2018-2019学年高中生物苏教版必修1课件：第三章 第一节 生命活动的基本单位——细胞
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苏教版教学课件高中生物苏教版必修一第3章第1节：《生命活动的基本单位——细胞》
细胞核、细胞质、细胞膜、细胞器的结构和功能被学者们逐渐研究清楚。
细胞的基本特征
细胞的形态和大小
细胞的形态和大小各异，可 以是球形、长条形，直径从 几微米到几毫米不等。
细胞膜
细胞膜是细胞的包裹物，它 具有选择性通透性，控制物 质的出入。
细胞质
细胞质是细胞内液体，包含 了细胞内的各种细胞器和溶 质。
细胞器的结构和功能
裂方式，产生配子。
细胞生命活动
1 细胞的新陈代谢
新陈代谢是细胞对物质进行合成和分解的过 程，包括蛋白质合成、能量产生等。
2 细的物质运输
细胞通过囊泡运输和纺锤体运动等方式，进 行物质在细胞间的传递。
3 细胞的信号传导
4 细胞的增殖和分化
细胞内和细胞间的信号传导，包括兴奋传导、 激素传导等。
细胞通过增殖和分化，实现生长和组织功能 分工。
生命活动的基本单位—— 细胞
细胞是生命活动的基本单位，通过细胞的发现和研究历程，我们逐渐了解了 细胞组成和功能，揭开了生命的奥秘。
细胞的发现和研究历程
1
细胞的发现
罗伯特·胡克首次观察到细小的空气泡，称为"细胞膜"。
2
细胞理论的提出
马特奥·斯凯尔发表了"细胞组成一切生物的基本单位"的理论。
3
细胞结构研究的历程
内质网
内质网在细胞中合成、质膜蛋白 等物质，起到运输和调节功能。
线粒体
线粒体是能量生产的中心，通过 呼吸作用产生ATP。
叶绿体
叶绿体是光合作用的场所，能够 将太阳能转化为化学能。
细胞分裂
1
有丝分裂
有丝分裂是细胞周期中最为常见的一种
减数分裂
2
高中生物 第三章 细胞的结构和功能 3.1 生命活动的基本单位——细胞课件 苏教版必修1
8
一二三
三、细胞的大小和形态 1.除病毒外,生物体都是由细胞组成的。 2.细胞的大小各不相同。 少数细胞较大,可用肉眼观察,如鸟类的卵细胞;大多数细胞很小,直 径在10~100 μm范围内,可用低倍显微镜观察;细菌细胞的直径为 0.5~5.0 μm,要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察清楚。 3.细胞的形态多种多样:有球体、多面体、纺锤体和柱状体等。
23
探究点 易错点排查 实验设计 当堂检测
一二
解析:(1)显微镜的镜头有两种:目镜和物镜。目镜可从镜筒上端 开口处插入,目镜长度与放大倍数呈负相关,即目镜越长,放大倍数 越小。物镜的上端有螺丝口,可旋转固定在镜筒下端连接的转换器 的三个开口上。物镜长度与放大倍数呈正相关,即物镜越长,放大 倍数越大。显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的 乘积。(2)显微镜视野的明亮程度与镜头的通光量有关,低倍镜放大 倍数小,实际观察到的标本区域较大,通光量较多,因而视野明亮;高 倍镜放大倍数大,实际观察到的标本区域小,通光量较少,因而视野 较暗。(3)视野中出现异物有三种情况:物镜上、目镜上和装片上。 移动装片,异物不动,说明异物不在装片上;转动转换器,换上高倍镜 后,仍可观察到,说明异物不在物镜上,只能存在于目镜上。
11
探究点 易错点排查 实验设计 当堂检测
一二
(2)细胞是生物体功能的基本单位。 ①无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成各项生命活动。 ②单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的。 ③多细胞生物体内的细胞分工合作,共同完成一系列复杂的生命 活动,即多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现 的。 特别提醒(1)细胞学说有力地证明了生物彼此间存在着亲缘关系, 揭示了生物体结构的统一性。 (2)细胞学说标志着生物学的研究进入细胞水平。
一二三
三、细胞的大小和形态 1.除病毒外,生物体都是由细胞组成的。 2.细胞的大小各不相同。 少数细胞较大,可用肉眼观察,如鸟类的卵细胞;大多数细胞很小,直 径在10~100 μm范围内,可用低倍显微镜观察;细菌细胞的直径为 0.5~5.0 μm,要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察清楚。 3.细胞的形态多种多样:有球体、多面体、纺锤体和柱状体等。
23
探究点 易错点排查 实验设计 当堂检测
一二
解析:(1)显微镜的镜头有两种:目镜和物镜。目镜可从镜筒上端 开口处插入,目镜长度与放大倍数呈负相关,即目镜越长,放大倍数 越小。物镜的上端有螺丝口,可旋转固定在镜筒下端连接的转换器 的三个开口上。物镜长度与放大倍数呈正相关,即物镜越长,放大 倍数越大。显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的 乘积。(2)显微镜视野的明亮程度与镜头的通光量有关,低倍镜放大 倍数小,实际观察到的标本区域较大,通光量较多,因而视野明亮;高 倍镜放大倍数大,实际观察到的标本区域小,通光量较少,因而视野 较暗。(3)视野中出现异物有三种情况:物镜上、目镜上和装片上。 移动装片,异物不动,说明异物不在装片上;转动转换器,换上高倍镜 后,仍可观察到,说明异物不在物镜上,只能存在于目镜上。
11
探究点 易错点排查 实验设计 当堂检测
一二
(2)细胞是生物体功能的基本单位。 ①无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成各项生命活动。 ②单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的。 ③多细胞生物体内的细胞分工合作,共同完成一系列复杂的生命 活动,即多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现 的。 特别提醒(1)细胞学说有力地证明了生物彼此间存在着亲缘关系, 揭示了生物体结构的统一性。 (2)细胞学说标志着生物学的研究进入细胞水平。
苏教版高中生物必修1第三章 细胞的结构和功能第1节《生命活动的基本单位——细胞》参考课件1
课堂互动探究
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随堂达标检测
第一节 生命活动的基本单位——细胞
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
课程标准 1.分析细胞学说建立的过程。 2.使用显微镜观察多种多样的细胞。
课标解读
1.简述细胞学说建立的过程，认同细胞学说的建立是一个不断发 展的过程。 2.举例说明技术进步在科学发展中的促进作用。 3.使用高倍显微镜观察几种不同的生物材料。 4.说出不同生物类型细胞结构的异同点。 5.认同细胞的多样性与统一性。
重要理论成果 用自己设计和制
不足之处
胡克
英国 1665
栎树软木塞 切片
造的简易显微镜 观察的是 观察时发现并命 名了细胞 死细胞
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
施莱登
德
国 德 国
1838
大量的植 提出植物体都是 未与动物界相
物组织 多种动物 细胞 细胞构成的 提出动物、植物 联系 未搞清细胞来 源过程
能量守恒与转化定律。
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
[思维激活1] 一切生物都是由细胞构成的吗？
提示
病毒等生物是非细胞结构的生物。这句话也不是细胞生物
学的内容。细胞学说强调的是 “ 一切动物和植物都由细胞构成。 ”
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
1．细胞学说的建立和发展
科学
家
国籍 时间
观察对象
施旺
1839
体都是由细胞构
成的 细胞只能来自细
魏尔肖
德
国
1858
细胞
胞，细胞是一个
热点考向示例
随堂达标检测
第一节 生命活动的基本单位——细胞
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课程标准 1.分析细胞学说建立的过程。 2.使用显微镜观察多种多样的细胞。
课标解读
1.简述细胞学说建立的过程，认同细胞学说的建立是一个不断发 展的过程。 2.举例说明技术进步在科学发展中的促进作用。 3.使用高倍显微镜观察几种不同的生物材料。 4.说出不同生物类型细胞结构的异同点。 5.认同细胞的多样性与统一性。
重要理论成果 用自己设计和制
不足之处
胡克
英国 1665
栎树软木塞 切片
造的简易显微镜 观察的是 观察时发现并命 名了细胞 死细胞
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
施莱登
德
国 德 国
1838
大量的植 提出植物体都是 未与动物界相
物组织 多种动物 细胞 细胞构成的 提出动物、植物 联系 未搞清细胞来 源过程
能量守恒与转化定律。
课堂互动探究
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[思维激活1] 一切生物都是由细胞构成的吗？
提示
病毒等生物是非细胞结构的生物。这句话也不是细胞生物
学的内容。细胞学说强调的是 “ 一切动物和植物都由细胞构成。 ”
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
1．细胞学说的建立和发展
科学
家
国籍 时间
观察对象
施旺
1839
体都是由细胞构
成的 细胞只能来自细
魏尔肖
德
国
1858
细胞
胞，细胞是一个
2018年苏教版高一生物上册第三章知识点：生命活动的基本单位细胞-文档资料
苏教版高一生物上册第三章知识点：生命活动的基本单位——细胞为了帮助大家学习本课的知识点，小编整理了苏教版高一生物上册第三章知识点：生命活动的基本单位——细胞，希望大家能认真学习！?细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
? ?细胞结构与功能 ?细胞分类：真核生物、原核生物细胞具有非常精细的结构和复杂的自控功能。
?细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
?细胞膜 ?结构：流动镶嵌模型——磷脂、蛋白质。
基本骨架：磷脂双分子层糖被的结构：蛋白质+多糖。
细胞壁：纤维素、果胶 ?功能：流动性、选择透过性选择透过性：自由扩散（苯）、主动运输主动运输：能保证活细胞按照生命活动的需要，选择吸收所需要的营养物质，排除新陈代谢产生的废物和有害物质。
糖被功能：保护和润滑、识别 ?细胞质 ?基质——营养物质各种细胞器是完成其功能的结构基础和单位。
?细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所。
线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
内质网——光面：脂类、糖类合成与运输粗面：糖蛋白的加工合成液泡对细胞的内环境起着调节作用，可以使细胞保持一定的渗透压和膨胀状态。
?细胞核 ?结构：核膜、核仁、染色质核膜——是选择透过性膜，但不是半透膜染色质——DNA+蛋白质染色质和染色体是细胞中同一种物质和不同时期的两种形态 ?功能：核孔——核质之间进行物质交换的孔道。
细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
细胞核在生命活动中起着决定作用。
?原核细胞 ?主要特点是没有由核膜包围的典型细胞核。
其细胞壁不含纤维素，而主要是糖类和蛋白质。
没有复杂的细胞器，但有分散的核糖体。
? ?细胞增殖 ?方式：有丝分裂、无丝分裂，减数分裂。
?细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
?有丝分裂细胞周期 ?有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
体细胞进行有丝分裂是有周期性的，也就有细胞周期动物与植物有丝分裂区别：前期、末期 ?不同种类的细胞，一个细胞周期的时间不同。
2018学年高中生物必修一3.1生命活动的基本单位细胞课件 共30张
第一节 生命活动的 基本单位——细胞
地球上生活着各种各样的生物，它们 的大小、形态和生活方式虽然千差万别， 但是除了病毒外，生物体都是由细胞构成 的。细胞生生物体生命活动的基本单位。
➢ 1.通过教材知识的学习，观看细胞学说的相关 动画、视频，能够概述细胞学说建立的过程， 说明细胞学说的内容和意义。
一、取镜和安放 二动反光镜，使视野明亮。④低倍镜观察先调节粗 准焦螺旋找到物像，再调节细准焦螺旋使物像清晰。
三、换高倍物镜观察 先将低倍镜下观察的物像移至视野中央后再调节转 换器换上高倍镜；只能使用细准焦螺旋使物像清晰。
（四）电子显微镜
四、观察各种各样的细胞
表皮细胞 保卫细胞
气孔
（无色透明） （有叶绿体）（气体进出的通道） 退
出
（2）对光、用低倍镜观察
转动转换器，使低倍 物镜对准通光孔（注 意不要用手扳物镜！）
把一个光圈对准通光孔， 左眼注视目镜，右眼睁 开，同时用两手转动反 光镜，直到看见一个明 亮的圆形视野。 注意：反光镜可控制视 野的明暗
把所要观察的玻 片标本放在载物 台上，用压片夹 压住，标本要正 对通光孔
转动粗准焦螺旋， 顺时针旋转，使镜筒 缓缓下降，直到物镜 接近玻片标本为止 （防止镜头碰到玻片）
细胞的统一性和生物体的统一性。
二、显微镜 （一）显微镜的发明：列文虎克
发现的各种细胞
列文虎克
自制的显微镜 （300×）
雨水中的微生物
（二）认识光学显微镜
目镜
镜臂 物镜 通光孔
镜筒 粗准焦螺旋
细准焦螺旋 转换器
压片夹 载物台
遮光器
反光镜 镜座
镜柱
显微镜的成像特点
1.放大倍数=目镜×物镜 （指放大物体的长或宽而非面积） ➢ 目镜越短，放大倍数越大 ➢ 物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近。
地球上生活着各种各样的生物，它们 的大小、形态和生活方式虽然千差万别， 但是除了病毒外，生物体都是由细胞构成 的。细胞生生物体生命活动的基本单位。
➢ 1.通过教材知识的学习，观看细胞学说的相关 动画、视频，能够概述细胞学说建立的过程， 说明细胞学说的内容和意义。
一、取镜和安放 二动反光镜，使视野明亮。④低倍镜观察先调节粗 准焦螺旋找到物像，再调节细准焦螺旋使物像清晰。
三、换高倍物镜观察 先将低倍镜下观察的物像移至视野中央后再调节转 换器换上高倍镜；只能使用细准焦螺旋使物像清晰。
（四）电子显微镜
四、观察各种各样的细胞
表皮细胞 保卫细胞
气孔
（无色透明） （有叶绿体）（气体进出的通道） 退
出
（2）对光、用低倍镜观察
转动转换器，使低倍 物镜对准通光孔（注 意不要用手扳物镜！）
把一个光圈对准通光孔， 左眼注视目镜，右眼睁 开，同时用两手转动反 光镜，直到看见一个明 亮的圆形视野。 注意：反光镜可控制视 野的明暗
把所要观察的玻 片标本放在载物 台上，用压片夹 压住，标本要正 对通光孔
转动粗准焦螺旋， 顺时针旋转，使镜筒 缓缓下降，直到物镜 接近玻片标本为止 （防止镜头碰到玻片）
细胞的统一性和生物体的统一性。
二、显微镜 （一）显微镜的发明：列文虎克
发现的各种细胞
列文虎克
自制的显微镜 （300×）
雨水中的微生物
（二）认识光学显微镜
目镜
镜臂 物镜 通光孔
镜筒 粗准焦螺旋
细准焦螺旋 转换器
压片夹 载物台
遮光器
反光镜 镜座
镜柱
显微镜的成像特点
1.放大倍数=目镜×物镜 （指放大物体的长或宽而非面积） ➢ 目镜越短，放大倍数越大 ➢ 物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近。
高中生物苏教版必修一第三章 第一节 生命活动的基本单位——细胞(共22页)
病毒，没有细胞结构，比细菌小得多，电子显微镜
(3)细胞的
、
与其
是相适应的。
21
物界的统一性
D.所有生物都是由细胞构成的
2.下图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要 观察对象，由视野（1）到视野（2）时，操作过程的正 确顺序是（ ） C
①转动粗准焦螺旋
④转动转换器 A.①②③④
②转动细准焦螺旋
C.⑤④③②
③调节光圈
D.⑤④③①
⑤移动装片 B.③①②
3.下面表示光学显微镜的一组镜头，目镜标有5×和15× 字样，物镜标有10×和40×字样，请据图回答问题。
5×
15×
40×
10×
（1）要获得最大的放大倍数，显微镜的目镜、物镜组合 为 ②③ （填序号），此时放大倍数为 600 倍。 （2）观察中，③与④的视野中比较明亮的是 ④ 。 （3）若在低倍镜视野中发现有有一异物，当移动装片时， 异物不动，转换高倍物镜后，异物仍可观察到，此异物 可能存在于 B （填字母）。 A.物镜 B.目镜 C.装片上 D.反光镜上
2
二、生物科学研究的重要工具——显微镜
（1）结构
目镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂
镜筒
转换器
物镜
载物台、通光孔、压片夹
聚光器（含光圈）
反光镜（平面镜和凹面镜）
镜柱
镜座
4
目镜
物镜
放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数
5
（2）使用步骤 取镜安放 ►取镜安放：搬动显微镜时，右手握镜臂，
整理显微镜
左手托镜座，轻轻地把显微镜放在试验 ► ►对光： 低倍镜观察： ►高倍镜观察： 台上，镜臂朝向自己，镜座距离桌子边 ①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 对光 ①把标本放在载物台上，使标本要正对 ►整理显微镜； ①找： 低倍镜下,找到需要观察的目标； 缘大约 10cm （“滴答”一声表示物镜旋转到位）； 通光孔，用压片夹固定 每次观察结束后： ②转动粗准焦螺旋，使镜筒上升至物镜 ②移：移动玻片,使目标移到视野中央； ②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降， 低倍镜观察 ①移去玻片标本 距离载物台上的通光孔约 2cm为止； ③转：转动转换器，移走低倍物镜，换 直到低倍物镜几乎碰到玻片标本为止 ②转动转换器使物镜偏离通光孔 ③调节反光镜，直至通过目镜看到一个 上高倍镜； ③左眼观察目镜，同时反向旋转粗准焦 ③转动粗准焦螺旋使镜筒下降到最低点 高倍镜观察 明亮的圆形视野 螺旋使镜筒缓缓上升，直到看到物象， ④调：调节视野亮度（使用大光圈或凹 ④转动反光镜，使其与镜座呈 90 ° 再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物象 面镜；调节细准焦螺旋，直至物象清晰。 更加清晰。
苏教版高中生物必修一3.1《生命活动的基本单位——细胞》优质课件 (共31张PPT)
次电子，放大后形成反映样品表面形态特征
的三维图像。
•适用： 观察细胞等样品的表面形态和结构。
扫描电子显微镜： 样品表面形态
红细胞
保卫细胞
三
细胞的大小和形态
除病毒等少数种类外，生物都由细胞构成， 细胞是生命活动的基本单位！！！
生物界中有没有大到不用显微镜，肉眼 就能看到的细胞呢？ 支原体
鸵鸟的卵细胞直径在 10cm左右
施莱登
物，这些物体就是细胞。”
1858年，德国病理学
家魏尔肖指出：“细胞只
能来自细胞”，细胞是一
个相对独立的生命活动的 基本单位。
这被认为是对细胞学说的重要补充。
细胞学说的内容
施莱登、施旺等科学家共同提出：
1.细胞是一个有机体，一切动物和植物都是由 细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位； 2.细胞只能来自细胞；
物像 偏左 下方
结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动
（三）普通光学显微镜的使用 （1）安放 ①取镜 ②安放
（3）放片：
标本正对孔中央 （4）调焦： 先粗调再细调 一看二降三反向 （6）整理
（2）对光： 一转转换器 二转聚光器 三转反光镜 （5）观察
（四）普通光学显微镜的特点
1、镜头长度与放大倍数：
（五）电子显微镜的发明
（1）透射电子显微镜
20C30s 高电压下电子 流波长很短
（10 000 ×）
卢斯卡 （Ernst Ruska）
电子显微镜下的蚊子 放大30000倍的细菌 •原理： 与光学显微镜基本相同。 •适用： 观察细胞内部的超微结构。
（2）扫描电子显微镜 大肠杆菌
•原理： 依靠电子射到样品表面后发射出的更多的二
草履虫
的三维图像。
•适用： 观察细胞等样品的表面形态和结构。
扫描电子显微镜： 样品表面形态
红细胞
保卫细胞
三
细胞的大小和形态
除病毒等少数种类外，生物都由细胞构成， 细胞是生命活动的基本单位！！！
生物界中有没有大到不用显微镜，肉眼 就能看到的细胞呢？ 支原体
鸵鸟的卵细胞直径在 10cm左右
施莱登
物，这些物体就是细胞。”
1858年，德国病理学
家魏尔肖指出：“细胞只
能来自细胞”，细胞是一
个相对独立的生命活动的 基本单位。
这被认为是对细胞学说的重要补充。
细胞学说的内容
施莱登、施旺等科学家共同提出：
1.细胞是一个有机体，一切动物和植物都是由 细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位； 2.细胞只能来自细胞；
物像 偏左 下方
结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动
（三）普通光学显微镜的使用 （1）安放 ①取镜 ②安放
（3）放片：
标本正对孔中央 （4）调焦： 先粗调再细调 一看二降三反向 （6）整理
（2）对光： 一转转换器 二转聚光器 三转反光镜 （5）观察
（四）普通光学显微镜的特点
1、镜头长度与放大倍数：
（五）电子显微镜的发明
（1）透射电子显微镜
20C30s 高电压下电子 流波长很短
（10 000 ×）
卢斯卡 （Ernst Ruska）
电子显微镜下的蚊子 放大30000倍的细菌 •原理： 与光学显微镜基本相同。 •适用： 观察细胞内部的超微结构。
（2）扫描电子显微镜 大肠杆菌
•原理： 依靠电子射到样品表面后发射出的更多的二
草履虫
2021高中生物苏教版必修一课件 第三章第1节 生命活动的基本单位-细胞
01
生命活动的基本单位——细胞
第一节 生命活动的基本单位——细胞 刷基础
题型1 了解细胞学说的建立过程
1．[湖北荆州中学2019高一上期末]细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、 修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是( C )
A．英国科学家列文虎克发现并命名细胞 B．德国科学家施莱登和施旺首次发现了活细胞 C．德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
解析 换高倍镜后视野变暗，应首先调节反光镜或光圈使视野变亮，A错误；必须先在低倍镜下找到物 像，再转换高倍镜观察，B错误；异物只可能在物镜、目镜或装片上，移动装片或转动目镜异物 不动，则异物在物镜上，C正确；观察口腔上皮细胞装片时应在载玻片上滴加生理盐水，D错误。
第一节 生命活动的基本单位——细胞 刷提升
解析 变形虫是单细胞生物，它的全部生命活动都是由自身单个细胞来完成的；多细胞生物依赖 各种已分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，某种组织细胞只能完成某 些生命活动。
第一节 生命活动的基本单位——细胞 刷基础
3．[山西阳泉二中2019高一上期中]下列关于细胞与生命活动关系的叙述中错误的是( B ) A．一切生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的 B．SARS病毒能够独立完成生命活动 C．除病毒外，生物体都是由细胞构成的 D．多细胞生物依赖各种细胞的密切合作，共同完成复杂的生命活动
解析 根据物镜长短可知，①是低倍物镜，②是高倍物镜，A错误；①物镜被②物镜替换后，放大倍数 变大，视野的亮度会减弱，B错误；②物镜被①物镜替换后，放大倍数减小，在视野中看到的细 胞数量会增加，C正确；细胞a在视野中偏左，用高倍镜观察乙中的细胞a，需要将物像移至视野 中央，物像移动的方向是向右，玻片移动的方向是向左，D错误。
生命活动的基本单位——细胞
第一节 生命活动的基本单位——细胞 刷基础
题型1 了解细胞学说的建立过程
1．[湖北荆州中学2019高一上期末]细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、 修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是( C )
A．英国科学家列文虎克发现并命名细胞 B．德国科学家施莱登和施旺首次发现了活细胞 C．德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
解析 换高倍镜后视野变暗，应首先调节反光镜或光圈使视野变亮，A错误；必须先在低倍镜下找到物 像，再转换高倍镜观察，B错误；异物只可能在物镜、目镜或装片上，移动装片或转动目镜异物 不动，则异物在物镜上，C正确；观察口腔上皮细胞装片时应在载玻片上滴加生理盐水，D错误。
第一节 生命活动的基本单位——细胞 刷提升
解析 变形虫是单细胞生物，它的全部生命活动都是由自身单个细胞来完成的；多细胞生物依赖 各种已分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，某种组织细胞只能完成某 些生命活动。
第一节 生命活动的基本单位——细胞 刷基础
3．[山西阳泉二中2019高一上期中]下列关于细胞与生命活动关系的叙述中错误的是( B ) A．一切生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的 B．SARS病毒能够独立完成生命活动 C．除病毒外，生物体都是由细胞构成的 D．多细胞生物依赖各种细胞的密切合作，共同完成复杂的生命活动
解析 根据物镜长短可知，①是低倍物镜，②是高倍物镜，A错误；①物镜被②物镜替换后，放大倍数 变大，视野的亮度会减弱，B错误；②物镜被①物镜替换后，放大倍数减小，在视野中看到的细 胞数量会增加，C正确；细胞a在视野中偏左，用高倍镜观察乙中的细胞a，需要将物像移至视野 中央，物像移动的方向是向右，玻片移动的方向是向左，D错误。
苏教版高中生物必修一和必修三全部课件
甲硫、缬、赖、异亮、苯丙、亮、色、苏氨酸 甲 携 来 一 本 亮 色 书 人体细胞自身可以合成 非必需氨基酸12：
考点二：蛋白质的合成过程及相关计算
1. n氨基酸经脱水缩合形成 n 肽
规律一:至少的氨基数=至少的羧基数= 肽链数
规律二:肽键数=脱去水分子数=氨基酸数-肽链数 规律三： 蛋白质相对分子质量 =
2、材料与试剂：
材料：口腔上皮细胞、
洋葱鳞片叶内表皮细胞（组织颜色浅）
试剂：质量分数0.9％的NaCl溶液
质量分数8％的盐酸： 吡罗红甲基绿染色剂（现配现用） 蒸馏水
3、过程： 制片→水解→冲洗→染色→观察
（一）取口腔上皮细胞制片 1. 0.9％NaCl溶液：保持细胞形态 3.烘干：使细胞固定在载玻片上 （二）水解 a、改变细胞膜通透性，加速染色剂进入细胞 盐 b、使染色体中DNA和蛋白质分离，利于 酸 DNA和染色剂结合 （三）冲洗涂片 蒸馏水（缓冲）：洗去盐酸 （四）染色 （五）观察 低倍镜观察：选择染色均匀、色泽浅的区域 →高倍镜观察
5.蛋白质多样性与DNA多样性的关系 DNA多样性
决定 根本 原因
蛋白质多样性
体现
生物多样性
直接 原因
基因表达 DNA（基因） 碱基数 ：
转录
mRNA 碱基数
翻译
：
蛋白质 氨基酸数
6
：
3
：
1
由于终止密码子的存在，所以上述数量关系应 理解为1个氨基酸至少需mRNA上3个碱基和DNA 上6个碱基
第3节 遗传信息的携带者——核酸
< 目镜越长，放大倍数越小 物镜越长，放大倍数越大 （2）物像移动与实物移动的关系： 偏哪移向哪 >
2.1 细胞中的元素和化合物
考点二：蛋白质的合成过程及相关计算
1. n氨基酸经脱水缩合形成 n 肽
规律一:至少的氨基数=至少的羧基数= 肽链数
规律二:肽键数=脱去水分子数=氨基酸数-肽链数 规律三： 蛋白质相对分子质量 =
2、材料与试剂：
材料：口腔上皮细胞、
洋葱鳞片叶内表皮细胞（组织颜色浅）
试剂：质量分数0.9％的NaCl溶液
质量分数8％的盐酸： 吡罗红甲基绿染色剂（现配现用） 蒸馏水
3、过程： 制片→水解→冲洗→染色→观察
（一）取口腔上皮细胞制片 1. 0.9％NaCl溶液：保持细胞形态 3.烘干：使细胞固定在载玻片上 （二）水解 a、改变细胞膜通透性，加速染色剂进入细胞 盐 b、使染色体中DNA和蛋白质分离，利于 酸 DNA和染色剂结合 （三）冲洗涂片 蒸馏水（缓冲）：洗去盐酸 （四）染色 （五）观察 低倍镜观察：选择染色均匀、色泽浅的区域 →高倍镜观察
5.蛋白质多样性与DNA多样性的关系 DNA多样性
决定 根本 原因
蛋白质多样性
体现
生物多样性
直接 原因
基因表达 DNA（基因） 碱基数 ：
转录
mRNA 碱基数
翻译
：
蛋白质 氨基酸数
6
：
3
：
1
由于终止密码子的存在，所以上述数量关系应 理解为1个氨基酸至少需mRNA上3个碱基和DNA 上6个碱基
第3节 遗传信息的携带者——核酸
< 目镜越长，放大倍数越小 物镜越长，放大倍数越大 （2）物像移动与实物移动的关系： 偏哪移向哪 >
2.1 细胞中的元素和化合物
(教师用书)高中生物 第3章 第1节 生命活动的基本单位 细胞同步备课课件 苏教版必修1
●教法指导 1．运用观察与实证的方法，引导学生学会利用显微镜观 察、比较多种多样的细胞，进一步认识细菌、低等植物细胞、 高等植物细胞、动物细胞等不同细胞的形态、结构，并结合 光学显微镜的构造及使用，归纳显微镜操作的步骤及注意事 项等。 2．细胞学说的建立过程体现了科学探究的过程，做为科 学史教育的素材，通过教师的引导，课件展示，学生的认真 阅读，启发学生认识到细胞学说的建立是一个不断开拓、继 承、修正和发展的过程。
(2013· 徐州高一期末 )如图所示：甲图中①②表 示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离， 乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的 是( )
A.①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小 B．把视野从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升 镜筒 C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→ 调节光圈→移动玻片标本→转动细准焦螺旋 D． 若使物像放大倍数最大， 甲图中的组合一般是②③⑤
【答案】 CD
光学显微镜的结构和使用
【问题导思】 ①如何正确使用显微镜？ ②显微镜放大倍数的含义是什么？ ③在显微镜的使用过程中应该注意哪些问题？
1．光学显微镜 (1)结构 ①光学系统：目镜、物镜、反光镜等。 ②机械系统：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮 光器、镜筒、粗 (细)准焦螺旋等。
(2)光学显微镜的结构如图所示。
细胞学说的建立和发展
【问题导思】 ①细胞学说建立的基础是什么？ ② 从现在的认知水平看，细胞学说观点有什么不足之 处？ ③细胞学说的建立具有什么样的意义？
1．细胞学说的建立和发展过程
时间 国家 科学家 观察对象 栎树软木 塞切片 大量的植 物组织 多种动物 细胞 重要理论成果 发现并命名了 细胞 细胞是构成植 物的基本单位 一切动物和植 物都是由细胞 构成的 一切细胞来自 细胞，细胞通 过分裂产生新 细胞 不足 观察的是死 细胞，只看 到细胞壁 未与动物界 相联系 未搞清细胞 来源的过程 未考虑非细 胞结构生命 的繁殖
苏教版高中生物必修一课件第三章第一节 生命活动的基本单位--细胞25张PPT
二、生物科学研究的重要工具——显微镜
1665年
单式显微镜的顶峰----列文虎克的显微镜
二、生物科学研究的重要工具——显微镜
透射电子显微镜 常用的电子显微镜 扫描电子显微镜
三、细胞的大小和形态
• 1 大小 • 大多数细胞的直径在10~100um范围内
同一生物体的相同组织中，细胞大小不一样；同一 个细胞在不同的发育阶段，其大小也会发生改变。
蚕豆叶下表皮（示气孔）
洋葱鳞片叶表皮
三、细胞的大小和形态
卵细胞
口腔上皮细胞
红细胞
神经细胞
三、细胞的大小和形态
• 2 形态
• 细胞的形状多种多样； • 细胞内在的结构、自身的表面张力和外部的机械压力等相互 作用，使各种细胞总能保持一定的形态。
• 细胞的大小形态与其功能相适应
四、细胞类型
区别 原核细胞 真核细胞
1838年
1838年，德国植物学 家施莱登使用分辨率达 1µm的显微镜，观察了大 量的植物组织后提出： “植物，不论发展到多么 高级，都是由充分个体化 的、各自独立的、分离的 物体组成的聚合物，这些 物体就是细胞。”
施莱登
1839年
1839年，德国动物 学家施旺通过对鱼、蛙、 猪、等多种多细胞的系 统观察后提出：“细胞 是有机体，整个动物和 植物都是细胞的集合体， 它们依照一定的规律排 列在动植物体内。”
第三章 细胞的结构和功能
第一节 生命活动的基本单位--细胞
一、学习目标
• 1.概述细胞学说建立的过程 • 2.概述细胞学说的内容和意义 • 3.使用显微镜观察各种各样的细胞
一、回眸历史—细胞学说的建立与发展
1665年
1665年,英国科学家 胡克用自己设计与制造 的的简易显微镜观察栎 树软木塞切片时，发现 其中有许多小室，他把 这些小室称为细胞，实 际上胡克当时看到的是 细胞壁。这是人类发现 细胞的第一步。
苏教版生物必修1课件：第3章 第1节 生命活动的基本单位——细胞
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(4)所有维持生命及繁殖所进行的化学反应全部是在细胞内部进行的。 (5)多细胞有机体的细胞既有分工又有密切联系，有些细胞之间密切联系形 成细胞群，共同完成一种功能，成为一个功能单元。有机体的活性可看作是各 个独立细胞的活性及其相互作用的总体。
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1．下列关于细胞学说的叙述正确的是( ) A．细胞学说创立后不需要再进行修正补充 B．细胞学说的创立过程完全是由施莱登和施旺两人完成的 C．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平 D．细胞学说使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起来 【解析】 细胞学说由施莱登、施旺最早提出，并经过多位科学家的完善
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2．光学显微镜的结构和成像原理 结1构机光械聚学系光系统器统：、：镜镜_目座_筒_镜、_、_镜、 粗柱_物细_、_镜_准镜_、焦臂反螺、光旋载镜等物等台、压片夹、 (2)成像过程：在观察细胞样品时，被观察的物像通过_物__镜__和_目__镜__时被_两__ 次放大，物体的总放大倍数是_物__镜__的放大倍数乘以_目__镜__的放大倍数。
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(2)视野中细胞呈充满排布：放大后视野中的细胞数目与放大倍数的平方成 反比。
容。细胞学说强调的是“一切动物和植物都由细胞构成”。 探讨2：细胞学说的发现过程中出现过胡克和虎克两位科学家，他们的贡献
分别是什么？ 【提示】 1665 年，罗伯特·胡克观察木栓组织，发现并命名了“细胞”；
荷兰的列文虎克用自制的显微镜观察了细菌、红细胞和精子等。
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[归纳拓展] 细胞学说的发展 (1)细胞是生命的基本单位。 (2)所有的生物有机体(病毒除外)都是由细胞组成的。有机体可以是单细胞， 也可以是多细胞。 (3)细胞来源于已存在的细胞，可通过细胞分裂或细胞融合形成，在低于细 胞水平的任何结构的堆集都不能形成细胞，产生生命。
苏教版高中生物学必修1精品课件 第3章 细胞中能量的转换和利用 第1节 生命活动需要酶和能源物质
底物 + 1 或 pH1 + 酶液
底物 + 2 或 pH2 + 酶液
……
底物 + 或 pH + 酶液
底物分解速率或
产物的形成速率
请结合下列两个实验进行分析,回答下列问题。
1.探究温度对酶活性影响的实验(以工业淀粉酶的催化作用为例)。
步骤
加入3%可溶性淀粉溶液
提供环境温度
保温
注入2%的新鲜淀粉酶溶液
(1)1号试管有砖红色沉淀生成,2号试管没有砖红色沉淀生成,说明什么?
答案 1号试管中淀粉被水解,2号试管中蔗糖没有被水解。
(2)上述实验说明了什么?
答案 淀粉酶只催化淀粉水解,不能催化蔗糖水解,酶的催化作用具有专一
性。
(3)肽酶能催化多种多肽水解为氨基酸,是否说明肽酶没有专一性?
答案 不是。酶的专一性是指每一种酶只能催化一种或一类化学反应,肽酶
探究应用
1.下列有关酶的叙述,正确的是( D )
A.一般来说,酶是由活细胞产生的具有调节作用的有机物
B.酶都是在核糖体上合成的蛋白质
C.与无机催化剂相比,酶具有高效性,原因是酶可以提供化学反应的活化能
D.酶在不同的反应中既可作为催化剂,又可作为反应物
解析 酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,酶绝大多数是蛋白质,
淀。
【特别提醒】 有关酶的注意事项
(1)不要认为酶都是蛋白质,因为有少部分酶是RNA。
(2)不要认为只有有分泌功能的细胞才产生酶。一般来说,活细胞都能产生
酶。
(3)不要认为酶只在细胞内起作用,只要条件适宜,酶在细胞内、外和生物
体外都能发挥作用。
(4)酶只有催化作用,没有调节功能。
2019-2020学年高中苏教版生物必修一课件：第3章 第1课时
生物(SJ-GZ） -必修1
4.低倍镜下成像特点:细胞数目多、细胞小、光线亮。高倍 镜下成像特点:细胞数目少、细胞大、光线暗。
5.镜头放大倍数大小的判断方法 目镜:镜头长放大倍数小,镜头短放大倍数大。 物镜:镜头长放大倍数大,镜头短放大倍数小。 6.物镜与装片之间的距离:距离近放大倍数大,距离远放大 倍数小。
依照一定的规律排列在动植物体内。”
生物(SJ-GZ） -必修1
3.1858 年,德国著名病理学家⑤
指出:“细胞是先前
细胞通过分裂产生的,细胞是一个相对独立的生命活动的基本单
位。”这被认为是对细胞学说的重要补充。
4.细胞学说是由⑥
等科学家共同提出的。
5.细胞学说的内容:一切动植物都是由⑦
构成的,细
胞是一切动植物的基本单位。
知识点一:细胞学说的建立与发展 1.一切生物都是由细胞构成的吗?细胞学说的主要内容是什 么?
生物(SJ-GZ） -必修1
答案:病毒是非细胞结构的生物。细胞学说的主要内容是:动 物和植物都是由细胞构成的,细胞是动、植物的基本单位。
生物(SJ-GZ） -必修1
2.细胞学说中已经得到修正的是哪一项?
生物(SJ-GZ） -必修1
生物(SJ-GZ） -必修1
答案:调节显微镜视野亮度的方法:一是调节光圈;二是调节 反光镜,反光镜有凹面镜和平面镜两种。使用大光圈或凹面镜可 使视野变亮,反之则变暗。
生物(SJ-GZ） -必修1
4.如何判定视野中异物的位置?
生物(SJ-GZ） -必修1
答案:(1)判断依据:在判断显微镜视野中异物可能存在的位 置时,可以遵循“污点跟谁移动,就在谁上面”的原则。
【答案】D
生物(SJ-GZ） -必修1
高中生物苏教版必修1课件：第三章第一节生命活动的基本单位——细胞
②转动转换器：使低倍物镜对准通光孔。 对光 ③转动聚光器：选一个较大的光圈对准通光孔。
④转动反光镜：左眼注视目镜，右眼睁开， 使光线通过通光孔反射到镜筒内。
⑤结果：看到一个明亮的圆形视野。
↓
①把所要观察的玻片标本放在载物台
上，用压片夹压住，标本要正对通光 孔的中心。 ②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，
2．玻片的制作 (1)常用的玻片制作方法 ①压片法：用于比较疏松的材料，如根尖、花药等，用较小 的力把材料压成一薄层，便于观察。 ②装片法：把某些微小生物，如草履虫、衣藻等，或某些大 型生物的一部分，如植物叶片的表皮细胞从整体上取下，不 做任何处理直接制成装片。其过程是：将材料在载玻片上的 水滴中展平、放盖玻片时应从一侧慢慢盖在水滴上，防止产 生气泡，染色或改变溶液浓度时，从一侧滴染色液或溶液， 另一侧用吸水纸吸引。
④将制作好的玻片标本放到显微镜下观察,记录所观察的现象.
(2)观察人口腔上皮细胞 ①用牙签轻轻刮取自己的口腔内侧，牙签上会附着部分口腔 上皮细胞。 ②将牙签上的刮取物涂布在质量分数为__0_._9_%__的生理盐 水中。 ③口腔上皮细胞无色，因此需要染色。染色时，在盖玻片的 一侧滴一滴__碘__液___，在另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次。 ④将制作好的玻片标本放到显微镜下观察，记录所观察的现 象。
1．主要建立者：__施__莱__登___和___施__旺___。
2．发展过程
1665年：英国科学家_罗__伯__特__·_胡__克___最早用自制显微镜观察到
↓
植物细胞壁。
1838年：德国植物学家__施__莱__登____第一次系统地提出植物体是
↓ 细胞聚合体。
1839年：德国动物学家_施__旺__提出动物和植物都是细胞的集 ↓ 合物。
④转动反光镜：左眼注视目镜，右眼睁开， 使光线通过通光孔反射到镜筒内。
⑤结果：看到一个明亮的圆形视野。
↓
①把所要观察的玻片标本放在载物台
上，用压片夹压住，标本要正对通光 孔的中心。 ②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，
2．玻片的制作 (1)常用的玻片制作方法 ①压片法：用于比较疏松的材料，如根尖、花药等，用较小 的力把材料压成一薄层，便于观察。 ②装片法：把某些微小生物，如草履虫、衣藻等，或某些大 型生物的一部分，如植物叶片的表皮细胞从整体上取下，不 做任何处理直接制成装片。其过程是：将材料在载玻片上的 水滴中展平、放盖玻片时应从一侧慢慢盖在水滴上，防止产 生气泡，染色或改变溶液浓度时，从一侧滴染色液或溶液， 另一侧用吸水纸吸引。
④将制作好的玻片标本放到显微镜下观察,记录所观察的现象.
(2)观察人口腔上皮细胞 ①用牙签轻轻刮取自己的口腔内侧，牙签上会附着部分口腔 上皮细胞。 ②将牙签上的刮取物涂布在质量分数为__0_._9_%__的生理盐 水中。 ③口腔上皮细胞无色，因此需要染色。染色时，在盖玻片的 一侧滴一滴__碘__液___，在另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次。 ④将制作好的玻片标本放到显微镜下观察，记录所观察的现 象。
1．主要建立者：__施__莱__登___和___施__旺___。
2．发展过程
1665年：英国科学家_罗__伯__特__·_胡__克___最早用自制显微镜观察到
↓
植物细胞壁。
1838年：德国植物学家__施__莱__登____第一次系统地提出植物体是
↓ 细胞聚合体。
1839年：德国动物学家_施__旺__提出动物和植物都是细胞的集 ↓ 合物。
苏教版高中生物学必修1精品课件 第三章 第一节 生命活动需要酶和能源物质-第1课时 酶与酶促反应
[解析] 分析题意可知，该实验的目的是验证猪笼草分泌液中有蛋白酶，实验的原理是 蛋白酶能催化蛋白质水解，实验的自变量为是否含有猪笼草分泌液，因变量为蛋白质 是否发生水解。实验①反应底物是蛋白液，采用的方法是用双缩脲试剂进行检测，由 于蛋白液、蛋白酶都能与双缩脲试剂反应呈现紫色，因此实验①不能达到实验目的； 实验②的反应底物是蛋白块，检测方法是观察蛋白块的体积变化，如果猪笼草分泌液 中有蛋白酶，则3中的蛋白块变小，如果猪笼草分泌液中没有蛋白酶，则3中的蛋白块 与4中的一样大，因此实验②能达到实验目的，B项符合题意。
第三章 细胞中能量的转换和利用
第一节 生命活动需要酶和能源物质
第1课时 酶与酶促反应
学习目标
说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质。
01 考点一 酶的本质及作用的实质 02 考点二 酶的特性
01 考点一 酶的本质及作用的实质
知新
1. 酶的本质 （1） 科学家对酶本质的探索历程 巴斯德发现发酵是由_微__生__物___引起的，后来他又证实了_酒__精__发__酵__是__由__酵__母__菌__引__起__的___
（4） 活化分子 ① 概念：处于_过__渡__态___的分子称为活化分子。
催化剂
加热 光照
获得能量
催化剂
活化能
低
多
（5） 酶能降低生化反应所需的_活__化__能___，使生化反应在_较__低___能量水平上进行，从 而_加__快___生化反应。
致用
ACD
A.实验① C.实验①、实验②都能
B
B.实验② D.实验①、实验②都不能
02 考点二 酶的特性
知新
1. 在_适__宜___的条件下，酶有很高的_催__化__效__率___，能使生物体内的化学反应快速进行， 即酶的催化作用具有_高__效__性___。 2. 一种酶只能催化_一__种___或_一__类___生化反应，这是酶催化作用的_专__一__性___。 3. 酶的催化作用通常是在_常__温___、_常__压___下进行的。酶是由_活__细__胞___产生的，一般在 细胞_内__、__外___均具有催化活性。
苏教版教学课件高中生物苏教版必修一第3章第1节：《生命活动的基本单位——细胞》课件教学幻灯片
注意
放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。
放大的是长度或宽度而不是面积。
显微镜成像为倒像（p
d），像的移
动方向与实物相反。
如果视野过暗或过亮，可以调节反光镜和 光圈。
电子显微镜的发明
最 早
的
20C30s
电
高电压下电子流波长很短
子 显
微
（10 0000 ×）
镜
卢斯卡 （Ernst Ruska）
生物科学研究的重要工具——显微镜
2、显微镜的分辨率
分辨率是指显微镜（或人的眼睛距目标25cm处）能分辨 物体最小间隔的能力，分辨率的大小决定于光的波长和镜口 率以及介质的折射率，用公式表示为：
R=0.61λ /N．A． N．A．＝ｎsinα/2 式中：n=介质折射率；α=镜口角（标本对物镜镜口的 张角），N.A.=镜口率（numeric aperture）。镜口角总是 要小于180˚，所以sina/2的最大值必然小于1。
细胞学说的建立与发展
生物科学研究的重要工具—— 显微镜
细胞的大小和形态
1665年
1665年,英国科学家胡克用自 己设计与制造的的简易显微镜观察 栎树软木塞切片时，发现其中有许 多小室，他把这些小室称为细胞， 实际上胡克当时看到的是细胞壁。 这是人类发现细胞的第一步。
1838年
1838年，德国植物学家施莱登使 用分辨率达1µm的显微镜，观察了量 的植物组织后提出：“植物，不论发展 到多么高级，都是由充分个体化的、 各自独立的、分离的物体组成的聚合 物，这些物体就是细胞。”
细胞学说
一切动物和植物都是 由细胞构成的，细胞是一 切动植物的基本单位。
生物科学研究的重要工具——显微镜
1、什么是显微镜？
相关主题
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(2)细胞是一切动、植物体的基本单位。 (3)“细胞只能来自细胞”细胞是一个相对独立的生 命活动的基本单位。(此点为魏尔肖给予的补充)。
探究2.高倍显微镜的使用方法是怎样的？操作时应注 意什么？ [提示](1)使用方法： 低倍镜下找到清晰物像→将要观察的物像移到视野 中央→转动转换器，换至高倍镜→调节细准焦螺旋，直到
解析：它告诉人们所有的动物和植物都是由细胞构成的，并 不是所有的生物都由细胞构成，例如病毒就没有细胞结构； 动物细胞与植物细胞存在着明显的差异；一切动植物都由细 胞发育而来，这一学说使人们对生物体结构的认识深入到细 胞这个微观领域，并非分子水平。 答案：B
探究1.细胞学说的内容主要有哪些？
[提示](1)一切动、植物体都由细胞构成。
所示是在显微镜下观察到的几何图形，要将图1转化成图2， 所列A、B、C、D四种操作顺序中，正确的应是 ( )
①转动粗准焦螺旋 ③调节光圈 A．①③④⑤ C．⑤④③②
②转动细准焦螺旋 ⑤向右上方移动装片 B．④③②⑤ D．①④⑤③
④转动转换器
[解析]
与图1相比，图2的特点是：被观察的目标在
视野的中央，观察的范围变小，物像变大，也就是由低倍 镜下的观察转换为高倍镜下观察的过程。因此操作的顺序 应是：移动装片使被观察的目标移至视野中央，转动转换 器换上高倍物镜，调节光圈以增大视野亮度，调节细准焦
(2)同一生物不同 组织 的细胞形态和大小不同。 (3)在同一生物的相同组织中，细胞的大小也不一样。 (4)同一个细胞，处在不同的 发育阶段 ，其大小也会发生改变。
1．判断下列说法的正误 (1)1665年，英国科学家罗伯特· 胡克发现了细胞，并创立
了细胞学说。
(× )
(√) (√)
(2)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并 由细胞和细胞产物所构成。
2．电子显微镜
20世纪30年代初由卢斯卡等利用 高能电子束波长很短 的 特点所制造。常用的电子显微镜有 透射 电子显微镜和扫描电 子显微镜。
3．使用光学显微镜观察各种各样的细胞 (1)步骤： ①首先在低倍镜下观察清楚，找到要放大物像，移至 视野中央 。
②转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动 细准焦螺旋
[例1]
下列关于细胞学说及其内容的叙述中错误的是 ( )
A．细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性
B．细胞学说认为所有动植物都是由一个细胞或多个细
胞组成的 C．所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的 D．细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺
[解析]
细胞学说的建立是很多科学家共同参与，共同
自主预习·抓基础
设计1
设计2
第 三 章
合作学习·探新知
第 一 节
名师点拨·释疑难
NO.1 NO.2
创新演练·大冲关
演练1 演练2
一、细胞学说的建立和发展 (1)建立者： 施莱登 和 施旺 。 (2)发展过程：
①1665年，胡克最早用自制显微镜观察到植物 细胞 。
②1838年， 施莱登 第一次系统地提出植物体是细胞聚合体。 ③1839年， 施旺 提出动植物体都是细胞的集合体。 ④1858年，魏尔肖指出“细胞只能来自 细胞 ”。
努力的结果，主要是德国科学家施莱登、施旺；细胞学说揭 示了细胞和生物体结构的统一性，没有揭示生物体结构的多 样性；细胞学说内容是所有动植物都是由一个或多个细胞组 成的；细胞是所有动植物的结构和功能的单位；所有的细胞
必定是由已存在的活细胞产生的。
[答案] A
[例2下降镜筒，使物镜插入通光孔中。
(× )
(√) (× )
(9)取、放显微镜时，要左手托镜座，右手握镜臂，并且要轻 拿轻放。 (10)一切生物都是由细胞构成的。
2．细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学 说的科学价值主要是 A．告诉人们所有的生物均由细胞构成 B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系 C．说明了动植物的细胞是一样的 D．使人们对生物体的认识进入分子水平 ( )
(3)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对 与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(4)新细胞可以从老细胞中产生。
(5)对光时，阳光照在反光镜上，视野越亮越好。
(√)
(× )
(6)进行低倍镜与高倍镜的转换时，扳动物镜转换较省力。 (× ) (7)使用完毕后，要用干布拭去载物台上的水和脏物。 (√)
镜头与装片的距离
所看到细胞的数目 所看到细胞的大小 视野的明暗 视野的广度
远 多 小 明 宽广
探究4.显微镜的成像特点有哪些？ [提示]显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。
(1)倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物
水平旋转了180度； (2)放大是指长度或宽度的放大，不是指面积或体积的 放大。视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大 视野越小，看到的标本范围就越小。
(3)内容：一切 动物和植物 都是由细胞构成的， 细胞 是 一切动植物的基本单位。 (4)意义：使动物和植物统一到 细胞 的基础上，对现代
生物科学的发展具有重要的意义，是19世纪自然科学的“三大
发现”之一。
二、显微镜及其使用
1．光学显微镜 是由荷兰的 列文虎克 发明的，其构造主要包括聚光器、 物镜、镜筒、 目镜 等几部分。其放大倍数是 物镜 和 载物台、 目镜 放大倍数的乘积。
直到看清楚材料为止。 (2)观察结果： ①不同细胞形态、大小千差万别。 ②不同的细胞有共同的结构：细胞膜 、细胞质、 细胞核。
(3)结论：细胞既具有多样性，又有 统一性 。
三、细胞的大小和形态 1．生物体的组成 除 病毒 等少数种类以外，生物体都是由 细胞 构成的。 2．细胞的形态和大小
(1)不同生物的细胞形态和大小不同。
物像清晰。
(2)低倍镜换至高倍镜的操作注意点： ①使用高倍物镜时，必须先在低倍镜下将物像移到 视野中央，然后换用高倍镜。
②换用高倍镜观察时，可将光圈由小变大，将反光
镜由平面镜转换为凹面镜以增加视野的亮度，同时慢慢 调节细准焦螺旋，直至找到清晰的物像(使用高倍镜时绝 对不能调节粗准焦螺旋)。
探究3.独立完成下表。 低倍物镜观察与高倍物镜观察(清晰时)的比较 低倍镜时 高倍镜时 近 少 大 暗 狭窄
探究2.高倍显微镜的使用方法是怎样的？操作时应注 意什么？ [提示](1)使用方法： 低倍镜下找到清晰物像→将要观察的物像移到视野 中央→转动转换器，换至高倍镜→调节细准焦螺旋，直到
解析：它告诉人们所有的动物和植物都是由细胞构成的，并 不是所有的生物都由细胞构成，例如病毒就没有细胞结构； 动物细胞与植物细胞存在着明显的差异；一切动植物都由细 胞发育而来，这一学说使人们对生物体结构的认识深入到细 胞这个微观领域，并非分子水平。 答案：B
探究1.细胞学说的内容主要有哪些？
[提示](1)一切动、植物体都由细胞构成。
所示是在显微镜下观察到的几何图形，要将图1转化成图2， 所列A、B、C、D四种操作顺序中，正确的应是 ( )
①转动粗准焦螺旋 ③调节光圈 A．①③④⑤ C．⑤④③②
②转动细准焦螺旋 ⑤向右上方移动装片 B．④③②⑤ D．①④⑤③
④转动转换器
[解析]
与图1相比，图2的特点是：被观察的目标在
视野的中央，观察的范围变小，物像变大，也就是由低倍 镜下的观察转换为高倍镜下观察的过程。因此操作的顺序 应是：移动装片使被观察的目标移至视野中央，转动转换 器换上高倍物镜，调节光圈以增大视野亮度，调节细准焦
(2)同一生物不同 组织 的细胞形态和大小不同。 (3)在同一生物的相同组织中，细胞的大小也不一样。 (4)同一个细胞，处在不同的 发育阶段 ，其大小也会发生改变。
1．判断下列说法的正误 (1)1665年，英国科学家罗伯特· 胡克发现了细胞，并创立
了细胞学说。
(× )
(√) (√)
(2)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并 由细胞和细胞产物所构成。
2．电子显微镜
20世纪30年代初由卢斯卡等利用 高能电子束波长很短 的 特点所制造。常用的电子显微镜有 透射 电子显微镜和扫描电 子显微镜。
3．使用光学显微镜观察各种各样的细胞 (1)步骤： ①首先在低倍镜下观察清楚，找到要放大物像，移至 视野中央 。
②转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动 细准焦螺旋
[例1]
下列关于细胞学说及其内容的叙述中错误的是 ( )
A．细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性
B．细胞学说认为所有动植物都是由一个细胞或多个细
胞组成的 C．所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的 D．细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺
[解析]
细胞学说的建立是很多科学家共同参与，共同
自主预习·抓基础
设计1
设计2
第 三 章
合作学习·探新知
第 一 节
名师点拨·释疑难
NO.1 NO.2
创新演练·大冲关
演练1 演练2
一、细胞学说的建立和发展 (1)建立者： 施莱登 和 施旺 。 (2)发展过程：
①1665年，胡克最早用自制显微镜观察到植物 细胞 。
②1838年， 施莱登 第一次系统地提出植物体是细胞聚合体。 ③1839年， 施旺 提出动植物体都是细胞的集合体。 ④1858年，魏尔肖指出“细胞只能来自 细胞 ”。
努力的结果，主要是德国科学家施莱登、施旺；细胞学说揭 示了细胞和生物体结构的统一性，没有揭示生物体结构的多 样性；细胞学说内容是所有动植物都是由一个或多个细胞组 成的；细胞是所有动植物的结构和功能的单位；所有的细胞
必定是由已存在的活细胞产生的。
[答案] A
[例2下降镜筒，使物镜插入通光孔中。
(× )
(√) (× )
(9)取、放显微镜时，要左手托镜座，右手握镜臂，并且要轻 拿轻放。 (10)一切生物都是由细胞构成的。
2．细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学 说的科学价值主要是 A．告诉人们所有的生物均由细胞构成 B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系 C．说明了动植物的细胞是一样的 D．使人们对生物体的认识进入分子水平 ( )
(3)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对 与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(4)新细胞可以从老细胞中产生。
(5)对光时，阳光照在反光镜上，视野越亮越好。
(√)
(× )
(6)进行低倍镜与高倍镜的转换时，扳动物镜转换较省力。 (× ) (7)使用完毕后，要用干布拭去载物台上的水和脏物。 (√)
镜头与装片的距离
所看到细胞的数目 所看到细胞的大小 视野的明暗 视野的广度
远 多 小 明 宽广
探究4.显微镜的成像特点有哪些？ [提示]显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。
(1)倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物
水平旋转了180度； (2)放大是指长度或宽度的放大，不是指面积或体积的 放大。视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大 视野越小，看到的标本范围就越小。
(3)内容：一切 动物和植物 都是由细胞构成的， 细胞 是 一切动植物的基本单位。 (4)意义：使动物和植物统一到 细胞 的基础上，对现代
生物科学的发展具有重要的意义，是19世纪自然科学的“三大
发现”之一。
二、显微镜及其使用
1．光学显微镜 是由荷兰的 列文虎克 发明的，其构造主要包括聚光器、 物镜、镜筒、 目镜 等几部分。其放大倍数是 物镜 和 载物台、 目镜 放大倍数的乘积。
直到看清楚材料为止。 (2)观察结果： ①不同细胞形态、大小千差万别。 ②不同的细胞有共同的结构：细胞膜 、细胞质、 细胞核。
(3)结论：细胞既具有多样性，又有 统一性 。
三、细胞的大小和形态 1．生物体的组成 除 病毒 等少数种类以外，生物体都是由 细胞 构成的。 2．细胞的形态和大小
(1)不同生物的细胞形态和大小不同。
物像清晰。
(2)低倍镜换至高倍镜的操作注意点： ①使用高倍物镜时，必须先在低倍镜下将物像移到 视野中央，然后换用高倍镜。
②换用高倍镜观察时，可将光圈由小变大，将反光
镜由平面镜转换为凹面镜以增加视野的亮度，同时慢慢 调节细准焦螺旋，直至找到清晰的物像(使用高倍镜时绝 对不能调节粗准焦螺旋)。
探究3.独立完成下表。 低倍物镜观察与高倍物镜观察(清晰时)的比较 低倍镜时 高倍镜时 近 少 大 暗 狭窄