17十年后的礼物 (2)
17《十年后的礼物》PPT课件
北关小学 陈老师
即使他有这样的心意，也无 法把礼物送到我的手中啊.
北关小学 陈老师
插叙：在叙述中心事件的过程中，
为了帮助展开情节或刻画人物，插入一 段与主要情节相关的回忆或故事的叙述 方法。
北关小学 陈老师
读1---3段，边读边试着用“— —”划出能够反映达格妮心情的 句子。
她听到了森林的喧哗，大海的 咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛 声……
息县六小 肖雨杏
课文写了一件什么事？
北关小学 陈老师
不是现在5段，思考：在这十年里， 达格妮心情有哪些变化？圈画出来， 写出感受。
北关小学 陈老师
当她____________________的 时候，有时会微笑着想起这次相遇， 期待着那件礼物。
那个人真会哄我，哄一个 八岁的小姑娘。送我一件很 好的礼物，在十年以后！
北关小学 陈老师
达格妮听完乐曲，眼泪流满 了双颊。她竭力抑制住呜咽， 弯下身子，把脸埋在双手里。
生活啊，我爱你！
“同学们，期中考试成绩出来 了！”班里的“小广播”话音未落， 就看到老师抱着试卷向教室走 来……
五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版
《十年后礼物》教学设计教学目标：（1）知识与能力：欣赏积累课文的好词佳句，朗读感悟课文的内容。
（2）过程与方法：品读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得描写的烘托作用。
（3）情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启发：诚信乃人之根本。
体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。
教学重点：引导学生把握课文主要内容，感受音乐大师恪守诺言的美德。
了解文章的叙事方法，体会心理描写和执行插叙的作用。
教学难点：联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想感情。
教学时间：第二课时。
教学准备：多媒体教学课件。
一、导入老师板书“礼物”。
情景设置：在今年的教师节前一天，我们班的李诚同学说要送一个礼物给老师。
我好高兴。
于是，我期盼着这一天的到来。
第二天，还是像往常一样，我来到了办公室，李诚同学便向我跑来，送给了老师一瓶香水。
看着他的礼物，听着他的祝福，老师心里好激动！可是，你们知道吗？有人曾在十年前许诺要给一个人送一个礼物。
许诺的时间之长，不知这承诺是否能兑现呢？老师板书完课题：十年前的礼物学生齐读课题，质疑。
（你有什么问题，自己到黑板上把问题写出来。
）如：（1）什么礼物？（2）谁送给谁的？（3）这是一个什么样的礼物？（4）为什么在十年前就要许诺送礼物？（5）一个礼物为什么要等十年？（6）被送礼物的人在收到礼物前、后有什么不一样的心情？过渡：既然同学们有这样多的疑问，那老师现在就要考考孩子们。
请孩子们带着这些问题去读书，读完课文之后，看你们能解决哪些问题？二、孩子们自主学习文本内容。
1、随问题1、3 相机板书：十年后的礼物（一首乐曲）随问题2，相机板书：音乐大师→达格妮2、随问题6学习课文（1）收到礼物前的心情交流：从文中什么地方可以看出来。
A．是啊！一份礼物要等十年，如果是你，你会怎么想？（交流）当时的达格妮是怎么表现的呢？_____ 请孩子们默读第五自然段。
17 十年后的礼物_教案
（三）读完课题，你想知道什么呢？
独特之处。再通过创设这样
预设问题：
的问题情境，拉近学生与文
1. 十年后的礼物是什么？
本间的距离。
2. 谁送的礼物？
3. 为什么要在十年后送上这份礼物？
（四）今天我们要学习的这篇课文，是由曾卓
根据苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》
改写的。学了课文之后，你们想知道的问题都能
过渡：这声音使她的心为之沉醉。哦，她明 听到什么声音，有助于培养
白了，明白了这是来自故乡的声音，是来自挪威 学生的想象力。
西部——一个面朝大海背靠森林的美丽的地方的
声音。她的思维一下子回到了十年前……
1.（展示课件第九屏）教师伴着轻音乐深情
描述第四自然段的内容。
那是一个秋天，著名音乐家爱德华·格里格
2. 采用以读为主、以读代讲的教学方法，让学生在读中领悟，读中理解， 发展学生的阅读能力。
3. 注意提高学生的综合语文素养，通过读、议、思、说、品、析，发展学 生的认识能力、语言能力、探究意识、合作学习意识。
教学目标：
1.引导学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，教育学生树 立信守诺言的美德。
行为中，感受到了人与人之间的真诚，感受到了 祝福是珍贵的，高尚的人格
生活的美好。
更是宝贵的！
三、总结全文
交流：通过本文的学习，你有什么启发和感
受？
四、作业。
1. 搜集有关诚信的名言。
通过本文的学习，使学
2. 读一读有关诚信的故事。
生从中受到启示：诚信乃做
人之本。
板书设计
17 十年后的礼物
十年后的礼物
第五屏）
三、再读课文，把握文章结构
（一）默读课文，同组同学讨论：课文可以
《十年后的礼物》课件(原创)
7
第六自然段段意：
• 写达格妮感受到这是最珍贵的礼物。
8
1
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17 十年后的礼物
(第七自然段)
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。 达格妮听完乐曲， 眼泪流满了双颊。 她竭力抑制住呜咽， 弯下身子，把脸埋在双 她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双 手里。 她从音乐的洪流里感到了音乐家对她 手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她 的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。” 的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”
这里的“啊”要读出她的惊喜。十年了，她等待了十年，期盼了 十年，失望了十年。十年来，她一直认为自己认识的那个城里人是个 守信用的人。如今，他兑现了自己十年前的承诺，她收到了期待 了十年的礼物。那份惊喜无以言表。一个“啊”字有多少情感在里面 啊！这种惊喜怎么表达？
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第三自然段段意：
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• 写达格妮在倾听音乐演奏时听懂了音乐表 达的内容，并想起了十年前的一件事。
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课文结构：
• • • • • • • • 露天广场 音乐送礼 意外礼物： 激动沉浸 想起往事 （1——3） 林中漫步 许下诺言 回忆往事： （4——5） 期待礼物 十年失望 聆听音乐 收获礼物 收到礼物：听出福音 泪满双颊 （6——8） 萌生情感 热爱生活
插 叙
17 十 年 后 的 礼 物
结 构
8
辰阳明德小学：牧者 qq号363744971
1 1 1 1
2 2
3 3 3
4 4
5 5
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五年级上册语文课件-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (共25张PPT)(2)
曲，其中包含着音乐家对小女孩的祝福。
北关小学 陈老师
达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去了，她听 到了森林的喧哗，大海 的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
北关小学 陈老师
名言
失足，你可以马上恢复站立; 失信，你也许永难挽回。
北关小学 陈老师
激动!幸福!
达格妮惊讶是因为
_______________________
这是怎么一回事？这个有名 的音乐家怎么会知道她的名字， 而且将一支乐曲献给她呢？
北关小学 陈老师
• 他信守了十年前的承诺，而且用这么奇妙的方式
• 想一想：为什么说这样的方式是奇妙的？ • 形式特别：一首专门为她而作的乐曲 • 内容特别：是一首描写森林，大海，小鸟等大自
献给守林人的女儿达格妮
历经十年的承诺 一份珍贵的礼物
诚信
北关小学 陈老师
说话训练：
发这挥是想份象，小的组礼讨物论，：因为
。
我从音响的洪流里感到了音乐家的祝
福，我是
，我就是
。
北关小学 陈老师
十年后的礼物
送
诚实守信
爱德华.格里格花了一个多月的时间来完成他送给 达格妮的礼物。当他一面谱曲时，一面仿佛看见一个长 着 一双碧绿明亮的眸子的女孩儿向他跑来，快乐地喘着气， 伸开胳膊搂住他的脖子，高兴地说：“谢谢！” 在谱乐曲的时候，他想告诉达格妮：“你像太阳，像柔 和的微风，像清晨一样。你心灵中开放出一朵白色的花， 使你身上充满了春天的芳香。你是黎明的光辉，北国夏 夜迷人的幽光。你就是幸福，我的心弦随着你的声调而 颤动......我经历过，见识过，而且也懂得生活；不管 谁对你讲什么话，永远记住要相信生活是美妙的珍贵的 东西。
第17课(十年后的礼物)
17.《十年后的礼物》学教稿（1）本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核：学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文：课前准备：1、语文教材 2、《十年后的礼物》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔学习过程5分钟）1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。
2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。
3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的特殊句型④划出各部分的关键句。
（二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟）1．给加点字注音。
白桦．林（）纪律．（）喧哗．（）咆哮．．（）糟糕．．（）铁链．．（）珍．珠（）面颊．（）曙光．．（）2.形近字组词。
桦（）喧（）糟（）曙（）哗（）渲（）嘈（）署（）3.词语搭配。
（）的舞台（）的曙光（）地陶醉（）的礼物（）的笛声（）的咆哮4．选择正确的词语解释。
喧哗清晨的日光，比喻已经在望的美好前景。
曙光声音大而嘈杂。
诺言应允别人的话。
5．找出文中反问句。
5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。
（二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。
5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。
20分钟）（对着空白卷复述过关。
组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关）《狼牙山五壮士》学教稿过关试题1．给加点字注音。
白桦．林（）纪律．（）喧哗．（）咆哮．．（）糟糕．．（）铁链．．（）珍．珠（）面颊．（）曙光．．（）2.形近字组词。
桦（）喧（）糟（）曙（）哗（）渲（）嘈（）署（）3.词语搭配。
（）的舞台（）的曙光（）地陶醉（）的礼物（）的笛声（）的咆哮4．选择正确的词语解释。
喧哗清晨的日光，比喻已经在望的美好前景。
五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (2)
17.十年后的礼物（第二课时）教学目标：1.引导学生把握文章主要内容，理解文章蕴含的道理;2.让学生受到感染，树立诚实守信的美德；3.在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。
教学难点：1.联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想感情；2.引导学生在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。
教学过程：一、复习引入师：同学们，一份礼物就是一份情意的寄托，一份礼物承载着我们沉甸甸的思念，送给别人的礼物寄托着我们一份美好的情怀，收到别人礼物时，我们内心又充满了激动和喜悦，今天这节课，让我们跟随作者继续走进课文，去体会十年后的礼物所带给我们的不同感受吧。
现在请大家打开语文书页，首先来回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么？（生：我知道了课文讲爱德华·格里格和达格尼之间发生了一件事）板书，xx请坐师板书：爱德华·格里格→达格尼→师：谁来说说爱德华·格里格和达格尼之间发生了一件什么事呢？（献给她一首乐曲）板书，献曲师：还有吗？生：达格尼听到乐曲之后非常惊讶！师：哦，惊讶！（板书）师：很好，看来通过上节课的学习，大家学得非常认真，读懂了这些内容。
二、回忆十年前的承诺（4、5自然段）师：那么这节课，我们继续学习这篇课文。
首先，我们来看一下这节课的学习目标，齐读。
师：好，同学们，目标已经明确，下面就让我们跟随达格尼的思绪一起回到十年前的那个秋天，师读：“那时，他……”“大约十年以后。
”（出现幻灯片）师：同学们，达格尼现在多大？（8岁）那十年以后呢？（18岁）咱们课文的题目是（齐）十年后的礼物，这句话照应了题目，点明了题意，我们齐读一下（不是现在，大约，十年以后），同学们，如果有人送你一份很珍贵的礼物，你的心情怎样？（很开心）（很高兴）（两个同学回答）可是这份礼物要等到十年以后才能收到，你会怎么想呢？（骗人的）（心情会很低落）（两个同学回答）师：是呀！一个只有一面之缘的城里人要送给达格尼一份礼物，可是要等到十年以后才能收到，在这十年当中，达格尼的心情会发生怎样的变化呢？请同学们结合我们的自学探究（一）来学学第5自然段，我请一个同学来读一读自学探究（一）……，好，请坐，那现在大家开始学习吧！（2：10分钟）找到的同学可以在小组内交流自己的感受。
详细教案——17.十年后的礼物
《十年后的礼物》教学设计教材解读《十年后的礼物》是语文S版教材五年级上册第四单元的二篇课精读课文。
本单元的五篇课文都是叙事性记叙文，围绕着“真诚的心”这一专题，是一组洋溢着时代美的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。
本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。
”《十年后的礼物》是这一单元中的第二篇精读课文，在本单元落实训练重点中起着承上启下的作用。
课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福的故事，热情讴歌了爱德华·格里格信守诺言，热爱生活的美德。
作者运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写,使整篇文章水乳交融,浑然一体。
文章1—3自然段写达格妮收到礼物时异常惊喜激动；4—5自然段写爱德华十年前的许诺；6—8自然段写十年后的礼物激发了达格妮对生活的热爱之情。
教学要求1、知识与技能（1）引导学生学习生字词，初步疏理课文，了解全文基本内容。
（2）有感情地朗读课文，体会句子的深刻含义。
2、过程与方法：品读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化。
3·情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质。
体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。
教学重难点感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德，激发学生热爱生活。
联系上下文体会一些词句所表达的思想感情。
课时划分两课时教具准备多媒体课件、一些神秘礼物盒教学过程第一课时教学目标引导学生学习生字词，初步疏理课文，了解全文基本内容。
教具准备多媒体课件、一些神秘礼物盒（一）激趣导入出示“你们收到过礼物吗？收到礼物时的心情是怎样的？”等问题来激趣导入。
让学生自由作答。
接下来教师过渡：有一位历经十年岁月，整整三千多个日日夜夜才收到了别人承诺送给她的礼物。
他又会有怎样的心情呢？接下来我们一块来学习增卓根据苏联的巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写的《十年后的礼物》。
五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版
《十年后的礼物》教学设计一、教材简析：《十年后的礼物》是S版小学五年级上册第四单元的一篇精读课文。
由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成。
课文记叙了挪威音乐大师爱德华•格里格信守诺言的故事。
十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
本文文字清新优美，情感跌宕起伏，采用插叙的方式将故事来龙去脉交代的清清楚楚。
二、学情分析：通过对学生的调查与测试，本班学生对语文的学习兴趣比较高。
积累了相当的字、词，课前的预习养成了一定的习惯，不存在太多的问题。
因此，布置一些书面的预习，预习中要把课文读通、读懂你在预习中读懂了什么(内容方面的？看了题目，你曾想到那些礼物？你想对十年后的礼物发出怎样感叹？)进一步提高预习的有效性，关注与前两单元目标预习能力培养的整合。
在词语理解方面，一些含义较深的词语仍需在教学过程中引导。
在阅读理解方面，读懂课文并不难，但这篇课文的内容离学生较远，全文的内容虽简短，另外本单元第一次出现简要复述，即将自己的理解用概括、流畅的语言，对学生而言有一定难度，最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度，因此在教学中要有意识指导。
另外，还要将内容的理解与语言文字的基本功训练结合起来，使学生在语文课中学有所获。
三、设计理念：以学生为主体，以朗读感悟为主线。
通过感情朗读感受人物的心理变化，体会人物的思想感情；利用学生已有的生活经验，联系实际，调动学习的欲望与积极性，进行大胆的交流与讨论。
从学习中感悟做人要信守承诺的道理，体会到信守诺言是一种美德。
四、教学目标知识性目标：1、指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、珍、颊、曙”。
2、能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
3、引导学生有感情地朗读课文。
技能性目标帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。
《十年后的礼物》Microsoft Word 文档
《十年后的礼物》教学设计（第二课时）【学习目标】1、找到描写达格妮心情的句子，并体会她的心情。
2、感悟爱德华.格里格的品质，感受人与人之间真挚的情感。
【教学重点】1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的变化。
2、体会体会音乐家信守诺言的品质，感受人与人之间真挚的情感。
【教学过程】一、回顾课文：1、十年后的礼物是什么？礼物是谁送给谁的？（板书：爱德华.格里格、达格妮）他们的身份有什么不同？（出示课件）2、围绕人物，简要说说课文主要写了件什么事？（板书：十年前许诺、十年后献曲）（出示课件）二、出示学习目标：1、体会达格妮的心情。
2、感悟爱德华.格里格的品质，感受人与人之间真挚的情感。
三、出示学习提示：自读课文，想一想：十年前达格妮的心情有哪些变化？十年后达格妮收到礼物时，心情又有哪些变化？（画出相关句子，写上表示达格妮心情的词语。
）四、再读课文，加深感悟：1、课文哪些自然段写十年前发生的事呢？引导学生学习4、5自然段。
2、十年前爱德华.格里格怎样许诺？（自读第4自然段，找出爱德华.格里格许诺送给达格妮礼物的句子。
）3、达格妮在期待礼物的过程中，心情有哪些变化？有感情地读第5自然段。
4、作者写十年后的礼物，为什么写十年前的事？这种写法叫什么？有什么作用？5、默读其它自然段，想一想：十年后达格妮收到礼物时，心情又有哪些变化？（画出相关句子，在下面写上表示她心情的词语。
）（出示课件）6、班内交流自主学习情况：（1）当台上的报幕人报告下一首乐曲是挪威音乐大师献给达格妮的时候，她十分惊讶！只见（．．．．．．）起初，（．．．．．．）渐渐地……（2）原本失望的达格妮此时明白了什么？（音乐大师信守了十年前的诺言，用这样奇妙的方式将礼物送给了她。
）（板书：信守诺言）她的心情能不激动吗？（3）这是一份怎样的礼物？（珍贵）为什么？小组交流。
（信守诺言；真诚的心；深深的祝福……）（4）齐读第7自然段，读出对达格妮的激动，也读出你对她的祝福。
十年后的礼物阅读答案
十年后的礼物阅读答案
（一）十年后的礼物
1、答：“十年后的礼物”指：爱德华实现了他对达格妮许下的承诺，将《献给守林人的女儿达格妮》这首曲子送给了她。
2、答：因为爱德华用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，他的诚实守信，让达格妮感受到了生活的美好。
（二）魔语瓶
1、答：小老鼠拿到魔语瓶前，它非常苦恼自己是一只人人讨厌的老鼠；拿到魔语瓶后，它变得快乐起来。
因为它认识到了自己的优点。
2、答：相同点：首先，写出了想变的动物；接着，对其优点进行描写；最后，写出了它的缺点。
（三）寓言课上的预言
1、答：老师在寓言：善良的董玉素走上社会会吃亏，而藏有狡诈心计的吴宝珂会成为作家，最终现实与预言恰恰相反，董玉素成为某家政公司的女经理，而吴宝珂却是一名服刑人员。
2、答：可怜的乌鸦，下次要提防着狐狸，别再上当了！
3、答：吴宝珂惊人的“智慧”背后，还隐藏着狡猾、可怕的思想。
【K12学习】五年级语文上17十年后的礼物教案
五年级语文上17十年后的礼物教案教学要求1.积累文中的好词佳句,朗读感悟课文的内容。
研读文中有关心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,懂得心理描写的烘托作用。
感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,使学生从中受到启示:诚信乃为人之本。
重点难点1.阅读了解课文的主要内容和叙事手段,体会心理描写的作用。
体会含义深刻的句子,感悟流露在字里行间的激动与幸福。
教学课时两课时十年后的礼物􀀋守林人的女儿达格妮十八岁了,她次离开挪威西部的大森林,来到了首都奥斯陆,次参加一个在公园举行的露天音乐会。
[①本句写达格妮次离开大森林去参加音乐会,请你说说开头与后文有什么关系。
]白桦树上眨着眼睛的彩灯,庄严、华丽的舞台,交响乐的美妙旋律,使她深深地陶醉了。
[②这句话用了什么修辞手法?有什么作用?]段导读:达格妮离开大森林去参加音乐会。
􀀌忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛。
她几乎不敢相信自己的耳朵。
[③“忽然”“坐直身子”“睁大了眼睛”这些词语写出了达格妮怎样的神情?]因为,台上的报幕人❶分明在向观众报告:“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华•格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。
”[句导读:破折号起解释说明的作用。
同时,乐曲的名字道出了大师爱德华•格里格的心愿,就是把这支曲子送给十年前在林间相遇的小女孩儿,兑现他当时说送她礼物的诺言。
]段导读:达格妮听到了乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。
􀀍这是怎么一回事儿?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字,而且将一支乐曲献给她呢?[④两个问号有什么作用?]起初,由于心情激动,她无法静下心来听音乐。
渐渐地,她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
[⑤为什么她“无法静下心来听音乐”?]她仿佛听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……啊,她明白了。
她想起了十年前的一件事儿……[句导读:此处省略号表示乐曲表现的意境还有很多。
17第二课时
主备教师王振琴时间： 2011 年 10 月 18 日沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还听到了（），（），（）…当达格妮听着这美妙动听的乐曲时，有什么感悟呢？过渡：让我们跟随作者来到十年前，看一看挪威音乐大师爱德华•格里格是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶遇的。
请同学们自由朗读这段课文。
三、学习课文第4、5自然段。
过渡：让我们跟随作者来到十年前，看一看挪威音乐大师爱德华·格里格是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶遇的。
请同学们自由朗读这段课文。
1、学习第四自然段。
（出示这一段）（1）自由读，找出形容这两个人物特点的词。
（小姑娘：8岁城里人：异常和气）（2）指名读，让学生想象这个城里人与小姑娘相遇的画面，再说一说自己的感受。
（先在小组里说再汇报交流）2、自读第5自然段,边读边思:那个城里人向达格妮许诺十年以后送给她一件很好的礼物后,达格妮的心理有什么变化?请同学们从中找出描写达格妮的心情发生变化的语句？（1）根据学生的回答出示句子，品读交流。
那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
（2）指名有感情地朗读这一段，想想达格妮的心情是怎样变化的？（愉快——怀疑——失望）3、小结：这篇课文的第4、5自然段是小女孩回忆往事的部分，作者采用了插叙的写作方法，交待了事情发生的原因。
想想作者写这部分内容有什么作用呢？（插入回忆，使内容更加清楚完整，更有助于表现音乐大师的品质——信守诺言。
）4、挪威音乐大师爱德华·格里格为什么要送给守林人的女儿达格妮礼物呢？你是从哪里知道的？四、学习6-8自然段。
请同学们从第6自然段中找找出相关语句。
出示：这是最好的礼物—对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
（1）思考：那礼物为什么这么珍贵？能不能联系上下文用“因为…所以”说一说。
（2）面对这突如其来的礼物，达格妮是什么表现？请快速找出相关语句。
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白桦树 项链 旋律 双颊 喧哗 曙光 咆哮
自学探究（一）
1、 自由朗读课文第五自然段， 思考哪些语句体现了达格妮心情的 变化，用自己喜欢的符号画出来， 可以在小组内小声议一议自己的感 受。 2、时间3分钟，学完就坐好。
当她渐渐长大的时候，有时会微 笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。 终于，她仿佛明白过来：“那个人真 会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我 一件很好的礼物，在十年以后！即使 他有这样的心意，也无法把礼物送到 我的手中啊。”
达格妮听完乐曲，眼泪流满 了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯 下身子，把脸埋在双手里。
现在她知道了，那个和气的城里人 就是大音乐家爱德华﹒格里格。他信守 了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方 式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物 送给了她！这是最好的礼物——对于一 个十八岁的少女来说，这是比华美的衣 服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
音乐会结束以后，这位十八岁的姑 娘走到海边。望着沉睡中的大海，她觉 得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了。 于是，她面对大海高声说：“生活啊， 我爱你！”
生活啊，我爱你！
阅读链接《宋庆龄信守诺言》 阅读思考： 阅读短文，边读边想，从 哪些句子可以看出宋庆龄信守 诺言？读一读，画一画，说一 说。
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根据某种需要中断原来的叙述，插 入一段和中心事件相关联的情况介 绍，当插叙结束后，再继续原来的 叙述。这样使得文章内容更加完整、 清晰，使文章结构多变，曲折有致。 在本文中，插叙起了交代事件起因 的作用。
自学探究（二）
用“读—思—画—议”方法 自学课文第6、7、8自然段。想 一想，此时达格妮的心情又发生 了什么变化？
在十年以后，送我一件很好的礼物！
送我一件很好的礼物，在十年以后！
当她渐渐长大的时候，有时会微 笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。 终于，她仿佛明白过来：“那个人真 会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我 一件很好的礼物，在十年以后！即使 他有这样的心意，也无法把礼物送到 我的手中啊。”
插叙：在叙述中心事件的过程中，
1、运用这节课学的写作方法，完成情境小 练笔
“同学们，最新消息，期中考试成绩出来了！” 班里的“小广播”话音未落，就看到李老师抱着 一沓试卷向教室这边ห้องสมุดไป่ตู้来„„ （提示：老师走进教室时你的心情怎样？当老 师公布成绩时你的心情怎样？当老师读到你98分 时你的心情怎样？58分呢？）
2、搜集有关诚信的故事读一读。推荐读物： 《曾子杀猪》 《商鞅立木》 《爱的礼物》