17课《十年后的礼物》教案

17、《十年后的礼物》教案

第二课时

一、教学目标

1. 知识与能力：朗读感悟短文的内容。

2. 过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。

3. 情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的高尚品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。

二、教学重点与难点

1. 重点：体会心理描写的作用。

2. 难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。

三、教学课件：幻灯片

四、教学过程

（一）复习导入幻灯片二

1、谁送给谁什么礼物？（音乐大师格里格送给达格妮一首乐曲。）板书：

2、如果你收到这样的礼物你会有什么感觉？（高兴、感动、、、

3、达格妮刚收到礼物的心情是怎样的呢？（惊讶、疑惑、激动、陶醉）

幻灯片三过渡：在乐曲中，达格妮听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前。

幻灯片四（二）学习4——5自然段

1、默读4、5自然段，小组讨论完成下面的问题：

（1）十年前，谁给8岁的小达格妮的许诺了什么？板书：

（2）八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情从什么变化为什么呢？找出相关的句子。

2、交流：

幻灯片五出示：朗读分别读出愉快、怀疑、失望等语气。

想想她的心情是怎样变化的呢？板书：【愉快、怀疑、失望】

3、和老师一起来引读这段话。引读：

幻灯片六出示：当她渐渐长大的时候（有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。）随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）（转折关系）

3、这两自然段是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。

这两段插叙的作用：追忆往事，以帮助读者弄清事情的原因。

写作指导：插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述事件发展过程中，暂时中断叙述线索，插入有关片断或事件，对中心事件作必要的补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。插叙一般通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行。

（三）自由读第6—8自然段

1、提问：为什么说“这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。”

交流：因为，华美的衣服、漂亮的项链是能用金钱买到的，而美好的祝福是金钱买不到的。这首乐曲倾注了音乐家十年的心血，表现了音乐家信守诺言的高尚品格，所以这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

2、找出描写达格妮收到礼物后体现心理变化的句子。

（1）交流并（出示句子）

达格尼听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动

用激动的语气读一读。

（2）教师小结：她从音乐中感受到音乐家对她的祝福，所以激动。

（3）达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？

板书：感动、幸福

你从哪里感受到？出示：她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

用祝福的语气读一读。

（4）师：是啊！生活是多么美好，音乐家深深的爱着小达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福。请大家一起有感情的来朗读这句话。

3、教师小结：她如此激动和幸福是因为像格里格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的孩子创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。

过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文）（四）延伸

1、生活中你也收到过哪些迟到的礼物，哪些因某人答应过你而未曾实现还在期待的礼物，有没有你自己答应了他人而未曾实现的诺言？

2、揭示礼物盒。这是老师送给同学的礼物，希望同学们都做一个信守诺言的人。诚信是为人之本，只有大家都能够做到诚信，我们的生活才会更加美好。

（五）作业

请大家搜集有关诚信的故事，让我们开一个诚信故事会，体会诚信美德给我们带来的幸福。

板书设计：