人教版六年级下册音乐教案第四单元五十六朵花第一课时
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容分析
蒙古族民歌历史悠久、内容丰富。
蒙古族民歌有长调和短调之分，2005年11月，由中国和蒙古国联合申报的蒙古族长调民歌被联合国教科文组织批准为第三批“人类口头与非物质文化遗产”。
长调民歌高亢悠远，与草原的环境和蒙古族游牧生活方式息息相关，承载着蒙古族的历史，既善于叙事又善于抒情，如《牧歌》《辽阔的草原》等。
《嘎达梅林》是一首蒙古族短调民歌，具有叙事性的特点，歌颂了民族英雄嘎达梅林带领牧民起义、反抗王爷统治的英雄事迹。
歌曲旋律流畅，结构简单，为上下两个乐句的一段体，马头琴马头琴演奏的版本更增添了音乐的沧桑感。
教学对象：小学六年级学生
课时：一课时
一、教学内容
欣赏《嘎达梅林》
二、教学目标
1、了解蒙古族乐器马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音
色和独特的草原韵味。
2、感受乐曲情绪，通过歌曲演唱了解蒙古族短调音乐的
特点，并能随音乐参与表现。
3、通过欣赏及演唱《嘎达梅林》，了解蒙古族风土人
情、生活习惯，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱之情。
三、教学重难点
重点：欣赏马头琴《嘎达梅林》和民歌《嘎达梅林》进行对比难点：感受不同版本的《嘎达梅林》，并能参与表现
四、教学方法
1. 想象体验法。
第四单元五十六朵花唱歌爱我中华(教案)
-在节奏掌握方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习歌曲中的复杂节奏。
-针对音准控制难点，教师可以设计专门的高音练习，如使用头声练习，逐步提高学生的音准能力。
-在音乐理论知识应用方面，教师应通过实例讲解，让学生在实践中体会音乐理论知识的运用，如通过音符时值的划分今天的课堂中，我发现学生们对《爱我中华》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们在学唱过程中积极参与，展示出了很好的团队协作能力。然而，我也注意到在教学中存在一些问题，值得我们共同反思。
首先，对于歌曲中的复杂节奏和高音部分，部分学生掌握起来仍有一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，适当调整教学策略，如增加个别辅导时间，或者设计更有针对性的练习，帮助他们逐步克服难点。
3.提高学生的音乐创造力，鼓励学生在学唱过程中尝试创作简单的旋律和歌词，激发创新意识。
4.培养学生的团队协作能力，通过分组练习和合唱，让学生学会倾听、配合，增强集体荣誉感。
5.培养学生的文化自信，通过学习《爱我中华》这首歌曲，了解民族文化，增强民族自豪感和爱国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《爱我中华》的旋律、歌词及节奏，注意音准、吐字等方面的准确性。
在情感教育方面，通过学习《爱我中华》这首歌曲，学生们对民族文化和爱国情怀有了更深刻的认识。但在课堂中，我发现部分学生对歌曲背景和文化内涵了解不够。为了加强这一方面的教育，我将在教学中加入更多关于歌曲背景和文化知识的讲解，让学生在学习音乐的同时，更能感受到民族文化的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《爱我中华》这首歌曲的基本概念。这是一首表达民族自豪感和爱国情怀的歌曲，它采用了丰富的音乐元素和激昂的旋律，体现了我国民族音乐的特色。
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【名师授课教案】
教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备。
（一）导入激发兴趣
师：同学们，看这是什么图案，生：万里长城、国旗。
师：看到这些你会想到什么？生：自己的祖国。
师：今天我们就来学习一首和祖国有关的歌——《爱我中华》。
（二）出示学习目标：多媒体出示问题
1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东）
3、我国有多少个少数民族？
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。
学生回答，老师总结
“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等
2、再次欣赏歌曲《爱我中华》。
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、合唱、等等
学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。
（二）读歌词（轻声高位置，让学生进行发声的练习）读歌词时可以以师生互动的形式进行。
问题:1、关于歌曲中的反复记号
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？爱我中华。
（三）作品分析。
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【名师授课教案】
《爱我中华》
【教学内容】唱歌《爱我中华》
【教学目标】
1.轻快活泼的情绪和圆润而有弹性的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2.把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
重点：学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。
难点：
1.前十六和后十六节奏型的准确掌握。
2.唱准歌曲中的大跳音程。
【教学用具】电子琴、多媒体课件
【教材分析】
《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。
歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感。
不仅如此2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就今天我们要学习的——《爱我中华》。
【教学过程】
上课之前我们先一起做个发声练习。
（强调学生用哩噜发声，注意唱歌姿势、气息。
）
发声练习1 2 3 4 5 5| 5 4 3 2 1 - ǁ
【歌曲导入】
1.欣赏歌曲。
2.再次欣赏歌曲，听完后谈谈自己的感受。
人教小学音乐一下《5五十六朵花》word教案 (3)
课题第四单元五十六朵花教学课时6课时第1课时教学目标知识目标通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培养学生热爱少数民族的感情技能目标感受不同民族的音乐风格。
在活动中学会与他人合作情感态度与价值观在《我家门前有条河》的活动中，学会与他人合作。
重点学唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》难点用茶杯、碗、碟子准确的演奏歌曲《乃呦乃》。
课前准备音乐挂图录音机电子琴教学过程与方法教学反思第一课时教学过程一、导入教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。
二、范唱要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。
三、学唱歌曲1、教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。
2、教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。
教师范唱，学生在此小节处设计其它动作。
3、学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。
4、学生完整的演唱歌曲。
5、请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。
6、学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
四、课下活动1、同学们回家试着找可以发出\\三个音的物体演奏这首歌曲。
如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。
下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
2、请查找关于高山族的资料。
第二课时教学过程一、复习《乃呦乃》1、齐唱歌曲。
了解土家族的简单知识。
用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦2、请学生独唱歌曲。
二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
三、请同学用其它“乐器”演奏《乃呦乃》。
四、欣赏《杵歌》1、请同学介绍有关于高山族的资料。
2、欣赏《杵歌》3、随歌曲《杵歌》作舂米的动作。
第三课时教学过程一、模唱练习1 2/45 5 3 ︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱3 3 2 ︱1 3 3 2 ︱1 26 ︱6 2 1 6 ︱1 1 6 ︱1、跟老师分句用“”模唱。
2、学生用“”完整模唱。
二、欣赏《快乐的罗梭》。
1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍）2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍）3、感受第二部分的情绪。
《五十六朵花》教学设计4篇
《五十六朵花》教学设计4篇《五十六朵花》教学设计4篇作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《五十六朵花》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《五十六朵花》教学设计1[教学目标]：1、通过本节课教学，使学生知道土家族民歌，会唱这首歌。
2、运用《乃呦乃》引起学生兴趣，通过看课件、用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏、游戏、表演、小组合作达到学生会唱这首歌。
3、通过听、看、唱、演，让学生明白土家族有自己的歌，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
[教学重点]：唱会<五十六朵花>这首歌。
[教学难点]：边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。
[教具准备]：《乃呦乃》光盘、一段录像（课件）、碗、盘子、茶杯、皮筋和小药盒，漂亮的贴画（用于奖励）。
[教学过程]：一、组织教学快乐有序学生听音乐《乃呦乃》进入教室。
二、创设情景学唱歌曲导入：刚才老师给同学们听的音乐跟我们平时听到的音乐一样吗？这是一首土家族的民歌。
请同学们先看一看土家族的小伙伴们的生活是什么样的？请同学们看课件，看完后请同学们讲出土家族小朋友生活中给同学们印象最深的是什么？这节课我们就来一起学习歌曲《乃呦乃》。
老师为大家演唱这首歌曲请同学们拿出碗、盘子、茶杯为歌曲进行伴奏。
老师教大家唱歌。
会唱后请部分同学到讲台上用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏，其余同学边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。
教师与同学们一起来玩游戏：教师与同学们一起动手用皮筋和小药盒做一个有三根弦的小琴，用皮筋的松紧来调整音高发出1、2、3的音。
并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。
三、小组合作激励评价3—4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。
（1位同学弹琴，1位同学用碗等伴奏，1—2位同学表演唱）请几组同学表演，评出表演最好的小组。
老师为表演最好的小组的同学发漂亮的贴画。
人教版小学音乐六年级下册《五十六朵花》版教案(重点资料).doc
《五十六朵花》音乐教案一教学内容分析：《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
二教学目标：1.知识目标：让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
2.情感目标：有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》3.能力目标：通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
三教学重难点：1.演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》2.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字四教学课时：共三课时（本课为第二课时）五教学过程：一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好二、导入新课：1.师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“53 1”加入拍手。
3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2. 请同学们打开书p28，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
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【名师授课教案】
《嘎达梅林》
一、三维教学目标
【情感态度与价值观】
1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听。
2、学习英雄人物的反抗精神。
【过程与方法】
1、初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
2、感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用
【知识与技能】
感受歌曲《嘎达梅林》的情绪，认识马头琴及其音色特点。
二、教学重难点
【重点】表演民歌《银杯》与欣赏马头琴曲《嘎达梅林》。
【难点】《嘎达梅林》，理解其背景历史和歌曲情感
三、教学用具多媒体
四、教学过程
(一)创设情境，新课导入
播放背景音乐《嘎达梅林》，讲述嘎达梅林的故事。
师：嘎达梅林，蒙古名为那达木德，汉名孟青山，乳名“嘎达”。
成年之后，在达尔罕旗王府任梅林职，掌管军事。
所以人们又称他为嘎达梅林。
他领导的这次起义爆发于1929年哲里木盟达尔罕旗（今科左中旗），这是一次反对军阀张作霖和蒙古王公屯垦开荒、掠夺人民的起义斗争。
前后历时数年，扩展到四、五个旗县，是蒙古族现代史上著名的人民起义，影响很大。
嘎达梅林的民歌产生在起义以后不久，开始以抒情短歌流传，以后逐渐形成为一首概括嘎达梅林起义全过程的叙事长诗。
长诗成功地塑造了嘎达梅林这一英雄形象，刻画了他的叛逆性格。
他开始劝说王爷停止出卖土地，遭到革职处分，最后向张作霖为民请命，又。
小学音乐教案《五十六朵花》
小学音乐教案《五十六朵花》小学音乐教案《五十六朵花》作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学音乐教案《五十六朵花》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学音乐教案《五十六朵花》1教材内容：1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。
2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。
3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标：1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。
3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。
教材分析：1、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。
表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。
3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。
《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。
对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。
6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。
日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。
歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。
踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。
儿童音乐教案——《五十六朵花》
儿童音乐教案——《五十六朵花》。
《五十六朵花》非常适合3-6岁的幼儿教学，目标学生是初次接触音乐的幼儿，因此这首歌曲的教学内容应当简明、易懂、富有情感，使孩子们在轻松、愉悦的氛围下学习。
本教案将从教学形式、教学内容和教学方法三个方面进行详细分析。
一、教学形式《五十六朵花》的教学形式应当运用多媒体的教学手段，如视频、动画等形式的展示，以使幼儿更好地理解接受。
从视频中展示各种颜色的花朵，可以激发幼儿的求知欲，并使他们对花卉有更深的认知。
二、教学内容1、教学歌曲《五十六朵花》是一首通俗易懂的儿歌，我们要在教学中合理应用这首歌曲，并加强伴奏，以使孩子们更好地吸收和记忆。
同时，不断激发孩子们的学习兴趣，通过有趣的练习，让孩子们在练歌中快乐学习，形成一种良好的学习氛围。
2、教学内容设计为了更好地教育幼儿，我们可以把《五十六朵花》中的花卉形状、颜色和名称进行分类讲解。
如在“蓝堇”这一单元中，我们可以介绍蓝色在日常生活中的应用，让孩子们在实际生活中认知颜色，这不仅是学习歌曲，还有一些小游戏和互动，如通过颜色配对、找到相应花卉等小游戏来加深幼儿对颜色的识别。
同时，通过多种不同的引导方式与运用多媒体手段，本教案旨在使幼儿对学习产生自主性与独立性，使他们感受到在探索世界中者的喜悦。
三、教学方法1、感观教学法《五十六朵花》通过多媒体的方式来展示花卉的形态、颜色，让孩子们通过感官的接受来学习认知，这种教学法让幼儿对学习充满了期待和好奇，激发了他们的学习热情。
2、游戏教学法通过与孩子们玩一些学习游戏，增加游戏的趣味性，加强了幼儿对学习歌曲中知识点的记忆能力，例如在色彩指认过程中，老师可以在课室中放置一些花卉模型，通过四五个色彩的花卉形状，让孩子们逐渐明白色彩的定义。
我们可以在玩游戏的同时逐渐引导他们来认识和学习，使他们在轻松愉悦中接受新知识。
《五十六朵花》是一首充满着活力、教育性的儿童音乐教导歌曲，其教学内容富有趣味性、易学易懂，适合幼儿园的初级教育。
音乐教案《五十六朵花》精讲
音乐教案《五十六朵花》精讲音乐教案《五十六朵花》是我认为非常优秀的一份教学资源，它详细地介绍了这首经典的传统歌曲，同时也为教师们提供了很好的创意和资源，使他们能够更好地将这首歌曲带入课堂中。
通过这篇文章，我将详细介绍这个教案的内容和优点，为您呈现一份完整的精讲。
一、教案的介绍1、歌曲背景和历史在教案的开头，作者给出了《五十六朵花》的背景和历史，介绍了这首歌曲的来源和演唱情境，让学生了解到它的文化背景和社会意义。
2、歌曲的乐理分析在教案的第二部分，作者详细地分析了这首歌曲的乐理结构和节奏，仔细解释了每个乐器的音高和节奏特征，并提供了一些活动和工具，帮助学生更好地学习和掌握音乐理论知识。
3、歌曲的表演技巧在教案的第三部分，作者详细阐述了这首歌曲的表演技巧和演唱方法，从嗓音的运用、乐器演奏和节奏的把握等角度指导学生如何良好地演绎这首歌曲。
4、教学活动设计在教案的最后一部分，作者给出了一些创意和可行的教学活动设计，包括听歌游戏、课堂演唱和合唱等等，帮助教师更好地将这个教案的内容带入课堂，与学生们一起共同探索和体验音乐之美。
二、教案的优点1、严密的逻辑性这个教案的内容逻辑性非常严密，从歌曲背景及历史到乐理分析再到表演技巧等部分内容，每个部分都能与其他部分很好地衔接，形成一个有机的系统，使学生能够逐步掌握这首歌曲的每个方面。
2、详细的介绍和讲解作者详细地介绍了这首歌曲的每一个细节和特征，包括歌曲的来源、演唱情境、乐器的音高和节奏特征等，同时也为学生提供了许多演唱和表演技巧，方便他们更好地掌握这首歌曲的演唱方式和技巧。
3、丰富的教学活动和资源作者在教案的最后一部分给出了一系列有趣的教学活动和资源，包括听歌游戏、课堂演唱和合唱等，这些活动不仅能够帮助学生更好地了解和理解这首歌曲，还可以激发学生们参与音乐学习的兴趣和热情。
三、教案的应用这个教案适用于各个年级的学生，它不仅可以帮助学生掌握这首经典传统歌曲的演唱和表演技巧，还可以让他们更加了解中国传统文化和音乐艺术。
儿童歌曲教案——《五十六朵花》
儿童歌曲教案——《五十六朵花》《五十六朵花》是一首儿童歌曲，歌曲主题是花朵，具体包括五十六种不同的花朵。
这是一首旋律优美，歌词朗朗上口的歌曲，非常适合儿童们唱跟跳。
本教案详细介绍了如何通过这首歌曲，教导孩子们关于花卉知识以及文化内涵。
一、教学目标1. 学习五十六种不同的花卉，并认识各自的名字、外观及颜色。
2. 听、说、唱、跳、读谱。
3. 学习健康理念与环保思想。
4. 了解传统文化内涵。
二、教学重点和难点重点：五十六种不同的花卉名字、外观、颜色的学习。
难点：旋律、节奏、手势的学习和编排。
三、教学过程（一）引言通过播放歌曲的音频或视频，让孩子们聆听这首歌曲。
歌曲的旋律非常优美，歌词也非常朗朗上口，很容易让孩子们喜欢。
（二）学习歌词学生们跟随教师一起唱这首歌曲，教师先唱一句，学生跟着唱，然后再把全曲唱一遍。
让学生们熟悉整首歌曲，把歌词记住。
（三）学习手势将歌词与手势搭配起来，较容易记忆。
比如，“百合花，百合花，手重重，头轻轻”，教师可以给孩子们指导手势，手臂放松，摇晃，头部微微倾斜，大家跟着教师一起模仿，比划。
（四）学习五十六朵花的名称、外观和颜色在歌曲中，提到了五十六种不同的花卉，请学生们列出这些花的名称及颜色。
教师简单讲解每朵花的特点、名称，让学生们熟练掌握它们的外观和颜色。
（五）学习唱诗、读谱让学生们通过说的方式，来学习唱诗。
让他们一句一句读出来，让他们感受到节奏及每个词语的语调。
帮助孩子们学习基本的读谱技能，通过教学中的练习，来引导他们更好地理解华丽的歌词。
（六）学习环保理念通过歌曲《五十六朵花》，帮助学生建立起环保理念，让他们认识到花卉的重要性，珍惜环境和自然资源，从而保护我们的地球。
（七）学习文化内涵在讲述花卉的故事中，还有许多传统文化的内容。
比如《菊花秋句》、《信之葵》等，教师在讲解的过程中，可适当让学生了解其中的文化内涵。
（八）小结解题教师可以进行带问答的方式，来检验孩子们是否掌握了歌词、五十六种花卉的名称、外观、颜色及歌曲的文化内涵等内容。
小学音乐六年级下册第四单元《五十六朵花》大单元整体教学设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明在小学阶段已经分别介绍了蒙古族、彝族、苗族、维吾尔族等少数民族的音乐，作为本系列的最后一个单元，本单元的教学也是“五十六朵花”系列的总结。
本单元除包括唱歌《举杯祝福》《爱我中华、欣赏《嘎达梅林》《一对白鸽子》外，还包括一个综合性的音乐活动“爱我中华”，对教材中关于我国少数民族音乐的教学内容做集中展示，对学生学过的不同民族的音乐作品、舞蹈形式等进行测评。
二、单元教学目标1.通过本单元的教学，让学生充分参与音乐实践，丰富学生的音乐情感体验，培养学生良好的审美情趣。
2.学唱歌曲《举杯祝福》和《爱我中华》，能够用热情、欢快的情绪演唱，并为歌曲设计表演唱的形式。
3.初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等少数民族乐器，对乐器音色和表现力有所认知。
学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
4.通过欣赏《嘎达梅林》和《一对白鸽子》，增加学生对不同民族、不同形式音乐的了解，开阔学生的音乐视野。
5.通过“爱我中华”音乐活动，对学生已学的少数民族音乐知识进行测评，进一步提高学生的音乐实践能力。
三、单元教学重点难点（一）对作品背景的了解、分析、表达1.《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。
歌曲中运用了较多的附点音符，使歌曲的情绪显得非常欢快、活泼。
歌曲的结构比较工整，相同的地方较多，应启发学生用不同的力度演唱，突出高潮部分，并注意断音与连音的唱法，表达歌曲丰富的情感。
另外还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏，应引导学生分辨并掌握这个节奏，在表演中灵活运用。
2.欣赏《嘎达梅林》是一首蒙古族短调民歌，具有叙事性的特点，歌颂了民族英雄嘎达梅林带领牧民起义、反抗王爷统治的英雄事迹。
歌曲旋律流畅，结构简单，为上下两个乐句的一段体，马头琴演奏的版本更增添了音乐的沧桑感。
3.欣赏《一对白鸽子》是流行于甘肃、青海一带的“花儿”，旋律来自当地流行的小调，经过花儿歌手的传唱，增添了许多山歌的特点。
歌者把自己纯洁的爱情比作洁白的鸽子，在大河峡谷之间自由地飞翔。
人教版小学音乐六下《五十六朵花》教案
五十六个民族五十六朵花教学内容：《五十六个民族五十六朵花》教学目的：1、能有感情地演唱歌曲《五十六个民族五十六朵花》2、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
教学重点：体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。
教学难点： 2、学会附点、前十六、后十六等节奏型教学过程：一、引入课题播放《爱我中华》MTV，学生有感情地演唱《爱我中华》1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？播放五十六个民族的服饰图片：（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族（dong）、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族(she)、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族）二、揭示课题：有一首歌叫《五十六个民族五十六朵花》，今天我们一起来学习它。
1、播放碟片，感受歌曲的情绪。
2、节奏练习2/4 ① ××××︱×× 0︱××××︱×—‖五十六个民族，五十六朵花。
②×××××︱××××︱××××︱×—‖朵朵哟那个开在也阳光下。
③××︱××××︱×××××︱×××××‖党把雨露洒下来哎。
④ 0××× ︱×××××︱×. ××︱×—‖装点江山美如画罗哎。
2019-2020年六年级音乐下册课件 五十六朵花 1教案 人教新课标版
2019-2020年六年级音乐下册课件五十六朵花 1教案人教新课标版一、教学内容：学唱歌曲《爱我中华》。
二、教学目标：1.用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
2.通过欣赏朝鲜族、维吾尔族、傣族的舞蹈，了解这3个少数民族的风俗人情。
3.通过欣赏《栀子花开》、《清晨、我们踏上小道》、《春雨蒙蒙的下》，了解歌曲的四种演唱形式。
4.为歌曲创编舞蹈，随音乐表演。
三、教学重点：1.演唱歌曲。
2.掌握歌曲的几种演唱形式。
四、教学难点：三句“爱我中华”的不同唱法。
五、教学过程：㈠组织教学在《说、演、弹、唱》的音乐声中走入教室。
㈡引入课题1.同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？下面我们用竞赛的形式来说出。
分A、B组，哪组说得多为优胜组。
2.开始竞赛3.看幻灯片，读56个少数民族的名字。
4.欣赏《爱我中华》图，放幻灯片。
（1）用语言描述图片（2）起名字《爱我中华》（3）学习民歌《爱我中华》5.放《爱我中华》歌曲幻灯片。
（1）齐读词（2）生分析歌曲（3）分句学唱谱（4）师讲解谱中难点（5）跟师齐唱谱（6）听歌词范唱（7）跟范唱学唱（8）师教唱两遍（9）跟伴奏唱（10）表演唱：女生唱、合唱；独唱、合唱。
（11）创编两个动作，随歌曲舞蹈。
6.放幻灯片：你知道吗？学生答对放掌声。
7.放朝鲜族、维吾尔族、傣族幻灯片动画及解说。
8.放宋祖英演唱《爱我中华》幻灯片。
9.放提问学生幻灯片。
说对答案放掌声。
10.放幻灯片《告诉你》，提问学生几种演唱形式。
11.放幻灯片《思考思考》提出学生所要回答下面所放歌曲采用的演唱形式。
12.放3首歌曲，让学生回答上述问题。
13.学生回答对放掌声。
14.在《爱我中华》歌曲的播放中结束课堂。
附送：2019-2020年初三年级上期末考试化学试卷相对原子质量(原子量)：H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Cu-64六、选择题（共20分，每小题只有一个正确选项）27. 下列属于化学研究范畴的是（）A．风力发电 B．克隆技术 C．信息技术 D．合成新材料28．在空气的组成中，体积分数约占78%的是（）A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳29.生活中常见变化中发生化学变化的是（）A. 芝麻磨粉B. 黄瓜榨汁C. 冰雪消融D. 大米酿酒30.化学符号中表示2个氢原子的是（）A. HB. 2HC.H2D. 2H231.化学式书写错误的是（）A.氯化钾KClB. 氧化铁FeOC.硫化钠Na2SD. 硝酸银AgNO332.在下列物质中，属于纯净物的是（）A. 咸咸的海水B. 洁净的空气C. 矿泉水D.浮有冰的水33.下列物质属于溶液的是（）A．牛奶 B．碘酒 C．蒸馏水 D．石灰乳34.人们常用的物质不属于化石燃料的是（）A.石油B.天然气C.酒精D. 煤35.水晶的主要成分是SiO2，其中硅元素的化合价为（）A．+1 B．+2 C．+3 D．+436．下列仪器中，不宜用来直接加热的是（）A．蒸发皿 B．烧杯 C．试管 D．燃烧匙37．下列物质中碱性最强的是（）38．下列各组物质不属于同素异形体的是（）A．金刚石和石墨 B．白磷和红磷 C．氧气和臭氧 D．一氧化碳和二氧化碳39．二硫化碳（CS2 ）是一种工业上的溶剂，关于它的说法错误的是（）A.二硫化碳是由碳元素和硫元素组成的B. 二硫化碳是由2个硫原子和1个碳原子构成C. 二硫化碳是由二硫化碳构分子构成的D. 1个二硫化碳分子由2个硫原子和1个碳原子构成40．金属钛（Ti）是重要的航空航天材料。
人音版六年级音乐下册 第四单元 五十六朵花 教学设计
第四单元五十六朵花教学设计1、举杯祝福教学内容学唱歌曲《举杯祝福》教学目标1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并设计表演唱的形式。
2、学会新疆乌孜别克族等民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它儿、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
教学重难点重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。
难点：练习节奏x.x x x︳×××X X ︱，并参与表演歌曲。
教学过程（一）、歌曲导入师：同学们好！老师先来问一个问题，你们会模仿节奏吗？我们先来拍几个节奏。
1、X XX ︱X XX ︱2、x.x xx ︱x.x xx︱3、×××xx︱×××xx︱4、x.x xx ︱×××xx︱学生模仿准确后师：同学们拍的非常好，同学们边说边拍节奏，老师还可以给这个节奏哼唱旋律并且在配上舞蹈动作，你们看看是哪个地区的歌舞。
学生拍击节奏，教师哼唱歌曲旋律并配以舞蹈。
学生看完后回答是新疆。
师：对，是新疆。
我们知道新疆是个多民族的地方，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族等很多民族。
而且他们的音乐有一定的共通性，今天，我们就来学习一首新疆乌孜别克族的民歌《举杯祝福》。
（二）、新歌教学1、师：首先，让我们来欣赏一下这首歌曲，感受新疆各民族的歌舞风情并感受歌曲。
播放歌曲视频《举杯祝福》，让学生感受丰富多彩的新疆歌舞音乐。
师：我们刚才欣赏的歌曲乌孜别克族的民歌。
那我们先来了解一下这个民族。
2、出示乌孜别克族民族服饰图片，介绍乌孜别克族的民族风俗。
3、出示歌曲图片，学生看着歌曲图片再次欣赏歌曲，师：听一听这首歌曲的情绪是什么样的？学生听完后回答，歌曲的情绪是欢快的、热情奔放的。
4、师：我们刚才拍击的节奏就是新疆民歌的典型特点。
同学们看看曲谱有没有我们拍击的节奏？现在我们就先来学习一遍歌曲的曲谱。
5、出示歌谱，学生随琴视唱曲谱，了解歌曲旋律特点师：歌曲中大量运用了附点音符、切分音和前八后十六等节奏，我们练习的时候可以唱得慢一些，注意唱的要准确。
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人教版六年级下册音乐教案第四单元五十六朵花第一课时
教学内容：
学唱歌曲《举杯祝福》
教学目标：
用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》
学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
教学重点、难点： 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》
教具准备： 电子琴、录音机
教学过程：
一、歌曲导入。
（5分钟）
二、学唱歌曲。
（20分钟）
导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一
看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。
今天我们要学习的就
是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝
福》
1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什
么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx xx）
2、集体拍奏典型节奏
3、用"来"随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋
律相同的句子
4、把旋律相同的句子用"来"唱一下
5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模
唱
6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
三、认识都它尔和手鼓。
（10分钟）
四、表演歌曲。
（5分钟）。