育英教育故事之四十三
儿童必读的经典励志故事
儿童必读的经典励志故事则则小小故事昭示着一个个大道理。
这些故事表达着人间真情，述说着五彩人生。
花点时间，用心品味这每个故事，去思索他们蕴含的生活意义。
以下是小编为大家收集整理的儿童必读的经典励志故事全部内容了，希望大家会喜欢。
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儿童必读的经典励志故事(一)：宁赢拒从春秋战国时期，晋襄公手下有个大臣叫阳处父。
此人平时喜欢高谈阔论，又好自以为是地教训他人，摆出一副有知识和学问的样子。
有一次，晋襄公派他到其他诸侯国访问，回来的时候路过鲁国的宁城。
宁城有个叫宁赢的人，跟他交谈后，认为他非常有学问，打算陪他一起同行。
可是，走了几天后，宁赢却离开阳处父独自一人回家了。
宁赢的妻子见他回来，感到很纳闷儿，便问他为什么这么快就回来了。
宁赢回答：“我同阳处父这个人相处几天后，发现他这个人就像一棵树，花虽然开得好看，可就是不结果子。
”宁赢叹了口气，颇为感慨地说：“华而不实，怨之所聚也。
”宁赢的妻子问：“为什么要说这样的话呢?”宁赢解释道：“阳处父这个人说起话来是滔滔不绝，头头是道，口若悬河，开始接触时感觉他非常有学识，容易产生好感，让人佩服;但是接触时间长了之后，发现他这种人其实是华而不实的，没真才实学。
时间一长这种人就会露底，露底了别人定会怨恨他，积怨多了，我再跟着他，不仅不能得到好处，还可能会受到牵连。
所以，我就提前回来了。
”宁赢的妻子听了点点头。
事实正如宁赢所说的那样，一年后，阳处父因为说话华而不实被人杀了。
一个人结交朋友，特别是选择哪一类人作为朋友至关重要。
选对了是一辈子的幸福，选错了是一种灾难，甚至还会跟着丢掉性命。
儿童必读的经典励志故事(二)：只有左脚，照样写出生命的精彩他生长在爱尔兰的都柏林，刚出生时四肢健全，但严重瘫痪，让他无法移动。
他患了非常严重的脑性麻痹，发音不准，全身上下只有左脚能动。
7岁那年，他坐着轮椅，和家人来到公园玩。
几个小朋友正在比赛画画，他用羡慕的眼光盯着他们，“啊啊”地叫着，不肯离开。
教师事迹简介及教育故事大全20篇
教师事迹简介及教育故事大全20篇教师事迹简介及教育故事篇1潘菊芬工作三十三年来每年都担任班主任，多次荣获“区优秀班主任”、“区嘉奖”等荣誉称号，所带过的班级曾获市“书香之班”称号。
她既注重孩子的学习，也关注孩子的身心发展，凭着“勤勤恳恳工作，踏踏实实做人”的人生信条，一步一个脚印地默默耕耘着。
教育故事曾经在班上有一名小L同学，因为父母离异，父亲又是游手好闲之人，所以由爷爷奶奶抚养。
从小没有受到良好教育，也缺乏父母的关爱，所以性格较怪异，行为习惯较差，上课小动作多，还影响别人学习，作业经常不做。
潘老师了解到小L家情况后，经常找小L深入谈心，嘘寒问暖，循循善诱做孩子的思想工作，关心孩子的生活情况，给予帮助。
学习上，做到因材施教，针对性给他少布置些作业，在难易程度上也适当降低，尽量让他在规定时间内完成。
又和他奶奶加强联系、深度交流，家校合力，促使其进步。
之后，他一完成作业或有好的表现，就给予鼓励，使他产生了自信感、信任感。
渐渐的，他认识到自己之前学习、行为的不足，并渐渐有了改变，上课能安静听讲，也能认真完成作业。
爱是桥梁，可以沟通心灵。
在这漫长的教育之路上，我们要始终满怀信心：用爱心、耐心，抓住每个教育契机。
教师事迹简介及教育故事篇2刘晨晨中共党员，2015年参加工作，从教以来一直担任班主任及语文教学工作。
2019年被评为吴江区教坛新秀，2022年被评为吴江区教学能手。
曾获吴江区优质课一等奖，吴江区解题能力一等奖，苏州市素养大赛三等奖，吴江区基本功优胜奖等。
多次辅导学生参与区级语言类比赛并获奖。
已发表多篇论文，独立承担课题并结题。
教育故事“小老师”养成记学生时代的我是同学眼中的“小老师”，帮助老师将班级管理得井井有条。
他们都说：“你以后肯定是要做老师的。
”当时的我不以为然，事实证明，他们是对的。
离开大学校园转身进入小学校园，是一种轮回的“缘分”。
一晃眼，八年过去了。
初出茅庐时的我争强好胜，事事力求做到最好。
“一位令我难忘的教师”教育故事评选结果
王春红 闻丹 宋昉 何林庚 肖根芽 谢达琼 喻海花 吴诗钰 胡胜祥 刘青怡 陆冰洁 刘湾梅 黄恬恬 任玉青 齐一苇 祝莉琪 杨云 谌祥 邓小青 陈若筠 涂娟 黄蓉秀 李洋 梅宇昊 张丽 沈子君 祝银桂 陈双亮 徐海燕 罗文义 肖泽芳 申淑玲 钟岑 曹丽 胡世莹 叶水根 姚可欣 熊文超 徐灿 吴海燕 舒欣 刘梓翔 廖志斌 黄华 谢尚均 尉迟昕 陈雨茜
汪微莉
36 南昌市湾里区五小
杜婷
37 南昌市梅岭学校
周运速
38 江西师大附中
曹楷
39 南昌市湾里区三小
曾丽华
40 高安市第五中学
谢琼
41 南师附中高二三班
魏佳敏
42 万载县第一小学
彭芳
43 万载县茭湖乡中心小学
易小华
44 万载县第一小学五（8）班
彭子珺
45 宜春万载株潭中学
欧阳军
46 宜春市珠泉小学
95 赣县中学A401班 96 安远县一中2012届毕业生（同济大学） 97 安远县一中 98 南昌市青桥学校 99 南昌市石头街小学 100 南昌市八一中学 101 上饶市逸夫小学 102 上饶市第三小学 103 万年县上坊中学 104 婺源县紫阳一小 105 丰城市白土中学 106 余干县瑞洪镇初中
一等奖（排名不分先后）
作者
1 新余市九中初二（6）班 2 南昌市新世纪小学 3 南昌市南师附小教育集团 4 安义县龙津小学 5 南昌二中高二（22）班 6 新干县大洋洲镇中心小学 7 吉安县第二中学高二（20）班 8 井冈山龙市小学 9 峡江县实验中学 10 泰和二中高二（7）班 11 峡江县实验中学九年级（3）班 12 吉安县凤凰中学 13 新余市二中初三（2）班 14 新余市铁路幼儿园 15 高三（4）班 16 新余市五一路小学 17 南昌二中 18 南昌二中高二（3）班 19 安义县龙津学校 20 安义县鼎湖中学 21 南昌二中 22 南昌二中 23 南昌师范学院附中初二（3）班 24 南昌市湾里区罗亭中学 25 南昌市湾里区教科体局教研室 26 湾里区第五小学 27 南昌市建新学校 28 青云谱学校 29 南昌市象湖实验学校 30 南昌市湾里区教研室 31 南昌二中 32 南昌市湾里区招贤镇中心小学 33 南昌市工人新村小学 34 南昌师范附属实验小学教育集团 35 南昌大学附小 36 南昌二中 37 南昌县莲塘第六中学 38 南昌二中 39 安义县龙津学校 40 江西省轻工高级技工学校 41 南昌市洪都小学 42 南昌市湾里区招贤镇明德小学 43 九江市永修县燕山中学 44 万载县黄茅初中三（2）班 45 高安市杨圩初中 46 江西师大附中滨江校区初三（12）班 47 南昌市湾里区五小
母亲教育孩子的故事整理
母亲教育孩子的故事整理母亲教育孩子的故事母亲教育孩子的故事1窦燕山，原名窦禹钧，五代后晋时期人，他的老家是蓟州渔阳，也就是今日天津的蓟县。
渔阳曾经隶属古代的燕国，地处燕山一带，因此，后人称窦禹钧为窦燕山。
窦燕山出身于富有的家庭，是当地出名的富户。
据说：窦燕山为人不好，做事缺德，到了30岁，还没有子女。
一天晚上做梦，他死去的父亲对他说：“你心术不好，心德不端，恶名张注天曹，如不痛改前非，重新做人，不仅一辈子没有儿子，也会短命。
你要赶快改过从善，大积阴德，只有这样，才能挽回天意，改过呈祥。
”从今，窦燕山暗下决心，痛改前非。
一天，他在客店中捡到一袋银子。
为找到失主，他在客店里整整等了一天。
失主回到客店查找，他原封不动地将一袋银子归还给失主。
一次家里一个穷困的仆人偷拿了二百吊钱，怕被发觉，写了一纸说卖二百吊钱还债，挂在其小女臂上逃走了。
窦见此，收养此小女，到此女结婚年龄，窦以二百吊钱嫁出。
仆归，感谢不已，画了一幅窦的画像，日夜祷告他长寿。
窦燕山一生中大行善事，孤遗有女不能嫁的，他出钱替人嫁女;有丧无钱不能葬者，他出资掩埋;窦燕山还在家里办起了私塾，请名师教课。
有的人家，由于没有钱送孩子到私塾读书，他就主动把孩子接来，免收学费。
后来他的妻子连续生下了五个儿子。
他把全部精力用在培育教育儿子身上，在他悉心培育教育下，五个儿子都成为有用之才，先后登科及第：长子中进士，授翰林学士，曾任礼部尚书;次子中进士，授翰林学士，曾任礼部侍郎;三子曾任补阙;四子中进士，授翰林学士，曾任谏议大夫;五子曾任起居郎。
当时人们称窦氏五龙。
一位叫冯道的侍郎曾赋诗一首说：“燕山窦十郎，教子有义方。
灵椿一株老，丹桂五枝芳。
”这里所说的“丹桂五枝芳”，就是对窦燕山“五子登科”的颂扬。
宋范仲淹《窦谏议阴德碑》上说：“窦禹钧，范阳人，为左谏议大夫致仕。
诸子进士登第，义风家法，为一时标表。
”五子登科的事迹，即使对现代家庭教育也仍旧有着重要的影响。
教育故事---点亮心灯温暖不渝
教育故事---点亮心灯温暖不渝我时常默诵北宋大儒张载的“横渠四句”：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
教者仁心，温暖生命。
追求教育的温暖，教育不是把篮子装满，而是把心灯点亮。
作为教师应牢记教育的初心，怀着生命之光，学而不厌，诲人不倦，用心陪学生，用爱传光明，做一个温暖的教育行者。
温暖学生，做学生的引领人鲁迅先生曾经说过：“教育根植于爱。
”教育是一项良心的事业，更是一项“仁者爱人”的事业。
用“早读”温暖每个孩子的心灵。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
红日东升，书声朗朗，为落实学校书香校园计划，我们的每次早读都安排得非常充实。
我首先提前将早读内容写在黑板上，然后按照“头正、肩平、身直、足安、心定”的读书小口诀来规范孩子们的朗读习惯。
在我的积极引导下，孩子们精神饱满、声如洪钟，宛若斗志昂扬的战士向目标发起冲锋。
但是在这当中仍有几位同学还在东张西望、心不在焉。
小畅就是其中的一位。
发现问题及时解决。
我观察发现小畅是一个活泼顽皮的孩子，他每天都喜欢在老师办公室门口来回踱步张望。
下课时我便提起水壶和小畅一起去接开水，趁这个机会和他谈谈天，在聊天中我了解到小畅是一个爱打球，爱为班级事操心，乐于助人的孩子。
于是，我便寻找机会和小畅一起在操场上打篮球，一场酣畅淋漓的比赛过后，小畅敞开心扉同我分享了许多班级的趣事，家中的乐事。
看着滔滔不绝、神采飞扬的他，我感到他是一个内心充满阳光，但还等待老师唤醒的学生。
我任命小畅为班级诵读班长，开始的时候他表现得不大情愿，但在和我的几次耐心交谈后，他内心产生了触动。
我告诉他，老师最欣赏勇于战胜自己的人。
“只有不断挑战自己，改变自己，才会遇见更好的自己，老师相信你能行。
”我将这句话写在一张纸条上，默默地夹在了他的书里。
如今，每天的早读都成了孩子们最快乐的时光，小畅带领着同学们高声诵读，每一个孩子眼睛里都闪着求知的光芒，如饥似渴地读书，仿佛要把每一个字都吸进自己的眼睛里、心坎中。
红色育英 红色传承——太原市育英中学赓续中国共产党人精神血脉的故事
太原市育英中学作为在中国共产党领导下的人民军队创办的一所学校，蕴藏着丰厚的红色资源，是一所具有光荣革命传统的学校，是一所具有军人底色和英雄情结的学校。
赓续中国共产党人的精神血脉是今天的育英人义不容辞的责任。
育英的红色历史就是中国共产党党史的具体体现，对党史的学习教育也是传承育英精神的根本所在。
太原市育英中学校是晋察冀野战军于1948年初在河北省晋县李家庄创建的一所部队干部子弟学校；1949年5月学校迁至太原；1964年8月学校移交太原市人民政府，改称太原育英学校；1970年更名为太原市第二十六中学校；1971年增设高中；1978年被确定为太原市重点中学；1988年恢复了“育英”校名，全称“太原市育英中学校”。
先后被教育部评为“现代教育技术实验学校”“国防教育特色学校”，是山西省一类重点中学、山西省示范高中。
育英学校在解放战争的硝烟里诞生，是在中国共产党领导下的人民军队创办的一所完全寄宿制和完全供给制的军队干部子弟学校。
她继承了光荣的革命传统，为解放战争和抗美援朝战争的胜利发挥了积极的后援作用。
她在党和部队首长的关怀下创办、成长和发展，为社会主义建设事业培养了大批军、地优秀人才，为发展社会主义教育事业作出了积极的贡献。
杨罗耿兵团育英的摇篮1947年六、七月间，中国人民解放红色育英红色传承———太原市育英中学赓续中国共产党人精神血脉的故事文黄步选安保毅Management·治校主题专栏开栏语：今年是中国共产党成立100周年。
为庆祝党的百年华诞，在全省教育系统筑牢听党话、跟党走的思想根基，本刊特开设专栏，以全面集中展示我省一批具有优良革命传统和红色基因的学校的办学风采和精神风貌。
. All Rights Reserved.军经过一年的防御作战，在大量消灭国民党有生力量之后，由战略防御转入战略进攻阶段，我军由内线作战发展为外线作战，由游击战向运动战转型，将战火引向国民党占领区。
在炮火连天、辗转征战的岁月，没有条件也不可能让革命前辈们去顾及家小，为了将部队的干部子女和烈士遗孤收拢起来，给他们营造一个相对安全、有利于学习成长的良好环境，经晋察冀军区聂荣臻司令员批准，于1947年3月首先在河北阜平县沟槽村创办了华北地区解放区第一所部队干部子弟学校———荣臻小学（即后来的北京八一学校）。
名人家庭教育小故事精选9则
孩子是家庭的希望，望子成龙，望女成凤是每个父母的心愿。
如何教育子女便成为摆在每位父母面前的一道难题。
下面是名人家庭教育小故事，欢迎阅读。
1、司马光教子有方司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生。
北宋政治家，历史学家，官至宰相。
司马光虽官高权重，但严于教子，很注重培养子女自律自立意识。
他写了了篇传诵至今的《训俭示康》。
他在总结了历史上许多达官显贵之子，因受祖上荫庇不能自强自立而颓废没落的教训，告诫其子："有德者皆由俭来也。
""俭以立名，侈以自败"。
由于教子有方，司马光之子，个个谦恭有礼，不仗父势，不恃家富，人生有成。
以致世人有"途之人见容止，虽不识皆知司马氏子也"。
2、吉鸿昌不忘父训吉鸿昌，字世五，河南扶沟人。
察绥抗日同盟军领导人之一。
早年在冯玉祥部队当兵，以英勇善战升为营长、师长，后任国民党军长和宁夏省政府主席。
1920年，25岁的吉鸿昌，当时任营长，父亲吉筠亭病重。
他对前来探视的吉鸿昌说："当官要清白谦正，多为天下穷人着想，做官就不许发财。
否则，我在九泉之下也不能安眠。
"吉鸿昌含泪答应。
吉鸿昌父亲病逝后，他把"做官不许发财"六字写在瓷碗上，要陶瓷厂仿照成批烧制，把瓷碗分发给所有官兵。
在分发瓷碗大会上说："我吉鸿昌虽为长官，但决不欺压民众，掠取民财，我要牢记父亲教诲，做官不为发财，为天下穷人办好事，请诸位兄弟监督。
"吉鸿昌言行一致，一生清白谦正，处处为民众。
当日本帝国主义侵略中国，人民陷入水深火热之中，他反对蒋介石的投降政策，奋起抗日。
遭国民党反动派杀害，牺牲时年仅39岁。
3、总统教子自立曾任过美国总统的里根，不仅有名望而且富有。
但他严格要求自己子女自立，绝不让他们依赖父母。
儿子失业后，一边寻找工作，一边靠领取救济金度日。
4、鲁迅教子顺其自然鲁迅和许广平仅有一子，即周海婴。
儿子出生时，许广平出现难产迹象，当医生向鲁迅征求意见是留大人还是留孩子时，他果断回答：“留大人。
家庭教育故事 (优选30个)
家庭教育故事 (优选30个)篇1：家庭教育故事教育孩子不要轻视别人向孩子讲一个《老鹰和屎壳郎》的故事，作者是古罗马哲学家里米齐乌斯。
一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他。
兔子眼看自我走投无路、孤立无援时，突然望见了一只屎壳郎。
兔子求屎壳郎帮帮他，救救他。
屎壳郎答应帮忙他，保护他。
这时候，老鹰已追到跟前。
屎壳郎对他说：“请别伤害兔子一根毫毛，因为他是我的仆人。
”可是，屎壳郎看上去那么渺小，老鹰才不把他放在眼里呢。
老鹰掐死了兔子，并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。
屎壳郎是不会忘记这一耻辱的，他一心在等待着老鹰筑巢。
不久，当他发现了老鹰的巢，并看到老鹰把他的蛋放在里面后，便悄悄飞进去，把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上，使它落到地上摔破了。
老鹰悲愤交集，他飞到天空上，来到天神的宝座前，请求天神给他带给一个能安心筑巢、平安孵蛋的地方。
天神说：“等你再孵蛋的时候，你能够把蛋放在我的怀抱里孵化。
因为你是我的飞鸟，所以我理应好好照料你。
”于是，事情如此这般地发生了。
可是，当那屎壳郎了解了真情后，便立刻团了一只粪蛋，然后带着粪蛋飞到天空上，来到天神面前，把粪蛋丢进了他的怀抱。
天神发现了这个脏东西，想把它抖搂掉，可是他忘了怀里还有老鹰的蛋；于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了。
结果，老鹰的蛋又全都打碎了。
轻视别人的人都必将受到别人的报复。
篇2：家庭教育故事教育孩子不要贪婪向孩子讲一个《仓鼠和蚂蚁》的故事，作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。
“可怜的蚂蚁们，”一只仓鼠说，“为了屯集这么一点粮食，你们千辛万苦地劳作，忙活了整整一个夏天：这值得吗真该让你们看看我的储备粮!”“听着，”一只蚂蚁回答道，“就因为你储藏的粮食比你所需要的多得多，所以人类才要把你从泥土里挖出来，把你的粮仓掏空，让你用性命来替你那贪婪的强盗行为赎罪：他们这样做太合理了!”篇3：家庭教育故事后面还有多篇家庭教育故事！鹅卵石与钻石“为什么我们非要学习这些没用的东西呢？”这是当教师的所听到的孩子们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。
让学生尊老爱幼的故事_飞翔的风筝
在公园的上空，一只色泽鲜艳的风筝，在一阵疾风的吹拂下，猛然飞上天际。
它在高高的天空中自由地飞翔着。
它一边飞，一边打量着周围的环境。
这时，它低头一看，发现有两只麻雀在它的下面慢慢地飞着。
原来是一只老麻雀在教一只小麻雀练习如何飞翔。
风筝看到小麻雀那笨拙的样子，得意地笑了：你看，这么小的翅膀，还能飞多高？你看我的翅膀多大，当然可以飞得高啦！
小麻雀听了风筝的话，又看到它那高高在上的样子，不免有点惭愧，有点儿不想试飞。
老麻雀笑着鼓励小麻雀：它说它的，我们继续飞我们的，看谁能飞得长久！
不一会儿，那阵疾风没有了。
风筝在空中无力地打了几个旋儿，一个跟头直跌了下来，被人收起后带走了。
老麻雀见此情景，语重心长地对小麻雀说，孩子，看到了吧！你知道这只风筝为什么飞不长久吗？因为它上来时是靠风力的，没有了风，它的翅膀就一点用也没有了。
风既可以把它吹上天，也就能把它吹下去。
因为它本身不具备飞翔的能力。
你的翅膀虽然小些，可是，它的确具备飞翔的本事。
只要你坚持自己一定能飞得高的信心，靠自己的能力改变自己的现状，就一定可以飞得更高更远！。
弟子规的故事(四十三)
〈余力学文〉不力行但学文长浮华成何人只知道啃书本，不知道按书中的道理去做，只能使自己华而不实，那么会有什么出息呢？纸上谈兵：公元前260年，赵中秦反间计，用赵括代替老将廉颇，一反廉颇的策略，改守为攻，在长平(今山西高平西北)主动全线出击，向秦进攻。
秦将白起分兵两路：一路佯败，把赵军吸引到秦军壁垒周围；一路切断赵军后路，实行反包围，使赵军粮道断绝，困于长平。
最后，赵军四十六日不得食，分四路突围五次不成，赵括战死，四十余万赵兵尽被坑杀。
按图索骥：春秋时候，秦国有个叫孙阳的人，擅长相马，无论什么样的马，按图索骥典故漫画他一眼就能分出优劣。
他常常被人请去识马、选马，人们都称他为伯乐（“伯乐”本是天上的星名，据说负责管理天马）。
有一次，孙阳路过一个地方，忽见一匹拖着盐车的老马冲他叫个不停，走近一看，原来是匹千里马，只是年龄稍大了点。
老马拉着车艰难地走着，孙阳觉得太委屈了这匹千里马，它本是可以奔跑于疆场，可以发挥更大作用的宝马良驹，现在却默默无闻地拖着盐车，慢慢地消耗着它的锐气和体力，实在可惜！孙阳想到这里，难过得落下泪来。
为了让更多的人学会相马，使千里马不再被埋没，也为了自己一身绝技不至于失传，孙阳把自己多年积累的相马经验和知识写成了一本书，配上各种马的形态图，书名叫《相马经》。
孙阳有个儿子，看了父亲写的《相马经》，以为相马很容易，就拿着这本书到处找好马。
他按照书上所绘的图形去找，一无所获。
又按书中所写的特征去找，最后发现有一只癞蛤蟆很像书中写的千里马的特征，便高兴地把癞蛤蟆带回家，对父亲说：“爸爸，我找到一匹千里马，只是蹄子稍差些。
”父亲一看，哭笑不得，没想到儿子竟如此愚笨，便幽默地说：“可惜这马太喜欢跳了，不能用来拉车。
”接着感叹道：“所谓按图索骥也。
”三种人：从前，有一个渔民、一个书生和一个商人都想去大海北边的一个好地方谋生。
有经验的老渔民告诉他们，那个地方很远很远，渡海的时候一定要带上一个指北针，免得迷失方向，渔民和书生各买了一只指北针。
26407754_听妈妈讲故事
佳作大集（325600）浙江省乐清市育英寄宿学校小学分校四年级一班周景行听妈妈讲故事在学校学习了红色童谣后，我便缠着妈妈讲过去的故事。
一天，妈妈终于打开了话匣子，为我讲起了过去的故事。
太婆小时候，家里靠打鱼为生。
20世纪30年代末，日军轰炸了乐清湾，生灵涂炭，满目疮痍。
太婆的父亲——太太公眼睁睁看着身边的一只小渔船被炸翻。
船上的人血肉模糊，鲜血染红了海面。
从此，他再不敢出海，一家人只能吃糠咽菜来充饥。
那时候，太太公最大的愿望就是一家人吃饱饭。
太婆小时候穷怕了，后来就把外婆嫁到了大荆山头。
1978年实施家庭联产承包责任制后，外公家里承包了两亩地。
有了地，可以种水稻、番薯、土豆……每年，家里还会晒一些番薯干，家人嘴巴馋的时候还可以抓一把番薯干当零食吃。
一家人辛勤劳动，吃饱饭是没问题的。
但是那时候居住条件很糟糕。
他们一家住的是用石头垒的房子，楼板总是被踩得咯吱咯吱响。
妈妈10岁的时候，外婆家终于盖了三层楼房，还买了第一辆自行车、第一台缝纫机、第一台黑白电视机。
妈妈就是骑着这辆自行车去了乡中心小学上学，从课本上了解到了更广阔的世界。
妈妈小时候最向往的是走出山沟沟，到乐清湾看外婆心心念念的大海。
家庭录影带回首过去，我们有太多的辛酸与难忘的经历；迎面未来，我们充满希望与力量！小作者追忆过去，展望未来，就是希望每一个小伙伴都能从过去的日子中掘到金子般的生活真谛。
小作者小小年纪，就能够驾驭这样宏大的主题、这样长的故事，是相当不简单的！我们希望可以读到小作者更多优秀的作品。
（小燕）21世纪的曙光照亮大地的时候，妈妈来到城里师范学校读书。
第一个休息日，她没有去逛公园、书店或者高楼大厦，而是一个人走了很远很远的路，来到荒无人烟的乐清湾看海。
这是妈妈生平第一次看到大海。
海风轻轻地吹，带着丝丝的咸腥味；海浪轻轻地摇，远处归帆点点，岸边跳鱼和贝壳俯拾即是。
妈妈似乎看到了外婆小时候的身影，看到了她赤着脚在海边奔跑，留下串串银铃般的笑声……时光流逝，如今我10岁了。
教育的一种误区智慧故事
教育的一种误区智慧故事过去,我们的老师就像召开森林运动会的动物管理者一样,特别爱对我们学生讲要全面开展。
全面开展,真的曾经是一个动听的词汇,是一个美丽的诱惑。
其实,这是教育的一种误区。
全面开展,让所有的兔子都学会游泳,当然是好事。
不过,这怎么可能呢?老虎的本领比兔子大吧,但它最后也没有跟猫老师学会上树。
兔子怎么会有这样的本领,和野鸭教练学会游泳呢?所谓全面开展,那只是教育的一种乌托邦。
不可能让所有的兔子都学会游泳,正如不可能让所有的野鸭都能够如鹰一样搏击长空。
尺有所短,寸有所长。
任何一个学生都是有属于自己特质与弱点的生命个体,都会有长有短,这才是客观的真实世界。
即使再优秀的学生,也不可能在知识或能力上面面俱到,成为项项皆能的千手观音。
每一个学生都会有自己的盲点和局限。
因材施教,突出特点,把握个性,扬长避短,才能取得教育的最大收获,而不是非要把学生个个培养成为十项全能的选手。
可以设想一下,拿破仑个子矮,如果非要他学篮球,即使他再努力,恐怕也很难如姚明一样成为nba巨星。
钱钟书考大学数学不及格,如果非要他不可为而为之,上了大学之后,继续苦攻数学,即使他再聪明,恐怕中国也多不了一个华罗庚或陈景润,而只会少一个文学大家。
这道理,千百年前就有人讲过。
伊索在他那个老得不能再老的长颈鹿和小羊的寓言里,就告诫过我们,怎么可能让小羊如长颈鹿一样够得着树上的叶子呢?又怎么可能让长颈鹿如小羊一样弯腰走过矮矮的门洞呢?就让长颈鹿够它高树上的树叶,就让小羊走它矮矮的小门;就让兔子不会如野鸭一样游泳,却能够比野鸭在陆地上驰骋如电。
万类霜天竞自由,这有什么不好呢?俗话说:是什么虫就让它爬什么树。
舍弃全面开展的教育乌托邦,迈过让所有兔子都要学会游泳的教育误区,尊重学生的个性,遵循教育的规律,让学生掌握最适合自己的一项专长或本领,这才是教育的本领。
森林运动会的动物管理者和教练野鸭,最好不要当。
教育的名人小故事
教育的名人小故事关于教育的名人小故事（精选10则）故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
下面是小编整理的关于教育的名人小故事，欢迎阅读！教育的名人小故事篇1陶行知在担任一所学校校长时，一次，他看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。
陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。
没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。
”王友惊疑地瞪大了眼睛。
陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。
”陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：因为你正确地认识错误，我再奖励你一颗糖……我的糖分完了，我们的谈话也结束了。
”教育的名人小故事篇2蔡元培于1912年就任中华民国教育总长后，无意中读到一个叫胡玉缙的人写的一篇文章。
由于内容生动、材料丰富、详实，引起了他的浓厚兴趣。
他一连读了几遍后，便决定将其聘请到部中任职。
于是，他指示下属官员起草了一封信。
后成为着名国学大师的胡玉缙在当时学术界还是无名小卒，他与蔡元培素昧平生，有蔡元培这样的大人物来举荐他，本应是感激不尽。
可出乎预料的是，胡玉缙接到邀请信后，非但没有感激，还给蔡元培写了一封抗议信。
原来，问题出在蔡元培让下属写的信中的个别字上。
信的全文是：“奉总长谕：派胡玉缙接收（教育部）典礼院事务，此谕。
”按字面理解，“谕”和“派”两个字是上级对下级的，包含着必须服从的意思。
而胡玉缙这时还不是教育部雇员，不存在上下级关系，因此他感到不是滋味。
特别是“谕”字，本来是封建专制时代使用的一个“特定词”，所以，胡玉缙认为无法容忍。
幼有善育的故事
幼有善育的故事
从前有一位非常有爱心的老师，他是一所幼儿园的班主任。
他非常善于教育孩子们，让他们在快乐中学习和成长。
有一天，一位叫小明的孩子在幼儿园里受伤了。
他在场馆里玩耍时不小心摔倒了，弄伤了膝盖。
老师看到后，立刻跑过来关心地问：“小明，你没事吧？疼吗？”小明点了点头，眼泪也掉了下来。
“别哭，我会帮你消消肿。
”老师安慰道。
老师让小明坐在椅子上，先给他找来冰袋退了一下肿。
接着，老师为小明消毒伤口，再用亲自准备的小绷带包扎好。
在整个过程中，老师一直耐心地解释操作步骤，为小明减轻了恐惧。
第二天，小明伤口已经好多了，他充满感激地向老师道谢。
他告诉老师：“老师，谢谢您对我的关心和照顾。
您所做的一切让我感到安心和舒适。
”
老师微笑着回答：“小明，你是我的学生，也是我的责任。
对我来说，教育不仅仅是知识的传递，更是关爱和关心的表达。
我希望每个孩子在我的桃花园里都能开心地成长。
”
这个故事告诉我们，幼儿教育需要一颗善良的心和关怀的态度。
幼儿们是如此脆弱，他们需要老师的关心和照顾。
只有给予孩子们充分的关爱，他们才能茁壮成长，展示出自己的潜力和天赋。
德育事迹标题育英华
德育事迹标题育英华
摘要：
1.育英华的背景和成立
2.育英华的德育理念和事迹
3.育英华的贡献和影响
正文：
育英华是一所致力于培养德、智、体、美全面发展的优秀学生的学校。
该校一直秉持着“立德树人”的教育理念，致力于为社会培养有道德、有才华的人才。
在这所学校中，发生了许多令人感动和敬佩的德育事迹，不仅对学生产生了深远的影响，也为整个社会传递了正能量。
育英华学校自成立以来，始终坚持把德育工作放在首位，注重培养学生的道德品质。
学校的领导和教师们深知，只有把德育工作做实、做细、做精，才能真正为学生的成长和社会的发展贡献力量。
因此，他们通过各种途径和方式，对学生进行品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在育英华的德育事迹中，有许多感人至深的故事。
比如，学校曾有一位名叫小明的学生，他因为家庭贫困而面临辍学的困境。
学校的领导和教师们得知这一情况后，立即展开了援助行动，不仅为他减免了部分学费，还为他提供了生活上的帮助。
在育英华人的关爱下，小明顺利完成了学业，并成为了一名有担当、有责任的优秀青年。
育英华的德育事迹不仅在学校内部产生了积极的影响，还为整个社会传递了正能量。
学校的师生们通过积极参与社会公益活动，为弱势群体提供帮助，展示了育英华人的担当和责任。
正是这些德育事迹，让育英华成为了一所享誉
社会的优质学校，为国家培养了大量优秀人才。
总之，育英华学校的德育事迹充分体现了该校立德树人的教育理念，展示了学校师生们崇高的道德品质和责任担当。
好好学习 好好学习
作者： 于会祥
作者机构： 北京市育英学校
出版物刊名： 北京教育：普教版
页码： 1-1页
年卷期： 2017年 第5期
主题词： 学习 育英学校 1948年 1949年 国家领导人 毛泽东 儿童节 西柏坡
摘要：育英学校于1948年在西柏坡建校,1949年随党中央迁入北京。
毛泽东、周恩来、朱德、胡耀邦、习仲勋等党和国家领导人在不同时期都对育英学校有过题词和指示,其中＂好好学习好好学习＂是毛泽东主席的题词。
1952年国际＂六一＂儿童节前夕,育英学校（时为中直育英小学）五年级（2）班的李讷同学回到家里,和父亲毛泽东谈起向＂六一＂儿童节献礼的事。
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唤醒心中的美好
那是去年六一儿童节后的一节班会课。
我清晰地记得去年六一儿童节那天，七年级的孩子们举办了合唱比赛来告别自己人生中的最后一个六一儿童节，比赛完了孩子们还沉浸在欢乐中，意犹未尽。
我作为班主任，作为老师分享着他们的欢乐也并未多想什么。
后来得知思明楼外电子屏那天一直在播放的歌曲《当你老了》。
于是，年级决定在第二天的班会课上开展感恩教育。
周四班会课，我带着视频去了教室。
课间孩子们还在聊着天，说笑着。
我什么都没有说就开始播放视频，视频中一个男孩子深情地演唱着《当你老了》，当他那还显稚嫩但感情饱满的声音在教室里响起时，孩子们的注意力开始转向这儿，慢慢地他们都回自己的位子坐下，开始安静地倾听。
上课铃声响之前教室里已经鸦雀无声，我看到了一双双专注的眼睛。
慢慢地，这一双双眼睛里似乎有了点什么，他们都端坐于自己的座位上，连一个小动作都没有了，整个教室里只有男孩的声音在飘荡，其他的似乎都不存在。
男孩的声音传到教室里的每一个角落，掠过每一个孩子的心田，从他们的表情中我确信——他们的内心一定起了波澜。
歌曲结束了，教室里依然鸦雀无声，孩子们似乎还没从歌声中出来，或者说他们已经走进了自己的回忆中忘却了现在。
我趁机又播放了一遍，当男孩的声音再一次在教室响起，当镜头切换到男孩的妈妈擦眼泪的情景时，我看到，班里有几个女孩子眼角已经湿润，有的开始擦眼泪了。
男孩依然忘我地演唱着，他的嗓音带着情感的厚度，虽然稚嫩却带着一丝沧桑，似乎穿过了无尽的岁月的年轮又回到了童年后唱给妈妈的歌。
此时，歌声似乎已经不存在，大家听到是男孩对妈妈的爱的表白，是对爱的领悟。
听着听着，有几个男生也开始流泪了，有几个女孩子竟然趴在桌子上呜呜地哭了起来。
此刻的教室里，歌声在飘荡，哭声在蔓延。
歌曲终了，教室里只剩孩子们的啜泣声，我一句话都没有说，继续给孩子们播放了另外一个演讲视频——《你陪我长大，我陪你变老》，在女孩慷慨激昂又满怀深情地演讲中，孩子们彻底地“沦陷”在了自
己的故事和回忆中，这时，连班里最让我头疼的“捣蛋鬼”也开始抹眼泪了。
我知道，此刻，情感已经在孩子们的内心奔突冲撞了，他们的故事，他们的经历，他们的情感，需要一个出口宣泄出来。
想说的太多，其实包括我自己。
演讲结束，班里一片啜泣，孩子们完全沉浸在了自己的世界里，似乎忘却了身在何处。
我正要走上讲台提醒一下孩子们可以把自己内心的感受说出来，这时，一个男生就站起来了，他没等我说话，甚至没等我走上讲台。
他一边流泪一边说了自己小时候和姥爷的故事：“我的姥爷是一名摄影师，家里有大大小小的相机，记忆里姥爷没事总是捣鼓相机、相片，我人生中第一次按下快门是姥爷教我的。
姥爷教我从相机里发现了世界的美，我跟姥爷在一起的时光总是快乐而美好的。
那时我的生命体验中似乎只有快乐，直到有一天我放学回家再看不到姥爷的身影。
家里人都跟我说他病了在医院里，等病好了就回来，还说医生不准探视，我就那样相信了。
直到很多很多天都过去了，姥爷依然没有回来，我跟爸妈发了脾气，拉开家门想奔去医院找姥爷时，他们跟我说，其实姥爷已经去了另外一个世界。
我瞬间呆在了门口，不敢相信这样一个事实，直到我妈把我抱回来……”说到这里，他已经泣不成声，其他同学也跟着他一起哭泣，过了好一会儿，他才调整好了情绪继续说：“从那之后，我知道了生死离别的味道，我也知道了什么是珍惜，珍惜跟家人相处的每一天”。
接下来，一个又一个的同学站起来说出了自己的故事，一边说一边流泪，我也被他们的故事感动了，眼泪已经不由自主。
连班里最高大的男生也哭得稀里哗啦，连平时非常调皮、学习上比较懒惰的健平也站起来了，他哭得泣不成声，说出了自己与奶奶的故事。
述说的过程中几度哽咽说不下去。
他说自己第一次体会到了永世分离的滋味，想起自己平日里与奶奶的争吵，心中只留下无尽的悔恨。
从那之后他似乎一下子明白了很多，长大了很多。
同学们一边听一边擦眼泪，教室里弥漫着一股悲伤的气息。
整堂班会课就是在这样的一种倾听、诉说与哭泣中度过的。
整堂课我说的
话很少，都是同学们一个个站起来诉说自己的故事。
一直到下课的铃声响了，孩子们还沉浸在悲伤中……
我想这堂班会课的效果是不言而喻的。
由此，我也开始反思自己，怎样教育引导孩子才是高效的。
我深深地体会到，真正的教育不是说教，而是唤醒，是情感的共鸣。
每一个孩子都心存美好与爱，我们在教育孩子时常常只会被他顽劣的外在表现所气恼，进而进行批评教育，其实这可能是最低效的一种教育方法。
真正的教育应该是想办法如何去唤醒孩子，如何在孩子们心中播种美好与爱。
有一句话说的很好：“清楚杂草最好的方法就是种上庄稼”。
我想，当一个孩子心存满满的爱与美好时，他的行为与学习可能就不需要我们操太多的心；而当他内心空空如也时，他必然要通过外在行为表现的乖戾来引起大家的注意，以填补内心的空无。
而这样内心空无的孩子并非内心没有美好，没有爱，或许，他内心的美好与爱正处于沉睡状态。
所以，我们所努力的方向恰恰是怎样去唤醒孩子们心中沉睡的美好与爱，让他的内心日渐丰盈起来，被美好、温暖与爱包围着，那么教育就事半功倍了。
（张翠萍）。