校企合作办学模式改革
校企合作模式有哪些创新校企合作模式,提升学校办学质量
校企合作模式有哪些创新校企合作模式,提升学校办学质量吉林机械工业学校始建于1958年，其前身是吉林市第一机械厂技工学校。
建校之初，学校就确立了以培养机械类技能人才为重点的办学目标，办学几十年来，在上级主管部门的帮助和支持下，学校秉承“厚德博技，勤业进取”的校训精神，坚持“以能力为本位”，“以就业为导向”，积极探索“校企合作、工学结合”的有效途径和办法，全面推进“校企合作、工学结合”，实现了规模与质量、规模与效益的同步和谐发展，大大提升了学校办学质量，使学校发展进入最佳时期。
一、转变办学理念，探索全新的办学模式技工教育如何有效地为经济社会发展服务，是职业教育发展的永恒课题，也是办学模式改革的根本宗旨，为此，学校始终坚持技工教育为经济社会发展服务的方针，适时转变办学观念，及时调整办学发展思路。
1.树立开放式办学的理念技工教育是就业教育，其培养目标、人才培养模式、教学模式等层面都具有较大的开放性。
这一特点客观上要求技工教育必须面向企业和社会，对企业和社会开放，只有实施开放办学，才能实现技能人才培养与企业用工需求的有效对接，促进技工教育的快速发展。
为此，我校从20世纪90年代起，积极顺应职业教育改革发展趋势，积极转变办学理念，树立开放式办学理念，实现了由封闭办学向面向企业社会办学的转变，为深化办学模式改革，探索校企合作办学模式奠定了思想理念基础。
2.树立以市场需求为导向的观念以市场需求为导向的内涵之一是技工院校要开展满足劳动力市场需要的教育培训活动。
由于劳动力市场需求是随着产业结构调整、社会经济发展水平、科学技术发展趋势等而变化的，因此职业教育与培训必须对此做出正确判断和反应，用短期、中期和长期以及动态教育与培训，分别满足劳动力市场不同时期的人才需求。
简而言之，以市场需求为导向就是以企业用工需求为风向标，使技工教育人才培养目标、教学模式等层面与企业零距离接触，使技工教育最大的满足企业需要，企业需要什么样的技能人才，就培养什么样的技能人才，确保技工教育更好地为经济社会发展服务。
浅谈校企合作 产教融合的办学模式
浅谈校企合作产教融合的办学模式校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同推动教育和经济的发展。
在校企合作的基础上，产教融合是指将企业的实际需求与学校的教学目标相结合，通过合作开展教学实践和科研项目，实现产教融合。
这种办学模式在当前的经济发展和教育改革中具有重要意义。
校企合作和产教融合可以提高教育质量。
通过与企业合作开展教学实践，学生可以更好地了解实际工作环境和企业需求，从而提高实践能力和专业素质。
产教融合可以促进学校教师与企业专家的交流与合作，增强教师的实践经验和教学水平。
这种互动和合作可以促进知识和技能的传递，提高教育质量。
校企合作和产教融合有助于提高学生的就业竞争力。
与企业合作开展实践项目，学生可以提前接触和适应工作环境，了解企业的用人需求，提前确定职业方向，从而提高就业竞争力。
产教融合还可以让学生了解行业的前沿技术和发展趋势，培养学生的创新精神和创业能力，增强学生的职业发展潜力。
校企合作和产教融合可以促进科学研究和实践创新。
学校与企业合作，可以实现资源共享，共同开展科研项目，解决企业在技术和管理等方面的问题。
这样的合作不仅可以提高学校的研究能力和科学水平，也能使科研成果更好地应用于生产实践中，推动实践创新。
学生在参与科研项目的也能锻炼科研能力和方法论，培养创新意识和团队合作精神。
校企合作和产教融合有助于促进地方经济的发展。
学校与企业的合作，可以促进科技成果的转化和产业的升级，推动当地经济的转型和发展。
产教融合也可以为企业提供人才和技术支持，增强企业的竞争力和创新能力，促进企业的可持续发展。
这种合作模式有利于促进地方经济的融合发展，实现校企共赢。
校企一体化合作办学模式探索与研究
校企一体化合作办学模式探索与研究随着经济社会的不断发展，教育也面临着新的挑战和改革。
校企一体化合作办学模式是当前教育领域的一个重要趋势，它将学校和企业紧密结合起来，充分发挥各自的优势，实现教学与实践的有机结合。
本文将探索和研究这种模式的实施情况与发展趋势。
一、校企一体化合作办学模式的意义和特点校企一体化合作办学模式是一种结合学校和企业资源，共同培养人才的教育模式。
它的实施对于学校、企业和社会都具有重要的意义。
对学校来说，校企一体化合作办学模式能够提供实践教学基地和优质的教学资源，不仅丰富了教学内容，提高了教学质量，还能够提升学校的社会影响力和竞争力。
对企业来说，与学校合作可以让企业更好地了解学生的需求和能力，培养与企业需求更加贴合的人才，提高用人单位满意度。
对于社会来说，校企一体化合作办学模式可以缩短学生从校园到企业的适应期，提高他们的就业竞争力，实现教育与就业的无缝衔接。
校企一体化合作办学模式具有与众不同的特点。
它突破了传统教育模式中的院校与企业之间的界限，打破了教学和实践分离的局面，构建了一种全新的教育体系。
它吸纳了企业资源和教学资源，为学生提供了更加丰富和多元的学习机会。
它充分挖掘了企业的实践经验和学校的学术优势，提升了人才培养的综合素质。
它将学习、实践、工作融为一体，使学生能够更加深入地了解行业实践和市场需求，提高了学生就业的成功率。
目前，国内外都有不少成功的校企一体化合作办学案例，比如美国的斯坦福大学和苹果公司建立了紧密的合作关系，共同开发了许多创新型的教学项目。
中国的一些知名高校也积极探索校企一体化合作办学模式，如清华大学与腾讯、阿里巴巴等知名企业合作，共同推动人才培养和科研成果转化。
这些案例都充分体现了校企一体化合作办学模式的可行性和成效。
尽管校企一体化合作办学模式有着诸多优势和成功案例，但在实际推行过程中也存在一些困难和障碍。
学校与企业之间存在着信息不对称和资源不匹配的问题，需要建立起互信和合作的基础。
校企合作办学的几种模式
校企合作办学的几种模式展开全文2017年末，国办印发了《关于深化产教融合的若干意见》，这是国家发改委、教育部等部门共同深化产教融合的具体举措。
2018年上半年，教育部等六部门联合下发的《职业学校校企合作促进办法》。
《意见》更多侧重产教融合，《办法》更多侧重校企合作，两个文件共同形成了推动职业教育提高质量，深化产教融合、校企合作的政策“组合拳”。
近年来，我国各类职业院校深化人才培养模式改革，大力推进校企合作办学，在推动就业创业、技术创新等方面取得了显著的效果。
随着我国职业教育改革的不断深入，校企合作的办学模式也日趋多样化，校企合作办学已经取得了一定的成效。
国内外许多成功的校企合作证明，有效的校企合作是校企双方实现互利发展的一种具有双赢的战略性措施。
对于学校，有利于培养合格人才、提高师资队伍素质、增加办学活力、促进学生就业；就企业而言，有利于加强科技成果转化为生产力、改善企业员工职业素质、促进企业进步、增强企业竞争的实力。
在日本，职业教育被称为是"企业眼中的教育"；在德国，职业教育被称为是"企业手中的教育"。
国外职业教育校企合作的主要模式如今已经非常成熟，有许多可供借鉴和学习，如德国的“双元制”模式、英国的“工读交替”模式、澳大利亚的“行业主导”模式、以美国、加拿大为代表的CBE模式、以日本为代表的“校企合作”模式等。
我国职业教育经过几十年的探索实践，在开展校企合作上积累了许多经验，“联姻”了大量的企业，形成了良好的和作关系，进行了不同形式、特色鲜明的合作，大致归纳为以下几种形式：一、“校主企辅” 培养模式：这是一种普遍采用的模式。
这种模式，对人才的培养是以学校为主体进行的，企业处于辅助地位。
主要表现在人才培养目标和计划主要由学校提出和制定，并承担大部分培养任务。
企业只是根据学校提出的要求，提供相应的条件或协助完成部分（主要是实践教学环节）的培养任务。
高职院校 产教融合 校企合作 办学模式
高职院校产教融合校企合作办学模式摘要：一、引言二、高职院校产教融合校企合作概述三、高职院校产教融合校企合作模式四、高职院校产教融合校企合作优势五、高职院校产教融合校企合作面临的问题六、结论与建议正文：一、引言随着我国经济的快速发展，高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，其办学模式的创新成为了教育改革的关键。
产教融合、校企合作作为高职院校创新办学模式的有效途径，已经得到了广泛的关注和实践。
二、高职院校产教融合校企合作概述产教融合是指高职院校与企业共同进行人才培养、技术创新和产品研发等活动，实现教育与产业的紧密结合。
校企合作是产教融合的具体表现形式，是指高职院校与企业在人才培养、技术创新、企业文化传播等方面进行深度合作。
三、高职院校产教融合校企合作模式高职院校产教融合校企合作模式主要有以下几种：1.技术合作模式：高职院校与企业开展资源整合优势互补的技术性合作，例如，成立技术研发中心、大师技术技能工作室等。
2.人才培养模式：高职院校与企业共同制定人才培养方案，实行“订单式”培养，共同培养符合企业需求的人才。
3.基地共建模式：高职院校与企业共同建设实习实训基地，实现教学与生产实践的紧密结合。
4.课程合作模式：高职院校与企业共同开发课程，将企业先进的技术、管理经验等融入课程体系。
四、高职院校产教融合校企合作优势1.提高人才培养质量：产教融合校企合作有助于培养学生的实践能力、创新能力和职业素质，使毕业生更加符合企业需求。
2.促进科研成果转化：产教融合校企合作有助于将科研成果转化为实际生产力和创新产品，推动企业技术进步和产业发展。
3.提升高职院校办学水平：产教融合校企合作有助于高职院校优化课程体系、改进教学方法、提高师资水平，提升整体办学水平。
五、高职院校产教融合校企合作面临的问题1.合作协议不规范：部分高职院校与企业的合作协议缺乏法律约束力，导致校企合作流于形式。
2.企业参与度不高：部分企业对校企合作的重视程度不够，没有投入足够的资源，导致校企合作效果不佳。
浅谈校企合作 产教融合的办学模式
浅谈校企合作产教融合的办学模式随着我国经济的飞速发展和社会的不断进步，高等教育也面临着新的挑战和机遇。
校企合作是高等教育中重要的一种合作形式，通过校企合作，不仅可以促进学校人才培养质量的提高，还可以推动产业的发展。
因此，越来越多的高校开始积极探索校企合作模式，将产业与教育紧密地结合起来，实现产教融合的办学模式。
一、校企合作的意义及价值校企合作是高校发展的重要载体之一，其意义及价值体现在以下方面：1、增强学生实践能力。
校企合作可以为学生提供更加广泛和深入的实践机会，增强学生的实践能力和实际操作能力，培养学生的职业素质和技能。
2、提升高校的教育质量。
通过校企合作，高校可以更加贴近实际，将理论知识与实践相结合，提高教育质量，增强学生的创新能力和实用能力。
3、促进产业发展。
校企合作可以促进企业的技术创新和管理创新，推动产业升级和转型，为国家的经济社会发展做出积极贡献。
产教融合是校企合作的一种重要形式，它是将教育与产业有机地结合起来，将校园教育和企业实践深度融合的现代化办学模式。
产教融合的办学模式可以实质性地促进学校和企业之间的交流和合作，将高校的人才培养和企业的发展融为一体，实现互利共赢。
1、实习基地联盟实习基地联盟是产教融合的一种实践形式，它是由多家大中型企业和高校共同组成的，致力于打造一个具有一定规模和影响力的实习基地网络。
实习基地联盟可以为学生提供更加广泛和丰富的实践机会，让学生在实际操作中得到更多的锻炼和提高，在行业内积累更多的工作经验。
2、协同育人项目协同育人项目是一种将学校和企业整合资源、共同协作、共建专业的育人项目。
通过协同育人项目，高校可以与企业深入合作，共同推动产业的发展，为学生提供更为全面和丰富的职业技能培训，提高学生的创新和实践能力。
3、产教融合实验室产教融合实验室是一种将校内的实验室与企业的研发中心整合，形成一个创新共享的平台。
通过此平台，学校和企业可以共同合作，共同利用实验室的设备和资源，开展技术创新和研发工作，为实现产业技术的快速发展做出积极贡献，同时也可以为学生提供更多的实践机会和实践经验。
浅谈校企合作 产教融合的办学模式
浅谈校企合作产教融合的办学模式
近几年来，校企合作发展迅猛，为国家经济社会发展提供了重要支持，成为新时期企
业家和大学教育界跨界合作、资源共享、综合整合、产学研创新协同发展的重要模式。
其中，“产教融合”的办学模式体现了新的发展理念，深受社会各界的支持和认可。
产教融合的办学模式主要指校企之间建立创新互动合作关系，实现企业、大学和政府
形成“三位一体”的办学格局。
一方面，学校可以利用外部资源，加强素质教育改革，实
施项目、职业技能培训，提高教学质量;另一方面，企业可以通过实训实习活动，增强企
业竞争力，提升市场定位，发挥技术和人力资源综合优势。
在实践中，企业与学校进行合作项目和科研联合实验，营造共同发展的大环境，发挥
各自的优势，加快科研进度，实现科学协同，实现双赢的效果。
其次，加强实习实训，建
立应用型人才培养体系，着力打造企业人才储备库，培养有责任心、有能力、有职业规范
的复合型应用型人才，实现企业和学校利益最大化。
此外，结合企业的经营实践，重点
开展地方兪政策、企业 integrity和创新设思等研究。
推动学院和企业开展科技成果转化、技术问答，构建政策咨询机制，促进新技术、新企业新成就的落地，不断丰富双方的认知，共同推进政策的发展。
总之，校企合作的“产教融合”办学模式，实现两者资源共享、交流配合、双赢发展，有助于特色专业建设 courses，加强特殊人才职业指导体系，提高学校学生实践能力和
创新能力，最终为加快经济社会发展，助力中国经济走出新路，凝聚中国力量作出积极贡献。
高校办学模式改革
高校办学模式改革近年来，高等教育正面临着日益增加的挑战和变革。
为了适应社会的需求和发展的要求，高校办学模式进行了一系列的改革措施。
本文将从校企合作、创新创业教育、学科交叉等方面，详细讨论高校办学模式改革的现状和未来发展趋势。
一、校企合作的重要性与效益校企合作作为高校办学模式改革的重要方向，已经取得了显著的成果。
企业作为社会经济的重要组成部分，与高校合作，能够为学生提供更加贴近实践的教育机会和培训平台。
同时，校企合作也使企业能够更好地培养和引进有实践能力的人才，推动科技创新和产业发展。
因此，加强校企合作已经成为高校办学模式改革的必然选择。
二、创新创业教育的推进与实践创新创业教育是高校办学模式改革的重点领域之一。
随着社会经济的不断发展，创新和创业能力已经成为现代社会的核心竞争力。
因此，高校应该加强对学生创新和创业能力的培养，提供创新创业教育的平台和机会。
可以通过开设相关的课程、组织创业实践活动以及与企业合作等方式，培养学生的创新精神和实践能力。
三、学科交叉的发展与创新学科交叉是高校办学模式改革的重要方向之一。
现代社会的发展需要具有综合能力和跨学科思维的人才。
因此，高校应该促进学科之间的交叉与融合，打破学科壁垒，构建平台和机制，鼓励学生跨学科学习和研究。
通过学科交叉，能够培养出更具创新能力和综合素质的人才，推动学科的创新和发展。
总结起来，高校办学模式改革是当前高等教育改革的核心任务之一。
校企合作、创新创业教育以及学科交叉都是高校办学模式改革的重要内容。
通过这些改革举措，可以增强学生的实践能力、创新能力和综合素质，为社会经济的发展提供有力的支持和保障。
相信在不久的将来，高校办学模式改革将会取得更加显著的成果，推动高等教育事业的蓬勃发展。
校企合作办学的 重点举措 和 成效
一、校企合作办学的重点举措校企合作办学是指学校与企业之间建立合作关系，共同开展教育教学、科研技术、文化创新等活动，共同培养人才，推动产学研深度融合的一种办学模式。
在当前教育改革和发展的大背景下，校企合作办学成为了高等教育的重要发展方向。
在实际操作中，有几个重点举措可以帮助校企合作办学取得更好的成效。
一、深度合作深度合作是校企合作办学的重点举措之一。
学校和企业在教学内容、实训基地、师资队伍等方面进行深度合作，使学生在校期间能够深入了解相关行业的发展趋势和需求，增强就业竞争力。
企业也能够通过与学校深度合作，为企业培养合适的人才，满足企业发展的需求。
二、创新课程创新课程是校企合作办学的另一个重点举措。
学校可以与企业共同设计专业课程，结合企业实际需求，培养符合市场需求的专业人才。
企业可以介入课程设计，使课程更符合实际工作需求，提高学生就业竞争力。
三、实习就业学校和企业可以进行实习就业方面的合作。
学校可以帮助学生积极寻找适合的实习机会，提供就业指导和职业规划帮助。
而企业可以为学生提供实习机会，让学生在实际工作中增加经验，为未来就业做好准备。
二、校企合作办学的成效校企合作办学的重点举措能够带来一系列的成效，包括但不限于以下几个方面。
一、提高就业率校企合作办学能够更好地将学校与企业的资源结合起来，使教学更符合市场需求，提高学生的就业竞争力。
通过与企业深度合作、设计创新课程和提供实习就业机会，学生能够更好地适应社会需求，提高就业率。
二、促进产学研深度融合校企合作办学能够促进产学研深度融合，使学校、企业和科研机构之间形成良好的合作机制，促进科研成果的转化和产业升级。
通过深度合作和创新课程设计，学校的科研成果能够更好地应用到产业中，推动产业发展。
三、提升教育质量校企合作办学能够提升教育质量，使学校的教学更贴近实际需求，更加注重学生的实际能力培养。
企业的参与可以帮助学校更好地了解市场需求，使教学内容更具前瞻性和实践性，提高教育质量。
浅谈校企合作 产教融合的办学模式
浅谈校企合作产教融合的办学模式随着社会的快速发展和教育的不断改革，产教融合的办学模式逐渐受到关注。
校企合作已经成为高等教育的一个重要趋势，也成为形成具有国际竞争力的高素质人才的有效途径。
本文将从校企合作的定义、背景、意义、困难和对策等方面进行浅谈。
一、校企合作的定义校企合作是指学校与企业之间建立起密切合作关系，共同开展教学、科研和实践活动的一种形式。
校企合作模式既可以是企业提供实习岗位、课题项目，也可以是学校提供优秀人才、科研资源。
在这种合作模式下，学校和企业可以互相借鉴，共同发展，达到互利共赢的目的。
1. 提高教学质量。
校企合作可以让学生接触实际工作环境和实际问题，使学生的学习更加贴近实际，提高教学质量。
2. 增加学校对外交流。
通过校企合作，学校可以更好地了解市场需求，推进校外实践教学，提升学校的社会声誉。
3. 提高学生的职业素养。
校企合作可以让学生更早地接触职业社会，提高他们的职业素养和职业道德修养。
4. 促进科研成果的转化。
校企合作可以让科研成果更快地转化为实际产品和应用，为社会和经济带来更多的效益。
四、校企合作中的困难与对策在校企合作过程中，也面临着一些困难和挑战。
如学校与企业合作的深度和广度，双方互信程度，合作资源整合，制度建设等问题。
1. 学校与企业合作的深度和广度。
很多学校和企业在合作过程中只停留在表面的合作，没有发挥出合作的最大效益。
解决这一问题需要双方更深入地了解对方，寻找合作点，制定合作计划，最大化发挥合作效益。
2. 双方互信程度。
学校和企业之间往往存在互不信任的情况，导致合作难以推进。
解决这一问题需要建立长期的合作关系，增加互信的机会，让双方更好地了解对方。
3. 合作资源整合。
学校和企业拥有的资源不同，如何整合资源，形成合作共赢的局面也是一个重要问题。
解决这一问题需要量身定做合作计划，确保资源达到有效整合。
4. 制度建设。
学校和企业合作需要有一套制度来规范这种合作，以防止合作出现纠纷。
高校与企业合作办学模式创新
高校与企业合作办学模式创新一、高校与企业合作办学模式概述高校与企业合作办学模式是指高等教育机构与企业之间建立的一种新型教育合作模式。
这种模式通过资源共享、优势互补，旨在培养符合市场需求的高素质人才，推动教育与产业的深度融合。
随着经济全球化和知识经济的发展，高校与企业合作办学模式日益受到重视，成为教育的重要方向。
1.1 高校与企业合作办学的核心价值高校与企业合作办学模式的核心价值在于实现教育与产业的无缝对接，通过校企双方的紧密合作，为学生提供实践性强、与市场需求紧密结合的教育环境。
这种模式有助于学生在理论学习的同时，获得实际工作经验，提升其就业竞争力。
1.2 高校与企业合作办学的发展历程从20世纪末开始，随着经济结构的调整和产业升级，高校与企业合作办学模式逐渐兴起。
进入21世纪，随着信息技术的快速发展和全球化进程的加速，这种模式在全球范围内得到了广泛的推广和应用。
二、高校与企业合作办学模式的实施策略高校与企业合作办学模式的实施需要校企双方的共同努力和精心策划。
以下是一些关键的实施策略：2.1 明确合作目标与定位校企双方在合作之初就需要明确合作的目标和定位，确保合作办学的方向与企业的发展相一致，同时也符合高校的教育理念和人才培养目标。
2.2 建立合作机制建立有效的合作机制是确保合作办学成功的关键。
这包括制定合作章程、明确合作双方的权利和义务、设立合作管理机构等。
2.3 课程与教学内容的共同开发校企双方应共同参与课程和教学内容的开发，确保教学内容与企业实际需求相匹配，同时融入最新的行业知识和技术。
2.4 实践教学与实习基地建设高校应与企业合作建立实习基地，为学生提供实践教学的机会。
企业则应提供实习指导和技术支持，帮助学生将理论知识应用于实际工作中。
2.5 师资队伍建设与交流高校与企业应共同加强师资队伍建设，通过互派教师、共同开展教研活动等方式，提升教师的实践教学能力和专业水平。
2.6 学生职业发展指导与服务高校应与企业合作，为学生提供职业发展指导服务，帮助学生了解行业动态，规划职业发展路径。
浅谈校企合作 产教融合的办学模式
浅谈校企合作产教融合的办学模式校企合作和产教融合是当前教育领域探索的一种办学模式，它旨在促进学校与企业的深度合作，打破传统的教育和产业界限，实现教学与实践的紧密结合。
这种办学模式不仅为学生提供了更多的实践机会，也让企业更好地参与到教育过程中，从而实现双赢。
本文将从校企合作的意义、产教融合的机制、办学模式的优势和未来发展趋势等方面进行探讨。
一、校企合作的意义1.促进学校与企业的深度合作。
校企合作是学校与企业之间建立良好合作关系的重要方式。
通过开展校企合作，学校可以深入了解企业对人才的需求，为学生提供更加符合市场需求的技能培训，提升毕业生的就业竞争力；而企业也可以通过与学校合作，培养更加符合自身发展需求的人才，提升企业的竞争力。
2.加强产学研合作。
校企合作不仅仅是学校与企业之间的合作，还包括了学校、企业以及科研机构之间的合作。
通过这种合作模式，可以促进教育、产业和科研的深度融合，加速科学技术成果的转化和应用，推动产业升级和创新发展。
3.提高办学质量。
校企合作可以有效地促进教学与实践的紧密结合，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实践能力和创新能力，使学生更好地适应社会发展的需求。
二、产教融合的机制1.建立联合实习基地。
学校与企业可以合作建立联合实习基地，让学生在企业中进行实习，提升学生的实际操作能力和实践经验。
2.开展产学研项目。
学校可以与企业合作开展产学研项目，将科研成果转化为生产力，为企业提供技术支持和解决方案。
3.共建实训平台。
学校可以与企业共建实训平台，让学生在实际的生产环境中进行实训，更好地掌握专业技能。
4.开展双向交流。
学校与企业可以开展双向交流活动，让企业人员走进学校进行讲座，也可以让学校教师走进企业进行调研，促进教学和实践的交流与融合。
三、办学模式的优势1. 提高学生的就业竞争力。
校企合作可以让学生更好地了解企业的需求和要求，培养更加符合市场需求的人才，提高学生的就业竞争力。
2. 促进产业的发展。
企校融合办学模式
企校融合办学模式1. 引言企校融合办学模式是指企业与学校深度合作，共同开展教育活动，培养符合企业需求的人才。
这种模式既能满足企业对人才的需求，又能解决学校教育与实际工作需求脱节的问题。
本文将详细介绍企校融合办学模式的基本概念、实施策略、优势与挑战。
2. 基本概念企校融合办学模式是指企业与学校在教育、培训、科研等方面展开合作，共同培养符合企业需求的人才。
这种模式强调校企双方的互动与协同，以实现资源共享、优势互补。
3. 实施策略3.1 建立合作机制校企双方需签订合作协议，明确合作目标、内容、期限等方面的要求。
同时，设立专门的管理机构，负责协调、监督合作事宜。
3.2 课程设置与教学改革根据企业需求，调整课程设置，增加实践性、应用性强的课程。
同时，引入企业专家参与教学，提高教学质量。
3.3 人才培养与选拔企业参与人才培养方案的制定，对学生的实、就业等方面提供支持。
学校则为企业提供人才选拔渠道，协助企业招聘合适的人才。
3.4 科研合作与技术转化校企双方开展科研合作，共同申报项目、发表学术论文。
企业可以将研究成果应用于实际生产，提高竞争力。
3.5 资源共享与互利共赢学校为企业提供人才、技术等资源，企业为学校提供实、就业等机会。
双方在合作过程中实现资源共享、互利共赢。
4. 优势4.1 提高人才培养质量企校融合办学模式有助于培养符合企业需求的人才，提高学生的就业率和满意度。
4.2 促进企业发展企业通过与学校合作，可以获得所需的人才、技术支持，提高自身竞争力。
4.3 优化教育资源配置校企合作有助于整合教育资源，实现优势互补，提高教育投入产出比。
4.4 提高社会声誉学校通过与企业合作，可以提高自身的社会声誉和影响力。
5. 挑战5.1 合作机制不健全企校融合办学模式在实施过程中，可能面临合作机制不健全、双方利益分配不均等问题。
5.2 教育资源不足学校和企业可能面临教育资源不足、投入不足等问题，影响合作效果。
5.3 人才培养与实际需求脱节尽管企校合作旨在培养符合企业需求的人才，但仍有可能面临教育与实际需求脱节的问题。
“校企一体化”合作办学模式的优势讲解
“校企一体化”合作办学模式的优势讲解校企一体化合作办学模式是指学校与企业之间建立紧密合作关系，共同组织开展教学科研实践活动，培养适应社会需求的高素质人才的一种教育教学模式。
这种合作模式的提出源于当前高等教育逐渐与社会需求脱节、学校培养的人才与市场需求不相符等问题，校企一体化合作办学模式的优势主要体现在以下几个方面：1.培养方向与需求对接紧密：校企一体化合作办学模式能够更好地将企业需求与教育实践相结合，使学校培养的人才更符合社会的实际需求。
企业可以提供实践基地、岗位培训计划等资源支持，指导学生学习与实践技能，使学生获得更实用的知识和技能，增加就业竞争力。
2.教学资源共享，提升教学质量：通过校企合作，学校能够借助企业的先进技术、设备和资源，拓宽教学内容、提高教学质量。
同时，企业也能够通过与学校合作，获取新鲜人才、创新灵感、技术支持等，实现互惠互利的局面。
3.培养学生实践能力和创新能力：校企一体化合作办学模式注重培养学生的实践能力和创新能力。
学生在企业实践中，能够更好地了解市场需求和企业运作机制，锻炼解决问题的能力和创新思维，提高实践技能和实际工作经验。
4.增强学生职业发展能力：通过校企合作的模式，学生在学习过程中就能接触到实际工作场景，了解行业发展趋势与需求，培养职业素养和发展规划意识，提升就业竞争力。
同时，学生能够通过实践锻炼，建立起丰富的社会资源和人际关系。
5.促进产学研结合，推动科技创新：校企一体化合作办学能够促进学校、企业和科研单位之间的合作，推动产学研创新成果转化和产业升级。
企业在与学校合作的过程中，可以借助学校的科研优势，进行技术研发与创新，推动产业技术升级和发展。
总的来说，校企一体化合作办学模式是一种有利于学生职业发展、促进教学质量提升、推动产业升级和科技创新的教育教学模式。
通过校企合作，学生能够更好地融入社会实践，学以致用，为未来的职业发展奠定坚实基础。
同时，学校与企业的合作也能够促进产业结构调整和技术创新，实现全方位合作共赢的局面。
校企合作深化教学模式改革与创新研究
校企合作深化教学模式改革与创新研究溧水中等专业学校王祖凤校企合作是职业教育永恒的话题，在国家“十一五”、“十二五”交替之时，国家教育部教育工作会议、国家、省《教育中长期发展纲要》中对职业教育的重视达到了前所未有的程度，尤其是对校企合作方面提出了更高的要求，由原来简单的校企合作提升到了校企一体、深度融合的地步，如何推进职业学校校企合作工作的深入开展到了一个关键的时刻。
一、新的政策导向和目标要求2010年教育部制定了《中等职业教育改革创新行动计划》，计划中专门对校企合作工作提出了更高的要求“着力推进中等职业教育校企一体办学”，将原来的校企合作提升到了校企一体，并制定了近两年翔实的工作实施方案和目标要求：“加强校企合作，创新多样化的校企一体办学模式，学校和企业共同培养技能型人才”；“强化鼓励校企合作的政策、制度和机制建设，推进制定《中等职业教育校企合作办学促进办法》和校企一体实施方案”。
从以上的目标要求中可以看出，既有校企合作方向性的指导，又有具体的实施方案，更有具体的工作推进进度计划安排，为职业学校校企合作工作的深度推进提供了一个较为良好的发展平台。
但同时也给职业学校提出了”更高的要求，如何将职业教育中校企合作工作推进到“校企一体”、“深度融合”的地步也切实的摆在了每个职业学校的面前。
二、当前职业学校校企合作的主要办学模式分析近几年从中央到地方对职业教育发展的重视程度是前所未有的，职业学校也抓住了这个大好时机，做了大量的工作，尤其是在校企合作工作方面走出了自己的路子，办出了自己的特色，形成了职业学校的校企合作办学模式特点。
1、学校聘请企业专家建立专业指导委员会。
根据专业建设与发展需要成立由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业部门和教学骨干等人员组成的专业建设指导委员会，学校充分利用专业指导委员会平台与企业沟通技能人才供求信、做好学校设臵和调整专业、制订教学计划和确定教学内容等等，有效的促进了学校的专业建设工作。
“校企一体化”合作办学模式的优势讲解
“校企一体化”合作办学模式的优势讲解
1.提高教育教学质量：校企一体化合作将高校和企业的优势资源有效
结合，充分利用企业的实践经验和现实问题，将理论知识与实践应用相结合，提供更贴近市场需求的教育培训课程和科研项目，培养更有实践能力
和创新精神的人才。
2.拓宽就业渠道：校企合作培养的学生更具实际工作经验，企业有更
多机会与学生进行实习，了解学生的专业实际能力与工作适应度，提前对
学生进行人才储备，为企业的招聘工作提供更好的基础。
3.提高科技创新能力：校企合作可以促进高校科研成果的转化和应用，企业更深入地参与到科技创新中来，通过与高校共享研究设备、技术和人
才等资源，推动科技成果的转化和产业化进程，促进产学研一体化发展。
5.促进教学科研的有效衔接：校企合作模式将教学与科研有效结合，
企业需求成为科研方向和项目选择的重要依据，促进了教学内容的更新和
实践经验的不断积累，提高教学科研的针对性和实效性。
6.拓宽教师发展渠道：校企合作为高校教师提供了更多的实践机会，
增强了教师的实际操作能力和知识更新的能力。
同时，高校教师在与企业
的合作中，更容易获得企业的资源支持，提升自身科研和实践水平。
总的来说，“校企一体化”合作办学模式有助于提高教学质量，拓宽
就业渠道，提高科技创新能力，提升社会服务能力，促进教学科研的有效
衔接，以及拓宽教师发展渠道。
这种合作模式有助于高校与企业之间实现
优势互补，实现优质教育和科技创新的良性互动。
校企合作与专业共建办学模式
校企合作与专业共建办学模式职业教育承载着培养一线技术人才的使命，是推动产业发展的关键因素。
职业教育作为我国教育的重要组成部分,要在全面建设小康社会中发挥其应有的作用,必须在发展思路、职能定位和办学模式上有新突破。
职业院校应在内部办学体制、融资模式、教学模式、师资队伍建设、机构设置等方面,紧紧围绕职业教育的特征,形成特色,追求办学效益,才能在激烈的竞争中寻求更大的发展空间。
在办学过程中，校企合作、产教融合与专业共建是职业教育新的办学模式。
一、校企合作与产教融合的重大意义（一）校企合作教育，是实现职业教育人才培养模式的有效手段，是职业院校和企业发展的必然选择，是职业院校培养“双师型”教师队伍的关键，是实现培养目标的有效途径。
因此，职业教育只有通过学校与用人单位紧密合作，共同培养人才，才能达到职业院校培养高等技术应用型专门人才的办学目的。
校企合作办学既是职业教育发展的内在规律，也是职业院校生存之本。
校企合作办学，就是校企共建，能让企业和院校饱尝甜头；共建，各展所长；共享，各取所需。
职业院校进行校企合作办学模式,是高职教育发展过程中的一项教学改革课题,是职业院校培养人才的有效途径，是加强职业教育专业运用性的捷径。
开展校企合作有利于高校人才培养模式的改革；有利于鼓励企业参与学校专业论证、人才培养方案制定、工学结合课程开发、师资队伍建设、深化教学改革；有利于高校紧密结合岗位、职业、行业要求，进行准确的办学定位，因地制宜，及时培养社会所需的紧缺人才；有利于实现校企优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展。
企业依靠学校的专业优势、人才优势和信息资源优势，不断获取人力支持和技术支持，增强自身的市场竞争力；企业通过校企合作对员工进行多种形式的培训，实现人才终身学习的需要。
为实现这一教学目标，职业院校应以校企合作为重点，培养企业急需的技术人才。
职业院校要依托由企业专家和社会专家组成的专业建设指导委员会，共同设计人才培养方案。
零距离——燎原职校校企合作办学模式的实践
性 不高 ， 响 了职 业教 育投 入和 人 才 培 养素 质 ” 影 等结 构性 问 能 型人 才 。 展 规 划纲 要 》 布 实 施 ， 中便 明 确 指 ： 业 教 育 要 把提 颁 其 职
学 校 的“ ” 于 为 学 生 营 造 高 度 企 业 化 的成 长 环境 ， 赢 在
施， 使校企双方在真正意义上联合起来办职业教育 ， 我们确 企业 见习两 周时 间 。
立 了如下 保 障机 制 ：
ｌ 法律 保 障 、 任 与义 务 。 ２ 组 织保 障 、 （ ） 企合 作推 进 实训课 程 改革 三 校
学校以“ 求真” “ 、 自主” 的精神来推进实训课程改革 ， 创
位 技 能课程 是学 校 在实训 基 地打 破 以往 的班级 制 、学期 制 ， 实施 的分 阶段 合格 进位 制教 学 。 据校 企双 方人 员构 成 的产 根
四是 加 强 了农 村基 层 党组 织建 设 。两年 多的实 践证 实 ， 和加 强农 村 基层 政 权 ，促 进农 村 改 革 发展 和 精 神 文 明建 设
“ 带 丁 程 ”正 口益 成 为培 养 锻 炼 农 村 党 员 干 部 的 有 效方 起 到 积极 作 。 双
式 ， 为培 养农 村 基层 组 织 未来 人 才 和执 政 基 础 人才 的 “ 成 储
学模 式 改革 的 背景
我 国中 职 教育 脱 胎 于 企一体的文化氛同， 同建设实训基地 ， 同实施 和管理实 共 共 普 教 ，在 近 年 来 跨 越 发展 训 教 学 ； 教学 与生 产 相 融 合 ， 师 与 师傅 一 体 ， 生 与 员 让 教 学 的 同 时 ， 存 在 不 少 问题 。 Ｔ一体 ， 也 理论 与实 践一 体 ， 间 与 课堂合一 ， 车 工学 自然转 换 。 主要 体 现在 “ 行业 组织 与 企 业 参 与 职业 教 育 的 积极 题 。 对 上述 问题 ，０ ０年 ７月 ，国 家 中长期 教育 改革 和发 针 ２１ 《 （ ）校 企结 合零 距 离” 二 “ 办学的 目标 培 养 “ 吃 苦 、 纪 律 、 服 从 、 技 能 ” 中 等 职 业 技 能 守 懂 有 的
完善校企合作办学制度
完善校企合作办学制度一、共同制定培养目标为了确保校企合作办学的成功，学校和企业应共同制定培养目标，以确保教育质量和实用性。
培养目标应基于企业的实际需求和学校的教育资源，结合行业发展趋势，旨在培养具有实践能力和综合素质的人才。
二、课程设置与教学内容课程设置应紧密围绕培养目标，注重理论与实践的结合。
教学内容应结合企业的实际案例和实践经验，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，应加强课程内容的更新和改进，以适应行业发展和企业需求的变化。
三、实践教学与实习安排实践教学是校企合作办学的重要环节，有助于培养学生的实践能力和职业素养。
学校应与企业合作，建立实践教学基地，提供实习机会和实习指导。
同时，应制定实践教学计划和实习安排表，确保实践教学的质量和效果。
四、师资队伍建设优秀的教师队伍是校企合作办学成功的关键。
学校应鼓励教师参与企业实践和科研项目，提高教师的实践能力和学术水平。
同时，企业也应派遣专业技术人员到学校担任兼职教师，传授实践经验和最新技术。
五、合作模式创新校企合作办学应不断创新合作模式，以适应时代的发展和企业的需求。
学校和企业可以开展多层次、多形式的合作，如联合科研、技术转让、人才交流等。
同时，可以探索新的合作模式，如共建学院、共同培养研究生等。
六、教学质量评估为了确保校企合作办学的质量，应建立完善的教学质量评估体系。
评估体系应包括教学过程、教学质量、学生反馈等多个方面，以确保评估结果的全面性和客观性。
同时，应根据评估结果及时调整教学内容和方法，以改进教学质量。
七、毕业生就业保障校企合作办学的最终目的是为了提高学生的就业竞争力。
学校和企业应共同关注毕业生的就业情况，加强就业指导和职业规划，提供就业信息和机会，为毕业生提供就业保障。
同时，应加强与企业的沟通和合作，为毕业生提供更广阔的就业渠道和更多的就业机会。
八、建立长期合作关系为了确保校企合作办学的稳定性和持续性，学校和企业应建立长期合作关系。
深化高职院校校企融合的体制创新之路——混合所有制办学
深化高职院校校企融合的体制创新之路——混合所有制办学一、混合所有制办学的定义混合所有制办学是指高职院校与企业、社会资本等合作共建办学的一种模式。
学校作为主体，引入社会资本以及企业资源，实现学校办学与企业经营的深度融合。
混合所有制办学突破了传统高职院校依赖政府拨款和学费的经济模式，为学校和企业带来了更多的合作机会和资源共享平台。
随着社会的进步和经济的快速发展，高职院校的办学环境和教学模式面临了新的挑战。
传统的高职院校教学资源相对匮乏，师资力量不足，学校办学和企业需求之间的融合度有待提高，导致学校培养的学生与市场需求之间存在一定的脱节。
混合所有制办学的发展正是针对这一困境而提出的一种新的办学模式，以促进高职院校与企业的深度融合，实现人才培养与市场需求的有效对接。
1. 优势混合所有制办学的优势主要体现在以下几个方面：（1）资源共享：学校与企业合作共建，可以充分利用双方的资源优势，实现共享。
学校可以获得企业的实践基地和实践教学资源，企业可以获得学校的科研成果和高素质人才。
（2）教学模式创新：混合所有制办学模式可以促进高职院校教学模式的创新，提高教学质量。
学校可以与企业紧密合作，根据行业需求调整教学内容和教学方法，培养更适应市场需求的应用型人才。
（3）企业导师制：混合所有制办学模式可以引入企业导师，为学生提供更加贴近实际的开发、设计和创新项目，提高学生的实际动手能力和解决实际问题的能力。
2. 挑战混合所有制办学也面临着一些挑战：（1）利益分配：混合所有制办学模式的利益分配是一个难题。
学校、企业和社会资本之间的利益如何平衡，需要有一个良好的利益分配机制，以确保各方利益得到合理保障。
（2）管理体制：混合所有制办学需要学校和企业建立起良好的管理体制，进行有效合作，实现资源的共享和利用，这需要各方共同努力，建立长期稳定的伙伴关系。
（3）人才培养：混合所有制办学需要学校与企业之间建立起更加紧密的人才培养机制，促进学校教学与企业需求的有效对接，培养更适应市场需求的应用型人才。
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签订合同
教育科技服务公司 对外经营
教学车间 教学+生产
交付产品
产品验收
生产性实训 模拟企业运作 师生双重身份
“公司经营+教学车间”模式
★有效解决了校内生产性实训基地生产性实训任务不足 的问题；
★突破了非经营性固定资产不能从事生产经营性服务功
能的政策瓶颈；
★充分发挥了校内生产性实训的服务功能； ★实现了校内实训基地的自我管理、自我服务。
3、坚持教学发展的优先地位不动摇。
七、五个对接
五个对接：
专业与产业对接
课程与岗位（职业标准）对接
教学过程与生产过程对接
学历证书与职业资格证书对接
职业教育与终身学习对接
八、“四合作”、“四共同”
• 合作办学、合作育人、合作就业、 合作发展。 • 人才共育、过程共管、成果共享、
责任共担。
Thank you for your attention!
2、 厂中校：企校共管设岗位
入企设校，在企业设立兼有生产和教学功能的
教学车间，企校协作组织轮岗、顶岗实习，实施以
学生为主体管理体制下双重指导与考核，学生或参 与企业生产班组，或组成独立班组，完成生产任务。
3、人员互兼互聘，开展深度合作
组织管理校内生产性实训 协调管理校外顶岗实习 学校聘任企业管理人员为系副主任 企业聘任教师为分厂副厂长 协调管理校外顶岗实习 管理、指导工厂生产
六、 “16号”文件的要点及关键词
• • • • • • • • • • • • • • 1．明确高职教育是高等教育发展中的一个类型 ; 2．以服务为宗旨，以就业为导向，产学合作； 3．育人为本，强化职业道德 ； 4．专业改革与建设：以区域服务为重(区域经济建设社会发展)； 5．以工学结合为人才培养模式、课程改革、教学模式改革的切入点; 6．课程改革的核心是突出职业能力培养(以真实的工作任务及其工作过程选 取、整合、序化教学内容，强调与行业合作开发）； 7．人才培养模式改革重点是教学过程的实践性、开放性和职业性； 8 ．积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式； 9 ．工学结合，加大校内生产性实训比例，强调半年顶岗实习 ； 10．校企合作，校内生产性实训基地建设的校企组合新模式； 11．双师结构与双师素质;加强专兼结合的专业教学团队建设； 12．质量管理体系建设，用人单位参与教学质量评价，重视实践教学管理； 13．示范院校建设，强化服务社会； 14．领导能力建设，增强战略思维和科学决策能力 。
企业
二、成立专门的校企合作机构
校企合作委员会 （政府、企业、学校）
校企合作办公室
职业技术指导委员会
区域职 教集团
职业技能 鉴定所
三、企业全面参与人才培养
人才培养方案的制定与论证
企 业
全面参与
课程开发、实习实训的组织
校内外实训基地建设与管理
双师结构教学团队建设 教育教学质量评价
1、教育部“16号”文提出的“三大”建设
• 1、专业建设（人才培养模式、课程体系、 课程改革）。 • 2、师资队伍建设（专业带头人、骨干教育 、双师教师等） • 3、实训基地建设（校内实训基地、校外实 训基地）。
2、教育部“16号”文提出的“三个坚持” • 1、坚持教学工作的中心地位不动摇。
• 2、坚持教学改革的核心地位不动摇。
五、校企合作机制和制度建设
校企合作委员会章程 校企合作办公室岗位职责 校企合作合同协议管理暂行办法
校企合作知识产权管理规定
校企合作中心财务管理办法 校企合作收益分配管理暂行办法 区域职教集团章程 驻校企业管理办法 科技技培楼招商引企暂行规定 学生顶岗实习管理办法
校外实习实训基地管理条例 …………………
感谢大家!
四、创新做法 1、 校中厂：行业企业设任务 2、 厂中校：企校共管设岗位 3、人员互兼互聘，开展深度合作
1、 校中厂：行业企业设任务
创 建 三 种 模 式
（1）引企入校，共建共管 （2）企业产品研发中心
（3）公司经营+教学车间
例如：公司经营 + 教学车间
合作桥梁 “防火墙”
委托生产
企业 生产任务
校企合作办学模式改革
王群峰 2012年3月27日
一、校企合作理念 理念：他方中心，合作共赢 校企合作平台
1.实践技术人员授课 2.引进企业实际生产任务 满足企业需求 3.学生顶岗实习 实现工学结合 4.教师下厂锻炼 5.促进学生就业
学校
1.提供合格人才 2.为企业技术服务 3.培训企业员工 4.完成应急任务 5.企业发展的后盾