二年级数学下册4.1用7、8、9的乘法口诀求商教案新人教版
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《用7、8、9的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学的教学内容。
本节课主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过简单的实例，让学生感受除法的意义，学会用乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘法有一定的理解。
但是在实际应用中，可能会对乘法口诀的运用和商的求解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生理解乘法口诀在求商中的应用，并通过实例让学生感受除法的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀求商的意义，掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过实例，感受除法的意义，学会用乘法口诀求商的方法。
3.情感态度与价值观：学生培养解决实际问题的能力，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.难点：学生能够将乘法口诀运用到实际问题中，求解商。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过实例引入，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。
六. 教学准备1.教师准备实例和练习题，用于引导学生思考和巩固所学知识。
2.学生准备乘法口诀表，用于课堂上学习和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，如“小明有7个苹果，他想把这7个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”引导学生思考除法的意义，并引入乘法口诀求商的主题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生复习乘法口诀表，并解释乘法口诀在求商中的应用。
通过具体的例子，如7×3=21，教师引导学生理解21是7和3的乘积，也是3乘以7的积。
然后，教师引导学生用乘法口诀求商，如21÷3=7，21÷7=3。
用7、8、9乘法口诀求商-人教版二年级数学下册教案
用7、8、9乘法口诀求商-人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.知道7、8、9乘法口诀；2.能够用7、8、9乘法口诀求商；3.能够正确应用7、8、9乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：7、8、9乘法口诀的掌握和运用；2.教学难点：用7、8、9乘法口诀求商的综合运用。
三、教学过程1. 导入新课向学生介绍本节课的主题和学习目标，并进行简单的预习激活学生的思维。
2. 学习乘法口诀1.学习7的乘法口诀：七七四十九；2.学习8的乘法口诀：八八六十四；3.学习9的乘法口诀：九九八十一。
将每个口诀的每个数字都快速叫出来，交替练习，加深记忆。
3. 运用乘法口诀求商1.例题1：小明有21本书，要平均分给7个人，每人可以得多少本？用7的乘法口诀求商。
解：21÷7 = 3（七七四十九）。
答：每人可以得3本书。
2.例题2：一辆公共汽车能载48人，每排可以坐6个人，共有几排座位？用8的乘法口诀求商。
解：48÷6 = 8（八八六十四）。
答：共有8排座位。
3.例题3：一人每天吃9个糖果，一盒糖果有45个，这盒糖果能吃几天？用9的乘法口诀求商。
解：45÷9 = 5（九九八十一）。
答：这盒糖果能吃5天。
4. 实际运用引导学生从生活中寻找更多的实际问题，并用乘法口诀求商解决。
5. 课堂小结回顾本节课的重点和难点，总结本节课的核心思想，巩固所学知识。
四、教学评估1.通过小组合作的形式设计习题，检验学生对所学知识的掌握；2.对课堂上实际运用的案例进行评估，评价学生的应用能力；3.通过课堂讨论和答题的方式形成评价，评估学生的思考和表达能力。
五、教学延伸1.学生可练习更多的乘法口诀，如5、6、7、8、9的口诀，加深记忆；2.学生可以用所学知识解决更复杂的实际问题。
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案《用7、8、9的乘法口诀求商》教案(一)教学目标1、通过对主题图的观察、抽象、概括，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。
2、在学生广泛提出问题的基础上，引入用7—9的乘法口诀求商。
3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。
4、用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题5、培养学生数学综合能力，激发学生爱国热情。
教学重难点教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问教学工具课件教学过程一、复习旧知师：上课之前，老师想考考你们，有信心通过吗?请看第一题(电脑出示) (以开火车形式)1.将下列口诀补充完整。
( )八五十六三( )二十七六( )五十四七( )六十三二( )十八 ( )七二十八2.计算下面各题。
24÷6 15÷324÷4 9÷3 8÷4(挑选一两个点名说一说，自己是怎样求商的，对说得好的学生给予小兔头像作为奖品)【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫，复习用2～6的乘法口诀求商的运算，唤起学生对已有知识的回忆。
师：同学们，会用2 --6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商比一比，看一看，谁学得快。
板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商二、情景导入、合作探究：师：同学们表现的太好了，老师决定带你们去**光明小学去看看，想去吗?他们为了庆祝六一儿童节。
把自己的教室装扮的可漂亮了。
你们看，他们在做些什么呢? (课件出示P48情境图)1、发现数学信息生：它们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备五彩气球。
师：同学们观察的真仔细，你们能从图中发现哪些数学信息呢? 生：做了56面彩旗，要挂成8行。
做了49颗五角星，分给7个小朋友。
【人教新课标】二年级下册数学教案-4.1《用7、8、9的乘法口诀求商》
《用7、8、9的乘法口诀求商》教案表内除法（二）第一课时教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商．（教材第49页例1及“做一做”，练习十一的相关练习）教学要求：知识目标：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法．能力目标：1．使学生体会，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具． 2．通过主题图解决问题，使学生形成用乘法口诀求商的计算技能．情感目标：培养学生课堂中倾听的习惯、合作的意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：会用7、8、9的乘法口诀求商．教学难点：体会求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具．教学用具：电脑课件、教学过程：一、回顾旧知，复习铺垫1．口算练习：课件出示用2～6的乘法口诀求商的除法口算题，男生读题，女生说得数，再女生读题，男生说得数，轮流交换，并每组挑选一道题让学生说说是怎样算的。
（养成倾听同伴说的学习习惯）2．补充乘法口诀：指名同学单独回答。
二、创设情境，探究新知1．电脑课件显示教材第48页主题图“欢乐节日”．同学们，注意听！你们看，“六一”儿童节快要到了，为了庆祝自己的节日，同学们在老师的指导下，正在有序地准备着装扮节日的彩旗、五角星和彩球呢!（学会倾听老师讲解）（1）引导学生仔细观察画面，发现问题，寻找信息数据．你们收到了哪些信息?能提出什么问题?（2）分组讨论，合作学习．（3）小组汇报，相互交流．（4）教师小结，揭示课题．像刚才同学们提出的一些问题，那我们应该用什么方法去解决呢?（除法计算）今天这节课我们就来共同探讨用7、8、9的乘法口诀求商来解决问题的方法．（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商）2．教学例1．（1）电脑课件显示例1的画面，引出问题．有56面小旗，挂成8行，平均每行几面?（2）这个问题怎样解决呢?你会吗?（3）小组讨论，合作学习．（懂得：讲给别人听是一种艺术，听别人讲是一种修养）（4）小组汇报，相互交流，教师板书：56÷8＝7 口诀：（七）八五十六（5）变换条件，引出除数是7的除法．有56面彩旗，要是挂成7行，每行挂几面?（6）学生自主学习，尝试练习．练习后指名汇报，教师板书：56÷7＝8 口诀：七（八）五十六3、巩固深化，拓展思维（1）．有49颗五角星，平均分给7个小组，每组分几颗?（2）．有27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行?自主学习，独立完成．4、出示下列算式：口诀：七八五十六 56÷8=7（面） 56÷7=8（面）口诀：七七四十九 49÷7=7（颗）口诀：三九二十七 27÷9=3（行） 27÷3=9（行）思考： 1．怎样求商。
人教版小学二年级数学用7、8、9乘法口诀求商 说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的课题是《用7、8、9的乘法口诀求商》。
下面，我将从教材分析，学情分析、教学方法、教学手段、教学过程以及板书设计方面对本课的教学设想进行说明一、说教材 1、教材地位和作用用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。
第一阶段，安排在人教版第四册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
“用7、8、9的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的2. 教学目标：根据《课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定以下教学目标：知识目标：１、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法2.使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题能力目标：培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
德育目标：培养学生合作学习的意识和热爱生活的美好情感增强学生学习兴趣和信心。
3. 教学的重点和难点：教学重点；能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。
教学难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题二、说学生：在表内除法(一)的学习中,学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法,所以让学生利用7、8、9的乘法口诀再来求商,从方法上来讲,学生不会有什么困难,但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上.另外,本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的,对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键三、说教法方法和教学手段现在的教学是改革的教学，为了打破教师满堂灌的传统教学模式，我采用了探索式教学，让学生主动去探索。
人教版数学二下4.1《用7～9的乘法口诀求商》教案
人教版数学二下4.1《用7～9的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《人教版数学二下4.1《用7～9的乘法口诀求商》》这一节内容主要让学生掌握用7～9的乘法口诀求商的方法。
通过这一节的学习，学生能够进一步理解乘法和除法之间的关系，提高计算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了1～6的乘法口诀求商的方法，对乘法和除法之间的关系有一定的理解。
但部分学生可能对7～9的乘法口诀还不够熟悉，因此在教学过程中需要加强对这部分学生的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握用7～9的乘法口诀求商的方法。
2.提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握用7～9的乘法口诀求商的方法。
2.难点：如何引导学生运用乘法口诀求商，提高计算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索和解决问题。
2.使用小组合作学习，让学生在讨论中共同进步。
3.运用实例讲解，让学生更好地理解乘法口诀求商的方法。
4.采用激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关实例和练习题。
2.准备乘法口诀表，方便学生查阅。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入本节课的主题，引导学生思考如何用乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）呈现相关实例，让学生观察和分析，引导学生发现乘法口诀求商的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用乘法口诀求商。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀求商的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用乘法口诀求商解决实际问题，让学生举例说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家巩固所学知识。
8.板书（5分钟）整理本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习。
人教版二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
人教版二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标1.理解7、8、9的乘法口诀，掌握口诀中的运算方法；2.学会用7、8、9的乘法口诀求商；3.发展学生的口算能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教材：人教版二年级数学下册；2.板书、白板笔；3.学生配发的习题册；4.彩色纸和剪刀。
三、教学内容与步骤1. 导入新课（5分钟）教师可以事先准备一些简单的口算题目，让学生在黑板上进行小组竞赛，以快速抢答的方式检验学生对乘法口诀的掌握程度。
2. 引入新知（10分钟）教师可以通过示范，将7、8、9的乘法口诀写在黑板上，让学生跟读并回答相关问题。
口诀示范：7乘法口诀： - 7乘1等于7； - 7乘2等于14； - … - 7乘9等于63。
8乘法口诀： - 8乘1等于8； - 8乘2等于16； - … - 8乘9等于72。
9乘法口诀： - 9乘1等于9； - 9乘2等于18； - … - 9乘9等于81。
3. 学习与巩固（25分钟）让学生将书上相关的口诀写在练习册上，并根据口诀计算出对应的积。
随后，教师可以提问学生如下问题进行口算练习：1.7乘5等于多少？2.8乘6等于多少？3.9乘7等于多少？4.…4. 拓展运用（20分钟）教师可以出示一些趣味性的问题，要求学生利用7、8、9的乘法口诀进行求商的运算。
例如：1.72÷8 = ?2.54÷6 = ?3.45÷9 = ?4.…教师可以让学生自由思考，并将结果写在彩色纸上，然后将彩色纸小贴在黑板上，形成一道口算小问题的“数学墙”。
5. 总结与评价（10分钟）教师可以和学生一起回顾所学的乘法口诀和求商的方法，提问学生相关问题，确保学生对所学内容有所掌握。
同时，教师可以对学生的学习情况进行评价。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们在教师的指导下，掌握了7、8、9的乘法口诀，并将其运用到口算中。
同时，通过拓展运用部分的活动，学生的思维能力和口算能力得到了发展。
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀及除法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用7、8、9的乘法口诀来进行除法运算，从而求出商的值。
这一内容不仅是学生进一步学习更高级数学知识的基础，也是培养学生的逻辑思维能力、运算能力的重要环节。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对乘法口诀和除法运算有一定的认识和理解。
但是，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对复杂运算的兴趣不高，因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握使用7、8、9的乘法口诀进行除法运算的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会使用7、8、9的乘法口诀来进行除法运算。
2.教学难点：理解并掌握使用7、8、9的乘法口诀进行除法运算的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生展示7、8、9的乘法口诀，引导学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行除法运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相检查、互相帮助，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有趣的数学问题，引导学生运用所学知识进行解答。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，强化记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商 》教案
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》这一课，主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀来求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中掌握求商的方法，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，但对除法的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生将乘法口诀与除法求商联系起来，让学生在实际操作中理解除法求商的原理。
三. 教学目标1.让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.难点：让学生在实际操作中理解除法求商的原理。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法。
通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动、生生互动，让学生在实际操作中理解除法求商的原理；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT、动画、图片等。
2.准备练习题和答案。
3.准备学生分组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或图片，引导学生回顾7、8、9的乘法口诀。
然后提出问题：“同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，如：“小明有7个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每人可以分到几个苹果？”让学生尝试用乘法口诀求商。
3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行实际操作，如用纸牌、水果等物品进行分份，求商。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）出示练习题，让学生独立完成。
然后集体讲评，纠正错误。
5.拓展（5分钟）让学生尝试解决实际生活中的问题，如：“妈妈买了8个橙子，你帮妈妈平均分给你的4个朋友，每人可以分到几个橙子？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
第四单元《用7、8、9的乘法口诀求商》(教案)二年级下册数学人教版
教案：第四单元《用7、8、9的乘法口诀求商》一、教学内容本课为《用7、8、9的乘法口诀求商》的第一课时，教学内容为使用7、8、9的乘法口诀进行两位数除以一位数的除法计算。
二、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能够正确计算两位数除以一位数的除法。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的思维品质。
三、教学难点1.让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。
四、教具学具准备1.教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课学习做好铺垫。
2.新课：教师引导学生观察、分析、讨论，发现用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并进行验证。
3.巩固：教师出示例题，学生独立完成，并集体交流答案。
4.练习：学生完成练习题，教师巡视指导，及时反馈纠错。
5.总结：师生共同总结本节课的学习内容，强调用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
六、板书设计1.课题：《用7、8、9的乘法口诀求商》2.例题及解答过程3.课后作业七、作业设计1.完成课后练习题2.预习下一课内容八、课后反思1.本节课教学内容是否适当，学生是否能够接受。
2.教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、交流。
3.教学难点是否得到有效突破，学生是否掌握了用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
4.教具、学具的使用是否充分，教学效果如何。
5.针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学难点”部分，即让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。
详细补充和说明：教学难点：让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿一、教材分析本节课是人教版二年级下册数学的一部分，主要内容是应用7、8、9的乘法口诀来求商。
通过这节课，学生将学会如何利用口诀快速计算数学题目。
二、教学目标1.知识与技能：掌握7、8、9的乘法口诀，能够快速求商；2.过程与方法：培养学生观察问题、动手解决问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们耐心解决问题的品质。
三、教学重点和难点重点：掌握7、8、9的乘法口诀，灵活运用进行计算；难点：能够灵活应用口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新知识教师引导学生回顾7、8、9的乘法口诀，让他们通过口号的形式记忆。
例如，“七七四十九，八八六十四，九九八十一”。
2. 实际运用教师出示一系列含有7、8、9的乘法算式，让学生利用口诀快速求商。
学生可以分组合作，比赛谁计算得更快更准确。
3. 拓展应用教师设计一些扩展应用题，让学生在实际情境中解决问题。
例如，“小明手中有7本书包括每个书包8支铅笔，他一共有几支铅笔？”4. 总结回顾通过让学生讲解解题过程，巩固学习成果。
总结本节课的内容，强调灵活应用口诀的重要性。
五、教学反思本节课在知识的掌握和能力的培养上取得了一定成效。
但在教学过程中，发现部分学生对口诀的记忆存在困难，需要加强强化训练。
在以后的教学中要增加口诀应用的机会，帮助学生更好地掌握乘法口诀求商的方法。
六、课后作业布置作业：要求学生仿照课上所学的口诀，编写自己的口号，来记忆其他乘法口诀，并通过练习题目巩固所学知识。
实录图片见课件。
以上是深度分析课文的主要框架。
小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案三篇
小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案三篇小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文一目的要求:使学生明确用7.8.9的乘法口诀求商的算理.初步会用7.8.9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数.教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法.教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法.教学过程:一.复习1.复习7.8.9的乘法口诀. (指名背诵)2.根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式. 说一说,你是怎样计算出结果的?师:说一说,你是怎样计算出结果的?生1:有3组学生做手工,每组4人,一共有_人? 生2:我是这样列式的:4+4+4=_人生3:3 4=_人生4:4 3=_人二.新授(一)教学例11.根据主题图,引导学生布置教室,提出问题.2.(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以怎样列式? 师:可以怎样列式?你是怎么样想?生1:平均每行8面.生2;平均每行7面.板书:56 8=( ) 56 7=( )师:讨论怎样计算才正确?生1:第一个算式对.师:第一个算式对理由呢?生1:因为挂成8行,所以每行7面.生2:第二个算式对,因为挂成7行,每行就挂8面.教师根据学生回答板书:56 8=( ) 56 7=( )(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?师:56 7=( )应该想哪句口诀呢?生1:七八五十六,商是7.生2:八七五十六,商是7.3.根据主题图上小朋友的活动.师:你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?生1:打扫卫生有同学有56人,其中男生有50人,女生有多少人?生2:同学和老师一共有多少人?(四人小组说一说,你是怎样计算的?)(二)完成〝做一做〞1.出示7 4 口诀:(1)启发学生想一想,写出两道出发算式.(2)分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的? 师:想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?生1:4 7=28 28 4=7 28 7=4 口诀:四七二十八生2:7 4=28 28 7=4 28 4=7 口诀:七四二十八... ...2.再出示余下的题目,由学生独立计算,再交流.三.巩固练习练习十一第1_4题.四.总结五.板书设计用7.8.9的乘法口诀求商例1. 7 8=5656 8=(7) 口诀:(七)八五十六56 7=(8) 口诀:七(八)五十六小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文二一.教材简析:这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上,引导学生进一步学习用7. 8.9的乘法口诀求商,着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题.教材先通过学生熟悉的〝欢乐的节日〞的主题图,引出要用除法计算的实际问题.通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具.然后向学生提供独立尝试用7.8.9的乘法口诀求商的机会.教材先呈现〝56 8〞的计算思路,留出空白让学生独立尝试计算〝56 7〞.再在主题图〝欢乐的节日〞中提供两组素材,引出〝49 7〞.〝27 9〞计算,放手让学生提出问题并解决问题.通过以上教学活动,使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法,并形成乘法口决求商的计算技能.二.教学目标:(一)知识与技能目标1.掌握用7.8.9的乘法口诀求商的方法,能正确运用7.8.9的乘法口诀求商.2.使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题.3.培养学生迁移类推能力.逻辑思维能力和语言表达能力,培养学生合作学习的意识.(二)过程与方法经历用7.8.9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推.归纳概括的思想和方法.(三)情感态度与价值观通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣.三.教学重点:掌握用7.8.9的乘法口诀求商的方法.教学难点:运用所学知识解决实际问题.四.教学准备:把学生分成四人一组,CAI课件,口算卡片五.教学方法:教法:谈话.引导相结合学法:自主探究法六.预设教学过程:(一)复习引入1.打气球:小朋友们,奥运福娃给我们送来了很多气球,你们看,五颜六色的气球多漂亮!不过,这些彩色气球背着卡片太重了,你们帮帮它们,让这些气球高飞吗?30 6 _ 3 _ 3 25 5 24 636 6 _ 3 20 5 _ 3 9 32.将下列口诀补充完整(学生小组交流汇报)( )八五十六三( )二十七六( )五十四七( )六十三二( )十八 ( )七二十八设计意图:复习旧知,为新知识做准备,让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板,为学习除法的求商做好铺垫,起到一个承上启下的作用.(二)情境激趣:1.奥运福娃想知道你们最喜欢过什么节日?是啊,六一儿童节快到了.小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!CAI课件出示教材48页主题图2.请你仔细观察主题图,说说图中的小朋友在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导学生观察主题图)3.小组相互说说,再指名汇报.①第一小组的同学做了56面旗,要挂成8行.②第二小组的同学做了49颗星,要分成7个小组.③第三小组的同学带来27个彩球,每9个要摆成一行.4.根据这些信息,你能提出什么数学问题?(小组探究)教师根据学生的回答,分别板书:①平均每行挂几面?②平均每组分几颗?③可以摆几行?5.设计意图:用学生喜欢的六一节环境布置,引导学生畅所欲言,激发学生学习兴趣,为学生创设良好的学习情境,引导学生学会收集信息,培养学生良好的学习习惯.)(三)探究新知:(1)教师出示例1画面.有56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面?可以怎样计算呢?引导学生运用除法列出算式:56 8=组织学生在小组中讨论:怎样计算56 8呢?先独立思考,再把自己的想法在小组中交流.教师指名说因为七八五十六,所以56 8=7,平均每行挂7面.(教师板书:56 8=7 七八五十六 )(2)变换上题中的条件:要是挂成7行呢?学生独立列算式计算,再在小组中交流,然后指名汇报.(教师板书:56 7=8 )(3)课件出示第48页的主题图怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢?组织学生在小组中共同讨论完成.①先独立思考,分别列出算式,计算出结果;②再在小组中交流解答的过程,说一说是怎样算的;③分小组在全班汇报.教师根据学生的汇报分别板书:49 7 = 7 27 9 = 3(4)归纳小结除数是7.8.9的除法怎样计算呢?(用7.8.9的乘法口诀求商)师生共同回顾7.8.9的乘法口诀.可以是师生同背,也可以开展口诀接龙的游戏.(5)设计意图:重点突出学生的自主参与.独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生.)(四)巩固练习(1)动力火车(比赛,看哪组火车开得快?)奥运福娃带我们去做动力火车啦,他们邀请我们去美丽的森林了,看哪列火车开得最快?(2)小鸟找家火车带我们来到了环境优美的大森林,奥运娃娃说〝你们看,鸟儿们在等着我们给他们安排新家呢?同学们,你们能帮助这些小鸟吗?〞先学生独立计算,再连线,然后汇报每一题计算时所使用到的口诀.设计意图:结合学生追求快乐的天性,好胜的心理,设计形式多样.富有挑战性的练习形式,营造出充满生机和激情的学习氛围,满足孩子们喜欢成功的心理需求,维持学习新知的兴趣.(3)乘除法的联系(例1后的〝做一做〞)组织学生在小组中共同完成,再在小组中相互交流计算的过程,体会乘.除法之间的内在联系.(4)猴子摘桃(练习十一第1题).奥运娃娃说,又大又美的仙桃长得多好啊,我们来意个摘桃比赛吧!教师把学生分成两大组开展比赛,一大组完成左边9题,另一大组完成右边9题,比一比哪一大组完成得又对又快.教师指两名学生说一说某道算式的计算方法,然后两大组交还左右两边的算式,再比一次.(5)小兔过河(练习十一第2题).奥运娃娃请我们玩〝小兔过河〞的游戏.3只小兔子想过河采蘑菇,可是河上面没有桥,只有一张张的荷叶,荷叶上有很多除法算式,每只小兔只有自己身上的号码与河中每张荷叶上算式的商.河对岸蘑菇的号码一致时,小兔才能过河采蘑菇.你们能帮助小兔过河采到蘑菇吗?每小组中3人来帮小兔子过河采蘑菇,1人当评判员,进行游戏活动,看谁先采到河对岸的蘑菇.教师巡视,了解各小组游戏的情况,及时予以指导.完成得小组可交换角色重新游戏.设计意图:用学生喜闻乐见的形式避免机械的练习,采取比赛的形式提高学生的学习积极性,让学生在练习中没有枯燥乏味的感觉.(6)拓展题:动动你的小脑筋奥运娃娃遇到难题了,你能帮助他吗?4 □=36 6 □=42 63 □=7 32 □=8 48 □=6 9 □=54设计意图:进一步开拓学生的思维和创造力.(五)全课小结:在今天的学习中我们不仅解决了数学问题,而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商.在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了今天你有什么收获?你在哪些方面做得好?你在哪些方面还觉得有困难?在这堂课上你还可以向谁学习?(设计意图:让学生体验成功的喜悦,协助整理本节课所学内容,疏理讲课内容,突出重点.难点,通过学生的自评.互评,培养学生诚实做人的道德品质,并通过实事求是的自我评价学会反思,改进学习策略,明确下阶段学习方向.)七.板书设计:用7.8.9的乘法口诀求商平均每行挂几面? 56 8 = 7 56 7 = 8口诀:(七)八五十六口诀:七(八)五十六平均每组分几颗?49 7 = 7 口诀:(七)七四十九可以摆几行? 27 9 = 3 口诀:(三)就二十七小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文三教学目标:1.知识与技能引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7.8.9的乘法口诀求商的方法,经历求商的一般方法.2.过程与方法通过学生自主探索.合作交流,培养学生的语言表达能力,分析能力.3.情感态度与价值观引导学生在议中学,激发学生学习数学知识的兴趣.设计理念:本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2 6的乘法口诀求商的基础上进行教学的.通过创设学生喜欢的情境,激发学生学习的求知欲.然后让学生收集图画中的数学信息,放手让学生自己探究.感悟,引导学生积极参与知识的形成过程.再引导学生提炼信息,提出问题,解决问题,使学生感受了数学与现实生活的密切联系,经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养学生对知识的迁移能力,解决生活中实际问题的意识和能力.教法:迁移法,观察讨论.比较分析法.学法:自主探究学习,小组合作学习.教学重.难点:1.能较熟练地用7.8.9的乘法口诀正确求商.2.运用已有知识与经验自主探究〝用7.8.9的乘法口诀求商〞的一般方法.教学准备:多媒体课件教学流程:一.以旧引新,激发学生兴趣.1.对口令.二七( ) 六九( )( )八五十六六八( )( )八三十二九九( )( )九四十五 ( )七二十一2.口算._ 6=( ) 36 6=( )30 5=( ) 24 6=( )_ 6=( ) 8 2=( )3 1=( ) _ 4=( )师:你们用的是什么方法求商的?生: 想乘法口诀.算除法想乘法,口诀缺几商是几.除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数,商就是几.师:看来同学们基本掌握了用〝算除法想乘法,口诀缺几商是几〞这些方法来求商.这节课我们就用这种方法,一起学习用7.8.9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)二.创设情境,合作探究新知.1.师:同学们知道属于你们的节日吗?生:(六月一日儿童节)师:为了庆祝六一儿童节,小朋友正在布置他们的教室呢,同学们,我们一起去看看吧!课件出示情境图2.引导观察,收集信息提问:图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备爱心气球.)通过观察,你获得了什么数学信息?(指名回答)(生:第一组做了56面彩旗,要挂成8行.生:第二组做了49颗五角星,分给7个小组.生:第三组带来27个爱心球,每9个摆一行.)3.梳理信息,提出问题师:根据这些数学信息,你想提出什么数学问题?(先让学生想一想,再同桌互相说一说)4.学生汇报指名汇报问题,教师板书〝平均每行几面?〞〝平均每组几个?〞〝可以摆几行?〞三.合作交流,探索新知1.探究56 8的口算方法.(从主题图中点取出例1)(1)请一人读题,提问:56 8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算,并和同桌说说是怎么算的?)(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)(3)问:〝用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)引导学生小结:求56 8的商,想( )乘八得五十六,用乘法口诀想,就是( )八五十六,因为七八五十六,所以56 8的商是7.师:我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法,所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了.下面的题目也一样,清楚了吗?2.(1)师:这56面小旗,要是挂成7行,平均每行几面?怎么列式?列出算式:56 7= ,能用乘法口诀求出这个算式的商吗?让学生独立试算.(2)交流:说说你是怎么算出来的?3.比较56 8和 56 7两个算式的联系.(让学生明白,用一句口诀可以列出两个除法算式)4.完成主题图中另外两个数学问题.(1)男生一道,女生一道.教师巡视.(2)说说你是如何求出商的?5.小结:用7.8.9的乘法口诀求商的一般方法:除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数,商就是几.我们把求商的方法编成了一首儿歌.(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几.)一起读读.三.反馈练习 (课件出示)1.选择题:用〝七九六十三〞这句口诀求商的算式是:A.7+9B.7 9C.36 9D.63 72.请大家完成书上49页做一做的习题.(学生汇报)师:通过这一组习题,你们又发现了什么呢?生:我发现,乘法算式里的积,在除法里做被除数.生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商.生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算.师:同学们有这么多的发现真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好朋友,在以后的学习中将会继续学习.3.巩固练习(1) 练习:小猴摘桃子(课件9)师:其实,儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日,就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹.这几只可爱的猴宝宝想在〝六一儿童节〞上给同学们送上又大又红的桃子,可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候,才发现梯子上早已站好了除法算式,要算对了才能往上爬,小猴子怎么也算不出来,同学们你们愿不愿意帮帮小猴子?(2)练习:小猪吹泡泡出示课件10:小猪吹泡泡的情境师:小猴的问题解决了,小猪被同学们助人为乐的精神感动了,它特别吹了一些泡泡来送给大家,如果你们把提算对了泡泡会飞的又高又远.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
二年级数学下册教案-第4单元 1用7,8,9的乘法口诀求商-人教版
二年级数学下册教案-第4单元 1用7,8,9的乘法口诀求商-人教版教学内容：本节课主要学习使用7、8、9的乘法口诀来求解除法问题。
教学内容包括：1. 使用7的乘法口诀来求解除法问题。
2. 使用8的乘法口诀来求解除法问题。
3. 使用9的乘法口诀来求解除法问题。
教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够：1. 熟练掌握7、8、9的乘法口诀。
2. 学会使用7、8、9的乘法口诀来求解除法问题。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 学生对乘法口诀的记忆。
2. 学生对除法运算的理解。
教具学具准备：1. 教师准备乘法口诀表。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：1. 引入：教师通过提问引导学生回顾乘法口诀的相关知识。
2. 新课导入：教师讲解使用7、8、9的乘法口诀来求解除法问题的方法。
3. 例题讲解：教师通过例题示范如何使用乘法口诀来求解除法问题。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小结：教师对本节课所学内容进行总结。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生完成相关练习。
板书设计：1. 乘法口诀表（7、8、9）2. 使用乘法口诀求解除法问题的步骤3. 例题及解答作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 尝试解决实际问题，运用所学知识。
课后反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了使用7、8、9的乘法口诀来求解除法问题的方法。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，鼓励学生积极提问，及时解答学生的疑惑。
同时，教师还需关注学生的学习进度，对学生的学习情况进行及时反馈，以便调整教学策略，提高教学效果。
在课后作业设计方面，教师应注重作业的针对性和实践性，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。
通过作业的完成情况，教师可以了解学生的学习效果，对教学进行反思和改进。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程有序，希望学生在课后能够认真完成作业，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于本节课而言，学生对于乘法口诀的记忆和除法运算的理解是两个主要的教学难点。
二年级下册数学教案-4.1《用7、8、9的乘法口诀求商》人教新课标
二年级下册数学教案4.1《用7、8、9的乘法口诀求商》人教新课标教学内容本节课将引导学生学习如何使用7、8、9的乘法口诀来求解商。
这是乘法与除法相互转化的基础，也是对乘法口诀的进一步应用。
通过本节课的学习，学生将能够熟练地运用乘法口诀来简化除法运算，提高计算速度和准确性。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地使用7、8、9的乘法口诀进行除法运算。
2. 过程与方法目标：培养学生运用乘法口诀解决除法问题的能力，提高数学运算技巧。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养其解决问题的自信心。
教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生理解并记住7、8、9的乘法口诀，并能够灵活地运用到除法运算中。
如何让学生在理解乘法口诀的基础上，形成快速准确的除法计算能力也是一个挑战。
教具学具准备1. 教具：乘法口诀表、除法运算示例。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习7、8、9的乘法口诀，引出本节课的主题。
2. 新授：讲解如何使用乘法口诀求解除法问题，通过示例演示。
3. 练习：学生进行分组练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对乘法口诀的运用。
板书设计1. 乘法口诀表（7、8、9）2. 除法运算示例3. 练习题作业设计1. 完成练习册上有关乘法口诀求商的练习题。
2. 家长协助，进行口算练习。
课后反思本节课结束后，教师应反思学生对乘法口诀的掌握程度，以及他们在运用口诀进行除法运算时的熟练度和准确性。
针对学生的问题，教师应在下一节课中进行针对性的辅导和巩固。
同时，教师还应思考如何通过更多样化的教学方法，提高学生对数学学习的兴趣和参与度。
在上述教案中，需要特别关注的是“教学难点”部分，即如何引导学生理解并记住7、8、9的乘法口诀，并能够灵活地运用到除法运算中。
这个教学难点是本节课的核心，也是学生能否成功掌握课程内容的关键。
教学难点详细补充和说明理解乘法口诀1. 乘法口诀的构成：需要向学生解释7、8、9的乘法口诀是如何构成的。
人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》教案
人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》教案一. 教材分析《用7、8、9的乘法口诀求商练习》是人教版数学二年级下册第二课时的重要内容。
这一课时主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，培养学生的运算能力，进一步巩固乘法和除法的基本概念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法和除法的基本概念，对乘法口诀有一定的了解。
但是，对于如何运用乘法口诀求商，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法口诀与求商之间的关系，并通过大量的练习，让学生熟练掌握运用乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的运算能力。
3.进一步巩固乘法和除法的基本概念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.难点：如何引导学生理解乘法口诀与求商之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、思考、交流等途径，让学生在实践中学会用7、8、9的乘法口诀求商。
六. 教学准备1.课件：乘法口诀表、练习题等。
2.教具：实物、图片等。
3.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入本课时的内容。
例如：有一天，小猴子和熊大一起去摘桃子，小猴子摘了7个桃子，熊大摘了8个桃子，他们一共摘了多少个桃子？让学生思考并回答，从而引出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察7、8、9的乘法口诀，让学生说出它们的特点。
然后，教师通过讲解，让学生理解乘法口诀与求商之间的关系，并举例说明如何用乘法口诀求商。
操练（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如：21÷7=？35÷7=？42÷8=？等。
教师及时批改，并给予反馈，指导学生纠正错误。
人教版数学二年级下册4.1用7、8的乘法口诀求商教案
反计：在教学过程中，我加入了实际问题的解决环节，让学生能够将所学知识运用到实际中。这个环节的设计得到了学生的积极响应，他们在解决实际问题的过程中，更好地理解和掌握了用7、8的乘法口诀求商的方法。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与用7、8的乘法口诀求商相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用7、8的乘法口诀求商的认识和理解。
解答：根据乘法口诀，我们知道80乘以7等于560，所以汽车行驶了560公里。
作业布置与反馈
作业布置：
1.完成练习册上的相关习题，包括求商题、求余数题、应用题和实际问题解决题。
2.编写自己的题目，运用7、8的乘法口诀求商，并解决实际问题。
作业反馈：
1.批改学生的作业，检查他们是否掌握了用7、8的乘法口诀求商的方法。
（三）改进措施
1.针对学生差异，我在今后的教学中会关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学策略。对于记忆口诀困难的学生，我会让他们多进行练习，帮助他们记忆和掌握口诀。
2.为了保证学生有足够的实践时间，我会调整课堂节奏，适当延长实践环节的时间。这样，学生就有更多的时间进行实际问题解决，更好地理解和掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模和运算能力。通过用7、8的乘法口诀求商的过程，学生能够自主发现规律，提升逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将乘法口诀应用到除法运算中，培养数学建模的能力。在求商的过程中，学生需要进行适当的运算，提高运算能力。总之，本节课的核心素养目标是让学生在掌握乘法口诀的基础上，能够运用到实际问题中，提升逻辑推理、数学建模和运算能力。
二年级下册数学教学设计-4.1《用7、8、9的乘法口诀求商》人教新课标
二年级下册数学教学设计4.1《用7、8、9的乘法口诀求商》人教新课标一、教学内容今天我们将学习的是人教新课标二年级下册数学教材第四章第一节的内容，主要涉及7、8、9的乘法口诀求商的方法。
学生们将学会如何运用乘法口诀，快速准确地求出商。
二、教学目标1. 掌握7、8、9的乘法口诀；2. 学会运用乘法口诀求商的方法；3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握7、8、9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
难点在于如何让学生们理解并熟练运用乘法口诀求商的方法。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 黑板；3. 粉笔；4. 练习本；5. 计算器。
五、教学过程1. 导入：我拿出一个苹果，提问学生们：“如果我有2个苹果，要分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”通过这个实践情景，激发学生们的兴趣，引导他们思考。
2. 讲解：在黑板上写出2×3，让学生们回答等于几。
然后讲解乘法口诀的概念，并带领学生们一起背诵2的乘法口诀。
3. 示范：我用PPT课件展示7、8、9的乘法口诀，并讲解如何运用口诀求商。
例如，求21÷3，先背诵3的乘法口诀，找到接近21的积，发现是7×3=21，所以21÷3=7。
4. 练习：让学生们分成小组，互相练习运用乘法口诀求商。
我在课堂上巡回指导，解答他们的问题。
六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀：7×1=77×2=147×3=218的乘法口诀：8×1=88×2=168×3=249的乘法口诀：9×1=99×2=189×3=27如何运用口诀求商：1. 找到接近被除数的积；2. 确定积的倍数；3. 得出商。
七、作业设计24÷3、36÷4、45÷5。
答案：24÷3=836÷4=945÷5=92. 请学生们举例说明如何运用乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册教案4.1 用7,8,9的乘法口诀求商
用7,8,9的乘法口诀求商。
(教材第37、第38页)1.让学生经历用7,8,9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。
2.学会用迁移的方法学习新知识。
3.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。
重点:使学生熟练运用乘法口诀求商。
难点:熟练运用乘法口诀求商。
课件。
师:同学们,每年的六月份有一个节日,是每个孩子都喜欢过的节日,你们知道是什么日子吗?生:“六一”儿童节。
师:为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,育红小学的同学们都忙坏了。
瞧,他们在干什么呢?(课件出示:教材第37页情景图)师:仔细观察,三个组的小朋友们分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,有的在准备气球。
师:同学们观察得真仔细,这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢。
【设计意图:从每个孩子都喜欢过的节日开始,使学生一直保持热情高涨的状态】1.教学例1。
师:这些小朋友准备的到底如何呢?下面我们去第一小组看看他们准备的怎么样了!(课件出示:教材第38页例1)师:从图中你找到哪些数学问题了?学生可能会说:·第一小组的小朋友做了56面彩旗,要挂成8行,平均每行挂几面?师:那该怎样列式计算呢?谁愿意把自己的想法告诉大家?生:求平均每行挂几面,就是把56平均分,每份为8,求可以分成几份,用除法计算:56÷8=7。
计算的时候我是根据乘法口诀“七八五十六”计算出来的。
师:很好,我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法,除数是几,就想几的乘法口诀。
现在一样,求56÷8的商是几,应该用“七八五十六”这句口诀,所以商就是7。
·第一小组做了56面彩旗,如果挂成7行,平均每行挂几面?师:这又该怎样列式呢?大家自己试一试,然后把你的想法和答案告诉大家。
学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,然后组织交流汇报,重点说清想法。
师:同学们仔细观察这两道除法算式,你发现了什么?生:它们的被除数相同,但除数和商的位置交换了,并且它们使用了同一句乘法口诀求商。
二年级下册数学教案 - 4.1 用7、8乘法口诀求商 人教版
二年级下册数学教案 - 4.1 用7、8乘法口诀求商人教版教学内容：本节课的内容是人教版二年级下册数学的4.1节，主题是“用7、8乘法口诀求商”。
这一节是在学生已经掌握了7、8乘法口诀的基础上，进一步引导学生运用乘法口诀求商，从而培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练运用7、8乘法口诀求商，解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
教学难点：本节课的教学难点是学生能够灵活运用7、8乘法口诀求商，并解决相关的实际问题。
教具学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备计算器、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入新课：- 教师通过PPT展示一些与7、8乘法口诀相关的图片，引导学生回顾已学的知识。
- 教师提出问题，引导学生思考如何运用7、8乘法口诀求商。
2. 探究新知：- 教师通过PPT展示一些例题，引导学生观察、分析、讨论，并总结出用7、8乘法口诀求商的方法。
- 教师引导学生进行一些练习题，巩固新学的知识。
3. 实践操作：- 教师设计一些实际问题，引导学生运用7、8乘法口诀求商，并解决实际问题。
- 学生分小组进行讨论和交流，共同解决问题。
4. 总结提升：- 教师引导学生总结本节课的学习内容，并强调用7、8乘法口诀求商的重要性。
- 教师提出一些挑战性的问题，引导学生进行思考和探究。
板书设计：1. 用7、8乘法口诀求商2. 内容：- 7、8乘法口诀- 用7、8乘法口诀求商的方法- 实际问题的解决作业设计：1. 练习题：教师设计一些与7、8乘法口诀求商相关的练习题，要求学生在课后完成。
2. 实际问题：教师设计一些实际问题，要求学生运用7、8乘法口诀求商，并解决实际问题。
课后反思：本节课通过引导学生运用7、8乘法口诀求商，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
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《用7、8、9的乘法口诀求商》
一、教学内容：
二、教材分析
用7、8、9的乘法口诀求商，是（人教版）《义务教育课程标准实验教科书、数学（二年级下册）》第48页—49页的内容。
用7、8、9的乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
三、学情分析
学生学习了这两部分知识后，编制乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，这是学习本单元的知识的—个良好基础，但7—9的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆，而且学生基础状况参差不齐。
可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。
这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。
既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。
四、教学目标
1、通过学生看主题图，引出要用除法计算的问题，激发学生的学习兴趣。
2、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
3、使学生体会，用乘法口诀求商是帮助人们解决问题的工具。
五、重点、难点
1、会用7、8、9的乘法口诀求商
2、求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具。
六、教具准备
口算卡片、小黑板
七、教学设计：
一、课前复习
1、口算下面各题
师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。
7×8= 6×9= 5×8= 8×9=
12÷3= 15÷5= 6÷2= 8÷4=
12÷6= 10÷5= 18÷3= 24÷6= （卡片出示）
2、以12÷3为例，说一说你是怎样求商的？
想3×（）=12，想到口诀三四十二，所以12÷3=4
3、揭示课题
师：同学们，我们会用2—6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看一看，谁学得快。
板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商
二、教学新知
1、情景导入：
师：每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。
同学们，你们知道是什么日子吗？
生：“六一”儿童节。
师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二（1）班的同学们可都忙坏了。
瞧，他们在干什么呢？（让学生打开书48页观察主题图）
2、探究体验：
师：请同学们按从上到下的顺序有序地观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？
生：他们有的在做彩旗，
有的在做五角星，
还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，你们能从图中发现哪些数学信息呢？
生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。
生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。
生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。
3、提出数学问题
师：你能根据这些信息提出数学问题吗？
生：平均每行挂多少面？
平均每个小组得到多少颗五角星？
可以摆多少行？
（根据学生的回答，板书有针对性的三个数学问题。
）
4、解决问题
我们先来解决一下第一组的问题,读题:
“第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？”
怎样列式？
板书：56÷8=□
③组织学习；
师：想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。
除数是几，就想几的乘法口诀。
那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？
汇报交流；
计算56÷8时，想：（七）八五十六。
师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。
比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。
板书：口诀：（七）八五十六
④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”学生独立计算；
⑤学生全班交流；
56÷7=8 想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。
板书：七（八）五十六
师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。
并且它们使用了同一句乘法口诀求商。
师：教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去帮助两外两个小组好吗？解决另外两个问题。
请独立地在课堂本上列出算式，并计算？。
（学生做在练习纸上，解决问题）
5、汇报并板书
49÷7=7，口诀（七）七四十九（因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。
）
27÷9=3，口诀（三）九二十七（因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。
）
师小结：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀，想乘法算除法。
我们把求商的方法编成了一首儿歌（贴纸：乘法口诀求商歌）一起读读。
出示：乘法口诀求商歌：想乘法，算除法，口诀缺啥就商啥。
（齐读、男生读、女生读）
三、实践应用：
师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第49页的做一做。
1、基础练习：第49页做一做（学生独立完成）
师：通过练习你们发现了什么？
生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。
师：同学们真聪明。
通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。
2、巩固练习
其实，儿童节不仅是小朋友们的喜爱过的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜欢过呢，几只动物宝宝也在为过“六一儿童节”做准备呢，而且还遇到了一些困难，想请大家帮帮忙？大家愿意帮忙吗？
师：我们先来看看小猴子在干嘛？
（1）练习：小猴摘桃子
师：小猴子想摘点桃子来过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子却没学过除法，小朋友能不能帮他摘桃子，好，请大家把书翻到50页，我们来比赛，先算左边，看谁先摘到桃子，听口令，举起左手，开始，我们再来比赛摘右边的桃子。
（2）小鸟回家
师：哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六一”的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。
（出示：（51页第3题）
师：请你们依据小鸟口中的算式卡片，先全部算出得数，再判断它们分别住几号房子，用连线的方法帮助它们回家
3、拓展练习：
（1）小猫要来考考你！
口÷7=口口÷口=8
（2）请你来帮帮老师。
思考题
有40包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给9个同学？
五、总结
师：说说通过今天的学习你有什么收获？
六、作业：小练习册：p38-41
板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8=7 56÷7=8
口诀：（七）八五十六口诀：七（八）五十六
49÷7=7 口诀：（七）七四十九
27÷9=3 口诀：（三）九二十七。