2016_2017学年高中生物课时2兴奋在神经元之间的传递神经系统的分级调节及人脑的高级功能学业分层测评
高中生物第2章第1节第2课时兴奋在神经元间的传递神经系统的分级调节和人脑的高级功能生物
)
A.①上兴奋传导方向与膜内局部电流方向一致
B.⑥作B用于⑦必然导致细胞B膜电位出现反转
C.释放到内环境中的⑥不应持续作用于细胞B
D.信号仅能从A向B传递而不会逆向传递
解析:①上的兴奋部位电位为内正外负,所以在细胞膜内的局部电流的传导方向是由兴 奋部位传向未兴奋部位,A正确;⑥是神经递质,它分为两种类型,兴奋类和抑制类,当抑制 类神经递质作用于⑦突触后膜上的受体时,⑦处膜上的电位不发生(fāshēng)反转,B错 误;释放的神经递质作用于突触后膜后,正常情况下是失活或被分解,C正确;信号在突触 间是单向传递的,只能由突触前膜传向突触后膜,D正确。
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2.如图是一个反射弧的部分(bù fen)结构图,甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。 当在A点给予一定的电流刺激,则甲、乙电流表指针发生的变化是( )D A.甲、乙都发生两次方向相反的偏转
B.甲发生两次方向相反的偏转,乙不偏转
C.甲不偏转,乙发生两次方向相反的偏转
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答案:(1)方法和现象:刺激电位计 与骨骼肌之间的传出神经。观 察到电位计 有电位波动和左后肢屈腿,电位计 未出现电位波 动。 (2)突触前膜释放的神经递质不能与突触后膜上的特异性受体 结合 突触前膜不能释放神经递质
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探究(tànjiū) 神经系统的分级(fēn jí)调节和人脑的高级功能 二【典例2】 下列关于各级神经中枢功能的叙述,错误的是( )
答案(dá àn):A
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易错辨析 突触小体≠突触
(1)组成不同:突触小体是上一个神经元轴突末端膨大部分,其上的膜构成突触前 膜,是突触的一部分;突触由两个神经元构成,包括突触前膜、突触间隙(jiàn xì)和 突触后膜。
第兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节及人脑的高级功能
课时2兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节及人脑的高级功能1.掌握兴奋在神经元之间的传递。
(重、难点)2.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
,[学生用书P15])一、分析兴奋在神经元之间的传递(阅读教材P18~P19)1.结构基础:突触由A.突触前膜、B.突触间隙、C.突触后膜构成。
2.其他结构:D.轴突、E.线粒体、F.突触小泡、G.突触小体。
3.传递过程神经冲动→轴突末梢→突触小泡释放神经递质→神经递质经扩散通过突触间隙→神经递质与突触后膜上的特异性受体结合→引起突触后膜电位变化。
4.单向传递的原因神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
二、分析神经系统的分级调节(阅读教材P19~P20)1.脊椎动物和人的中枢神经系统包括A.大脑皮层、B.小脑、C.脊髓、D.下丘脑和E.脑干等,它们分别调控某一特定生理功能。
2.一般来说,位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。
三、分析人脑的高级功能(阅读教材P20~P21)1.人的大脑皮层是神经系统中最高级的部位。
既可感知外部世界以及控制机体的反射活动,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
2.语言功能是人脑特有的高级功能,涉及听、说、读、写,这些功能与言语区有关,这些区域受损会引起各种言语活动功能障碍。
如S区受损,会导致运动性失语症。
不同区域名称的英文字母,分别对应相关英文单词的第一个字母如W(write)、S(speak)、H(hear)、V(vision)。
3.学习和记忆是脑的高级功能之一(1)学习是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
(2)记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。
①短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关,尤其是海马区。
②长期记忆可能与新突触的建立有关。
1.连线2.判断(1)突触包括突触小体、突触间隙、突触后膜。
高中生物第2章第1节第2课时兴奋在神经元之间的传递神经系统的分级调节和人脑的高级功能
要点探究
要点 人脑的高级功能
饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促。在①大脑、②小
脑、③脑干三个结构中,与此反应相对应②①
C.③①②
D.①②③
提示:语无伦次与语言中枢有关,语言中枢位于大脑皮层;呼吸急促与呼 吸中枢有关,呼吸中枢位于脑干;走路不稳与小脑有关,小脑有维持平衡、 协调运动的功能。
W区
此区发生障碍,不能 写字 .
S区
此区发生障碍,不能 讲话 .
H区
此区发生障碍,不能 听懂话 .
V区
此区发生障碍,不能 看懂文字 .
[思考与讨论] 甲听不见别人讲话,乙能听得见但听不懂别人讲话,但却 可以讲话。推测甲、乙可能是哪个区出现问题? 提示:甲是听觉中枢出现问题,而乙是H区出现问题。听觉中枢和H区是不 同的中枢。
[归纳总结] 神经系统的分级调节 一般来说,位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控,这样相应 器官、系统的生理活动,就能进行得更加有条不紊和精确。
知识点三 人脑的高级功能
教材导读
阅读教材第20~21页,完成下列填空: 位于人大脑表层的 大脑皮层 ,有140多亿个神经元,组成了许多神经中枢, 是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机 体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。 1.语言功能 语言功能是人脑特有的高级功能,它涉及人类的听、写、读、说。这些 功能与大脑皮层某些特定的区域有关,这些区域称为 言语区 。常见 的功能障碍如下表:
4.当你专心作答生物试题时,参与的高级中枢主要有( D ) ①下丘脑 ②大脑皮层H区(听觉性语言中枢) ③大脑皮层S区(运动性 语言中枢) ④大脑皮层V区(视觉性语言中枢) ⑤大脑皮层W区(书写性 语言中枢) A.①③ B.②③ C.②④ D.④⑤
高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节(课时2)兴奋在神经元之间的传
2016-2017学年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节(课时2)兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节及人脑的高级功能学业分层测评新人教版必修3编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2016-2017学年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节(课时2)兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节及人脑的高级功能学业分层测评新人教版必修3)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节(课时2)兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节及人脑的高级功能学业分层测评(建议用时:45分钟)[学业达标]1.下图显示一个传出神经元。
该神经元在X位置受到刺激,下列叙述中正确的是()A.冲动会达到效应器B.冲动会达到脑部C.冲动会达到Y处的感受器D.在Z处会有神经递质释放【解析】传出神经元的轴突末梢以及它所支配的肌肉或腺体,构成了效应器。
神经元在X位置受到刺激,兴奋能够传到Y处的效应器,也能传到Z,但不能传到上一个神经元,不能传到脑部。
Z处为突触后膜,突触后膜不能释放神经递质。
【答案】A2.神经元接受刺激后产生兴奋并传递兴奋过程中,发生了机械刺激(或其他刺激)转变为电信号、电信号转变成化学信号和化学信号转变为电信号等变化,上述这些转变依次发生在()A.突触小体、突触前膜、突触后膜B.刺激部位、突触前膜、突触后膜C.刺激部位、突触小体、突触后膜D.刺激部位、突触间隙、突触后膜【解析】神经元受刺激后,由于Na+内流,产生动作电位,实现了机械刺激(或其他刺激)向电信号的转变,然后兴奋以电信号的形式传导到突触前膜时,由电信号转变为化学信号,在突触后膜由化学信号转变为电信号。
高中生物通过神经系统的调节 第2课时 兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节学案人教版必修3
第2课时 兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节[学习目标] 1.概述突触的结构和兴奋在神经元之间传递的过程、特点。
2.举例说明神经中枢的分级调节。
3.以言语区为例,了解人脑的高级功能。
一、兴奋在神经元之间的传递1.突触的类型和结构(1)从图1看出,相邻神经元相接触的突触类型主要有两种,甲为轴突—细胞体型,乙为轴突—树突型。
(2)图2中属于突触亚显微结构的是突触前膜、突触间隙、突触后膜。
(3)突触小泡内的物质是神经递质,与其形成有关的细胞器为高尔基体、线粒体。
2.兴奋的传递过程(1)从图3看出,神经递质从突触前膜释放的方式为胞吐,依赖于细胞膜的流动性;突触间隙中的液体为组织液。
识别神经递质的特异性受体分布于突触后膜外侧,其化学本质为蛋白质(糖蛋白)。
(2)结合两图,可以看出兴奋的传递过程为:轴突→突触小体→突触小泡――→释放神经递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜(下一个神经元)。
(3)信号转换:电信号→化学信号→电信号。
(4)兴奋能否由突触后膜传到突触前膜?答案 神经递质仅存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,而不能由突触后膜向突触前膜传递。
二、神经系统的分级调节1.中枢神经系统的组成及功能(1)大脑皮层:调节机体活动的最高级中枢。
(2)小脑:维持身体平衡。
(3)下丘脑:体温调节中枢、水平衡调节中枢、血糖平衡的中枢、控制生物节律。
(4)脑干:维持生命必要的中枢,如呼吸中枢等。
(5)脊髓:调节躯体运动的低级中枢。
(6)饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促,与相关生理功能有关的结构依次是大脑、小脑、脑干。
2.分级调节(1)结合教材“资料分析”和下面排尿反射的示意图,然后分析:①婴儿会尿床,也就是膀胱内尿满了就会排出,没有控制的意识,请写出婴儿的排尿反射的过程a→b→c→d→e(用字母表示)。
②成人能“憋尿”,但在医院尿检时,也能主动排尿,用字母和箭头表示主动排尿的过程g→h→c→d→e。
高中生物第二章通过神经系统的调节课时2兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能课下
课时2 兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能课下提能一、选择题1.下列关于各级神经中枢功能的叙述错误的是( )A.一般成年人可以“憋尿”,这说明高级中枢可以控制低级中枢B.“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用C.大脑皮层H区发生障碍的患者不能听懂别人谈话D.学习和记忆是人脑特有的高级功能解析:选D 排尿反射的低级中枢位于脊髓,而一般成年人可以有意识地控制排尿,说明脊髓的排尿反射中枢受大脑皮层的控制;“植物人”具有呼吸和心跳,也能排尿、排便,呼吸中枢在脑干,排尿、排便反射中枢在脊髓;大脑皮层H区是听觉性语言中枢,发生障碍的患者不能听懂别人谈话;语言功能是人脑特有的高级功能。
2.下列有关兴奋传导的叙述,正确的一项是( )A.神经纤维膜外局部电流的流动方向与兴奋传导方向相同B.兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传导C.在突触小体处完成“化学信号→电信号”的转变D.神经递质作用于突触后膜上特异性受体后,使突触后膜发生电位变化解析:选D 神经纤维膜内电流由兴奋部位流向未兴奋部位,与兴奋传导方向相同;兴奋只能以局部电流的形式在神经纤维上传导;突触小体上完成电信号到化学信号的转变;神经递质作用于突触后膜,引起突触后膜发生电位变化,使下一个神经元产生兴奋或抑制。
3.下面为突触结构模式图。
相关说法错误的是( )A.在a中发生电信号→化学信号的转变,信息传递需要消耗能量B.①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输C.②处的液体为组织液,传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质D.①中内容物使b兴奋时,兴奋处膜外为负电位解析:选B 突触前膜释放神经递质的方式是胞吐,需要消耗能量,发生电信号到化学信号的转变。
突触间隙内的液体为组织液,其中的神经递质可被突触后膜上的受体特异性识别。
兴奋时,膜电位表现为外负内正。
4.如图为两个神经细胞间相互联系的结构图,下列有关叙述错误的是( )A.③中的内容物以胞吐的形式排出细胞,需要消耗能量B.兴奋的单向传递与结构②上的特定受体有关C.若在X处给予一个适宜刺激,在结构①和②处实现相同的信号转换D.结构①和②之间充满组织液,说明神经细胞间兴奋的传递离不开内环境解析:选C ③突触小泡内神经递质以胞吐的方式排出细胞,需要消耗能量,A正确;只有突触后膜上有相关神经递质的受体,因此兴奋的单向传递与突触后膜上的特异性受体有关,B正确;若在X处给予一个适宜刺激,在结构①突触前膜处的信号转换是电信号→化学信号,在结构②突触后膜处的信号转换是化学信号→电信号,C错误;在突触前膜和突触后膜之间充满着组织液,神经递质经突触前膜释放,经组织液运送到突触后膜,说明神经细胞间兴奋的传递离不开内环境,D正确。
高中生物 第二章 1.2兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能课件 新人教版必修3
的传导
递
结构基础
神经元(神经纤维)
突触
信号形式(或变化)
电信号
电信号→化学 信号→电信号
速度
快
慢
方向
可以双向
单向传递
|探究思考| 1.突触前膜分泌神经递质的方式是什么?是否消耗能量? 神经递质穿过几层生物膜? [提示] 胞吐;消耗能量;0 层。
2.突触前膜释放的神经递质是否属于内环境的成分?说明 理由。
探究点二|兴奋传导与电流表指针偏转问题分析 |核心探究|
1.在神经纤维上电流计的变化
(1)刺激 a 点,b 点先兴奋,d 点后兴奋,电流计指针发生两 次方向相反的偏转。
(2)刺激 c 点(bc=cd),b 点和 d 点同时兴奋,电流计指针不 发生偏转。
2.在神经元之间电流计的变化
(1)刺激 b 点时:由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经 纤维上的传导速度,尽管 ab 与 bd 距离相等,但 a 点先兴奋,d 点后兴奋,所以电流计指针发生两次方向相反的偏转。
1.判断正误 (1)突触的结构包括突触小体、突触间隙和突触后膜。( × ) (2)兴奋通过神经递质在突触处进行双向传递。( × ) (3)神经递质作用于突触后膜上的受体一定能引起下一个神 经元的兴奋。( × ) (4)位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢。( × ) (5)W 区受损,会导致运动性失语症。( × )
解析:选 D 神经递质存在于轴突末梢突触小体内的突触小 泡中,生物膜的分隔作用可避免其被细胞内的其他酶系破坏。神 经细胞上的神经冲动属于电信号,神经递质属于化学信号,神经 冲动引起神经递质的释放,实现了由电信号向化学信号的转变。 从图中可以看出,神经递质与受体结合的效应是引起相应的离子 通道开放,使下一个神经细胞兴奋或抑制。图中离子通道开放后, 如果引起 Na+内流,则使下一个神经细胞兴奋,如果引起 Cl-内 流,则使下一个神经细胞受抑制,Na+和 Cl-不可能同时内流。
高中生物第2章第1节第2课时兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节及人脑的高级功能生物
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知识点三 人脑的高级功能
阅读(yuèdú)教材P20~P21
1.功能:人的大脑皮层是神经系统中_最__高__级__的部位。既可感知 外部世界以及控制机体的反射活动,还具有语__言__(y_ǔy_á_n)_、__学_习__、__记__忆_ 和思维等方面的高级功能。
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功能障碍症 运动性失语症
失写症 失读症 听觉性失语症
3.学习和记忆是脑的高级功能之一 (1)学习神是经_系__统__(s_hé_n_jīn_gx_ìt不ǒng断) 地接受刺激,获得新的行_为__(x_ín_g_wé_i)_、_习__惯_和 积__累__(_jīl_ěi)_经__验_的过程。 (2)记忆则是将获得的经验进行__贮__存__和__再__现__。短期记忆主要与 ___神__经__元__的_活__动__及__神__经__元_之__间__的__联__系___ 有 关 ; 长 期 记 忆 可 能 与 __新__突_触___的建立有关。
大脑皮层损伤、小脑功能退化但下丘脑、脑干、 脊髓功能正常
高位截瘫
脊髓受损伤,其他部位正常
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1.生物考试中,当你专心作答试题时,参与的高级中枢主要有
() ①下丘脑
②大脑皮层 H 区(听觉性语言中枢)
③大脑皮层 S 区(运动性语言中枢)
④大脑皮层 V 区(视觉性语言中枢)
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2.常见的生理或病理现象与神经中枢的关系
生理或病理现象
人教生物必修三课件 兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能
[归纳总结] 人脑的功能
脑各部分功能区
大脑 皮层
感觉中枢 运动中枢 言语区
小脑
下丘脑
脑干
功能 感知外部世界 控制机体反射活动 语言功能,涉及听、写、读、说 维持身体平衡 维持体温恒定 维持水盐平衡 控制生物节律等
维持呼吸等
[要点整合]
核心知识小结
[关键语句]
1.兴奋在神经元之间传递由突触来完成。突触的结构包括突触 前膜、突触间隙、突触后膜。 2.兴奋在突触传递经过两次信号转换:电信号→化学信号→电 信号。由于神经递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触后 膜上,因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。 3.脑(大脑、脑干和小脑、下丘脑等)和脊髓含有大量的神经元, 这些神经元组合成许多不同的神经中枢,分别负责调控某一特 定的生理功能。神经系统是分级调节的,一般来说,位于脊髓的 低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。 4.大脑皮层特有言语区,涉及听、写、读、说。
讨论: (1)成人可以有意识地控制排尿,婴儿却不能,二者控制排尿的神经中枢 的功能有什么差别? (2)有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况,是哪里出现 了问题? (3)这些例子说明神经中枢之间有什么联系?
提示:(1)成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓,但它受大脑控制。 婴儿因大脑的发育尚未完善,对排尿的控制能力较弱,所以排尿次数多, 而且容易发生夜间遗尿现象。 (2)是控制排尿的高级中枢,也就是大脑出现了问题。 (3)这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。
要点探究
要点1 兴奋以神经递质形式通过突触传递
神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。已知某药物能阻断突触传递, 如果它对神经递质的合成、释放和降解(或再摄取)等都没有影响,那么 导致神经冲动不能传递的原因可能是什么?
高中生物第二章第二节第2课兴奋在神经元之间的传递和人脑的高级功能学案苏教版必修
第2课时 兴奋在神经元之间的传递和人脑的高级功能学习目标1.说明兴奋在神经元之间的传递。
2.简述神经系统的分级调节。
3.概述人脑的高级功能。
|基础知识|一、兴奋在神经元之间的传递(1)结构基础:突触。
①概念:一个神经元与另一个神经元或其他细胞相互接触,并发生信息传递和整合的部位。
②结构基础:突触前膜、突触间隙和突触后膜。
(2)传递过程:神经元兴奋――→传导突触小体――→突触小泡释放神经递质→作用于突触后膜→下一神经元产生兴奋或抑制。
(3)传递方向:单方向。
原因:神经递质存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放后作用于突触后膜,再使后一个神经元产生兴奋或抑制。
二、人脑的高级功能1.脑的组成及功能(1)大脑:大脑皮层是高级神经活动的结构基础,其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢,调节人体各项生命活动。
(2)小脑:重要的运动调节中枢。
(3)脑干:内部有许多重要的生命活动中枢,如心血管中枢、呼吸中枢等。
2.语言中枢(1)人脑特有的高级功能是语言功能,左侧大脑半球在语言活动功能上占优势。
(2)组成及受损症状①书写性语言中枢,受损后出现失写症。
②视觉性语言中枢,受损后出现失读症。
③运动性语言中枢,受损后出现运动性失语症。
④听觉性语言中枢,受损后出现听觉性失语症。
3.大脑皮层不同部位的关系及其意义各自具有不同的分工,又相互协调,共同调控机体各部分的活动,以适应内外环境的变化。
|自查自纠|1.兴奋在神经纤维上和突触间都是双向传导的(×)2.在突触后膜上发生电信号→化学信号→电信号的转换(×)3.听觉性言语区(H区)受损伤后听不见别人说话(×)4.完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次是脑干、脊髓、大脑皮层(√)5.针刺指尖引起的缩手反射属于低级中枢控制的非条件反射(√)|图解图说|★某些神经抑制或阻断类药物作用于突触处,能够抑制递质与受体的结合,从而阻断兴奋的传递。
★醉酒后出现语无伦次、走路不稳、大小便失禁、呼吸急促等症状。
高中生物必修课----神经调节(二):神经调节知识讲解及巩固练习题(含答案解析)
高中生物必修课----神经调节(二):神经调节知识讲解及巩固练习题(含答案解析)【学习目标】1、能说出神经冲动在神经元之间的传递过程(难点)2、举例说明神经系统的分级调节3、概述人脑的高级功能4、重点理解神经冲动在神经元之间的传递过程【要点梳理】要点一:兴奋在神经元之间的传递1、突触(1)类型:神经元之间的联系仅表现为彼此接触,局部电流沿着轴突一直传到其分支的末端,这些轴突可与其他神经元的树突、胞体形成接点,由此可分两类:轴突——树突型和轴突——细胞体型两种。
(2)结构突触前膜:上一个神经元的轴突末梢形成的突触小体膜。
突触后膜:一般是下一个神经元的细胞体膜或树突膜,其上有受体。
突触间隙:充满组织液(3)突触小泡释放的递质:乙酰胆碱、单胺类物质、氨基酸类物质。
(4)神经递质传递方向:突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜。
2、神经冲动的传递传导过程:轴突→突触小体→突触小泡→神经递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜(下一个神经元)。
要点诠释:(1)递质传递突触小泡释放的递质:乙酰胆碱、单胺类物质。
递质移动方向:突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜。
传导过程:轴突→突触小体→突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜(下一个神经元),即电信号→化学信号→电信号。
注意:有些突触前膜释放的神经递质并不一定都是兴奋性的,也有抑制性神经递质,如γ-氨基丁酸,甘氨酸和去甲肾上腺素等。
抑制性神经递质可使Cl -内流,下一神经元细胞膜发生超极化,不能形成兴奋性神经冲动。
(2)突触传递的特点:单向传递。
原因是递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜。
兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速度要慢。
原因是:兴奋由突触前膜传至突触后膜,需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程。
某些化学药品能阻止兴奋递质与受体结合,使兴奋不能传递到下一神经元,导致反射不能完成。
要点二:兴奋在神经纤维上传导和神经元之间传递的比较要点三:神经系统的分级调节和人脑的高级功能1、神经系统的分级调节结构名称主要神经中枢功能脑大脑语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢具有感知、控制躯体的运动、及语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能小脑维持身体平衡的中枢维持身体平衡脑干呼吸中枢、心血管运动中枢调节呼吸、心血管运动下丘脑体温调节中枢,水平衡的调节中枢和生物节律调节中枢调节体温、水平衡、血糖平衡脊髓调节躯体运动的低级中枢受大脑的控制2、人脑的高级功能(1)大脑皮层功能区的划分:躯体运动中枢——位于中央前回,又称“第一运动区”一般支配对侧运动。
高中生物《神经系统的分级调节》微课精讲+知识点+课件教案习题
重点知识:一、应该牢记的知识点1、神经调节的基本方式:反射2、反射:是指在中枢神经系统的参与下,动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
3、反射的结构基础:反射弧4、反射弧:包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。
5、反射活动需要完整的反射弧才能完成。
6、兴奋:是指动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
7、神经冲动:是指在神经系统中,以电信号的形式沿着神经纤维传导的兴奋。
8、静息状态:是指在未受刺激时,神经纤维所处于的状态。
膜外侧带有正电荷,膜内侧带有等量的负电荷,整个神经元细胞不显电性。
9、静息电位:指未受刺激时,神经元细胞膜两侧的电位表现未外正内负。
10、兴奋状态:指受刺激后,神经元细胞受刺激部位膜外侧带负电荷,膜内侧带有等量正电荷的状态。
11、兴奋在神经纤维上的传导:是以电信号(局部电流)的形式传导的。
12、突触小体:指神经元轴突末梢膨大呈杯状或球状的结构。
内有突触小泡,小泡内有神经递质。
13、突触:指突触小体与其他神经元的细胞体、树突或轴突相接触所形成的结构。
包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。
14、只有轴突末梢的突触小泡内有神经递质,所以,兴奋只能由轴突末梢传递给其他神经元。
15、神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜的受体。
16、兴奋在神经元之间的传递是单向的。
17、语言功能:是人脑特有的高级功能,包括与语言、文字有关的全部智力活动,涉及听、说、读、写。
18、语言中枢:位于人大脑左半球,为人脑特有。
19、语言中枢功能障碍:⑴、W区功能障碍:不能写字;能看懂文字,能讲话,能听懂话。
⑵、V区功能障碍:不能看懂文字;能写字,能讲话,能听懂话。
⑶、S区功能障碍:不能讲话;能看懂文字,能写字,能听懂话(运动性失语症)。
⑷、H区功能障碍:不能听懂话;能写字,能看懂文字,能讲话。
二、应会知识点1、感受器:指传入神经的末梢。
人教版高中生物必修三课件 兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能
解析:选 A 患者能够看懂文字,听懂别人的谈话,但不会 讲话,说明这个人受损伤的部位是言语区的 S 区;盲人在用手指 触摸盲文时,还需言语区的参与;专心答题时,不需 S 区参与; 跑步时也需下丘脑和脑干的调节。
课堂探究
解疑难、提能力
探究点一|兴奋在神经元之间的传递过程和特点 |核心探究|
1.突触的常见类型
A.轴突—胞体型,表示为: B.轴突—树突型,表示为:
2.兴奋的传递过程
3.传递特点 (1)单向传递:神经递质只存在于突触前膜的突触小泡内, 只能由突触前膜释放,经过突触间隙作用于突触后膜。方向是从 一个神经元的轴突→另一个神经元的细胞体或树突。在已知突触 结构中,根据突触小泡存在的位置,可以判断出突触前膜和突触 后膜,进而判定兴奋传递的方向。 (2)突触延搁:兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导 要慢。所以,突触数量的多少决定着反射活动所需时间的长短。
5.下列有关人脑功能的说法错误的是( ) A.语言功能是人脑特有的高级功能 B.大脑皮层 V 区受损患者不能写字 C.脑中高级中枢可对脊髓中相应的低级中枢进行调控 D.由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 解析:选 B 语言功能是人类特有的高级功能。脑中的高级 中枢对脊髓中相应的低级中枢有调控作用。长期记忆的形成可能 与新突触的建立有关。大脑皮层 W 区受损的患者不能写字前膜的 原
13
_突__触__小___泡__中
(2)因②递_后_质_膜_只__能由 14 __突__触__前__膜__释放,作用于 15 _突__触___
二、神经系统的分级调节 1.中枢神经系统的结构和功能[连线]
2.低级中枢与高级中枢的关系 一般来说,位于 16 _脊__髓___的低级中枢受 17 _脑__中相应高级中 枢的调控。
高中生物(人教版)必修3同步教师用书:第2章 第1节 课时2 兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节
课时2兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节及人脑的高级功能1.结合突触的结构图,理解兴奋在神经元之间传递的过程和特点。
(重、难点)2.结合“资料分析”,概述神经中枢的分级调节,并能以言语区为例,了解大脑的高级功能。
1.结构基础(1)突触由图中[b]突触前膜,[c]突触间隙,[d]突触后膜三部分组成。
(2)其他结构:①图中a是指神经元的轴突末梢,形成的膨大部分为突触小体。
②图中e、f、g分别是指突触小泡、神经递质、受体。
2.传递过程神经冲动→神经末梢→[b]突触前膜释放神经递质→扩散到[c]突触间隙→然后作用于[d]突触后膜上的[g]受体→引发突触后膜电位变化。
3.传递方向:单向传递。
其原因是神经递质只存在于突触前膜的[e]突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜上,因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
4.突触类型(如图)从结构上来说,突触主要分为两大类:A.轴突—树突,图示为:。
B.轴突—细胞体,图示为:。
[合作探讨]探讨1:相邻神经元之间的连接有其特殊的结构(如图)。
根据下图信息,探讨下列问题:(1)突触前膜释放神经递质是否需要载体?是否需消耗ATP?递质在突触间隙移动消耗ATP吗?提示:不需要。
需要。
不需要。
(2)神经递质作用于突触后膜,一定引起下一个神经元兴奋吗?说明原因。
提示:不一定。
若释放的为抑制性递质,则会引起下一个神经元抑制。
(3)兴奋在由突触间隙作用于突触后膜的过程中,信号的转变方式是什么?提示:化学信号―→电信号。
探讨2:下图表示三个通过突触相连接的神经元,电表的电极连接在神经纤维的外表面,读图探讨以下有关问题:(1)刺激a点,电表①、②是否会发生偏转?若发生偏转,偏转几次?提示:会。
电表①发生两次相反的偏转;电表②只发生一次偏转。
(2)该实验能否证明兴奋在神经纤维上的传导为双向传导?提示:能。
[思维升华]1.突触信号转化在突触小体上的变化为电信号→化学信号,而突触的变化为电信号→化学信号→电信号。
高中生物必修3课时作业5:2.1.2 兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节
第2课时兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节知识点一兴奋在神经元之间的传递1.下图表示神经元之间通过突触传递信息,以下分析正确的是()A.神经递质释放到突触间隙需穿过2层磷脂分子B.突触后膜一定是下一个神经元的细胞体膜C.神经递质发挥作用后被酶水解而迅速失活或被移走D.神经元间传递信息的方式与精子和卵细胞间的识别方式相同2.如图是突触局部模式图,以下说法不正确的是()A.②和①的结合具有特异性B.兴奋只能由③传递到④,而不能反过来C.⑤内的液体是组织液D.⑥的形成与高尔基体有关3.α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合;有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性,而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。
因此,α-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是()A.肌肉松弛、肌肉僵直B.肌肉僵直、肌肉松弛C.肌肉松弛、肌肉松弛D.肌肉僵直、肌肉僵直4.如图是人体神经元结构模式图,下列有关叙述不正确的是()A.该神经元兴奋时,将④中的物质释放到⑤中的方式是胞吐B.若刺激A点,图中电流计B将出现方向相反的2次偏转C.一个神经元的轴突末端与下一个神经元的树突或细胞体相接触形成突触D.突触后膜上的受体接受神经递质后,一定引起下一个神经元兴奋5.已知突触小体释放的某种递质与突触后膜结合,可导致突触后膜Cl-内流,使下一个神经元产生抑制,能正确表示突触前膜释放该种递质时、突触后膜接受该种递质后的膜电位状况以及信息的传递方向的图示是()6.在特定情况下,突触释放的神经递质,也能使肌肉收缩和某些腺体分泌。
如图为“神经—肌肉”连接示意图,以下分析不正确的是()A.刺激图中的肌肉,电流表的指针将偏转2次B.刺激M点引起的肌肉收缩不属于反射C.兴奋传到突触后膜时发生的信号变化是电信号→化学信号D.刺激N点电流表指针只发生1次偏转7.如图表示三个神经元及其联系,其中“-○-<”表示从树突到细胞体再到轴突,甲、乙为两个电表,下列有关叙述正确的是()A.用一定的电流刺激A点,甲发生一次偏转,乙发生两次偏转B.图中共有4个完整的突触C.在B点施加一强刺激,则该点的膜电位变为内正外负,并在D点可测到电位变化D.在E点施加一强刺激,则A、B、D点都不会测到电位变化知识点二神经系统的分级调节和人脑的高级功能8.某人的大脑某个部位受到损伤,但能用语言表达自己的思想,也能听懂别人的谈话,却读不懂报刊上的新闻。
生物必修III人教新课标2-1-2兴奋在神经元间的传递神经系统的分级调节练习
A.H区和S区B.S区和V区
C.W区和H区D.V区和W区
解析:作答生物试题时,要看懂题意并写出答案,参与的高级中枢主要有V区和W区。
7.下图为突触结构模式图,下列说法不正确的是(B)
A.在a中发生电信号→化学信号的转变,信息传递需要能量
A.兴奋在突触中的传递有赖于生物膜的流动性
B.同一突触后膜上可能存在多种受体
C.突触后膜所在的神经元中无神经递质
D.共存的递质可能起协同作用也可能起拮抗作用
解析:神经递质的释放是通过胞吐作用完成的,这体现了生物膜的流动性,神经递质作用于突触后膜并与特异性受体结合,这又体现了细胞膜的信息传递功能;由于突触小体中可能存在两种或两种以上的神经递质,那么同一突触后膜上也可能相应地存在两种或多种受体;神经递质位于轴突末梢突触小体的突触小泡中,突触后膜所在的神经元也有突触小泡,所以其内也有神经递质;从神经递质作用的性质来看,分兴奋性递质和抑制性递质,则同一突触小体中的神经递质若都是兴奋性的,可能起协同作用,促进兴奋加强,若既有兴奋性递质,又有抑制性递质,可能起拮抗作用。
11.如图是反射弧的局部结构示意图,a、b、c、d、e为各个刺激点,①②为电位变化检测各位点。下列说法正确的是(A)
8.如图为一突触的结构模式图。下列相关叙述正确的是(C)
A.刺激b点bc段膜外电流方向为b→c
B.刺激b点,c、d同时兴奋
C.刺激b点,a、c均会兴奋
D.刺激b点,必定会引起B神经元的兴奋
解析:刺激b点,bc段膜外电流方向是c→b;刺激b点,c点先兴奋,然后是d点或不兴奋;兴奋在单个神经纤维上的传导是双向的,所以刺激b点,a、c均会兴奋;刺激b点,因神经递质的种类有兴奋性和抑制性的,故B神经元可能是兴奋也可能是抑制。
高中生物第2节通过神经系统的调节(二)
第2节通过神经系统的调节(二)教学目标:1.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
2.学会分析案例,将知识应用到实际中去,将知识与实际联系取来。
3.培养科学的态度,树立唯物主义观点。
教学重点:神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
教学难点:人脑的高级功能。
教学策略:本节内容分为2个课时,第1课时将神经调解的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递,第2课时将神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
这是第2个课时的内容。
首先复习上节课关于本小节前半部分的知识,以防前后知识脱节。
接着通过篮球运动的实例引入课程内容,学生对该运动很熟悉,故更贴近与生活,也能引起他们的兴趣。
“神经系统的分级调节”设计的内容很广也很复杂,但教材要求的内容比较有限。
这里采用图片展示的方式让学生重温初中所学知识,回忆神经系统的分类及简单的结构。
接着老师简单分析各级中枢的位置及功能,使学生了解不同的神经中枢有各自不同的作用。
然后通过教材上的资料分析揭露各级神经中枢之间的内在关系,由整体到局部,再回到整体,是学生理解它是一个统一的整体。
人脑的高级功能很复杂,这里只是选取其语言文字、学习记忆两方面进行介绍。
这部分知识实用性比较强,学生会比较感兴趣,有时间的话可以给学生自由探讨的机会,谈谈自身或身边的实例,既可加深理解,又能活跃思维,拓展视野。
教学媒体:多媒体平台(powerpoint电子课件),黑板(板书)课时安排:40分钟板书:第1节通过神经系统的调节三、神经系统的分级调节1. 神经系统的结构组成中枢神经系统——脑、脊髓周围神经系统2. 各级中枢的分布及功能3. 各级中枢的关系1)相互联系,相互调控2)低级受高级调控四、人脑的高级功能1.语言功能1)概念2)言语区的分布和功能3)言语区损伤的4种相关疾病2.学习与记忆1)学习、记忆的概念2)学会科学的学习与记忆神经系统。
高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节(第2课时)兴奋在神经元之间的
第2课时 兴奋在神经元之间的传递和人脑的高级功能1.突触[填图](1)结构基础: 突触⎩⎪⎨⎪⎧A.突触前膜B.突触间隙C.突触后膜(2)其他结构:D .轴突,E.线粒体,F.突触小泡,G.突触小体。
2.传递过程神经冲动→轴突末梢→突触小泡释放神经递质→神经递质经扩散通过突触间隙→神经递质与突触后膜上的特异性受体结合→引起下一个神经元兴奋或抑制。
3.传递特点 (1)特点:单向传递。
原因:⎩⎪⎨⎪⎧①神经递质只存在突触前膜的突触小泡中②递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜1.释放的神经递质是不是内环境的成分?说明理由。
1.突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分。
2.兴奋在神经元之间的传递是单向的,其原因是神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜。
3.下丘脑有体温调节中枢、水平衡调节中枢以及与生物节律控制有关的神经中枢。
4.一般来说,位于骨髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的控制。
5.人脑言语区损伤症:W 区——不能写字;V 区——不能看懂文字; S 区——不能讲话;H 区——不能听懂话。
提示:是。
因为神经递质要经突触前膜释放到突触间隙,突触间隙内的液体是指神经细胞间的组织液,因此释放的神经递质属于内环境的成分。
2.兴奋从上一个神经元传递到下一个神经元,一定会引起下一个神经元的兴奋吗?提示:不一定,也有可能引起下一个神经元的抑制。
3.兴奋在突触中传递时,信号的转变方式是怎样的?提示:电信号→化学信号→电信号。
4.兴奋在神经元之间传递时,如何才能达到既阻止兴奋的传导,又不损伤神经结构的目的?提示:阻断神经递质在突触间隙的传递。
5.请从传导形式、传导速度和传导方向等方面比较兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
提示:1.突触的常见类型A.轴突—细胞体型:B.轴突—树突型:2.兴奋的传递过程(1)传递方向:一个神经元的轴突→另一个神经元的细胞体或树突。
(2)信号转变:(3)神经递质的种类和去向:②递质的去向:迅速分解或被重吸收到突触小体或扩散离开突触间隙,为下一次传递做好准备。
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第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节(课时2)兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节及人脑的高级功能学业分层测评(建议用时:45分钟)[学业达标]1.下图显示一个传出神经元。
该神经元在X位置受到刺激,下列叙述中正确的是( )A.冲动会达到效应器B.冲动会达到脑部C.冲动会达到Y处的感受器D.在Z处会有神经递质释放【解析】传出神经元的轴突末梢以及它所支配的肌肉或腺体,构成了效应器。
神经元在X位置受到刺激,兴奋能够传到Y处的效应器,也能传到Z,但不能传到上一个神经元,不能传到脑部。
Z处为突触后膜,突触后膜不能释放神经递质。
【答案】 A2.神经元接受刺激后产生兴奋并传递兴奋过程中,发生了机械刺激(或其他刺激)转变为电信号、电信号转变成化学信号和化学信号转变为电信号等变化,上述这些转变依次发生在( )A.突触小体、突触前膜、突触后膜B.刺激部位、突触前膜、突触后膜C.刺激部位、突触小体、突触后膜D.刺激部位、突触间隙、突触后膜【解析】神经元受刺激后,由于Na+内流,产生动作电位,实现了机械刺激(或其他刺激)向电信号的转变,然后兴奋以电信号的形式传导到突触前膜时,由电信号转变为化学信号,在突触后膜由化学信号转变为电信号。
【答案】 B3.(2016·衡水中学高二调考)下列有关神经冲动产生和传导的叙述错误的是( ) A.神经细胞能产生并传导兴奋的基础是膜的选择透过性B.局部电流会刺激未兴奋部位的细胞膜发生外负内正的电位变化C.神经纤维上某一点受到刺激后兴奋会向两端进行传导D.神经元间的兴奋传递是化学信号—电信号—化学信号【解析】在动作电位产生过程中,细胞膜对不同离子的通透性不同,A正确;未兴奋部位的细胞膜电位为内负外正,受到局部电流的刺激后电位变为内正外负,B正确;兴奋在神经纤维上传导是双向的,所以神经纤维上某一点受到刺激后兴奋会向两端进行传导,C正确;神经元间的兴奋传递是电信号—化学信号—电信号,D错误。
【答案】 D4.下图为突触的部分结构,下列叙述不正确的是( )A.a的形成与高尔基体有关B.c的释放与b的流动性有关C.d对c的识别具有特异性D.若c为乙酰胆碱(兴奋性神经递质),则在e处膜电位由外负内正变为外正内负【解析】若c为乙酰胆碱,则在e处膜电位由内负外正变为外负内正。
【答案】 D5.某同学正在跑步,参与调节这一过程的神经结构有( )①大脑皮层②小脑③下丘脑④脑干⑤脊髓A.①②③④B.①③④⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤【答案】 D6.下图是反射弧的局部结构示意图。
刺激b点(b点为电表②两接线端之间的中点),检测各位点电位变化。
下列说法正确的是( )A.电表②的指针将发生两次方向相反的偏转B.通过检测电表①的电位变化和肌肉收缩,可以验证兴奋在神经纤维上是双向传导的C.兴奋由b点传递到c点时,发生电信号→化学信号→电信号的转换D.若肌肉收缩但电表②指针不偏转,说明兴奋在神经纤维上是单向传导的【解析】兴奋在神经纤维上双向传导且速度都是一样的,关键就是看刺激点到两电极的距离,当刺激点处于中点时,到两电极的时间相等,电表指针不偏转,兴奋在神经纤维上是双向传导的。
刺激b点,电表①检测不到电位变化(受突触的影响)。
b、c两点间有一个突触,故兴奋由b点传递到c点时,发生电信号→化学信号→电信号的转换。
【答案】 C7.某人因意外受伤而成为“植物人”,处于完全昏迷状态,饮食只能靠“鼻饲”,人工向胃内注流食,呼吸和心跳正常。
请问他的中枢神经系统中,仍能保持正常功能的部位是( )A.脑干和脊髓B.小脑和脊髓C.小脑和脑干D.只有脊髓【解析】“植物人”的呼吸和心跳正常且能完成基本(低级)的反射活动,呼吸、心跳中枢位于脑干,脊髓中的神经中枢控制人体的基本(低级)反射活动。
【答案】 A8.有机磷农药可抑制胆碱酯酶(分解乙酰胆碱的酶)的作用,对于以乙酰胆碱为递质的突触来说,中毒后会发生( )A.突触前膜的流动性消失B.关闭突触后膜的Na+离子通道C.乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体D.突触前神经元的膜电位发生显著变化【解析】有机磷农药能抑制胆碱酯酶的作用,不作用于突触前膜,故突触前膜的流动性没有消失,膜电位不发生显著变化,故A、D错误;有机磷农药可抑制胆碱酯酶,使得神经递质乙酰胆碱不能分解,所以就一直持续作用于突触后膜,使突触后膜持续兴奋,故B 错、C正确。
【答案】 C9.科学家成功破解了神经元“沉默突触”的沉默之谜。
此前发现,在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能,被称为“沉默突触”。
请推测科学家对此所取得的研究成果 ( )①突触小体中没有细胞核②突触后膜缺乏相应的受体③突触前膜缺乏相应的受体④突触小体不能释放相应的神经递质A.②④B.②③C.②③④D.③④【解析】突触小体是轴突末端膨大形成的球状或杯状结构,细胞核位于神经细胞的细胞体内,具有正常功能的神经元的细胞核也不位于突触小体内。
受体位于突触后膜上,突触前膜没有接受神经递质的受体。
【答案】 A10.如图为高等动物神经系统局部亚显微结构模式图。
请据图回答:(1)分别刺激图中1、2、3,4四处,能引起肌肉收缩的是________。
肌肉或腺体和支配它的__________________合称为效应器。
(2)刺激3处时,兴奋部位膜内外电位为________。
(3)a神经元与b神经元相接触的部位叫________。
兴奋在此处的传递方向是________,是因为此处所包含的化学递质只能由[ ]________________释放,进入______________,作用于[ ]__________________。
【解析】(1)位于突触前膜处且刺激足够大时,均可引起肌肉收缩,而4处位于突触后膜处。
效应器包括传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。
(2)当刺激3处时,兴奋部位的电位会发生反转,变为外负内正。
(3)a神经元与b神经元相接触的部位叫做突触,它由图中的[8]突触前膜、突触间隙和[9]突触后膜三部分组成,而且神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜。
【答案】(1)1、2、3 传出神经末梢(2)外负内正(3)突触单向的8 突触前膜突触间隙9 突触后膜[能力提升]11.下图为反射弧模式图。
在a、b两处分别给予电刺激,M开始反应的时间情况如下表:则神经冲动从b处到达M的时间(ms)是( )C.5 D.8.5【解析】M为效应器,神经纤维和效应器之间的结点类似于突触,M“开始反应”实际上包括两部分时间:在神经纤维上传导的时间和类似于突触中传递的时间。
题干中所求到达M的时间指的就是在神经纤维上传导的时间。
ab段是完全在神经纤维上传导,可以求出速度v,v=(50-5)/(5-3.5)=30 mm/ms,所以,b到达M的时间=50/30=5/3。
【答案】 B12.止痛药(如“杜冷丁”)并不会损伤神经元的结构,在阻断神经冲动传导的过程中,检测到突触间隙中神经递质(乙酰胆碱)的量不变。
试推测止痛药的作用机制是( ) A.可以与突触后膜的受体结合B.可以与突触前膜释放的神经递质结合C.抑制突触前膜神经递质的释放D.抑制突触小体中神经递质的合成【解析】止痛药不会损伤神经元的结构,又检测到突触间隙中神经递质的量不变,但具有止痛作用,其作用机制很可能是与突触后膜的受体结合后,神经递质失去了与突触后膜受体结合的机会,不能使下一个神经元产生兴奋,从而达到止痛的作用。
【答案】 A13.下图为神经调节中两个重要的结构模式图,下列选项中错误的是( )甲乙A.图甲中③内的物质为神经递质,它可以和⑥上的特异性受体结合B.图甲可以是图乙中结构c的局部放大图C.图乙中在b处受损的情况下,刺激a仍有感觉,但是肌肉不能收缩D.图乙中的X所示神经纤维为传入神经【解析】图甲为突触的结构模式图,图乙为反射弧的结构模式图。
X为传入神经,c 为突触结构,a、b为传出神经上的两个点。
若b处受损,刺激a,兴奋不能传导到肌肉,肌肉不能收缩,由于突触的存在,兴奋也不能传到大脑,不能形成感觉。
【答案】 C14.肺牵张反射是调节呼吸的反射之一,图(a)为肺牵张反射示意图。
该反射的感受器位于肺中。
深吸气后肺扩张,感受器兴奋,神经冲动经传入神经传入脑干,抑制吸气,引起呼气。
回答下列问题:图(a) 图(b)(1)图(a)中a、b、c、d是反射弧的组成部分,a是________,b是________,c是________,d是________。
(2)人体要屏住呼吸必须受到图(a)中________的调控。
(3)图(a)中神经元①和②之间形成的突触[放大后的突触如图(b)所示]中,突触小体是神经元①的________(填“轴突”“树突”或“细胞体”)末端膨大形成的,突触后膜位于神经元②的________(填“轴突”“树突”或“细胞体”)。
【解析】(1)根据反射弧的特点可知,a、b、c、d依次表示神经中枢、传入神经、传出神经和效应器。
(2)人体屏住呼吸,必须受到大脑皮层(最高级中枢)的控制。
(3)突触小体是神经元的轴突末梢经过多次分支,最后每个小枝末端膨大形成的。
由图可知,突触后膜是下一个神经元细胞体的膜。
【答案】(1)神经中枢传入神经传出神经效应器(2)大脑皮层(3)轴突细胞体15.排尿是受中枢神经系统控制的复杂反射活动,排尿的初级反射中枢位于脊髓骶段。
平时,膀胱逼尿肌舒张,尿道括约肌收缩,膀胱内贮存的尿液不致外流。
如图为相关反射弧示意图,请据图分析回答:(1)在图示反射弧中,通过________和________两种信号传递信息,其中________的作用机制决定了整个反射弧中的信息单向传递。
(2)当尿液充盈使膀胱扩张时,膀胱壁内的牵张感受器细胞膜外侧的电位变化是__________________,从而产生兴奋;兴奋传至________产生了“尿意”。
(3)排尿时,由排尿中枢通过相关神经分别释放________、________(填“兴奋”或“抑制”)性递质使得膀胱逼尿肌收缩、尿道括约肌舒张,从而将尿液排出体外。
(4)正常人在没有合适的时机或场所时,能够憋尿。
而脊髓胸段损伤的患者却会出现“尿失禁”,这是因为_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【解析】(1)兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导,在神经元间以化学信号的形式传递,神经元间的突触中,神经递质只能从突触前膜释放,作用于突触后膜,决定了整个反射弧中的信息单向传递。