论新时代高校高素质的教学秘书培育
高等院校教学秘书的作用及素质培养
高等院校教学秘书的作用及素质培养摘要：在高等院校中教学的管理工作是各种工作开展的必要环节，教学秘书从中链接，在教学管理中有至关重要的作用，其是连接教和学的纽带。
教学秘书的业务水平和职业素质对教学管理水平具有一定的影响。
本文就高等院校教学秘书的作用进行分析研究，并对高等院校教学秘书应具备的素质进行探讨，以便提高教学秘书的专业能力，不断的提升教学秘书的素质，为教学管理工作提供扎实的业务水平和职业素质，从而确保教学管理工作顺利开展。
关键词：高等院校；教学秘书；作用；素质培养引言教学秘书是高等院校教学管理工作中的一个十分重要的组成部分，能够有效的确保各项教学工作的正常运行。
教学秘书始终是教务处、院系之间、教师之间、师生之间开展各项教学活动的桥梁和纽带，主要肩负着上下链接、传递、服务的职责。
教学秘书的工作态度直接影响到高等院校的教育教学工作、教学质量。
因此，对教学秘书进行素质培养是十分有必要的，有利于促进教学工作质量的提高。
1.高等院校教学秘书的作用1.1规范教学环节正常运行教学秘书的主要作用是需要确保教学各个环节能够正常运行。
教学秘书需要根据教务处职业学院专业教学计划相关规定，下达教务责任书，而且一定准时向上级汇报情况，做好院系领导和教研主任对各位教师必需完成的教育教学任务进行传达。
此外，必要时提醒教务任务的教师注意掌握好教育教学过程中的每个细节，避免出现不必要的错误。
教学管理工作情况比较复杂，所涉及到的面比较广，但主要还是针对着教学活动的进行同时开展的。
教学秘书同时要规划教学任务统一教学目的，并调节教学以外综合活动的开展。
教学秘书是具体的执行者和实施者，主要是根据院级领导的决策进行实施，对整个教学管理工作的运行起着决定性的作用[1]。
教学秘书在保证教学的各种环节中能正常运行的同时，还必需保证教学质量的观念，提高教学管理工作。
积极帮助院级领导进行定时教学效果检查，经常了解教学具体情况。
更需要提高链接各部门管理和协调的能力，针对平时测试成绩、平时成绩和期末考试成绩进行检查和分析。
探讨高校教学秘书的基本素质与能力
探讨高校教学秘书的基本素质与能力高校教学秘书是高校教学管理中的重要角色，他们承担着繁重的工作任务，需要具备一定的基本素质与能力。
本文将探讨高校教学秘书的基本素质与能力，以期为相关岗位的招聘与培训提供参考。
一、秘书的基本素质1.1 专业知识与技能高校教学秘书需要具备较为丰富的专业知识与技能，包括教务管理、文件档案管理、信息化技能等方面的知识。
他们需要了解高校教学管理相关政策法规，掌握文秘技能和办公软件的操作技巧，熟悉教学管理工作流程，能够独立完成文稿的起草和处理教学相关事务。
1.2 综合素质与综合能力高校教学秘书需要具备较强的综合素质与综合能力，包括沟通能力、组织能力、协调能力、应变能力等。
他们需要能够与各级教师和学生进行有效的沟通与协调，能够组织安排好教学实践、教材编写、教学考核等工作，具备处理突发事件和应对复杂情况的能力。
1.3 服务意识与责任意识高校教学秘书需要具备较强的服务意识与责任意识，能够以学校利益为重，为师生提供周到的服务和支持，对工作有责任感和使命感。
他们需要能够耐心细致地为师生解决问题，积极主动地帮助他人，愿意为学校教学事业奉献出自己的力量。
1.4 学习能力与创新能力高校教学秘书需要具备较强的学习能力与创新能力，能够不断学习新知识、新技能，不断提升自己的工作水平和专业素养，能够积极创新工作方法和工作方式，提高工作效率和质量。
2.1 教务管理能力高校教学秘书需要具备较强的教务管理能力，包括教学计划安排、课表编排、教学资源管理、考试管理等方面的能力。
他们需要能够根据学校教学计划和教学安排，合理安排教学进度和教学资源，管理好教学考核和成绩统计，保证教学工作的正常进行。
高校教学秘书需要具备较强的文件档案管理能力，包括文件的收发管理、档案的整理归档、信息的检索利用等方面的能力。
他们需要能够熟练处理各类文件和资料，做到严格按照规定程序办理文件，妥善保管好各类档案和资料，确保信息的安全和畅通。
浅议高校教学秘书的素质及其培养
＆ ｓ ，ｙｉｇＡｂｏ ｄ ｕｄ ｎ ｒａ
浅 议 高 校 教 学 秘 书源自的 素 质 及 其 培 养 ◎罗 家豪 中 南林 业科 技 大学食 品学 院 ◎王晓珍 中 南林 业科 技 大学 涉外学 院
【 摘要】教 学管理 是实现教学 目的的重要保 障。随着社会对教 育的重 视 ，高等 院校 的教 务管 理工作 日 益重 要。教学秘书是基 层的教务管理 工作者 ，只有 重视 教学秘书的管理及 素质 能力培养 ，这样才 能更好 的 加强高校管理。本 文介 绍 了教学秘书 的职 能、特点和素质 能力要求 ， 提 出了 高教 学秘 书素质 能力 的培养途径。 提 【 关键词 】教学秘 书；职 能；素质 ；培养
２ １综 合 性 ．
务，负责处理具体教学事 务，维持 正常 的教学秩序 。 ２ ３精确性 ． 教学秘书 的工作琐碎 ，但是很重要 ，只要一点点做得不到 位 、处理问题不全面，那 么将 影响整个教学管理工作，所 以要 求教学秘书必须细心 ，做事精确到位 。 ２ ４阶段性 ． 教学秘书工作 内容多、繁杂，除 了日常管理外，可能会根 据学校 的教学管理 临时调整 ，但 总体来 说有 阶段性 ，在一个学 期的始末 ，其任务侧重点不 同。如开学初期大部分 以教学检查 为主 ；临近期末 以考试和年度考核为主要工作 内容 ，包括试卷 印制、考试安排 、监考安排 ：考试完毕后成绩整理 ；教师年度 工作量计算等等。
高等 院校教 学管理 是学校 正常教 学 的关键 ，教学 管理 的 好坏 影响到 学校 的教学质 量 。教 学秘 书主要 指 高校 二级 学 院 （ 、部 ）的教学管理人员，具体负责学生学籍管理 、成绩管 系 理 、教材管理、排课调课及 日常教务等工作 ，他们在学校 的教 务教学管理中起着 重要而特 殊的作用，他们是基层管理者 、组 织协调者、检 查监 督者 ，也是院系领 导的参谋 助手，从组织、 落实教学计划 到协调配置教学资源都起着桥梁作用 。 １ 高校教学秘 书的职 能 ． 教学秘书在教 学院长直接领 导下 工作 ，是教务处、教学院 长、系、专业 、课程 、任课教师等各个教 学环节之 间的重要联 系人 ，是教务处各职能科室落实教育教学工作的有力保证。 教学秘书应熟悉学校教学工作 的有关规章制度 ，熟悉本 学 院各专业 的教育教学规律和培养计划 ，宣传并认真贯彻执行 ； 应经常深入教学第一线 了解 教学情况，对教学 中发现的 问题及 时向教学院长或有关部门反映并提出意见和建议；应有较强 的 责任心、办事认真 ，热心教 育教 学研 究和 教学管理工作、有 良 好的协作 意识 ；在教学 院长 的领 导下 与教 务员互相配合 ，做好 学院的教学管理工作 。其工作职能如下 ： １１ 教 学 规划 与建 设 ． 协助教 学院长 与专业 负责 人调整 专业 设置 、制定 培养计 划、组织编写课程教学大纲 ；协助教学 院长与专业课程 负责 人 制定教学计划 ，并适时调整、修订教学计划。 １２ 教学 运 行 管 理 ． 在教 学管理过程 中，协助教学 院长检查课程设计 、上机 、 实验课程等的开课情况、落实暑期各项实践教学环节 的场所 、 时间、教师等情况 ；协助教学院长组织毕业设计 （ 论文 ）的选 题 、开题 、答辩等 工作 ；协助 组织各 级教 学研究 与改革 的立 项、 中期 检查、结题等工 作；协助 教学院长组 织各级各类教学 奖的 申报 、宣传工作 。协助教务处做好本 院各类考试 的监考 安 排工作；整理学生成绩 ；负 责教师工作量 的汇 总，及 上报；填 写各种与教学管理有关的统计报表。 １３ 教学质量监控管理 ． １４ 教 学 档 案 管 理 ． ２ 高校教学秘书的特点 ．
谈新时期高校教学秘书专业素质的培养
作， 更好地 为教学服务 。 二 、 阶段 高校教学秘书工作存在 的问题分析 现 目前 ， 教学秘 书辛勤的付出对完善教 学管理起 到了一定 的积推动作用 ， 因涉 及工 作环 节多 ， 但 仍普 遍存 在着一 些问
事业 发 展 的需 要 。
一
告 的书写工作 ， 以掌握秘 书业 务知识 ， 所 必能 促进工 作效率
的提高 。
第三 ， 全的心理素质 。教学秘书最 主要 的 日常工作是 健
教学服务 ， 就需 要秘 书具 备较高 的心 理素 质水平 ， 有 良 这 具 好的心理平衡能力 ， 忍受工作中 出现 的种种误群 、 委屈 ， 善于 控 制、 调节 自己的情绪 ， 在工作 中始终 保持乐 观向上 、 热情诚 恳 的心态 ， 保持一种从 容不迫 、 不卑不 亢的风度 ， 到认 真仔 做 细、 心胸坦荡 、 豁达大度 。
下几方面的素质 ： 第一， 较高的思想政治素质 。政 治思想素 质是人综合 素 质的核 心和灵魂 ， 定着 其他 素质 的价值取 向和动力 方 向。 决 在职业道德方 面 ， 首先 ， 教学秘 书应 当充分 认识 到 自己工作 的重要性 ， 把为学校提供优质 服务作为 最高 出发点 ， 以强 烈 的事业心 和责任感投 入到繁杂的教务管理 工作 中。其 次 ， 原
［ 关键 词 ］ 教学秘书； 专业素质； 培养策略 中图分 类号 ： ９ Ｈ１ １ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ２—８ １ （ ０ ０ ０ ０ ５ ０ １７ ６ ０ ２ １ ）９— １ ５— ２
系、 教学大纲 要求 、 教学计划制定 及相互 间的联 系等 ， 熟悉教 学过程 和教学规律 ， 高效地正 确地 完成 日常 教学管 理工 作。 二 是要 具有较高的管理知识 。教学管 理既是学 术管理 ， 又是 行 政管理。因此 ， 既要 把它 当成一 门科 学来学 习 ， 也要把 它 当成－ ｆ艺 术去研 究。教学 秘书 要不断 丰 富 自己的管理 学 － ３ 知识 ， 掌握科学先进 的管理理念 和方法 。三是 要具有一定 的
论高校两级目标管理下教学秘书综合素质的培养
论高校两级目标管理下教学秘书综合素质的培养熊跃萍(浙江理工大学建筑工程学院)高校教学管理是高等教育管理的重要组成部分,教学秘书在其中扮演着非常重要的角色。
本文首先分析了高校两极目标管理机制下教学秘书工作呈现出的新特点,然后针对这些特点详细地探讨了新形势下教学秘书需要具备的综合素质,最后提出了培养教学秘书综合素质的途径。
两级目标管理教学秘书综合素质培养途径高校教学管理是高等教育管理的重要组成部分,教学秘书在其中扮演着非常重要的角色。
他们主要为教学工作服务,综合、协调处理教学管理中的相关事务,保证教学秩序有效、有序地正常运行。
他们不仅是院长在教学管理方面的参谋和助手,直接为校院两级部门领导的决策服务,而且直接参与教学管理的综合性工作,包括调查研究、信息反馈、督促检查、档案保存、组织安排各种竞赛,考试和会议、接待师生咨询等事务性工作,是教学管理工作的具体组织者和执行者。
与此同时,他们还是院系和学校教学管理部门信息交流、联系沟通的重要桥梁。
随着高校各项改革的不断深入,高校课程体系日益多样化、复杂化、庞大化,原来的学年制教学管理模式逐渐被建立在选课制基础上的学分制教学管理模式所取代,尤其是随着高校两级目标管理的大规模推进,对高校最基层教学管理的教学秘书工作提出前所未有的新挑战。
面对高等教育事业改革与发展的新形势,本文拟从高校两级目标管理下教学秘书工作所呈现的新特点出发,探讨新形势下高校教学秘书应该具备的综合素质和怎样提升这种综合素质,以期逐步建立起一支适应两级目标管理需要的高素质、高效率的教学秘书队伍。
一、高校两级目标管理机制下教学秘书工作的新特点所谓高校两级目标管理,指在学校总的办学原则下,学院的管理工作要求依据学院自身的办学特色、学科专业特点等特性和学院的长远发展需要来制定。
它以学院管理工作的全过程为对象,遵循管理活动的客观规律,运用现代科学的管理理论、原则和方法,对学院的管理工作进行预测、计划、决策、组织、实施、监督、指导、总结和提高,最大限度地调动院内教职员工和学生的积极性,以保证学院整体目标的实现。
新时期高校教学秘书能力培养和队伍建设探索
新时期高校教学秘书能力培养和队伍建设探索高校教学秘书处于高校教学管理运行的核心位置，是所有工作的交接点，其工作成效决定学校的教学发展和运行，随着我国高校教学改革的不断深入，教学质量的不断提高，教学秘书的工作发生了深刻的变化，工作范畴已从上传下达、成绩管理、选课排课等常规性、重复性的管理工作，延伸到教学质量工程项目、教学研究改革、教学管理政策制定等教学研究工作，因此对教学秘书提出了更高的要求，教学秘书的综合能力对学校的教学管理水平和教学改革起到越来越重要的作用，进而直接关系学校教学质量的发展，建立一支高素质、高效率的教学秘书队伍，是一项重要而紧迫的任务。
1 工作内容的变化对能力提出新的要求随着我国高等教育的不断发展、教学研究改革的不断深入，高校教学秘书的工作内容和要求向科学化、规范化和专业化发展，对教学秘书的能力和素质提出了更高的要求。
（1）管理能力要求。
随着教学管理的规范化程度的提高，专业性和科学性越来越强，作为高校基层管理人员，教学秘书的工作头绪越来越多，包括落实教学任务，排课考试、命题、征订教材，核算工作量，整理教学档案，聘期考核审核，职称评定审核，管理学生成绩和学生学籍等工作。
因此教学秘书的工作不仅量大，而且非常重要，在时间和精力有限的情况下，教学秘书要依靠高效的管理体系、先进的管理方法、合理的管理制度、正确的管理思想，使工作高效进行。
总之，教学秘书要具备统筹管理能力、沟通协调能力、写作和语言表达能力、复杂事务的分解剖析能力、紧急事务的合理有效处置能力和办公软件应用技能，才能处理好纷繁的事务性工作，保证各项教学工作的顺利运行。
（2）专业背景要求。
为促进我国高等教育质量不断提高，教育部实施了十二五高等学校本科教学质量与教学改革工程，各高校积极开展本科教学研究改革，申请一系列本科教学质量工程项目，在教改项目实施过程中，教学秘书作为学院教学核心岗位，必然要参与项目的实施，并承担一定的工作，包括申报书的撰写、申请资料的准备、结题报告的撰写，发表教学研究论文等，而教学研究项目均是依托专业而开展，因此教学秘书必须要具备相应的专业背景，才能运用专业知识，在教学研究项目中发挥自己的作用。
浅谈高等院校教学秘书的素质
高等院校教学秘书是一个负责协助教师完成教学任务的重要职位，其工作内容涉及到课堂上的各种事物，因此具备一定的素质是必不可少的。
首先，高等院校教学秘书应当有扎实的文化基础，能够理解老师在课堂上所传授的内容。
进而能够准确地将老师课堂上所传授的内容进行归档、保存、分发、使用。
其次，应当有得天独厚的人际交往能力。
因为他们要与各方人员进行日常交流：如与老师讨论课堂相关问题、与各部门之间协作开展工作并对外界来信来函进行及时回复。
此外，要有一定民族情怀, 在遇到不合理要求时, 能委婉地表明立场, 体现出文明意识; 在遇到特殊情况时, 能通过适当方式妥善处理, 维护好大学生之间相互尊重、相互理解、相互促进的气氛.
最后，应当有一定高度法律意识。
由于他们会面对大量法律文书或者法律材料（如《中南大学》章程《中南大学教务权利义务》) ；因此必然法律意识要强化并深化对法律文书成文依据及法律材料使用方式之理解.。
论新形势下高校教学秘书的创新素质
论新形势 下高校教学 秘 书 的创新 素质
沈 玲 丽
（ 淮海工学院教务处 ， 苏 连云港 ２２ ０ ） 江 ２ ０ ５
摘 要． 教学秘书在高 校教学管理中扮演着重要的角色。 随着高校教学 规模的不断扩大以 及教学改革的深 ， 入 对教学秘书 出了 提 更高的要求。 教学秘书 要适应新形势， 必须提高 自 己各方面的素质， 尤其是创新素质。本文从几个方面阐述了 教学秘书创新素质的培养。 关键词 ： 教学管理； 教学秘书； 创新素质
新的热情。
创新需要制度来 支撑。建立 良好的激励机 制 ，有利 于提高教学秘书 的工作积极性 、创造 性 。评价 机制在高校人力资源激励机制 中具有 重要 的作 用 ，它也适用于教学秘书 队伍 。如果 没有好 的评 价机制 ，干好干坏都一样 ，教学秘 书的创 新热情就很难被激起 。这里 的评价机制 有两 种 ，一是奖惩性评价制度 ，二是发展性评 价制 度。奖惩性评价制度是 以奖励和惩罚为最 终 目的的总结性评价 。通 过奖惩 ， 以在一定 可 程度 上起到激励和 约束作 用。但 也会影 响到教 学秘 书的工作积极性 。前 面我们 提到创新可能 有时会遇到失误 ，如果 因此而受到惩 罚 ， 么 那 教学秘书 的创新热 情肯定会受挫。而发展性评 价制度是 以促进人 的发展为 目的的 ， 学校能 使 采取适 当的措施来 帮助教学秘书的发展 ，使其 价值得到充 分发挥 。因此 ，建立 以发展性评 价 为主 ，以奖 惩性评价为辅的激励机制能够促进 教学秘书 的全面发展 ，激发教学秘书创新的热 情。 新 的挑 战 。 进行 。 只有 以上这 些外部条件是不够的 ，教学秘 书 自身还要做到以下几个方 面： 另外 ，科 技在发展 ，现代化的管理手段 日 外部 条件主要做到以下几个方面 ： 新月异 ，教学秘书也要充分利用计算机 、网络 ３１ 变传统观念 ，给教学 秘书提供 宽松 ．改 教 学 秘书 要有 敬业 精神 。这是创 新 的前 自由的工作环境 。 提 。教学秘书事务琐碎 、繁杂 。每个学期例行 等高科技 ， 为工作带来高效率。 传 统观念认为 ，教学秘书工作 只是简单 重 的工作几乎没有什 么变化 ，比如开学初 、学期 ２ 新形势对教学秘书的新要求 面对种种新变化 ，教学秘书 已经不 能再像 复的机械劳动 ，并且做 什么怎么做都 是由上级 中及学期末 的教学 检查工作 ；教学运行 过程 中 从前 那样 完全凭经验 、墨 守成规地 去办事 了 ， 安排好 的，不需要 动脑筋 ， 么人 都可以干得 的调 停课 ；学 生期末 考试的安排 与组织工作 ； 什 新 的形势对高校教学秘书提 出了新 的要 求。教 好 。这种 观念 明显是陈旧了 ，完全曲解了教学 教学任务 的安排 与维护 、班级课程表的安排以 学秘书必须具备创新素质才能适应新形势。 秘 书的工作性 质。我们只有在充分认识 、理解 及期末学 生成绩的录入等等 ，周而复始 ，极容 ２１ ． 当好参谋 ， 要有创新思维。 教学秘 书工作的重要性基础上 ，才能给教学秘 易使人产 生倦怠的情绪 。如果我们教学秘书 自 随着教学 改革 的不断深入 ，高校教学管理 书提供 一个宽松 自由的工作环境 。只有在宽松 身 也把这些 工作 看成是简单 重复的机械劳 动 ， 改革势在必行。教学秘书要为学院教学管理决 和谐的氛围中 ，才能使人的创造力得 以充分发 就会对工 作失去热情 ，更谈不上去创新 了。因 首先要热爱 自 策 者服务 ，仅仅 满足 于当好 助手 显 然是 不够 挥 ，积极性得 以调动 。同时 。创新需要大胆 的 此 ，我们 要改变对工作 的认识 ， 的 ，还要充分发挥参谋的作用。 当教学 活动 过 尝试 与探 索 ，就不 可避免 要有 失败 与错 误发 己的工作 ，树立全心全意地 为广大师生服务 的 思想 。只有具备 了一种 爱岗敬 业的精神 ，真正 程 中主管领导向教学秘书征询教学工作上 的意 生 ，这时，我们要给予足够 的宽容与理解 。 ３ ． ２加强重视 ，给教学秘 书提供 学习培训 投人到工作 中去 ，才有可能去创新 。反之 ，创 见或建议时 。教学秘书提 出的建议既要 能明确 新也会给我们带来快 乐 ， 我们更 加热爱我们 使 表 达领导 的想 法 、意见 ．又要 有 自己的新 视 的机会。 角、 新观点 ，要敢于突破领导思维 的框 框 ，充 教学秘书作为高 校的教学管理 队伍 中的一 的工作。
浅谈高等院校教学秘书的素质
高等院校教学秘书负责各种教学准备工作和日常行政工作，帮助教师和学生处理办公室活动以及其他相关事务，对学校的教学事物有重要作用。
一位优秀的高等院校教学秘书可以推进学校教学进程，给教师提供尽可能高效且全面的服务。
因此，一个优秀的高校教学秘书需要具备一定的素质。
首先，高校教学秘书要有较强的专业技能。
他们需要精通办公软件，如苹果和微软的Word，Excel，PowerPoint和Outlook等，便于他们能够熟练处理文书工作及组织各种活动等。
此外，他们还要了解学校的政策，时刻关注有关教学的政策；他们应该有一定的英语水平，可以和外国老师和学生正常沟通、流利的能够将外籍老师的听课内容正确的传达出去。
其次，高校教学秘书应当有良好的服务态度，以最快的速度、最熟练的技巧、最高效的方式帮助教师和学生处理办公室活动，回复学市交流中国老师和学生学校把外籍语言，为老师提供及时有效的信息和服务以及协助他们解决教学中面实际的困难。
再次，一个优秀的教学秘书应当有一定的组织能力，可以为教师提供具体的组织、安排和管理校内活动服务、会议、竞赛等，并能有效地进行安排，及时按照要求收发文件，尽快得到教师的要求处理活动，让教师能够高效有效的开展处理各项活动。
最后，高校教学秘书应当有自我学习能力，要全面掌握各种教学管理知识，熟悉新技术、教学创新理念，及以时发展的趋势，并及时利用这些知识去改善教育管理水平及提高服务质量，这些都能给学院更大的帮助。
高等院校教学秘书对学校的教育事业有重大的作用，他们需要具备一定的专业技能，良好的服务态度，组织能力以及自我学习能力，只有积极利用这些素质，才能够真正帮助学校取得教育进步。
探讨高校教学秘书的基本素质与能力
探讨高校教学秘书的基本素质与能力【摘要】高校教学秘书是高校教务工作中不可或缺的一环，其基本素质和能力对于保障教学秩序和质量至关重要。
本文从高校教学秘书的基本素质和能力要求入手，着重探讨了其沟通能力、组织能力和解决问题能力等方面。
高校教学秘书需要具有较高的专业素养和扎实的教务知识，同时还需具备出色的沟通技巧、组织能力和解决问题能力，以应对复杂多变的教务工作。
结合实际案例分析，进一步强调了高校教学秘书在教务管理中的作用与重要性。
高校教学秘书的基本素质和能力直接影响着教务工作的高效进行，是保障高校教育教学质量的重要保障。
【关键词】高校教学秘书、基本素质、能力要求、沟通能力、组织能力、解决问题能力、总结。
1. 引言1.1 背景介绍高校教学秘书是高校教务管理中非常重要的一员，他们承担着诸多教务工作的组织、协调和管理，是高校教学工作的重要支撑力量。
随着高校教育改革的不断深化和教学工作的不断提升，高校教学秘书的作用也变得日益重要。
背景介绍栏目对高校教学秘书的角色和地位进行了概述，并指出了他们在高校教学体系中扮演的关键作用。
通过这一环节，读者可以了解到高校教学秘书的基本工作内容和职责，以及他们所处的工作环境和背景。
高校教学秘书作为高校教务管理的中坚力量，他们需要具备优秀的素质和能力才能胜任这一工作。
对高校教学秘书的基本素质和能力进行深入探讨，有助于提升他们的职业水平和工作效率，进而推动高校教学工作的持续发展和提升。
1.2 研究意义高校教学秘书是学校管理中不可或缺的重要角色，在学校教学工作中承担着重要的协调和支持工作。
研究高校教学秘书的基本素质与能力，对于提高教学质量、促进教学管理效率、加强学校内部协调和沟通具有重要的意义。
通过深入探讨高校教学秘书应具备的素质和能力要求，可以为高校选拔和培养优秀的教学秘书提供参考，进一步提高高校教学效率和管理水平。
研究高校教学秘书的沟通能力、组织能力和解决问题能力等方面，还可以为教学秘书个人的职业发展提供指导和帮助，使其更好地适应学校管理的需要，发挥自身的专业特长，为教学工作的顺利开展做出积极贡献。
浅析高校教学秘书的职业素质培养和管理水平提高
文_教育教学105摘要：教学秘书作为高校最基层的教学管理人员，是高校管理队伍中的重要组成部分，其职业素养和管理水平深刻影响着高校的教学质量和水平。
随着近年来高校教学的不断发展，改革的不断深化，建设一支高能力、高效率、高素质的教学管理队伍显得极为重要。
关键词：教学秘书；教学管理；素质培养；管理水平随着国家对高等教育的重视，高校招生规模不断扩大，教育师资队伍的相应建设，教学模式的深入改革与完善，高校对教学管理人员的素质能力也提出了更高的要求。
教学秘书作为重要的基层教学管理人员，从事着日常教学活动的组织、监督和协调工作，负责反馈和收集教学信息，处理日常事务，服务广大师生，确保各项教学活动能正常运行。
教学秘书在高校专业建设和教学管理中都起到了重要的作用。
如今只有建设一支拥有高能力、高素质和高效率的教学管理队伍才能不断提高学校的教学管理水平。
因此，探讨教学秘书职业素质的培养与管理水平的提高具有重要意义。
一、教学秘书的基本职责和作用1、基本工作内容和职责教学秘书工作主要由以下几项构成:第一，维护日常教学运行和管理工作。
其中包括落实课程计划，教材征订，科学合理地编制课表，安排补考、重修和国家级、省级考试报名，办理教师调停课，进行成绩管理，组织期末考试与安排评阅等工作。
第二，协助学校、学院领导组织各项教学评估材料的收集、汇总和提交，组织教学督导和教师进行听课并收集评价材料，管理本科生创新性实验项目工作。
第三，师生系统管理工作。
管理教务平台师生信息，在系统中完成日常教学、应届生毕业论文、设计以及实习工作的安排，核对工作量信息，管理教室使用系统，协助做好各类资格审查、审核工作。
第四，教学档案收集、整理、归档和管理工作。
将学校教务处发放的各类书面常规性文件、通知进行整理收集和分类，学院日常考试试卷的收集和保存等。
2、发挥作用通常教学秘书的角色定位为教学院长的助手、高校教学基层的科学管理者，也是面向师生的服务者，起到综合管理的协调作用。
新时期高校教学管理工作中教学秘书的能力培养
新时期高校教学管理工作中教学秘书的能力培养作者：汤玉英来源：《读与写·教育教学版》2013年第04期摘要：新世纪以来，我国高校教学管理工作开创新局面，取得前所未有的成绩。
然而，新形势对高校教学秘书提出更高要求，使其面临新的挑战，如整体素质不高、专业知识不够、创新能力不强等。
有鉴于此，必须建立科学化绩效管理体系，完善高校教学秘书培训制度，提升高校教学秘书创新能力。
关键词：高校教学管理教学秘书能力中图分类号：G647 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）04-0085-011 新时期高校教学秘书面临新挑战1.1整体素质不高新时期高校教学秘书的整体素质不高，主要从学历、知识结构、从业经验、来源几个方面来讲。
从高校教学秘书学历方面来讲，高学历人才较少，大部分是本科、大专学历；从高校教学秘书知识结构方面来讲，所学专业是相关专业的较少，大部分学的是教育学类，部分为其他非相关专业人员，如幼师、法学专业等；从高校教学秘书从业经验来讲，教学秘书经验丰富的从业人员较少，大部分为新上岗人员，经验不足，阅历尚浅；从高校教学秘书来源来讲，缺乏竞聘机制，大部分教学秘书来自毕业分配、高学历人才家属等。
高校教学秘书从业人员的整体素质不高，较难满足当代高校的要求，限制了高校教学水平的提高。
1.2专业知识不够当前，很多高校教学秘书专业知识匮乏。
只有有计划、分步骤的对教学秘书进行培训，才能不断提高教学秘书的专业水平。
目前，教学秘书培训虽取得一定进展，但仍存在诸多问题。
一是培训次数较少。
大部分教学秘书每年的培训机会不足1次。
二是培训缺乏系统性。
很多培训只是流于形式，在假期内进行短期培训，培训的内容只是一些基础理论，系统性不够，针对性不强，实用性不高。
再次，培训形式单一。
多数学校在教学秘书培训方面只求短期应对，注重培训教学秘书的实践应对能力，忽略了长期业务知识培训。
很多高校对教学秘书不够重视，尚未制定高校教学秘书培训的政策、规章，使得培训难以起到实效，造成了高教教学秘书专业知识欠缺，不能很好地解决工作中遇到的新情况和新问题，不能适应新形势对高校教学管理工作提出的更高要求。
高校两级管理制度下教学秘书个人素质的培养
高校两级管理制度下教学秘书个人素质的培养引言高等教育在我国的发展中起着至关重要的作用，而高校的教学秘书作为学校教学管理的重要组成部分，其个人素质的培养也变得尤为关键。
在高校两级管理制度下，教学秘书不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备良好的沟通能力、组织能力和领导能力等。
本文将从两级管理制度对教学秘书的要求、教学秘书个人素质的培养方向以及培养方法等方面进行探讨。
1. 两级管理制度对教学秘书的要求在高校的两级管理制度下，教学秘书应当承担起教学管理的重要职责。
在这种体制下，教学秘书不仅需要具备较高的专业水平，还需要具备一定的领导能力和组织能力。
并且，教学秘书需要能够积极参与学校教学改革和管理创新，为学生提供良好的教学服务。
因此，教学秘书的个人素质对于教学管理的开展起着决定性的作用。
2. 教学秘书个人素质的培养方向2.1 学科知识和技能的培养教学秘书作为高校教学管理中的重要岗位，需要具备扎实的学科知识和技能。
因此，高校可以通过开设相关培训课程和提供学习资源等方式，帮助教学秘书提升自己的学科水平。
此外，高校还可鼓励教学秘书积极参与学术研究和学科竞赛等活动，通过实践和交流来提高自身的学科知识和技能。
2.2 沟通能力和协调能力的培养教学秘书需要与各类教师、学生和家长等人群进行频繁的沟通和协调工作。
因此，高校可以通过开设沟通技巧的培训课程、组织团队合作的活动等方式，帮助教学秘书提升自己的沟通能力和协调能力。
此外，还可以鼓励教学秘书参加相关的社交活动和组织，提高自身与他人的协作和沟通能力。
2.3 组织能力和领导能力的培养教学秘书在学校教学管理中扮演着组织者和领导者的角色，因此，组织能力和领导能力的培养也显得尤为重要。
高校可以通过组织相关的培训、实践活动和经验分享等方式，帮助教学秘书提升自己的组织能力和领导能力。
此外，还可以鼓励教学秘书积极参与学校的管理决策和项目管理等工作，锻炼自身的组织和领导能力。
3. 教学秘书个人素质的培养方法3.1 学习培训高校可以通过开设相关的学习培训课程，帮助教学秘书掌握所需的学科知识和技能。
以学生为本的理念下高职教学秘书的职业素养培养策略
以学生为本的理念下高职教学秘书的职业素养培养策略随着高职教育的发展，教学秘书的职责也越来越重要。
作为学校与学生之间的重要纽带，教学秘书不仅需要熟练掌握办公软件、文案编辑等操作技能，更需要具备职业素养，为学生提供更加优质的服务。
第一，建立以学生为本的服务理念。
教学秘书工作的核心是服务，且以学生为本的服务理念可以贯穿整个服务过程。
教学秘书要以学生为中心，要站在学生的角度思考问题，理解学生需求，了解学生教育背景和学习动态，积极向学生提供良好的咨询和指导服务，迅速回应学生关切，为学生提供满意的服务。
第二，提高专业和业务水平。
教学秘书作为学生联系教学工作环节的重要组成部分，需要熟练掌握专业领域的基本知识，例如教学、课程评估、有关行政服务等方面知识。
此外，教学秘书还需要了解学校管理制度，熟练掌握各类办公软件的操作，积极学习新知识，不断提升自己的技能水平。
第三，注重自身品德修养。
教学秘书作为学生与教师之间的纽带，需要本着公正、公平、公开的原则，处理好与学生和教师之间的关系。
同时，教学秘书需要保持良好的心态和稳定的情绪，严格遵守工作规章和道德标准，积极主动处理好工作中出现的矛盾和争议，保证自身行为符合职业要求。
第四，团队协作能力的培养。
现代工作需要团队协作的精神，而教学秘书工作也不例外。
教学秘书要了解并完成自己的工作职责，与同事之间建立良好的工作关系，协调工作计划和交流工作进展，通过与同事相互协作、相互学习，提升团队总体业务水平。
第五，积极推动工作创新。
随着高职教育的发展和学生对教育需求的不断变化，教学秘书的工作内容和要求也在不断的升级和变化，需要积极推动教学秘书工作的创新和变革。
教学秘书要持续关注教学改革和未来发展趋势，不断研究新的工作新方式，提高工作效能和服务质量。
以上就是以学生为本的理念下高职教学秘书的职业素养培养策略。
教学秘书人才的培养需要注重实践和创新，需要学校、行业和社会的大力支持和推动，更需要教学秘书个人自觉地提高自身的专业素质和进一步提高工作能力，使自己成为一名能够为学生提供优质服务、为学校发展做出贡献的人才。
内涵式发展背景下高校教学秘书的定位与素质提升
内涵式发展背景下高校教学秘书的定位与素质提升随着时代的发展和社会的进步，内涵式发展已成为当前高校教育的重要任务。
在这一背景下，高校教学秘书的定位与素质提升也显得尤为重要。
教学秘书在高校教学工作中扮演着重要角色，他们不仅要处理大量的行政工作，还要为教学提供支持和协助，因此提升他们的素质和岗位定位是至关重要的，本文将探讨教学秘书在内涵式发展下的定位和素质提升。
二、高校教学秘书的素质提升1. 教育理论素养的提升教学秘书在高校教学工作中，需要具备较高的教育理论素养。
他们需要了解当前的教育理论和教学模式，理解学校的教育教学目标和任务，为学校的教学工作提供理论支持和指导。
教学秘书应该积极学习教育理论知识，提升自己的理论素养，不断提高自己的教学管理能力。
2. 信息技术素养的提升随着信息技术的不断进步，教学秘书需要具备较高的信息技术素养。
他们需要熟练掌握各种办公软件和教学管理系统，能够高效地处理教学管理工作。
他们还需要了解教学技术的应用，能够为教师提供技术支持和协助，为教学改革提供有力支持。
教学秘书应该不断提高自己的信息技术水平，紧跟时代的发展，适应信息化教学管理的需要。
3. 沟通协调能力的提升教学秘书在教学管理工作中，需要与教师、学生、行政人员等多方面进行沟通和协调。
他们需要具备较强的沟通协调能力，能够协调各方资源，解决教学中的问题，保障教学工作的顺利进行。
教学秘书应该通过学习和实践，提升自己的沟通协调能力，不断完善自己的工作技能。
三、结语高校教学秘书在内涵式发展下的定位与素质提升是一个系统工程，需要教学秘书本人以及学校、教育局等多方共同努力。
教学秘书应该不断提高自己的教育理论素养、信息技术素养、沟通协调能力和教学管理能力，适应时代的发展，为学校的教学工作提供更好的支持。
学校和教育局应该加强教学秘书的培训和管理，为教学秘书提供更好的成长环境和发展空间。
只有这样，高校教学秘书才能在内涵式发展下发挥更大的作用，为学校的教学工作作出更大的贡献。
最新整理高校教学秘书工作及素质和能力培养.docx
最新整理高校教学秘书工作及素质和能力培养高校教学秘书工作及素质和能力培养教学管理是高职院校正常运行的关键因素，也是教学工作的重中之重，关系到教学过程的每一个环节。
教学秘书是高校教学管理的重要参与者，是教学事务的具体执行者，其基础作用不用忽视，因此拥有一支高素质的教学管理团队就显得尤为重要。
一、系办教学秘书的主要工作内容与难点高校的主要教学管理主要包括教学计划、教学运行、教学质量监控、教研工作辅助等方面，涉及专业、课程、教材、教学场所、教学制度等基本条件建设等，教学秘书的工作职责涉及到教学的各个方面。
（一）参与教学计划的制定实施为保证新学期教学工作的顺利展开，每个学期期末系办秘书要负责教学计划的管理工作，其中包括审查开课计划、整理汇总派课任务，录入青果教学管理系统并完成新学期课表的编制工作。
在这个过程中，开课计划的制定，需要教研室主任与系办秘书通力合作，合理配置教学资源配比，制定符合高职学生教学特点的课程，特别注意实训环节、毕业设计环节的设置。
（二）保障教学运行的顺利开展教学运行管理的核心问题其实是“教”与“学”相辅相成的关系，“教学相长”是教学的理想状态，为了保证日常教学活动的顺利展开，需要师生相互配合。
教学秘书在教学运行中完成大量繁杂的工作，保证教学工作的顺利进行，例如调停课申请、临时资源的使用、相关教学文件的印制、教材信息的汇总等。
教学秘书应注意特别注意教学执行过程中的问题，避免教学事故的发生。
（三）辅助教学质量监管教学质量是高校教育的核心问题。
学院对于教学质量监控有严格的评价管理体系，包括督导组听课、评学评教等，这些措施都是为了对教学实施有效的监督、评估和指导，同时起到形成良好的教风学风，培养高职院校学生综合约束能力的作用。
如督导组听课结束后，由于种种原因意见反馈会很难成型，这时需要将反馈会改为制表走访，准确高校的采集领导意见，作为系部教学监管的重要参考意见。
（四）协助日常教学活动的改革工作教学改革内容涉及人才培养方案优化、实践教学改革、精品课程建设、教学方法、教材建设等诸多环节。
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论新时代高校高素质的教学秘书培育作者：姚凤玲来源：《山东青年》2018年第06期摘要：习近平在党的十九大向世人宣示，中国特色社会主义进入新时代。
新时代，新作为。
教学秘书是教务管理工作中不可或缺的角色，教学管理水平的高低直接影响到学校的教学水平和人才的培养的质量，甚至可以影响到学校的生存和发展。
因为，教学秘书既是高校教学基层的具体管理者，又是实际的执行者和操作者。
因此，在教学管理中发挥教学秘书的作用具有十分重要的意义。
关键词：高校；教学管理；教学秘书；高素质；培肓习近平在党的十九大向世人宣示，中国特色社会主义进入新时代。
新时代，新作为。
随着高等教学事业的迅速发展，教学改革不断深入和办学规模的不断扩大，同时教学管理日趋制度化、规范化，教学管理成作为学校管理的核心工作，教学秘书是教务管理工作中不可或缺的角色，教学管理水平的高低直接影响到学校的教学水平和人才的培养的质量，甚至可以影响到学校的生存和发展。
因为，教学秘书既是高校教学管理基层具体管理者，又是实际的执行者和操作者。
一、充分认识新时代高校教学秘书的的重要作用高校有三支队伍：一是教师队伍，二是教学行政管理理队伍，三是日常学生管理辅导员队伍。
三者缺一不可，形成合力，共同承担立德树人，教书育人，做学生成长成才的指导者和引路人。
教学秘书在教学管理中起着上传下达、承上启下，同时沟通信息要及时准确的重要作用，在加强教学管理、维持教学秩序、协调师生关系、提高教学质量等方面都发挥着十分重要的作用。
高等学校规模日益壮大，教学改革进一步深化的形势下，个人认为要提高高校的教学管理的水平，离不开一支高素质高水平的教学管理队伍，教学秘书是高校教学管理队伍中的一重要组成部分，在教学管理当中起着很重要的作用。
学校重视教学秘书工作，是加强教学管理、提高教学质量的一重要保障。
当前，正值高校体制改革的关键时刻，二级教学管理工作面临着很多新的问题和挑战，高校教学秘书高效细致的工作，是保证教学正常运行的基础，对维护高校教学秩序的建立与运行起着至关重要的作用。
教学秘书是学校管理的最基层实施者，直接参与了教学活动的组织，具体操作着教学行政事务管理，工作中起着承上又启下、沟通信息的重要作用。
但是长期以来，教学秘书任务重、压力大，待遇低、晋升难，这些问题严重制约了教学秘书的积极性，很大程度上影响到了管理的水平。
因此应该树立新理念、营造氛围、实施激励、提供机会、健全体制、理清出路等改善建议，从而保证教学秘书的全面、自由发展和教学管理的稳步、健康发展。
人们对教学秘书工作仍缺乏正确的认识和评价，教学秘书在基层教学管理中的作用还是没有得到足够的重视。
部分领导和教师对教学管理的重要性和科学性认识不足，认为教学秘书工作就是一些简单的事务性工作，什么人可以能干，该做什么、怎么做是都由上级安排，并不需要动太多脑筋。
平凡岗位引发的自卑心理，繁杂工作导致的疲劳的心理，不受重视引发的失落心理，害怕出错引发焦虑的心理，不被理解导致抑郁的心理，利益分配和职称评定等方面存在的不合理造成的不平衡心理，这些不良情绪如果得不到及时释放和缓解，久而久之会使职业认同感、自我效能感大大的降低。
教学秘书忙碌在教学管理的第一线，对高校教学秩序的正常运行起着举足轻重的作用，理应享有较高的劳动报酬、政治待遇和发展机会，但事实并非如此。
教学秘书的付出与回报往往不成正比。
从待遇上看，教学秘书的收入普遍偏低，每天埋头繁杂的事务，业绩却难以量化，往很多时候不到认可以及重视。
从晋升角度上看，教学秘书的职称和职务都处于劣势：从发展角度上看，高校普遍重视教学科研人员的职业发展，教学秘书却很难获得业务培训、进修深造、出访考察、的机会，从而造成了原本缺乏系统管理知识的教学秘书们倍感到途渺茫，自我效能感得不到满足的同时与高校其他人员的素质差越来越大，长此这样，必然影响到教学管理的整体质量，需要提高教学秘书的地位和待遇，调动教学秘书的积极性、主动性和创造性。
二、不忘初心牢记使命，尽职尽责做好日常教学管理工作我担任教学秘书这个岗位从2012年就开始任职了，具体工作是负责协调日常教学管理工作、教务考务工作还包括了一些办公室的事务。
教学秘书工作具有服务性、管理性、时效性、繁杂性和责任性等特点。
我在实际工作中有如下几点体会：1、教学秘书要耐心、细致、认真地做好日常教学管理工作。
高校教学秘书工作范围涉及面广，具体事务既实实在在又的繁冗琐碎，在工作过程中必须全身心投入，避免因疏漏造成而教学事故。
在具体工作中，要做好教学任务安排，考务管理、教学调度管理、教学档案管理等等。
每天还要面对学院以及教研室的管理人员、学校广大教师和学生，是一个具有服务性很强的综合工作岗位。
因此，工作中教学秘书要以高度的责任心，扮演好“服务于教学、服务于教师、服务于学生”的角色，热情、真诚，耐心，切实做好本职工作，将综合服务落实到各教学管理工作之中，达到传达教学管理的信息，使得教学管理渠道畅通。
2.教学秘书要做好教学工作中的统筹兼顾。
教学秘书是在教科部与学院领导的调控下，按照学校一定的教务管理原则，运用各种管理的手段，组织、协调各项教学活动，为顺利完成教学任务，教学秘书工作涉及面广，工作内容多而烦杂，业务性强、服务性强、时间性强，责任重大。
处理好学院、教科部交办的工作任务，做好轻重缓急的安排，努力合理有序地完成工作交办的工作。
有事多联系、多沟通，将信息加以收集、整理，按程序上报给学校、教科部或学院的的相关领导，以备各级领导采取有效的措施和相应的对策，解决实际问题。
为了保证教学秩序的正常运行，要落实好个别教师因事请假后的停课、调课事宜，还要及时通知有关教师补课，保证正常执行教学计划。
发挥好其上传下达、协调左右、沟通信息、改善关系、互通情况、合理统筹的作用，做到教学工作的统筹管理。
3.需要要注重工作方式，尽量创造和谐工作的环境。
在工作中要讲究方法，注重原则而又不墨守成规，尽自己的所能为师生提供教学的帮助和解决各种教学的困难。
在工作中团结同事，真诚待人、谦虚谨慎、真诚地去面对每一位师生。
处理好各种人际关系，要有强烈的团队意识和合作精神。
和谐的人际关系，是为顺利完成各项工作创造了良好的环境。
同时要树立“教务无小事”的意识，要遵守工作职责，增强工作的计划性，主动性，预见性，从全局出发考虑问题；要善于为院领导提供教学管理决策服务，帮助领导制定教学管理措施，制定每学年度的教学计划，及时提供相关教学资料，及时收集相关信息等；需要要有较强的服务意识，并且注重工作技巧和方法，不断提高工作效率及工作的水平，从而提高教学服务的质量，增强“管理育人”“以人为本”的意识，立德树人，尽职尽责，全心全意为师生提供优质服务。
三、新时代努力把自己塑造成高素质的教学秘书新时代要有新作为。
随着时代科技的发展，社会对人才的需求也由原来的单一型向复合型转变，使得高等院校面临更大的机遇和挑战。
为适应新时代发展，高校不断深化教学改革，应尽快适应高校教育教学改革发展的需要，提高自身的综合素质。
教学管理工作牵涉方方面面，在管理过程中必然会出现各种各样的问题，如果不能及时的、合理的解决，将会对学校工作进程带来影响。
因此，教学秘书要具备管理知识和综合能力才能做好教务的管理工作，不断总结经验、研究新的思路，采取新的措施。
不断学习更新各方面的知识，完善自身的知识结构。
因此要提高高校的教学管理质量，必须对其应该具备的素质进行科学的研究，加强对教务员素质的培养。
1.不断提高政治思想素质是做好教务秘书工作的基本保证。
教学秘书要做本职工作，首先要提高政治思想素质，自觉提高“四个”意识，服从党的统一领导，能正确处理个人和集体、同事之间的关系，自觉维护集体的荣誉，抵制不良社会风气。
教学秘书需要将政治思想同实际工作紧密结合起来，才能贯彻党的教育方针政策和精神，做好教务管理工作；只有具有崇高的品德修养，才能培育出对社会有用的合格大学生。
2、热爱本职工作，全心全意为教学服务。
从教学秘书在教学管理工作的内容可以看到，教学秘书的工作是繁重又辛苦的，也是一个学院保证正常有序的教学秩序必不可少的要素之一，因此教务员要牢固树立服务意识，以人为本，就是以学生为本，做到教学管理为教学服务，确保教学活动有序地开展。
教学秘书工作中追求的人性化、科学化、合理化，都体现了教务员高度的敬业精神和服务意识。
同时要看重自己的工作，纠正无为的思想，敬岗爱业，具有坚持原则、任劳任怨、遵章守纪、严谨求实的工作指导思想及工作作风，尽到自己在教育工作中的职责，这也是职业道德的基本要求。
3.新时代要通过不断的学习来提高自身素质，努力做到：（1）努力学习马列主义理论，学习辩证法，提高辩证思维能力。
（2）努力学习教学管理的相关关规章制度，教学管理规章制度是教学工作的指挥棒，离开了这些教学工作将寸步难行，因此，熟练掌握教学管理的有关规章制度很重要，如：学籍处理规定，休、复、停学规定，选课的规定，关于考试管理的规定、教学计划等，这是做好教学管理工作的前提。
（3）努力提高计算机应用能力。
通过计算机管理来提高工作的准确度，减少实施学分制后教学管理所增加的工作量以及难度。
为保证教学管理的实施以及改进，提高教学管理人员的计算机应用能力也是很重要的，使教学管理规范化。
（4）努力提高自我控制和管理能力。
教学秘书要树立教学管理人员的形象，能自己管好自己，不能说超出原则的话，不能做超出原则的事，遵守纪律，严于律已，提高自己的服务质量，调节自己的情绪，改进自己的思想、作风、行为、等方面的不足。
（5）努力提高提高组织协调能力。
教学秘书肩负着校、学院的教学管理工作，涉及的部门很多，这就要求教学秘书要有一定的组织协调能力。
一方面，要根据自己所管工作，联系校、学院的教学；另一方面，要协调好各方面的关系，便于开展工作。
[参考文献][1]《党的十九大文件汇编》，党建读物出版2017年版。
[2]刘兰明等，《职业基本素养漫画教程》，北京理工大学出版社，2015年8月第1版。
[3]胡耀南，《知行合一，教学相长》，光明日报出版社，2015年9月第1版。
（作者单位：广东技术师范学院天河学院，广东广州 510540）。