为那些没有正规学历，但具备相应的知识和技能的人提供了相等的机会。
例如，在招聘中，用人单位可以在招聘条件中明确注明“具备相应的同等学力”。
3. 同等学历的定义同等学历指的是按照一定的教育规定和标准，通过正规教育体系所授予的特定学位或学历。
同等学历通常要求通过正规学校系统的课程学习，完成相应学业要求，并获得学位证书或毕业证书。
4. 同等学历的应用同等学历在各种领域都具有重要意义，特别是在求职和升学方面。
许多职位的招聘要求中明确要求申请者具备特定的学历，这是衡量一个人学习和知识背景的重要标准。
此外，同等学历也是进一步深造、攻读硕士或博士学位的先决条件。
5. 同等学力与同等学历的区别同等学力和同等学历的区别在于获取它们的途径和准入要求。
同等学历要求通过正规学校系统的课程学习并取得相应学位，而同等学力则更加灵活，可以通过自学、培训、工作经验等方式获得。
此外，同等学历更多地关注学位证书本身，反映了一个人在学历层面上的成就；而同等学力更侧重于个人的知识和技能，突出了一个人在实际工作和实践中所获得的能力。
综上所述，同等学力和同等学历虽然在某种程度上是互补的，但它们代表了不同的教育背景和认证方式。
同等学力鼓励个人通过不同途径获取知识和技能，而同等学历则注重正规学校教育的体系和标准。
这两个概念在不同的教育、招聘和认证环境中各有应用，但都旨在为个体提供公平的机会和评价标准。
同等学力是什么意思 同等学力有什么优缺点
同等学力是什么意思同等学力有什么优
缺点
同等学历和同等学力差异
同等学力：同等不用做解释，就是一样的意思，很好去理解。
这里是学力是学习能力的意思，意思就是说即便你没有毕业或者肄业，只要是学会了知识、掌握了技能，达到了一定的水平，也可以参与报考。
这是从自身条件来说的，相当于没有设限，只要你足够优秀就可以报考。
同等学历：这里的学历指的是文凭，指的是学习经历，要求你拿到某一学科或者相应的毕业证书来证明，只有符合学历要求才可以报考，这是一项硬性规定，所以报考者必须要有相应的学历文凭，不一定要一模一样，但是要是相同层次教育水平的，否则无效。
从上面两个概念的解释可以看出来，同等学历和同等学力虽然很相近易混，但完全是两个不同的概念，报考时一定要看好是哪个字，不要因为一字之差错失了报名机会。
同等学力有什么优缺点
同等学力主要就是在考研方面，同等学力申硕劣势主要表现在专科生需要学专业课，而优势就比较多了，同等学力申硕能免试入学、提高考试通过率，还能接触到更多更广的人脉，此外学习时间也很自由，获得的证书也是含金量较高的。
同等学力在参加各类考试时，可以不受专业等各种限制，是比较自由的，但是自己在自学的过程中也会遇到各种各样的问题，会很棘手，如果能有专业的老师指点就更好了，这时最好买一些辅导资料、看网上视频或者报辅导班学习，效
果会更好，还能弥补自身学习的不足。
因为跟你一起考试的还有很多本专业的考生，实力会很强，所以考试要想顺利过关就需要付出比别人更多的努力，除非你有这方面的天赋。
无论报名要求是同等学力还是同等学历，大家都要积极应考。
一篇文章解释清楚同等学力是什么意思
一篇文章解释清楚同等学力是什么意思什么是学力？指学习能力和知识水平的简称。
指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力。
什么是学历？指曾在哪些学校肄业或毕业之后得到的一纸文凭，在实际生活和工作中，是指最后也是最高层次的一个学历证书，以经教育行政部门批准，实施学历教育、由国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。
什么是同等学力？同等学力指学习经历不同，但在知识水平和学力能力方面达到同等程度的人员。
在学位与研究生教育工作中经常出现和使用的概念。
通常指申请学位者或报考研究生的考生中，虽然没有大学本科或者硕士生、博士生学历(包括获得相应的学位)，但通过自学或其它途径达到了相于大学本科或硕士生毕业以及博士生申请论文答辩时的知识和能力水平的人员。
同等学力是非本科、硕士生毕业者报考硕士生、博士生，以及不具备硕士生、博士生学历的人员申请硕士和博士学位时的必要条件。
在我国，同等学力资格须经申请人所在单位证明以及接受其报考或申请的单位审核。
什么是同等学历？同等学历指具有与某级教育相同层次的学历或者获得同级教育但非同一学科、专业的毕业证书(包括相应的学位)。
如：一般认为，我国中等专业学校或者职业高中的毕业生和普通高中毕业生具有同等学历。
同等学历的概念在学位与研究生教育工作中有参考意义。
如在研究生招生工作中经常出现的同等学历考生(非某一学科专业毕业的本科、硕士生或学士、硕士学位获得者)跨学科、专业报考硕士生、博士生;在学位工作中出现的非本学科、专业毕业的同等学历申请者(硕士、博士研究生或硕士、博士学位获得者)跨学科、专业申请硕士、博士学位等。
学历指一个人的学历经历。
考研报考条件中的要求一般指的是同等学力，下面一起来了解一下同等学力吧。
（一）如何知道自己是不是同等学力?1、大专学历毕业后工作两年或两年以上(一般学校规定自毕业时至录取年的9月1日)。
2、成人教育应届毕业生(由于成人教育应届本科生报考时，即每年的11月中旬，并没有取得本科学历，所以只能以同等学力的资格报考)。
学历代表过去、能力代表现在、学习力代表未来
学历代表过去、能⼒代表现在、学习⼒代表未来1、分享第⼀条经验：“学历代表过去、能⼒代表现在、学习⼒代表未来。
”其实这是⼀个来⾃国外教育领域的⼀个研究结果。
相信⼯作过⼏年、⼗⼏年的朋友对这个道理有些体会吧。
但我相信这⼀点也很重要：“重要的道理明⽩太晚将抱憾终⽣！”所以放在每⼀条，让刚刚毕业的朋友们早点看到哈！2、⼀定要确定⾃⼰的发展⽅向，并为此⽬的制定可⾏的计划。
不要说什么，“我刚毕业，还不知道将来可能做什么？”，“跟着感觉⾛，先做做看”。
因为，这样的观点会通过你的潜意识去暗⽰你的⾏为⽆所事事、碌碌⽆为。
⼀直做技术，将来成为专家级⼈物？向管理⽅向⾛，成为职业经理⼈？先熟悉⾏业和领域，将来⾃⽴门户？还是先在⾏业⾥⾯混混，过⼏年转⾏做点别的？这很重要，它将决定你近⼏年、⼗年内“做什么事情才是在做正确的事情！”。
3、软件开发团队中，技术不是万能的，但没有技术是万万不能的！在技术型团队中，技术与⼈品同等重要，当然长相也⽐较重要哈，尤其在MM⽐较多的团队中。
在软件项⽬团队中，技术⽔平是受⼈重视和尊重的重要砝码。
⽆论你是做管理、系统分析、设计、编码，还是产品管理、测试、⽂档、实施、维护，多少你都要有技术基础。
算我孤陋寡闻，我还真没有亲眼看到过⼀个外⾏带领⼀个软件开发团队成功地完成过软件开发项⽬，哪怕就⼀个，也没有看到。
倒是曾经看到过⼀个“⾼学历的⽜⼈”(⾮技术型)带⼀堆⼈做完过⼀个项⽬，项⽬交付的第⼆天，项⽬组成员扔下⼀句“再也受不了啦！”四分五裂、各奔东西。
那个项⽬的“成功度”⼤家可想⽽知了。
4、详细制定⾃⼰软件开发专业知识学习计划，并注意及时修正和调整(软件开发技术变化实在太快)。
请牢记：“如果⼀个软件开发⼈员在1、2年内都没有更新过⾃⼰的知识，那么，其实他已经不再属于这个⾏业了。
”不要告诉⾃⼰没有时间。
来⾃时间管理领域的著名的“三⼋原则”告诫我们：另外的那8⼩时如何使⽤将决定你的⼈⽣成败！本⼈⾃毕业以来，平均每天实际学习时间超过2⼩时。
学历和学力的作用
学历与学力的作用求职似乎越来越演变成一场攻心战。
求职者担心用人单位眼拙，错失良才，用人单位害怕求职者浮夸，滥竽充数。
事实上，用人单位无论HR，还是部门经理，肯定都不是傻瓜，水平高低不讲，逻辑心得大体相当。
倒是初出茅庐的求职者，特别大学毕业生会经常出现眼高手低，甚至本末倒置的不当。
就笔者多年招聘经验而言，大学生的学历顶多只是敲门砖，而学力——学习力才是通行证。
私以为，大学至少要认真修习两门学问，一是你的本职专业，但从实际情况来看，这对大多数同学来说难度着实不小，到最后顶多是和自己的专业混个脸熟，何况脱离实践的知识，含金量并不高，这点用人单位自然心知肚明，求职者千万不要班门弄斧，欲盖弥彰，否则只会适得其反。
那有人说了，没有实战经验是我们大学毕业生的天然缺陷，回避不了我该怎么办？回避不了那就不要回避，因为这时你在大学修习的另外一门学问派上了用场，那就是学习力。
坦白说，当你走近面试官，你的学历已然完成使命，它给你争取到了面试的机会，面试官绝对不会傻到再在你学历是否ok上浪费一毫秒时间，否则这是对他老谋深算的亵渎，接下去的考察中，他只会去验证你能否在最短的时间去适应公司的各种要求，包括本质岗位业务技能和整体处世待人接物。
答案如果ok，你将获得下一轮面试直至留下，反之你将获得一张say no的笑脸，当然绝大多数时候笑脸都没有，事实上，面试官在和一个蠢货苦口婆心半天后还能流露笑脸真是一件很难的事。
需要对很多大学生朋友强调的是，学习力不是表现力，不是你眉清目秀或者口若悬河就能搞定，更不是你举止优雅双眼放电就能将面试官征服。
学习力是一种综合的表现力，是“自信，学识，观点，性格，表达”等素质的综合体现，绝非一朝一夕一蹴而就。
这也是前面强调要用整个大学时光去修习的根本原因。
无论你的专业指向何方，更无论你渴望从事何种行业，移动互联网的今天，你都可以对相关行业新闻、信息、内幕了如指掌。
这是一件非常简单又非常重要的事，你只需要将上网打游戏或者淘宝购物的时间节省出来，长期耳濡目染的结果是你在面试的时候会在信息量上和面试官接近甚至看齐，想想这是一件多么激动的事情啊！我们的文化向来有高山流水遇知音的美谈，这辈子如果无缘，面试官和你相处的时间最多不过半小时，如果你们能够信息对称高谈阔论那么缘分必将延续。
新时代人才观：学力比学历更重要
24EDUCATOR随着经济全球化的纵深发展和各国综合国力竞争的日趋激烈，“人才”作为创造生产力和体现国家实力的宝贵资源，其地位和作用更为凸显。
各国政府都很重视人才的培养与选用，重视人才队伍的建设与发展。
习近平总书记也在多次讲话中强调了人才的重要性，认为人才是事业发展最宝贵的财富，人才资源是党执政兴国的根本性资源，要求全社会树立新时代的人才观，重视人才工作，努力形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。
那么，什么是人才？新时代的人才观是什么？新时代对人才的评价标准是什么？是本文要探讨的问题。
人才与人才观最早谈及人才的著作是《诗经·小雅·菁菁者莪》，其中提到“君子能长育人才，则天下喜乐之矣”，以生长茂盛的植物比喻人才的茁壮成长，希望人才能够成为天下人民喜爱的有华采的人；汉代王充在《论衡·累害》写道“人才高下，不能钧同”，此处的 “人才”是指有才能的人；中华辞海中对人才的定义是指有品德有才能的人。
2003年印发的《中共中央 国务院关于进一步加强人才工作的决定》指出：“只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为推进社会主义物质新时代人才观：学力比学历更重要文 | 万春 万秋红 翟晓迪文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业中作出积极贡献，都是党和国家需要的人才。
”这里明确了人才应具备的三个要素：一是具有一定的专业知识或专门的技能；二是从事创造性劳动；三是能为社会作出积极贡献。
随着时代的发展，社会对人才的界定有了更广阔的外延和更深刻的内涵。
习近平总书记认为新时代的人才要具有坚定的理想信念、强烈的爱国情怀、持续的创造思维活力、敢于担当的责任意识以及共建共赢的国际理念，这在一定意义上打破了社会上的“学历偏见论”，更符合新时代“人人皆可成才”的理念。
习近平总书记根据新时代的发展特点提出了“聚天下英才而用之”的“大人才观”：要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，特别报道25EDUCATOR营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
莫言的学历与学力_成长故事
莫言的学历与学力世人未曾料到，当年一个小学肄业的人民公社社员，如今竟登上了世界文学的最高领奖台。
第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家莫言，硬是靠他的毅力和成就，演绎了一个从小学生到大作家的令人惊叹和反思的传奇。
命运坎坷的莫言生不逢时，他5岁上学，11岁时因家庭成分问题，尚未毕业即被剥夺了受教育的权利，可怜的他连一纸小学文凭都没拿到。
在历经周折入伍之后，莫言于1984年考入解放军艺术学院文学系，拿到大专文凭。
在军艺就读两年，主要是听一些知名作家、学者授课。
在求学期间，他坚持有选择地上课，觉得价值不大的讲座就干脆不聽，到宿舍自学和写作。
成名作《透明的红萝卜》和《红高粱》等，就是这时候写就的。
后来，莫言就读北师大鲁迅文学院创作研究生班，获文学硕士学位。
毋庸讳言，莫言只接受了5年的正规教育，他的正式学历就是小学，他并没有真正读过大学。
他军旅生涯中所接受的是成人教育，与通常意义上的全日制大学有很大区别。
用莫言自己的话来说，他后来取得的学历都是“野狐禅”。
学历，是指一个人的学习经历；而学力，则是指一个人的学习能力和所达到的知识水平。
学历只是一种“包装”，学力才是一个人的真才实学和真正实力。
其实，我们不必计较莫言到底是啥学历，上过哪所大学，在高学位、高文凭满天飞的今天，他的学历确实“不咋的”。
然而，以低起点一路走来，达到了世界文学的巅峰，恰恰昭示出他的超强学力和高才硕学。
据莫言自己回忆和其传记作品记述，他很小就喜观看忆苦戏，到集市上去听书，经常听大爷爷、爷爷、三叔和老爹老婶们讲狐仙鬼怪、神话故事和历史传奇等。
这对一个未来的作家来说，是一种比单纯在课堂上听课更重要的学习。
他的作文经常被当做范文，甚至拿到中学宣读。
辍学前后，他通读了中国古典名著、文革前出版的几十部长篇小说和鲁迅的作品，学完了哥哥的中学课本。
没有书读了，他就读《新华字典》，而且读得很熟，能够找出其中的差错，以至被夸张为“倒背如流”。
从军期间，他参加了党政干部基础课自学考试，差点拿到大专文凭。
同等学力申硕：学力和学历有区别
同等学力申硕：学力和学历有区别
【导读】同等学力申硕：学力和学历有区别？希望考生们不要混淆同等学力和同等学历是不一样的概念，很多想报考同等学力申硕考试的考生还傻傻分不清楚，下面就详细为各位考生解读一下，希望考生能够对同等学力和同等学历有充分的了解，不要混淆概念。
一、学力
指学习能力和知识水平的简称。
指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力。
二、同等学力
指学习经历不同，但在知识水平和学力能力方面达到同等程度的人员。
在学位与研究生教育工作中经常出现和使用的概念。
通常指申请学位者或报考研究生的考生中，虽然没有大学本科或者硕士生、博士生学历(包括获得相应的学位)，但通过自学或其它途径达到了相当于大学本科或硕士生以及博士生申请论文答辩时的知识和能力水平的人员。
同等学力是非本科、硕士生毕业者报考硕士生、博士生，以及不具备硕士生、博士生学历的人员申请硕士和博士学位时的必要条件。
在我国，同等学力资格须经申请人所在单位证明以及接受其报考或申请的单位审核。
三、学历
指一个人的学历经历。
四、同等学历
指具有与某级教育相同层次的学历或者获得同级教育但非同一学科、专业的毕业证书(包括相应的学位)。
同等学历的概念在学位与研究生教育工作中有参考意义。
如在研究生招生工作中经常出现的同等学历考生(非某一学科专业毕业的本科、硕士生或学士、硕士学位获得者)跨学科、专业报考硕士生、博士生;在学位工作中出现的非本学科、专业毕业的同等学历申请者(硕士、博士研究生或硕士、博士学位获得者)跨学科、专业申请硕士、博士学位等。
附：在职研究生热门招生院校推荐表
在职研究生信息查询入口。
同等学力和同等学历
同等学力和同等学历
同等学力与同等学历是两个在教育领域中经常听到的术语，它们虽然
在字面上看起来非常相似，但实际上有着不同的含义和应用场景。
同等学力指的是一个人虽然没有通过正规的教育途径获得相应的学历
证书，但是通过自学或其他方式，具备了与该学历相等的知识水平和
能力。
例如，一个人虽然没有大学本科的学历，但是他通过自学掌握
了大学本科的课程内容，并通过了相关的考试，那么这个人就具备了
同等学力。
同等学历则是指一个人通过正规的教育途径获得了相应的学历证书，
其学历被教育部门认可，具有法律效力。
例如，一个人完成了大学本
科的学习并获得了毕业证书，那么这个人就拥有了同等学历。
在实际应用中，同等学力和同等学历有着不同的影响。
同等学力的人
在求职或参加某些资格考试时，可能需要通过额外的考试或评估来证
明自己的能力和知识水平。
而同等学历的人则可以直接凭借学历证书
来证明自己的资格。
此外，同等学力和同等学历在继续教育和深造方面也有所不同。
同等
学力的人可能需要参加成人高考或者自学考试等方式来获得学历证书，而同等学历的人则可以直接申请更高级别的教育课程。
在社会认可度方面，同等学历通常被认为具有更高的权威性和可信度，因为它是通过正规的教育体系获得的。
而同等学力虽然也代表了个人
的努力和能力，但在某些情况下可能需要更多的证明和解释。
总之，同等学力和同等学历是两个不同的概念，它们在教育体系中扮演着不同的角色，对于个人的发展和职业规划都有着重要的影响。
学历水平的概念
学历水平的概念学历水平，简单来说就是指个人在学习和教育领域取得的成就和水平。
它是评价一个人学习能力和知识水平的重要指标。
学历水平通常在教育体系中得以确认和认可，通过一系列的学校教育或其他专业培训获得。
它是衡量教育程度和知识储备的一种方式，广泛应用于职业选拔、职业发展和社会竞争中。
学历水平是整个教育体系的重要部分，也是分层次、分等级的。
一般来说，学历水平主要分为初等教育、中等教育、高等教育三个层次。
初等教育主要指小学和初中阶段的教育，中等教育指高中阶段的教育，高等教育则是指大学本科及以上的教育。
除了这些学历层次外，还有研究生教育、博士教育、博士后等更高级别的学历。
学历水平的重要性在于它对一个人的职业发展和社会地位有着直接影响。
在现代社会中，越来越多的职位要求拥有相应的学历背景。
例如，医生、律师、工程师等具有专业性的职业往往需要通过高等教育才能取得相应的学位证书。
而对于一些基础性的工作岗位，如服务业、生产制造等，初等和中等教育的学历也是招聘和选拔的重要依据。
学历水平对于一个人而言，不仅仅意味着具备一定的知识和技能，更重要的是表明了一个人的学习能力和学习态度。
一个拥有较高学历的人，通常具备更广泛的知识储备和分析问题的能力，能够持续学习和适应新的知识和技能。
而一个对学习不够重视或没有相应学历的人，往往会在职场竞争中面临较大的压力。
因此，无论是从个人发展还是社会发展的角度来看，学历水平的提高都是十分重要的。
然而，学历水平并不代表一个人的全部能力和价值。
学历水平只是一个人的一部分，不能够完全代表一个人的综合素质和面对复杂问题的能力。
随着社会的发展，人才选拔也越来越注重学历之外的其他能力和素质。
例如，创新能力、团队合作能力、领导才能等在职场中的重要度也越来越高。
因此，我们不能仅仅依赖学历来评判一个人的能力和潜力，要全面考量一个人的素质和潜力。
此外，学历水平的提高也需要注重教育的内涵和质量。
学历水平不应该只是一纸文凭的堆积，而是应该注重对学生综合素质的培养和发展。
学历和学力微论
学历和学力微论学历和学力微论北师大颁发给兰州交通大学博文学院院长陈玲的是博士研究生同等学力证书。
意谓虽非博士学位，但有同等学力。
这种说法虽骗不了内行，但既为某些学校赚社会之钱、发不义之财开拓了渠道，又为某些人欺世盗名提供了方便，一举两得。
它们应该对“同等学力”这个概念的发明者表示感谢。
学历证书和学力证书，一字之差，天地悬殊。
学历多实，学力皆虚。
同等学力证书属于伪学历之一种。
不仅商贾，大量官员为了升官或延长在任时间，也喜欢在学历造假。
《第一财经日报》6月20日报导，落马省部级高官学历多涉嫌权学交易。
许多人都是“边工作，边学习”，有的甚至基础学历都没有，最后成了博士、教授、研究员，其实无非权学交易的结果。
比起它们来，陈玲小巫耳。
学力，如果理解为学术能力、学问水平和文化觉悟，学力无疑比学历更重要。
不过，在现实世界，学问最大，没有学位，终究吃亏，对此东海深有体会。
我虽读过不少函授刊授，真实文凭只是高中。
当年曾有老先生劝我去北大涂下金，具体如何涂法，我没问，对方也没说，因我一口回绝并狂言：“我若有机会去北大，不是去拿文凭，是去发文凭的。
”少年不识愁滋味也。
陈玲担任院长的兰州交通大学博文学院是独立二级学院。
这类学院的学历没有什么含金量和吸引力，今后招生会越来越难。
我认为，它们确实应该也可以在强化学力方面下功夫。
利用相对独立自由的方便，摆脱现行体制的限制，强化师资力量，优化教学内容，开展真正的中学教育，为迎接中学新一轮的历史性复兴培养和储备人才。
这里的中学指中华文化。
中华文化，包罗诸子百家，以儒佛道为主流，儒学又是主流之主流。
我说过，中学的核心是中学。
这不是同义重复，前一个中学指中华文化或中国学术，后一个中学指中道之学。
中国学术的核心是儒学，儒学的核心是经学，经学即中道之学。
经学可称为孔学、儒学、良知学。
用现代话语还可以称为孔孟主义、仁本主义、良知主义等。
任何学说和宗教，都忌讳、都要避免教条主义和原教旨主义，唯独儒学例外。
你怎样看待学历和能力
你怎样看待学历和能力你怎样看待学历和能力你怎样看待学历和能力 11.学历本身是能力的一部分，你这个不如别人，证明了你考试学习的能力不如人。
2.学历和能力基本上是成正比的。
学历低其他能力强的有，学历高其他能力低的也有，绝对数量还不少。
3.没拿到学历只能说你出入社会会相对困难一些，需要更努力才能挽回劣势。
4.没学历一定差么，不一定。
有学历一定好么，不一定。
所以承认差距，好好努力。
你怎样看待学历和能力 21、学历是敲门砖，能力是压舱石一个人好比一座冰山，可以分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。
我们只能看到水上面的10%，水下面的90%很难很快被发掘。
我们也可以这样来看：学历就是冰山以上的部分，是外在表现，肉眼可以直观的，是容易了解和测量的部分；而能力代表“冰山以下部分”，是人内在的、难以测量的部分。
人通常先看外在，才会去挖掘你未知的能力，若连表面的东西都不显山露水，怎么才能发现下面更深层次的.东西呢？所以学历是最直观能把你和别人区分的地方。
学历不单单是一纸文凭，更是一个人学习能力，解决问题的能力，思维能力的体现。
一个人如果连学历都搞不定的人，又有什么资格说自己是有能力的人呢？2、能力决定上限，学历决定下限举一个非常形象的例子来说明一下吧。
学历就像机场的平步电梯，你站在上面，自己不动，也会带着你往前走；能力就好比你自己走路的速度，你能走多快，完全取决于你自己。
能力平庸但是有学历高的人，成长速度就是站在平步梯上不动的人，他们会前进，但是走得不快，时不时还会遇到拥堵（内卷）；能力突出但是学水平不高的人，就像在机场狂奔赶飞机的人，速度虽然很快但是跑得也很辛苦，不像平步梯上的人西装革履那么体面。
那能力突出又有学历的人是怎样的呢？他们就像在平步梯上跑步的人，平步梯本身就有一个相对速度，他们自己也还在往前奔跑，运气好的还能坐上一趟专梯，平步青云。
3、学历提供平台，能力决定高度当然，学历绝对不是一个人唯一的出路，但却是一个很好的选择。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对毕业生竞争力起决定作用的是学力而非学历。学力是个体在学习过程中获得的知识、能力和情感态度的总和，就是一个人的知识水平以及在接受、理解和运用知识方面的能力。而学历是指人们在教育机构中接受教育的学习经历。简言之，学历就是一种凭证，而学力才是个体真正的才能与实力。
现在的用人单位录用人才再也不是简单地依据学历和文凭，而更看重内在的素质和能力。问卷调查透露出一点：毕业生学力的高低越来越成为用人单位的首要的用人标准。
不依学历来评价、选择求职者，已逐渐成为越来越多用人单位择才的通行标准。用人单位在面试中往往会问“你能为我们单位创造什么效益”或“你能做什么”，而不是你具有什么学历，同样，创业基金所关心的是你以后能有什么开拓和创造，而不是今天你拥有了什么学历。因此，无论是力将日益重要。
——提升学力才能促进就业与创业
当前绝大部分促进大学生就业和创业的措施都是从外在环境和配套措施着手考虑的，而最终能否实现就业和创业，起关键作用的还是内因，是学生的就业能力和创业能力。对于培育人才的高等教育机构来说，当务之急是优化学生的知识结构、提高学生的综合素质和能力，进而提高毕业生的竞争力。
——智商、情商、行商的贯通打磨出真实的学力
当前许多大学毕业生并不缺乏专业知识，但是知识并不等于智慧和能力。正因如此，用人单位往往首先看重的是毕业生的素质和能力，然后才是专业知识。一般来说，经过多年学习，大多数学生具备较丰富的专业知识，关键问题是如何灵活运用知识，如何把已有知识用自己的方式创造性地加以重新组织和发挥。知识的运用和创新并不仅仅取决于个体的智商，而且离不开情商和行商。
——学力是知识能力与发展潜力的统一
在知识更新不断加速的今天，用人单位越来越关注雇员的发展潜力和后劲，而不是当前的已有能力和知识。学力包括基础学力和发展学力，并不局限于学生现有的知识水平和能力，还包括继续学习，进一步发展的能力。学历作为学习经历的一种记载凭证，反映的最多只不过是学生的现有知识水平，而无法衡量以后的发展潜力。一位没有学习能力和创新能力的高学历者很可能走向社会后成为停滞不前、坐享其成的人。当前，学历在就业市场上已退出“硬通货”的范畴，最终起作用的是应聘者本身的素质与能力而不是学历。
在现有考试制度下，学历高低往往取决于学业成绩的好坏，而学业成绩的高低又主要取决于学生的智商和努力程度，因而，只有个体的智商才会通过学历反映出来，情商和行商的高低与学历的高低并无关系。这样，高分低能者胜行也就在所难免了。，我国教育的考评制度没有从单纯关注智商向同时关注智商、情商和行商转变，而用人单位的用人标准却从单纯重视学历水平转向了重视学力水平，即用人单位从自身需求出发，要求雇员的智商、情商和行商能协调发展。从而出现了高学历人才饱和而高学力者依然奇缺的现状。