八年级地理下册 第六章 北方地区 第三节 黄土高原教案2 (新版)新人教版
人教版八年级地理下册教学课件(RJ) 第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原 第一课时
黄帝陵
拓展延伸
黄土高原的名胜古迹 麦积山石窟
世界文化遗产，中国四大石窟之一。 位于甘肃省天水市麦积区，以其精美的泥塑艺术闻名世界，被誉为东方雕 塑艺术陈列馆。 石窟保留有大量的宗教、艺术、建筑 等方面的实物资料，体现了千余年来 各个时代塑像的特点，反映了中国泥 塑艺术发展和演变过程，丰富了中国 古代文化史，为后世研究我国佛教文 化提供了丰富的资料和史实。
黄土高原是我国文明的摇篮，富有特色的黄土文 明与当地的自然环境有着密切的关系。
黄土高原上深厚的黄土的成因，现在最认同的是 “风成说”。
作业布置
说一说富有特色的 黄土文化与当地的 自然环境有什么样 的关系?
试着说一说黄 土的成因。
板书设计
世界最大的黄土堆积区——黄土高原
（第1课时）
（一）文明的摇篮
窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土具 有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥， 容易开挖，适宜开凿窑洞，作为居所。
窑洞与黄土特有的属性及当地的气候有密切关系
新课学习
信天游是一种富有地方民俗特色 的陕北民歌，其歌腔高亢而悠长， 具有浓郁的“黄土风情”和极强 的艺术感染力，深受人们喜爱。
与高原环境及地形特点密切相关
课堂练习
1.下列不属于“黄土风情”的是（B ） A．安塞腰鼓 B．傣族竹楼 C．平遥古城 D．窑洞 2.黄土高原的地表特征是（B ） A．地表崎岖，喀斯特地貌显著 B．千沟万壑，水土流失严重 C．地形平坦，一望无际 D．雪山连绵，冰川广布
课堂练习
3.黄土高原农业较发达，人口集中的地区在（ D ） A．塬 B．梁 C．峁 D．川 4.关于黄土高原地理位置的叙述，正确的是（ D ） A．位于黄河下游，由黄河冲积物构成 B．北抵阴山与内蒙古高原相邻 C．位于太兴安岭-太行山脉一线以西地区 D．位于秦岭以北
人教版八年级下册地理教案第六章 北方地区第三节 黄土高原
1.看图说出黄土高原的位置。
答案:黄土高原处于祖国内陆地区,大体位于北纬34°~40°之间,属于暖温带。
2.找出太行山脉、乌鞘岭、长城、秦岭,说说黄土高原的大致范围。
答案:黄土高原东起太行山脉,西至乌鞘岭,北抵长城,南连秦岭。
3.找出黄土高原所跨的省级行政区。
答案:主要跨越山西、陕西、宁夏、甘肃、内蒙古、河南等省区。
【教师总结】黄土高原位于暖温带,位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南,秦岭以北,跨越晋、陕、宁、甘、内蒙古、豫等省区,是世界上最大的黄土堆积区。
呈现黄土塬、黄土墚、黄土峁、黄土川等地貌景观。
探究二黄土高原的能源及开发1.找出大同、阳泉、平朔、准格尔、东胜、神府等煤矿,说说它们分别位于哪些省级行政区。
答案:山西的大同、阳泉、平朔,内蒙古的准格尔、东胜,陕西的神府。
2.找出经过黄土高原主要的铁路线,说说它们对当地的能源开发及经济发展有何促进作用。
答案:主要的铁路线有陇海线、大秦线、太焦线、包西线等,为黄土高原的煤炭外运提供了便利的交通条件,促进当地的能源开发及经济发展。
黄土高原的能源输出方式主要包括依靠铁路、公路等传统运输方式;煤转化成电力、煤转化成煤气。
3.将煤转化为电力和煤气输送,与传统运输方式相比,有什么优势?答案:(1)减轻了传统运输方式的压力。
(2)有利地保护了黄土高原的环境。
(3)延长了能源基地的“产业链”,优化了产业结构,提高了当地的经济效益。
【教师总结】黄土高原是我国重要的能源基地,众多的能源中,煤炭资源尤为丰富。
探究点结合材料,探究黄土高原的水土流失的原因、危害及治理1.结合材料一,水土流失小实验,思考水土流失的强度与哪些因素有关?答案:植被的疏密、降水强度、坡度大小。
2.结合材料二,黄土高原自然特点,分析黄土高原水土流失的原因。
答案:(1)地表坡度大;(2)植被覆盖率低;(3)土质疏松,易受流水侵蚀;(4)属温带大陆性季风气候,降水集中在夏季,多暴雨。
人教版八年级地理下册第六章《第三节 黄土高原》第1-2课时教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版八年级地理下册第六章北方大区第三节黄土高原第1-2课时教学设计地貌形成先后顺序，理解事物是不断变化和相互影响的。
1.读“黄土高原的地形图”，回答问题：（检测目标1）⑴写出数字和字母代表的地理事物山脉：B C河流：D 高原：A行政中心：①④⑵B以东的地形区是，C以南的地形区是；从季风区的分布上来看，黄土高原属于区；从降水看，黄土高原降水量大部分在 mm-- mm。
⑶黄土高原的传统民居是，民歌《信天游》歌腔高亢而悠长，这是因为当地的地形具有特征。
设计意图：该作业设计分为两个部分，第一部分考察基础读图能力，第二部分要求了解太行山、秦岭等地理意义，并由此判断其气候特征，理解地理位置对气候的影响、自然环境对生活的影响，考察地图分析能力和解决地理问题能力；此外还要求能将区域图与中国地图联系起来，注重局部与整体的关系，培养综合思维能力。
2.读“黄土形成过程示意图”，回答问题。
（检测目标2）⑴黄土高原主要是在作用下形成的。
⑵图中“风向”是，季节盛行这种风；受风向影响，我国土壤自西北向东南依次形成→沙漠→，土壤颗粒由粗到细，这是因为风力越来越。
⑶请列举黄土高原风成说的主要依据：①，②，③。
设计意图：该试题从黄土形成原因及依据、风向、风力变化对土壤形成的影响等环节，通过问题链层层递进，把西北风与黄土形成过程联系起来，能用地理知识解释生活现象，提高逻辑思维能力和地理实践力。
3.读图，完成问题：（检测目标2）⑴上图描述黄土高原三种地貌从左到右分别是（）A.黄土梁黄土峁黄土塬B. 黄土峁黄土梁黄土塬C.黄土塬黄土峁黄土梁D. 黄土塬黄土梁黄土峁⑵下面对黄土高原地形特征的描述，正确的是（）A.千沟万壑B.起伏平缓C.崎岖不平D.雪山连绵⑶黄土高原主要的农耕区是（）A.黄土梁B.黄土塬C.黄土峁设计意图：该试题通过黄土景观图判断不同的黄土地貌，并通过图片归纳黄土高原主要的地形特征，把抽象的问题直观化、生活化，符合学生的认知结构；通过图片能判断不同黄土地貌的生产方式，培养学生读图习惯，学会用发展的眼光去看待问题，提高区域认知能力。
八年级地理下册 第六章 第三节 黄土高原教案 (新版)商务星球版
《第三节黄土高原》教案
教学目标
知识与能力
1.使学生了解黄土高原水土流失的严重现状。
2.初步学会分析造成黄土高原水土流失严重的主要原因。
3.了解黄土高原环境破坏的严重后果──脆弱的生态环境。
4.治理黄土高原的措施。
5.培养学生搜集信息、整理信息的能力及综合分析问题的能力；增强合作的意识，提高与他人合作学习的能力。
情感、态度和价值观
通过分析黄土高原脆弱的生态环境，增强学生环境保护的意识。
对黄土高原进行生态建设的方法探讨过程中树立可持续发展的观点。
教学重点
黄土高原脆弱的生态环境及生态建设。
教学难点
1、读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。
2、了解黄土高原的能源资源。
3、结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
教学方法
小组合作学习。
教学准备
学生
分组课前搜集有关黄土高原方面的资料，也可制作成课件。
班级内已有投影仪、投影幕布、电脑。
教师
查找资料，制作教学课件。
课时安排
1课时教学过程。
人教版初中地理八年级下册第六章 北方地区第三节 世界最大的黄土堆积区――黄土高原教案(2)
教学过程一、课堂导入请看视频《黄土高坡》黄土高原因覆盖着深厚的黄土而得名。
说起黄土高原，人们眼前总会浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观；会遥想这片古老黄土地所孕育的灿烂的古代文明；会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞；当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。
二、知识讲解考点1 文明的摇篮1.称谓:文明的摇篮黄土风情：窑洞，白羊肚头巾，信天游，。
2.黄土高原上奔流着中华民族的母亲河黄河，是中华民族文明的发源地，如华夏始祖炎黄二帝。
3.黄土高原是世界最大的黄土堆积区，关于黄土高原的形成，科学家曾经提出过许多假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚和蒙古高原等地的荒漠、戈壁吹过来的。
4范围：黄土高原东起A太行山、西至B乌鞘岭、北连C长城、南抵D秦岭。
跨越山西、陕西、宁夏、甘肃等省区。
5、黄土地貌景观：流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬（残留的高原面）、梁（长条状的山梁）、峁（孤立的馒头状山丘）、川（黄土高原农业较发达、人口集中地地区）等多种多样的黄土地貌景观。
考点2 严重的水土流失1、黄土高原的地表特征：千沟万壑、支离破碎。
2、水土流失的原因（1）自然原因：黄土土质疏松，多空隙，许多物质易溶于水；缺乏植被保护；夏季降水集中，且多暴雨。
（2）人为原因：过垦过牧导致生态环境恶化；修路、采矿等活动破坏地表等。
3、水土流失的危害（1）严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化。
（2）泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成巨大困难。
考点3 水土保持的措施（1）在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。
（2）在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。
（3）在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。
（4）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。
三、例题精析考点一文明的摇篮例1“山坡坡栽树崖畔畔青，黄土高坡有了好风景，黄沙那个不起尘少见，林果绕村绿满山。
人教版八年级地理(下)第六章《北方地区》复习教学设计
人教版八年级地理（下）第六章《北方地区》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理（下）第六章《北方地区》主要介绍了我国北方地区的地理位置、自然环境和人文环境。
本章内容较为丰富，包括北方地区的地理位置、气候特点、植被分布、土地资源利用、工业基地、农业特点、人口和城市分布等方面。
通过本章的学习，学生可以系统地了解我国北方地区的特点，提高对我国地理环境的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理环境有了初步的认识。
但学生在学习过程中，可能会对一些具体的地理概念和现象产生困惑，如北方地区的气候特点、植被分布等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行详细的讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国北方地区的地理位置、自然环境和人文环境的特点；了解北方地区的气候特点、植被分布、土地资源利用、工业基地、农业特点、人口和城市分布等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力；通过小组讨论、探究活动等，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对我国北方地区的认识，培养学生热爱祖国、关注地理环境的情怀。
四. 教学重难点1.重点：北方地区的地理位置、自然环境和人文环境的特点；气候特点、植被分布、土地资源利用、工业基地、农业特点、人口和城市分布等。
2.难点：气候特点、植被分布、土地资源利用等地理概念的理解和应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解北方地区的地理位置、自然环境和人文环境的特点；分析气候特点、植被分布、土地资源利用、工业基地、农业特点、人口和城市分布等。
2.观察法：引导学生观察地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论、探究活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.案例分析法：选取典型的北方地区案例，让学生分析、总结北方地区的特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖地理位置、自然环境和人文环境等方面的课件。
八年级地理下册6.3《黄土高原》获奖教案
黄土高原教案【课题】地理八年级下册第六章第三节黄土高原【课型】新授课【课标要求】·运用地图简要评价某区域的地理位置。
·在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
·运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
·举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
·根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学目标】1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。
2、利用图文资料，了解黄土高原地表景观的特征，知道黄土高原的地理位置。
3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。
（难点）4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、实验法【教具准备】实物投影、课件、地理助学、水土流失模拟实验用具。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入播放歌曲《黄土高坡》MV，请同学边听，边看，边记录下再歌词及图画中出现的和黄土高原有关的事物。
并进行展示。
学生展示在歌曲中捕捉到的与黄土高原有关的词语：背景中的：安塞腰鼓、窑洞、黄河、黄土高原的地貌景观歌词中的：大风从坡上刮过，东南风还是西北风，照着我的窑洞，身边这条黄河通过播视频，学生能够从中获取有关黄土高原的信息，对黄土高原有一个总体的认识，激发学习兴趣。
衔接过渡通过歌曲及视频，我们可以感受到黄土高原的壮美以及作者对黄土高原的热爱，那么黄土高原在哪里？它是怎么形成的呢？让我们一起来开始今天的学习。
预习说出你知道的本区域的地理事物学生结合地图册中气候图、降水图等进行预习展示，完成问展示①位于区域，②第阶梯，③风区，④温度带，⑤河流过，⑥主要作物，⑦熟制，⑧民居，⑨气候类型，题。
①黄土高原位于我国北方地区，②黄土高原位于我国第二阶梯，③黄土高原位于我国季风区，④黄土高原属于暖温带，⑤黄土高原上有黄河流过，⑥黄土高原上主要作物是谷子，⑦黄土高原熟制大多一年一熟，⑧黄土高原上传统民居是窑洞，⑨黄土高原气候类型温带季风，通过预习展示，学生对于黄土高原的气候、地形等情况有了总体的认识，为进一步学习奠定了基础。
(最新)地理八年级下册《第六章 第三节 “世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》省优质课一等奖教案
教学过程一、课堂导入请看视频《黄土高坡》黄土高原因覆盖着深厚的黄土而得名。
说起黄土高原，人们眼前总会浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观；会遥想这片古老黄土地所孕育的灿烂的古代文明；会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞；当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。
二、知识讲解考点1 文明的摇篮1.称谓:文明的摇篮黄土风情：窑洞，白羊肚头巾，信天游，。
2.黄土高原上奔流着中华民族的母亲河黄河，是中华民族文明的发源地，如华夏始祖炎黄二帝。
3.黄土高原是世界最大的黄土堆积区，关于黄土高原的形成，科学家曾经提出过许多假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚和蒙古高原等地的荒漠、戈壁吹过来的。
4范围：黄土高原东起A太行山、西至B乌鞘岭、北连C长城、南抵D秦岭。
跨越山西、陕西、宁夏、甘肃等省区。
5、黄土地貌景观：流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬（残留的高原面）、梁（长条状的山梁）、峁（孤立的馒头状山丘）、川（黄土高原农业较发达、人口集中地地区）等多种多样的黄土地貌景观。
考点2 严重的水土流失1、黄土高原的地表特征：千沟万壑、支离破碎。
2、水土流失的原因（1）自然原因：黄土土质疏松，多空隙，许多物质易溶于水；缺乏植被保护；夏季降水集中，且多暴雨。
（2）人为原因：过垦过牧导致生态环境恶化；修路、采矿等活动破坏地表等。
3、水土流失的危害（1）严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化。
（2）泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成巨大困难。
考点3 水土保持的措施（1）在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。
（2）在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。
（3）在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。
（4）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。
三、例题精析考点一文明的摇篮例1“山坡坡栽树崖畔畔青，黄土高坡有了好风景，黄沙那个不起尘少见，林果绕村绿满山。
《黄土高原的水土流失实验探究》说课稿(全国获奖实验说课案例)
《黄土高原的水土流失实验探究》说课稿一、使用教材人教版初中地理八年级下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区-黄土高原教材用四个框题阐述了以下内容：文明的摇篮、风吹来的黄土、严重的水土流失以及水土保持。
本节课选取的教学内容源自“严重的水土流失”这一框题。
二、实验器材1、水土流失实验装置主要包括三个部分：模拟降水装置：铁架台、底部开孔塑料杯、塑料杯模拟地表装置：可调节坡度手机支架、自制透明塑料盒、地垫收集水沙装置：烧杯2、其它实验材料：塑料杯、黏土、沙土、草皮、自制刮土板图1 水土流失实验装置三、实验创新要点/改进要点1、实验装置的制作巧妙利用生活中的材料，简单易得，可推广性强。
2、实验装置的设计科学、操作简洁，可以准确控制实验条件，严谨实验结果。
（1）降水强度可控。
铁架台可以固定底部开孔塑料杯，使实验中模拟的降水稳定保持在相同位置。
调整塑料杯底部开孔数量的多少、大小及倒入的水量多少，可以模拟相同或不同的降水强度。
（2）地面坡度可控。
模拟地表装置中，可以根据需要调整支架坡度，改变装土的透明塑料盒的角度，从而模拟相同或不同的地面坡度。
（3）土层厚度可控。
利用自制刮土板来回反复刮动，可使透明塑料盒内的土层厚度保持一致、分布均匀。
3、一具多用，拓展实验，激发学生的创造性。
在研究影响水土流失因素的实验基础上，增加一些小配件，例如塑料泡沫制作的大坝，拓展到治理水土流失的实验--打坝淤地。
让学生探索水土流失治理措施，既为后面水土流失的治理措施学习打下基础，又激发了学生的创造性。
四、实验原理/实验设计思路1、植被有保护土壤不被侵蚀的作用，植被覆盖率越高，保持水土能力越强。
2、土质越疏松，土壤颗粒间空隙越大，渗水性越强，更易被侵蚀。
3、造成水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨。
暴雨的降水量多、对地面冲击力大，对土壤的侵蚀作用强。
4、地面坡度越陡，地表径流的速度越快，对土壤的冲刷侵蚀力就越强。
五、实验教学目标1、知识与技能学生通过实验能直接体验到水土流失，感受到植被、土质、坡度、降水强度的不同对水土流失的影响，理解水土流失的原因，逐步培养地理实践能力。
八年级地理下册 第六章 北方地区 第三节 黄土高原素材 (新版)新人教版
第六章北方地区第三节黄土高原教学设计一、教学目标知识目标：①运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区。
②读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征；通过图示与文字资料，了解黄土高原的形成。
③读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，通过分析，要认识到自然环境各要素之间相互作用，相互影响的复杂关系。
④通过资料分析黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
能力目标：通过学习，进一步提高学生读图分析、收集处理信息、归纳总结、团结协作、语言表达和创造性思维能力。
情感、态度、价值观：通过本节的学习，培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，树立可持续发展的观念。
二、重点、难点本节课的核心是让学生了解掌握区域发展和生态环境保护的辩证关系。
因此，黄土高原的位置与范围及黄土高原水土流失的原因为本课的重点。
针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨。
思维深度、发散思维、需要加深的情况下，确定了以黄土高原的形成为本课的难点。
三、教法分析和学法指导本节课主要运用PPT课件，采用多媒体教学法，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。
本着提供给学生有用的地理和对终身发展有用的地理这一目标，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的来选择，主要采用合作探究式，给学生相对宽松的活动空间，发挥学生主动性。
让学生掌握学习地理的方法。
四、教学过程1、教学结构：（一）图片欣赏导入新课(二) 读图练习走进黄土高原（三）合作交流探秘黄土高原（四）实验观察思索黄土高原（五）建言献策改造黄土高原（六）课堂练习头脑大比拼2、教学程序播放关于黄土高原一组图片，提出问题，以此激发学生主动探索的热情和兴趣。
一组图片将复杂的地理事物用形象的语言调动学生去感知，培养学生的形象思维能力，在强烈的求知欲望中导入新课。
人教版新教材地理八下第六章第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原课件
23, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
评价园地
3 ．填注：
山脉：A． ；
B． ；
分析黄土高原水土流失严重的主要原因：
植被：
；气候：
；
土质：
；人为：
。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/232021/4/23Friday, April 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 10:54:10 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/232021/4/232021/4/23Apr -2123- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/232021/4/232021/4/23Friday, April 23, 2021 •13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/232021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 23日星 期五2021/4/232021/4/232021/4/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/232021/4/23April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/232021/4/232021/4/232021/4/23
八年级地理下册第六章第三节黄土高原教学设计
学生在八年级上册中已经学习过四大高原的知识，已经知道黄土高原的名称，在地形图上又得知黄土高原沟壑纵横，梁峁众多的地貌特征，具有很多感性认识。在学习世界地理时，学生已初步掌握了学习区域地理的一般方法，这些都为本节课的教学创造了有利条件。
初中生对于自己未知的区域，一般来说好奇心和求知欲都比较强，可以大胆的放手让学生自
三、教学目标
知识与技能：1.运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区，培养学生的读图分析能力。
2.通过图文、视频资料了解黄土高原的成因—风成说，分析黄土物质的形成原因。
3.结合资料分析黄土高原水土流失严重的原因，了解水土流失的后果，培养学生的读
图分析及归纳整理能力。
过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及
学生各组派表达能力比较强的代表展示本组总结成果，其他组同学在此基础上补充、并就所存疑惑提问
教师指导总结评价。
学生研讨、展示、交流。
目的让所学知识更加完整、系统，并提升其能力
通过讲述黄土成因对学生进行情感态度价值观教育。
【课堂小结】：
小结：通过本节课的学习，我们知道了黄土高原是中华民族文明的摇篮，黄土高原的位置范围，以及富有地方特色的黄土风情文化，黄土高原地貌及黄土成因。
二.成因---“风成说”
八、布置作业：完成本课时作业
九、教学反思 ：本节教学我放手让学生探索研究，从而使学生的创新素质得到锻炼与提高，由于距离黄土高原很远，很多学生没去过，所以黄土高原是什么样的，真实的状况却很难想象，很难理解，只能通过多媒体和图片来去间接了解，和体会，因此我引导学生思考、想象，让学生在阅读图的同时，把自己的想象表达出来，让学生享受学习的快乐，这样不但提高了学生的创造力、想象了，也提高了他们学习地理的乐趣，使学生更乐意去学习地理这门课。
初中地理人教八年级下册 北方地区初二地理《黄土高原》教案设计
《黄土高原》教案授课老师：舒老师【教学目标】一、知识与技能1.知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区。
2.运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。
3.了解黄土高原文化。
4.根据地图和资料了解黄土高原的成因。
二、过程与方法1.重在培养认识一个区域的地理位置特点的方法。
2.通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力,初步了解科学论证的一般方法。
三、情感、态度、价值观1.分析自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
2.客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作验证自己的假想，培养对真理的执著探究精神和科学的方法。
3.以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。
【教学重点、难点】1 .黄土高原的位置、范围2. 黄土风情【教学准备】教师：1.关于反映黄土高原地表特征的图片、视频等。
2.黄土高原“黄土风情”演示道具。
3.课前将学生划分角色：黄土高原民俗研究专家、黄土高原历史研究专家、节目摄制组工作人员、节目观众，教师本人扮演主持人。
学生：扮演“节目录制”的专家、节目摄制组工作人员的学生提前收集有关黄土高原的图片、资料文字等信息。
【课件设计思路】课件内容主要包括黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的原因材料及原因分析。
课件设计原则是简单、实用。
力图通过直观形象生动的视频、图片让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识。
【教具】多媒体课件、安塞腰鼓、白羊肚头巾等【课时安排】 1课时【教学过程】[导入]歌曲《山丹丹开花红艳艳》老师：各位天天相见、也十分想念的观众朋友们，大家好！这里是由绵阳一中独家赞助播出的《天天爱学习》节目录制的现场，我是今天的主持人舒老师。
在上一期节目里，我们摄制组带领大家探访了憨厚可爱的国宝--大熊猫的家乡--四川。
现在回想起那一锅麻辣鲜香的火锅，还是忍不住吞了一口口水。
近期咱们《天天爱学习》摄制组又重新启程了！这次节目组又会带领大家去哪旅游呢？让我们现场连线一下前方摄制组。
黄土高原说课稿初中地理
黄土高原说课稿初中地理今天我说课的内容是本次说课的内容是初中地理中的黄土高原。
黄土高原位于中国北方，是世界上最大的黄土分布区，具有深厚的历史文化底蕴和独特的地理特征。
通过学习黄土高原，学生可以了解我国北方地区的地貌、气候、生态等方面的知识，进一步加深对祖国地理环境的认识。
为了更好地完成教学任务，实现教学目标，下面我从教学内容分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教法和学法、教学过程等方面进行说课。
一、教学内容分析本篇课文是初中地理八年级下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原。
一、教学内容背景黄土高原位于中国北方，是世界上最大的黄土分布区，具有深厚的历史文化底蕴和独特的地理特征。
黄土高原的形成、地貌、气候、生态等方面都具有重要的地理意义和研究价值。
通过学习黄土高原，学生可以了解我国北方地区的地貌、气候、生态等方面的知识，进一步加深对祖国地理环境的认识。
二、教学内容组成黄土高原的地理位置：介绍黄土高原的地理位置，包括经纬度位置、海陆位置等，帮助学生了解其在中国的地理位置和重要性。
黄土高原的形成：介绍黄土高原的形成原因和过程，包括风力作用、水流作用等，帮助学生理解其地貌特征的形成原因。
黄土高原的地貌特征：介绍黄土高原的地貌特征，包括沟壑纵横、梁峁交错等，帮助学生掌握其地貌特征的基础知识。
黄土高原的气候特点：介绍黄土高原的气候类型和特点，包括温带季风气候、干旱少雨等，帮助学生了解其气候对生态环境和经济发展的影响。
黄土高原的生态环境：介绍黄土高原的生态环境问题，包括水土流失、荒漠化等，帮助学生了解其生态环境问题的原因和治理措施。
黄土高原的历史文化和经济发展：介绍黄土高原的历史文化和经济发展状况，包括农耕文化、能源基地等，帮助学生了解其历史文化和经济发展的特点和问题。
二、学情分析（一）学生知识储备情况初中学生在之前的地理学习中，已经掌握了一定的地理基础知识，如地球与地图、世界地理和中国地理概述等。
初中地理人教版八下黄土高原公开课课件
感谢观看，欢迎指导！
1.历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返，可是他们却给后人留
地表裸露，缺乏植被保护
夏季降水集中，且多暴雨
毁林开荒
过度放牧
修路、采矿、城镇建设
陡坡开荒
人为原因
沟谷两侧坡度较ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ黄土土质疏松、多孔隙自然原因人为原因地表裸露
带走了地表肥沃的土壤
破坏农田和村庄
生态环境恶化
河流含沙量增大，淤塞下游河床、水库，给防洪和河道整治造成了巨大困难
黄土高原水土流失的危害
带走了地表肥沃的土壤破坏农田和村庄生态环境恶化河
生物措施
工程措施
合理安排生产活动，如：陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。
四、水土保持
生物措施工程措施 合理安排生产活动，如：陡坡地退耕还林
林草护坡示意
水土流失的治理
林草护坡示意水土流失的治理
沟谷中修筑拦土坝
大部分地区海拔在1000~黄土高原黄土高原位置
太行山
乌鞘岭
长城
秦岭
黄土高原范围
太行山乌鞘岭长城秦岭黄土高原范围初中地理 人教版八下第六章第
戈壁
沙漠
尘土
太行山
中亚、蒙古高原、我国西北内陆
二、风吹来的黄土
戈壁沙漠尘土太中亚、蒙古高原、我国西北内陆二、风吹来的黄土初
说明黄土是被风吹来的，而不是流水冲来的 。
黄土塬
黄土峁
黄土梁
黄土川
黄土高原主要地貌景观
黄土塬黄土峁黄土梁黄黄土高原主要地貌景观初中地理 人教版八下
沟谷
不同地貌形成时间早晚顺序
受流水侵蚀进一步受流水侵蚀切割分离沟谷长时间发育梁峁不同地貌
八年级地理下册第六章北方地区6.3世界最大的黄土堆积区—黄土高原第2课时教案(新版)新人教版
4. 通过对黄土高原地区发展农业、治理水土流失等方面的实践案例分析，提高解决实际问题的能力。
5. 学会与他人合作，共同完成地理观察、分析和解决问题的任务，培养团队合作精神。
6. 提高自主学习能力，通过查阅资料、分析案例等方式，主动探索地理知识。
当堂检测：
1. 黄土高原位于中国的__________地区，是世界最大的黄土__________。
答案：北方；堆积区。
2. 黄土高原的形成主要是由__________风化作用导致的。
答案：风力。
3. 判断题：黄土高原的地形特点是起伏较大，沟壑纵横。（ ）
答案：正确。
4. 判断题：人类活动对黄土高原的生态环境没有影响。（ ）
4. 论述题
题型示例1：论述黄土高原地区治理水土流失的重要性。
答案：黄土高原地区治理水土流失的重要性体现在保护水源、改善生态环境、提高农业生产效益等方面。通过治理，可以减少泥沙下泄，保护黄河流域的水资源；恢复和增强土壤肥力，提高农业产量；减少自然灾害，保障人民群众的生命财产安全。
题型示例2：结合实际情况，提出一种创新的黄土高原治理方案。
简短介绍黄土高原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 黄土高原基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解黄土高原的基本概念、地理位置和特点。
过程：
讲解黄土高原的定义，包括其地理位置和主要特点。
详细介学生理解。
3. 黄土高原案例分析（20分钟）
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了黄土高原的基本概念、地理位置、地形、气候特点，以及黄土高原的形成、演变过程和人类活动对其生态环境的影响。通过案例分析，我们了解了黄土高原水土流失的原因和治理措施，认识到生态环境保护和可持续发展的重要性。我们还学习了如何运用地图和地理信息系统观察和分析黄土高原的特点，提高了地理观察和分析能力。此外，我们还通过小组讨论培养了团队合作精神，提高了解决实际问题的能力。
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第六章北方地区第三节黄土高原
一、教材分析
本节教材属区域篇中的内容，区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上，主要是对地理知识的综合学习与运用。
黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中，而该地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个专题来研究有其必要性，同时，又可以黄土高原地区为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。
二、教学目标
（一）知识目标
１、黄土高原的地理位置。
２、黄土高原上黄土物质的形成原因。
３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及形成原因。
４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
（二）能力目标
１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）德育目标
通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
三、教学重点与难点
（一）教学重点
１、黄土高原水土流失严重的原因。
２、黄土高原脆弱的生态环境及成因。
（二）教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。
四、教学方法
导学法、读图分析法、活动法相结合。
五、教具准备
有关课本插图和多媒体教学软件。
六、课时安排
二课时
七、教学过程
（一）第一课时
[导入新课]
板书：沟壑纵横的特殊地形区----黄土高原
[讲授新课]
教师播放影片——我们的黄土地。
然后让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区。
[板书]一、世界最大的黄土堆积区
[承转过渡]
[板书] 形成——“风成说”
为更详细地了解黄土高原，请同学朗读黄土高原的材料
其中“风成说”得到广泛的支持，其证据是：
1．黄土的厚度均匀
2．从西北向东南颗粒越来越细
3．矿物成分不同
4．有多层古土壤
[承转过渡]
[板书] 二、严重的水土流失
我们从电视片和P66页图8.2“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土梁、黄土峁是黄土高原地区典型的地貌
[学生活动] 让学生阅读图８.７的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师归纳总结。
[板书] 1、人为因素
毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。
[学生活动] 学生阅读P69页图8．6“同等降雨量、不同植被下的水上流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。
得出结论：植被对有涵养水源保持水土的作用。
[学生活动] 学生读P68页图8．4“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论。
[板书] 2、自然因素
[承转过渡]
请同学们阅读图8．8，找出水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的原因。
归纳得出：还是人为和自然因素的影响。
[课堂小结] 略
[思考题]：面对严重的水土流失问题，我们应该采取哪些措施呢？
板书设计
第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原一、世界最大的黄土堆积区
1．范围
2．成因-----“风成说”
二、严重的水土流失
1．人为因素
2．自然因素。