三年级上册数学求倍数的问题应用题教学教材
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题(2)
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题（2）教案：倍的认识一、教学内容人教版三年级上册第3课时，解决问题（2）。
本节课主要学习如何通过实际问题来理解和运用倍数的概念。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生加深对“倍”的理解，并能在实际问题中灵活运用。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，进一步理解倍数的概念。
2. 培养学生运用倍数的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，能在实际问题中运用倍数进行解答。
难点：如何引导学生从实际问题中抽象出倍数的概念，并进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示一幅图片，图片中有3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果。
引导学生观察并提问：“如果有2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解“倍”的概念。
以3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果为例，解释什么是“倍”。
解释完后，让学生用自己的语言复述一下“倍”的概念。
3. 练习与讨论：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并相互讨论解题思路。
例如：如果有4个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？让学生通过实际操作，理解并掌握倍数的概念。
六、板书设计倍的认识：1. 3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果，称为3的倍数。
2. 2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共4个苹果，称为2的倍数。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
题目：（1）一个篮子里有9个苹果，小华拿走了3个苹果，请问小华拿走了篮子里几个苹果？（2）一个盘子里有5个橘子，小明吃掉了2个橘子，请问小明吃掉了盘子里几个橘子？答案：（1）3个苹果（2）2个橘子2. 思考题：如果有5个男孩，每个男孩手里都拿着3个苹果，一共会有几个苹果？并用自己的语言解释一下。
苏教版三年级数学上册第一单元第4课《求一个数的几倍是多少》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第4课《求一个数的几倍是多少》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第4课《求一个数的几倍是多少》的主要内容是让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，以及倍数的概念。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握求倍数的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘除法，对于求一个数的几倍是多少的问题，他们可能有一定的直觉和感性认识，但是还需要通过实际的操作和引导，让他们形成明确的概念和计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解倍数的概念，知道求一个数的几倍是多少的方法。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生与他人合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.教学难点：让学生理解倍数的概念，以及如何用乘法计算求一个数的几倍。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“实践教学法”等方法，通过生动的例题、实际的操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握求倍数的方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、练习题等。
2.准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的情景，如分配水果给同学们，引导学生思考“怎样才能知道每个同学应该分到几个水果？”的问题。
让学生意识到求一个数的几倍是多少的重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现教材中的例题，如“小明有3个苹果，他想知道他的苹果是小红的几倍”。
引导学生思考并解答这个问题。
让学生明白求一个数的几倍是多少的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，如用纸牌、水果等物品，尝试求一个数的几倍是多少。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过PPT或黑板，呈现一些练习题，让学生独立解答。
教师选取部分学生的答案进行讲解和分析，巩固学生对求倍数的方法的理解。
三年级上册数学教案-第5单元 第3课时 求一个数的几倍是多少人教新课标
三年级上册数学教案－第5单元第3课时求一个数的几倍是多少一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解“倍”的概念。
3. 练习求一个数的几倍是多少的题目。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教学难点：理解“倍”的概念，并能将其应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，让学生初步了解“倍”的概念。
2. 讲解新课：讲解求一个数的几倍是多少的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 合作交流：分组讨论，让学生在合作中解决问题，提高学生的沟通能力。
5. 总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调重点，解答学生疑问。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量课后作业，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实例讲解，让学生更好地理解“倍”的概念。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的数学思维。
3. 鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和交流能力。
七、教学资源1. 教材：人教新课标三年级上册数学教材。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，辅助教学，提高教学效果。
3. 练习题：设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
八、教学时间1课时九、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 课后认真批改作业，了解学生的学习效果，发现问题，及时解决。
3. 不断学习，提高自身教学水平，为学生的成长提供更好的教育服务。
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案教学目标：1. 理解“几倍”和“倍数”的概念。
2. 能够通过实际问题找规律，进行基础的倍数运算。
3. 能够运用所学知识解决对于物品的分配问题。
教学重点：1. 理解“几倍”和“倍数”的概念。
2. 通过实际问题找规律，进行基础的倍数运算。
教学难点：1. 能够运用所学知识解决对于物品的分配问题。
2. 能够正确表达运算结果。
教学准备：课本、白板、彩色粉笔、物品模型、练习题。
教学过程：一、引入新课：1. 介绍本课的学习内容：今天我们要学习的是求一个数的几倍是多少的实际问题，通过这个问题我们可以学会如何求“倍数”。
2. 给出一个问题：小明有3个盒子，每个盒子里有2个橘子，请问他有几个橘子？让学生一起思考答案。
引出“几倍”和“倍数”的概念。
3. 引导学生思考其他实际问题，让他们发现问题之间的相似之处。
二、整体展示：1. 展示课本上的例题，并解释题意。
2. 让学生一起研究思路，然后展示解题方法。
3. 看看学生是否掌握了解题方法，统一复习示例。
三、分组练习：1. 让学生分成小组，分别派发不同的练习题，让他们在小组内讨论解决问题的方法，同时也可以互相协助。
2. 班主任和教师会巡回检查学生的学习情况，在必要的时候给予支持和引导。
三、个别辅导：对于一些有困难的学生，教师可以与他们一对一讲解，并帮助他们调整思路和解决问题。
这不仅能够帮助他们掌握知识点，也能够帮助他们更好地理解实际问题，并培养他们的思维能力。
四、总结反思：1. 让学生展示解题方法，并整理归纳解答思路。
2. 提问：这门课程学到了哪些知识点？学到了哪些技巧？以后如何运用所学知识？3. 总结学生的表现和学习态度，并反馈教师的教学方式。
五、作业布置：1. 让学生在回家后自己动手制作一个实物模型，并通过“几倍”和“倍数”的方式计算出对应的数字。
2. 从课本或为课本该章节的练习题中挑选一到两道题目，写在作业本上完成。
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教学设计推荐3篇
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教学设计第【1】篇〗小学数学苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少》教学设计教学目标：1、结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2、经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。
3、培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
教学重点：探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。
教学难点：理解求一个量的几倍是多少的计算方法。
教学准备：课件、小棒。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习导入。
1、2的4倍就是（）个2。
2、3的6倍就是（）个3。
3、3个7就是（）的（）倍。
4、6个2就是（）的（）倍。
二、创设情境，自主探究。
1、出示教材情境图。
师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？学生观察回答：已知信息是：军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，问题是：象棋的价钱是多少元？师：这是哪类应用题？生：倍数应用题。
师：从哪入手解决此类问题呢？生：象棋的价钱是军棋的4倍，说明军棋的价格是1倍数，而象棋的介个是4倍数。
2、动手操作，自主探究。
师：请你根据已知信息，画图分析计算解答，再小组交流想法。
学生按要求参与活动，交流汇报。
3、学生汇报。
生：一个○表示1元。
军棋：○○○○○○○○ 8元象棋：○○○○○○○○○○○○○○○○ 8×4=32（元）○○○○○○○○○○○○○○○○师提示：我们乐意用线段图表示。
（边说边画）军棋的价钱是1倍数，用1条线段表示。
而象棋的价钱是4倍数，有4个军棋这么多，所以画一样长的4条线段表示4倍，并标出其余信息和问题。
8元军棋：象棋：元象棋有4个8元，所以用8×4=32（元）。
引导学生理解线段图每部分的含义，并能看着线段图来叙述题意。
追问：你们算出了象棋的价钱是32元，能验证一下吗？象棋的价钱是军棋的4倍吗？学生验证自己的结果。
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板第【1】篇〗教材分析《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容，目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
学情分析1、教师的主观分析：对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的，难以理解。
2、学生认知发展分析：此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容，而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法，为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学，以旧引新，化难为简。
3、学生认知障碍点分析：本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念，在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度。
综上所述，本节课应充分利用学生原有的知识基础结合直观的方式构建新知，以学习活动为载体，通过探究学习的方式来解决问题，以突出重点，突破难点。
在教学中多给学生感知的机会，让学生亲身经历做的过程，体验“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的方法，自然地探究出并接受新的知识，体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。
教学目标知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
过程与方法：设置情境，复习旧知，引出新知。
通过摆一摆的活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感态度价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。
教学重点和难点1、理解并建立“倍”的意义，2、理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
《求一个数的几倍是多少》教学设计6教学目标：1、使学生能在建立“倍”的意义表象基础上会解答有关“倍”的现实问2、经历探究倍数问题的过程，进一步丰富和完善“倍的意义表象，理解数问题的实质。
倍数问题应用题教案
倍数问题应用题教案《倍数问题应用题》教案设计教学目标：使学生掌握倍数问题的基本概念和解题方法。
培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
激发学生的学习兴趣，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教学重点：倍数问题的基本解题方法。
教学难点：如何准确理解和分析倍数关系，以及如何正确运用乘法或除法进行计算。
教学准备：多媒体课件、练习题、实物或图片等辅助材料。
教学过程：一、导入新课通过一个生活中的例子引出倍数问题的概念，如：“小明的铅笔数量是小红的3倍，如果小红有5支铅笔，那么小明有多少支铅笔呢？”引导学生思考并回答问题，激发他们的学习兴趣。
二、讲授新课定义倍数问题：倍数问题是指涉及两个或多个数量之间的倍数关系的应用题。
分析问题：通过具体例题，引导学生分析问题中的倍数关系，找出已知量和未知量。
解题方法：乘法法：当已知一个量的倍数和基数时，用乘法求出另一个量。
除法法：当已知两个量的倍数关系以及其中一个量的具体数值时，用除法求出另一个量的具体数值。
注意事项：准确理解题目中的倍数关系。
注意区分已知量和未知量。
正确运用乘法或除法进行计算。
三、巩固练习布置练习题，让学生独立完成。
巡视指导，及时纠正学生的错误。
讲解典型错误，强化学生的正确思路。
四、课堂小结总结倍数问题的基本解题方法和注意事项。
引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
五、布置作业布置适量作业，让学生巩固所学知识。
鼓励学生回家后与家长一起讨论倍数问题，拓展思维。
教学反思：课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验，改进教学方法，以便更好地指导学生的学习。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，促进他们的全面发展。
5.2用“倍”解决问题(教案)三年级上册数学人教版
5.2用“倍”解决问题（教案）三年级上册数学人教版教案：5.2 用“倍”解决问题教学内容：今天我将带领学生们学习三年级上册数学的第五章第二节内容，即用“倍”解决问题。
我们将通过实际问题引入，让学生们理解“倍”的概念，并通过例题讲解和随堂练习，使学生们能够熟练运用“倍”来解决问题。
教学目标：1. 让学生们理解“倍”的概念，并能够运用“倍”来解决问题。
2. 培养学生们逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：理解“倍”的概念，并能够灵活运用“倍”来解决问题。
2. 教学重点：通过例题讲解和随堂练习，使学生们熟练掌握运用“倍”解决问题的方法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会提出一个问题：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
二、例题讲解（10分钟）1. 我会在黑板上展示例题：“小明有5个橘子，小红的橘子数是小明的2倍，小明和小红一共有多少个橘子？”2. 我会逐步讲解解题思路：小红的橘子数是小明的2倍，所以小红的橘子数是5×2=10个；然后，小明和小红一共有5+10=15个橘子。
3. 我会让学生们跟随我一起口头解答，确保他们理解了解题过程。
三、随堂练习（10分钟）1. 我会给学生们发放随堂练习题，题目包括类似的问题，让学生们独立解答。
2. 我会巡视教室，给予个别学生指导和建议。
四、作业布置（5分钟）1. 我会布置作业题，题目包括运用“倍”解决问题的实际问题。
2. 我会强调作业的完成要求和截止时间。
板书设计：1. 在黑板上写出例题的题目和解答过程。
2. 用图表或图形来展示小明和小红橘子数的比较。
作业设计：1. 题目一：小华有4个篮球，他的篮球数是小刚的2倍，小刚有多少个篮球？答案：小刚有2个篮球。
2. 题目二：学校图书馆有6个书架，每个书架上有12本书，一共有多少本书？答案：一共有72本书。
三年级上册数学教案-5.2运用倍的知识解决问题2-人教新课标
三年级上册数学教案-5.2运用倍的知识解决问题2-人教新课标教学内容本节课主要引导学生运用倍的知识解决实际问题。
通过具体的案例，让学生理解倍的概念，掌握倍的基本运算，并能够运用倍的知识解决一些简单的实际问题。
教学目标1. 理解倍的概念，掌握倍的基本运算。
2. 能够运用倍的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 理解倍的概念，特别是理解倍数关系。
2. 运用倍的知识解决实际问题，特别是解决一些稍微复杂的问题。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引导学生回顾倍的概念，让学生初步理解倍数关系。
2. 新课：通过具体的案例，引导学生学习倍的基本运算，让学生掌握如何求一个数的倍数，如何求两个数的倍数关系。
3. 实践：让学生分组进行实践，解决一些实际问题，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确倍的知识在实际问题中的应用。
板书设计1. 板书5.2运用倍的知识解决问题22. 板书内容：倍的概念、倍的基本运算、倍的知识在实际问题中的应用。
作业设计1. 基础题：求一个数的倍数，求两个数的倍数关系。
2. 提高题：解决一些稍微复杂的实际问题，运用倍的知识解决问题。
课后反思本节课通过具体的案例，让学生理解倍的概念，掌握倍的基本运算，并能够运用倍的知识解决一些简单的实际问题。
在教学过程中，我注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，我也注意到了一些学生在理解倍的概念上还存在一些困难，我会在下节课中针对这些问题进行讲解和辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。
下面将针对这两个部分进行详细的补充和说明。
教学难点理解倍的概念，特别是理解倍数关系在数学教学中，倍的概念是基础且重要的。
学生需要理解一个数是另一个数的倍数，意味着它可以被另一个数整除，没有余数。
三年级上册数学教案-第五单元第3课时“求一个数的几倍是多少”的应用题人教版
三年级上册数学教案第五单元第3课时“求一个数的几倍是多少”的应用题人教版当我站在讲台前，面对着三年级的学生们，我感到一种莫名的责任与激动。
今天我们要学习的第五单元第三课时是“求一个数的几倍是多少”的应用题。
一、教学内容我们在前两课时已经学习了如何求一个数的几倍，以及如何用乘法计算。
今天，我们将把这些知识应用到实际问题中，解决一些与倍数相关的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握求一个数的几倍的方法，并能够将这个方法应用到解决实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握求一个数的几倍的方法，难点是如何让学生理解并将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的小卡片，用来帮助学生们更好地理解和应用知识。
五、教学过程我通过一个实际问题引入：“如果小明有3个苹果，他想知道这3个苹果是他的苹果的多少倍，他应该怎么做？”学生们可以很容易地回答出小明应该用除法计算。
接着，我通过PPT展示了一些类似的实际问题，让学生们独立思考并解决。
在解决问题的过程中，我引导学生们使用乘法计算，让他们理解乘法与倍数的关系。
然后，我组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的解题方法和思路。
通过这种方式，学生们可以互相学习，互相启发。
我进行了一次课堂小测验，让学生们在纸上解答一些与倍数相关的问题。
通过这个环节，我可以及时发现学生们对知识的理解和掌握情况。
六、板书设计我在黑板上写下了“求一个数的几倍”的公式，并配合一些实际的例子，让学生们能够清晰地看到公式与实际问题的联系。
七、作业设计我布置了一道回家的练习题：“小明的书包里有5本书，他想知道这本书是他的书包的多少倍，他应该怎么做？”答案是：小明应该用除法计算，即5÷1=5，所以这本书是书包的5倍。
八、课后反思及拓展延伸我还可以拓展延伸，让学生们思考：如果一个数的几倍是一个整数，那么这个数本身是多少？这个问题可以让学生们更深入地理解倍数的概念。
三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少苏教版
三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少苏教版教案：求一个数的几倍是多少一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，第100页至101页。
这部分内容主要介绍了如何求一个数的几倍是多少。
学生将学习如何用乘法来解决这个问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解倍数的概念，掌握用乘法求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：理解倍数的概念，以及如何用乘法求一个数的几倍。
教学重点：掌握求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的主题。
例如：“小华有3个苹果，他想知道这3个苹果的2倍是多少，请同学们帮帮他。
”2. 讲解：在黑板上展示这个问题，并用粉笔写出解答过程。
写出3个苹果，然后写出一个乘法算式3×2，计算出答案6。
向学生解释，这就是求一个数的几倍的方法。
3. 练习：给学生发放练习本，让他们练习类似的题目。
例如：求5的3倍是多少，求7的2倍是多少等等。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学知识。
例如：“小明有5个篮球，他想知道这5个篮球的2倍是多少，请同学们帮帮他。
”六、板书设计黑板上写出一个乘法算式，例如3×2=6，并旁边注明“求一个数的几倍是多少”。
七、作业设计（1）8的3倍（2）7的4倍（3）6的5倍答案：（1）8的3倍=24（2）7的4倍=28（3）6的5倍=302. 题目：应用题小华有10个橘子，他想知道这10个橘子的3倍是多少，请计算并回答。
答案：10个橘子的3倍=30八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了求一个数的几倍的方法。
同时，可以给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学知识。
例如：求一个数的几倍是多少，求一个数的几分之一是多少等等。
重点和难点解析我在教学三年级上册数学教案《求一个数的几倍是多少》的过程中，发现了几个需要重点关注和解析的细节。
三年级上册数学教案-第2课时 用除法解决有关倍的问题(人教版)
三年级上册数学教案-第2课时用除法解决有关倍的问题（人教版）教学内容本课时为三年级上册数学第2课时，教学内容为人教版教材中关于使用除法解决有关“倍”的问题。
学生将学习如何利用除法运算来计算一个数是另一个数的几倍，以及如何处理实际问题中涉及到的倍数关系。
教学目标1. 让学生理解倍数的概念，并能够用除法运算来表达一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生运用除法解决实际生活中倍数相关问题的能力。
3. 通过实例练习，让学生掌握除法在倍数关系中的应用，提高计算准确性。
教学难点1. 学生对于除法运算的理解和熟练程度。
2. 学生在将实际问题转化为数学表达式时的思维转换。
3. 学生在解决倍数问题时，对于除法运算步骤的准确应用。
教具学具准备1. 教师准备PPT演示文稿，展示具体的倍数关系实例。
2. 学生需准备练习本、铅笔、橡皮等基本学习用具。
3. 准备一些实物或图片，用于演示和帮助学生理解倍数关系。
教学过程1. 导入：利用教具或图片，展示一些简单的倍数关系，如苹果的数量是橘子的两倍，引导学生理解倍数的概念。
2. 讲解与示范：通过PPT展示具体的计算过程，示范如何用除法来解决倍数问题，并解释每一步骤。
3. 互动练习：学生在教师的指导下，进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分小组，共同解决一些实际问题，讨论并分享解题思路。
5. 总结与反馈：教师对学生的练习进行点评，总结本课时的重点，解答学生疑问。
板书设计板书将包括以下内容：- 倍数的定义- 用除法计算倍数的步骤- 实际问题举例- 关键公式或规则作业设计1. 设计一些与生活密切相关的倍数问题，让学生独立完成。
2. 提供一些稍微复杂的实际问题，鼓励学生尝试解决。
课后反思1. 教师应反思教学方法是否有效，学生是否能够理解并应用除法解决倍数问题。
2. 分析学生的作业完成情况，了解学生在哪些方面存在困难，为后续教学提供参考。
3. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，确保教学目标的达成。
苏教版数学三年级上册1.3《求一个数的几倍是多少实际问题》教案
苏教版数学三年级上册1.3《求一个数的几倍是多少实际问题》教案一. 教材分析《求一个数的几倍是多少实际问题》是苏教版三年级上册第一单元第三节的内容。
这部分教材主要是让学生掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的解决方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教材通过具体的实际问题，引导学生列出算式，求解答案，并能够应用到生活中的实际问题中。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加减法和乘除法的基础知识，对于列式求解有一定的了解。
但是，对于求一个数的几倍是多少的实际问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，并通过实际操作，让学生掌握解决这类问题的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的解决方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.能够将所学知识应用到生活中的实际问题中。
四. 教学重难点1.求一个数的几倍是多少的实际问题的解决方法。
2.如何引导学生将所学知识应用到生活中的实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过具体的实际问题，引导学生列出算式，求解答案，并能够应用到生活中的实际问题中。
在教学过程中，注重学生的动手操作和实践，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考求一个数的几倍是多少的问题。
例如：小华有3个苹果，他想知道6个苹果是多少倍，引导学生列出算式3×2=6，并解释答案的意义。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一系列的实际问题，让学生独立思考并解决。
例如：小明有5个橘子，他想知道10个橘子是多少倍，让学生列出算式5×2=10，并解释答案的意义。
3.操练（10分钟）学生分成小组，互相出题，解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
三年级上册数学教案-第五单元 第3课时“求一个数的几倍是多少”的应用题 人教版
教案：求一个数的几倍是多少教学目标：1. 让学生理解“求一个数的几倍是多少”的应用题的意义。
2. 让学生掌握解决“求一个数的几倍是多少”的应用题的方法。
3. 培养学生运用乘法解决问题的能力。
教学重点：1. 理解“求一个数的几倍是多少”的应用题的意义。
2. 掌握解决“求一个数的几倍是多少”的应用题的方法。
教学难点：1. 理解“求一个数的几倍是多少”的应用题的意义。
2. 正确运用乘法解决问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的意义，如：3个4是多少？4个3是多少？2. 提问：如果我们要求一个数的几倍是多少，应该怎么计算呢？二、探究1. 出示例题：小明有5个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 引导学生理解题意，明确要求的是小红的苹果数量，而小红的苹果数量是小明的2倍。
3. 引导学生运用乘法计算，即5个苹果乘以2等于10个苹果。
4. 总结：求一个数的几倍是多少，就是将这个数乘以倍数。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师点评并解答疑问。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结“求一个数的几倍是多少”的应用题的意义。
2. 强调解决此类问题的关键是正确运用乘法。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 鼓励学生在生活中寻找“求一个数的几倍是多少”的应用题，并尝试解决。
教学反思：本节课通过实例引导学生理解“求一个数的几倍是多少”的应用题的意义，并掌握解决此类题目的方法。
在教学过程中，要注意引导学生正确运用乘法，避免出现计算错误。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够在生活中灵活运用所学知识解决问题。
重点关注的细节：教学过程中的探究环节在探究环节中，教师需要详细解释和引导学生理解“求一个数的几倍是多少”的应用题的意义，并掌握解决此类题目的方法。
这个环节是本节课的核心，也是学生掌握新知识的关键。
三年级数学《应用求几倍数的问题》教案设计2
三年级数学《应用求几倍数的问题》教案设计2。
一、教学目标
1.认识并了解什么是倍数的概念；
2.掌握求某个数的倍数的方法；
3.能在实际生活中应用倍数的知识解决相关问题。
二、教学重难点
1.如何让学生真正理解倍数的概念；
2.如何让学生掌握快速计算任意数的倍数的方法。
三、教学准备
1.电脑、投影仪等；
2.教学PPT，配合教学；
3.学生练习题册。
四、教学步骤
1.引入
通过一些生动有趣的数字运算游戏，激发学生的数学兴趣，引入本课程主题，让学生了解本次课程议题。
2.讲授
2.1.倍数的概念
通过图片等教具，向学生介绍什么是倍数，并且结合生活中常见的例子让学生更直观的理解倍数是什么。
同时，通过简单的计算，让学生快速掌握几个数字的倍数。
2.2.求任意数的倍数
学生可以根据教学PPT上的提示，在课堂和老师一起完成计算任意数的倍数的题目，以巩固所学内容。
2.3.案例演练
让学生通过实际案例解决生活中可能遇到的倍数问题，这样更有助于学生的理解和记忆。
例如，“计算5位同学想要分别买30元的礼物，家长总共需要支付多少钱呢？”
3.训练
在课堂上进行一些有趣的数学运算题目，以加深学生的印象，并且增加应用题目练习。
此外，老师可以让学生通过小组合作、自主练习等方式完成相关的数学题目。
五、教学评价
通过观察和检查学生的练习和作业，及时了解学生学习的情况，并给予个别化的指导。
对学生的理解及掌握情况进行总结和评估。
三年级上册数学教案-第3课时用乘法解决有关倍的问题(人教版)
三年级上册数学教案第3课时用乘法解决有关倍的问题（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：理解倍数的概念，掌握用乘法解决有关倍的问题的方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、操作等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。
二、教学内容1. 倍数的概念：理解什么是倍数，掌握倍数的表示方法。
2. 用乘法解决有关倍的问题：掌握用乘法求解一个数的几倍是多少的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用乘法解决有关倍的问题的方法。
2. 教学难点：理解倍数的概念，并将其应用于实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、实物等。
2. 学具：练习本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中关于倍数的例子，引导学生发现并理解倍数的概念。
2. 新课导入：讲解倍数的定义，让学生用自己的语言描述倍数，并通过实物展示加深理解。
4. 练习：让学生独立完成一些关于倍数的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识。
7. 课后作业布置：布置一些关于倍数的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书用乘法解决有关倍的问题2. 板书内容：（1）倍数的概念（2）用乘法解决有关倍的问题的方法（3）案例分析（4）课堂练习七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于倍数的题目。
2. 提高题：解决一些生活中的实际问题，用乘法求解倍数。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和课堂表现，评估学生对倍数的理解和掌握程度。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 学生参与度如何：关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与讨论和提问。
4. 课后作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。
5. 教学改进措施：针对存在的问题，制定相应的改进措施，以提高教学质量。
三年级上册数学教案-第五单元第2课时“求一个数是另一个数的几倍”的应用题人教版
三年级上册数学教案第五单元第2课时“求一个数是另一个数的几倍”的应用题人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“求一个数是另一个数的几倍”的概念，并能正确运用乘法和除法进行计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究精神。
教学内容1. 导入：通过简单的实例引入“求一个数是另一个数的几倍”的概念。
2.1. 概念讲解：详细讲解“求一个数是另一个数的几倍”的概念。
2. 例题解析：通过几个典型的例题，让学生理解并掌握如何计算一个数是另一个数的几倍。
3. 实践操作：让学生进行实际的计算练习，加深对概念的理解。
教学重点与难点1. 重点：理解并掌握“求一个数是另一个数的几倍”的概念和计算方法。
2. 难点：正确运用乘法和除法进行计算，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的实例引入“求一个数是另一个数的几倍”的概念。
2.1. 概念讲解：详细讲解“求一个数是另一个数的几倍”的概念。
2. 例题解析：通过几个典型的例题，让学生理解并掌握如何计算一个数是另一个数的几倍。
3. 实践操作：让学生进行实际的计算练习，加深对概念的理解。
板书设计1. “求一个数是另一个数的几倍”的应用题2.1. 概念讲解2. 例题解析3. 实践操作作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。
2. 实践作业：观察身边的物品，找出一个数是另一个数的几倍的实例。
课后反思1. 教学效果：观察学生对概念的理解和计算方法的掌握情况。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
本教案旨在帮助三年级学生理解和掌握“求一个数是另一个数的几倍”的概念和计算方法，通过实例引入，详细讲解，实践操作，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
三年级数学《怎样应用几倍数求解实际问题》教案设计2
三年级数学《怎样应用几倍数求解实际问题》教案设计2。
一、教学目标1.明确几倍数的概念和应用场景。
2.掌握几倍数的计算方法和解决实际问题的能力。
3.提高学生的思维能力，训练学生的数学综合实践和应用能力。
二、教学内容分析通过对几倍数的概念和应用场景的讲解，让学生明确几倍数的概念和意义，了解它的用途和作用。
通过一些实际问题，让学生学习几倍数的求解方法和技巧，并培养学生解决实际问题的能力，提高他们的思维和应用能力。
三、教学重难点1.几倍数的概念和应用场景。
2.几倍数的计算方法和应用能。
四、教学方法1.情景教学法2.实验教学法3.互动教学法五、具体过程设计（一）课前准备通过图片、视频等多种形式，让学生了解几倍数的概念和应用场景，引发学生的兴趣和好奇心。
（二）引入新课时间：5分钟在激发学生兴趣的基础上，老师对几倍数的概念和使用做简单的讲解，例如：“小明买了3个苹果，小红买了6个苹果，那么小红比小明多买了几倍苹果呢？”（三）New Concepts时间：15分钟1.让学生先通过课本上的例子，自己试着用自己的方法来解决实际问题，然后老师讲解几倍数的计算方法。
2.从实际生活中找出一些场景，例如，小明买了3本书，那么他一共花费了多少元钱？同时，别的同学都买了6本书，那么他们比小明花费多了几倍？让学生通过模拟场景来理解和学习几倍数的求解方法。
3.老师根据学生的实际能力，组织一些小组活动，让学生在互相合作和讨论的过程中，提高学生自己的思维实践和应用能力。
（四）Practice时间：15分钟老师引导学生结合生活实际，围绕“几倍数”的计算方法，仿真各种生活场景进行练习，激发学生的计算兴趣，提高他们的计算技巧。
通过教师亲身示范加以讲解的方法、让学生更好地将知识内化为自己的技能体系。
（五）Review时间：10分钟检查学生的学习成果，让学生分享几倍数的应用场景，交流学习经验和方法。
同时，让学生总结今天的学习内容和方法，认识到学习几倍数的重要性。
北师大版三年级上册数学第27讲 简单的倍数问题
第27讲简单的倍数问题
倍数问题是指已知一个数或几个数和的和（差）及相互之间的倍数关系，求其中一个数或者几个数的问题。
它包括求1倍数或几倍数问题、和倍差、差倍问题等。
现在我们就来学习这三类比较简单的倍数问题。
例题与方法
一、求1倍数或几倍数
例1．果园有苹果1200棵，梨树的棵树比苹果树的2倍多80棵。
梨树有多少棵？
例2．果园有梨树2480棵，梨树的棵数比苹果树的2倍多80棵。
苹果树有多少棵？
二、和倍问题
例3．学校图书馆有科技书和文艺书共2400本，文艺书的本数是科技书的4倍。
两种书各有多少本？
三、差倍问题
例4．某养鸡专业户养的母鸡比公鸡多246只，养的母鸡是公鸡的4倍。
养的公鸡和母鸡各多少只？
练习与思考
1．园林小学二年级有学生200人，三年级的人数比二年级的2掊少18人。
两个年级共有学生多少人？
2．一个长方形的长是宽的2倍少2分米。
已知长是18分米，长方形的周长是多少？
3．甲、乙两数的和是306，甲数是乙数的2倍。
甲、乙两数各是多少？
4．少先队员种杨树和柳树共248棵，其中杨树的棵树是柳树的3倍。
种杨树、柳树各多少棵？种杨树比柳树多多少棵？
5．长江路小学开展兴趣小组活动，其中合唱队的人数是舞蹈队的4倍，合唱队比舞蹈队多72人。
合唱队、舞蹈队各多少人？
6．甲厂六月份生产的化肥是乙厂的3倍，比乙厂多生产化肥428吨。
甲、乙两厂六月份共生产化肥多少吨？
7．今年，爸爸的年龄是小强的6倍，爸爸比小强大25岁。
今年爸爸和小强
各多少岁？。
三年级上册数学教案《 第五单元【第四课时】倍的认识练习课 》人教新课标
三年级上册数学教案《第五单元【第四课时】倍的认识练习课》人教新课标一、教学目标1.能够理解倍数的概念，会用倍数比较大小。
2.能够掌握快速计算倍数的方法。
3.能够运用学到的知识解决实际问题。
二、教学重点1.倍数的概念。
2.快速计算倍数的方法。
三、教学难点1.运用倍数比较大小。
2.理解倍数与乘法之间的关系。
四、教学准备1.教材：三年级数学上册《人教新课标》。
2.教具：数学练习册、黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入老师可用生活中的例子引导学生认识倍数的概念，如购买礼物时的数量、价格等，让学生感受到倍数的实际意义。
2. 概念讲解1.定义倍数：是某个数成倍地增加或减少。
2.比较大小：学生通过比较倍数的大小，学会快速判断大小关系。
3. 训练练习老师设计一系列练习题，让学生运用所学的知识进行计算和比较，加深对倍数的理解。
4. 拓展应用以实际问题为背景，让学生运用所学知识解决生活中的问题，培养学生的实际运用能力。
5. 总结归纳让学生总结倍数的概念及计算方法，强化对知识点的理解。
六、课堂练习1.22的3倍是多少？2.36和45哪个数的倍数更多？3.用公式计算150的4倍是多少？4.一个班有30名学生，其中男生是女生的2倍，求班上男生和女生的人数各是多少？七、作业布置布置相应的练习题作业，巩固学生对倍数的理解和应用。
八、教学反思教学过程中，要及时发现学生的问题，耐心解答，引导学生主动思考和探究，提高学生的学习兴趣和主动性。
本节课主要围绕倍数的概念展开，通过实际练习和应用，引导学生理解倍数的概念，并能熟练运用。
希望学生在本节课后能够对倍数有更深入的认识，为今后更高级的数学知识打下基础。
以上为本节课教案内容，希望能帮助学生更好地掌握数学知识，提高学习效果，谢谢！。
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三年级上册数学求倍数的问题应用题
（一）、求一个数的几倍是多少？
公式：小数×倍数= 大数
相当于：平均数×份数= 总数
相当于：1倍数X 倍数= 几倍的数
相当于：每份数X 份数= 总数
1、小明今年9岁，爸爸的年龄是小玲的5倍，爸爸今年多少岁？
2、买一支笔2元钱，买60支这样的笔要多少钱？
3、一只山雀一天能吃95只害虫，一个月（按30天算）能吃多少只害虫？
（二）、求一个数是另一个数的几倍？
公式：大数÷小数= 倍数
相当于：几倍的数÷1倍数= 倍数
相当于：总数÷平均数= 份数
相当于：总数÷每份数= 份数
1、小明今年9岁，爸爸今年45。
爸爸的年龄是小玲的几倍？
2、买一支笔2元钱，花120元可以买多少支这样的笔要多少钱？
3、三个同学做纸花。
做了24朵红花，6朵黄花。
红花是黄花的几倍？
4、三（1）班共有46名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌每4张摆一行，能摆多少行？还剩几张？
（三）、求一倍数？
公式：大数÷倍数= 小数
相当于：几倍的数÷倍数= 1倍数
相当于：总数÷份数= 平均数
相当于：总数÷份数= 每份数
1、爸爸今年45岁，是小玲年龄的5倍，小明今年多少岁？
2、一只东北虎的重量是360千克，大约是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的4倍，是一只企鹅的9倍。
问鸵鸟多少千克？企鹅多少千克？
3、买一支笔2元钱，花120元可以买多少支这样的笔要多少钱？
4、饲养小组有母鸡12只，恰好是公鸡的3倍，公鸡有几只？
5、图书馆买来40本故事书，是科技书的5倍，科技书几本？
6、一只海狮重378千克，是一只企鹅体重的9倍。
这只企鹅的体重是多少千克？
8、公园运来160盆花，准备摆在4个花坛里。
平均每个花坛摆多少盆花？
9、一部儿童电视剧共336分钟。
分8集播放，每集大约播放多长时间？
10、星光小学832名学生分4批去参观天文馆。
平均每批有多少人？
11、奥林匹克火炬在某地传递4天传递了816千米。
平均每天传递了多少千米？
12、有530把椅子，分5次运完。
平均每次运多少把？如果分4次运呢？
13、丁小林家到学校有450米。
他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？
14、三年级的225名学生要乘5辆车去春游。
如果每辆车坐的人同样多，每辆车应该坐多少人？
（四）几倍多几？
公式：小数1×倍数+小数2=大数
1、文具店运来三箱红墨水，每箱100瓶。
运来的兰墨水比红墨水多200瓶，运来兰墨水多少瓶？
2、一只猴子重25千克，一头熊猫的体重比猴子的6倍还多12千克一头熊猫的体重是多少？
（五）几倍少几？
公式：小数1×倍数-小数2=大数
1、王大伯前年养猪2头，去年养猪头数是前年的3倍，到年底卖了4头，还有几头？
2、一个牧民养了76只山羊，养的绵羊比山羊的4倍少16只。
这个牧民养了多少只绵羊？
3、一户菜农去年收黄瓜520千克。
收的西红柿是黄瓜的3倍，收的茄子比西红柿少260千克。
收茄子多少千克？。