小学六年级科学下册 循环与运输2名师公开课优质教案 冀教版
六年级科学下册第7课《循环与运输》教案冀教版
7．循环与运输教学目标：知识与技能：1．能正确说出心率的定义。
2．能举例说明哪些因素能影响心率的变化。
3. 能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。
方法与过程：1．能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。
2．能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。
3．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。
4．能初步制定比较完整的探究计划。
5．能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。
情感态度与价值观：能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。
教学重点和难点：指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题。
教学方法：尝试教学法。
教学媒体：多媒体设备，人体循环系统图，医用听诊器，计时工具。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：一、导入新课：教师：一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？学生：飞机、火车、汽车、轮船……教师：汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。
也就是说，一个工厂需要一个运输系统。
我们的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处，也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。
那么，人体的运输系统是什么呢？今天我们就来一起学习。
二、进行新课：1.学生自主学习：2.交流、汇报：（1）出示人体循环系统图。
教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。
（2）测量心率1．介绍心率及测量心率的方法。
A．分组制作简易听诊器。
测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来。
学生交流测量结果。
B．计算自己在一天中心跳的次数。
心率×24小时×60分3．心脏的工作原理。
A.情景创设用一只手握柱一个网球（或较硬的小皮球），在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。
【新版】冀教版六年级下册科学《循环与运输》【创新教案】
《循环与运输》创新教案教材分析本课将引导学生进入血液循环系统的学习。
以问题的形式引入，激发学生探究氧气和养料的运输问题，通过观察教材中的插图（利用泵灌溉图、人体循环系统示意图、食物传送示意图——孩子们从传送带上取食物并将垃圾放回到传送带上）引导学生用类比的方法进行分析，是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动。
学情分析1.学生在上节课研究了呼吸与交换的相关知识，为本课的循环与运输的学习做了一点铺垫，进而引入氧气和养料是通过循环系统运输的，学生容易接受。
2.学生在学习本节课的知识障碍是对于“水泵”不太了解，由于水泵距离学生的生活比较遥远，所以不容易和心脏的功能联系起来。
所以教师在教学时应给予简单明确的分析。
3.学生可能对测量心率比较好奇，教师教学时可以利用孩子的好奇天性引导学生主动去探索培养其主动解决问题的能力。
学习目标1.认识人体的循环系统和循环系统的功能。
2.能动手制作简单的实验仪器对循环系统进行研究。
3.能与同学交流自己的发现。
4.能通过实验探究影响心跳快慢的因素。
5.能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。
教学重难点重点：能通过自制仪器和设计实验认识人体的循环系统。
难点：能通过实验探究影响心跳快慢的因素。
评价任务1.认识循环系统。
2.做心脏跳动模拟实验，感受心脏的工作。
3.通过实验探究影响心跳快慢的因素。
教学准备多媒体设备，人体循环系统图，医用听诊器，计时工具。
教学过程一、导入新课教师：一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？学生：飞机、火车、汽车、轮船……教师：我们可以用运输系统来概括汽车、火车、飞机、轮船。
也就是说，一个工厂需要一个运输系统。
我们的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处，也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。
那么，人体的运输系统是什么呢？今天我们就来一起学习。
六年级下册科学教案-2.7 循环与运输｜冀教版(第二课时)
《循环与运输》第二课时教学设计
教材分析：
本课从联系生活现象引入，引导学生根据生活实际提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析资料、得出实验结论。
并针对结论对这一现象做出合理解释。
教材给出了第二小组的研究方案，旨在为学生提供一种思路。
通过实验探究活动，尽可能放手让学生自主、开放地进行大胆的假设，自主确定可验证的假设，自主制定研究方案进行独立研究，直至自主地提出自己的初步解释。
在参与实验研究与相互交流过程中，培养学生设计研究方案并开展实验的能力，培养运用所学知识解决实际问题的能力。
设计理念：本节课为第二课时，主要指导学生探究心跳快慢与运动剧烈程度的关系。
本节课教师启发学生根据生活经验提出要研究的问题以及自己的猜想，再抓住需要改变的条件去设计实验方案，并在尊重学生的实验设计基础上完善优化。
以学生发展为中心，让学生自己提出问题，有理由地说出自己的猜想，设计实验方案，通过小组合作完成实验，整理分析资料得出结论，并运用所学知识解释运动越剧烈心跳就越快这一现象。
体验探究的乐趣，体验合作的愉快，体验成功的喜悦。
板书设计：
问题：心跳快慢和哪些因素有关？
猜想：心跳快慢与运动的剧烈程度有关
实验方法：对比实验（改变运动的剧烈程度）
结论：心跳快慢与运动的剧烈程度有关，运动越剧烈，心跳就越快。
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《循环与运输》教案2
教师：新技术在医疗中的发展和应用能够帮助人们摆脱病痛，甚至重新获得生命；你知道哪些医疗方面的新技术？这些新技术又是怎样帮助人们的呢？
学生：交流自己组搜集到的有关医疗方面的新技术。
板书设计：
第七课循环与运输
影响心跳快慢的因素：
（1）紧张。
（2）吃辣或烫的东西。
（3）……
心率×24小时×60分
2．心脏的工作原理。
（1）情景创设
用一只手握柱一个网球（或较硬的小皮球），在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。
问题1：体验手的感觉。
问题2：用力挤压网球后手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？
（2）教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。
提问：谈谈你的感受？
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料
学科
科学
年级
六
单元（章时数
课题
7.循环与运输
课型
新授
使用单位、教师
教学
目标
1．能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。
2．能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。
3．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。
4．能初步制定比较完整的探究计划。
讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。
教师：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。你能用几种方法测量脉搏？
学生：观察后汇报摸脉搏的情况。
教师：心跳和脉搏的频率一致吗？
出示人体循环系统图。
教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 7 循环与运输》教案_12
冀教版小学六年级科学下册《循环与运输》教案教学目标：1、能力：能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。
2、知识：知道什么是心率，能举例说明影响心率快慢的因素。
3、情感态度价值观：能将自己的方法和观点与其他同学进行交流。
教学重点、难点：指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题教学准备：PPT教师：听诊器。
学生：学具、有关医疗技术成果与应用的资料。
教学时间：一课时导入老师：人体呼吸系统和消化系统中获得的氧气和养料，是怎样被运送到全身各处的细胞质中的？那细胞产生的二氧化碳和其他废物又是怎样被运送到我们的体外的呢？接下来我们来看一组图片，来想一想这一组图片跟我刚才所说的有什么相似的地方呢？出示农业灌溉的图片同学们思考老师：在我们的身体中，有一套有血管组成的遍布我们全身的管道系统，我们的血液在这套管道系统中循环流动，完成物质的运输。
老师：出示身体的循环系统图学生：进行观察老师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？学生：联系我们之前的农业灌溉来思考。
老师：我们的心脏就相当于农业灌溉用的抽水泵，我们全身的血管和淋巴管就相当于农业灌溉用的管道。
心脏的大小与自己握紧的拳头相似。
心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身的各个部分，从而能将氧气和养料运输到全身，满足人体生长发育的需要。
活动：测量心率老师：介绍心率及测量心率的方法。
学生：分组领听诊器。
测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表学生：交流测量结果。
学生：计算自己在一天中心跳的次数老师：我们用听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。
你能用几种方法测量脉搏？学生：观察后汇报摸脉搏的情况。
老师：心跳和脉搏的频率一致吗？学生：一致。
活动：探究影响心跳快慢的因素老师：提出问题：心跳的快慢与哪些因素有关？学生：猜想假设。
老师：下面我们做一个小游戏，能够快速及时的检测到影响心跳快慢的快跑游戏，选择几名学生进行游戏体验学生上台进行原地快跑运动，教师计时30秒，让学生来体验在平静的状态下和剧烈运动后的心跳变化老师小结：影响心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快时，输送到全身的血液增多，以满足身体的需要。
六年级下册科学教学设计及教学反思《2.7循环与运输》冀教版
六年级下册科学教学设计及教学反思《2.7 循环与运输》冀教版一. 教材分析《2.7 循环与运输》这一节内容位于冀教版六年级下册科学教材，主要介绍了血液循环和运输系统的基本知识。
通过本节课的学习，学生将了解血液循环的途径、血液循环的作用以及运输系统的组成。
教材内容以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对人体的结构有一定的了解。
但是，对于血液循环和运输系统的复杂性和重要性，学生可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对血液循环和运输系统的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解血液循环的途径、血液循环的作用以及运输系统的组成。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强关爱自己身体的意识。
四. 教学重难点1.重点：血液循环的途径、血液循环的作用以及运输系统的组成。
2.难点：血液循环的具体途径和作用，运输系统的组成和功能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力。
3.小组合作法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、PPT等。
2.实验器材：心脏模型、血管模型等。
3.作业材料：相关阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注血液循环和运输系统，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示血液循环的途径和作用，运输系统的组成，引导学生初步了解本节课的内容。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合教材内容，分析血液循环的具体途径和作用，运输系统的组成和功能。
4.巩固（10分钟）针对学生讨论的结果，进行讲解和答疑，帮助学生巩固知识点。
六年级下册科学-循环与运输优秀课件冀教版
测量心率 制作一个简易听诊器测一测自己和同学的
心率。 材料：塑料漏斗 胶皮管 秒表 将漏斗和胶皮管连接上。
测心率的方法： 1、心脏每分钟跳动 的次数叫做心率 （heart rate)。 2、测量时要保持平 静。 3、可以通过测量30s 的心跳次数，从而计 算出心率。
正常成年人在平静状态下的心率是75次左右 ，儿童的心率一般略高于成年人。
毛细血管
血液循环包括哪些
人体血液循环器官包括（血管）和（心脏）
在一天当中我人们体的心从跳速呼度吸会发系生一统些和变化消，有化时候系会统感到中心跳获加取快全的身发氧热气，甚和至会养流汗料。被循环器官运输到全 人心体脏的 的循大环小系与身统自的中己包握各括紧哪的个些拳细内头容相胞？似。的，细胞产生的二氧化碳和其他废物被循环器官排出体 外的。 人体从呼吸系统和消化系统中获取的氧气和养料又是如何被输送到全身的各个部分的？
淋巴组织为含有大量淋巴细胞的网状组织。 人体的循环系统中包括哪些内容？ 血液循环与淋巴循环的关系 在学习循环之前我们先来看看农民伯伯们是如何灌溉农作物的？它和人体循环又有怎样的联系？ 人体的循环系统 心跳加快时血液流动加快，从而运输到全身的营养和氧气也会增加。 心率×24小时×60分钟 在一天当中我们的心跳速度会发生一些变化，有时候会感到心跳加快全身发热，甚至会流汗。
淋巴循环
淋 巴 循 环 示 意 图
血液循环与淋巴循环的关系
人体的循环系统
人体的循环系统包括： 血液循环和淋巴循环。
淋巴系统像遍布全身的血液循环系统一样，也是 一个网状的液体系统。该系统由淋巴管道、淋巴 器官、淋巴液组成。淋巴结的淋巴窦和淋巴管道 内含有淋巴液，是由血浆变成，但比血浆清，水 分较多，能从微血管壁渗入组织空间。淋巴器官 包括淋巴结、脾、胸腺和腭扁桃体等，脾脏是最 大的淋巴器官，脾能过滤血液，除去衰老的红细 胞，平时作为一个血库储备多余的血液。淋巴组 织为含有大量淋巴细胞的网状组织。
六年级下册科学教学设计《2.7循环与运输》冀教版(第二课时)
六年级下册科学教学设计《2.7 循环与运输》冀教版（第二课时）一. 教材分析本节课的主题是“循环与运输”，主要让学生了解血液循环的途径和功能，认识心脏的结构和功能，以及血管的特点。
教材通过生动的图片和简洁的文字，帮助学生理解和掌握血液循环的知识。
此外，教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中探究和发现血液循环的奥秘。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对人体的结构有一定的了解。
但是，对于血液循环的详细过程和心脏的结构功能，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片、模型等直观教具，帮助学生理解和记忆。
同时，学生已经具备了一定的探究能力，可以开展一些小组讨论和实验活动。
三. 教学目标1.知道血液循环的途径和功能，理解心脏的结构和功能。
2.能够通过图示和模型，描述血液循环的途径和心脏的结构。
3.培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
四. 教学重难点1.血液循环的途径和功能。
2.心脏的结构和功能。
五. 教学方法1.直观教学法：通过图片、模型等直观教具，帮助学生理解和记忆。
2.探究教学法：引导学生开展小组讨论和实验活动，提高学生的探究能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受血液循环的重要性。
六. 教学准备1.图片、模型等直观教具。
2.实验器材：心脏模型、血管模型等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生回顾人体的结构，激发学生对血液循环的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现血液循环的途径和心脏的结构，让学生初步了解血液循环的过程。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生动手操作心脏模型和血管模型，加深对血液循环的理解。
4.巩固（5分钟）学生分角色扮演，描述血液循环的途径和心脏的结构，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论血液循环的重要性，以及如何保持血管健康。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调血液循环和心脏的重要性。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 7 循环与运输》教案_19
《循环与运输》教学设计教材分析本课将引导学生进入血液循环系统的学习。
以问题的形式引入，激发学生探究氧气和养料的运输问题，通过观察教科书中的插图（利用泵灌溉图、人体循环系统示意图）引导学生用类比的方法进行分析，是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动。
学情分析1.学生在上节课研究了呼吸与交换的相关知识，为课本的循环与运输的学习做了一点铺垫，进而引入氧气和养料是通过循环系统运输的，学生容易接受。
2.学生在学习本节课的障碍是对于“水泵”不太了解，由于水泵距离学生的生活比较遥远，所以不容易和心脏的功能联系起来，所以教师在教学时应给予简单明确的分析。
3.学生可能对测量心率比较好奇，教师教学时可以利用孩子的好奇天性，引导学生主动去探索培养其主动解决问题的能力。
教学目标（一）科学探究目标1．能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。
2. 能用正确的方法测量心率并进行统计。
3．能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。
4．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。
（二）情感态度与价值观目标能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。
（三）科学知识目标能正确说出心率的定义。
教学重点和难点指导学生通过综合运用以往学过的方法探究心脏和血管的作用。
三、教学准备多媒体课件、简易听诊器、秒表、网球（或较硬的球）、人体模型、实验记录表教学过程（一）回顾旧知，导入新课1.复习旧知同学们，通过前面的学习我们知道人体有八大系统，已经学过了两大系统，你知道是哪两大系统吗？（呼吸系统、消化系统），那么，我们人体可以从呼吸和消化系统获得什么？（氧气和养料）2.用类比的方法联想人体循环系统的工作。
人体从呼吸系统和消化系统中获得的氧气和养料又是如何被输送到全身各个部分的？让我们先来分析一下农民伯伯是怎样进行农业灌溉的？（出示农业灌溉图）3.学生猜测4.教师小结并板书课题。
在我们的人体中确实有这样一个输送系统，这就是人体循环系统。
冀教版小学六年级科学下册《循环与运输》教学设计
7．循环与运输一、教学目标：（一）、科学探究目标1．能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。
2．能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。
3．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。
4．能初步制定比较完整的探究计划。
5．能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。
（二）、情感态度与价值观目标能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。
（三）、科学知识目标1．能正确说出心率的定义。
2．能举例说明哪些因素能影响心率的变化。
（四）、科学、技术、社会、环境目标能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。
二、教学重点和难点：重点：指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题难点：探究影响心跳快慢的因素三、教学准备课件听诊器秒表跳绳等课时建议：2课时第一课时活动目标：1．知道听诊器的用法。
2．能用正确的方法测量心率并进行统计。
3．能正确说出心率的定义4．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。
5．能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。
6．能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。
教学过程：（一）创设情境，提出问题教师：一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？学生：飞机、火车、汽车、轮船……教师：汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。
也就是说，一个工厂需要一个运输系统。
我们的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处，也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。
那么，人体的运输系统是什么呢？今天我们就来一起学习。
（二）自主体验，合作探究出示人体循环系统图。
（出示课件：血液交换）教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。
◆活动1：测量心率1．介绍心率及测量心率的方法。
（1）介绍听诊器的使用方法，用听诊器测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来。
小学六年级科学下册 循环与运输第二课时名师公开课优质教案 冀教版
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循环与运输第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：在一天中我们的心跳快慢会发生一些变化，有些时候会感到心跳加快，全身发热，甚至流出汗来。
那么，心跳的快慢究竟与哪些因素有关呢？让我们一起来研究吧！
（二）新课教学
◆活动2：探究影响心跳快慢的因素
1．提出问题：心跳的快慢与哪些因素有关？
学生：猜想假设。
教师：怎样证明自己的假设呢？
学生：
（1）分组讨论，设计实验方案。
（2）交流完善实验方案。
（3）分组开展探究活动。
（4）汇报交流探究结果。
教师小结：影响心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快时，输送到全身的血液增多，以满足人体的需要。
◆活动3：调查新技术在医疗中的作用。
教师：新技术在医疗中的发展和应用能够帮助人们摆脱病痛，甚至重新获得生命；你知道哪些医疗方面的新技术？这些新技术又是怎样帮助人们的呢？
学生：交流自己组搜集到的有关医疗方面的新技术。
板书设计：
1。
最新冀教版六年级科学下册《循环与运输》(第2课时)精品课件
这些新型的医疗技术的发展，给我们的心血管
循环系统疾病的治疗提供了无限的可能，但我们更 应该注重日常的心血管保健哦，愿大家加强锻炼身 体，拥有一颗强大的心脏。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
九年制义务教育冀教版小学科学六年级下册
7.循环与运输
今天我们来学习循环与运输的第2课时，这节课我们要 探究影响心跳快慢的因素，还要调查新技术在医疗中的作 用。这节课的教学目标是： 1.学会初ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ制定比较完整的探究计划 2.能举例说明哪些因素能影响心率的变化 3.能举实例说明新技术如何帮助人们解除病痛
归纳：心跳的快慢与什么因素有关？ 与运动的剧烈程度有关； 与神经受到的刺激有关； 与身体的强弱有关等。
心跳加快时，血液流动也会加快，从而运送到全身 的营养和氧气也会增加。
心脏和血管在我们的身体中起着至关重要的作用，一旦我们的 循环系统出现了故障，我们又有哪些新的新的医疗技术可以帮助人 们摆脱病痛呢？
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冀教版六年级科学下册教案
第二单元奇妙的人体
第七课循环与运输
一、教学目标
1.通过本课的教学是学生学会不同的方法测定心律，探究影响心跳快慢的因素，通过调查了解医学方面的新技术，以培养学生制作探究收集材料等诸多方面的能力。
2.以小组合作的形式采用探究交流的方法进行教学。
3.培养学生的创新意识和关注科学动态的习惯。
二、教学准备：
教师准备挂图、小黑板、收集到的资料、听诊器、胶管、牙签
学生准备漏斗、橡皮、牙签
三、教学过程
（一）揭示课题，交流已有认知
1.组织交流人体是靠什么把肺部获取的氧气和消化系统获取的养料运送到身体各处的？学生交流关于血液循环系统的知识。
（二）测量心律
1.讲解什么是心律
2.测量心律的方法之一-----用耳朵听：出示听诊器让个别学生听心跳的声音（激发学生想听的欲望，指导制作建议听诊器并进行试用，教师计时学生分组听心跳数30秒内心跳次数）
3.计算心律并与其它组交流，绘出曲线图
4.计算自己一天的心跳次数交流计算结果与方法
5.模拟心跳推想心脏是怎样工作的。
在一分钟内用力挤压较硬的小球，次数与自己心跳次数相同，体会手有什么感觉
6.学生交流
7.想象心脏是如何工作的
8.总结讲解心脏工作状况及作用
（三）体验测定心律的其他方法
1.用眼睛看，指导操作
2.用手摸，摸手腕部与颈部的动脉
（四）探究影响心跳快慢的因素
1.讲述：在一天内我们心跳的快慢有时会不一样，那么心跳快慢究竟与哪些因素有关呢？
2.出示探究提示：想一想，你在什么情况下心跳会加快？通过你的经验你认为心跳的快慢与什么有关？交流自己的精力和看法，教师记录在黑板上。
持统一观点的学生分为一组讨论怎样用实验来证明，怎样合理有效的利用时间等。
3.学生使验证自己的假设
4.交流本组的假设和实验方法.结果和最后结论
5.组织总结归纳出心跳快慢与哪些因素有关
（五）调查新技术在医疗中的作用
各组交流所调查的新技术在医疗中的应用。