2020年冀教版科学四年级上册教案
冀教版科学四年级上册教案
冀教版科学四年级上册教案一、教学目标1.让学生了解自然界中常见的物质及其性质。
3.引导学生关注生活中的科学，提高科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：物质的性质及分类。
2.教学难点：物质的性质与用途之间的关系。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们日常生活中会遇到很多物质，你们知道这些物质都有哪些性质吗？生：颜色、形状、味道、硬度等。
师：很好，今天我们就来学习一下物质的性质。
2.探究物质的性质（1）观察物质的颜色、形状师：请大家拿出课桌上的物品，观察它们的颜色、形状，然后记录下来。
生：（观察、记录）师：请同学们分享一下你们的观察结果。
生1：我观察到铅笔是黄色的，形状是长条形的。
生2：我观察到橡皮是红色的，形状是方形的。
（2）探究物质的硬度师：请同学们用手捏一下课桌上的物品，感受一下它们的硬度。
生：（捏、感受）师：请同学们分享一下你们的感受。
生1：我捏了一下铅笔，感觉它比较硬。
生2：我捏了一下橡皮，感觉它比较软。
（3）探究物质的溶解性师：请同学们将物品放入水中，观察它们是否溶解。
生：（放入水中、观察）师：请同学们分享一下你们的观察结果。
生1：我发现盐放入水中后溶解了。
生2：我发现沙子放入水中后没有溶解。
（1）固体：有一定的形状和体积，如铅笔、橡皮。
（2）液体：有一定的体积，但没有固定的形状，如水。
（3）气体：没有固定的形状和体积，如空气。
4.物质的用途师：同学们，我们知道物质有不同的性质，那你们知道这些性质与物质的用途有什么关系吗？生1：铅笔硬，可以用来写字。
生2：橡皮软，可以用来擦字。
师：很好，物质的不同性质决定了它们的用途。
我们可以根据物质的性质来选择合适的物品。
5.课堂小结师：今天我们学习了物质的性质及分类，知道了不同物质有不同的性质，这些性质决定了物质的用途。
希望大家在日常生活中能关注物质的性质，合理使用物品。
四、课后作业1.复习课本第1-2课的内容。
2.观察家中的物品，记录它们的性质及用途。
冀教版科学四年级上册教案
冀教版科学四年级上册教案教案标题：观察鸟类的生活习性教学目标：1. 了解鸟类的基本特征和生活习性；2. 能够观察和描述鸟类的生活习性；3. 培养学生的观察力和科学探究能力。
教学重点：1. 了解鸟类的基本特征和生活习性；2. 能够观察和描述鸟类的生活习性。
教学难点：1. 培养学生的观察力和科学探究能力；2. 能够观察和描述鸟类的生活习性。
教学准备：1. 冀教版科学四年级上册教材；2. 图片或幻灯片展示鸟类的不同特征和生活习性；3. 鸟类标本或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：询问学生对鸟类的了解，引发学生的兴趣。
2. 展示鸟类的图片或幻灯片，引导学生观察并描述鸟类的外貌特征。
二、探究与讨论（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种鸟类标本或图片进行观察。
2. 学生观察鸟类的生活习性，包括飞行、觅食、筑巢等方面。
3. 学生讨论并记录观察到的鸟类生活习性，教师引导学生提出问题和进行讨论。
三、展示与总结（10分钟）1. 学生展示自己观察到的鸟类生活习性，其他学生进行评价和补充。
2. 教师总结学生的观察结果，引导学生归纳鸟类的生活习性。
3. 教师补充和讲解鸟类的更多特征和生活习性，帮助学生扩展知识。
四、拓展活动（10分钟）1. 学生自由选择一种鸟类进行更深入的观察和研究，可以通过书籍、互联网等途径获取更多信息。
2. 学生可以制作海报、小册子等形式展示自己的研究成果。
五、作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于自己观察到的鸟类生活习性的小报告，并附上相关的插图或图片。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够观察和描述鸟类的生活习性，培养了他们的观察力和科学探究能力。
通过小组合作和自主研究，学生的团队合作能力和自主学习能力也得到了提高。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生的科学知识，培养他们的科学兴趣和探索精神。
冀教版小学四年级科学上册教学计划（精选14篇）
冀教版小学四年级科学上册教学计划冀教版小学四年级科学上册教学计划（精选14篇）时间过得可真快，从来都不等人，教学工作者们又将迎来新的教学目标，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编为大家收集的冀教版小学四年级科学上册教学计划，欢迎阅读与收藏。
冀教版小学四年级科学上册教学计划篇1一、教材分析：《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
二、教学目标要求：让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题；提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
（一）科学探究。
1、学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。
2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。
3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。
（二）情感态度价值观。
1、鼓励学生好奇、爱问、爱想象。
2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。
3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。
（三）科学知识。
1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。
2、围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。
3、认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。
4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。
河北版小学科学四年级上册教案(冀教版)
河北版小学科学四年级上册教案(冀教版)本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。
了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。
同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。
本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。
1、运动着的世界本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。
本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。
教学目标：1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。
并能说明自己选择的理由。
3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。
材料准备：有关运动的各种卡片课时安排：一课时教学过程：★它们怎样运动？1 调动学生学习的兴趣。
出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。
2 让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。
3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。
4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。
选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。
★搜集有关运动资料。
1 讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。
2 鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。
报纸、书籍、网络，利用标题、目录、搜索快速查询。
3 把自己查阅的资料记录并制成卡片。
新版冀教版(冀人版)科学四年级上册全册教案.
新版冀教版(冀人版)科学四年级上册全册教案课程信息•学校：XXX小学•年级：四年级•科目：科学•课本：《新版冀教版(冀人版)科学四年级上册》目标1.理解科学的基本概念和科学知识的作用；2.掌握四年级上册科学的核心知识点和基本方法；3.提高学生动手实践和观察分析的能力；4.培养学生的创新思维和实验探究能力。
教学内容第一单元：人体和健康主题：人体的构成和基本结构课时安排：•第一课：人体的外部特征•第二课：人体的基本结构•第三课：人体的感觉器官教学目标：•了解人体的外部特征和基本结构；•知道人体的感觉器官及其作用；•培养学生观察和描述的能力。
教学重点：•掌握人体的外部特征和基本结构；•能够描述人体的感觉器官及其作用。
教学方法：•课堂讲授结合示范展示；•观察实验；•小组合作探究。
主题：健康的标志和危害课时安排：•第四课：身体的发育和健康•第五课：营养均衡与饮食卫生•第六课：卫生健康与环境卫生教学目标：•理解身体的发育和健康的关系；•掌握营养均衡和饮食卫生的基本知识；•了解卫生健康与环境卫生的重要性。
教学重点：•掌握身体的发育和健康的关系；•理解营养均衡和饮食卫生的重要性；•了解卫生健康与环境卫生之间的关系。
教学方法：•课堂讲授结合图片展示；•案例分析；•课堂讨论。
第二单元：植物的生存和变化主题：植物的生存条件和部分运动现象课时安排：•第七课：植物的生存条件•第八课：植物的光合作用•第九课：植物的部分运动现象教学目标：•了解植物的生存条件；•理解植物的光合作用过程；•掌握植物的部分运动现象。
教学重点：•了解植物的生存条件；•掌握植物的光合作用过程；•理解植物的部分运动现象。
教学方法：•讲授结合现象展示；•观察实验；•分组讨论。
主题：植物的繁殖和生长发育课时安排：•第十课：植物的繁殖•第十一课：植物的生长发育教学目标：•掌握植物的繁殖方式；•了解植物的生长发育过程。
教学重点：•掌握植物的繁殖方式；•了解植物的生长发育过程。
冀教版小学四年级科学教案5篇
冀教版小学四年级科学教案5篇冀教版小学四年级科学教案1教学目标：情感目标1、体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。
2、认识科学、技术与社会的关系。
能力目标1、学会制作地球仪，培养学生的动手、想象、推理能力。
2、培养学生查找、分析和整理资料的能力。
知识目标：1、初步了解人类认识地球的历史。
2、通过制作地球仪初步了解地球的知识。
教学重点：通过制作地球仪，观察体验地球的基本知识。
教学难点：观察和发现地球仪的基本特点。
教学过程：一、引入新课视频：地球各种自然现象谈话：关于地球，你想了解哪些事情?讲述：这节课，我们来研究我们的地球二、提出探究问题1、讲述：刚才同学们提出了很多有关地球的问题，那现在我们就来了解地球是什么样的?2、学生猜测地球的模样。
3、讲述：古代人对地球是怎样认识的呢?(CAI：人类认识地球的历史)4、讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的?5、教师小结：科学技术对人类认识地球的作用三、制作地球仪，发现地球的基本特点。
1、谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法?2、观察地球仪，说出自己的发现。
(经线、纬线、赤道、地轴)3、学生制作地球仪4、比较自制地球模型与地球仪。
5、自评，说出要做什么改进。
四、拓展：收集有关地球的资料1、谈话：你还有哪些途径获得地球的知识?2、把收集到地球资料整理制作成卡片。
冀教版小学四年级科学教案2教学目标：科学探究目标：1、能够根据自己的标准，对搜集到的各种交通工具进行分类。
2、能独立分析搜集的资料。
3、能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。
4、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行标准的描述。
情感态度与价值观目标：1、愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。
2、能大胆想象，独立完成对未来交通工具的设计。
3、愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。
科学知识目标：1、能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。
冀教版四年级上册科学教案5篇
冀教版四年级上册科学教案5篇冀教版四年级上册科学教案1教学目标：过程与方法：1、能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用;2、能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。
科学知识：1、知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用;2、知道力有大小、方向和作用点。
情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。
教学准备：吸铁石、模板、回形针、棋子等等。
教学过程：一、导入1、力在哪里?请用动作表示出来。
力在手上、腿上……力在身体里。
2、演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒(物体)怎样了?要求：用简单的图形来描述现象。
(调动学生已有的知识积累，激发学生学习的欲望。
)二、观察1、拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力?2、给力起名称。
人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……过渡：力在哪里?——到处都有力。
(让学生立足现实感受，以利于进一步认识、发现有关力的科学规律。
)三、发现、认识1、小实验：会“跳舞”的回形针。
用吸铁石、模板、回形针演示实验。
区别：与我们前面说的力有什么区别?——借助外力。
2、关于力你想知道什么问题?(到底什么是力?)3、引导学生对力的概念的描述。
一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。
(让学生在观察现象中分析与发现科学规律，并引导他们描述自己的感受以形成对力的概念认识。
)4、如果让你将这些力分类，你可以怎么分?请说出你分类的理由。
四、探究1、活动：移动一个大箱子可以用什么力?(推、拉……)过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢?2、游戏：弹棋子要求：弹棋子的方法。
(教师演示)记分方法。
(板书说明)分组，每人弹三次。
思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关于力的知识?学生进行游戏。
发现：力有什么特点?(打棋子的不同点，棋子弹的方向不同。
力可以在物体间传递。
力有大有小。
力有方向……)五、反馈1、关于力你知道了什么知识?2、你还有什么想知道的关于力的问题?(让学生形成概括性的思维，通过对新问题的提出以发现学生思维发展的脉络，以便于拓展性的学习。
最新冀教版小学四年级上册科学《位置与运动》教案四篇
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最新冀教版小学四年级上册科学《位置与运动》教案
四篇
确定位置教学目标：
科学探究目标：
１、能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置（前后、左右、远近、东西、南北等）。
２、会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。
３、能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。
４、能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。
情感态度与价值观目标：
１、愿意把自己描述物体的方法告诉其他同学；并且愿意倾听别人是怎样描述物体位置的方法。
２、能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。
３、对搜集各种各样的地图感兴趣，并发现他们各自的特点。
科学知识目标：
１、能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。
２、能够说出通用地图的主要标识的功用。
（东南西北，比例尺，一般标记等。
）
8。
冀教版四年级科学上册教学计划
冀教版四年级科学上册教学计划冀教版四年级科学上册教学计划（通用6篇）冀教版四年级科学上册教学计划1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基矗二、整体感知《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
“热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从学生的生活经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。
本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。
天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。
其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。
这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。
对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。
在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。
这些活动的教育意义和价值是多方面的。
我们在新学期的教学中需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目标。
1、要求学生提高观察的准确性和精确性。
三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。
而在四年级的的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。
2020年秋新冀教版小学科学四年级上册《5.19 太阳与影子》教案(2课时)
第十九课太阳与影子教学目标科学知识1. 能描述形成影子的原因和条件。
2. 能归纳出一天中阳光下物体影子的变化规律;能简单描述用日晷观测时的方法。
科学探究1. 能根据影子的变化提出探究性问题。
2. 能通过实验发现影子形成的条件。
3. 能利用比较科学的词汇、图示符号、记录表等方式记录、整理信息。
4. 能运用分析、比较、归纳等方法分析结果,得出结论。
5. 能按要求制作简易日晷并用日晷观测时间。
科学态度1. 能对影子的产生和日影的变化规律表现出探究兴趣。
2. 能利用多种材料、多种思路、多种方法探究阳光下物体影子的变化规律。
3. 能与他人分工合作进行探究学习;乐于为完成活动分享彼此的想法贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境(SEST)能说出人类为满足对天文观测的需求发明了日晷,并不断对其进行改进。
教学准备教师准备素描纸、笔杆、手电筒、硬纸板、长吸管、记录表、课件等。
学生准备直尺、直角三角尺、量角器、圆规、《科学学生活动手册》、笔等教学建议课时安排:建议安排 2 课时。
第一课时完成活动1 和活动2。
第二课时完成活动3 及“应用与拓展”。
第一课时(一) 创设情境,提出问题1. 引导:阳光下我们会看到物体的影子。
(出示小华上学和放学时的图片)请你观察图中小华的影子有什么不同点2. 提问:影子是怎样产生的?它又是如何变化的?(二) 观察探究,形成知识1. 探究影子形成的条件。
(1) 引导:请同学们参考下面的方法进行实验,观察是否有影子形成，想一想,影子的变化与什么有关?(2) 讲解实验方法:①打开手电筒,观察没有挡光的手时是否有影子。
②打开手电筒,用手挡住光,观察是否有影子。
③变换各种手势,观察手影怎样变化。
(3) 实验:学生分组进行实验,将实验结果记录下来。
(4) 汇报:指定学生汇报实验结果,其他学生进行补充与评价(5) 讨论:影子的形成与什么有关?(6) 小结:行进中的光被阻挡时,就形成了阻挡物的影子。
太阳是一颗能够发光发热的恒星,在太阳光的照射下,人和物都会产生影子。
冀教版四年级科学上册全册教案
冀教版四年级科学上册全册教案一、教材概述本教材是冀教版四年级科学上册，旨在帮助学生进一步掌握科学知识和科学方法。
全书分为六个章节，内容包括万物的构成、天文知识、动植物的生长变化、物体的运动、声音的产生和传播等方面。
二、教学目标1.通过本教材的学习，让学生掌握基本的科学知识和科学方法。
2.培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力。
3.培养学生的自主学习和合作学习能力。
三、教学重点和难点教学重点：让学生对各种现象和实验进行观察、思考和。
教学难点：让学生理解一些抽象的科学概念，如物质、力、天文知识等。
四、教学内容与进度安排第一章万物的构造（2课时）1.物体的外形和物质的关系。
2.对称性和规律性。
第二章天文知识（4课时）1.太阳系的组成和行星的特点。
2.星座和天体的运动。
第三章动植物的生长变化（6课时）1.植物的种子和生长过程。
2.动物的生长和繁殖。
第四章物体的运动（6课时）1.运动和静止的区别。
2.受力和运动方向的关系。
3.滑动、滚动和转动的运动形式。
第五章声音的产生和传播（4课时）1.声音的产生过程。
2.声音的传播和大小的关系。
第六章健康生活（4课时）1.饮食均衡和营养物质的作用。
2.运动和休息的重要性。
五、教学方法和手段教学方法：分组讨论、课堂讲解、课外实验、动手制作等。
教学手段：黑板、书籍、实物模型、教具、PPT等。
六、评价方式和标准1.学生课堂表现评分。
2.学生课后作业和实验报告评分。
3.学生小组合作评分。
4.考试成绩评分。
七、教学注意事项1.教师需要提前准备好所需的教学手段和资料。
2.教师要根据学生的实际情况，合理安排课堂教学进度。
3.教师要注意培养学生的实践能力和动手能力，不能仅仅停留于理论知识的讲解。
冀教版小学科学四年级上册教案-全册
冀教版小学科学四年级上册教案-全册冀教版小学科学四年级上册精品教案全册1、运动着的世界教学目标:1、能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。
3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。
4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
教学重点难点: 能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。
教具准备:反映各种物体在运动的图片和录像资料教学过程:1、导入新课播放运动录像谈话：风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。
今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。
(板书课题)评：通过录像引起学生探究运动而你的兴趣。
2、学习新课(1)指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式在生活中你们知道哪些物体在运动？他们是怎样运动的？学生讨论，汇报讨论结果。
你们还能举出那些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？学生讨论，汇报讨论结果。
关于物体的运动，你们还想知道什么？把它们记录下来，并且在自己最想研究的问题上作出标记。
学生思考，并且记录自己的问题。
学生汇报，帮助学生意识到关于运动有许多问题，也许我们今天还不能够很好解决，但是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，许多问题的答案将会被发现。
评：注意启发学生的想象引导学生说出更多的物体的运动形式。
(2)指导学生学习搜集有关运动资料的方法。
你想了解更多关于运动的知识吗？那么我们就一起来学习搜集有关运动的资料。
你搜集资料吗？你有什么好方法？学生讨论搜集资料的方法，汇报讨论结果。
鼓励学生通过多种渠道和方式收集材料资料，教师可以结合自己查阅资料的经验，把自己在报纸上说晚上和网络上查阅资料的经验与同学交流。
比如，如何通过标题查阅资料，如何进行快速阅读，教师要特别对学生如何在网上查阅资料、选择信息进行指导，并要提醒学生及时将有用的信息记录下来。
2020年秋新冀教版小学科学四年级上册《3.12 让灯泡亮起来》教案(2课时)
第十二课让灯泡亮起来教学目标科学知识1. 能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。
2. 能说出形成闭合回路时电流通过灯丝,于是灯泡发光。
科学探究1. 能从观察电灯的亮与灭现象中提出可探究的科学问题。
2. 能设计使灯泡发光的完整电路,并利用简图呈现出来。
3. 能利用电池盒、灯座、开关等电子元件组装电路,控制电灯的亮与灭4. 能运用分析、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。
5. 能与同学交流自己的探究过程和结果。
科学态度1. 能对连接完整的电路可以让小灯泡发光产生兴趣。
2. 能利用多种方法组装电路使灯泡发光,体会创新的乐趣。
3. 能与同学合作探究,大胆表述自己的想法。
科学、技术、社会与环境(STSE)能参与回收废旧电池,保护环境的活动。
教学准备教师准备电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、电池盒、灯座、开关结，构图等。
学生准备《科学学生活动手册》、笔等教学建议课时安排:建议安排 2 课时，第一课时完成活动1。
第二课时完成活动和应用与拓展”。
第一课时（一）创设情境,提出问题1.引导:这是一个电灯泡(出示一个带有磁性开关的灯泡,电池、磁性开，关在灯泡内部),你能让它亮起来吗?(教师演示,让铁制品接触磁性开关，灯泡发光)2.提问:灯泡是怎么亮起来的呢（二）观察材料，认识结构1.提问：要让灯泡亮起来需要什么材料（电池、灯泡及导线)电池和灯泡是什么样的?由几部分构成?2.观察:学生分组观察,比较多种电池或灯泡有什么相同点3.汇报：指定学生汇报观察结果，教师出示灯泡姐泡面帮助学生理解灯泡的结构4.小结:电池的铜帽(或写有“+”的一端)是电池的正极,另一端的锌片(或写有“-”的一端)是电池的负极;灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、螺纹构成,灯泡的螺纹部分与灯丝的引线的一端相连,螺纹底部的锡点与灯丝的，线的另一端相连，)（三）组装电路,自主探究1.任务:用导线将电池的两个点(正、负极)与灯泡的两个点(金属螺纹、锡点)分别连起来,试一试有几种方法能使灯泡发光。
2020年秋新冀教版小学科学四年级上册全册教案 +单元测试卷6套含答案
新冀教版科学四年级上册全册教案目录第1课位置和运动 (2)第2课运动的方式 (4)第3课运动的快慢 (8)第4课运动和力 (10)第5课运动物体的能量 (12)第6课声音的产生 (16)第7课声音的传播 (18)第8课声音的高低强弱 (22)第9课怎样听到声音 (27)第10课噪声污染 (30)第11课电在我家 (33)第12课让灯泡亮起来 (36)第13课导体和绝缘体 (39)第14课安全用电 (41)第15 课认识岩石 (43)第16 矿物 (46)第17课金属的来历 (48)第18课保护矿产资源 (51)第19课太阳与影子 (53)第20课地球的形状 (57)第21课海陆分布 (59)第22课美丽的月球 (62)第23课科学擂台（一） (64)第24课科学擂台（二） (67)2020年秋冀人版科学四年级上册单元测试卷6套含答案 (72)第1课位置和运动教学目标科学知识1．能举例说明物体的运动和静止需要依靠相对于参照物的位置是否变化来确定。
2．能说出描述运动物体在某一时刻的位置需要参照物、相对于参照物的方向和距离。
科学探究1．能从生活中各种运动与静止的现象中提出探究性的问题。
2．能通过观察、比较等方式获取有关物体位置与运动状态的科学事实。
3．能运用科学语言、记录表等记录整理信息。
4．能用分析、比较等方法得出活动结论。
5．能对探究活动的过程和结果做出评价。
科学态度1．能对判断物体的运动与静止表现出探究的兴趣。
2．能与他人合作完成探究任务。
科学、技术、社会与环境（STSE）能说出确定运动物体的位置在生活中的应用。
教学准备教师准备孩子荡秋千、人们乘坐热气球观光的图片或影音，公共汽车行驶、飞机在空中加油、地球同步卫星、航天飞船与国际空间站对接等影音。
学生准备《科学学生活动手册》、笔。
课时安排：建议安排2课时。
第一课时完成活动1。
第二课时完成活动2及“应用与拓展”。
第一课时（一）创设情境，提出问题1．出示：孩子荡秋千、人们乘坐热气球观光的图片或影音。
2020年冀教版冀人版四年级上册科学全册教案6-10课
1.引导:同学们,你们是怎么知道要上课的呢?对,是铃声响了。我们生，活在一个充满声音的世界里,每天能听到许多不同的声音。(播放各种各样的，声音)你都听到了哪些声音呢?关于声音你想知道些什么呢?
2.提问:声音是怎么产生的?
(2)寻找声音,初步感知
1.寻找声音。
(1)引导:声音无处不在。比如我们在学校里,就可以听到上下课的铃，声;在教室里,可以听到钟，表发出的“滴答”声。谁来，说一说:你在哪里?听到了，哪些物体发出了怎样的声，音
(2)交流:学生进行，小组交流、相互补充,并把，结果记录在《科学学生活动，手册》第7页中。
2.制造声音。
(1)引导:同学们都是善于留心观察的孩子,找到了这么多声音。那你，能用身边的一些物体制造声音吗?
(2)实验:学生利用多种方法让身边各种物体发出声音。
(3)小结:我们可以用敲击、拍打、吹气等多种方法使不同的物体发出，声音。那声音到底是怎样产生的呢?下面我们通过实验来进一步探究。
教师对表现好的小组或个人进行表扬。
第七课声音的传播
教学目标
科学知识
1.能说出声音可以在固体、液体和空气中向各个方向传播。
2.能举例说明不同材质的物体传播声音的能力不同。
科学探究
1.能从传声现象中提出探究性问题,并对问题作出假设。
2.能根据实验方法进行实验,能将观察到的实验现象记录下来。
3.能运用分析、比较、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。
B.在音叉的叉股上系上一根细绳,另一端系在铁棍的一端,把细绳拉，直,把耳朵贴在铁棍另外一端。轻轻敲击音叉,听一听,看看是否能听到音叉的声音。
注意事项:轻轻敲击音叉,使音叉发出的声音小一些,尽量使旁边的人听，不到声音。
冀教版四年级科学上册教学计划
千里之行，始于足下。
冀教版四班级科学上册教学方案冀教版四班级科学上册教学方案一、教学内容：夏季的植物世界二、教学目标：1.了解夏季的植物生长环境和特点；2.学习夏季的植物的种类和特征；3.培育同学对夏季的植物的观看和鉴赏力量。
三、教学重难点：1.夏季的植物有哪些种类；2.如何观看和鉴赏夏季的植物。
四、教学预备：1.多媒体教学课件；2.夏季的植物标本；3.植物观看记录表；4.相关的图片和视频资源。
五、教学过程：第一课时：夏季的植物生长环境1. 导入（5分钟）通过呈现夏季的植物图片和视频，激发同学对夏季植物的爱好，引导同学思考夏季植物的生长环境。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 概念讲解（10分钟）解释夏季植物生长环境的含义，比如阳光充分、温度高、雨水充分等，以及这些环境对植物生长的影响。
3. 观看实践（15分钟）带领同学到学校四周的植物园，让同学亲自观看夏季植物的生长环境，并记录下来。
回到教室后，让同学共享观看到的状况，并让他们归纳总结夏季植物的生长环境特点。
其次课时：适宜夏季生长的植物1. 导入（5分钟）通过呈现夏季生长的植物标本，引导同学了解并争辩夏季生长的植物的特点。
2. 分类学习（10分钟）介绍夏季生长的植物的种类，比如向日葵、玉米、西瓜等，并分别介绍这些植物的特征和用途。
3. 观看实践（15分钟）给每组同学分发夏季生长的植物标本，让同学观看并记录下植物的细节特征，并在小组内沟通争辩。
第三课时：夏季植物的鉴赏1. 导入（5分钟）通过呈现夏季植物的秀丽图片和视频，激发同学观赏夏季植物的爱好和热忱。
千里之行，始于足下。
2. 鉴赏练习（15分钟）分析夏季植物的外形特征和颜色，让同学配对认出相关的植物标本，并对植物的秀丽之处进行描述。
3. 小制作（20分钟）让同学使用废旧材料和夏季植物的标本，进行手工制作，以夏季植物为主题。
六、课堂评价：1. 老师通过同学观看记录和小组沟通来评价同学对夏季植物生长环境的了解程度；2. 老师通过同学观看记录和植物鉴赏练习来评价同学观看和鉴赏力量的提升；3. 同学自评和互评。
(完整版)冀教版四年级科学上册教案全册
第一单元动物的运动本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。
了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。
同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。
本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。
一运动着的世界本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。
本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。
教学目标：科学探究目标：1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。
并能说明自己选择的理由。
3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。
情感态度与价值观目标：1 能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
2 对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。
科学知识目标：1 举例说明自然界中物体运动的各种形式。
2 能说出制作资料卡片的基本方法。
材料准备：有关运动的各种卡片课时安排：一课时教学过程：★它们怎样运动？1 调动学生学习的兴趣。
出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。
2 让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。
3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。
4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。
选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。
★搜集有关运动资料。
1 讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。
冀教版小学四年级上册科学教学设计 全册
科学
教学设计
课时编号
课题
动物的运动
课时
教学目标
11、、
1、巩固所1举例说明自然界中物体运动的各种形式。
2能说出制作资料卡片的基本方法。
个性化修改
重难点
1能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
2对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。
教学准备
有关运动的各种卡片
预设教与学的过程
★它们怎样运动？
（4）心脏的生长发育：经常锻炼的儿童，心肌健壮，跳动次数比一般儿童要少，这是心脏健康的表现。“您的心脏就是您的健康。”这是联合国“世界卫生日”提出的口号。
2、体育锻炼能使儿童更聪明。
一个人是否聪明，主要取决于大脑的功能。儿童大脑需氧量占整个人体需氧量的50％，体育锻炼消耗大量的能量，为了满足运动的需要，新陈代谢加速。血液循环增强。从而保证大脑获得更多的氧气和养料。大脑工作时的能量来源于血液中的葡萄糖，体育锻炼还可使体内胰岛素工作正常，使大脑处于兴奋状态，更好地发挥“聪明”功能。
激趣：老师今天给你们准备好了一辆小吊车（出示小吊车）。别小看它呀，它一样可以灵活的提起和放下重物。不信的话，看看老师的表演！（教师演示）
（2）肌肉的生长发育：经常锻炼，肌纤维变粗，肌肉血液供应好，毛细血管增多，促使肌肉强壮。
（3）神经系统的生长发育：在体育锻炼中，肌肉的活动是在神经系统的直接指挥下进行的，肌肉有节奏的收缩和放松，也对神经系统产生良好的作用。由于神经系统与身体各组织、器官的联系加强了，因而改善和提高了彼此之间的协调能力。
２、表演，全班一起评价。边讨论小结各种动物运动方式。
３、竞赛。教师准备两个特大号的布袋或较厚的塑料袋，全组同学一起模仿袋鼠妈妈带着两个袋鼠宝宝一起跳跃。看哪组速度快。
2020年冀教版冀人版四年级上册科学全册教案6-10课
②用手指向下拨动钢板尺,辨别音调高低,观察尺子的振动
③调整钢板尺的位置,使其伸出桌外的长度缩短为5厘米。
④用相同的力拨动钢板尺,辨别音调高低,观察尺子的振动。
⑤实验反复进行3次,观察记录实验现象。
(2)橡皮筋发声高低的实验方法。
①把长度相同、粗细不同的两根橡皮筋分别套在长度相同的塑料尺上,用，铅笔把橡皮筋支起来。
③小结:声音可以依靠空气向各个方向传播。
2.探究固体、液体能否传声。
(1)提出问题。
引导:声音能够通过空气传播,那声音能不能通过固体或液体传播呢?
(2)掌握方法。
讲解:固体、液体传声的实验方法及注意事项。
①固体传声的实验。
A.把音叉立在桌子中央,用橡皮锤敲击音叉使其发出声音,把耳朵贴在，桌面边缘,听一听是否能听到音叉的声音。
(2)制作土电话。
学生分组制作土电话,并尝试进行通话。
(3)探究土电话。
①引导:如果我们把棉线换成其他的材料,比如尼龙线、塑料软管等等，听一听,通话效果是否有变化?
②实验:学生分组实验进行探究。
(4)得出结论。
小结:声音可以通过棉线、尼龙线、软管里的空气传播,不同物体传播声，音的能力不同。
2.月球上的交流方式。
②用抽气筒慢慢抽岀玻璃，罩内的空气,听一听闹钟声音有什么变化;
③取下抽气筒,让空气重新进入玻，璃罩,观察闹钟声音有什么变化。
(2)实验观察。
学生以小组为单位进行，实验,然后把实验结果记录，在《科学学生活动手册》第8页中。
(3)分析现象,得出，结论。
①汇报:指定学生汇报，实验结果,其他学生进行补充。
②引导:实验中,随着玻璃罩内空气越来越少,闹钟的声音也越来越小,最后就几乎听不到了;当空气重新进入玻璃罩时,声音又逐渐变大。这些现象说明了什么?
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冀教版科学四年级上册教案
三年级科学下册教案本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。
全册共有6个单元，19
个课题。
本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。
同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。
本册总目标： 1、用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能，能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并对实验结果做出科学的解释。
2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探任务，能体验到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。
3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明
材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；能举例说明人类传播信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。
4、
能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类方式的改变。
第一单元常见材料常见材料单元是本册书的引入单元。
本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官和简单工具认识常见物体是由一些材料制成的，引导学生了解常见材料，认识常见材料的性质，了解材料加工的过程，激发学生了解新材料、关心新材料的兴趣；培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力；使学生意识到人类生产和生活都离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。
1、身边的材料教学目的： 1、学生能判断物体由不同材料组成的，并且还进行分类。
2、认识某些材料的用途和性质。
3、能区分人造材料和天然材料。
4、激发学生创新意识。
教学重难点：材料的分类、人造材料与天然材料的区分、创新意识。
教学过程：一、教学引入： A、教师谈话：我们身边的物品都是用材料制成的。
你知道哪些材料？ B、学生回答：木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… C、教师：提出今天的研究问题--------认识身边的材料，板书：身边的材料。
二、新授： 1、知道物品由哪些材料做成。
A、教师出示一种物体，学生说出它的制成材料或由学生拿来的各种物品说出它的制成材料。
例：汽水灌---金属铝；字典----纸；鞋箱----木头；公仔
娃娃---布和棉花；小刀---金属铁；报纸---纸；陶瓷----泥土；钥匙----金属铁、铝或铜；房子----铁、木、泥土、石头、沙子等；杯子---塑料或金属…… B、请学生把学生带来的所有物品进行分类：木头物体、塑料物体、金属物体、纸的物体等 C、请学生讨论：还有哪些物体由以上材料制成的。
D、检查：下列物品有几种材料制成的？
1、饭桌、
2、保温杯、
3、铅笔、
4、手电筒、
5、衣架、
6、沙发……
2、认识人造材料和天然材料 A、什么是人造材料和天然材料？天然材料：自然界中自然生长的或形成的材料。
人造材料：把天然材料进行加工处理，变成人们所需要的材料。
B、区分人造材料和天然材料天然材料：石油、木头、棉花、沙子人造材料：塑料、凳子、衣服、砖头 C、了解人造玻璃这种人造材料的制成过程
3、寻找教室里物品是用哪些材料做的？学生自由活动，并汇报结果。
比一比，看哪个小组找到的材料最多。
三、布置作业：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的。
材料调查记录表用品材料用品材料勺
碗被褥板书设计：身边的材料天然材料：石油、木头、棉花、沙子人造材料：塑料、凳子、布、砖作业：1、我们身边的材料分为：、两种。
2、我知道的天然材料有：、、、 3、我知道的人造材料有：、、、 4、什么叫人造材料课后小记： 2、塑料教学目的：1、让学生了解人造材料---塑料。
2、人造材料与天然材料在作用上对比。
3、培养学生创新能力。
教学重点：人造材料与天然材料的比较上教学课时：二个课时教学过程：一、活动1：认识塑料这种人造材料 1、讲解并提出问题：塑料是一种用途广泛的人造材料。
找一找我们身边哪些物品是由塑料制成的。
2、学生思考后回答：桶、杯、汽车、电视、录音机、笔、水管等。
3、讲解：塑料的用途可真多呀！可以说塑料是人们生活中不可缺少的一种材料。
那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？ 4、记录两种尺子的特性：塑料尺子木头尺子轻便透明防水耐磨二、活动2：塑料杯遇到热水会怎样？ 1、先预测：变软（）变硬（）不变化（）2、实验：用热水分别倒入塑料杯和矿泉水瓶内，观察有什么变化？注意：小心别让热水烫着！ 3、学生把观察到的现象进行小结：。
4、判断自己的预测正确吗？ 5、关于塑料你们还有什么问题想要了解的。
三：活动3：戴手套把塑料手套和棉花手套分别戴在两只手上有什么感觉？结果：一个凉。
一个暧和。
一、认识新材料：二、谈谈对新材料的感受。
你有什么新的想法把它写下来？三、活动四：小调查“白色污染” 1、我家一星期使用塑料袋垃圾袋有几个，是怎么处理的？ 2、统计全班同学的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有几个？ 3、提出减少“白色污染”的有效建议。
四、参观塑料加工厂：了解塑料加工的全过程。
作业：1、塑料是一种用途广泛的材料。
2、判断：塑料可以代替钢铁做建筑材料（） 3、简答：塑料的性质？ 4、简答：用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？课后小记：第二单元声本单元以学生熟悉的声音为探究对象，以培养学生科学探究能力为重点，指导学生通过寻找声音、观察发声物体、水能传声、自制乐器等活动，培养学生提出问题，制定计划，观察、实验、制作，搜集信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力，以及创新精
神和实践能力。
同时指导学生通过活动，认识声音的作用，找出声音与我们生活的密切关系。
使学生认识到，声音既可以帮助我们认识周围的世界，也会污染环境，危害人们的身体健康，从而加深学生对科学技术和 __的理解，增强环保意识。
3、倾听声音教学目的： 1、让学生了解声音是怎样产生的。
2、让学生认识各种各样的声音。
3、培养学生归纳推理能力。
教学重难点：声音的产生、教学过程： 1、教学引入： A、活动一：让学生在大自然中寻找各种各样的声音。
并用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，向学生描述自己听到的声音。
比一比，谁模仿得更好。
B、关于声音你想知道些什么？问题1------------------------------------------，问题
2------------------------------------------，问题
3------------------------------------------， C、教师讲解：同学们要想知道的问题真多，每一个问题都在课上去研究这是不可能的。
我们只能研究一至两个问题。
今天我们研究的问题是：声音是怎样产生的。
2、新课： A、活动二：观察物体发声时的现象学生观察教师所准备的材料发出的声音，并把观察到的现象填写到表格中：物体名称听到的声音看到的现象敲鼓拨尺子拨橡皮筋吹纸打锣 B、讨论：物体发生时有什么现象，它们有什么共同之处？总结：声音是由物体产生的。
C、活动二：用什么方法能使物体停止发声呢？试一试吧！讨论：物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？作业：1、声音是由于（）产生的 2、为了让震动的锣停止发声，应该（） 3、在鼓面上放几粒豆子，用鼓槌击打鼓面，可以
看到鼓面在（），鼓面上的豆粒在（）。
越用力豆子跳的越（），
鼓发出的声音越（），用力小，则相反。
课后小记： 4、物体传声教学目的： 1、指导学生认识气体、固体、液体都能传播声音。
2、指导学生认识声音是以声波的方式传播，且传播方向向着四面八方。
3、培养学生的实验操作能力和综合分析能力。
教学重难点：声音是怎样传播的。
教学过程： 1、复习： A、我讲话的声音是怎样产生的？ B、我跟你相差一段距离，为什么你能听到？ C、讲解：声音是怎样传到你们的耳朵里的？ 2、新授； A、活动一：请三个学生分成一个小组，一个人在一张桌子上轻轻地磨一下，另外一个站在三个人的中间，第三个同学把耳朵贴在桌面上并站在第二个同学的后边，看一看谁能最先听到声音？ B、回答：为什么离得远的同学反而能听见？
C、活动二讨论：这个实验告诉我们什么？
D、还有什么方法能够验
证自己的解释呢？试着做一做。
E、活动三：
内容仅供参考。