一年级语文上册 汉语拼音 10《ao ou iu》教案1 新人教版
最新部编版一年级语文上册 汉语拼音10 ao ou iu 教案(含反思)
10 ao ou iu教学目标知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
教学重难点1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
教学课时1课时教学过程一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声。
ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3.教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u轻。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。
其中，字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母，横向对比发现，“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。
本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则，帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节，提高语文识字准确性和流利度。
二、教学目标1.知识与能力：掌握拼音《ao ou iu》的读音规则，能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。
2.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中体验乐趣，激发学习积极性。
三、教学重点与难点重点：掌握《ao ou iu》的发音规则，能准确拼读相关单字和词语。
难点：学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆，需要巩固练习。
四、教学过程设计（一）导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音，引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。
（二）讲解与操练•通过多种形式（比如歌曲、游戏、图片）展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用，让学生掌握这几个组合的发音规则。
•操练阶段，设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语，加深记忆。
（三）扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词，拓展教材内容，让学生在实践中运用所学知识。
（四）巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业，巩固所学内容，确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。
五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语，以及例句，帮助学生加深记忆。
六、教学反思在教学过程中，要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别，适时引导学生纠正发音错误，及时强化训练。
同时，可以设计一些趣味性的课堂活动，增加学生参与度，让学生在快乐中学习。
一年级上册语文优秀教案 汉语拼音10ao ou iu人教部编版
一年级上册语文优秀教案汉语拼音10ao ou iu人教部编版3、情景延续。
过渡：孩子们，我们来看看图上的这只小海豚在干什么？由“游泳”一词引出复韵母iu。
4、尝试发音。
（1）导学：把“游泳”的“游”读成第一声，就是iu的发音。
师范读，指名读。
（2）小组读，开火车读。
5、四声练习。
（1）引导学生区分iu语ui（2）引导复习标调歌。
（i、u并列标在后。
）（3）指导学生进行四声练习。
（4）读儿歌，帮助记忆。
（四）ao、ou、iu四声巩固。
三、练习两拼、三拼音节的拼读。
1、出示声母d、t、n、l、k、j、q、x、z、r、chi、shi、y师：同学们，我们今天认识了三个复韵母宝宝，我们以前学过的声母宝宝也来凑热闹了，它们也想和这三个复韵母宝宝交朋友。
欢迎它们吗？那就先和它们打个招呼吧。
（复习声母）2、出示音节。
师：这些声母宝宝各自找到了它们的好朋友，它们在一起可开心了，我们来瞧一瞧，看你们还认识它们吗？6、抽读、跟读。
四、书写。
师：小朋友们，三个复韵母宝宝玩累了，它们想回家了。
我们把它们送回家好吗？它们的家在哪里呢？可不要送错了哦！1、指导学生仔细观察ao、ou、iu在四线三格里的占位。
2、学生说，教师范写。
提醒：复韵母是由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
3、学生练写，教师巡回指导。
五、作业。
1、找一找我们班上哪些同学的名字中含有ao、ou、iu这三个复韵母。
2、找一找还有哪些地方藏着ao、ou、iu这三个复韵母。
部编人教版一年级语文上册《ao、ou、iu》教案教学设计
部编人教版一年级语文上册《ao、ou、iu》教案教学设计iu”相关的卡片贴到相应的位置，并引导学生发现复韵母的存在。
通过情境图的引导，让学生自然而然地熟悉和记忆复韵母的发音和拼写。
三、研究四声1．出示“ao、ou、iu”三个复韵母的拼音和四声，让学生跟读。
2．引导学生通过听音辨声，分辨出四声的不同。
通过让学生听音辨声，帮助他们准确掌握三个复韵母的四声发音，为后续的拼读和词语记忆打下基础。
四、拼读音节1．出示声母和复韵母ao、ou、iu组成的音节，让学生跟读。
2．引导学生通过拼音，准确拼读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。
通过拼读音节和词语，让学生掌握复韵母在实际语言中的应用，提高他们的语言运用能力。
第二课时一、复上节课内容通过复上节课的内容，帮助学生回顾和巩固已经学过的复韵母和拼音知识，为本节课的研究做好铺垫。
二、研究新音节1．出示儿歌《欢迎台湾小朋友》的歌词和配图，让学生跟读。
2．引导学生分析儿歌中的新音节“xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu”，并帮助他们准确掌握发音和拼写。
通过研究儿歌中的新音节，让学生扩展语言知识，提高他们的语言表达能力。
三、拼写音节词1．出示音节词“xiǎoniú”的拼音和四线三格，让学生跟着老师模仿书写。
2．引导学生独立书写音节词“xiǎoniú”。
通过拼写音节词，让学生巩固和应用所学的拼音和音节知识，提高他们的写作能力。
第三课时一、复已学内容通过复已学内容，让学生巩固和加深对复韵母和拼音知识的理解和记忆。
二、评价研究成果1．出示一些练题，让学生独立完成并相互检查。
2．进行个人或小组展示，评价研究成果。
通过练和展示，让学生检验和巩固所学知识，同时也提高他们的合作和表达能力。
三、课堂小结通过课堂小结，让学生总结和回顾本节课的研究内容和收获，同时也为下一节课的研究做好铺垫。
本课是一节语文课，主要内容是认读和辨析复韵母。
一年级上册语文教案- 汉语拼音10《ao ou iu》人教(部编版)(第一课时)
拼读方法：ao、ou、iu可以与不同的声 母相拼，形成不同的音节。学生需要掌 握正确的拼读方法，以便正确发音。
注意事项：在拼读时，要注意声母和韵母 的准确发音，以及声调的正确标注。
练习方法：通过大量的练习，让学生熟练 掌握ao、ou、iu的声调规则和拼读方法。
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教学方法与Байду номын сангаас段
教学方法：讲解、示范、练习、互动
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准 确地理解您传达的思想
图片展示：通过图片展示汉语拼音的形状和发音，让学生更加直观地感 受拼音的发音和书写方法。 以上是针对一年级上册语文教案-汉语拼音 以10上《是针ao对一ou年级iu上》册人语文教教（案部-汉编语拼版音）10（《a第o 一ou 课iu 》时人）教的（部教编学版手）（段第介一课绍时。）的教学
强调重点：强 调了三个拼音 的发音要领和 拼读方法，以 及书写时的注
意事项。
强调难点：针 对学生在学习 过程中可能出 现的发音和书 写问题，进行 了重点讲解和
练习。
鼓励学生在课 后多加练习， 巩固所学知识。
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作业布置与要求
作业布置：抄写《ao ou iu》的拼音和声调，并拼 读相关词汇和句子
作业布置：抄写 《ao ou iu》的 拼音和声调，并 拼读相关词汇和 句子
教学手段：PPT、实物、图片等
PPT演示：通过PPT展示汉语拼音的形状、发音和书写方法，帮助学生 更好地理解和记忆。
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准 确地理解您传达的思想
实物展示：利用实物展示汉语拼音的形状和发音，让学生更加直观地感 受拼音的发音和书写方法。
一年级上册语文优秀教案 汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版
一年级上册语文优秀教案：汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够正确书写四线三格；能够准确拼读音节，并能正确书写相应的汉字。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方法，引导学生发现复韵母“ao、ou、iu”的发音规律，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够准确拼读音节。
2. 教学难点：区分“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片导入：展示一幅含有“ao、ou、iu”发音的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“熊猫”、“河流”、“雨滴”等。
（2）教师板书课题：汉语拼音10《ao ou iu》。
2. 新课学习（1）学习“ao”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ao”的书写规范，学生跟随书写。
（2）学习“ou”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ou”的书写规范，学生跟随书写。
（3）学习“iu”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“iu”的书写规范，学生跟随书写。
3. 巩固练习（1）教师出示一些含有“ao、ou、iu”发音的词语，如“高、楼、秋”等，让学生进行拼读练习。
（2）教师出示一些句子，让学生进行朗读练习，如“小猫爱吃鱼”、“小狗爱啃骨头”等。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过图片导入、教师示范、学生跟读等方式，使学生掌握了“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
新部编本人教版一年级上册语文汉语拼音10《 ao ou iu》精品教学设计(名师教案)
汉语拼音10 《ao ou iu》教学目标：1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声。
2.正确、熟练地拼读声母和ɑo、ou、iu组成的17个两拼音节和2个三拼音节。
3.借助拼音，正确朗读4个词语和儿歌《欢迎台湾小朋友》，识记“小、桥、台”3个生字。
教学重点：1.声母、音节的正确拼读与书写。
2.生字、词语的正确认读与书写。
教学难点：音节的正确拼读、词语的正确书写。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、正确认读ɑo、ou、iu1.出示情境图，说说看到了什么。
要点：围绕三个复韵母的事物要说出——小猫、海鸥、皮球。
根据学生回答，教师及时板书或板贴相关复韵母。
2.认读复韵母。
（1）学习“ɑo ou iu”的发音。
教师通过口形“慢镜头”的变化示范发音，并且用手势提示舌头的变化，学生模仿发音。
借助发音图正音；开火车检查发音。
提示：ɑo是由2个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出“凹”的音了。
发ou音时，先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，一口气呼出，o音轻短，u音响长些，就可发出“鸥”的音了。
iu是i和ou的结合。
发iu音时，先摆出i的口形，然后向ou滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，i音轻短，ou音响长些，就可以发出“优”的音。
（2）活动：拍手歌。
具体操作：出示海上冲浪的情景图，教师拍手编顺口溜，学生齐声巩固复韵母的读音。
如：师：小花猫，坐帆船。
生：ɑo，ɑo，ɑo。
师：小海鸥，展翅飞。
生：ou，ou，ou。
师：小海狮，水中游。
生：iu，iu，iu。
3.比较“iu”“ui”。
教师引导学生从读音、写法等方面进行比较，再鼓励学生谈一谈区分iu和ui的方法。
故事记忆法：“u”就是乌龟，“i”就是蚂蚁。
乌龟跑步虽然爬得慢，可是比小蚂蚁快多了。
乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面追，所以“i”成了“u”的尾巴，读成“ui”。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音10aoouiu》
《汉语拼音10aoouiu》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，并能正确拼读。
2. 学会声母与ao、ou、iu相拼的音节，并能直呼。
3. 学会书写复韵母ao、ou、iu及音节。
二、教学重点、难点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼。
难点：复韵母ao、ou、iu的发音。
三、教学过程1. 复习巩固(1) 复习单韵母a、o、e、i、u、ü的发音。
(2) 复习声母b、p、m、f与单韵母相拼的音节的直呼。
2. 学习复韵母ao、ou、iu(1) 学习复韵母ao① 引导学生观察ao的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
(2) 学习复韵母ou① 引导学生观察ou的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
(3) 学习复韵母iu① 引导学生观察iu的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节(1) 学习声母b、p、m、f与ao相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
(2) 学习声母b、p、m、f与ou相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
(3) 学习声母b、p、m、f与iu相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
4. 书写练习(1) 学生按照正确的笔顺和笔画，练习书写复韵母ao、ou、iu。
(2) 学生练习书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
(3) 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、课堂小结本节课，我们学习了复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼，希望大家能够掌握发音要领，正确拼读。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
【新课标】统编版语文一年级上册10《ao ou iu》教案
10、 ao ou iu教案核心素养目标：文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。
语言运用：正确认读复韵母 ao、ou、iu和它们的四声,读准音，认清形。
思维能力：正确认读复韵母 ao、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”借助拼音正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语，正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》,认识“小、桥、台”3个生字。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：1、正确认读复韵母 ao、ou、iu和它们的四声,读准音，认清形。
正确认读复韵母 ao、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xi ǎo niú”3.借助拼音正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语，正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》教学过程：一、图片导入，揭示新课1.出示图片，说一说你发现了什么？（天空中，海鸥在自由地飞翔。
海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫。
远方，有一座小岛。
）2.教师揭题：今天，我们再来认识三个复韵母朋友，ao、ou、iu，希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。
二、图片引入，学习复韵母学习复韵母ao1.引导学生看图。
图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个复韵母ao。
板书:ao。
2.指导发音:从元音a开始，舌尖远离下齿，清晰响亮，然后舌头往后缩，舌面向u的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
3.顺口溜: a、a、a，o、o、o，快速连读ao声出。
（齐读开火车指名读）4.指导书写ao教师示范学生书写师巡视学习复韵母ou1.引导学生看图。
图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第二个复韵母ou。
板书:ou。
2.指导发音:发元音o，然后舌面向u方向滑动升高，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇逐渐缩圆。
汉语拼音 复韵母《ao ou iu 》教案3篇
10《ao ou iu 》教案第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o 音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
部编人教版语文一年级上册-10.ao ou iu部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册-10.ao ou iu部编人教版教案教学目标1.能够正确朗读和书写拼音“ao ou iu”这三个韵母。
2.能够辨认和书写包含“ao ou iu”韵母的汉字。
3.能够在课文中准确识别和使用“ao ou iu”韵母。
教学重点1.掌握“ao ou iu”这三个韵母的发音和书写。
2.在课文中正确识别和使用“ao ou iu”韵母。
教学难点1.区分“ao ou iu”这三个韵母的发音。
2.辨认和书写出包含“ao ou iu”韵母的生字词汇。
教学准备1.课堂黑板、粉笔/白板、马克笔等。
2.教材：《人教版语文一年级上册》第10课。
教学过程1. 热身（5分钟）•复习前几课学过的韵母，引导学生回忆起“ao ou iu”这三个韵母的发音和书写。
2. 学习“ao ou iu”韵母（15分钟）•老师依次板书“ao ou iu”的拼音，带领学生正确地发音和书写。
•让学生通过老师念出含有“ao ou iu”韵母的词汇，并让学生辨认、书写这些词汇。
3. 课文学习（20分钟）•让学生课前朗读课文，并在课堂上重复诵读。
•教师解释课文中包括“ao ou iu”韵母的生字词汇，让学生注意这些词汇的读音和书写。
4. 拓展练习（15分钟）•准备一些包含“ao ou iu”韵母的问题和填空练习，让学生在课堂上进行练习。
•让学生互相同桌合作，完成相互抄写“ao ou iu”韵母生字词汇的练习。
5. 练习巩固（10分钟）•让学生用黑板上的提示词造句，要求句子中包含“ao ou iu”韵母。
•教师在这个环节指导学生如何正确地使用“ao ou iu”韵母来构建完整的句子。
6. 作业布置（5分钟）•布置作业：完成《人教版语文一年级上册》课后练习册中有关“ao ou iu”韵母的题目。
•提醒学生按时交作业，并在下节课前复习今天所学内容。
教学反思本节课以“ao ou iu”这三个韵母为主要内容，通过板书、练习和课文学习等环节，让学生掌握了这三个韵母的发音和书写。
《汉语拼音10 ao ou iu》第一课时教学设计
《汉语拼音１０ao ou iu》第一课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版语文一年级上册汉语拼音10《ao ou iu》优秀教案
人教部编版语文一年级上册汉语拼音10《ao ou iu》优秀教案一、教学目标1.能正确书写并识记拼音10《ao ou iu》的发音和基本笔画。
2.能正确认读和书写相关拼音的汉字。
3.能通过练习掌握《ao ou iu》的发音规律。
二、教学重点和难点重点：1.《ao ou iu》拼音的发音规律及相关汉字书写。
2.通过练习巩固学生对这几个音的掌握。
难点：1.区分《ao ou iu》这几个音的发音区别。
2.正确书写相关拼音的所代表的字。
三、教学准备1.课件：包含《ao ou iu》拼音的相关图片和字词。
2.黑板、彩色粉笔、教学书籍。
3.学生的拼音练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片或实物引入《ao ou iu》这几个音的发音，并让学生模仿发音。
2. 学习《ao ou iu》（10分钟）教师声音生动地教授《ao ou iu》这几个音的发音，并结合实例进行讲解。
3. 示例练习（15分钟）教师设计相关练习题，让学生巩固对《ao ou iu》发音的掌握，包括读音、汉字书写、识记等。
4. 拓展练习（15分钟）通过情景对话或游戏形式，激发学生学习兴趣，增强学生对《ao ou iu》这几个音的记忆。
5. 巩固训练（10分钟）教师布置相应的练习作业，巩固学生对《ao ou iu》拼音的学习成果。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够较好地掌握《ao ou iu》这几个音的发音和书写，但在教学中也发现部分学生仍存在较大困难，需要在后续课程中加强对这几个音的巩固练习。
六、教学延伸在后续的教学中，可以结合相关课文或儿歌引入《ao ou iu》这几个音，使学生更加直观地感受到这几个音的应用场景，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
以上是本节课的教学内容，希望通过教学，学生能够掌握《ao ou iu》这几个音的发音和书写，为后续学习打下良好的基础。
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ao ou iu
1.教学目标：
(1)学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
(2)学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。
(3)能在生活中找到 ao ou iu 的发音。
2.教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
3.教学难点：掌握“ao ou iu ”的发音方法。
4.教学准备：
磁铁韵母卡片声母卡片四线三格纸小蜜蜂奖章
5.教具准备：多媒体课件、插图.
6.课时：2课时
7.教学过程：
第一课时
②师：对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”。
那么我们的第一个拼音宝宝就出现了。
他就是ao
③仔细听老师发音，看老师的嘴型，师范读三遍，生跟读。
④发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的，谁还记得？复习旧知。
⑤谁来试试，评价，有没有落到o上。
⑥开小火车读选出优秀的演示，或好与差的对比。
（2）学习ou
①第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？引导观察图片。
②海鸥的欧就是我们今天的第二个朋友。
师范读——生跟读。
③小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。
其他小朋友仔细
听，他读得怎么样。
④开火车读。
男生读，女生读，一起读。
（3）学习iu
①第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观察一张图画，猜猜它最喜欢什么运动？。
②这个韵母宝宝也很喜欢游泳了，游就是它的名字。
跟老师读。
师范读——生跟读
③我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好？
i从高高的滑梯上滑下，快速地落到u上就是iu。
④谁来读读,开小火车.
三、情境故事，学习o ou iu的四声
1、刚才，我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次隆重登场，然后带领我们去拼读更多的音节好不好？有请它们，出示课件（空白页），它们到哪儿去了？为什么不出来呢？它们在屏幕后面悄悄地说话，你们听！原来它们在争吵，争什么呢？原来它们想打扮地漂漂亮亮地来见同学们，所以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，可是声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢？你能帮它们解决？
2、课件出示标调歌。
3.指名上小黑板标调。
4、找小老师带读，男生读，女生读、全班齐读。
5、打乱了顺序你还会读吗？摘苹果游戏
四、课间休息：做一遍拼音操。
五、正确拼读
1、听到复韵母家来了新住户声母朋友也赶来了。
他们要和复韵母交朋友。
先请小朋友拿出ao我把声母朋友请出来哦。
师拿出相应的声母b p m l ch sh y 拼读调皮的小i也要挤进来再难一点会不会三拼音 jiao qiao xiao
2、拿出ou 来拼
3、拿出iu来拼
4、转盘拼读
六、书写
1、分清楚了他们，我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下吧。
老师先来请他们进房间，请小朋友们看仔细，老师是怎么给他们安排房间的。
2、师范写，生拿出四线三格纸书写，纠正姿势。
反馈，ao ou iu是否住得舒服。
第一个学生师评价，第二个学生，学生评价，贴上小红花
3、再写一个，争取进步。
七、课堂小结、拓展延伸
出示课件。
这节课我们学习了第十课，认识了复韵母家族的三个新朋友，ɑo ou iu，课后同学们去找找还有哪些字当中藏着ɑo ou iu 这三个字母。
下节课，我们来比一比看谁找得多！
八、板书设计
ao ou iu。