《幸福是什么》ppt

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第三课幸福是什么第1课时课件

重分彼此彼此相似点例：我们是多年的好朋友，不分彼此。词清理：彻底整理或处理清理干净彻底清理语例如：星期天，爸爸清理了架上的图书和杂志。的响应: 指其如回响的应声。积极响应热烈响应学例：同学们响应团中央的号召，积极参加学雷锋活动习堵: .阻塞，挡：～塞。～挡。～截。～击。～嘴。心
课堂小结
根据课文内容填空
三个孩子看见水流出来，既快乐又兴奋他们从附近搬来一些宽大的石板，砌成一口小井。在井台前面留了一个宽阔的出口，
上面用最大的一块石板盖上，不
让
落进去。
第三课幸福是什么第一课时（1-4）
双基训练 1、形近字组词环（花环）哄（哄笑）杯（杯子）供（提供）
倾（倾向）家（家人）顷（公顷）嫁（出嫁）
双基训练
2、量词填空
一（幢）楼一（个）喷泉一（阵）风一（个）花环一（块）石板一（个）院子
导入新课：
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学
中不畅快：～心。墙：围者如～。例：他堵住了这个缺口。砌：建筑时垒砖石，用泥灰粘合：砌墙砌成例：孩子们用石块堆砌一面墙。
重：点句式：
（1）他们把堵在泉口的小树杈、树枝和烂在水里的树叶都清理干净。此句子是由“动词+在+名词”来构成的。介词“在引出处所、时间、动作的对象。例：我把那本书放在他的桌子上了。问题就出现在他的身上。（2）他们还挖了一道深深的小水沟，让所有的水都流到一个小潭里。
“让+名词（代词）+动词” 例：他让我等了两个小时。这种情景让我的家里人非常感动。
语言品读
第二天，他们带着劳动工具∕来到树林里∕

《幸福是什么》课件

这三个青年明白了幸福是什么？
幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
思考、讨论：
三个牧童是怎样弄明白什么是幸福的？
我给病人治病,他们恢复了健康,多么幸福. 我能帮助别人,因而也感到幸福
我时时处处帮助别人 ,对别人都是有用的,
我耕地,地上长出麦子来.麦子养活了许多人. 我的劳动,你们看. 也没有白费. 我也感到很幸福.
假如（假设）残花败柳枯枝败叶（）依照（按照）幸福（痛苦）明白（糊涂）清澈（浑浊）
分享幸福
在现实生活当中，你有没有给别人带来幸福？别人有没有给你带来幸福？请仔细回想一下，把你的幸福说出来，让大家分享一下。
今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是幸福?下面请用最精辟的话说说你对幸福的理解。 “幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
这三个青年他们感到幸福的一个共同Biblioteka 是什么？做出对别人有用的事。
幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
我们一起欣赏和幸福有关的名言警句: 1、金钱和享受的贪求不是幸福。 2、你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。 3、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。 4、人类的一切努力的目的在于获得幸福。
认读下列词语： bǐ ci tie qiāo shu chà pào mî 彼此铁锹树杈泡沫 qiâ chãng qīng châ tián mǎn 砌成清澈填满 chà yì gēng dì qiān xū yǒu yì 诧异耕地谦虚有益 shàn liáng qiáng jiàn yǒu lì 善良强健有力 qín qín kěn kěn mài zi yì wù 勤勤恳恳麦子义务

人教版四年级上册《幸福是什么》、《小木偶的故事》PPT课件

遭遇，最后在（小女巫）的帮助下，有了
（所有的表情）终于获得了真正的快乐。
老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。因为我们的生活不仅有快乐的日子，还（伤心）的日子，所以只会笑，那可是远远不够的。
明白道理：只会笑是永远不够的，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。
你现在的幸福是什么？
zhuài 拽住板着脸温柔
róng 毛茸茸笑嘻嘻 zī liě 龇牙咧嘴
一副亲热痛苦
兴冲冲愤怒
dū
魔杖委屈
nāng
嘟嘟囔囔
可怜巴巴
蹦蹦跳跳
课文先写了老木匠做了一个( 小木偶 )，并在它的脸上添上了（笑嘻嘻）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（快乐接着写了小木偶在生活中遇到的一系列）；
10
彼此
锄头
铁锹
疏通Leabharlann 砌井诧异树杈义务
麦子
耕地
勤勤恳恳
枯枝败叶
快速阅读课文思考:本文题目是《幸福是什么》，你能在课文中找出幸福的含义吗？
幸福要靠劳动，
就是应尽的责任要靠很好地尽自己的义务，是指把自己应该做得事情做好做出对人们有益的事情。要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。

话题作文《幸福是什么》导写及例文 ppt课件

够一家人热热闹闹地在简单，但是却很充实。
此段前半部分进一步列举事实，这种列举可以有效地增强文
陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”是一种幸福；李白的“长风破浪会有时，直挂去帆济沧海”是
离开了家，能让你了解家；离开了幸福，能让你懂得幸福。也许经过痛苦的洗礼，才能更深地体会到幸福的滋味。诀这幸福的真谛吧！幸福是自己去寻找的，而不是上帝施话题给作你文《的幸。福只是什有么忍》导受写折及例磨和痛苦，经历艰难的寻找和探索，才能找到真正的幸福。(共1文044字)
幸福的真谛(K二10郑美玲) 天空的幸福是穿一身蓝；森林的幸福是披一身绿；阳光的幸福是镶一身金黄；
他从来都不对已经失去的东西耿耿于怀，在他眼里，拥有的东西才是珍贵的。
此段精彩！与前文照应，又不是前文的简单重复，而是前文的升华与深化，有力地突出的主
拥是什有拼么蜡的搏样烛是的的拥豪幸幸有放福福的的，呢是幸而？悲福我壮，们的话雄所幸题作鹰拥福文拥有《，幸有的骏福文是的是马什么》导题写及。蜡骏雄例烛马鹰— — —— — —奉自梦献由想— — —— — —悲豪拼壮放搏
量开创出一番事业，那时的我是最
举完例子后能对例子进行概
幸福的；现在的我失去青春，却拥括说明，这一点是非常重要的，
有深受我的妻子，因此，现在的我只有这样，所举的例子才能在理
是最幸福的！
论上有依托，也才能使例子真正
为什么老人能在人生的任何阶段都感到自己是最幸福的？那是因为
发挥应有的作用，孤零零地置例子于不顾是写作的大忌！
标题简洁明确，紧扣话题，也蕴含了文章的写作内容
用题记的形式简要概括文章内容，揭示出幸福的内涵。更好的一点是通过联想，由概括大自然特点引申到自身的幸福。

幸福是什么

思考、讨论：
十年中，三个孩子各找到了什么样答案？
第一个孩子当了医生，他为能给病人治病，使他们恢复健康，为能帮助别人而感到幸福。第二个孩子走过许多地方，做过许多工作，他为能勤勤恳恳地工作，对别人有用，劳动没有白费而感到幸福。第三个孩子为留在村子里耕地种粮食养活许多人，劳动也没有白费而感到幸福。
思维拓展
你现在知道幸福是什么了吗？
幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
我们一起来看看一个老师的幸福吧。
作业
完成课后“思考、练习”
ห้องสมุดไป่ตู้
再读课文
12、幸福是什么
你会了吗？
请你说出三个孩子清理泉口的过程？
先疏通泉眼，再挖一道小水沟，然后清除堵在泉口的枯枝败叶。他们还砌了一口小井，把井口用石板盖上。
思考、讨论：
（1）三个孩子各奔东西，去寻找什么？（2）十年后，他们清理过的小井怎样？
幸福是什么？
今天依然在发挥着作用，给别人带来许多好处。

人教版小学四年级语文上册第三单元第10课《幸福是什么》PPT课件

思考、讨论：
三个牧童是怎样弄明白什么是幸福的？
彼此麦子
铁锹义务
树杈耕地
诧异智慧或许
枯枝败叶疏通痕迹恢复花匠白费
勤勤恳恳
砌成
强健有力
泡沫有益
时间人物
合作什么事
智慧姑娘的话
10年前三个牧童
疏通泉眼、砌井
你们做了一件好事我感谢你们。
“我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。” “我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我很幸福。”
讨论，回答：
对于什么是幸福这个问题，你原来是怎么想的，现在又是怎么想的？
关于幸福的名人名言
最大的幸福在于我们的缺点得到纠正，和我们的错误得到补救。 ——歌德只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福人。 ——加里宁
在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。 ——捷连斯基（苏）
想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。 ——徐特立（中国）
民间名言
●奋斗者的幸福是从痛
苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。
●谁把安逸当成幸福
的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。
“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
人物
10年后第一人第二人第三人
各做什给病人对人有耕地么事治病用的事各自的感到幸福感到幸福感到幸福感受
智慧姑娘幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。的话

幸福是什么课件

认识生字
彼
锹
杈
诧
麦
务
学习词语
彼此
枯枝败叶
尘土
铁锹相遇
谦虚
树杈枝叶茂盛
善良耕地
诧异清澈
麦子
近义词
宽阔 —（宁静）
诧异—（惊异）清理 —（整理
茂密 —（茂盛）
恢复 —（复原）
激动—（冲动）
）仍旧 — （依旧）
反义词
宽阔—（狭窄）
茂密—（稀疏
清澈 —（混浊）
）
默读课文.了解:
10 、幸福是什么
想想说说：
你认为什么是幸福？
快速阅读课文思考: 本文讲了一个什么故事？
小组合作交流，并派代表反馈，其他同学可以补充。
• 课文主要讲了一件什么事？
写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，得到了智慧女儿的祝福，并引导他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
1.画出智慧的女儿两次说的话.
2.三个牧童分手后,各自都做了什么?
1.“你们应当自己去弄个明白。十年以后让我们再在这个地方，在这个地方，在这口小井旁边相会吧。假如到时候你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。”
2.“我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。”她说,”你们说的话我全听到了.你们三个人都明白了:幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情.”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
再通读课文,提出问题,解决问题: 1.十年后,三个牧童对幸福各有怎样的体会. 2.这些体会是怎样得来的?
3.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?

10 幸福是什么

各做什给病人对人有耕地治病用的事么事各自的感到幸福感到幸福感到幸福感受
智慧姑幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己娘的话的义务，做出对人们有益的事情。
幸福要靠劳动，
要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
我觉得幸福是_____________。
智慧的女儿对三个青年说：“因为
强健有力
勤勤恳恳
作业：收集有关“幸福”的
名人名言或语句，与同10
1、课文讲了一个什么故事？
2、三个小孩做了一件什么事？十年后，
他们分别弄明白了幸福是什么？
浮梁县寿安中心小学邱桂花
三
个
牧
砌水井
童
清理老泉
时间人物
合作什么事
十年前三个牧童
清理老泉、砌一口小井
智慧姑娘的你们做了一件好事，我感谢你们。话
我祝你们幸福！ “幸福”是什么？自己去弄明白吧。
___________________________，
所以我也很幸福。”
名人名言
人类的一切努力的目的在于获得幸福。 ——欧文金钱和享受的贪求不是幸福。 ——赫拉克利特你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。 ——屠格涅夫
想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。 ——徐特立
认读下列词语：
彼此砌成耕地铁锹清澈谦虚树杈填满有益泡沫诧异善良
他们分别弄明白了幸福是什么？
我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。
我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。

幸福是什么课件ppt

工作关系
良好的工作关系可以带来更多的合作和支持，增加工作效率和幸福感。
工作发展
工作有发展前景和成长空间，可以让人更加有信心和动力去追求幸福。
社交幸福来源
社交网络
通过社交网络可以建立更多的社交关系，增加社交支持和幸福感。
社交活动
参加各种社交活动可以让人更加活跃和开朗，增加社交幸福感。
自我价值
通过帮助他人和参与公益活动，实现自我价值，可以带来更多的幸福感。
生理因素
身体健康
身体健康是幸福感的重要基础，身体疾病会降低幸福感。
睡眠质量
良好的睡眠质量和充足的睡眠时间能够提高幸福感。
饮食健康
均衡的饮食和良好的饮食习惯能够提高幸福感。
环境因素
经济环境
稳定的经济环境和高质量的就业机会能够提高幸福感。
自然环境
美丽的自然环境和清新的空气能够提高幸福感。
政治环境
自我实现
追求幸福也是人类自我实现的重要目标之一，人们通过实现自己的潜能和价值来获得幸福。
幸福的哲学定义
理性生活
幸福的哲学定义强调理性生活的重要性，通过思考、学习和决策来实现幸福。
道德生活
道德生活也是幸福的重要来源之一，通过善良、正直和有责任感的行为来实现幸福。
个人成长
个人成长是幸福哲学定义的核心，通过不断学习、成长和进步来实现幸福。
幸福的经济学定义
01
02
03
财富与幸福感
经济学认为财富是幸福感的一个重要因素，但并不是唯一的因素。
工作与幸福感
工作满意度是幸福感的一个重要组成部分，经济学对此也有深入的研究。
社会福利与幸福感
社会福利政策对个体和群体的幸福感也有重要影响，经济学对此进行了广泛的研究。

小学四年级语文《幸福是什么》课件

小学四年级语文《幸福是什么》课件
一、引入
•询问学生对于幸福的理解，引导学生思考幸福的概念与特点；
•学生个体分享，扩展学生的幸福认知。

二、幸福感受的表达
•学生们围绕“幸福”展开自由创作，如画画、写作、朗诵、表演等多种形式；
•提供较多的素材供学生们使用，提高学生们的表现力和创意。

三、幸福渴求的探讨
•分配小组讨论题目，引导学生思考幸福与金钱、物质等因素之间的关系；
•指导学生认识到人与人之间具有差异性、多元化的思维，分享小组讨论的内部思想。

四、课文学习
•向学生介绍课文《幸福是什么》的主旨思想；
•让学生自主阅读和解读课文，探究课文中的幸福观念；
•通过话题导向，展开学生们对于课文的一些想法和意见，增强学生的阅读兴趣。

五、情感体验
•通过现场展示或播放一些有关于幸福感人的场景；
•让学生静观感受，引导学生产生共鸣，增强学生幸福感。

六、课堂作业
•让学生完成小组内部讨论的记录，并自己阐述对于幸福的个人感受；
•学生自主选择与幸福相关的话题，写一篇有思索、感悟、体验的文章，发表在班内。

以上就是小学四年级语文《幸福是什么》课件的设计内容，希望能够给老师们进行教学活动的参考，鼓励学生们多思考、多创新、多表达、多体验，通过语言、表现、归纳、总结等多种形式，来探寻幸福的真谛。

幸福是什么

积极情绪
幸福被视为一种积极的情绪状态，包括对生活的满意度、积极体验和情感满足。
幸福的特点
持久性
真正的幸福不只是一时的感受，而是一种持久的、相对稳定
的状态。
内源性
幸福不是由外部环境或外部因素所决定，而是源于内心的感
受和体验。
发展性
幸福是一个不断发展和变化的过程，包括个人的成长、自我实现和与他人的积极关系。
05
幸福的意义与价值
幸福的意义
个人价值观的体现
幸福是一种个人价值观的体现，不同的人对幸福的定义也不尽相同，它代表了人们对生活意义和人生价值的理解和追求。
自我实现与成长
幸福是人们在追求自我实现和成长的过程中所感受到的一种积极状态，它不仅代表着个人的成长与发展，还反映了人们在生活中的心态和态度。
人际关系和社会联系
与家人和朋友建立联系
共享经历
与家人和朋友一起创造美好的回忆，如旅行、聚会和共同参
加活动。
开放沟通
与家人和朋友建立开放和诚实的沟通渠道，分享感受和想法。
支持网络
拥有一个支持自己的社区，可以在需要帮助或支持时寻求帮助。
投身于有意义的事业和活动
1 2
个人目标
设定个人目标并追求自己感兴趣的事，以增加自我实现感和幸福感。
社会贡献
参与志愿服务和慈善活动，为他人和社会做出贡献，并感受到自己的价值和重要性。
3
平衡工作和生活
将时间和精力分配到工作和生活两个方面，以保持身心的平衡和幸福感。
04
幸福的实践与体验
幸福的实践方式
01
家庭和睦
家庭是人们最重要的支持和安稳的来源，幸福需要通过维护和睦的家庭关系来实现。

人教新课标四上《幸福是什么》课件

人教新课标四上《幸福是什么》课件
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 作业与练习 • 教师自我反思
目录
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解故事梗概。
过程与方法
STEP 02
STEP 03
运用已有的生活经验，理解课文中含义深刻的句子。
STEP 01
学习通过人物对话来表现人物性格特点的写作方法。
通过朗读课文，体会故事中三位牧羊孩子之间的友谊。
情感态度与价值观
感受故事中三位牧羊孩子对幸福的不同理解和人生观。
激发学生探索幸福的热情，引导学生树立正确的幸福观。
培养学生对友谊、亲情的珍视，对幸福的理解和追求。
教学内容
度。
实物展示
3 展示与幸福相关的实物，
如家庭照片、旅游纪念品等，增强学生对幸福的直观感受。
作业与练习
拓展练习
阅读理解
写作练习
选取与课文主题相关的短文，让学生进行阅读并回答问题，以拓展学生的阅读能力和理解能力。
让学生以“幸福”为主题写一篇小短文，表达自己对幸福的看法和理解。
情境对话
生活实践
案例分析
引入与幸福相关的实际案例，帮助学生深入理解幸福的含义和价值。
教学手段
多媒体课件
利用PPT展示与幸福相关
1
的图片、视频和文字资料，
丰富教学内容和形式。
课堂游戏
4
设计与幸福相关的课堂游戏，让学生在游戏中体验幸福的乐趣和意义。
互动问答
在教学过程中设置互动问
2
答环节，鼓励学生提问和

幸福是什么

学会珍惜
幸福就在身边
对雷锋来说，幸福是：“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐. 对于警察来说，幸福是舍小家为大家的奉献. 对母亲来说，幸福是临行密密缝，意恐迟迟归的期盼.
关于幸福的名人名言
人类的一切努力的目的在于获得幸福. ——欧文想不付出任何代价而得到的幸福，那是神话. ——徐特立你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦. ——屠格涅夫
幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
• 你们，觉得自己幸福吗？
间真诚幸的福友是谊伙伴
幸福是妈家人
幸福是一家人一起散步
幸福是送人玫瑰手有余香
心怀感恩

幸福是什么

人物寻找幸福第一个牧童第二个牧童
பைடு நூலகம்
认识幸福
第三个牧童
三个青年最后明白的“幸福”是什么？
幸福要靠劳动，
要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
• 你在生活中遇到过哪些让你感到幸福的事？
你认为幸福是什么？
为幸福写名言：
1、为人类的幸福而劳动，这是多么壮丽的事业，这个目的有多么伟大！——圣西门 2、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立 3、人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文
彼（bǐ）此铁锹（qiāo）树杈（chà）诧（chà）异麦（mài）子义务（wù）枯枝败叶勤勤恳恳
这篇童话写了三个牧童，因而得到了。而且，她让三个牧童。十年以后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三个牧童把一口老喷泉挖成一口小
水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，
而且她让三个牧童自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。