小学英语教学设计案例[1] 2
【小学英语精品教案】系列教学设计(第1课时)：Pets
Unit 1 Pets教学设计（第1课时）【教学内容】Part1, Part2【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂，正确认读，规范书写字母bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster,rabbit并理解单词的意思。
2.能学会唱歌谣Have you got a pet?（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。
【教学重点】使学生学会认读表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit.【教学难点】1学生能通过听音获取正确的宠物信息；能指认并听写表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit,并能与小朋友互相提问彼此的宠物问题。
【教学准备】涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于小动物的英文儿歌，并展示几张小动物的图片，引起学生对小动物的英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision学唱英文歌Welcome, welcome, welcome back, 复习上一单元学习的动作指令，并用Good morning!互相问好。
Step 3 Listen and say the chant. 听一听，说歌谣。
1.请学生翻到第6页，老师播录音，学生初步感知歌谣。
2.再次播放录音，老师指出相关的动物图片，要求学生边观察边记忆。
3.要求学生跟录音说歌谣直至熟练为止。
4.通过活动，巩固歌谣。
1）老师模拟动物的叫声，学生快速说出单词。
2）分小组，比赛说歌谣。
3）老师说问句，学生说出相应的答句。
24）老师做示范，替换歌谣中的宠物单词，如：文具、教室里的物品等来创编新的歌谣。
小学英语课堂教学设计与案例
小学英语课堂教学设计与案例篇一：小学英语教学设计案例篇二：小学新课程英语优秀教学设计与案例目录小学新课程英语优秀教学设计与案例目录理论编第一章关于小学英语教学的几个问题强海燕第二章小学英语课堂教学活动设计与教案撰写郭植梅第三章任务型教学模式的特点及其运用林红案例编第一章优秀教学设计Let s Paint (Part B Let’s Talk)汕头市金平区长厦小学郑爱军Let s Paint (Let’s Learn)肇庆市教育局教研室廖英骐What Can You Do潮州市枫溪区枫溪小学邱晓青Do You Like Science江门市蓬江区白沙小学谢江红What Colour Is This湛江市教育局教研室蔡艳莲Celebrating The Birthdays广州市东山区先烈中路小学林少娟What Can You Do茂名市新世纪学校梁肖凤Please Do Not Talk In The Library佛山市南海区大沥实验小学谢婉霞What’s In The House广州市黄埔区荔园小学黄瑜第二章优秀课堂教学实录Where Are You Going 广州市东风东路小学郭纯My Dream House佛山市南海区石门实验小学黄健仪Senses中山市中港英文学校邹红第三章香港小学英语教学案例选Using Real Big Books In The Classroom For Joyful ReadingShirley Tong Shuk YinTutor: Tony MahonTask based Learning Through Children’s LiteratureAmy kwan Wan ManTutor: Tony Mahon前言为了进一步推进我省义务教育阶段新课程改革，引导小学学科教学朝全面推进素质教育的方向迈进，我们组织编写了《广东省义务教育新课程实验研修手册》。
这套书按新课程的结构体系编排，小学共分10册。
英文教案小学全英模板
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一、教学目标
•通过本节课的学习，学生将能够掌握…
•学生将能够运用所学知识，进行…
二、教学重点
•掌握…
•理解…
三、教学准备
•教材：…
•教具：…
•…
四、教学过程
第一部分：导入
•利用图片或实物引入新课内容，激发学生兴趣。
第二部分：新课讲解
1.单词学习：学生通过图片、音频等多种方式学习新单词。
2.语法讲解：通过例句讲解新的语法知识。
第三部分：练习与巩固
1.课堂练习：设计多种类型的练习题，巩固学生对知识点的理解。
2.小组活动：学生分小组展开活动，提高语言运用能力。
第四部分：拓展延伸
•提出拓展问题，激发学生思维，拓展课外阅读。
五、教学反馈
•对学生表现进行评价，及时纠正学生错误，鼓励正确表现。
六、家庭作业
•布置相应的作业，巩固本节课所学内容。
七、教后反思
•总结本节课教学过程，查找不足并设想改进方法。
这个教案模板旨在帮助老师规划和设计一堂全英文的小学英语课程，灵活运用各种教学方法，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。
希望能为您的英语教学提供一定的参考价值。
小学英语教学设计案例
小学英语教学设计案例1. 知识背景小学英语教学是培养学生语言交际能力和初步语言认知能力，并使学生逐渐形成英语学习的习惯和兴趣的重要环节。
小学英语教学应当注重基础教育，自主学习和互动交流，并且要贴近学生的实际生活，培养学生实际运用英语的能力。
2. 教学目标在这次的英语教学设计中，需要达到以下的教学目标：•使学生了解有关“你喜欢什么句子”的表达法。
•学习使用英语表达自己的喜好。
•培养学生在交流中运用英语的自信心和兴趣。
3. 教学内容本次教学的主题为“你喜欢什么？”，是小学英语教材的一个重要话题。
其基本内容主要包括以下部分：•基础词汇：happy，sad，grapes，oranges，bananas，eggs等。
•运用场合：在日常的生活中，使用英语表达自己喜欢或不喜欢的事物。
•句式运用：I like…；I don’t like….4. 教学方法本课程主要采用以下教学法：•对话、朗读、写作等多种教学方法结合使用，通过模仿、演示、记忆等方式，帮助学生掌握英语的语音、语调、意思和用法。
•课前通过数学游戏等方式引导学生的兴趣，创造积极和愉快的学习氛围。
•通过课堂互动、组织学生进行小组活动等方式帮助学生主动参与学习、积极思考、交流和分享。
步骤一：导入•制定听力任务。
•播放《Toy Story》中小人物Woody和Buzz的对话。
•教师引导学生从对话中品尝到“喜欢”和“不喜欢”的意思。
•明确本节课的主题。
•教师问学生，“What do you like?”，引导学生进行回答，让学生进入角色。
步骤二：讲解•引领学生认识喜欢的词汇。
•教师通过幻灯片形式，将一些常用的喜欢的词汇进行展示及讲解。
•教师在课堂上通过调动学生积极参与，进一步稳固和提升学生对这些词汇的记忆和运用。
步骤三：交流•学生小组互动。
•学生按小组自由分组，讨论喜欢和不喜欢的食物和活动。
•学生用英语交流，分享自己的喜好。
步骤四：练习•选择练习。
•将一些常用的喜欢和不喜欢的句型放在黑板上，让学生自己配对、练习和分享。
小学英语教案(通用15篇)
小学英语教案(通用15篇)小学英语教案1一.教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。
”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。
当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。
本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。
在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二.教学背景分析：本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in (I)enjoy….功能句型。
课文背景为class meeting。
授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。
课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。
新课标英语教案案例
新课标英语教案案例新课标英语教案案例1一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。
通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。
学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。
例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),the Gteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。
四、教学目标1、会说会用这些句子：Where are y ou going ? I’m going to …(名胜古迹名称) Who will take you there?2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …I will…4、会说会用常用语：take a picture of… be ready for have a good time。
五、教学难点分析(1)学习掌握重点短语和句子，并熟悉对话。
(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际的情境中。
小学英语教学设计（精选10篇）
小学英语教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学英语教学设计（精选10篇），希望能够帮助到大家。
小学英语教学设计1【学生分析】本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。
这个年龄段的学生学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型Let’s … 提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。
同时学会用Happy New Year .进行问候。
此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance , go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。
【教学目标】1、知识目标：（1）复习巩固英语颜色词。
(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能听懂会说以下句子The New Year is coming . Let’s makea New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用Happy New Year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。
小学英语全英文教案详案
小学英语全英文教案详案一、教学目标1.熟练掌握26个字母的发音及书写。
2.能够听懂、会说日常用语和简单的英语单词。
3.能够用英语询问基本的个人信息。
4.能够简单描述自己的家庭、朋友或日常生活。
二、教学准备1.教学资料：26个字母卡片、日常用语图片、简单英语单词卡片、家庭、朋友、日常生活图片。
2.教学环境：教室布置整洁，墙上贴有相关英语单词或句子的海报。
3.教学辅助工具：录音音频、投影仪等。
三、教学过程1. Warm-up （5分钟）•利用26个字母卡片进行字母游戏，复习字母表的顺序及发音。
2. Introduction （15分钟）•向学生展示日常用语图片，示范并练习日常用语的发音及用法。
•引导学生模仿老师的口语表达，比如“Hello! How are you?”3. Vocabulary （20分钟）•展示简单英语单词卡片，教授学生基础的英语单词，如”apple”、“toy”等。
•引导学生通过听力练习理解单词的意思，并进行口语练习。
4. Speaking Practice （20分钟）•给学生一些简单的情景，让他们用英语进行对话练习，比如“介绍自己”、“询问对方姓名”等。
5. Reading and Writing （20分钟）•引导学生阅读简单的英语短文或句子，让他们掌握基本阅读技巧。
•练习26个字母的书写，纠正错误发音和书写。
6. Role-playing （15分钟）•分组进行角色扮演，让学生在情景中自由运用所学英语，提高口语表达能力。
四、巩固练习•布置英语练习作业，包括课上所学内容的复习和巩固。
•鼓励学生在家与家人朋友用英语进行简单交流。
五、总结反馈•结束教学课程后，对学生学习情况进行简要总结，并对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。
•同时收集学生的反馈意见，不足之处进行改进。
以上是本节小学英语全英文课程的详细教案，希望通过本次教学能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。
小学英语教学设计课题典型案例
实用文案标准文档小学英语教学设计案例一、教学内容分析指导思想与理论基础《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。
一切教学活动都围绕这一主线展开。
在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容本节课是人教版教材小学英语六年级第七册Unit 6 中《The Story of Rain》。
在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容：⒈动词的总结复习；⒉疑问词的用法归纳；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，完成调查表，并进行相关的写作训练。
在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了疑问词的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。
在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。
此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
教学对象普宁市树脚小学六年级学生 49人教学项目new words: Seed sprout severalbasic sentences: Where does ... come from ?…comes from教学方法任务型教学法教学手段利用图片、录音机等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
小学三年级英语教学设计范本5篇
小学三年级英语教学设计范本5篇教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。
下面是小编为大家整理的关于小学三年级英语教学设计范本，希望对您有所帮助!小学三年级英语教学设计范本1一热身、复习 (Warm-up/Revision)(一)游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
(二)复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
(三)再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说“Yes. Pencil.”。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练 (Practice)(一)请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
(二)学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
(三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第3部分练习。
英语教案设计范例小学
英语教案设计范例小学一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握基础的英语语言知识，包括日常用语、数字、颜色等，能够进行简单的交流，并提高英语学习的兴趣。
二、教学内容1.日常用语：问候语、介绍自己等。
2.数字：1-10的数字。
3.颜色：红色、黄色、蓝色、绿色等基础颜色的英文表达。
三、教学重点1.学生能够正确使用日常用语进行简单的交流。
2.学会数字和颜色的英文表达。
四、教学方法1.呈现法：教师通过图片、实物等展示日常用语、数字和颜色，让学生直观地感受和学习。
2.互动法：教师和学生之间进行问答、对话等互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.游戏法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。
五、教学过程第一节课1.Greetings and Introduction–教师向学生展示问候语并进行示范，引导学生模仿并练习。
–学生之间进行自我介绍，加深对问候语的理解和应用。
2.Numbers 1-5–带领学生学习数字1-5的英文表达，通过图片、手势等形式进行教学。
–教师和学生一起进行反复练习，巩固数字的学习。
第二节课1.Numbers 6-10–继续学习数字6-10的英文表达，重点训练学生对这几个数字的掌握和运用。
–设置数字游戏，让学生在游戏中进行数字的复习和巩固。
2.Colors–展示基础颜色的英文表达，让学生学习红色、黄色、蓝色、绿色等颜色的单词。
–设计涂色游戏或唱歌活动，帮助学生记忆颜色的英文表达。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、对话、参与游戏等。
2.作业评价：布置相关作业，检查学生对课上内容的掌握情况。
3.小测验：定期进行小测验，检验学生对于日常用语、数字和颜色的掌握程度。
七、教学反思通过本教案设计，我发现学生对于英语的学习更感兴趣，他们在互动和游戏中更容易掌握英语知识。
在未来的教学中，可以进一步加强学生的口语表达能力，培养他们对英语学习的积极性。
以上是英语教案设计范例，希望能够对您在小学英语教学中有所帮助，谢谢！。
【教案】小学英语第一课时教学案例
教案名称：小学英语第一课时教学案例教学目标：1.学生能够认识并用全英文介绍自己的姓名；2.学生能够熟练地用英语问候与告别；3.学生了解英语字母a~z的发音及书写形式。
教学重点、难点：重点：英语字母a~z的发音及书写形式；难点：介绍自己的姓名。
教学准备：录音笔、图片、PPT。
教学过程：Step 1：Greeting老师用英语向学生问好并介绍自己。
告诉学生今天的主题是自我介绍。
Step 2：Presentation老师播放音频，教学英文字母a~z的发音及书写。
学生听音后，跟着老师一起模仿发音。
老师出示英文字母，让学生口头跟读。
老师与学生一起写字母，并让学生在本子上练习写字母。
老师不仅要让学生认识字母，还要帮助学生建立对字母的记忆和掌握写字母的方法。
Step 3：Practice老师播放音频，教学学生如何用英语介绍自己的姓名。
老师先给出示范，让学生分组两两一起练习介绍自己的姓名。
Step 4：Extension老师播放音频，教学英语问候和告别语。
学生跟随音频模仿朗读，老师与学生一起进行问候和告别的对话练习，搭配手势加深学生的记忆。
在实施中，老师还要引导学生掌握徽标用法，如需要加助动词或情态动词，提问、回答语序等。
Step 5： Assessment老师分别叫几名学生起来，让他们先向全班自我介绍，进行问候及告别等练习。
教学反思：本节课的教学重点是字母的发音和形式，让学生认识英文子母，建立记忆和掌握写字母的方法。
但是在实施过程中我发现学生比较难以将字母与单词联系起来，不容易发现、记忆单词中含有哪些字母，在的教学中我将通过更多的词汇对学生进行巩固。
本节课重点介绍了自我介绍及问候与告别语，这一部分的教学以活动为主。
在实现时，受到了主题激励的影响，各个阶段都较为自然，活动性较好，而且增加了多次机会，让学生能够更好地掌握。
最新外研版小学英语五年级上册M1U2公开课教学设计 (1)
Module 1 Unit 2 We bought ice creams. 教学设计【教学目标】1.知识目标：掌握新单词：send email ran love掌握本课的重点句型：We bought ice creams.Here is a postcard from Lingling.We met John in the park.语音：字母e,i,a和字母组合ea在单词中的发音。
2. 技能目标：能用一般过去时询问过去发生的事情和状态。
3. 情感目标：通过本模块的学习，让学生养成良好的个人习惯，并且学会礼貌待人。
【教学重难点】重点:单词send email ran love,句子We bought ice creams.难点：学会运用did开头的一般疑问句，进行正确的肯定和否定回答。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：Lingling wrote a letter to Daming. Let’s see what happened. Ok?! Today we’ll learn Module 1 Unit 2 We bought ice creams.（二）出示学习目标过渡语：At first Let’s see the learning aims. Read together.Boys and girls, are you clear? Please come on!二、先学环节（一）出示自学指导过渡语：Boys and girls, now let’s see what we will do this class.Let’s learn the new words by yourselves .OK?单词自学指导：1.听单词录音，跟读。
第一次跟读一遍，第二次跟读三遍。
2.小组内自学单词。
可以小组长领读，实行兵教兵，不会读的单词划出来，重点突破。
3.各组提交不会读的单词，先找学生回答，学生不会的老师帮助。
小学英语教学案例通用一一
小学英语教学案例通用一一小学英语教学案例篇一、教学目的与要求1、能听懂并会说hi/hello,i’m_×.hi/hello,_×.2、并掌握单词：unclebooky,ken,ann,mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语standup,,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型hi,i’m_×.hello,_×.三、教学难点：学习用句子hi,i’m_×.hello,_×.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说i’m_×(教师自己的名字)然后用中文说我是_×。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语standup,。
教师说standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词uncle学习用句型hi,i’m_×.hello,_×.进行对话。
(1)教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
(2)教师再说i’m_×(教师自己的名字)。
注意夸大口型发出i’m的音给学生听。
让学生模仿发音。
告诉学生意思是“我是”。
让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是_×。
”(3)教师带领学生反复练习i’m的发音。
在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在i’m后面说出自己的名字。
练习两遍后教师在黑板上写出hi,i’m??这个句型，再教学生读hi，告诉他们是“喂”的意思。
(4)学生自由练习句型，教师巡视指导。
英语教学设计案例
教学设计案例：介绍自己的家庭年级：小学三年级主题：家庭目标：- 学生能够用简单的英语介绍自己的家庭成员。
- 学生能够理解家庭成员的英文表达并能正确运用。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 教师用多媒体展示一些家庭成员的图片，并通过提问学生的方式引起学生对家庭的兴趣，如"Who is this? (这是谁？)"。
- 教师鼓励学生互相分享自己家庭成员的信息。
2. 教学（15分钟）：- 教师用多媒体展示家庭成员的英文表达，并教授学生每个家庭成员的单词，如"father, mother, brother, sister"等。
- 教师通过图片和示范的方式，帮助学生学会正确发音和记忆每个家庭成员的单词。
3. 练习（20分钟）：- 学生分成小组，每个小组选出一位代表进行介绍。
- 教师给学生一份表格，要求他们在表格中写出自己家庭成员的信息。
- 学生用自己的表格为小组成员介绍自己的家庭成员，使用目标单词进行表达。
- 教师鼓励学生互相交流和提问，以加深对目标单词的理解和记忆。
4. 温故知新（10分钟）：- 教师通过游戏的方式复习目标单词，如快速说出家庭成员的单词，并要求学生迅速举手回答。
- 教师还可以通过与学生互动的方式进一步巩固目标单词的发音和记忆。
5. 结束（5分钟）：- 教师总结本堂课的学习内容，以及学生在家庭介绍方面的进步。
- 教师鼓励学生继续用英语与家人交流和分享，加强对目标单词的使用。
扩展活动：- 学生可以回家完成一份家庭成员的相册，利用英语描述每个家庭成员。
- 可以进行家庭成员的角色扮演活动，通过模拟对话提高学生口语表达能力。
这个教学设计案例旨在通过实际生活中的话题“家庭”来引发学生的学习兴趣，并通过多种教学活动和练习，帮助学生掌握家庭成员的英文表达能力。
同时，在课堂结束后，学生可以继续在家进行相关的练习，加深对目标单词的记忆和运用能力。
人教版小学英语教学设计案例
人教版小学英语教学设计案例教学目标：1. 学习并掌握英文字母的发音和书写；2. 学习掌握数字1-10的表达和用法；3. 能够正确表达自己的姓名、年龄和国籍；4. 能够通过简单的问答与他人进行交流。
教学内容：1. 字母A-J的发音和书写；2. 数字1-10的表达和用法；3. 表达自己的姓名、年龄和国籍；4. 简单的问答句型。
教学过程：一、热身引导（Warm-up）（5分钟）1. 教师与学生互相问好，以及教师进行简单自我介绍。
2. 教师播放英文歌曲视频，让学生跟随歌曲拍手和摇头。
二、字母学习（Letter Learning）（10分钟）1. 教师出示字母卡片并发音，学生跟读。
2. 教师板书字母A-J，并示范书写过程。
3. 学生跟随教师一起写，并在纸上进行练习。
三、数字学习（Number Learning）（15分钟）1. 教师出示数字卡片并发音，学生跟读。
2. 教师板书数字1-10，并示范用手指进行演示。
3. 学生互相进行数数练习，通过指认数字卡片并说出正确的数字。
四、自我介绍（Self-introduction）（15分钟）1. 教师示范自我介绍的句子，包括姓名、年龄和国籍。
2. 学生进行小组活动，互相用英语进行自我介绍。
3. 选取几位学生上台进行自我介绍，并由全班进行评价和鼓励。
五、简单问答（Simple Q&A）（15分钟）1. 教师示范问答句型，比如：“What's your name? My name is Lily.”2. 学生进行小组活动，互相进行问答练习。
3. 选取几组学生上台进行问答，全班进行评价和鼓励。
六、拓展活动（Extension Activity）（10分钟）1. 教师布置任务，让学生用英语表达自己喜欢的颜色、动物等。
2. 学生进行小组活动，互相交流自己的喜好，并用英语进行表达。
七、总结回顾（Summary and Review）（5分钟）1. 教师与学生进行总结回顾，强调学习到的字母、数字和句型。
小学英语教学设计典型案例
小学英语教学设计典型案例在小学英语的教学世界里，就像一场充满惊喜的冒险之旅！今天，我要和您分享一个超级有趣的小学英语教学设计典型案例，保证让您眼前一亮。
咱们先来说说教学背景。
这所小学位于一个充满活力的社区，孩子们天真可爱，对新鲜事物充满了好奇。
不过呢，他们在英语学习方面，基础还不是特别扎实，尤其是在口语表达和单词记忆上，有点小头疼。
那这次的教学目标是什么呢？很简单，就是要让孩子们学会用英语进行简单的日常交流，比如打招呼、介绍自己、谈论喜好。
同时，要掌握一些基本的单词，像动物、水果、颜色这些常见的词汇。
为了实现这个目标，我可是精心设计了教学过程。
上课一开始，我没有直接进入正题，而是放了一段欢快的英文儿歌《The Finger Family》，孩子们跟着节奏摇头晃脑，一下子就被吸引住了。
然后，我带着他们一起唱，边唱边做动作，“Daddy finger, Daddy finger, whereare you? Here I am, he re I am How do you do?” 你瞧，这气氛一下子就活跃起来啦！接着，我拿出了一些动物卡片，有可爱的小狗“dog”、胖乎乎的小猪“pig”、调皮的猴子“monkey”。
我把卡片举得高高的，用夸张的表情和声音问：“What's this?” 孩子们争着回答，那小手举得一个比一个高，眼睛里闪着兴奋的光。
在单词教学的时候，我可不是让他们死记硬背哦。
我组织了一个小游戏，叫“单词猜猜猜”。
我把一个孩子的眼睛蒙上，然后拿出一张卡片，让其他孩子用英语描述这个动物，让蒙着眼睛的孩子猜猜是什么。
有一次，一个小男孩蒙上眼睛，其他孩子七嘴八舌地说：“It's a big animal It has a long nose” 小男孩歪着脑袋想了半天，突然大声说：“Elephant!” 大家都开心地笑了起来。
学完单词，该练习句子啦。
我把孩子们分成小组，让他们互相用英语打招呼：“Hello! I'm Lily What's your name?” “Nice to meet you!” 每个小组都热闹非凡，孩子们的声音此起彼伏，就像一群快乐的小鸟在叽叽喳喳。
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小学英语教学设计案例and girls。
do you know what Easter is。
Let’s talk about it briefly.（欢迎和自由交谈。
教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍，然后问几个问题，引出复活节的话题。
）2、Review the numbers from one to XXX flashcards or other visual aids to help students remember the numbers.（复数字1-15.使用单词卡或其他视觉辅助工具帮助学生记忆数字。
）Step 2 n（呈现）1、XXX or other visual aids to help students remember the numbers.（介绍数字16-20.使用单词卡或其他视觉辅助工具帮助学生记忆数字。
）2、Practice saying the new numbers with the class。
Have students repeat after you.（与全班一起练说新数字。
让学生跟读。
）3、XXX "How many。
do you have。
I have。
" with the new numbers。
Use flashcards or other visual aids to help students XXX（练用新数字问和回答“How many。
do you have。
I have。
”。
使用单词卡或其他视觉辅助工具帮助学生记忆问题和答案。
）Step 3 Practice（练）1、Play a game of "Number Hunt"。
Hide numbered cards around the classroom and have students find them。
When a student finds a card。
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of the sentences. Have them
listen and complete together.
An elephant can
.
A frog can
.
A fish can
.
An egg can
.
An elephant can walk.. A frog can jump.. A fish can swim. An egg can roll.
2）Take out the pictures of FuWa. Ask: Do you know their names?
Show every FuWa on the screen. Introduce them one by one. Elicit “can”. Say: Beibei is a fish.
和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的
主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的
活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
本节课是人教版教材小学英语三年级起六年级下册册 Unit Two 中 Lesson One
《Can He Speak Chinese?》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个
二、学习者分析
本节课的教学对象是房山区窦店中心校芦村完全小学六年级的学生，该班学生在英语学 习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们 在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。六年级的学习我把重点放在了知 识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路 的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。
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一、教学内容分析
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激
发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形
成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语
指导 思想与 理论基础
基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学 生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交 流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学 习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识
Step Three: Presentation ( teach the new dialogue )
Step Four: Extension ( Use the sentence to ask and answer. )
1) What can you do? I can dance.
2) Can he swim? Yes, he can.
确理解词义，读准字音。 ⒈能够准确运用情态动词 can 进行相关的能力问答； ⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。
教学重点 ⒈复习巩固情态动词 can 的用法；
⒉对话教学。
教学难点 ⒈通过学习，感悟情态动词 can 的用法，并能准确运用，
⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。
教具准备 图片、卡片、录音机、多媒体课件
Make models on the blackboard. I can walk. I can read. I can sing. I can play basketball.
Then, have them use these words ask and answer in groups. ( Ordered everyone must use different words.)
再一次强调动词，既为学生练 习提供材料，又能强调 can 的 用法。
Step 2: Review:
Say: What can you do? ( Write down this question on the blackboard. ) Have someone answer the question. Then, help them summary the words on the PPT.
⒈如何使学生掌握复习的技巧？
问题框架 ⒉如何运用对话教学进行听力训练？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
三、Flow Chart of Teaching
Step One: Warm-up (review and set up the sentences )
Step Two: Review ( review and set up the sentences )
Step Five: Self-assignment ( Summary the activities in the class. )
Count the stars that they have got. Then, give the winner award.
Step Six: Summary ( Summary the class and set the homework. )
利用福娃引入复习要点，既向 学生渗透了奥运知识，又能充 分调动起学生学习的兴趣。 逐一播放图片，讲述奥运福娃 知识，引出本课教学重点 can 课件播出“I can……”图形与 声音配合，给学生直观印象， 又给学生做出示范。
结合图片，复习涉及的 5 个动 词，加深学生印象。
Say: Each animal has its own ability, too. Listen to the rhyme and remember these words. Display the cartoons of the rhyme.
Listen to the order. Ask and answer in groups: What can you do? I can …….
One or two groups perform. Others look and listen. The good color the stars.
Look at the FuWa and answer the teacher’s question. Beibei can swim. Jingjing, Huanhuan, Yingying, and Nini. Read the verbs together.
引领学生进入英语学习状态， 为课上的练习作好铺垫。
部分的学习内容：⒈行为动词的总结复习；⒉情态动词 can 的用法归纳；⒊对
话教学；⒋扩展训练，通过问答，完成调查表，并进行相关的写作训练；⒌结
教学内容 合生活实际，巩固 can 的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其
用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加
深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评
价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
教学对象 北京市房山区窦店中心校 芦村完全小学 六年级 学生 31 人
new words:
教学项目 basic sentences:
I can…… Someone answers. Others listen and remember. Then, look at the screen. Read the words together. walk, run, swim, read, write, sing, dance, pay basketball, play football, pay the piano,
本课是第七册教材中的一个对话教学，其中重点复习情态动词 can 的用法，这个词的用 法学生已有过学习，因此，学生在总结该词的用法时比较容易，加上这个班上个学期刚刚开 完有关奥运知识的班会，我把本节课和学生已有的奥运知识联系起来，极大地调动了学生的 积极性。
为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对 学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约 了时间，而且使评价更具有公正性。
daddy, culture, beginner What can you do? I can…….
教学方法 任务型教学法、多媒体教学
教学手段 利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提
高课堂教学效率。
教学目标
语言知识
能力
⒈复习巩固情态动词 can 的用法，达到准确运用； ⒉学习对话中的新单词 daddy, culture, beginner，做到能够准
1) Listen and answer the questions according to the dialogue.
2) Teach the new words.
Make a survey in the class. Then: 1) Read aloud the survey. 2) Write a short passage.
Have one or two groups do the chain-game. Have the good color the stars. ( five, four, three,……)
Listen to the question and answer to it. Elicit the answer:
Point to each picture, have them read the verbs again.
Listen and answer the teacher’s questions according to their real life.
A: My name’s…. I’m….. I’m…. I’m from…. I come from…. It’s ….