第六颗钻石--小学三年级语文教案
《第六颗钻石》小学三年级语文教案
《第六颗钻石》小学三年级语文教课设计教课要求1、指导学生读懂课文，领会人物真挚、和善的感情，从中遇到感染、教育。
2、指导学生有感情地朗诵课文。
教课要点经过阅读课文，懂得人与人之间应当友好互帮。
教课难点经过两个人的对话，领会人物的心理变化，感觉人们和善的美德。
教课课时一课时教课过程一、由阅读提示导入新课二、指导学生自学课文1、自学词句，认识生字。
2、带着提示的要求朗诵课文。
三、学生自学报告1、报告朗诵状况。
2、文章讲了一个如何的故事？3、报告自学的词句。
4、从这篇课文中都领会到了什么？5、学生怀疑。
四、读懂课文1、联合学生怀疑的状况，老师提出思虑题：（1）失业者“总在柜台前散步”要干什么？“他正往外走”说明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？这一连串的动作表示什么？（2）失业者的神情描绘在文中两次出现。
表露出的神情，表示失业者的处境如何，他神情的变化说明什么？（3）我是如何成功地办理这件事的，我当时是如何想的？（4）从这二人的言行中，我们能够看出他们是如何的人？2、学生联合思虑题，念书解疑五、填充空白1、学生自由练读两个人的对话，从字里行间领会当时他们是如何想的？2、小组议论，为文中的两个人补上心理想法。
3、学生报告小组学习状况。
六、课文小结谈谈对“人多数是心地和善的”这句话的理解。
能够联合课文内容，也能够联系生活实质，说出自己的理解和感觉。
七、指导学生感情朗诵在读中理解，在读中入境，在读中悟情，在读中明理，在读中感悟“人多数是心地和善的”美好质量。
第六颗钻石教案 (菁选(优秀8篇)
第六颗钻石教案(菁选（优秀8篇）颗钻石教案篇一教学目标：1．认识本课的2个生字。
2．按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。
3．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。
教学步骤：（一）导入这节课我们学习第20课《xxx》。
理解钻石：经过琢磨的金刚石，是一种贵重首饰。
（二）学生自学1．出示自学提示。
①标出各自然段序号。
②自由读课文，了解课文的内容。
③一边读，一边想：课文中哪些地方给你印象最深。
2．学生自学。
（三）反馈1．指名读课文，说说本文讲了一件什么事？哪里去了？明确：这篇课文讲述了一个人与人之间互相理解、互相尊重的故事。
一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，一个失业的、贫穷的人捡了一颗，在售货员理解和尊重的感召下，那人把钻石还给了她。
2．指名读一读给自己留下印象最深的句子。
说—说自己的理解。
理解下列词语的含义临时：暂时，短期。
珍惜：珍重爱惜。
来之不易：得来的不容易。
忧郁：忧伤，愁闷。
吩咐：口头指派或命令。
急躁不安：着急而烦躁，不安宁。
关照：关心照顾。
3．把两个人的对话多读几遍。
体会当时他们是怎么想的。
钻石准是那个人拿的，“我”要追回。
当看到“他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然更证实了这一点。
”“我”想到了母亲的那句话，“人大都是心地善良的。
”“我”希望能够用自己的真诚的话语和善良的心换取他对我的同情，同时又不伤他的自尊，又传递了对他的信任。
那个人会想：售货员已经猜到是自己拿的了，很心虚，当售货员看着他的眼睛说的那番话，他很有同感，现在工作很难找，而且售货员很尊重他。
她是一个心地善良的好姑娘，我不能给她添麻烦。
4．谈一谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解。
（四）有感情地朗读课文（五）总结学了本课之后，你有什么启发？教案点评：本课是略读课文，出示自学提纲，让学生标出自然段序号，朗读课文，了解课文内容，边读边思考：课文哪些地方给自己留下的印象最深。
《第六颗钻石》教案
《第六颗钻石》教案《第六颗钻石》教案教学目标1、认识本课的2个生字，正确、流利地朗读课文。
2、感受人与人之间的善良，学会理解别人。
教学重、难点能从语言文字中体会人物的思想感情，知道人大都是心地善良的，学会理解和尊重别人。
教学过程一、开门见山，揭示课题师：看到课题，你想提些什么问题？生1：第六颗钻石有个什么故事？生2：第六颗钻石怎么了？……[教学反思：让学生围绕课题来提问题，激发学生想了解课文的欲望，学生积极性较高。
同时也培养了学生质疑的能力。
]二、初读课文，合作释疑1、根据“阅读提示“的要求，用自己喜欢的方式读课文。
2、合作解决围绕所提出的问题[教学反思：这一环节学生能充分读通课文，并围绕“阅读提示”的要求来解决问题，气氛较热烈，问题也解决比较到位。
但过后我觉得能否不要用“阅读提示”的框来限制他们，让学生自己去领悟会不会更好些]三、再读课文，解答疑难1、整理各小组提出的`较重点的问题2、谈谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解[教学反思：在谈体会的过程中，学生大部分能说出这句话的大概意思，但谈得不深，不能直接和课文联系起来。
我便让学生反复读，在读中悟，通过读来体会作者当时对失业者的宽容与理解。
]3、说说“我”是怎样让失业者交出第六颗钻石的”[教学反思：有了对上一句的理解，大家都能轻易说出答案。
因此，课堂气氛非常活跃。
]四、结合实际，加深认识1、说说生活中见到或听到的宽容别人、尊重别人的事例。
2、想想生活中可能出现的几个问题，写在日记里。
[教学反思：对于联系实际，我们在教学中经常设计这一环节，但总发现学生，谈得不深或者无话可谈，这究竟是老师的问题，还是学生的问题呢师者该如何改变这种状况呢]五、总结谈话课后深思：为了让学生做到读中悟，悟中读，我在第三环节理解重点句中花费了整整一节课的时间，这在略读课文中是否有必要略读课文究竟应当讲到或放到何种程度呢。
三年级语文上册《第六颗钻石》教学设计三年级语文教学设计
《三年级语文上册《第六颗钻石》教学设计|三年级语文教学设计》摘要：（纠正音）（）、桌分角色，引导学生说出学会宽容、学会尊重处世方法，六颗钻石人都是心地善良学会尊重理宽容</教学目标情感目标感受人与人善良学会理和尊重他人知识目标认识课生能正确、流利、有感情地朗课能力目标能独立地带着问题课弄懂课基思教学重有感情地朗课体会人物思想感情知道人都是心地善良含义教学难明白人都是心地善良含义学会理尊重他人教具多媒体课件学具纸折五星教学安排课教学教程、创设情景、激趣导入、师出示有关钻石图片问学们你们知道这是什么吗？（钻石）漂亮吗？根据你们收集谈谈对钻石了（金刚石硬很高很值钱）你们是怎么知道？（、问长等）这样方法真不错使我们学到了很多课上没有知识、播放组采矿活动场面及钻石改变人们生活画面师钻石虽然漂亮但它们得到也是非常不易因也显得特别昂贵可以说颗钻石往往会改变人生命运今天我们就学习关钻石故事3、板课题齐师钻是什么？（多音）它另外音是什么？（zā）组什么词？真不错二、课、讨论释疑（）、初课整体感知、选择己喜爱方式朗要借助拼音、采用合作学习方式通课、组交流、讨论从刚才朗你懂了什么？还想知道什么？如有组不能问题把它写记录上与老师讨论3、抽生分段并出印象深句子用勾出学生进行反馈引导出人都是心地善良这句话并桌相朗（二）、明确要落实目标、课件出示提示生由朗、师提示要我们做几件事？3、生组讨论回答（）钻石到哪里了（）哪些地方给你印象深（3）练对话体会人物思想（）理人都是心地善良这句话（三）、抓住重品析感悟、钻石到哪里了？你是怎么知道？出相关句子、勾出两人谈话句子练（）、抽（纠正音）（）、桌分角色调动情感体会思想感情抓住急忙焦燥不安不然友善等词语进行体会（3）、引四引问题钻石不见了我不易工作可能会失因非常着急地喊到？失业者见己被发现很不然地说？因我想起妈妈常对我说人都是心地善良相信他定也是心地善良人是真诚地说？失业者也正如母亲说那样心地确是善良他用实际行动改正了己错误也赢得了我尊重他说？（）、桌按照对话容进行表演体会我与失业者思想情感语言与动作应协调师作指导（5）、齐三、系实际、深化认识、理人都是心地善良师刚才通朗和表演现请你们谈谈是如何理这句话生由说师引导归纳人心地都是如偶尔犯错只要相信他质不坏能够改正也能得到尊重、系实际举出事例（）、生活你遇到或看到类似事吗？请组学相说说（）、你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重处世方法板学会宽容（3）、评选班里宽容星并把这颗星挂教室醒目位置让全班学针对刚才标准进行评比使每位学生都受到教育四、总结谈话拓展练习师日常生活难免会发生些想不到事如都能像这位姑娘样理、宽容别人相信人都是心地善良那么事情结局会让人满有句叫人生平安人有报就是讲这道理五、课拓展任选择题目进行练习、把这故事讲给人或朋友听问问他们看法、如别人弄坏了你心爱玩具说说己是如何对待把心理话记日记上板0 六颗钻石人都是心地善良学会尊重理宽容。
人教版三年级上册《第六颗钻石》教学设计
人教版三年级上册《第六颗钻石》教学设计教学设计在教学工作中是十分重要的，下面小编为大家带来了人教版三年级上册《第六颗钻石》教学设计，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
一、创设情景、激趣导入。
1、师出示有关钻石图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（钻石）“漂亮吗？”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。
”（金刚石，硬度很高，很值钱）“你们是怎么知道的？”（查字典、问家长等）“这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。
”2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。
师：“钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。
可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。
今天我们就学习关于钻石的一个故事。
”3、板书课题，齐读。
师：“钻”是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错。
二、阅读课文、讨论释疑。
（一）、初读课文，整体感知。
1、选择自己喜爱的方式朗读。
要求：借助拼音、字典，采用“合作”学习方式，读通课文。
2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。
3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来。
学生进行反馈，引导找出“人大都是心地善良的”这句话，并同桌互相朗读。
（二）、明确要求，落实目标。
1、课件出示“阅读提示”，生自由朗读。
2、师：“阅读提示”要求我们做几件事？3、生小组讨论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地方给你印象最深（3）练读对话，体会人物的思想（4）理解“人大都是心地善良的”这句话。
（三）、抓住重点，品析感悟。
1、钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。
2、勾出两人谈话的句子，练读。
（1）、抽读。
（纠正字音）（2）、同桌分角色读。
调动情感体会思想感情。
抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。
（3）、引读：四个引读问题：钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因此非常着急地喊到……？失业者见自己被发现的，很不自然地说……？因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的，相信他一定也是一个心地善良的人，于是真诚地说……？失业者也正如母亲说的那样，心地的确是善良的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说……？（4）、同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想情感。
《第六颗钻石》教学设计资料
《第六颗钻石》教学设计资料教学目标：1.认识本课的2个生字。
2.按阅读提示的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。
3.能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。
教学步骤：（一）导入这节课我们学习第20课《第六颗钻石》。
理解钻石：经过琢磨的金刚石，是一种贵重首饰。
（二）学生自学1.出示自学提示。
①标出各自然段序号。
②自由读课文，了解课文的内容。
③一边读，一边想：课文中哪些地方给你印象最深。
2.学生自学。
（三）反馈1.指名读课文，说说本文讲了一件什么事？第六颗钻石哪里去了？明确：这篇课文讲述了一个人与人之间互相理解、互相尊重的故事。
一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，一个失业的、贫穷的人捡了一颗，在售货员理解和尊重的感召下，那人把钻石还给了她。
2.指名读一读给自己留下印象最深的句子。
说说自己的理解。
理解下列词语的含义临时：暂时，短期。
珍惜：珍重爱惜。
来之不易：得来的不容易。
忧郁：忧伤，愁闷。
吩咐：口头指派或命令。
急躁不安：着急而烦躁，不安宁。
关照：关心照顾。
3.把两个人的对话多读几遍。
体会当时他们是怎么想的。
钻石准是那个人拿的，我要追回。
当看到他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然更证实了这一点。
我想到了母亲的那句话，人大都是心地善良的。
我希望能够用自己的真诚的话语和善良的心换取他对我的同情，同时又不伤他的自尊，又传递了对他的信任。
那个人会想：售货员已经猜到是自己拿的了，很心虚，当售货员看着他的眼睛说的那番话，他很有同感，现在工作很难找，而且售货员很尊重他。
她是一个心地善良的好姑娘，我不能给她添麻烦。
4.谈一谈对人大都是心地善良的这句话的理解。
（四）有感情地朗读课文（五）总结学了本课之后，你有什么启发？教案点评：本课是略读课文，出示自学提纲，让学生标出自然段序号，朗读课文，了解课文内容，边读边思考：课文哪些地方给自己留下的印象最深。
通过对两个人对话多读几遍体会当时他们是怎么想的。
第六颗钻石教学设计_1
《第六颗钻石》教学设计教学目标：情感目标：感受人与人之间的仁慈，学会理解和尊重他人。
知识目标：熟悉本课2个生字，能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文大体意思。
教学重点：有情感地朗诵课文，体会人物的思想情感，知道“人多数是心地仁慈的”含义。
教学难点：明白“人多数是心地仁慈的”的含义，学会理解尊重他人。
教具：多媒体课件学具：纸折的五星教学安排：一课时教学教程：一、创设情景、激趣导入。
一、师出示有关钻石图片，问：“同窗们，你们知道这是什么吗？”（钻石）“漂亮吗？”“按照你们搜集的资料来谈谈对钻石的了解。
”（金刚石，硬度很高，很值钱）“你们是怎么知道的？”（查字典、问家长等）“这样的方式真不错，使咱们学到了很多讲义上没有的知识。
”二、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。
师：“钻石虽然漂亮，但它们的取得也是超级不易的，因此也显得特别昂贵。
可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。
今天咱们就学习关于钻石的一个故事。
”3、板书课题，齐读。
师：“钻”是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错。
二、阅读课文、讨论释疑。
（一）、初读课文，整体感知。
一、选择自己喜爱的方式朗诵。
要求：借助拼音、字典，采用“合作”学习方式，读通课文。
二、小组交流、讨论：从适才的朗诵中，你读懂了什么？还想知道什么？若是有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。
3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来。
学生进行反馈，引导找出“人多数是心地仁慈的”这句话，并同桌彼此朗诵。
（二）、明确要求，落实目标。
一、课件出示“阅读提示”，生自由朗诵。
二、师：“阅读提示”要求咱们做几件事？3、生小组讨论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地方给你印象最深（3）练读对话，体会人物的思想（4）理解“人多数是心地仁慈的”这句话。
（三）、抓住重点，品析感悟。
一、钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。
三年级上语文教案20第六颗钻石
三年级上语文教案20第六颗钻石传授目标：情绪目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。
知识目标：明白本课2个生字，能正确、娴熟、有感情地朗读课文。
能力目标：能独立地带着标题阅读课文，弄懂课文基本意思。
传授重点：有感情地朗读课文，领会人物的思想感情，知道“人多数是心地善良的”含义。
传授难点：明白“人多数是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。
教具：多媒体课件学具：纸折的五星传授部署：一课时传授教程：一、创设情形、激趣导入。
1、师出示有关钻石图片，问：“同砚们，你们知道这是什么吗？”（钻石）“英俊吗？”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的明白。
”（金刚石，硬度很高，很值钱）“你们是怎么知道的？”（查字典、问家长等）“这样的要领真不错，使我们学到了很多讲义上没有的知识。
”2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。
师：“钻石虽然英俊，但它们的得到也是特殊不易的，因此也显得特殊腾贵。
可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。
本日我们就学习关于钻石的一个故事。
”3、板书课题，齐读。
师：“钻”是一个什么字？（多音字）它的别的一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错。
二、阅读课文、讨论释疑。
（一）、初读课文，整体感知。
1、选择自己喜爱的方法朗读。
要求：借助拼音、字典，采取“合作”学习方法，读通课文。
2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？要是有小组不能办理的标题，把它写在记载本上，与老师一同讨论。
3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来。
学生举行反馈，引导找出“人多数是心地善良的”这句话，并同桌互相朗读。
（二）、明确要求，落实目标。
1、课件出示“阅读提示”，生自由朗读。
2、师：“阅读提示”要求我们做几件事？3、生小组讨论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地方给你印象最深（3）练读对话，领会人物的思想（4）理解“人多数是心地善良的”这句话。
（三）、抓住重点，品析感悟。
《第六颗钻石》三年级语文教学设计
教学目标：1、能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。
2、认识本课的2个生字。
3、能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。
4、理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。
教学过程：一、激疑导入：板书：《第六颗钻石》围绕题目质疑。
（一共有几颗钻石？前五颗钻石怎么样？第六颗钻石什么样？围绕第六颗钻石发生了一件什么事？与第六颗钻石有关的人是谁？为什么要以第六颗钻石为题？……）二、自读课文，感知内容。
1、自读课文后，知道课文写了一件什么事？（一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，她拾起了五颗，第六颗怎么也找不到。
一个失业者捡到了钻石，心地善良的他听了“我”的话，把钻石还给了当售货员的“我”。
）2、自读课文后，刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案，做上记号。
严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。
临时：暂时；短期。
建议：向集体、领导等提出自己的主张。
溜达：散步；闲走。
偶然：本文指不经常，不是必然的。
珍惜：珍重爱惜。
忧郁：忧伤，愁闷。
吩咐：口头指派或命令。
焦躁不安：着急而烦躁，不安宁。
关照：关心照顾。
友善：朋友之间亲近和睦。
三、默读课文，寻找问题或自学课文，从不同角度提出问题。
1、在自学课文时，把你感受最深的语句用“ ”画下来，然后从中寻找问题。
如：对“我很珍惜这来之不易的机会，工作十分努力。
”这句话我感受最深。
2、在自学课文时，把你认为不可思议的情节或句子用“ ”画下来，然后从中寻找问题。
如：对“然而，就在第15天，出事了。
那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。
”这一情节我不理解。
提问：（1）对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力，有心情进珠宝店里溜达？（2）“我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。
”提问：课文第四自然段说：“有六颗钻石滚落在地上，”为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”？而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”？3、在自学课文时，把你认为可以填充内容的地方用“∨ ”标出来，然后提出问题。
《第六颗钻石》优秀教学设计_模板
《第六颗钻石》优秀教学设计_模板《第六颗钻石》优秀教学设计教学目标：情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。
知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。
教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。
教具：多媒体.课件学具：纸折的五星教学安排：一课时教学教程：一、创设情景、激趣导入。
1、师出示有关钻石图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（钻石）“漂亮吗？”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。
”（金刚石，硬度很高，很值钱）“你们是怎么知道的？”（查字典、问家长等）“这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。
”2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。
师：“钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。
可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。
今天我们就学习关于钻石的一个故事。
”3、板书课题，齐读。
师：“钻”是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错。
二、阅读课文、讨论释疑。
（一）、初读课文，整体感知。
1、选择自己喜爱的方式朗读。
要求：借助拼音、字典，采用“合作”学习方式，读通课文。
2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。
3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来。
学生进行反馈，引导找出“人大都是心地善良的”这句话，并同桌互相朗读。
（二）、明确要求，落实目标。
1、课件出示“阅读提示”，生自由朗读。
2、师：“阅读提示”要求我们做几件事？3、生小组讨论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地方给你印象最深（3）练读对话，体会人物的思想（4）理解“人大都是心地善良的”这句话。
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第六颗钻石*-小学三年级语文教案
教学目标：
1．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。
2．认识本课的2个生字。
3．能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。
4．理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。
教学过程：
一、激疑导入：
板书：《第六颗钻石》
围绕题目质疑。
（一共有几颗钻石？前五颗钻石怎么样？第六颗钻石什么样？围绕第六颗钻石发生了一件什么事？与第六颗钻石有关的人是谁？为什么要以第六颗钻石为题？……）
二、自读课文，感知内容。
1．自读课文后，知道课文写了一件什么事？
（一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，她拾起了五颗，第六颗怎么也找不到。
一个失业者捡到了钻石，心地善良的他听了“我”的话，把钻石还给了当售货员的“我”。
）
2．自读课文后，刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案，做上记号。
3．自读课文时，哪些字词不明白，用查工具书的方法自己解决。
关键词语联系上下文理解。
下面的词语解释供老师们参考。
严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。
临时：暂时；短期。
建议：向集体、领导等提出自己的主张。
溜达：散步；闲走。
来之不易：得来的不容易。
本文指的是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不容易。
偶然：本文指不经常，不是必然的。
珍惜：珍重爱惜。
忧郁：忧伤，愁闷。
吩咐：口头指派或命令。
焦躁不安：着急而烦躁，不安宁。
关照：关心照顾。
友善：朋友之间亲近和睦。
三、默读课文，寻找问题或自学课文，从不同角度提出问题。
1．在自学课文时，把你感受最深的语句用“ ”画下来，然后从中寻找问题。
如：对“我很珍惜这来之不易的机会，工作十分努力。
”这句话我感受最深。
问题：作者为什么很珍惜这来之不易的机会？或为什么说这机会来之不易？
2．在自学课文时，把你认为不可思议的情节或句子用“ ”画下来，然后从中寻找问题。
如：对“然而，就在第15天，出事了。
那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。
”这一情节我不理解。
提问：（1）对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力，有心情进珠宝店里溜达？
（2）“我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。
”
提问：课文第四自然段说：“有六颗钻石滚落在地上，”为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”？而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”？
3．在自学课文时，把你认为可以填充内容的地方用“∨”标出来，然后提出问题。
如：“他缓缓地转过身来，“你有事吗？”他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然。
”
提问：（1）就在这短短的时间里，他脑子里闪现出的是什么？
（2）“我展开手掌，第六颗钻石正躺在手心。
”
提问：她看到手心中的钻石有什么样的表情？什么样的动作？怎样的心理活动？
4．在自学课文时，把你认为本文的重点或含义较深的地方用“（）”画下来，然后提出问题。
如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。
于是，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作。
您知道，现在工作很难找，请多多关照。
”
提问：（1）作者是在什么情况下想起母亲常说的话？
（2）她从母亲的话中受到什么启发？
又如：“他也看了看我，脸上浮现出友善的微笑。
”
提问：失业者脸上浮现出“友善的微笑”时，心里是怎么想的？
5．在自学课文时，对标点产生异议可用“？”表示出来，然后提出问题。
如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。
”
提问：（1）为什么不在“人”后面点个逗号呢？
（2）这句话什么意思？
6．在自学课文时，把你对作者的写作手法有兴趣的地方圈起来，然后提出问题。
如：“我展开手掌，第六颗钻石正躺在手心。
”
提问：作者为什么不写第六颗钻石回来后的心情、动作、神态等？
又如：题目《第六颗钻石》
提问：为什么不以《第六颗钻石回来了》为题？
四、快速读文，合作学习。
1．自己快速读文，想答案。
2．小组合作学习，说答案。
3．选出代表，班上汇报。
上述问题的答案归纳如下，目的在于抛砖引玉。
1．“作者为什么说这机会来之不易。