《草房子》教学设计
《草房子》教案
《草房子》教案一、教学目标1. 让学生了解《草房子》的故事背景和主要人物。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。
二、教学重难点1. 重点：理解小说的主题和情感。
2. 难点：分析小说中的人物形象和写作手法。
三、教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆自己的童年时光，引发学生对童年生活的共鸣。
- 教师提问：你们的童年是什么样的？有没有什么特别的经历或者记忆？- 学生分享自己的童年经历和感受。
- 教师引出《草房子》这本书，简单介绍其内容和背景。
2. 阅读与思考（10分钟）- 学生自行阅读《草房子》的部分章节，然后回答以下问题：- 小说中最让你感动的场景是什么？- 你对哪个角色印象最深刻？为什么？- 你从故事中得到了什么启示？3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 小说中的人物形象有哪些特点？- 作者是如何塑造这些人物形象的？- 小说的主题是什么？4. 全班交流（10分钟）- 每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
- 教师引导学生进行互动和提问，鼓励学生发表不同的观点和理解。
5. 总结与评价（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调《草房子》的主题和情感。
- 教师对学生的表现进行评价，表扬学生的积极参与和深入思考。
五、教学反思这节课的教学目标基本实现，学生对《草房子》这本书有了更深入的理解和感受。
学生通过自行阅读、小组讨论和全班交流等环节，积极参与课堂活动，表达自己的观点和理解。
教学过程中，我注重引导学生思考和分析小说中的人物形象、主题和情感，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，我也通过提问和互动等方式，激发学生的思维和兴趣，让学生更加主动地参与课堂活动。
但是，也有一些不足之处。
比如，由于时间限制，有些学生没有机会充分表达自己的观点和理解。
此外，在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入和全面，需要教师进一步引导和指导。
初中课文草房子教案
初中课文草房子教案一、教学目标1.了解《草房子》的作者、作品背景，掌握作品的基本情节，理解作品中的人物形象和主题思想。
2.通过分析作品中的精彩片段，学习作者运用的人物描写、场景描绘等技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对美好生活的向往和对人性的思考。
二、教学内容1.教学重点：掌握《草房子》的基本情节，分析作品中的人物形象和主题思想。
2.教学难点：深入理解作品中所表现的人性美和生活中的真善美，学会鉴赏文学作品。
三、教学过程1.导入新课引导学生回忆以前学过的文学作品，如《荷花》、《小团圆》等，谈谈对这些作品的感受。
在此基础上，引入今天要学习的《草房子》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读《草房子》，了解作品的基本情节，标记出自己觉得精彩的部分，并对作品中的人物形象进行初步感知。
3.课堂交流（1）作者简介及作品背景介绍曹文轩及其作品《草房子》的背景，帮助学生更好地理解作品。
（2）作品情节梳理请学生简要复述《草房子》的故事情节，检查学生对作品的理解程度。
（3）人物形象分析引导学生从作品中筛选出印象深刻的人物，分析他们的性格特点，讨论作品中的人物关系。
（4）主题思想探讨结合作品中的具体情节，引导学生深入探讨作品所表现的人性美和生活中的真善美，体会作品的教育意义。
4.拓展延伸让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对作品中的人性美和真善美的理解，以及如何在日常生活中践行这些美德。
5.总结评价对本节课的学习内容进行总结，给予学生鼓励性评价，并提出课后阅读建议。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在阅读过程中能够主动思考、积极参与，对作品的人物形象和主题思想有了较为深入的理解。
但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，今后需要更多地激发他们的表达欲望，提高课堂互动效果。
同时，在教学过程中，要注意培养学生的阅读习惯，引导他们学会鉴赏文学作品，提高文学素养。
《草房子》教案
《草房子》教案教案名称：《草房子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）掌握故事情节，概括作品主题。
（3）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论，深入理解作品内容。
（2）运用批判性思维，对作品进行评价和分析。
（3）学会从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）尊重差异，学会关爱他人，培养团队协作精神。
（3）激发对文学的热爱，培养积极的人生态度。
二、教学内容1. 作品简介：《草房子》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了在一个小山村，一群孩子在草房子里成长的故事。
作品通过描绘孩子们的生活，展现了人性的真善美和童年时光的纯真。
2. 教学重点：（1）掌握作品的基本情节，理解作品主题。
（2）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的道德品质和团队协作精神。
3. 教学难点：（1）深入理解作品中的情感内涵。
（2）运用批判性思维对作品进行评价和分析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生自主阅读作品，了解故事情节。
（2）分组讨论，分享阅读心得，概括作品主题。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生关注作品中的文学手法，如人物描写、场景设置等。
（2）培养学生从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：（1）引导学生感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）组织学生进行角色扮演，体验作品中的情感内涵。
5. 总结与拓展：（1）对作品进行评价和分析，总结教学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生文学鉴赏能力的提升。
3. 学生道德品质和团队协作精神的培养。
4. 学生对文学的热爱及积极的人生态度。
《草房子》教学设计完整版课件1
《草房子》教学设计完整版课件一、教学内容《草房子》选自人教版语文六年级下册第四单元。
本课详细内容为小说《草房子》的节选，描述了主人公小男孩杜小康的成长历程，以及他在草房子里度过的一个个难忘的日子。
教学内容主要包括：小说背景介绍、生字词学习、文本阅读理解、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握生字词，理解小说的基本情节，分析小说的人物形象，领会小说的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、分析评价能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受小说中的人物情感，培养关爱他人、珍惜友情的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说的人物形象，领会小说的主题思想。
2. 教学重点：生字词学习，文本阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示草房子的图片，引导学生谈论对草房子的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍介绍小说的背景，帮助学生了解故事发生的时代背景。
3. 生字词学习学生自读课文，边读边划出生字词，教师进行讲解。
4. 阅读理解学生细读课文，理解小说的基本情节，分析人物形象。
5. 例题讲解教师选取典型例题，讲解分析人物形象的方法。
6. 随堂练习学生根据例题，自主完成随堂练习，巩固所学知识。
7. 主题思想探讨学生分组讨论，探讨小说的主题思想。
8. 小结六、板书设计1. 黑板左侧：生字词2. 黑板右侧：小说主题思想3. 中间区域：人物关系图、重点句子七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用字典查找不熟悉的生字词。
（2）分析小说中的人物形象，选择一个你最喜欢的人物，写一篇短文介绍他。
（3）结合小说内容，谈谈你对小说主题思想的理解。
2. 答案：（1）生字词答案略。
（2）人物形象分析答案略。
（3）小说主题思想理解答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案【导语】《草房子》是中国现代作家鲁迅的长篇小说，是他创作的代表作之一，被誉为中国现代文学的巅峰之作。
通过本书的阅读，不仅可以了解鲁迅的思想和文学风格，也可以深入探讨人性、社会问题以及个体与集体关系等诸多主题。
本教学设计将以整本书的阅读为基础，通过导读的方式激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解和思考作品中所涉及的问题。
【一、教学目标】1. 了解《草房子》的作者、主要人物和背景；2. 分析小说的结构和风格；3. 探讨小说中所体现的思想和主题；4. 培养学生的文学鉴赏和批判思维能力。
【二、教学重难点】重点：分析小说的结构和风格，探讨小说中所体现的思想和主题。
难点：引导学生深入思考并发表自己的观点。
【三、教学准备】1. 课前阅读整本书，并做好导读材料的准备；2. PPT或黑板、粉笔等教具；3. 分组讨论的工作安排。
【四、教学过程】【导入】1. 利用图片或视频素材展示《草房子》的封面或相关图片，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入话题，与学生进行互动对话。
例如：“你们听说过《草房子》这本书吗？它是什么样的作品？”【整体导读】1. 向学生介绍《草房子》的作者鲁迅，简要介绍其生平和作品特点。
2. 分析小说的整体结构，包括章回体和叙事层次等方面，并引导学生思考这种叙事方式对于表达主题的作用。
3. 通过提问和学生的回答，引发对小说中人物性格、行为动机等方面的思考和讨论。
4. 引导学生探讨小说中的主题和思想，结合具体情节和对话，深入解读小说所揭示的社会问题、人性困境等。
【分组讨论】1. 将学生分成若干个小组，每个小组负责讨论一个章节或重要段落，概括讨论结果并进行展示。
2. 引导学生提出问题，如人物性格是否合理，事件的发展是否合乎逻辑等，并与其他小组进行交流与讨论。
【总结归纳】1. 总结本节课的主要内容，强调《草房子》这部作品的重要性和价值。
2. 鼓励学生对于书中所涉及的问题发表自己的观点和见解，并引导学生用自己的语言概括作品的主题和思想。
整本书阅读教学设计草房子
整本书阅读教学设计草房子教学目标：1. 帮助学生提高整本书阅读的能力2. 培养学生的阅读理解和批判思维能力3. 提升学生的写作能力和表达能力教学内容：《草房子》是鲁迅先生创作的一部长篇小说，通过描写贫苦农民家庭的生活，反映了封建社会的黑暗与残酷，表达了作者对社会现实的不满和对人道主义的追求。
本次教学将以《草房子》为教材，通过引导学生进行整本书的阅读，并设计相关的任务和讨论，培养学生的阅读理解能力和文学素养。
教学步骤：第一步：导入引导学生回顾上次的阅读内容，通过问答的方式激发学生对《草房子》的兴趣。
第二步：整本书阅读1. 学生自主阅读《草房子》全文，并提前做好阅读笔记。
2. 老师予以必要的指导和辅助，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
第三步：讨论和分析1. 小组合作讨论：将学生分为小组，每个小组选择一个章节或者情节进行深入研究，讨论该章节或情节在整本书中的作用，并写下相关的观点和理解。
2. 小组展示：每个小组派一名代表，对所选章节或情节的研究结果进行展示，并与全班同学分享。
第四步：角色扮演1. 学生分组，选择《草房子》中的一个角色进行扮演。
2. 每组根据情节和角色特点进行排练，准备展示。
3. 学生进行角色扮演的展示，通过表演的方式深入理解角色的内心和情感。
第五步：写作训练1. 学生根据自己的理解和感受，选择《草房子》中的一个情节或主题进行写作。
2. 老师提供写作指导和范例，引导学生进行写作训练。
3. 学生相互交流和修改作文，并进行展示分享。
第六步：总结和评价1. 学生以小组为单位进行总结，讨论整本书的故事情节、主题和人物形象等方面的内容。
2. 老师及时给予评价和指导，鼓励学生总结自己的收获和感悟。
教学评价方式：1. 学生阅读笔记的完整性和准确性。
2. 学生在小组讨论和展示中的参与度和贡献度。
3. 学生角色扮演和写作展示的表现水平和创造力。
4. 学生整体的综合表现和对《草房子》的理解程度。
教学评价方法：1. 课堂观察和记录学生的参与情况。
《草房子》教案教学设计
《草房子》教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文第九册《草房子》。
教学内容包括：第一章节“男孩桑桑”，详细内容为对主人公桑桑的介绍及其与草房子的故事。
二、教学目标1. 理解并掌握课文第一章节的主要情节，感受作者对童年的怀念。
2. 学习并运用课文中的优美词句，提高写作能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对自然、家乡的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的情感表达，体会作者对童年的怀念。
重点：掌握课文第一章节的主要情节，学习并运用优美词句。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组关于童年和草房子的图片，引导学生谈论自己的童年回忆。
2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读课文第一章节，了解故事内容，圈画出生字词。
3. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生梳理课文主要情节，分析人物形象。
b. 讲解生字词，指导学生正确朗读。
4. 例题讲解（15分钟）a. 出示例句，引导学生分析句子结构，体会作者用词的准确性。
b. 学生仿写句子，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）a. 根据课文内容回答问题，检测学生对课文的理解程度。
b. 小组讨论，分享学习心得。
b. 提问学生关于家乡和童年的话题，激发他们对自然、家乡的热爱。
六、板书设计1. 《草房子》第一章节男孩桑桑2. 主要人物：桑桑3. 主要情节：桑桑与草房子的故事4. 优美词句：展示几个典型例句七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为主题，写一篇短文。
2. 答案：学生根据自身经历，运用本节课所学的优美词句，完成短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果，及时反思并调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生阅读整部小说，深入了解主人公的成长历程，提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细解读教学内容不仅包括课文的章节和详细内容，还应对课文中的关键情节、人物关系、主题思想等进行深入解读。
《草房子》教学设计
《草房子》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读《草房子》，整体感知作品内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2、分析书中的人物形象，理解人物性格特点，体会人物的成长历程。
3、探讨作品的主题，感受作品所传达的人性美、亲情、友情以及成长的力量。
4、培养学生的语言表达能力和写作能力，通过阅读与写作的结合，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解书中主要人物的形象和性格特点。
（2）体会作品所表达的主题和情感。
2、教学难点（1）如何引导学生深入理解作品中人物的内心世界和成长变化。
（2）如何让学生从作品中获得启示，并能够运用到自己的生活和学习中。
三、教学方法1、讲授法讲解作品的背景、作者的创作风格以及作品的主要情节和人物。
2、讨论法组织学生讨论书中的人物形象、主题等，鼓励学生发表自己的见解。
3、阅读指导法指导学生阅读的方法和技巧，如如何抓住关键情节、如何分析人物形象等。
4、写作训练法通过写作练习，让学生表达对作品的理解和感受。
四、教学过程1、导入（1）展示《草房子》的封面，提问学生对这本书的第一印象。
（2）简要介绍作者曹文轩及其在儿童文学领域的成就。
2、初读感知（1）让学生快速浏览全书，了解故事的大致内容。
（2）提问学生：这本书主要讲述了哪些人的故事？发生在什么地方？3、人物分析（1）选取书中几个主要人物，如桑桑、秃鹤、杜小康等，让学生分组讨论他们的性格特点。
（2）每组派代表发言，分享讨论结果，教师进行总结和补充。
4、情节探讨（1）选取几个关键情节，如桑桑生病、杜小康家道中落等，让学生分析这些情节对人物成长的影响。
（2）引导学生思考：这些情节反映了怎样的社会现实和人生哲理？5、主题探究（1）组织学生讨论：这本书的主题是什么？是关于成长、友情还是其他？（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对主题的理解和感受。
6、语言欣赏（1）选取书中一些优美的语句和段落，让学生朗读并欣赏。
（2）分析作者的语言风格和写作技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
草房子说课稿
草房子说课稿一、课程背景《草房子》是中国现代文学作家曹禺的代表作之一，该剧通过对中国农村社会的描绘，展现了封建社会的黑暗与农民的苦难。
本次说课将以该剧为基础，通过讲解剧情、分析人物形象和探讨主题等方式，匡助学生深入理解该剧的内涵和意义。
二、教学目标1. 知识目标- 理解《草房子》的剧情背景和主要人物形象；- 掌握该剧的核心主题和意义。
2. 能力目标- 培养学生对文学作品的分析和解读能力；- 提高学生的文学鉴赏能力和批评思维能力。
3. 情感目标- 培养学生对社会现实的关注和思量；- 培养学生对农民群体的尊重和同情。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引用一句与农村生活相关的名言或者谚语，引起学生的兴趣，激发他们对农民生活的思量和关注。
2. 剧情介绍（10分钟）通过简要介绍《草房子》的剧情，让学生对剧中的故事有一个整体的了解，为后续的分析和讨论做铺垫。
3. 人物形象分析（15分钟）分别介绍剧中的主要人物形象，包括杨白劳、杨白劳的妻子、小白、小白的妻子等。
通过分析他们的性格特点、行为举止以及与其他人物的关系，引导学生深入理解人物形象的塑造和作用。
4. 主题探讨（20分钟）分组讨论《草房子》所表达的主题。
引导学生思量剧中所揭示的社会问题和人性的探讨，例如封建社会的黑暗、农民的贫困与奋斗等。
鼓励学生表达自己的观点和看法，并展开讨论。
5. 文学鉴赏（20分钟）通过选取剧中的经典台词和情节，让学生欣赏其中的文学之美。
引导学生分析剧中的语言运用、形象描写和情感表达等方面的特点，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 总结与展望（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调《草房子》所揭示的社会问题和人性的探讨对我们的思量和行为的启示。
展望下节课将继续探讨该剧的意义和影响。
四、教学手段1. 多媒体投影仪：用于播放剧中的片段和图片，匡助学生更好地理解剧情和人物形象。
2. 分组讨论：通过小组合作的方式，激发学生的思维和表达能力，促进学生之间的交流和合作。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计及反思
情感态度价值观：引导学生深入思考人生意义和价值，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。
教学内容
教学目标：培养学生的阅读兴 趣和阅读能力
教学内容：选取书中的精彩片 段进行讲解，引导学生深入理 解作品的主题和人物形象
学生参与度：评估学生在课堂 上的参与程度，是否能够积极 思考和回答问题。
课堂氛围：观察课堂氛围是否 活跃，学生是否能够互相交流
和合作。
课后反馈：收集学生的课后反 馈意见，了解他们对本次课的
感受和建议。
教学方法反思
教学方法是否有效达成教学 目标
教学方法是否符合学生实际 需求
教学方法是否激发学生学习 兴趣
教学方法是否需要改进或调 整
教学内容反思
教学目标是否达成
教学内容是否符合学生需 求
教学方法是否有效
教学效果如何
改进措施
调整教学内容，使其更符合学生的实际需求 优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度 加强课堂互动，提高学生的思维活跃度和表达能力 及时反馈和总结教学效果，不断完善和改进教学方法
感谢观看
草房子整本书阅 读导读课教学设
计及反思
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XXX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
教学设计
Part Three.
教学反思
Part One
添加章节标题
Part Two
教学设计
教学目标
知识与技能：掌握草房子中的主要人物和情节，理解作者通过 作品中的情感和思想内涵
教学重点：如何通过阅读和讨 论，提高学生的阅读能力和文 学鉴赏水平
《草房子》教学设计
《草房子》教学设计《草房子》教学设计《草房子》教学设计11. 课程标准的相关要求基于阅读（1）在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
（2）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，能说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2. 书目分析《草房子》是作家曹文轩的一部经典代表作，作品格调高雅，由始至终充满美感。
叙述风格谐趣而庄重，整体结构独特又新颖，情节曲折而又智慧。
本书讲述了发生在20世纪60年代初江南水乡一个个动人动情的故事，其中杜小康这个儿童角色塑造颇为深刻，值得人去细细品味。
3. 学情分析一本好的文学作品能给学生们带来心灵洗礼、精神感悟以及情感上的快乐。
《草房子》就是这样一本适合学生阅读的文学作品。
它通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，深受学生们欢迎。
五年级学生已经具备了一定的复述能力，能通过文字的阅读想象画面。
在教师指导下能够根据文本画出简单思维导图去梳理文本信息。
对于阅读的学习方法也已经有了一定的了解，所以要充分激发学生的兴趣，让学生在轻松自主的学习分享过程中加深其情感体验以及更好推动其阅读。
学习目标：1.聚焦文字，回忆事件，形成画面，建构人物形象。
2.思维导图梳理杜小康的主要经历。
3.迁移学习，整合其它章节，帮助学生系统地阅读整本书。
4.借助人物苦难蜕变，使学生初步了解挫折对成长的意义。
评价任务：1.通过图片简单描述出杜小康的经历，梳理人物形象。
2.学生在教师指导下进一步完善杜小康人物主要经历的思维导图。
3.学生分享交流书中其他虽经历挫折但却努力成长的人物形象。
4.联系自身，体会挫折对成长的重要意义。
评价任务要有通过什么样的方法或者途径完成目标的叙述教学环节教学活动评价要点和润开启：环节一谈话导入谈话引入教学内容《草房子》中杜小康篇学生充满兴趣和乐善思环节二图文结合回忆画面1.出示图片2.学生根据图片回忆杜小康相关事件3通过文字，引导学生想象画面，定格人物瞬间。
《草房子》整本书阅读教学设计
《草房子》整本书阅读教学设计第一部分：导言在本篇教学设计中，我们将关注于整本书籍《草房子》的阅读教学。
《草房子》是中华文学宝库中的一颗明珠，是巴金先生的代表作之一。
通过对该书的深入研读，我们可以引导学生深入思考现实主义文学的内涵和艺术风格，培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力。
第二部分：教学目标1. 掌握《草房子》中的基本情节和人物形象，理解小说的主题和主张。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高其对现实主义文学作品的理解和欣赏能力。
3. 提高学生的阅读能力和解读能力，训练他们的文学表达和批判思维能力。
第三部分：教学内容与安排1. 教材介绍及背景知识讲解a. 对巴金先生的生平介绍以及《草房子》的创作背景、历史背景和文学背景的讲解。
b. 引导学生了解并讨论现实主义文学的特点和主要代表作品。
2. 情节分析与角色解读a. 分析《草房子》中的情节展开和人物关系，引导学生思考其中的冲突和转折点。
b. 对主要人物形象进行深入解读，让学生理解他们的性格特点、内心冲突和成长历程。
3. 主题与思想阐释a. 帮助学生分析小说的主题和主张，引导他们思考作品中探讨的社会问题和人性困境。
b. 引导学生批判性地思考作者要传达的信息，对小说中的思想进行深入讨论和解读。
4. 文学形式与艺术手法分析a. 分析小说中的语言运用、叙事手法和艺术形式，让学生学会欣赏文学作品的艺术之美。
b. 引导学生发现并讨论小说中的象征意义、对话技巧等文学表现手法。
5. 阅读体验与情感沟通a. 组织学生进行书籍感想分享，让他们表达对《草房子》的阅读感受和思考。
b. 鼓励学生与书中人物进行情感连接，培养他们对文学作品的情感共鸣和情感表达能力。
第四部分：教学方法与手段1. 讲授法：通过讲述故事情节、人物形象等内容，帮助学生理解小说的基本框架和背景。
2. 提问法：通过提问引导学生思考、讨论和解读小说中的问题和意义。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对作品的理解和感受。
《草房子》教学设计
《草房子》教学设计《草房子》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解《草房子》的主要内容和作者。
- 学生能够分析小说中的人物形象和主题。
-学生能够提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法目标 - 通过阅读、讨论、写作等方式，让学生深入理解小说。
- 通过角色扮演、小组合作等方式，让学生体验小说中的情感。
- 通过比较阅读、拓展阅读等方式，让学生拓宽文学视野。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对真善美的追求和对生命的尊重。
- 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
- 培养学生的阅读兴趣和文学素养。
教学难点：理解小说中蕴含的生命意义和价值观念。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：分析小说中的人物形象和主题。
2. 教学难点三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、写作练习法、小组合作法、比较阅读法、拓展阅读法四、教学过程 1. 导入新课 - 播放一段关于乡村生活的视频，让学生观察视频中的乡村景色和人物。
- 提问：你们喜欢乡村生活吗？为什么？ - 引出课题：《草房子》。
2. 讲授新课 - 作者简介 - 介绍作者曹文轩的生平、创作风格和主要作品。
- 强调《草房子》是曹文轩的代表作之一，具有深刻的思想内涵和艺术价值。
- 作品简介 - 介绍《草房子》的主要内容和情节。
- 强调小说以桑桑的成长经历为主线，描绘了一群乡村孩子的生活和情感。
- 人物分析 - 分析小说中的主要人物形象，如桑桑、秃鹤、杜小康等。
- 引导学生从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，深入理解人物的性格特点和情感变化。
- 主题探讨- 探讨小说的主题，如成长、友情、亲情、生命等。
- 引导学生从小说的情节、人物、环境等方面入手，深入理解小说的主题思想和价值观念。
- 艺术特色 - 分析小说的艺术特色，如细腻的描写、生动的形象、深刻的主题等。
- 引导学生从小说的语言、结构、表现手法等方面入手，深入理解小说的艺术魅力和文学价值。
《草房子》教学设计
《草房子》教学设计《草房子》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解《草房子》的主要内容和主题。
学生能够掌握《草房子》中的主要人物形象和性格特点。
学生能够学会分析《草房子》中的文学手法和艺术特色。
2. 过程与方法目标通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解能力、分析能力、表达能力和创新能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标学生能够感受到《草房子》中所传达的人性美和人情美，培养学生的审美情趣和人文素养。
学生能够从《草房子》中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学重难点1. 教学重点理解《草房子》的主要内容和主题。
分析《草房子》中的主要人物形象和性格特点。
掌握《草房子》中的文学手法和艺术特色。
2. 教学难点如何引导学生深入理解《草房子》中的主题和情感。
如何培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
三、教学方法1. 讲授法讲解《草房子》的主要内容、主题、人物形象、文学手法和艺术特色等。
引导学生理解和分析作品中的重点和难点。
2. 讨论法组织学生讨论《草房子》中的主题、人物形象、文学手法和艺术特色等。
鼓励学生发表自己的见解和感受，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 阅读法指导学生阅读《草房子》，并要求学生做好读书笔记。
培养学生的阅读习惯和阅读能力。
4. 写作法要求学生根据《草房子》的内容和主题，写一篇读后感或文学评论。
培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。
四、教学过程1. 导入播放一段关于《草房子》的视频或音频，引起学生的兴趣。
提问学生对《草房子》的了解程度，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲授讲解《草房子》的作者、创作背景、主要内容和主题等。
分析《草房子》中的主要人物形象和性格特点，如桑桑、秃鹤、杜小康等。
讲解《草房子》中的文学手法和艺术特色，如象征、对比、细节描写等。
3. 讨论组织学生讨论《草房子》中的主题、人物形象、文学手法和艺术特色等。
《草房子》教学设计
《草房子》教学设计一、教学目标1、引导学生整体感知《草房子》的内容，了解小说的主要人物和情节。
2、培养学生的阅读理解能力，通过精读、讨论等方式，深入理解作品的主题和内涵。
3、激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学鉴赏水平。
4、引导学生关注人物的成长历程，从中获得启示，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握小说中的主要人物形象，如桑桑、秃鹤、杜小康等。
（2）理解小说所表达的关于成长、友情、亲情、苦难等主题。
2、教学难点（1）如何引导学生深入理解小说中人物的内心世界和情感变化。
（2）怎样帮助学生从小说中汲取成长的力量，形成正确的价值观和人生观。
三、教学方法1、讲授法讲解小说的背景知识、文学特点等，为学生的阅读和理解打下基础。
2、讨论法组织学生对小说中的人物、情节、主题等进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
3、阅读指导法指导学生进行精读、略读、跳读等不同的阅读方式，提高学生的阅读效率和理解能力。
4、多媒体辅助教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课（1）展示《草房子》的封面图片，提问学生是否读过这本书，对这本书有什么初步的印象。
（2）简要介绍作者曹文轩的生平和创作风格，激发学生的阅读兴趣。
2、初读感知（1）让学生用较快的速度通读全书，了解小说的主要内容和大致情节。
（2）布置阅读任务，如概括小说的主要情节、列出主要人物等。
3、人物分析（1）选取几个具有代表性的人物，如桑桑、秃鹤、杜小康等，让学生分组讨论这些人物的性格特点、成长经历以及他们在小说中的作用。
（2）每组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
4、主题探讨（1）引导学生思考小说所表达的主题，如成长的烦恼与喜悦、友情的珍贵、亲情的温暖、面对苦难的勇气等。
（2）组织学生进行小组讨论，让他们结合小说中的具体情节来阐述自己对主题的理解。
5、精读赏析（1）选取小说中的精彩片段，如桑桑生病的情节、秃鹤参加文艺汇演的情节等，让学生进行精读。
《草房子》整本书阅读课堂教学设计
《草房子》整本书阅读课堂教学设计导言：《草房子》是中国现代作家曹文轩的作品，是一部以中国农村为背景，通过讲述年少主人公五龙成长的小说。
本文将对《草房子》这本书进行整本书阅读的课堂教学设计。
一、课程目标通过整本书的阅读，帮助学生：1. 喜欢阅读，培养对文学作品的兴趣和阅读习惯；2. 理解和欣赏中国农村生活的表现形式和世界观；3. 分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想，提升文学素养。
二、课程安排本课程共分为六个单元，每个单元以一部分的内容进行讲解和应用。
1. 单元一：回忆与情感- 介绍作者及小说背景；- 分享学生对农村生活的回忆和情感；- 阅读小说第一章，理解五龙的成长环境。
2. 单元二：人物形象描写- 分析小说中的五龙、母亲、父亲等人物形象；- 运用绘画、写作等方式，表达对人物形象的理解；- 分享并讨论各自的表达作品。
3. 单元三：情节发展与冲突- 分析小说的情节发展，理解每个事件的作用；- 提取关键事件，进行表演、讨论和写作活动。
4. 单元四：主题思想的理解- 探讨小说中的家庭、友情、成长等主题；- 小组合作阅读进展，整理主题思想、思考问题。
5. 单元五：文学欣赏- 欣赏小说中的优美语言和描写手法；- 分组朗读，模仿小说的语言风格进行创作。
6. 单元六：整体感悟- 进行整本书的再阅读，反思阅读体验；- 以小组形式进行讨论和分享。
三、教学方法1. 阅读引导：通过师生互动、提问等方式引导学生积极参与阅读，培养阅读兴趣。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作，讨论、分享、合作完成任务。
3. 多元表达：提供多种表达方式，如绘画、写作、朗读等，展示学生的思想和创造力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的质量及积极性。
2. 作品评价：评价学生的书面作品、绘画作品或朗读表演等。
3. 小组讨论：评价学生在小组中的积极性、合作性和表达能力。
五、教学资源1. 《草房子》一本书；2. 视频、图片等相关资源；3. 提供绘画、写作材料等。
冀教版五年级语文教案修订稿
五年级语文教案课题：《草房子》教学目标：1.通过学习《草房子》，使学生了解中国农村的生活环境和乡村文化传统；2.培养学生对自然环境的观察和感受能力；3.培养学生的情感体验能力，使其能够体验故事中人物的喜怒哀乐。
教学重点：1.了解并描述《草房子》中的人物和环境；2.领会故事中的情感体验。
教学难点：1.通过故事理解中国农村的生活环境和乡村文化传统；2.做到情感体验的全面传达。
教学方法：情感教学法、任务型教学法、讨论式教学法教学准备：1.录音机2.黑板、粉笔3.课文《草房子》教学过程：一、导入1.创设情境，通过播放农村地区的自然环境和乡村音乐的音乐，进一步激发学生对乡村生活的兴趣。
2.引导学生谈论和描述他们所知道的关于农村生活的情景和乡村文化。
二、学习课文1.听录音，入门熟悉课文。
2.分段导读，点明问题。
教师指导学生注意文中的关键词汇和情感描写，以便引导学生理解文章中的情感。
三、展开活动1.小组合作，分段交流。
要求学生分组讨论和交流对故事中人物的感受，以及故事发生在乡村的原因。
2.扩展学习，自主合成。
要求学生根据故事情节合成一个即兴的小故事，保持乡土风味。
四、小结1.收集学生的即兴故事，突出表彰，并提供针对性的评价。
2.教师总结文章的主题和情感，并与学生讨论。
五、课堂作业1.要求学生写一篇题为《我眼中的农村生活》的作文，结合课文和自己的亲身经历，写出自己对农村生活的理解和观察。
2.要求学生用自己的语言重新编写一个类似《草房子》的故事，故事情节应保持乡土风味。
教学反思：本教案在教学目标上注重了学生对中国农村生活环境和乡村文化传统的了解，通过情感教学法和任务型教学法，让学生能够体验故事中人物的喜怒哀乐，并将其自己的情感体验进行表达。
在教学过程中，学生的参与度较高，通过小组活动的形式，学生能够主动交流和讨论，培养了学生的口头表达能力。
教师对学生的表现进行及时点评和总结，使学生能够得到鼓励和正面激励。
通过本次课的学习，学生对农村生活的了解有了提升，能够更好地体会到人与自然的和谐相处，同时对中国农村的乡土文化有了更深入的认识。
《草房子》教学设计
《草房子》教学设计《草房子》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解《草房子》的主要内容和主题，掌握小说的基本要素和写作技巧。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受小说中人物的成长历程和情感变化，体会人性的美好和生命的意义。
二、教学重难点1. 教学重点：理解小说的主题和人物形象，掌握小说的写作技巧。
2. 教学难点：体会小说中人物的情感变化和生命的意义，培养学生的审美能力和人文素养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解小说的基本要素、写作技巧和主题。
2. 阅读法：让学生阅读小说，理解小说的内容和情节。
3. 讨论法：组织学生讨论小说中的人物形象、主题和写作技巧。
4. 写作法：让学生根据小说的内容和主题，进行写作练习。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于农村生活的视频，让学生感受农村的自然风光和人文气息。
提问学生：“你们有没有在农村生活过？你们对农村生活有什么印象？”引导学生回答。
引出课题：“今天我们就来学习一部关于农村生活的小说——《草房子》。
”2. 讲授新课介绍小说的作者和背景。
讲解小说的主要内容和情节。
分析小说中的人物形象，如桑桑、秃鹤、杜小康等。
探讨小说的主题，如成长、友情、亲情、生命等。
介绍小说的写作技巧，如细节描写、环境描写、人物描写等。
3. 深入探究让学生分组讨论小说中的人物形象和主题，每组推选一名代表进行发言。
组织学生进行写作练习，让学生根据小说的内容和主题，写一篇读后感或小说评论。
让学生展示自己的写作成果，并进行互评和教师点评。
4. 情感升华让学生再次阅读小说，感受小说中人物的成长历程和情感变化。
提问学生：“你们从小说中感受到了什么？你们对生命有什么新的认识？”引导学生回答。
教师进行总结和升华，让学生体会到人性的美好和生命的意义。
5. 拓展延伸推荐学生阅读其他关于农村生活的小说，如《平凡的世界》《白鹿原》等。
草房子的教学设计
草房子的教学设计草房子是一所位于乡村的小学，学校面积较小，但因为其独特的环境与教学方法而备受关注。
本文将为草房子设计一份教学计划，旨在为学校提供一套全面且符合学生发展需求的教学内容。
一、教学目标1. 培养学生对自然与环境的热爱，增强保护生态环境的意识；2. 提升学生的社交能力与团队合作意识；3. 发展学生的综合能力，包括语言表达、动手能力和创造力。
二、教学安排1. 语文课程草房子注重培养学生的语言表达能力，通过开展有趣的讲故事活动，激发学生的想象力和创造力。
同时，鼓励学生利用周围的环境和资源撰写日记、小故事，提高写作能力。
2. 数学课程在乡村环境中，学生可以进行实地观察与调查，学习测量、计算与统计等数学概念。
利用草房子周边的自然环境，引导学生进行数学游戏与实践，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 科学课程草房子的环境中充满了丰富的生态资源。
利用校园周边的土地、植物和动物等资源，开展植物生长观察、昆虫收集与分类等实践活动，激发学生对科学的兴趣，并了解自然界的规律。
4. 美术课程通过草房子的环境以及学生自身的创造力，开展艺术创作活动。
学生可以进行户外写生，创作插画、拼贴等艺术作品，借此培养他们的审美能力和创意思维。
5. 体育课程在乡村环境中，有着广阔的空间可以进行体育活动。
草房子可以组织学生参与田径运动、传统游戏和团队合作项目等，培养学生的体能以及团队合作能力。
三、教学形式1. 小组合作草房子的学生人数较少，可以进行小组合作活动。
通过小组合作，鼓励学生相互学习与交流，培养他们的合作精神与集体荣誉感。
2. 实地教学草房子的特殊环境为学校提供了丰富的实地教学机会。
教师可以带领学生进行户外实践，观察自然现象，了解农耕文化等，使学生学到的知识与实际经验相结合。
3. 学校活动草房子可以定期举办学生参与的活动，如艺术展览、科学展示和运动会等。
这些活动既可以展示学生的学习成果，又能够增进学生与家长之间的交流。
《草房子》教学设计
《草房子》教学设计《草房子》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受草房子的美丽和温暖，体会作者对童年生活的怀念和对家乡的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受草房子的美丽和温暖。
教学难点：体会作者对童年生活的怀念和对家乡的热爱之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于草房子的视频，让学生观察草房子的外形和内部结构。
（2）提问学生：你们见过草房子吗？草房子是什么样子的？ （3）引出课题：今天我们要学习的课文是《草房子》，这是一篇描写草房子的文章。
讲授新课 （1）初读课文，整体感知 ① 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
② 检查生字词的学习情况，重点指导“草、房、屋、顶、墙、门、窗、梁、柱、瓦”等生字的读音和写法。
③ 让学生说说课文主要写了什么内容。
（2）再读课文，深入理解 ① 学生默读课文，思考以下问题：草房子是什么样子的？草房子有什么特点？作者为什么喜欢草房子？ ② 小组讨论，交流汇报。
③ 教师根据学生的回答进行总结和评价。
（3）精读课文，体会情感 ① 学生有感情地朗读课文，重点体会作者对草房子的喜爱之情。
② 让学生说说自己在生活中有没有喜欢的地方，为什么喜欢。
（4）拓展延伸，培养能力 ① 让学生阅读《草房子》的原文，了解更多关于草房子的故事和情节。
② 让学生以“我喜欢的地方”为主题，写一篇作文，要求写出自己喜欢的地方的特点和原因。
课堂小结 （1）让学生回顾本节课所学的内容，包括生字词、课文内容、作者的情感等。
（2）提问学生：通过本节课的学习，你有什么收获和体会？布置作业 （1）让学生背诵课文。
（2）让学生完成《草房子》的课后练习题。
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《草房子》教学设计《草房子》教学设计11. 课程标准的相关要求基于阅读（1）在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
（2）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，能说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2. 书目分析《草房子》是作家曹文轩的一部经典代表作，作品格调高雅，由始至终充满美感。
叙述风格谐趣而庄重，整体结构独特又新颖，情节曲折而又智慧。
本书讲述了发生在20世纪60年代初江南水乡一个个动人动情的故事，其中杜小康这个儿童角色塑造颇为深刻，值得人去细细品味。
3. 学情分析一本好的文学作品能给学生们带来心灵洗礼、精神感悟以及情感上的快乐。
《草房子》就是这样一本适合学生阅读的文学作品。
它通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，深受学生们欢迎。
五年级学生已经具备了一定的复述能力，能通过文字的阅读想象画面。
在教师指导下能够根据文本画出简单思维导图去梳理文本信息。
对于阅读的学习方法也已经有了一定的了解，所以要充分激发学生的兴趣，让学生在轻松自主的学习分享过程中加深其情感体验以及更好推动其阅读。
学习目标：1.聚焦文字，回忆事件，形成画面，建构人物形象。
2.思维导图梳理杜小康的主要经历。
3.迁移学习，整合其它章节，帮助学生系统地阅读整本书。
4.借助人物苦难蜕变，使学生初步了解挫折对成长的意义。
评价任务：1.通过图片简单描述出杜小康的经历，梳理人物形象。
2.学生在教师指导下进一步完善杜小康人物主要经历的思维导图。
3.学生分享交流书中其他虽经历挫折但却努力成长的人物形象。
4.联系自身，体会挫折对成长的重要意义。
评价任务要有通过什么样的方法或者途径完成目标的叙述教学环节教学活动评价要点和润开启：环节一谈话导入谈话引入教学内容《草房子》中杜小康篇学生充满兴趣和乐善思环节二图文结合回忆画面1.出示图片2.学生根据图片回忆杜小康相关事件3通过文字，引导学生想象画面，定格人物瞬间。
学生可以简单描述出杜小康的经历，对杜小康人物形象进行梳理。
（评价目标1）和谐互动环节三思维导图梳理经历1.出示学生做的关于杜小康主要经历思维导图，师生共同完善。
2.讨论关键事件“红门败落”对杜小康的影响？3.思考“红门败落”对杜小康来说是好事还是坏事？学生学会运用思维导图梳理信息，小组合作讨论分享。
（评价目标2）1.联系生活，谈谈自己如何看待挫折？2.书中还有哪些虽经历苦难但却努力成长的人物形象？简要表述主要事迹。
学生能辩证看待挫折，运用所学阅读方法阅读并梳理其它章节内容。
（评价目标3、4）教学过程：谈话引入教学内容《草房子》中杜小康篇。
1.学生根据图片回忆杜小康相关事件，通过文字，想象画面，定格人物瞬间。
2.师生共同完善杜小康主要经历思维导图。
1.讨论关键事件“红门败落”对杜小康的影响。
2.思考“红门败落”对杜小康来说是好事还是坏事？和美展现：学生分享交流自己对于问题的看法。
和顺通达：1.联系生活，谈谈自己如何看待挫折？2.书中还有哪些虽经历苦难但却努力成长的人物形象？简要表述主要事迹。
《草房子》教学设计2教学目标：【设计理念】中国阅读学研究会会长曾祥芹教授认为：阅读是读者个性化和社会化行为统一的过程。
所谓缘文会友不单指与作者会友，还指与其他读者会友。
开展班级读书会，通过学生群体间的合作性阅读来达到阅读学习共同的目标指向，明确的阅读分工和互补的阅读心得交流这样一个状态，才能真正落实缘文会友的理念。
欲将在读书课中渗透对学生的美育和德育内容，使孩子们有更深层的收获。
【教学目标】1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用班级读书会的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。
【教学准备】1、学生阅读《草房子》，完成小作文。
2、以书友队为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。
3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。
4、制作多媒体课件。
【教学流程】一、猜猜看师：同学们前段时间我们一起细细地品读了一本好书《草房子》。
先给大家介绍一下这座诗情画意的草房子（配乐朗诵）师：此时，让我们一起走进这座草房子。
（出示课件：猜猜看）首先请3个书友队派代表选出书中一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述，让大家一起来猜猜看他读的这段文字描写的是谁。
【如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。
其实这个游戏的目的，无非是让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。
】二、心心相印（人物篇）1、在这座美丽的草房子里，生活着一批可爱的人。
说说你认识了谁？2、你最喜欢他们中的哪一位呢？说说你喜欢的理由。
桑桑（1）举例说说桑桑的调皮捣蛋、异想天开。
（2）交流到桑桑夏天穿棉衣这一部分时，随机引导学生再次重温这个画面。
（3）有没有从他的身上找到你自己的影子？是怎样的？来说说其他同学呢？你们是不是在他的身上也看到了我们班某位同学的身影呢？（4）桑桑很调皮又贪玩，可是他却赢得了油麻地人及我们所有人的喜爱，这又是为什么呢？（善良、热心、有爱心、仗义、坚强）（5）龙老师想推荐两段话请大家再来读一读。
1、272页：桑桑坚持上学，并背起纸月送给他的书包。
他想远方的纸月会看到他背这个书包上学的。
他记着母亲转述给他的纸月的话很多年很多年。
他在心里暗暗争取着，绝不让纸月失望。
2.274页：桑桑的药奇苦。
那苦是常人无法想象的。
但是当他在椅子上坐定之后，就再也没有一丝恐怖感。
他望者那碗棕色的苦药，耳畔响着的是温幼菊的那首无词歌。
此时此刻，他把喝药看成了一件悲壮而优美的事情。
自己读读这两段话，说说感受到了什么？杜小康（1）很多同学喜欢杜小康，但是龙老师觉得好象用喜欢一词来表达我们对杜小康的情感还不够，我已经深深地被他感动，他让我钦佩知道这是为什么吗？（坚强）（2）快速的浏览小说中〈〈红门二〉〉这个章节，找出最让你震撼的画面。
（3）用简单的几句话说说最让你感动的画面，说说为什么让你感动。
（4）重点交流杜小康在学校门口摆摊的画面。
P242页A.学生自由谈感受。
B.小结：是的，要做出这样的决定已经够让大家钦佩，我想一个人最可怕的敌人是自己，而杜小康战胜了自己。
秃鹤（1）有没有人喜欢最被大家瞧不起的秃鹤？文中有一段把秃鹤的外貌描写得特别传神的话，谁带我们去读读？（2）指描写秃鹤外貌的一段话：读完教师评价：听了他的朗读，你的眼前是不是立刻显出了这么一个地地道道的光头形象呢？看我们的大文学家曹文轩的语言是多么的幽默诙谐啊（3）一个十一二岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般亮的光头确实挺让人接受不了的。
但是在第一章最后一句话是这么写的：纯净的月光照着大海，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年对这句话你是怎么理解的？（联系前面的内容谈自己对秃鹤的认识）（4）是的，尽管一开始秃鹤在这个集体里面没有任何的温暖，很多人都在嘲笑他，把他当做一个玩偶，但是在这种情况下，他还能用自己的一份特长，为油麻地小学争得了荣誉最后，让大家都接受了他。
我觉得他就是一个战胜自我的勇者，就是一个最英俊的少年。
来，一起读这句话。
（配乐朗读）【孩子们任由自己的思绪在书页中徜徉。
阅读使孩子们的心变得沉静、柔软，他们无拘无束地与书中的人物、阅读的同伴进行着心心相印的交流。
细细聆听，你会发现，这些针对书中人物进行的闲聊，让孩子们的思想在激荡、在碰撞，一个互补的阅读交流状态就在这不经意的说来听听中自然而然地形成了。
不但加强了学生的阅读能力，也提高孩子们的审美能力。
】三、真情告白（感悟篇）1、刚才我们每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，同学们都有了心心相印的交流。
我记得有同学在小作文本上这样写道：读了这本书，我似乎也和这些同学一样，一同成长，一同成熟。
我想读完这本书以后，在我们每个人心中都或多或少的有一些感悟，对你今后的道路、对你们现在有着一些启示。
下面我们进入第二个环节：真情告白（出示）谈一谈，你读了这本书以后，对你最大的感悟和启发是什么。
2、学生自由谈谈自己的感悟。
3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。
师：现在请你把自己的感悟浓缩成一句话写下来。
4、学生交流自己的人生格言。
师：请4个同学上台来展示。
【读了一本书，孩子们觉得自己也似乎与书中的人物一样，一同成长，一同成熟。
他们流露出了对人物不平凡的经历背后的诸多人生感悟，因而完全沉浸在曹文轩所营造的温馨的精神殿堂中。
如此丰厚的人生感悟，也许是一个人用一生也无法体验得到的，但是我们的孩子却能在阅读中品味了人生的酸甜苦辣。
一本有形的书，却创造出无限大的阅读时空，这不得不说最是书香能致远。
】四、精彩回放（朗读篇）1、大家的感悟是非常多的。
我想我们每一个人还沉浸在《草房子》为我们营造的这个温馨的村庄里呢这本书中最精彩的地方就是曹文轩为我们描述了很多少年儿童的内心世界，而且描写得非常细腻，下面我们就进入第三个版块：精彩回放（出示）在这么多描写人物内心世界的段落里面，把你认为最精彩的，读给我们听听。
2、学生自由选择自己认为精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。
（配乐）【在美美的音乐所烘托出的是幽怨的又是倔强的、是温情的又是充满希冀的氛围中，孩子们将书中大段的人物心理描写进行了精彩回放。
我和大家一一回味着人物的心路历程，心也随之激动着、感动着】五、推而广之（推介篇）1、师：我想，此刻我们已经全身进地、完完全全地沉浸在了曹文轩的〈〈草房子〉〉里了，因为这本书带给我们的东西太多太多。
同学们回去之后，可以再细细地去读这本书，再一次的阅读说不定还会给你带来更多、更深的感受。
同学们，好书如美酒，是越品越醇，越品越香的，让我们从这座〈〈草房子〉〉开始真正进行的阅读旅途。
2、推荐曹文轩的其他作品曹文轩纯美小说系列，除了〈〈草房子〉〉以外，还有〈〈青铜葵花〉〉〈〈根鸟〉〉〈〈山羊不吃天堂草〉〉〈〈红瓦黑瓦〉〉等，让我们一起徜徉在麦场主曹文轩的麦田里，感受他的清新与纯美把（出示课件）【让成人了解孩子，让孩子学会感动。
这就是我们向别人推介的初衷。
】教学反思：《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童话。
曹文轩以优美的文笔，写了离我们已远去的小学生活，这种看似平常实则并不简单的生活，我们的时代未必经历过，但无疑我们都能体悟得到，那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多茫然，但也是必然。
男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年杜小康与厄运抗争的悲怆，残疾少年秃鹤对尊严的坚守等等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人撼人心魄之感，有时甚至催人泪下。
学生们在课堂中表现出的朗读，一次比一次有进步，正是因为在美的环境的熏陶中自然生成的，美美的语句、亮丽的图片、动听的音效，使整个课堂取得了意想不到的良好效果。